第一篇：做一個智慧型的校長

做一個智慧型的校長

-----華東師大校長高級研修班學習培訓有感

今年八月，我有幸參加在華東師范大學“績溪縣中小學校長高級研修班”進行學習培訓，本次培訓前后雖然只有短短8天，而于我來說，卻是非常寶貴的8天。這次培訓學習主要分為專家講座、參觀考察、交流研討等形式，時間安排緊湊，內容緊貼實際，指導性強、實踐性強。整個培訓期間，7位教育專家和校長從不同的視角，共談學校管理、教育法規、校園文化及教學實踐等話題。專家們高瞻遠矚，眼界高遠，思想深邃，大氣磅礴，報告觀點新穎超前，內涵豐富，寓意深遠，催人奮進，發人深省，閃耀著智慧的火花和哲理的光芒，是一次豐盛的精神大餐。每次講座就是一次頭腦洗禮，就是一次思想盛宴，洗滌著我腦海中固有的陳規陋俗，催生著我的教育激情，開闊了教育視野，提升了專業理論水平，使我受益匪淺。此次培訓使自己對教育這一職業有了更深層次的認識，對校長的管理和職業使命有了更深的思考，靜心學習，潛心育人，促使我以更良好的心態投入到學校的教育教學管理中去。幾天的培訓，收獲不少感悟和體會。

一、校長的管理智慧體現在教育思想領導。

偉大的教育家陶行知說過：“校長是學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長?！毙ｉL是一校之魂。這個“魂”不僅是指校長的學識水平、管理能力、人格魅力，更主要的是指校長要有獨特的辦學思想。校長辦學思想，是校長教育思想在辦學過程中的具體表現，帶有顯著特色和傾向性的辦學行為體現。校長僅僅有自己的辦學思想還不夠，要讓辦學思想能為廣大師生所接受，成為學校共同的精神追求，并貫穿在日常的教育教學行為之中，并不斷促使學校向更高層次發展?！耙粋€沒有辦學靈魂的校長，就是一所沒有靈魂的學校?！币粋€學校的辦學是否有特色，實際是看校長辦學思想有沒有個性，校長要有正確的辦學思想，利用學校的教育優勢，發展自己的獨特見解。形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色。

校長辦學思想要與時俱進，眼界開闊。近幾年來，我校確立了“人文與科技并重，傳承和創新同行”的辦學理念，學校領導班子圍繞這一理念，大膽探索，深入實踐，在人文傳承方面，注重內涵，提升品位，先后開展了以經典誦讀、傳統美德教育、徽戲童子班等為核心內容的文化傳承項目，取得了廣泛的形象，促進了學校的內涵發展。同時，學校立足于學生的未來發展，提出了科技創新的新理念，為未來發展提供動力，目前已經在科學知識普及，機器人教學、航模活動和創新發明等方面取得突出成績，形成了廣泛的影響，這是學校辦學特色的體現，得到了各級政府和教育主管部門的肯定，在今年五月被安徽省人民政府命名為“省非遺傳承基地“和”省科普教育基地“。我校的辦學實踐驗證了校長辦學思想要具有時代性，思想性、超前性。

另外，校長要眼界高遠，即使走不出國門也要關注國際教育，了解世界各國尤其是發達國家教育狀況，從智商、情商等方面全面發展學生的身心，運用多遠智能理論，為學生提供從身心健康成長到個性心理疏導全方位的關注和教育，培養學生成為合格的社會人、思想人、文化人。專家在講座中談到美國的教育，我感悟到那是一種每個教師甚至學生都可以參與管理提出建議的民主管理模式，那是一種培養精英卻關注每一個普通學生的平等教育模式，那是一種強調情感體驗而師生個性淋漓展示的開放教學模式，讓我深受啟發，我們新課程改革提出的民主平等的師生關系、自主探究的學習方式為什么至今仍然停留在口頭上，是因為我們的教育體制改革未能同步，我們的教學行為沒有真正關注作為自然人、社會人和獨立人的學生，教育改革雖然取得一些成效，但未實行實質性突破，每個學校管理著需要的反思，課程改革理念先進，但未能根植教師心中，原因很多，但學校校長的正確引領是關鍵，因此，校長觀念的轉變，正確教育思想的確立可以稱為深化教學改革提升教育質量的核心要素。

二、校長的角色定位是合格的學校領袖。

“一個好校長就是一所好學校?！睆哪撤N意義上說，校長決定著學校的發展，尤其在新課程背景下，一個校長要完成角色的轉型——從“學校保姆”到“學校領袖”。當今的校長多是“保姆”，大事小事一概過問，對任何事都放心上，對任何人都不放心，凡事都參與，忙于事務，搞得自己疲憊不堪，甚至得不到師生的認可。故要崇尚：不教而教，不管而管，逐步實現“目標激勵—制度規范—文化管理”的模式，使校長脫離繁重的事務性工作，投入精力研究教育教學規律，成為專家型校長，做一個真正的學?！邦I袖”。

校長要成為學校領袖，校長角色要做到多方位轉型。校長首先要具備領袖素養，具備領導智慧：一是校長要像思想播種者，要善于經營學校；二是要做一個預設未來的人，要善于科學規劃；三是做一個具有豐富人文內涵的人，善于文化引領學校，逐步實現文化治校；四是要做一個科學授權的人，將行政權力分層向外擴散。其次是要做一個富于感性的校長。做一個用心的校長：給人第一美好印象，做事不要刻意追求完美，要想感動別人必先感動自己，己所不欲勿施于人；做一個“體驗共同體式”的校長：體味“同道”的真諦，實踐從“管理”到“領導”的轉變，同甘共苦完成教育任務；做一個真誠用情的校長：學校管理要用真心，真誠交流，真心相處，讓管理插上感情的翅膀，校長對教育用真情，融生命與教育之中，讓教育煥發出生命的活力。再次是做一個充滿理性的校長。校長要學會反思，成長=經驗+反思，沒有反思的經驗是狹隘的經驗；校長要學會對話，對話師生能縮短心理距離，排除教育疑難問題；校長要學會創新，破除思維定勢，打破囚徒困境的思維障礙，走出已經形成的定勢思維。

