第一篇：白石頭小學胡愛美心得體會

參加教研活動心得

石頭 胡愛美

開學的第二周，我參加了學校舉行的第一次教研沙龍活動，活動中，老師們就“開展教科研的意義”這個問題進行了發(fā)言，大家從不同方面闡述了自己的觀點，大家的發(fā)言使我更深切的感受到教研活動的開展對于提高教師業(yè)務素質的重要性。

我覺得教研活動針對性強，主要解決教育實踐中存在的問題和難題。通過研究可以改進工作效果，促進教育與教學活動質量的提高。如某教師發(fā)現(xiàn)某一學生厭學。針對這一情況，教師做了深入調查，找出了原因，并提出了解決措施。

教研活動有利于促進教師業(yè)務水平的提高，師資的業(yè)務水平直接影響著教育質量。教研活動是提高教師業(yè)務水平的重要途徑。教研活動大體可分為五個階段：發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案、方案實施、得出結論、將結論運用到實踐活動中。發(fā)現(xiàn)問題需要教師平時注意觀察，了解各方面的情況，這是業(yè)務水平提高的前提，因為沒有觀察，就沒有了解；沒有了解，就談不上提高，發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的一半。結合實踐中存在的問題，提出解決方案，這是理論在教育實踐中的綜合運用，是理論聯(lián)系實踐的過程。通過分析研究，提出解決措施，教師在這個過程中加深了對理論的理解，提高了運用理論的能力。方案在實施中還會遇到各種問題，需要靈活處理和解決，這既積累了教師的工作經(jīng)驗，也提高了他們的業(yè)務能力。教研活動注入到教育教學工作之中，增強了目的性、指向性，教師的理論水平也得到了提高。研究促進了思考，在思考中教師自身的教育觀念與態(tài)度都會發(fā)生變化，他們會用更加正確的眼光看待職業(yè)教育和職高生，用更加科學的方法從事教育和教學活動。

教研活動可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神，興趣是最好的老師。雖然，研究工作很苦，但也很有趣味。研究總是圍繞一定的問題展開，問題常常會引起人們的關注，激發(fā)人們的興趣，人們會不斷地尋求解決問題的辦法。當間題解決后，會給人們帶來極大的樂趣，這種樂趣會變成新的動力，促使人們進一步地去研究。另外，由于教研活動目的性很強，為了實現(xiàn)目標，教師會更加積極地投入，甚至會達到忘我的地步。有了目標，人就有了明確的奮斗方向，這將成為極大的動力，人們會精神百倍地實現(xiàn)預定的目標。

學習開展教科研活動的意義心得

白石頭小學

蘇艷

有意義學習過程是思維活動和心靈活動的統(tǒng)一，即思維展開點和心靈交流點。

新舊知識的相互同化、相互作用，只能是在學生思維活動中才能實現(xiàn)。正因為如此，我們才說，有意義學習是一種以思維為核心的理解性學習，沒有思維，就談不上理解。為此教師在講授活動中一定要引導學生展開 充分的思維，“自奮其力，自致其知。”那么教師應在哪些地方引導學生展開充分的思維呢？我們認為，教材 的重點、難點和關鍵點、容易混淆的知識點、容易出現(xiàn)錯誤的知識點、有助于智能開發(fā)的知識點均是思維的展 開點。以數(shù)學概念教學為例，概念所反映對象的范圍、概念定義中的關鍵詞語、概念定義中詞語的嚴密性、概 念的語言表達方法、概念中的“特例”與“一般”、概念間的相互聯(lián)系等等，都應是思維展開點。教師只有引 導學生在這些地方展開充分的思維，學生才能真正理解概念、掌握概念。我們在以往的教學中對“思維展開” 重視不夠，表現(xiàn)有二：一是以學生認識的特殊性為理由，抹煞數(shù)學知識形成的思維過程，讓學生走捷徑，直接 地消極接受現(xiàn)成的結論，這是導致學生機械學習的一大原因。二是片面夸大教師的主導作用。教師把應由學生 獨立思考和解決的難點、疑點和關鍵點全部代替包辦了。這種課堂教學活動具有極大的片面性，是導致學生機 械學習的另一原因。我們感到，引導學生展開充分的思維活動之所以顯得特別重要，乃是因為這一過程不僅是 學生主動獲得真知的過程，而且也是學生思維品質和思維能力真正有效發(fā)展的過程。

