第一篇：美術體育評課稿

本節課將示范性教學技術環境與傳統教學相結合，使用多媒體課件演示輔助教學。在教學過程中，教師充分發揮多媒體課件多媒體化、交互性強的特點，利用了文本、聲音、圖形、視頻等多種媒體信息設置合理的語言操練情境，激發了學生的學習興趣，為學生任務型學習、合作性學習、自主性學習提供了很多的空間和機會。

首先，兩位老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設計，吳老師在課件中準備了大量的包的圖片供學生參考，學生在設計包的時候也呈現了作品內容的多樣性。朱老師利用一年級孩子的年齡特征，在課件中設計了有趣的游戲環節以及提供了大量的卡通形象圖片，學生在整堂課中受益頗多。從課堂教學來看，兩位教師通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，培養繪畫、創新能力為目標，做到教學目標明確。

其次，兩位教師在課堂上的示范到位，兩位教師都運用了美術三部曲，從教師的示范作品中體現了兩位教師扎實的基本功。教師教態親切、自然，語言兒童化，符合所教年級孩子的年齡特點。很有親和力。美術語言使用到位，用積極地評價語言啟發學生積極思考，學生的學習興趣濃，學習氣氛好，能積極發言，思維活躍，教學效果較好。

體育評課稿

我非常有幸觀摩了金老師的一節籃球組合動作的課。這節課的教學對象是六年級的學生；教學內容是籃球運球與傳球的組合動作；其課的技能目標主要是通過學習發展學生觀察、移動、靈敏等身體素質。下面，我就對本課教學的各個環節談一談我個人的一些看法：首先是課的開始，金老師讓學生練習“八字繩接力”作為熱身活動，四隊甩繩的學生站在一條直線上，讓學生連續接力跳繩，中間有部分學生斷掉，造成后面的練習中有部分學生出現擁堵的現象。做了一個橫向傳遞球的練習、弓步原地運球之后直接進入課的基本部分。其次是課的基本部分教師設計了5個學習環節：從1分鐘計時低運球——四人一組練習運球3個來回每人/次——原地傳接球——行進間傳接球——8人一組進行“傳、運、傳”的組合練習。通過這5個不同的學習環節，教師將原本枯燥無味，技術復雜的籃球原地運球教學轉變成一個又一個由淺入深，由易至難的學習小環節，使學生在不斷的挑戰中掌握運動技術而又不失趣味性。最后是課的結束部分，教師組織學生原地拍手臂、拍大腿的放松活動?？v觀整堂課，教學思路清晰、教師示范到位、各環節設計的較合理、教學策略符合六年級學生的身心特點，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用。

體育評課稿

這節籃球課是比較優秀體育課，這是我對這堂課的整體評價。下面我從教學設計、教學實施、教學效果三個方面全面分析評價這堂課。這堂課的教學設計可以說比較理想。籃球技術的教學和學生興趣培養以及學生研究探索創新能力的培養很好地結合在一起。主體教材為籃球的原地及行進間運球，其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學生學習興趣，并對教材的教學起到很好的輔助作用。

本課的教學過程由以下幾部分組成，首先是從以謎語導入，是通過師生的對話完成的。教師提出關于籃球知識的問題由學生回答。引出籃球后，學生一人一球，這個環節很好地激發了學生的學習興趣，為接下來的教學任務完成開了好頭。緊接著是球性練習，這個環節主要是一個熱身和入門的過程，兩個可以說是練習也可以說游戲的教學內容，很好地達到了熱身的效果。在基本部分，首先復習原地運球，讓學生進一步熟悉球性，同時強調運球時眼睛不能盯著球，老師利用變換位置和學生報老師手指數來達到目的；在學習行進間運球時，讓學生帶著問題：行進間運球和原地運球手拍球部位有什么不同？讓學生自己嘗試、體會，并找出答案—拍球的后上方，然后用多種方式，如小組練習，游戲練習，評價練習等來加強拍球部位的練習，最后的瑜伽放松雖然薛老師的動作不是那么的優美但是也很好達到放松的效果。

在教學方法上，本課還是相當豐富，以提問的方式導入，示范的方式引導學生練習，教師的指導，如此豐富多樣的教學方法結合在一起，使教學目標的效果突出。

接著分析一下學生活動。學生的活動從頭至尾可以說都充滿激情，無論身體和大腦都無時無刻在高速地運轉?？傮w的運動是從小到大，在課后主體（主教材）部分達到最高點，而后減少趨于平緩?？梢哉f十分合理，學生活動最精彩部分在于創新部分，頭腦和身體活動的結合可以說達到很高境界。

教師素養方面。本課教師表現出了很好的教學素養，在示范和教學方法上都表現突出，但唯一不足為口語表達準確性一般。最后評估一下教學效果。本節課從頭到尾都是以籃球為主，學習中不離開籃球，以多種方式方法來進行籃球行進間的運球練習，同時注重學生的自主學習，讓學生帶著問題去嘗試，讓學生自己得出答案。學生在教師指導下很好地掌握了行進間運球，開動腦筋自立創新，積極參與運動，達到很好的效果，這的確是堂成功的小學籃球課。

第二篇：體育評課稿

體育評課稿范文匯總1 作者：如文 來源：中華勵志網 更新：2010-10-18

【字體：小 大】

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基本按照課的思路進行教學：

1、充分利用學生自制器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。

2、通過“套圈”和“保齡球?的教學，讓學生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。

3、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

把握課的重點與難點：學生自主、合作學習的意識和能力；團體協作的集體主義的培養。學生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發展投擲的準確性。

課的簡要解析：

1、注重課的整體性。

本節課在教學中都是利用柳圈和礦泉水瓶進行教學組合。從準備活動 —小游戲—套圈—保齡球都主要應用的是這二項器材。內容安排旨在逐步提升學生興趣。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。

2、使學生自主探究、合作性學習得到發揮。

在課的開始，就讓學生自己思考布置圖形，快速調動學生學習的積極性。充分發揮學生的自主探究能力，培養學生的集體主義意識。在二個小游戲的聯系中，對學生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎上才能完成練習。