三、校長的影響能力在于修煉領導能力。

校長領導能力不同于管理能力，是一個動態的、發展的概念，不同時代背景下有不同的詮釋。通過上海學習，我認為領導力就是一種影響力，首先是價值觀的領導，精神境界的引領，其次是課程和教學的領導。領導就是做正確的事，而管理是正確地做事，正如專家所強調的校長要成為類似放風箏的人，做到心中有天空，眼中有目標，手里有分寸，腳下有土地。

校長領導力首先是一種決策、規劃、設計學校發展的能力。校長要能夠準確地找到影響學校發展最主要的瓶頸是什么，并采取有效措施，從關鍵部位入手解決問題。上海市萬航渡路小學校長張雪龍提出“文化辦學造就有靈魂的教育”，針對上海靜安區對教育的需求，提出文化辦學的時代理念，他分析學校文化形成的原因是在繼承與發展中形成學校文化和在系統與整合中形成學校文化，并針對學校實際提出學校文化推進策略為“物質形態與思想滲透的有機結合；制度規范與道德約束的相互促進；外在要求與內在需求的相互轉化”；并根據具體實踐系統形成校園文化推進的措施，如思想觀念與表現形式的統一，局部精彩與整體風貌的協調，個性特色與時代特征的一致等等，體現了一個優秀校長對學校發展的整體思路具體規劃，理念先進，策略科學，措施得當，是具備很強領導力的體現。張校長的成功案例說明高明的領導者善于對學校的發展作前瞻性、全局性的思考與設計，能以戰略的眼光正確地決策和策劃學校的發展。

其次，校長領導力還表現為一種認知、引領、凝聚的能力。上海市甘泉外國語中學劉國華校長認為校長的領導力就是凝聚力、決策力和執行力，劉校長的八字要訣“思想、智慧、激情、創造”就是領導力的真實寫照，校長思想的境界，是認知力的展示，“思想是領導靈魂，智慧決定未來，激情激發動力，創造成就品牌”，一個成功的校長，其領導力著重體現在“規劃的制定與實施的能力，資源的開發與整合的能力，動態的組織與管理的能力”，這三種能力是引領學校發展的內在力量。同時，智慧型校長的領導力還應表現在敏銳的管理意識，正是劉校長自我總結的“機遇意識、特色意識、效益意識和學習意識”，學校發展需要搶抓機遇，利用各種機遇創造的條件，促節學校的發展，辦學要有特色，“千篇一律、人云亦云、千人一面”的辦學模式缺乏深度，沒有個性，同時，辦學要講究效益，管理同樣要追求效益，并且校長要具備學無止境的學習意識，不斷學習新知識、新技能、新理念，在學習中追求內質，提升品位，增強適應能力。

通過學習，我深刻地認識到校長自身的領導能力貴在修煉，重點突出八大能力的修煉：

1、道德力的修煉---品德高尚成正氣；

2、思想力的修煉---系統思考蘊精氣；

3、培養力的修煉---仰望星空鑄大氣；

4、智慧力的修煉---躬于實踐煉靈氣；

5、指導力的修煉---指點課堂顯惠氣；6學習力的修煉---勤奮刻苦厚底氣；

7、創新力的修煉---敢為人先顯銳氣；8合作力的修煉---上善若水聚人氣。所以，校長要學會團結隊伍，凝聚人心，堅持以人為本，實行科學管理，要尊重、信任、關愛教師，善于傾聽，主動溝通，學會合作，求同存異；學會分權，大權不獨攬，小權會分散，有所為有所不為；用人所長，揚長避短，善于團結，培養團隊精神，凝聚團隊，形成合力。

教師的專業成長是促進教師隊伍快速發展的關鍵，而校長的專業成長是提升校長領導力的有效舉措。校長的專業成長是一個持續學習、不斷前進、繼續超越的過程，是校長走出事務管理，走向管理專家、辦學專家的過程，是教師發展、學生成長、聲譽提升的過程，校長要通過專業修養，努力使自身成為某個領域專業權威，特定區域具有廣泛影響力和號召力，深受群眾愛戴的教育家。

總之，在上海華東師大的高級研修班學習培訓過程中，專家講座精彩，組織安排到位，領導關心備至、學習氛圍濃郁，我們收獲了智慧，得到了啟迪，開闊了視眼，提升了境界，的確是學有所悟，學有所得，學以致用。在今后的學校管理實踐中切實以先進的理念武裝頭腦，將深邃的思想落實行動，做一個有智慧的校長，用愛心和責任心辦人民滿意的教育，在追求專業幸福中實現自身的教育理想！

第二篇：做一個智慧型班主任

做一個智慧型班主任

信念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學生觀，那就是以人為本。...信念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學生觀，那就是以人為本。

做一個智慧型班主任，有這樣幾個點：

一、以教育學生成才為教育的原點。

教育也需要與時俱進的教育理念。陳腐的教育觀念，往往會令人倒胃口；虛假的愛，并且以愛的名義來摧殘學生，則更為學生所不齒。在我們班主任眼里，學生就是學生，就是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學生成績，也要看到學生的成功，更要關注學生的成長。要做到這一點，我們需要讀點書，至少要讀過一兩本教育家的專著，而不是教育心理學之類的教科書。還要能記住幾條教育名言。只見分數不見的人的教育，是把自己和學生都當成了工具。最后往往是老師辛苦，學生痛苦。

二、以教育策略的積累為基點。

幾乎所有的成功都是站在前人或巨人的肩膀上的。在今天我們還時常溫習春秋戰國時代的教育經典故事。所以，我們的頭腦中要貯存幾個經典的教育故事，如孔子的《侍坐章》，陶行知的《四塊糖的故事》，美國老師的舔豬的故事，諾貝爾獎得主讀書時殺掉校長的愛犬的故事，鱷魚吃魚的寓言，青蛙被煮的故事，老鼠跳不出米缸的故事，等等。這些故事或者寓言都從不同的角度來告訴我們，教育應有智慧。還要能通曉幾個著名的心理效應，正如金正昆教授所講的首輪效應、光環效應等，教育上特有的門檻效應、邊際效應和羅森塔爾效應、鯰魚效應、蝴蝶效應、破窗效應。這些都對我們正確地處理各種關系有啟發。同時，我們還要積累一些策略，比如，跟同事相處的策略、跟領導相處的策略，跟家長相處的策略，最重要的是跟學生相處的策略。著名的特級教師鄧彤就認為，任何一個成熟的老師，都要掌握至少八種教學的策略，才可以足以應付各種類型的課。我想，做好班主任也是如此。比如，如何對付刁蠻的家長，如何對待野蠻的學生等，我們都值得積累這些方面的經驗。因為我們的工作中肯定會遭遇這樣的情形，到時拿出來用用，可比毫無思想準備好。