有意義學習過程是一個涉及教師在學生理性和情緒兩方面的動態(tài)的人際過程。為此，教師不僅要在認識上 引導學生展開充分的思維，而且要在情感上與學生進行不斷的心與心的交流。師生之間只有保持心靈上的交流，才能創(chuàng)設一種和諧、祥和、友愛和寬松的課堂氣氛，從而使學生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理 狀態(tài)之中。實際上，也只有在這種心理狀態(tài)中，學生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開。那 么，教師怎樣與學生進行心靈交流呢？我們認為最重要的首先是關注，教師在課堂教學全過程中始終都要積極 地關注班上的每個學生。教師講授時，眼睛不能只看書本和教案，而應該與學生保持交流，連在角落處的學生 都能感受到教師的親切目光。請學生起來回答問題時，教師更應全神貫注地、友好地注視他。其次是激勵。教 學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。“說得好”、“說得很有道理”等贊揚和激勵學生的話 應常掛在教師嘴上，即使對于說錯的學生，也決不能漠然置之，更不能隨意責難，而是要想方設法減輕學生因 發(fā)言不好而帶來的心理壓力，并在適當時候再給機會，讓他嘗試獲得成功的歡樂。

心靈交流如同肥沃的土地，思維和知識的種子就播在這片土壤上，有意義學習因此也就在深層次上把知和 情有機地統(tǒng)一起來。

我的感悟

程紅玲

總認為，我們教師主要是把學生教好，與教育科研無關，但實際上這樣并不可行。因為教育要迅速、有效地發(fā)展,有賴于教育科學研究的引導。我國的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出,教師“要提高教育教學和科研水平”。隨著素質教育的全面實施和知識經(jīng)濟時代的到來,教育科研己日益成為教育改革的一股洪流。當代的教師應與時俱進,在從事教育教學的同時,應積極投身教育科學研究活動。

傳統(tǒng)教育觀念認為,搞教育科學研究是那些受過訓練的專業(yè)理論工作者的事,因為他們具有較深的理論功底和科學研究能力,容易看到事物的整體結構及其發(fā)展脈絡,更容易對一些教師認為是理所當然的事情產(chǎn)生強烈的探究興趣,由表及里地進行深層次的研究。

事實上教育和科研是分不開的,學校、教室本身就是教育科研的“實驗室”或“研究室”。教師整日操勞其間,一方面進行常規(guī)的教育教學活動,另一方面進行教育科學研究活動。長期以來,我們只重視社會教師觀的問題,強調通過權威性的宣傳來提高教師的職業(yè)價值和社會地位,這恰恰只是注重了外因,只能激發(fā)外部動機,而忽視了教師的社會觀問題,忽視了內因的作用,即忽視了教師怎樣看待教師這個職業(yè)和以怎樣的德、才、學、識來發(fā)揮自身的內部動機的效用。隨著教育改革的深入,教師職稱評定逐步走向正規(guī)化。學校普遍實行結構工資以后,教師自身需要層次也發(fā)生了變化,即榮譽地位的需要和成就的需要都表現(xiàn)得更為迫切和強烈,他們對教育科研活動的重大意義有了更深層的認識,特別是一些社會現(xiàn)實使他們深深地感到,“教師只有在從事教育教學工作的同時對教育進行研究, 才不會使自己成為一支燃燒之后便什么也沒有的蠟燭”。