在“套圈”與“保齡球”的教學中采用教學比賽的形式來加強合作與團體意識的培養。

3、關注學生心理。

學生心理的體驗過程也是本節課設計的一條主線。心理過程：心理準備——心理適應——進一步的心理準備與適應——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿足——追求更大的心理體驗與滿足。

課的器材有所創新：

學生自制器材：每人一個小柳枝圈；每人一個裝有少許沙的礦泉水瓶；實心球 4 個。

課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。

xxx ：

本節課條理清晰，節奏明快，體現了教師的基本功比較扎實。整節課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。教學內容有所創新，是一堂有趣而又有實效的好課。

xxx ：

這是一節精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經過了精心準備的。教材內容的選擇上非常新穎，既有新興的運動項目，又有傳統活動項目。二者在這一節課中我們看到了新老項目有機結合的如此融洽。在課的設計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發了學生的競爭意識，同學們都表現出了好勝的一面。這節課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節有趣的體育課，在課堂中學生表現出了在玩中學，在學中玩的意識。

xxx：

這節的成功之處我不多說了。說一點建議：一就是在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。二是在進行保齡球練習時，最好不要限制學生的球的擺放形式，這樣降低擊打難度，更能使學生熱情高漲。

xxx ：

這節容易推廣，不需要高要求的場地與器材，并且教學效果較好。給我們一個啟示：只要有心就能做好事。

xxx：

本節課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。本節課的最大亮點在于男女生進行拼圖擺造型的環節。

xxx ：

本節課的器材使用率較高，這一節課始終用的是學生自己做的二項器材?；顒觾热葚S富，形式多樣。

xxx ：

重點、難點把握到位，教學經驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個活動內容有針對性。

xxx ：

教學體現了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現，本節課一直是在愛學生的小組合作中進行的。學生討論激烈，情緒活躍。在拼圖是把合作探究的作用發揮到了一個極限。

xxx ：

在聽說開課前我還有點緊張，現在我知道我的緊張多余了。比我想象中估計的最好的情況還要好。本節課有很多值得我學習的地方。自制器材、創新內容、教學設計、改造教材都是本節課體現的一個個新亮點。

xxx ： 這是一節成功的展示課。

1、器材上是一個創新。學生自制器材，器材使用率高。、教材改造是一個創新。把通過改造運用到了教學實踐中。

3、教材的選擇搭配也是一個亮點。把高淳傳統項目與保齡球這想新興項目有機的融合到了一起。

4、本節的最大亮點在學生拼圖擺造型的環節。學生充分發揮了想象力，通過學生合作探究，每組商討擺放造型，并進行男女生組的比賽，讓學生的學習積極性、競爭性空前高漲。學生擺出的圖形超出了我們的想象。

5、在教學活動的安排上可以再考慮一下，使這節課更完美。

6、建議把套圈這一教材完善，發展成為校本教材來研究，形成一套理論教材，分課時來進行教學。

第三篇：體育評課

小學生正處于活潑好動的階段，如何上好小學生的體育課呢？最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮小學生喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發學生的運動興趣。

xx老師的課體現了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作探討。

一、教師主導地位發揮得當

在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當的點撥，引導學生發現問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導學生想象，創造性地用各種方式來玩報紙，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行接龍游戲發展學生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用

二、學生的主體地位充分體現

體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開始部分，學生跑動進場與教師見面問好，打破了師生常規的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創造性的用各種方式來玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來發展學生的平衡能力；把報紙放在地上，圍著報紙四面八方跳；把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。練習中學生有選擇的權利，讓學生自由結合，最大限度地調動學生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學生間的協作能力。

本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養學生全面發展的教學目標。

體育課評課稿①從教學目標上評議，教學目標是通過健美操的創編，使健美操的動作與生活中的動作聯系在一起，讓學生能把生活中的一些動作創編成健美操的動作。充分發揮學生的自主創新能力，培養學生集體主義榮譽感，使學生明白知識來源于生活。

②從處理教材上做出評議，教材的選擇體現了新課程標準“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”這一基本理念，健美操運動是學生非常喜歡的有氧活動項目，任課教師通過讓學生自我創編，很好地調動了學生參與活動的積極性，大大激發了學生的運動興趣，對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節課的設計同時又體現了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”的理念，教師在課堂不斷讓學生出來做示范動作，大膽創新，利用學生的智慧和表現欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應能力和運動能力。③從教學程序上評議（教學思路設計、課堂結構安排等），教學過程：本節課教學過程比較合理組織學生進行練習各教學環節轉換順暢，有創新性。準備部分讓學生通過各種自我創作的動作活動各個關節非常好，自我創編各種動作 不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體?；窘虒W環節，教師能夠發揮主導作用，引導學生積極思考，發揮想象力，參與創新，鼓勵學生大膽表現，充分發揮學生的主動性、創造性激發學生運動興趣，讓學生多一點成功的喜悅，使學生真正成為運動的主人。整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。

④從教學方法和手段上評議，在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習練習的過程中適當的點撥，引導學生發現問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導學生想象，創造性地用各種生活中的動作創編健美操，使學生感覺健美操好學容易掌握，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標，在練習過程中讓學生主動領操，滿足學生的表現欲。使學生提高興趣。最后分組進行隊形自我創編，充分發揮學生的主體地位。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用

⑤從教師教學基本功上評議，教師的基本功扎實，姿態優美，動作規范，講解與示范配合緊密合理。教師個人語言組織表達及課堂氣氛的調動非常好，富有激情，適合學生的口味?？吹贸隼蠋熡休^好的教育教學的經驗和基本功。⑥從教學效果上評議。

本節課課堂氣氛相當濃厚，學生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當中去，大多數同學都能夠認真思考，大膽創新，在教師引導下以多種方式參與學習，主體地位得到體現。運動負荷安排合理、學生心里愉悅,新授動作技能掌握率熟練，要求：重點突出、觀點明確、評價客觀，有建設性改進意見；字數不少于300字。

昆山市費俊龍中學 席繼軍

這是校內教研活動的一節公開課。

教學內容是花樣跳繩以及游戲<共赴前程>。

教學目標是通過健美操的創編，使健美操的動作與生活中的動作聯系在一起，讓學生能把生活中的一些動作創編成健美操的動作。充分發揮學生的自主創新能力，培養學生集體主義榮譽感，使學生明白知識來源于生活。