三、努力形成自己個性化的工作風格，展現給別人的是自己的亮點。

要創造性地完成工作，很多人之所以成功，也往往是一個方面，比如，陶行知的平民教育，李鎮西的愛心教育，蘇霍姆林斯基的和諧教育，杜威的民主主義教育，等等。無論什么時候，都要有自己的幾個得意之作，得意門生，也就是在任何時候都能把自己的工作中的最輝煌的地方說出來，如我是否在班級文化建設上有過特色，在轉化差生上有過成功，在班規制定上有過創新，在自主管理上有過探索……還有，最好能記住幾個典型的學生，特別優秀的，還有特別差的，這些最具有說服力。這些得意之作，得意門生，最好要能用相關的教育理論來佐證自己做法的合情合理合法，而不是一些被人所唾棄的土辦法、歪點子、餿主意，有些東西，你雖然做了有效了，但是領導不敢表揚你，同事也不認可你，學生更是暫時讓著你，切不可濫用。將來，無論你是在小型會上交流，還是在大型會上作報告，人們只要一想起你，就會想到你的優勢，那你就成功了。沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”吧！如果連個“螢火蟲”也沒有，那我們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個大大的問號了。

理想與現實還有很大的距離。努力做智慧型班主任,讓工作閃耀思想的光輝,顯現出盎然的詩意,播撒下深刻的睿智,這是我們共同的追求。

第三篇：做一個智慧型班主任

做一個智慧型班主任

——任小艾報告會有感靖安小學黃慧月亮之所以明亮，那是因為有黑夜的襯托，我們之所以快樂，那是因為靈動的左手抓住了思考的右手，那便是詩意！

是的，不錯的，這就是聽任小艾報告會的初體驗。

素質教育的今天，我們越來越注重學生的自主性發展，作為班主任，更應該創設條件，促進學生充滿個性的自主發展。任老師在創造和諧環境，抓住機會適時地表揚,發現學生的閃光點；在溝通家長、社會共建方面；在對待學生需求功能方面；在創造七彩生活的教育技巧都值得我們學習。作為一名小學教師，我們更應該努力學習，要以高尚的師得、正確的言行、人格的魅力去感召學生。讓學生接受你，承認你欣賞你。這樣才會的開展班主任工作，提高教學質量，完成教育使命。

聽了優秀班主任任小艾的報告后，感想很多，反思自己真是慚愧萬分。首先是她的勤奮敬業精神，1976年高中畢業，一天師范沒上，最終卻成為全國優秀班主任，確實讓我們佩服。回想一下，這是與她的勤奮努力分不開的。她自學大學研究生課程，她讀過國內外許多教育書籍，做過讀書筆記，堆起來比她自己的身高還要高。這是何等的毅力和精神！想想自己平時也訂閱過報刊雜志，但往往是讀過后，沒有認真反思，總結和積累，所以，收獲甚微，希望以后能做到像任小艾那樣，從點滴做起，多積累，使自己教學生涯更有意義。

其次，她的愛生，育人的品格，她在報告中說：“愛是需要一種能力的，能讓你所愛的人愛你，你就是一個有能力的人，師生更需要有這種能力，不是你光愛學生就完了，你要讓你所愛的學生也愛你，這就是愛的能力。只有你愛的學生反過來愛你，這個教育奇跡才會發生?！痹鯓幼寣W生愛你呢？那就要不斷地打動他，動其心。對此，我深有體會。平時我要求學生每天必須保持教室干凈，做到教室整潔、明亮，看到紙屑要隨手撿起來仍到垃圾箱里。當有時我看到地面有紙屑時，我馬上彎腰撿起來，仍到垃圾箱里，時間長了，許多學生親眼看到我主動撿紙屑，以后，他們看見時也不再裝作看不見，也會自覺地彎下腰?？磥泶騽訉W生的心，我覺得也并非太難，關鍵是自己要做有心人。

在聽的過程中，我也情不自禁，多次擊掌歡呼：任老師，你太神啦！真想不到，當班主任也能當得如此有滋有味，作為一個整天對班主任工作抱怨連連的老師，她的報告真是靈丹妙藥！特別讓我感動的是任老師的創新精神，應該說她是一個相當會動腦筋的老師，為了學生她什么都敢嘗試而且都很成功。如學生過生日的形式、對學生的禮貌教育、家訪對學生的承諾、家長會的準備和每周家長的發言、七彩陽光的創意、坐飛機、學生打架的處理等等，真可以說是多姿多彩。她的那種膽識，那種敬業精神，值得每一個從事教師職業的人好好學習。是呀，正如她所說：“你光在那說上蒼不公平，上蒼非常的公平，他把所有的機遇降臨給每個人，但是，有一句名言是這樣說的：機遇往往降臨在有準備的人身上。假如你是一個有所準備的人，也許一個機遇降臨，你也會牢牢地抓住它，然后一發而不可收拾。假如你不是一個有所準備的人，萬千機遇降臨也會與你擦肩而過，失之交臂?！?/p>

我們總在抱怨學生的不聽話，抱怨工作的勞累，抱怨命運的不公，可我們卻沒像任老師那樣在“發現自己站在講臺上，不能口吐蓮花，不能吸引學生”時不斷通過自學成為博學多才的教師。這種境界我們能做到嗎？任老師淵博的知識讓人敬佩，她那好學的精神更讓人感動！十分欣賞她的這句話：對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業、你的學識、你的人品，直接決定你的事業的成敗；直接決定你教育對象的成敗。