教科研心得體會

石橋二小 房娜

華而不實,光注重熱鬧的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應該是講求實在、講求有效。有效即有效益、效率高、效果好。學生既能學到并掌握數(shù)學知識，教師又能達到教學目的，這才是我們追求的課堂。

一、為學生營造有利于自主學習的課堂環(huán)境

著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出“六個解放”：（1）解放兒童的頭腦使他們能想；（2）解放兒童的雙手使他們能干；（3）解放兒童的眼睛使他們能看；（4）解放兒童的嘴使他們能說；（5）解放兒童的空間使他們能擴大認識的眼界；（6）解放兒童的時間，使他們有空閑消化學習，干一點他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學指明了方向，那就是要構建民主、寬松、和諧的課堂，尊重學生的人格，信任學生的能力，傾聽學生的心聲，讓學生敢想、敢說，為學生營造有利于他們學習、發(fā)展的課堂環(huán)境。

二、為學生創(chuàng)設真實具體、生動有趣的問題情景

新的數(shù)學課程標準強調在課堂教學中為學生創(chuàng)設問題情境，其目的就是讓學生從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，理解數(shù)學，增強學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力及數(shù)學素養(yǎng)。在為學生創(chuàng)設問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因為創(chuàng)設問題情境目的就是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的情趣，若問題不能引起學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學味。若問題中數(shù)學含量很少或根本不含數(shù)學問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學生思維的功能使學生在數(shù)學思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學生創(chuàng)設問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境，更要注意創(chuàng)設問題情境所占時間不宜過長。

三、讓學生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學教學中去

新的課程標準強調數(shù)學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識學生學習的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。

總之，科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂效率。

教科研活動心得

李靜

教育科研要求在先進的教育思想、教育理論的指導下，運用科學的方法，研究教育問題，總結實踐經(jīng)驗，探索教育規(guī)律。作為學校科研小組人員，應努力增強科研意識，通過課題研究，提高教育質量；努力走科研之路，正如著名教育學家蘇霍姆林斯基教誨校長們時講到的：“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來。”作為一名教師只有走科研之路才能真正體會做教師的快樂。

一、增強科研意識，做完美型教師

以前我認為“教人一杯水，自己有一桶水”，對教育科研認識不到位，加上不懂也不會搞教育科研，自然會產(chǎn)生不少模糊的認識。此次學校成立教科研小組，我有幸成為其中一員，所以一定要轉變觀念，正確認識教育科研在教學中的地位，體會到投身于教育科研活動有利于提高自身教學水平，提高教學質量，同時促進自身素質提高。通過兩年來的學習和研究是我懂得在當今信息社會里，一個不研究學生心理和行為、不善于總結教學經(jīng)驗和教訓、不探索教育規(guī)律的教師，是一個不完美的教師。

二、把科研的重點定位于解決教育教學的問題

通過科研活動我漸漸懂得求實是開展教育科研活動的生命線。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等現(xiàn)象，所以我努力把最煩惱的問題作為課題。例如：班主任角色如何正確定位；心理偏差學生如何教育；課堂教學中師生關系如何處理；怎樣教學生學會學習等等，這些問題都是教學中常常遇到的，是最具實際意義的。作為一名科研教師，從紛繁復雜的教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題展開研究，積累資料與體會，并進行反思總結和形成規(guī)律，最終力求上升到理論，這樣才能真正成為快樂型教師。

三、及時做好教學反思

教育科研是一種思辨性活動，經(jīng)常對教育科研中的問題和現(xiàn)象進行思考、分析是很重要的。反思包括對教育教學中的現(xiàn)象進行分析，從而形成獨到的見解；包括對自己教育教學改革中的做法進行歸納和提煉，形成規(guī)律，及時糾正偏差，使科研始終朝著正確的方向運作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。

教科研活動心得

九里小學

張乃香

星期二的下午，我們學校舉行了一次教科研活動，教研對于學校的發(fā)展、教師的專業(yè)成長和教育教學水平的提高的重要性，通過討論學習，我的認識還是比較深刻的，一是，應該是我們的教師的教育教學理念還沒有得到真正轉變。制約教師教育教學理念真正轉變的原因相當復雜。