就教學內容來看，跳繩是體育中考考試項目之一，雖然教學大綱中沒有跳繩的教學內容，但初中學生進行跳繩教學還是必要的，可以作為身體素質訓練的主要練習手段之一。許多優秀運動員特別是對全身協調能力要求較高項目的運動員大都是跳繩高手。而且跳繩運動確實也是一項較好的鍛煉身體的好項目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設計的奔跑素質游戲，這個游戲要求配合協調，集體共進，有利于培養集體主義榮譽感。

教材的選擇體現了新課程標準“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”這一基本理念，健美操運動是學生非常喜歡的有氧活動項目，任課教師通過讓學生自我創編，很好地調動了學生參與活動的積極性，大大激發了學生的運動興趣，對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節課的設計同時又體現了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”的理念，教師在課堂不斷讓學生出來做示范動作，大膽創新，利用學生的智慧和表現欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應能力和運動能力。

教學過程：本節課教學過程比較流暢。準備部分讓學生通過各種自我創作的動作活動各個關節非常好，自我創編各種動作 不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體。基本教學環節，教師能夠發揮主導作用，引導學生積極思考，發揮想象力，參與創新，鼓勵學生大膽表現，充分發揮學生的主動性、創造性激發學生運動興趣，讓學生多一點成功的喜悅，使學生真正成為運動的主人。整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。

學生學習：本節課課堂氣氛相當濃厚，學生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當中去，大多數同學都能夠認真思考，大膽創新，在教師引導下以多種方式參與學習，主體地位得到體現。

幾點建議：

一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現出來。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的，任何一個教學內容都有重難點，哪怕是最簡單的身體素質訓練課。教學要根據重點內容來組織重點活動，而活動是圍繞著內容來設計的，這是辯證存在。本人認為本節課重點可以放在學生練習不同的跳繩練習方式，難點是跳繩時全身的協調控制。

二是課堂教學安全因素。我們雖然不能說現在體育課沒有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個別學生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習中就出現了學生倒下的現象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對學生進行安全教育，部分教材要運用保護與幫助，練習前就要告知學生如何練習才是最安全的，那些動作時絕對不能做的?？傊?，要考慮周全，杜絕安全事故的發生。

三是為了提高學生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應”，比如尋找一段視頻，內容是某位運動員在練習跳繩，比如泰森等拳擊運動員的，學生看到他們那嫻熟的技術，那優美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統引用到體育實踐課教學中來也是個很好的教學手段。

四是區別對待。在課堂教學設計時要考慮區別對待的教學原則。體育活動時，學生表現出來的活動能力參差不齊，比如合作跑，有些同學根本就是跟不上大部隊的節奏，所以也就出現了課堂上練習時摔跤的現象。所以，可以考慮根據不同學生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應然后挑戰，這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜悅。

以上是本人在學習了徐邦桃老師的《新課程理念下聽評課知識體系的構建》課程后針對我校一節教研活動公開課而寫的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正！

體育課評課稿

趙老師執教的是三年級的一節體育課《《跳繩》。從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。教與練的密切配合貫穿整個課堂。

本節課具有以下幾個特點：

1． 學生準備活動非常充分。老師在準備階段，讓學生進行了多種形式的練習方式。例如：繞場地慢跑，前踢腿，后踢腿跑，側滑步跑，側向交叉步跑，這些活動形式多樣很有趣味性，協調性較高且運動負荷較小，使學生身體得到了活動，提高了學生的注意力和興奮感。

2． 教師動作示范標準，位置適宜，有利于學生的觀察與模仿。在跳繩練習前，教師把男女生各分成4縱隊，男、女生面對面站立，教師站在中間給學生示范動作要領，這樣隊列形式，讓每個學生都能看到老師，有利于教學的進行，同時老師也能看到各處的學生，發現問題及時糾正。3． 放松游戲新穎獨特。

在課程即將結束時，老師讓學生做的放松游戲是伴隨著美妙的音樂做些舞蹈動作，動作很輕柔，運動負荷較小，使學生的身心達到了放松，由原來的運動狀態過渡到相對安靜的狀態。4． 整節課教師教學組織嚴密，讓學生練習的密度大，同時對學生的練習不斷提出目標和要求，教學效果顯著。建議：準備部分時間有些過長，基本部分跳繩練習間歇時間過短。

體育課評課稿 教學隨筆 2010-06-25 10:18:26 閱讀266 評論0 字號：大中小 訂閱

今天聽了體育組鄭老師的一節體育課，收獲也比較多！作為體育老師，首先她的課堂氛圍是不一樣的。因為，體育課更多的時候是在戶外，因此對老師的要求是較高的。不僅要保護學生的安全，還要讓學生在課上獲得知識，得到鍛煉。

聽了鄭老師的課，我能在這堂課學到的東西是很多：

首先，在課的開始鄭老師能夠自編徒手操帶領學生一起做，這就讓我感覺到身為一名教師，課堂不能一成不變，而是要不斷創新、改變！教師要愿意為課堂

多付出、多努力！再次讓我佩服的就是鄭老師能夠讓學生自備器材，而且是能夠利用廢棄紙箱開展教學內容。利用紙箱做游戲，在單腳起跳雙腳落地環節組織學生四人一組，發揮想象，合作練習逐漸加大難度的動作！

最后要說的是鄭老師的語言生動有趣，與孩子的天性自然相應。使得這節課讓人感受到自然卻不失知識的傳遞，要求嚴格卻不失氛圍的溫馨?？v觀來看，通過這節課，我學習了很多。作為體育老師不僅僅要讓學生獲得知識，強健體魄，也要讓他們感受體育課的樂趣，王老師對他們無微不至的關心。使他們喜歡體育課，愿意上體育課，樂于上體育課。

我也會通過今天的學習，將來在自己的教學活動中有所體現

看了祝賀老師的這堂課，收獲比較多，從中受到了很多啟發，讓我學到了很多東西。首先，這堂課的游戲“沖越烽火線前線救戰友”讓學生通過學習感受障礙跑，培養學生的平衡、攀爬、奔跑等身體素質。同時激發學生的愛國主義熱情。