她的成功也是在不斷反思中累積的，如對教育方式的不斷思考：由管理型，變為服務型。誠然，初為人師時，我就是任老師口中的“保姆”：從早到晚，辛辛苦苦像個保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無聲。辛苦了，但學生一點不領情，后來慢慢雙演變成另一種類型“警察型”：就差手里拿著警棍了?？蛇@種毫無人情味的老師，學生更是討厭，現在，我從任老師嘴中，知道了一種新型的老師形象：集情感、科學、藝術于一身。給予學生“平等的愛“”理解的愛“”尊重的愛“”信任的愛“”民主的愛”。正如魏書生老師所言“凡事商量”，這才是民主的、科學的。如她那樣，做一個在學生心靈深處耕耘的人，在平凡的工作中，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法。”創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，真正地做一個教書育人的有心人。

總之，任小艾的報告專題讓我受益非淺，聆聽大師們的教導是我們的榮幸，在今后工作中，努力向她學習，不斷提高自己的教學水平。

第四篇：做一個智慧型的家長

做一個智慧型的家長

尊敬的各位家長：

大家下午好！

曾經看到一首詩這樣寫道： ★如果孩子是鳥，你就是天堂；如果孩子是魚，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。

我想這首詩是寫給父母的，也是寫給老師的。是教育讓孩子的世界天高海闊，春意盎然。

為了孩子，今天，我們走到一起。很榮幸能在隆光麗子園組織的這次講座中中，與大家★聊聊如何做一位智慧型的家長。聊的只是自己對教育的感悟，自己對家長這個角色的反思，不妥之處，敬請大家批評指正。

一、提出教育困惑。

各位家長，大家平時都很忙，有的在事業上如魚得水、勞碌奔波；有的在股市、樓市大刀闊斧，收獲不小。事業上的成功卻掩蓋不住一個傷腦筋的問題：“這教育孩子呀，好像越來越不知道怎么教了？”難怪有家長說：“什么“長”都好當，惟獨家長不好當。”這是咱們有責任的家長發出的呼聲和思考。

在這里，我向大家推薦一個名人故事。★ 故事引入“教育智慧”概念。

居里夫人，一位杰出的女科學家，曾在僅隔8年的時間內就分別摘取了兩個不同學科的最高科學桂冠——諾貝爾物理學獎與諾貝爾化學獎，并且一生中獲得了難以計數的其他榮譽，可謂是智慧超群、碩果累累。而讓人驚訝的是，她的大女兒是核物理學家，因發現人工放射性物質獲得諾貝爾化學獎；她的第二個女兒是音樂家、小說家，曾經與她的丈夫一起獲得諾貝爾和平獎。一家三口，居然獲得了4個諾貝獎，這的確讓世人驚嘆！

人們不禁產生疑問，這位比平常人忙碌幾倍、甚至幾十倍的科學家，是怎樣培養和教育自己的子女成才的呢？她的回答很簡單：“教育孩子是一項智慧工程，家長擁有教育智慧，往往能事半功倍?！庇纱丝梢?，教育智慧的重要性。

二、我們如何成為智慧型家長？★

首先，我覺得有智慧的家長一定是懂得愛的家長。接下去，和大家聊一聊我們愛孩子必須：

（一）智慧的愛，走出教育孩子的四個誤區。獨生子女的惟一性，使我們不少家長對孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺，自己承受過的苦難，轉化為強烈的補償心理和懼怕心理，對孩子的培養表現出過高的期望、過分的關心、過多的呵護。因此，我們父母對子女的教育應走出以下四個誤區：

1．丟掉補償心，找回平常心。

做父母的本應有顆平常心，因為生兒育女是最平常的事情。有平常心，就是讓子女快快樂樂地成為自己，成為“平常人”，即心地平和，能與人和諧相處的心理健康的人。你想把孩子培養成偉人，最可能的結果是孩子很平庸，連普通人也做不好；而如果你按照平常人的模式培養孩子，也許經過或長或短的歷練，孩子真能成為一個“人物”。不要把你的愿望強加在孩子身上，不要讓孩子來實現你的原望。留一個自由的空間讓孩子盡情地去成長，完全地發展自我。

2．丟掉反常心，找回正常心。

用反常的眼光看孩子，是當今父母普遍存在的問題，只要覺得自己的孩子不如別的孩子，就懷疑自己的孩子有毛病。當父母學會用正常的眼光，發展的眼光看孩子，就會理解孩子的心理，原諒孩子的過失，看到孩子的長處，不要拿自己的孩子和別人的孩子比，要相信自己的孩子。今天的父母對孩子多有煩惱，少有驚喜，原因在于不是去賞識自己的孩子，而是總盯著別人的孩子不放。下邊，我講一個賞識孩子的案例：

［案例］只有你能欣賞我

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”

那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學了。家長會上，老師說：“這次數學考試，全班50名同學，你兒子排第 40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查?！?/p>

回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說這話時，她發現兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而，這次卻出乎她的預料——直到結束，都沒有聽到。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險?！?她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，考上重點高中很有希望?！?/p>

高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被重點大學錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考上理想的大學。

她兒子從學校回來，把裝有大學錄取通知書的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我??”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上?? 所以，請好好欣賞周圍的人吧！

仔細分析可以看出，媽媽對孩子的評價使孩子最終走向成功，所以智慧型的家長一定要學會“賞識教育”，幫助孩子解決各種問題和困難。

（三）丟掉虛榮心，找回責任心。

今天的父母面對孩子那么心急氣燥，原因是虛榮。孩子考試沒考好，是讓你沒面子，批評訓斥；孩子有了點成績或考上了好的學校，是給你添了光彩，于是到處炫耀。把孩子的一切和自己的榮譽聯系在一起，這就是虛榮，是對孩子的不負責任。很多家長把孩子當成工具，為了實現自己未能實現的愿望，一味地要求、強迫孩子，不尊重孩子，這是對孩子心靈的一種摧殘，導致了許多悲劇的發生。浙江金華某中學生徐力，本來是班中成績較好的學生，一次考試成績沒進入班里前幾名，他的母親對他多次訓斥，甚至大罵他沒出息，不如別的同學。他經受不住這種長時間的心理折磨，在一次被母親訓斥后，在母親毫無防備時刻，將母親殺害??。

（四）丟掉懼怕心，找回保護心。

有些父母生了男孩怕學壞，生了女孩怕受害，每天為孩子提心吊膽。但誰也不可能整天跟著孩子，所以要培養孩子勇敢堅強的性格，教給孩子自我保護的常識。快樂和諧的家庭有快樂和諧的生活氣氛，快樂的生活氣氛要靠快樂的人去營造。家庭和諧呼喚“三個善待”。即：