二是，對于我校來說，中老教師相對較多，年輕教師較少，而大部分中老年教師均已取得高級教師資格，他們中的絕大多數(shù)都認為，作為教師這一職業(yè)已是到頂，沒有什么奔頭了，在日常的教育教學工作中，憑多年來積累的經(jīng)驗也可以應付了，也就沒有了教研的內動力，失去了教研的積極性，甚至有的老教師連參加教研活動都是不情愿的。

還有，那就是學校的管理制度還不是十分健全，雖然我們已經(jīng)修改和完善了學校的獎勵制度和激勵機制，現(xiàn)在看來，在教師們進行教科研或進行課題研究方面，我們的制度還是有不完善的地方，如此使得有的教師認為，搞不搞教研沒有多大的區(qū)別。

學校的教科研工作開展的不是很扎實有效，直接導致了教科研工作成績的不理想，長期以往必將影響和制約教師的教育教學水平的提高和專業(yè)成長，也勢必會影響和制約學校的教育教學質量的穩(wěn)步提高，影響和制約學校的發(fā)展，當然最終會影響和制約學生的全面發(fā)展。學校的教科研工作開展得不是十分扎實有效，原因是多方面的，除了上述分析的原因外，也可能還存在著其他方面的原因。既然我們已經(jīng)找到了問題存在的原因，我想，我們以后的工作將會更具有針對性。研究如何改變教科研的形式和做法，加大檢查和督促的力度等。力求使得學校的教科研工作的一實實在在的開展，并以此促進教師的教育教學水平的提高和專業(yè)成長，促進學校教育教學質量的進一步提升，促進學校的進一步更好的發(fā)展，最終使得學生全面發(fā)展，健康成長。

總之，教研工作要落到實處，不搞形式主義，從我校實際出發(fā)，真實的抓好教研工作。

小學教育科研活動心得體會

劉燕

教育科研要求在先進的教育思想、教育理論的指導下，運用科學的方法，研究教育問題，總結實踐經(jīng)驗，探索教育規(guī)律。作為學校科研小組人員，應努力增強科研意識，通過課題研究，提高教育質量；努力走科研之路，正如著名教育學家蘇霍姆林斯基教誨校長們時講到的：“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來。”作為一名教師只有走科研之路才能真正體會做教師的快樂。

一、增強科研意識，做完美型教師

以前我認為“教人一杯水，自己有一桶水”，即可，對教育科研認識不到位，加上不懂也不會搞教育科研，自然會產(chǎn)生不少模糊的認識。此次學校成立教科研小組，我有幸成為其中一員，所以一定要轉變觀念，正確認識教育科研在教學中的地位，體會到投身于教育科研活動有利于提高自身教學水平，提高教學質量，同時促進自身素質提高。通過兩年來的學習和研究是我懂得在當今信息社會里，一個不研究學生心理和行為、不善于總結教學經(jīng)驗和教訓、不探索教育規(guī)律的教師，是一個不完美的教師。

二、把科研的重點定位于解決教育教學的問題

通過科研活動我漸漸懂得求實是開展教育科研活動的生命線。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等現(xiàn)象，所以我努力把最煩惱的問題作為課題。例如：班主任角色如何正確定位；心理偏差學生如何教育；課堂教學中師生關系如何處理；怎樣教學生學會學習等等，這些問題都是教學中常常遇到的，是最具實際意義的。作為一名科研教師，從紛繁復雜的教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題展開研究，積累資料與體會，并進行反思總結和形成規(guī)律，最終力求上升到理論，這樣才能真正成為快樂型教師。