再就是教具基本上都是自制教具，充分體現了廢物再利用，培養學生的環保意識。

教學過程中1.采用分組教學以游戲的形式把學生引入抗日戰爭年代，通過獨木橋、障礙物、地雷區、隧道、消滅敵人、救戰友，讓每個學生都能感受到抗日戰爭年代的艱苦。2.讓學生自制教具創編游戲，充分體現學生的主題地位，培養學生的創新意識、創新思維及創意能力。

體育評課稿范文匯總1

基本按照課的思路進行教學：

1、充分利用學生自制器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。

2、通過“套圈”和“保齡球‘的教學，讓學生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。

3、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

把握課的重點與難點：學生自主、合作學習的意識和能力；團體協作的集體主義的培養。學生合理有

效的利用圈、礦泉水瓶來發展投擲的準確性。

課的簡要解析：

1、注重課的整體性。

本節課在教學中都是利用柳圈和礦泉水瓶進行教學組合。從準備活動 —小游戲—套圈—保齡球都主要應用的是這二項器材。內容安排旨在逐步提升學生興趣。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。

2、使學生自主探究、合作性學習得到發揮。

在課的開始，就讓學生自己思考布置圖形，快速調動學生學習的積極性。充分發揮學生的自主探究能

力，培養學生的集體主義意識。

在二個小游戲的聯系中，對學生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎上才能完成練習。

在“套圈”與“保齡球”的教學中采用教學比賽的形式來加強合作與團體意識的培養。

3、關注學生心理。

學生心理的體驗過程也是本節課設計的一條主線。心理過程：心理準備——心理適應——進一步的心理準備與適應——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿足——追求更大的心理體驗與滿

足。

課的器材有所創新：

學生自制器材：每人一個小柳枝圈；每人一個裝有少許沙的礦泉水瓶；實心球 4 個。

課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。

xxx ： 本節課條理清晰，節奏明快，體現了教師的基本功比較扎實。整節課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。教學內容有所創新，是一堂有趣而又有實效的好課。

xxx ：

這是一節精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經過了精心準備的。教材內容的選擇上非常新穎，既有新興的運動項目，又有傳統活動項目。二者在這一節課中我們看到了新老項目有機結合的如此融洽。在課的設計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發了學生的競爭意識，同學們都表現出了好勝的一面。這節課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節有趣的體育課，在

第四篇：體育評課稿匯總

運動技術游戲化讓體育課生機盎然

一、整體評價：

本課教師用象征“奧運福娃”五彩沙包展開教學，以不同形式的拋、投沙包游戲為鋪墊，引入右手正面肩上投擲動作。教學流程清晰，課堂氣氛輕松活潑，學生參與積極性體現的淋漓盡致。

二、亮點分享：

1、游戲從學生中挖掘，游戲化教學貫穿整個課堂。以奧運五福娃學本領導入情境，學生帶著快樂上課。師生一起游戲，做快快樂樂五福娃，為整堂課勾勒出一幅玩樂游戲，競爭比賽的畫面。首先，游戲串串串環節，全部由學生介紹游戲并自主玩樂，充分調動學生的積極性，發揮自主學習能力。其次，教師從學生興趣、身心特點出發，將枯燥單調的單手正面投擲動作學習巧妙轉化為學生喜好的投遠比賽和游戲，整堂課以各種趣味游戲活動為載體，呈現出和諧民主的學練氛圍。

2、貼切的引導和提問，精彩的互動和交流。首先，教師對比示范自然掉落沙包和快速用力向下投動作后，問不同點，一生說：“更響了”，老師問：“為什么呢？”，另一生說：“你做了一個用力的動作”，老師又問：“是什么樣的動作？”另一生說：“扔”的動作，老師刨根問底，學生思維在碰撞中迸發。其次，課堂中不時出現：想玩嗎？真厲害，真棒等激勵語言，引導學生想象用力向上拋小沙包像什么？挖掘學生的想象力。

三、商榷之處和建議：

1、教師選用力向下快速扔沙包讓學生體會快速揮臂感受，對正面投擲出手角度有干擾，出手角度易變小，投不遠。如對墻快速揮臂投擲練習效果更好。

2、課堂中缺少學生的自評互評。投遠環節可采用對比展示，學生自評、互評，在思考中提高對動作的認識。比遠環節，可以讓優生展示，學生互評。

四、思考和體會：

運動技術學習對水平一學生來說是個難點。教師應一切從學生基點出發，針對不同學生身心特點及體育基礎，在運動技能教學中將運動技術游戲化，以學習運動技術為內容的教材化改造來增加運動技術學習的趣味性，將學生難以理解和掌握、感到枯燥、單調的教材，巧妙地轉化為學生尤為喜好的游戲，讓學生在游戲的較量中掌握應學的運動技能，同時體驗并感悟到運動和技術學習的樂趣所在。

2010年5月21日

評

課

今天聽了一節水平一的實踐課，課的一開始教師針對水平一的學生創設了“北京奧運福娃”的精彩導入，使學生很快能夠進入這個學習氛圍中。而且一節課中學生們都在積極地參與，學練著。

整堂課上教師激情的演繹著整個教學過程，但課后卻發現卻并沒有收到很好的教學效果，創設的情境也與教學內容無關，其實一開始教學時教師不應該直接把福娃的頭像發給學生，應該以此為獎勵，提高學生的學習興趣。只是停留于教學的表面，技術性的投擲動作并沒有很好的詮釋。只是從左手-右手-雙手的練習過程，正在的投擲動作卻沒有很好的講清楚。那么水平一的學生，教師其實不必強調很多動作技能，只要求學生能夠積極參與，認真上好體育課就可以了。對于課前的一些準備教師都沒有充分考慮到，導致在學練中學生出現練習時的一些混亂。在集體投擲中很多同學都擠在一起，根本無法進行很好的學練。教師也沒有進行課前安全性的教育。

課上出現二次學生正當第一名的情景，老師沒有很好的利用課堂的靈動性及時指出或給予評價，只是草草了事。其實如果能及時進行再來“比一比”這個小游戲，可是使學生提高學習興趣。