1、善待自己，保持好心態。如果想讓你的孩子擁有快樂的人生，你自己要先擁有快樂的人生。做父母的教給孩子的第一課應該是“喜歡自己”，讓孩子喜歡自己的一切，包括長相。心態好的人，自己活得瀟灑，孩子也會喜歡他；那些把所有煩惱都寫在臉上的父母，哪個孩子也不愿接近。

2、善待孩子，成為孩子的好朋友。父母要用博大的胸懷去接納孩子，體諒孩子。要尊重孩子，決不能踐踏孩子的尊嚴。孩子是在成人的尊重中學會做人，學會自尊的；如果孩子在羞辱中生活，他將會自卑。

3、善待家人，扮演好角色。假如你不會善待家人，你就不配成家；假如你不會善待孩子，你就不配做父母；假如你不會善待老人，你就不配做兒女?，F在我送給在座的家長及你們的子女一份無價的禮物——快樂人生三句話。即：面對生活，要微笑著說：“太好了！”；面對困難，要勇敢說：“我能行！”；與人相處要主動說：“你有困難嗎？我來幫助你！”這三句話，對于培養孩子們良好的心態將起到積極的作用。面對新世紀的機遇和挑戰，一個人能否獲得成功，關鍵在于勇氣。在新的競爭中，“我能行”三個字將顯示出其特有的魅力。在家庭教育中我們提倡做智慧型的父母，目的在于提高父母對孩子行為的辨析、判斷和創造性地解決問題的能力；使父母的良好愿望在孩子身上產生積極的教育影響和教育效果，使父母的好心有好報；使父母在教育孩子的過程中享受到快樂。接下去，和大家聊一聊我們如何通過智慧的教，做好孩子成長路上的指路明燈。

（二）智慧的教，做好孩子成長路上的指路明燈。

我想問一下在座的各位家長：“做駕駛員容易還是做父母容易？”大家一定會肯定的回答，“做駕駛員容易”。可是做駕駛員都得先發書學習，參加培訓，考試發證才能當。當父母的如果什么都不學習，能勝任嗎？父母是子女的第一任老師，要想當好這個老師，家長一定要不斷學習，提高自身素質。你的孩子從幼兒園到小學、初中、高中、大學---，換了那么多老師，唯獨家長不會換，我們的家長是“永不退休的班主任”家長只有不斷學習，不斷提高，與孩子一起成長，才能完成教育孩子這一偉大、光榮而艱巨的任務！

1、讓自己成為一部百科全書，讓其模仿。

作為一個家長，你經常在以自己的行為影響自己的孩子，這養成了他們大部分的行為舉止，待人方式，說話腔調，解決問題的技巧，當然遠遠不夠這些。專家們認為孩子的行為舉止和價值觀90%來自家長。

所以從孩子讀一年級開始，請您更應適當參與孩子的學習。讓我們的知識和思維盡量走地孩子的前面。當然，我們家長這部百科全書不僅要有學識，更要有寬闊的胸懷和適當的耐心，更要量力而行，自己也做不到的不要一味要求孩子。自己經常在做的不要一味禁止孩子去做。有家長抱怨，我給孩子買了那么多的書，他就是不看。其實，在說這句話的時候，我們得先問問自己：我們回家，不是電視、就是電腦，我在家安靜的看書了嗎？據調查，良好閱讀習慣家80%是從家庭開始的。

孩子是我們的影子，孩子是我們的鏡子，我們的行為無時不在影響著孩子 那么孩子上一年級了，我們家長除了給孩子一些物質上的照顧以外，我們能為孩子做些什么呢？

A、向前看。（人的思想意識上的改變）遇到好事多表揚，遇到不順心的事總得向前看。

如 每天回家問問孩子：

1、你今天開心嗎？

2、什么事做得很好？

3、學習需要我幫助嗎？

4、星期天你最想做什么事？

5、你什么事比以前做得好？

平時適當過問孩子的作業，引導他養成良好的書寫、閱讀的姿勢。

6、少用不準，禁止之類的話。不準二個字只能引起注意。設想一下，我現在站在你面前，突然舉起一牌子：不準看我的鞋。你的眼睛會有什么反應？你也許有很強的自制力，馬上轉移視線看我的鞋，但好奇心必定會讓你立即偷偷看上一眼我的鞋子。這是因為我們在移開目光之前心中就惦記著看一眼這一雙鞋子。

你注意過沒有，對于一年級的小朋友，你說不能去做事，他往往偷偷去做。所以對孩子對學生都如此，你如果只能一唯禁止這一辦法，你的教育肯定是失敗的。

著眼于什么，就會碰上什么。你發現沒有？你在開車時眼睛盯著凹坑，結果把車開進了凹坑；你在開車時，心里想著我不去壓雙實線，結果一周后罰單來了。其實我們開車的都知道，眼睛看哪里，車開往哪里。所以當孩子出現了這樣那樣的問題時，作為家長和老師的我們，要把它看作正常的一件事，你要想辦法解決問題，先看一下孩子有優點，怎么樣把他引導到他喜歡做的事上，思考你想取得什么好的結果，我們做哪些事能讓孩子更優秀呢？

B、常給孩子正確的信息：

1、你真了不起！

2、你這樣做我喜歡。

3、孩子，雙休日你把書包整理得很好。

4、你自己的小床今天很整潔。

5、謝謝，你打算得真干凈。

6、真高興有你這個孩子。

C、我們全身心地教育孩子，而不是喊在口上。

遇到事情向前看，認真聽取孩子的想法，感受，意見。通過發現進行教育，讓孩子學到成長的最好途徑；注意孩子做得好的，既使是小事，也要表示認可與祝賀。

D、學會傾聽孩子的要求，合理地處理大人與小孩的分歧，互相尊重。E、樹立榜樣。榜樣是培養孩子最重要，最簡單的手段。這一手段甚至你不在孩子身邊時也能發揮作用，因為他已經發現了你行之有效的生活方式。記住，孩子只有看你怎么做的，才會聽你怎么說的。