三、及時做好教學反思

教育科研活動，使我認識到教育科研是一種思辨性活動，經(jīng)常對教育科研中的問題和現(xiàn)象進行思考、分析是很重要的。反思包括對教育教學中的現(xiàn)象進行分析，透過現(xiàn)象挖掘出其中的本質，從而形成獨到的見解；包括對自己教育教學改革中的做法進行歸納和提煉，形成規(guī)律，及時糾正偏差，使科研始終朝著正確的方向運作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。

讓教和研融入共生

倪延琴

無數(shù)實例證明教師積極地參與教育科研是提高教育教學效果和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，教師即研究者的觀點把教師單純的傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)意義上的知識傳遞著的職業(yè)內涵拓展到了兼顧行動研究領域，這是當前世界范圍內的一種共識。但是，在我們的教育實踐中，針對這一觀念的定位和行動任然存在著一定得誤區(qū)和爭議，教師并不是專業(yè)的教育理論研究人員，他們的知識結構、研究的目的、內容和方法，甚至職業(yè)環(huán)境、時間精力、主觀意識等都使其有別于教育科研工作者，因此，對于普遍意義上的用于指導教育教學實踐規(guī)律的理論方面的研究，教師是做不了的，任何把教師的教育科研神秘化，理論化和技術化的做法顯然是欠妥的。

1、教育對象的復雜多變性決定教師工作具有較高的研究含量。

的確，小學教師所面對的教育是基礎教育中的正處于人生中發(fā)展最快、變化最大時段的學生。在這一時段內，不但學生的生理發(fā)生巨大變化，其心理也隨之變化。因此，對于不同群體學生特點的研究就成為小學教師做工作的前提。其次，教學有法，教無定法，這就要求教師必須對自己的教學方法進行研究。教師的教學方法沒有固定的標準，教學本身及教學環(huán)境的復雜性要求教師進行深入的思考，怎樣啟發(fā)引導學生，怎樣調動學生的積極性，怎樣有效地培養(yǎng)學生的思想品德，怎樣組織教學，等等，都需要教師進行創(chuàng)造性的思考，在領會教學理論精髓的基礎上作出決定與判斷。為保證作出正確的判斷，并盡量減少負面影響，教師有責任審慎自己的教學實踐，對自己的教學進行反思，從這個意義上說，小學教師應該提高自己的研究能力。

2、社會文明的進步，對小學教師素質提出了新的要求。

時代在發(fā)展、在變化，環(huán)境系統(tǒng)已從超穩(wěn)定的一端移到了劇變的一端，在現(xiàn)實條件中取得成功的條件已完全不同，信息時代需要新的素質品格。面對這一挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的經(jīng)驗或教育是招架不住的，當傳統(tǒng)教育慌亂地企圖還以經(jīng)驗方式應付信息社會的時候，很快就會發(fā)現(xiàn)陷入了拼時間和拼經(jīng)歷的境地，因此，小學教師需要提高自身的素質。

“教學既科研，科研既教學”這句話真實而準確地反映了教師最為本真的教科研狀態(tài)，以教促研是手段，以研促教才是目的，教師通過對微觀教學行為及過程的研究，特別是針對教學實踐中的問題進行關注與反思，結合必要的相關理論知識的支撐，去研究因果，認識本質，探尋規(guī)律，并通過解決策略的不斷改進，從而達到積累經(jīng)驗、促進教學、提升專業(yè)發(fā)展的目的。

因此，我們必須承認并直面教師參與教科研的局限性，規(guī)避教研亂象和假象，引導教師從教學情境中，從教學問題中，從教與學的實踐中去自覺自愿地開展教科研。當前教師教科研中容易出現(xiàn)的兩個極端即科研神秘化和科研無用論所導致的焦慮、虛空、抗拒、虛榮等究其實質就是割裂了“教”與“研”這一整體，從這個意義上看，以備課組這一教學最前沿，最具目標性、同一性、教學實踐性和可操作性的教學基層小組開展教科研，對于規(guī)避教學與研究、理論與實踐的脫節(jié)，動因與目標的不一致，以及內容空洞和績效降低等教研局限性，有極其現(xiàn)實的意義。