教材和學生實際目標要具體明確，要有層次，可檢測重點難點的合理，處理得當，教學目標達成意識強才能夠貫穿整個教學過程。

評課

這是一節水平一的實踐課，主要內容是投擲沙包和跳躍游戲，既有上肢的練習也有下肢的鍛煉，安排的非常合理。課上教師運用游戲與學習技能相結合的方法進行教學，這樣可以充分調動學生的積極性，讓學生能在玩中學，學中樂。體現出快樂體育，快樂教學。

本課的內容主要有以下幾個，在課前教師給每個學生準備了一個頭飾，把學生分成了5個小組，分別是，北北組，京京組，歡歡組，迎迎組，您您組，正好是北京歡迎您五個字，比較貼近生活。在課的準備部分教師共組織了2個小游戲，分別是，第一是看看誰是木頭人，第二是分組進行鉆山洞。其中教師能夠充分調動學生的積極性，教師提出各種問題，學生也能夠積極地思考，教師能把時間充分交給學生，體現出學生自主學習，自主思考，培養學生獨立思考的能力。在基本部分，教師先是把沙包擺放成5個圈，先讓學生找到自己的位置。然后進行教學，通過教師一步步的深入，1.先是教師做了一個對地擲沙包的動作，并提出了一個問題，學生也積極地回答，2.下面讓學生分組練習對地投擲沙包，3.教師提出問題，投擲的聲音像什么，4.比一比誰投的聲音大，5.男女分組比賽，6.換一只手練習，7.自拋自接沙包，8.看誰拋得高。教師通過8個小練習層層深入，然后引出向前投擲沙包動作。在學習動作時教師編了一套口訣，這樣比較貼近低年級學生，讓學生一邊說口訣，一邊進行練習。教師組織學生圍成一個大圈，先是進行徒手練習，然后進行拿沙包練習。通過幾次練習教師又組合學生進行擲遠比賽，這也正迎合了學生的心理，提高了學生的練習積極性，通過共同比賽，男女生分組比賽等練習。但是在比賽的時候我發現學生之間的距離比較小，不容易施展動作，教師應該稍微加大左右學生的距離。最后教師安排了一個游戲，發展了學生的跳躍能力。

通過本次課的學習，大部分學生都能學會向前投擲的基本動作，以及口訣。我感覺作為新時代的體育教師，我們不僅是知識和技能的傳授者，更應該是一個引導著，要以學生為主體，充分發揮學生自主學習的能力，把更多的時間交給學生。讓學生能體驗到自主學習的快樂。

評輕物投擲

本次課是小學體育水平一的課程，上課內容是投擲輕物。本次課有很多出彩的地方，特別是老師的語言很豐富，而且駕馭課堂的能力很強，在課堂上這位老師用豐富、生動、有趣的語言引導學生很快的進入到課堂中來，用生動有趣的語言組織學生進行各種。并且在整個課堂中很好的控制學生，做到了收放自如，讓學生在整節課中始終處于一種有興趣的狀態，并且有一種積極地心態去練習。

本次課內容是輕物投擲，老師首先從一個小實驗，兩種不同的方法進行對比，讓學生在充滿好奇的心理作用下進入到課堂，然后老師用一個個的游戲中過度到最后的輕物投擲這一主題，并且在每一個游戲結束后，讓學生去總結經驗。最終從第一個游戲到最后一個游戲，最后讓學生總結出：“左腳前，右腳后，肩上屈肘，用力投”的輕物投擲的動作要領，讓學生在游戲中學會投擲的方法。培養學生發現問題，解決問題的能力。

本次課我感覺到有一點很重要的，老師沒有注意的問題：安全問題。在第二個游戲，向上拋的練習中，有些學生拋的方向不穩，導致落地的時候離總結很遠，要過去撿，容易兩位或者是幾位小朋友撞在一起。還有一個，我發現在投擲的練習中，老師的站位問題不對，基本上老師都是站在投擲方向，這樣無形中給學生一個暗示：可以站在投擲方向上，我感覺這是一個很嚴重的問題。雖然這只是第一次課，學生投擲物是很輕的東西，但是學生的養成習慣一定要注意，要從第一課開始就讓學生知道，在投擲的練習中應該需要注意那些安全問題，以及常識，要不在以后的練習中，學生對投擲練習安全意識很淡薄，特別是老師的站位問題，老師是很好的表率作用，如果老師站位錯誤直接導致學生模仿老師。

《投擲：沙包》評課

這是一節水平一的投擲教學，從教材的選擇上來說它是比較符合小學一、二年級學生的身心特點的，接下來我從以下兩點談談我對這節課的一些感受。一 教師的基本素質

從“想不想”、“能不能”、“好不好”、“加油”等這些詞匯，可以看出教師的語言比較有親和力和感染力，能夠充分調動學生的學習興趣。教師的聲音洪亮、教態自然大方，基本素質較好。二 教學、組織方面（1）教學方法 1.創設教學情景

通過奧運會吉祥物導入（頭戴福娃卡通圖案），激發學生的學習興趣，充分調動了學生的學習熱情。

2.采用提問的方式

在投擲的教學時，教師擺脫傳統的直接示范的教學方式，在進行向下、向上、向前投擲教學內容時，教師分別通過“對比兩種向下投的方法，你覺得那種方法更好？”、“怎樣讓我們把沙包拋得更高？”“我們已經做過向下、向上的動作，你們覺得還可以向哪個方向的投？”這些提問的方式，引導學生思考并進行嘗試練習，讓學生學會學習。

3.采用口訣

教師教學生念口訣練習（左腳前右腳后、肩上屈肘用力投）、能加強動作要領的記憶。但是在這里我有一點商榷之處：是不是每次練習時都要念口訣？，我覺得3次左右適宜。

（2隊形組織

本節課的隊形組織比較新穎，分成四組圍成一個圈以及全班圍成一個圈背對背站立進行投擲。在最后進行比遠時，我認為全班集體投這一環節不適宜，較難分清誰投的更遠。

評輕物投擲

本課是水平一的體育實踐課，對于水平一的學生培養體育興趣尤為重要。在本課的教學過程中，教師能結合水平一學生喜歡游戲的特點，將游戲貫穿于整節課，通過情景的設計使學生在課堂上始終保持高昂的學習熱情。