2、欣賞孩子的教師,讓其崇拜。

孩子來到學校，在他們心目中，老師是很神圣的。所以在小時候許多人萌發過當老師的想法，甚至在學生時代許多女生把男老師當作偶像，許多優秀的男生把女老師當作找女朋友的標準。需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對的是50多個孩子，承受著相當大的壓力，尤其是我們學校的教師，家長素質高、社會對教師的期望很高，家長和學校對他們的要求也很高。對于一年級的任課老師，我們總是精心挑選，他們年輕漂亮，他們富有愛心，他們責任心強，他們教學水平高。但在工作中也難免會有些不足之處。作為一名智慧型的家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合。就輔導教育孩子等問題向他們咨詢，同各任課教師加強交流溝通，向教師反映孩子在家的學習情況，協調好家庭學校的關系。同時也歡迎各位對我們的工作提出意見建議，或如實反映一些情況。只有學校和家庭聯合起來，才能起到事半功倍的效果。

3、修復的能力

修復的能力，就是在我們發現自己的孩子出現了問題后，或是我們發現自己的家庭教育存在錯誤之后，我們要有辦法去補救。

（1）勇于承擔責任

凡事把責任推給別人的人，大都不會有什么長進；凡事檢討自己有哪些地方不對、哪些地方做的不夠的人，一定很容易長進。儒家告訴我們：你要回頭看看自己，你不要管別人干什么，因為你一改變，所有人都改變了，要改變別人，唯一的辦法就是改變自己。你要改變你的子女，最好的辦法也是先改變你自己。

所以，面對孩子的問題，智慧的家長一定是勇敢的負起全部的責任。

（2）不拋棄不放棄

不折不撓，永不放棄。任何情況下都不要放棄對孩子的教養。哪怕所有人都說，你家孩子沒有希望了，放手算了，那我們也不放棄，因為我們要對自己問心無愧。好不容易生了一個子女，教育成這樣子，如果放棄教養，就問心有愧，解決問題的辦法，就是努力、努力、再努力。我們要突破一個難關，就是付出努力，還要百分之百的信心，效果自然呈現出來。

（3）要忍耐要堅持

改變孩子不能急，要慢慢來。其實我們家長在改變的過程中也會遇到很多絆腳石，例如，焦慮、失去忍耐力，這些都是很正常的事情。我們和孩子都是一樣的，在反反復復，循序漸進中成長起來的。

4、溝通的智慧

（1）溝通要及時

（2）溝通要冷靜

有些家長在和孩子溝通的時候，往往怒氣還沒有消去，就帶著怒氣和孩子談話。孩子爭辯幾句，有時還會招來家長的打罵。例如，有的家長在和孩子溝通時急于讓孩子認錯，“你說你錯沒錯？”孩子答：“我錯了。”家長就以為孩子真的知道錯了，這事就過去了。而有的孩子根本就不會跟家長認錯，錯了也不認錯。這樣的溝通就缺少智慧，不會達到效果。所以，如果想要和孩子溝通，要等雙方情緒冷靜的時候去溝通。雙方都能平靜地思考問題，交換問題的看法。

（3）溝通要幽默感

有一個小孩子趁媽媽不注意，就在她的衣櫥里亂翻著衣服，當媽媽發現后，幾乎所有的衣服都被弄到了衣櫥的外面。這位母親便和孩子開玩笑似的說道：“女兒你看，它們真不老實，怎么都跑出來了，我可不喜歡看到它們亂七八糟的樣子。”孩子聽后，趕忙看向那堆不聽話的衣服，竟然指著其中一件衣服說道：“真的呀！媽媽你看，這件衣服還趴著呢！那就讓我來管教一下它們吧！”說著，就把所有的衣服都復回原位了。就這樣，我們看不到絲毫的責備，這位母親只是運用了一種比較幽默的語言，表達了自己的所見所感，孩子就乖乖地收拾好了自己的衣櫥。一場即將爆發的“戰爭”，在語言藝術的“感召下”，不但煙消云散了，還變得趣味十足。

（4）溝通要重在引導

不輕易下結論，先聽孩子的解釋，讓孩子把話說完，我們了解背后真實的原因后，再發表意見。引導式溝通的前提是“我相信你能行”。相信孩子的潛能，通過引導式交流，讓孩子發現自己的潛能，運用自己的潛能。在溝通的過程中讓孩子疏導自己的壓抑，給孩子尊重和激勵。

5、發展眼光

在家庭教育中，如果我們也用發展的眼光去看孩子

（1）不以一時表現論優劣

我們不能僅僅根據孩子們一個時期的不良表現就輕易斷定他們將來沒有出息，從而放棄對他們的培養和引導。孩子在成長過程中不斷地積累人生經驗、豐富認知水平可以說都是在不斷犯錯誤中進行的，家長不必因孩子一時的錯誤而對孩子失去信心。也就是說，孩子在不斷成長不斷變化，只要在正確地引導下，孩子每天都在進步，就是非常好的。

（2）尊重差異

我們都知道每一個孩子都是不同的個體，因為個性不同、性格不同、氣質不同、家庭環境不同、家長的教養水平不同??我們的孩子也都不同。沒有完全相同的孩子，也沒有用同樣的方法教育好不同孩子的。家長朋友們，剛才在你的耐心傾聽中，我們聊了智慧的家長是懂得維系親情、維護孩子自尊、遇到問題，有修復的能力、用發展性的眼光等待孩子成長的家長，是懂得用知識不斷地充實自己的家長。

如果你是一個智慧型的家長，一定也會用發展的眼光去看自己的孩子。

故事：巴爾扎克的反省

法國偉大的現實主義作家巴爾扎克成功之后，名聲大振，各種贊頌之詞灌滿了他的耳朵，他自己也一時間有些暈暈乎乎。有一次，一位老太太找到巴爾扎克，顫顫巍巍地拿出一個小作業本遞給巴爾扎克，說：“巴爾扎克先生，你看這個孩子的作業本怎么樣？”

巴爾扎克以為又是一個慕名而來求他指導的人。他漫不經心地接過作業本，隨便溜了幾眼，問“您是這孩子的母親？”老太太回答說：“不是?！薄澳敲词撬哪棠?？”“也不是，我是他的老師。”“啊，”巴爾扎克嘆息了一聲，說：“很抱歉，這孩子字跡潦草，看不出什么才氣，將來長大了不會有什么出息?！薄笆菃?？”老太太指著作業本說道：“巴爾扎克先生，這就是你小時候的作業本，我就是你的老師呀！”