心得體會

祁雪明

通過這次學習，使我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，了解到在小學進行教科研的意義，特別是在尚延亮主任的一步一步的引領下，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關”的認識，認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質量培養(yǎng)合格人才的科學方法。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。

教師參加教育科研，也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經(jīng)驗,為教育學提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉化為實踐操作,發(fā)展應用教育技術科學,為教育學填補這方面的空白。

綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點，開展好教育科研工作。

教科研心得體會

蘇麗娜

我在教學科研方面，應該說是嚴重不足，缺乏教學經(jīng)驗。通過學習，使我受益匪淺。了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，具體有下面幾方面。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀念，確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。

教師參加教育科研，也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要。我國的教育科學，歷來不很發(fā)展，長期都是引用外國的教育學，沒有自己的符合我國國情的教育學，創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學，是我國教育界先驅歷來的夢想，這一夢想的實現(xiàn)，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經(jīng)驗,為教育學提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉化為實踐操作,發(fā)展應用教育技術科學,為教育學填補這方面的空白。

綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點，開展好教育科研工作。

教科研活動心得體會

石橋二小 王宇

本周有機會參加教科研活動真的是受益頗多。在活動中聽了老師代表的發(fā)言，學到不少的東西。

通過這次活動讓我認識到語文教學誦背的重要性。大家都知道，語文是有聲的藝術，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性。義務教育語文課程標準在階段目標中規(guī)定:第一階段誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩;第二三階段誦讀優(yōu)秀詩文;第四階段誦讀古代詩詞。我們教師還可以利用現(xiàn)代化多媒體教學，設計一些簡單的課件，利用多媒體中的優(yōu)美畫面、詩一般的意境呈現(xiàn)在學生面前，讓優(yōu)美的音樂在學生的耳畔縈繞，讓學生陶醉在課文的情境之中，在此種情境中誦讀，能夠達到“以美育情”的效果，使他們感受到誦讀之美，從而激發(fā)起誦讀的興趣。書讀多了，才能積累更多的好詞好句，寫起文章來才會得心應手。

要有高度的責任心，在任何環(huán)境下，都要盡自己的能力做好蘇霍姆林斯基以讀書作為自己人生成長的一筆重要“財富”：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架……有成千上萬冊圖書……我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的……”作為教師，必須也要有豐富的知識來武裝自己，自覺讀書、備課思考、務實科研，活到老，學到老。同時我們還要關心學生，愛護學生，把學生當作自己的朋友，用正確的方法教育學生，學會寬容、理解學生對學生循循善誘，一定要讓自己的學生喜歡上自己！

本次活動讓我受益匪淺。我明白了：教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我永遠的舞臺。學習，教學是我生活的一部分。在我開闊眼界的同時，也認識到自己的不足之處。以后，我要多讀書，不斷提升自己，不斷積累知識和經(jīng)驗，不斷更新自己的教育觀念，努力讓學生樂學、善思。積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，提高課堂教學質量。

學習心得

蘇靜

課堂教學是實施素質教育的主陣地，優(yōu)化教學方法是課程改革重要又迫切的課題，教師活動是課堂教學設計者和組織者。如何搞好教學科研對提高教學質量抓好學校管理，全方位實施素質教育有著深遠的影響。

首先，通過教學科學研究可以使不同層次的教師都有所進步，對于新教師盡快完成角色轉換成為合格教師在教研中，怎樣把所學知識與教師實踐結合起來，從老教師學到許多經(jīng)驗，對骨干教師而言對自己獨特的教學風格從年輕人吸收許多教育新觀念，不斷修正完整自己的教學思想和教學實踐。對學者型專家型教師而言通過教研不斷升華自己的成功經(jīng)驗，可以帶動整個學校教學發(fā)展通過教科研，可以凝聚一批人、培養(yǎng)一批人、鍛煉一批人通過教科研，是學校的教學工作揚長補短，制定和完善各種制度解決工作中的實際問題提高教學的效益。