再教學的過程中，教師以一個引路人的身份給予學生引路，通過學生自己的思考一步步進入學習內容，體現了學生的自主學習和學會學習。在教學中靈活運用多種教學手法，如：“競爭”通過激發學生之間的相互競爭來提高學生練習的興趣，在整個教學中教師多次肯定學生的學習成果給予學生體驗自己成功的喜悅，使的學生對自己更有信心。

本課的亮點在于教師安排的游戲和問題引導學生一步步的走向教材。通過游戲向下扔沙包，使學生在練習中知道用力向下甩動才能發出更大的聲音，又以看誰的聲音響進行比賽，學生為了發出更響的聲音從而加大出手速度和力度，在不知不覺中把輕物投擲的鞭打動作給做出來了。第二次游戲“放煙花”，同樣教師只是作為一個領路人，在教師的指引下學生自己發現了想要拋得更高就要付出更多的力量。經過前兩個練習學生有自發的想到了向前投擲沙包的動作，在自由練習之后通過學生對比發現肩上曲肘投擲出去的沙包要比拋出去的遠，從而學生知道了投擲輕物的基本方法。在學生掌握基本方法之后，教師引出“左腳前，右腳后，肩上曲肘，用力投”的小口令來幫助學生掌握技術要領，最后通過師生的口令對接的形式練習輕物投擲，使得學生在愉快的聯系中掌握了動作要領。

觀課后感

何老師上的這堂水平一的輕物投擲課，讓學生在愉悅的氛圍內，使用自制的沙包進行教學。本課集娛樂性、趣味性于一體，使學生在富有創意地“玩”的過程中，體驗到體育課學習的樂趣。

以下是幾點讓我覺得好的地方。

1、啟發誘導，激發學生自主學習。

低年級學生活潑好動，也愛思考問題。課上教師摒棄了傳統的講解示范。通過學生在練習中感受，了解到出手速度的要快；教師的動作對比，師生總結正確的投擲動作。教師通過有效地啟發、誘導、打開學生的思維，讓學生在練中想，想中練，想練結合。使學生的探究性得到了充分地體現。

2、游戲激趣，調動學生積極性。低年級的孩子注意力容易分散，對新鮮的事物充滿著好奇。游戲無疑是吸引學生注意力的最好手段，提高學生練習熱情的最好方式。教師把學生最喜愛的福娃領進課堂，創設不同的游戲進行教學。如在分組時教師并不使用傳統分組方法，采用游戲的形式，通過頭飾的圖像找到相應的位置，既快又提高了學生的練習熱情。

3、兒歌總結，明確教學重點。

低年級的孩子理解能力有限。你用枯燥而又難理解的術語進行講解，可能事倍功半。但是，孩子最喜歡朗朗上口的兒歌，教師采用兒歌“左腳前，右腳后，肩上曲肘用力投”，學生易懂易記。

以下是幾個我覺得有所商榷的細節。

1、教師的教態要注意。常常是邊走動邊講解。

2、游戲的選擇要合理。如熱身的目的就是要全體學生通過游戲進行熱身，游戲“鉆城門”有一部分的學生淘汰后熱身效果就打了折扣。

3、注意對學生的回答進行有效地評價。

4、注意練習時的組織隊形，避免危險的出現。如集體擲遠是隊形過于密集。

水平一 實踐課《拋擲沙包》評課稿

水平一的學生具有活潑好動，善于思考，想象力豐富等特點，本課將“北京奧運”元素融入課堂，教學過程中體現了“玩中練，樂中練”的教學方式。全課流程：游戲導入——沙包向下擲、向上拋——正面擲沙包——跳躍游戲（輔助教材）——猜手語。結構緊湊，自主性、探究性的教學方式貫穿全課。

下面我從以下幾方面進行分析評價：

一、良好的課堂氛圍

教學過程中，教師語言親切自然且富有感召力，渲染了良好的課堂氛圍。導入的游戲部分雖是同一游戲，但方式不同，使學生保持熱情，始終沉浸在主動參與的良心狀態中。教學過程中，教師不強調動作技術，而是關注學生參與性。根據學生活潑好動，好勝心強的特點，教師用試試、比比等語言，引導學生全身心投入地到練習中。

二、注重探究學習

在沙包向下擲和向上拋這兩個輔助練習中，對學生探究性學習的培養尤為突出，教師通過演示，提出問題，引導學生比較，通過引導學生模仿練習，引導學生探究怎樣向下擲聲音才響，怎樣向上拋才拋得高等，循循善誘，一步步引導學生探索拋得高的方法。另外，教學中告訴學生在生活中、學習中要養成善于觀察的習慣。同時，教師也不忘有意無意地培養學生的想象力，比如在向上拋沙包環節中，引導學生想象拋出的沙包像什么，有的說像煙花，有的說像傘??除了有利于培養學生的想象力，還有利于學生發散思維的培養。

三、教學重點突出

本課的教學重點應該是正面投擲沙包，教學中，學生由輔助練習向下拋、向上拋引出正面投擲沙包，過渡自然。在練習中教師和學生對口訣的方式既起到了提示動作方法的作用，又創造了良好的課堂氣勢。

四、突出自主性

課堂教學中的組織形式以分散與集中相結合，沒有過分強調隊形。練習形式也是集中與自主相結合，引導學生以小組形式自主練習。形散而神不散，學生在快樂自主中身體得到了鍛煉，素質得到了發展。

商榷之處：輔助教材跳躍接力中，學生手持著沙包，似乎有點不妥當?？梢詫⑸嘲鼕A在兩腿之間，或者干脆放入口袋。

“快樂的福娃”

這是一堂十分精彩的水平一實踐課，結合水平一學生的年齡特點選擇了投擲教學內容，本課教師的個人魅力很大，緊緊地吸引了活潑好動的低年級學生，時而像一位大哥哥，時而又是一個非常好的引導者，本課層層深入教學主題，遵循了循序漸進的原則，引導孩子掌握基本的投擲技能動作。