由這個小故事我們可以得到這樣一個啟示：我們不能僅僅根據孩子們一個時期的不良表現就輕易斷定他們將來沒有出息，從而放棄對他們的培養和引導。孩子在成長過程中不斷地積累人生經驗、豐富認知水平可以說都是在不斷犯錯誤中進行的，家長不必因孩子一時的錯誤而對孩子失去信心。也就是說，孩子在不斷成長不斷變化，只要在正確地引導下，孩子每天都在進步，就是非常好的。

家長朋友們，剛才在你的耐心傾聽中，我們聊了做一個智慧型的家長必須懂得維系親情、維護孩子自尊、欣賞自己的孩子，遇到問題，有修復的能力、懂得用知識不斷地充實自己，用發展性的眼光等待孩子的成長。

最后，送給家長們四句話：

1、教育孩子要以人為本，不管你學了多少教育知識，最重要的是落實到孩子的身上。

2、教育孩子要蹲下身子，學會欣賞，學會傾聽，不能用大人的眼光來看孩子。

3、教育孩子要言傳身教，孩子是家長的鏡子。

4、教育孩子要從細節做起，關注孩子細節越多，孩子進步就越大，細節決定教育的成敗。

衷心感謝您的耐心聆聽，謝謝大家！

第五篇：做一個智慧型的家長

做一個智慧型的家長

尊敬的各位家長、老師：

按照山東省新教學基本規范要求，每學期要對家長進行不少于8課時的專題培訓。本次培訓的主題是做一個智慧型的家長。在培訓前，先看一個小片子。(中外孩子眼中的家長—微視頻)

家長朋友們，以上片子中的焦慮的，攀比的，盲目的，你中槍了嗎？ 曾經看到一首詩這樣寫道：

如果孩子是鳥，你就是天堂；如果孩子是魚，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。我想這首詩是寫給父母的，也是寫給老師的。是教育讓孩子的世界天高海闊，春意盎然。為了孩子，今天，我們走到一起。很榮幸能在一二級部家長主題培訓活動中，與大家聊聊如何做一位智慧型的家長。聊的只是自己對教育的感悟，自己對家長這個角色的反思。不妥之處，敬請大家批評指正。

一、提出教育困惑。做什么樣的家長？

各位家長，大家平時都很忙，有的在事業上如魚得水、勞碌奔波；有的在經商、勞作，收獲不小。事業上的成功卻掩蓋不住一個傷腦筋的問題：“這教育孩子呀，好像越來越不知道怎么教了？”有人說：“什么“長”都好當，惟獨家長不好當?！边@是咱們有責任的家長發出的呼聲和思考。做什么樣的家長？家長教育孩子為了什么？要培養什么樣的人？

1.做有定力的家長。不要焦慮。有部分年青家長，太在意自己的孩子了。和人比，跟人學。希望自己的孩子永遠是第一。不現實。我父母從小到大都不管我，但我現在很不錯。我這么努力地管我的孩子，他怎么還這么多問題，怎么這么不聽話？

家長教育孩子，要遵循孩子的生長規律，“做有定力的家長。首先就要有正確的觀念，學會用全面和發展的眼光看待孩子。”不要把學習成績當做衡量孩子優劣的唯一標準，因為“成長永遠比分數重要。每個孩子都獨一無二，不可復制，讓孩子做最好的自己?！敝赋鲈浧椒膊黄鹧鄣暮⒆?，多年后反而變得十分優秀，說明了孩子的成長和進步是永不停止的，關鍵就在于家長的引導作用。和后天的成長。存在這些家長中，一些優秀的家長，并不是學習成績最好的孩子。事業成功。

智慧老農的三句話：第一句：“孩子，爸媽沒本事，你要靠自己了?！报D―自立 第二句：“孩子，做事先做人，一定不能做傷害別人的事。”―――自律。第三句：“孩子，撒開手闖吧，實在不行，回家來還有口飯吃?！报D――關懷。

2.家長心態決定孩子成長。

在孩子的成長過程中，家長的心態至關重要。正直善良的家長能培養出受大家歡迎的孩子，樂觀積極的家長會引導孩子成為一個樂天派，善于自省的家長更容易找到自身的問題，淡定從容的家長更容易解決遇到的問題?！瓣柟獾男膽B是優秀孩子不可或缺的，也是好的家長不可或缺的?！奔议L是孩子的第一任老師。

家長不要怕孩子“吃虧”，支持孩子與人為善，培養能“吃虧”的孩子；支持孩子正確的做法，培養“傻”孩子；遠離虛榮和攀比，培養“單純”的孩子。

樂觀積極的家長會引導孩子成為樂天派，經常對孩子說“太好了，也不錯”這類的話，不要說“真煩人”，孩子的性格也會慢慢變得開朗樂觀?！澳銜絹碓絻炐?！”“沒關系，下一次你就可以做到！”“你很善良，一定會有很多朋友！”“我支持你！我相信你！”“媽媽為有你這樣的孩子感到驕傲！”類似的話語可時常掛在嘴邊，而不要說“你這孩子，改不了了！”“你越大越不如，還不如小時候討人喜歡！”“你根本就不行！”“你看人家多好，連你妹妹都不如了！”“你真討厭！我對你很失望！”

問題孩子的背后至少有一個問題大人，孩子的問題大多來自于家庭的教育方式。家長要積極找自己的原因，遠離抱怨、挑剔、嘮叨。優秀的家長會保持從容平靜的態度，很少在孩子面前失態。家長應該寬容幽默地引導孩子，等待孩子慢慢成長。低年級孩子模仿性很強。老師怎樣教訓學生，班干部就怎樣教訓學生。老師敲桌子，學生也敲桌子。