其次，通過教學科學研究，不僅能有力而迅速地發(fā)展科學技術，而且將賦予教師的個人工作生產(chǎn)力和尊嚴，教師不斷地在教育教學各方面不斷獲取新知識新觀念，改變傳統(tǒng)的教師觀，做創(chuàng)造性教育，不斷學習新的教學理論和方法建立以校為本的教研制度，幫助教師具備自主進行教學和研究的能力。

通過教研可以加快教師自身的教學模式的轉變。通過教研聽課，教師以師生互動，平等參與，提倡學生自主學習，激發(fā)學生的學習主動性，鼓勵學生大膽質疑等方面都有所改進，對教師非言語行為面部表情、眼神、點頭、搖頭、手勢、姿勢等體態(tài)語，教師說話的語氣、語調、語速、音量、節(jié)奏等輔導語言都對課堂教學有著特殊作用。不少教師課堂教學氣勢過于呆板，單調和嚴肅，教師擺著機器人的面孔過于威嚴，學生處于緊張害怕或戒備，防御狀態(tài)很不利與學生的學習和發(fā)展，教師輕松幽默的話語含笑的面容耐心的態(tài)度，商量的口氣等都可以給課堂教學帶來和悅，可親的輕松氣氛，比如教師微笑的眼神使每個學生感到溫暖，炯炯有神的月光使學生精神振奮，教師動作輕柔，學生感到親切，教師舉止大方，學生感到舒適自然等等。通過教學教研，自覺地改進自己，教師中語言、行為、表情的缺點，不斷地完善自己是課堂教學更完美。

在素質教育新形式下，全面搞好教科研，注重教學的各個環(huán)節(jié)中教師的水平自我提升，對大幅度提高教學質量有著深遠而重要的意義。

第二篇：《黑石頭白石頭》讀后感

有這樣一塊白石頭，它和水巫婆打賭，如果昆蟲世界里的昆蟲是誠實的，水巫婆就會用魔法將它變成一塊水晶石，擁有預知能力；但如果它聽到了三次謊言，就會變成一塊普通的黑石頭，沉在溪底。它猶如一塊“試金石”，能測出誰是誠實的昆蟲。

飄蟲小安撿到了這塊神奇的白石頭，媽媽問他石頭是哪兒來的，因為害怕媽媽責備，他一連說了三個謊，結果白石頭變成了黑石頭。得知原委的小安，勇敢地向白石頭和水巫婆承認了自己的錯誤，并向它們承諾會找到三個誠實的昆蟲，讓白石頭恢復原樣。

小安首先向媽媽承認了錯誤，并說出了事情的真相。石頭在小安的手中變得沒那么黑了。小安出門尋找誠實的昆蟲，第一個遇見螳螂阿珍，阿珍為了讓失明的媽媽高興，編造了美麗的場景，小安認為這是不誠實的，想阻止阿珍碰到石頭，可阿珍撿起石頭的時候石頭并沒變色。阿珍心地善良，在不傷害任何人的情況下，用美麗的謊言換得媽媽的開心一笑，所以并不算不誠實。相反，甲殼蟲強強雖然說出了事情的真相，可傷害了別人，也談不上誠實，這石頭也絲毫沒變色。蜻蜓飛飛把金龜子多找給它的錢還給金龜子，讓石頭變白了一點。蜜蜂小杰把打破蜂蜜罐的真相告訴了媽媽，用自己的行動來彌補過失，讓石頭完全變白了。