優點：

1.教師的基本功非常強，語言生動，吸引學生，并能夠時時引導學生抓住教學的主題，使學生“飛走的小腦袋”馬上回到課堂中。

2.課前準備充分，頭飾、投擲物、標志線、標志物等等，都能夠看出教師的精心準備，這些東西緊緊地為教學服務。同時自制的輕物——沙包外加了一層彩色的布，這個學具吸引學生更好的投入學習。

3.課外知識的融入，本課從一開始就引入了北京吉祥物的知識，代表的意義，以及課堂結束后的“北京歡迎您”的手語，不僅教授了基本的技能動作，同時還關注到學生體育知識的灌輸。

4.遵循了全面發展的原則，重點體現在左右手投擲練習中，教師引導學生在課余時間也要多練習左手。內容的選擇也突顯了這一點，投擲主要練習上肢力量，而游戲跳躍就以下肢練習為主。5.兒歌的運用，適合水平一學生的特點，兒歌精簡同時又抓住了動作技能的要點，使學生一下子把握住了動作重點，更明確的學習

不足：

1.學生課堂常規非常的好，但如果在課堂開始在適當的加入一些常規訓練，如原地三面轉法，握相信在接下來的練習中會起到很好的調動隊伍作用。

2.教師提問與學生回答的次數較多，例如在回答：“聲音像什么？”“向上拋沙包時像什么？”每次提問后都請到了六七位學生，這里教師可以更精練一點。

3.隊伍調動的次數太多，對于水平一的學生來說，實在是很困難的事情，教師可以把隊伍調動得精簡一點，盡量少一點變化，讓學生更好的投入練習中。因為水平一學生對于方位感比較差，如果經常調動位置往往使他們不知所措，沒有目的性。

4.“左腳前，右腳后，肩上屈肘，用力頭”的兒歌，教師忽略了一些特殊的人群——左撇子孩子，在兒歌的教學后，教師應適時的補充一下針對這些孩子的動作要領，需要換手和換腳。應關注到每一位學生，確保每一位學生受益。

5.由于教師使用了小喇叭，整節課沒有聽到哨音，其實很多練習的開始可以用哨音代替，這樣動令更明顯，教師也不會太疲憊。

6.頭飾的佩戴使學生更好的融入情境，進入福娃的角色，但其他的作用似乎沒有更好的體現，同時在投擲過程中也會影響到學生的視線。

總之，這是一堂好課，充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，課堂內容安排適度，結構合理，充分運用了場地和器材，課堂的運動密度、運動量也得到了良好的體現，學生在玩中練，在練中玩，真正體現了“快樂教學”，學生就像一個個“快樂的福娃”！

如何更好的把握新課標上好課

本課是小學《體育與健康》水平一的教材，主要內容是投擲練習及木頭人和并腳跳的小游戲。

“激發學生的運動興趣，培養學生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之一。根據水平一學生活潑好動和喜歡新鮮事物的心理特征，課中老師采用了主題式情景教學，對比較貼近生活的奧運福娃進行了合理借鑒，利用卡通頭飾進行平均分組，使學生主動參與并始終樂于沉浸在故事角色中，很好的達到學中玩和玩中學的學習效果。同樣的一個木頭人的游戲，用不同的口令做出兩種不同的玩法，值得我們借鑒學習。“健康第一”“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”是新課程標準的兩大基本理念。整節課中，老師緊抓水平一學生身心表現欲望強烈的特點，盡力滿足學生的運動需要，更為關注學生的情感體驗。從而很好的激發了學生自覺、積極地參與到活動中來。使學生的運動參與在自學和集體練習中得到加強，對社會適應能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區別中加以更好的表現。

“發揮教師的引導作用，體現學生的主體地位”同樣非常重要，本課中教師在課堂中多次活動和隊伍調整中，運用的基本都是詢問式的口語，既做出了引導，又給出了學生自主判斷的空間。而在整節課的教學過程中，教師非常注重引導學生的合作能力，多給予學生互相討論和交流的時間，學生們在主動的討論和交流中，加深了對學習內容的理解，既提高了學習質量，又鍛煉了合作能力。

另外，在課上教師合理的運用了比賽法能多種手段，適時的調動了學生的學習積極性和課堂氣氛，只是在少許的口令方面稍顯不規范，例如“踏坐踏”等。

總的來說，本節課是一節不折不扣的好課，為我們年輕教師如何更好的把握新課標樹立了一個成功的范例。

水平一《福娃學本領》評課稿

今天聽了一堂水平一投擲輕物的一堂體育課，課的開始老師利用北京奧運會的契機，運用奧運會吉祥物來進行分組，激發學生的學習興趣，為整堂的順利進行做了鋪墊。整堂課的氣氛活躍，學生的積極性很高，而且一個環節緊扣一個環節，練習的密度比較高。而且老師發揮了自己的主導作用，也充分的體現了學生的主體地位，非常符合新課程改革的理念。以下是我對著堂課的幾方面的個人看法：

一、發揮教師作用，學生主體地位的體現

本堂課給我印象比較深的是師生之間的互動和問答，比如課的開始部分老師問學生都知道哪些游戲活動，學生也積極的思考回答，然后老師選取了木頭人的游戲，讓學生直接出來游戲，在游戲過程中老師也參與其中，讓學生更加的投入其中。在運用沙包投擲打地的過程中，老師沒有直接對學生說要加快揮臂速度和力量，而是通過聲音的對比學生自己的體驗和思考，讓學生來回答，然后再總結，充分體現了讓學生學會學習的理念。整堂課中還有很多這樣的教學片段，都是老師發揮著其引導學生的作用，而不是滿堂塞的教學，效果也是非常的好。

二、分析學情，因材施教

執教老師雖然是男老師，但是兒童化的語言和歌謠的運用，能充分調動學生的學習興趣，比如把沙包摔地比成摜炮，把沙包拋高比成煙花。而且在教學過程中一直利用鼓勵性語言來激勵學生，進一步提高學生的興趣。在分組的時候老師利用福娃進行分組，而且用地上的福娃讓學生注意觀察來分組這點很巧妙。整堂課老師并沒有說要投的多高多遠，而只是讓學生去體驗動作，讓學生樂在其中。