當這樣的石頭來到你身邊時，你會怎么做呢？

第三篇：胡白主持詞

走上這個舞臺，感覺心里有些緊張，感覺有很大的壓力壓在我的肩上，這壓力不僅是因為有德高望重的領導，這個壓力不僅是因為有很多來賓的名字，我經(jīng)常從新聞里面能聽到。這壓力更來自于我是新郎新娘他們的好朋友，今天我將作為一個兄長，一個朋友，走上這個舞臺為他們呈現(xiàn)愛情的理想。當我現(xiàn)在站在這里有無限的動力。因為從現(xiàn)場所有來賓目光里。我看到了所有的期待和希望。親愛的來賓朋友們。在XX年XX月XX日這特別的日子里，我們即將見證XX和XX共同走進這個婚姻的殿堂，如果您愿意請在30分鐘里給我一些動力，給他們一些動力去完成這場完美的婚禮.當我數(shù)到3，掌聲響起！1.2.3。謝謝大家。現(xiàn)在我很榮慶的向大家宣布XX和XX新婚盛典，正式開始！

（燈光秀音樂）

綠色的軍裝，閃亮的頭盔。為了人民的安全，他們對于工作嚴肅.緊張。稚氣的笑臉.他們對于這份真摯的愛情活潑歡快，他們是嚴肅緊張的人民子弟兵.他們是活潑歡快的小情侶。，他們將在這個禮堂上完成他們的愛情理想。親愛的朋友們，無論您是來自男方還是來自于女方，請您在接下來的30分鐘里為他們做愛情的見證人，如果您愿意，把所有的關愛理解和期望灑滿整個禮堂，現(xiàn)在您唯一該為這對愛人做的只有鼓掌。一路走來是朋友。伙伴，戰(zhàn)友，站在新郎新娘他們的身旁陪伴他們直到現(xiàn)在。來賓們，請您將目光聚焦到那幸福的地方。掌聲有請伴郎伴娘！

如果說男人就像是右手堅實而又有力量，而女人就像是左手嫵媚而又溫柔。唯有兩個人攜起手來才能支撐起那個叫做家的地方，今天有這樣一個男孩他會走進婚姻的殿堂以愛的名義迎接他摯愛的新娘.他的名字我們非常的熟悉。當我再一次呼喊他的名字，請每一位嘉賓為他喝彩，為他鼓掌，來賓們，掌聲有請新郎....

第四篇：胡白婚慶詞

現(xiàn)在我非常榮幸的宣布

和 婚禮慶典正式開始

婚姻是愛情的升華，是幸福的開始，同時也注定兩個相愛的人從這一天開始開始蛻變，他們再不是兩個孩子，將作為男人和女人承擔起一個新家庭的責任。

今天，2013年1月26日 和 他們已經(jīng)準備好走上這神圣的婚禮殿堂在所有家人、朋友、伙伴的鼓勵之下邁開人生新的旅程。所有的來賓們，您也許和他們并不熟悉，也許您只是他們父輩的伙伴朋友，但是今天在這里和以后的日子里我希望您能為兩個孩子打氣加油，陪伴他們承受更多的挑戰(zhàn)和壓力，如果您愿意配合主持人劉斌，為他們完成一生一次、一次一生的完美婚禮，掌聲響起。請將您的目光聚焦在舞臺上的大屏幕上來看看這樣一組難忘的回憶

有多少人認識他們，這不是新郎新娘，曾幾何時他們也年輕過

第五篇：胡白婚禮主持詞

選擇

我們總是在選擇，從剛出生的時候，爸爸媽媽會為了選擇還在喝那種奶粉而傷透腦筋。

我們慢慢長大，讀哪所小學，上哪所中學，考上那所大學，這一切的一切都是一件一件難以選擇的事情。

哪怕是今天穿什么，晚上吃什么，這一切的選擇都會擺在自己的面前。

但是，有些選擇我們必須懂得，一旦選了就不能再更改！

今天的新郎新娘，選擇彼此，選擇對方，選擇在所有家人面前去展示他們心中這份肯定，他們肯定自己的選擇沒有錯。

也希望臺下的您為他們做一個見證，如果您選擇在接下來的30分鐘里為他們奉上這場完美婚禮，掌聲響起！