當然如果本節課老師能在教學中更全面的關注學生，讓每位學生都能體驗到怎么樣擲的遠的話就更好了。

在探索中學習

本節課教師秉著“健康第一”的指導思想，通過教師精心準備的器材，并圍繞著這個器材展開探索，學習投擲的動作。教師通過民主寬松的課堂氛圍，發揮學生的主體地位，來激發學生的興趣。在各個教學環節中，教師采用不同的形式來啟發學生，循序漸進地引導學生一步一步地開展教學活動。下面是我觀摩這節課的一些想法：

一：課的閃光點

1：在情景教學中引入主題，教師的語言富有感染力，充分的激發了學生的熱情。

2：在熱身活動中，教師通過交談引出各種不同的小游戲進行熱身，在游戲 中教師注重學生主體性，讓學生自己當小老師，來嘗試著做一做，在游戲中老師和學生一起參與，使老師更好的融入到課堂中去。使老師和學生的距離拉近了，更具有親和力。

3：在整節課的練習中，教師假如許多的童謠和口訣，一是讓課堂的氣氛更 加活躍，二是讓學生更能簡單有效的記住教學中的技術方法。例如投擲中“左腳前，右腳后，肩上屈肘用力投”

4：在教學中教師也不斷的運用一些不同的方法來啟發學生，導入本教學內 容的技術方法，例如老師會讓學生去聽投擲物掉到地上的聲音來做個比較，再讓學生嘗試著去做一做，讓學生體會出“快”是制勝的法寶。

二：值得商榷的地方

1：在教師引出投擲的動作技巧時，組織學生分散的試做，應該在練習前應 該強調安全問題，在練習中許多學生會相向的投擲，存在很大的安全隱患。

2：傳授投擲動作要領時，教師可以讓小朋友上來示范一下，糾正常見的錯 誤動作，再讓優秀的學生展示一下，給學生形成一個正確的動作導向。

3：在投擲比遠時，教師讓一個班級排成一排集體扔，導致有許多學生扔錯 犯規老師都不能明確的觀察到，如果分組練習的話，可以讓學生一組扔，一組觀察。及時的加以糾正，改進。

第五篇：體育評課稿

張紅帥：

小學體育評課稿《技巧：跪跳起、游戲：移動的種子》

教案設計：

本次課，教案設計根據新課標的要求，合理的安排了詳細的教學目標（認知目標、技能目標與情感目標），并指出了教學內容的重、難點，在教學流程上嚴格按照“開始部分、準備部分、基本部分、結束放松”四個環節，并預設了練習密度與預計心率。

課堂實錄：

這堂課在專項準備活動完成后直接進入跪跳起的技術學習。紅帥老師在跪跳起教學中充分發揮了學生的主體作用與教師的主導作用，通過“教師講解示范——觀察學生練習——糾正錯誤動作——學生分組練習——教師指導——技術點評——學生示范——教師總結”幾個步驟，完成了跪跳起技術的學習與掌握。整個練習過程學生始終處于自我體驗、自主學習的情境中，主體意識得到了強化、發展。最后，張老師通過移動的種子接力賽將課堂氣氛調制高潮，讓學生體驗了汗水與笑聲的快樂?？梢哉f整堂課：過程清晰，環環相扣，設計巧妙，保護方法到位、詳細卻不繁瑣。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的動作要領。是一堂成功的體育課。

對《跪跳起》一課提出建議：

1.建議一器多用，合理使用體育器材。體操墊子貫穿課堂始終。在課的開始部分，從準備活動開始，放上輕音樂做墊上的專項準備活動以及柔韌操；在課的游戲環節把移動的種子改成“接龍”游戲。（彎腰、起伏、縱叉接龍、成波浪形狀）注意梳理細節。

羅貴鵬：

小學體育評課稿《小足球（腳內側踢球）、游戲：精彩射門》

優點：

本次課，教案設計符合新課標的要求，合理的安排了詳細的教學目標（認知目標、技能目標與情感目標），并指出了教學內容的重、難點，在教學過程中體現了堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；以學生發展為中心，重視學生的主體地位，并預設了練習密度與預計心率。本堂課是一節大密度中強度。

這堂課從常規教學組織到隊列練習，緊湊有序，敢大膽展示隊列表演，精神可嘉。在專項足球熱身操準備活動完成后，進入腳內側踢球的技術學習重點掌握“三點一線”的動作要領（腳內側、觸球部位、目標應承一線“。在教學中充分發揮了學生的主體作用與教師的主導作用，通過“教師講解示范靶心踢準技術動作——教師指導學生動做，強調注意安全——糾正錯誤動作——教師講解穿越山洞技術動作——教師哨音提示學生——技術點評——教師巡視指導糾正學生動作——教師總結”幾個步驟，完成了腳內側踢球的學習與掌握。整個練習過程學生始終處于小組合作、自主練習的情境中，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。最后，小羅通過精彩射門將課堂氣氛調制高潮，讓學生體驗了射門的快樂?？梢哉f整堂課：思路清晰，環環相扣，設計巧妙，保護方法到位、。使95%以上的孩子基本掌握了腳內側踢球的動作要領。整堂課足球、體操墊子貫穿始終是一堂成功的體育課。

對《腳內側踢球》一課提出建議：

1.課堂時間的把握、再設計練習環節的時候練習次數寫到2-3次，有利把握時間，在人手一球的前提下，可以想一下設計球的擺放。

這2節課都是大密度中強度的技巧課。總之體育課首先是知識上無科學性錯誤，使學生學到技術、掌握正確的方法，增強體質，體現健康第一的教學理念。

四年級體質健康測試：

第一次測試：四（1）班:77分；

四（2）班: 79分；四（3）班：80分 第二次測試：四（1）班:80分；

四（2）班:

84.7分；四（3）班：84分 星期三進行第三次測試。

班主任老師收齊證件卡和學籍卡。發家?；舆M行說明。

集體跑步和課間操請老師跟操。指導。到操場后不許聊天。從明天反饋您是否出勤。天氣炎熱，不嚴格要求