所以說，家長教育孩子需要智慧。教育要有智慧。故事引入“教育智慧”概念。

居里夫人，一位杰出的女科學家，曾在僅隔8年的時間內就分別摘取了兩個不同學科的最高科學桂冠——諾貝爾物理學獎與諾貝爾化學獎，并且一生中獲得了難以計數的其他榮譽，可謂是智慧超群、碩果累累。原子彈中的軸，就是她最先提煉出的。而讓人驚訝的是，她的大女兒是核物理學家，因發現人工放射性物質獲得諾貝爾化學獎；她的第二個女兒是音樂家、小說家，曾經與她的丈夫一起獲得諾貝爾和平獎。一家三口，居然獲得了4個諾貝獎，這的確讓世人驚嘆！

人們不禁產生疑問，這位比平常人忙碌幾倍、甚至幾十倍的科學家，是怎樣培養和教育自己的子女成才的呢？她的回答很簡單：“教育孩子是一項智慧工程，家長擁有教育智慧，往往能事半功倍。”由此可見，教育智慧的重要性。

二、我們如何成為智慧型家長？

首先，我覺得有智慧的家長一定是懂得愛的家長。

（一）智慧的愛，走出教育孩子的四個誤區。

獨生子女的惟一性，使我們不少家長對孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺，自己承受過的苦難，轉化為強烈的補償心理和懼怕心理，對孩子的培養表現出過高的期望、過分的關心、過多的呵護。因此，我們父母對子女的教育應走出以下四個誤區：

1．丟掉補償心，找回平常心。

做父母的本應有顆平常心，因為生兒育女是最平常的事情。有平常心，就是讓子女快快樂樂地成為自己，成為“平常人”，即心地平和，能與人和諧相處的心理健康的人。你想把孩子培養成偉人，最可能的結果是孩子很平庸，連普通人也做不好；而如果你按照平常人的模式培養孩子，也許經過或長或短的歷練，孩子真能成為一個“人物”。不要把你的愿望強加在孩子身上，不要讓孩子來實現你的原望。留一個自由的空間讓孩子盡情地去成長，完全地發展自我。

2．丟掉反常心，找回正常心。

用反常的眼光看孩子，是當今父母普遍存在的問題，只要覺得自己的孩子不如別的孩子，就懷疑自己的孩子有毛病。當父母學會用正常的眼光，發展的眼光看孩子，就會理解孩子的心理，原諒孩子的過失，看到孩子的長處，不要拿自己的孩子和別人的孩子比，要相信自己的孩子。今天的父母對孩子多有煩惱，少有驚喜，原因在于不是去賞識自己的孩子，而是總盯著別人的孩子不放。［案例］只有你能欣賞我

（三）丟掉虛榮心，找回責任心。

今天的父母面對孩子那么心急氣燥，原因是虛榮。孩子考試沒考好，是讓你沒面子，批評訓斥；孩子有了點成績或考上了好的學校，是給你添了光彩，于是到處炫耀。把孩子的一切和自己的榮譽聯系在一起，這就是虛榮，是對孩子的不負責任。很多家長把孩子當成工具，為了實現自己未能實現的愿望，一味地要求、強迫孩子，不尊重孩子，這是對孩子心靈的一種摧殘，導致了許多悲劇的發生。浙江金華某中學生徐力，本來是班中成績較好的學生，一次考試成績沒進入班里前幾名，他的母親對他多次訓斥，甚至大罵他沒出息，不如別的同學。他經受不住這種長時間的心理折磨，在一次被母親訓斥后，在母親毫無防備時刻，將母親殺害??。

（四）丟掉懼怕心，找回保護心。

有些父母生了男孩怕學壞，生了女孩怕受害，每天為孩子提心吊膽。但誰也不可能整天跟著孩子，所以要培養孩子勇敢堅強的性格，教給孩子自我保護的常識?？鞓泛椭C的家庭有快樂和諧的生活氣氛，快樂的生活氣氛要靠快樂的人去營造。家庭和諧呼喚“三個善待”。即：

1、善待自己，保持好心態。如果想讓你的孩子擁有快樂的人生，你自己要先擁有快樂的人生。做父母的教給孩子的第一課應該是“喜歡自己”，讓孩子喜歡自己的一切，包括長相。心態好的人，自己活得瀟灑，孩子也會喜歡他；那些把所有煩惱都寫在臉上的父母，哪個孩子也不愿接近。

2、善待孩子，成為孩子的好朋友。父母要用博大的胸懷去接納孩子，體諒孩子。要尊重孩子，決不能踐踏孩子的尊嚴。孩子是在成人的尊重中學會做人，學會自尊的；如果孩子在羞辱中生活，他將會自卑。

3、善待家人，扮演好角色。假如你不會善待家人，你就不配成家；假如你不會善待孩子，你就不配做父母；假如你不會善待老人，你就不配做兒女。

現在我送給在座的家長及你們的子女一份無價的禮物——快樂人生三句話。即：面對生活，要微笑著說：“太好了！”；面對困難，要勇敢說：“我能行！”；與人相處要主動說：“你有困難嗎？我來幫助你！”這三句話，對于培養孩子們良好的心態將起到積極的作用。面對新世紀的機遇和挑戰，一個人能否獲得成功，關鍵在于勇氣。在新的競爭中，“我能行”三個字將顯示出其特有的魅力。

在家庭教育中我們提倡做智慧型的父母，目的在于提高父母對孩子行為的辨析、判斷和創造性地解決問題的能力；使父母的良好愿望在孩子身上產生積極的教育影響和教育效果，使父母的好心有好報；使父母在教育孩子的過程中享受到快樂。接下去，和大家聊一聊我們如何通過智慧的教，做好孩子成長路上的指路明燈。

（二）智慧的教，做好孩子成長路上的指路明燈。

我想問一下在座的各位家長：“做駕駛員容易還是做父母容易？”大家一定會肯定的回答，“做駕駛員容易”?？墒亲鲴{駛員都得先發書學習，參加培訓，考試發證才能當。當父母的如果什么都不學習，能勝任嗎？父母是子女的第一任老師，要想當好這個老師，家長一定要不斷學習，提高自身素質。你的孩子從幼兒園到小學、初中、高中、大學---，換了那么多老師，唯獨家長不會換，我們的家長是“永不退休的班主任”家長只有不斷學習，不斷提高，與孩子一起成長，才能完成教育孩子這一偉大、光榮而艱巨的任務！

1、讓自己成為一部百科全書，讓其模仿。作為一個家長，你經常在以自己的行為影響自己的孩子，這養成了他們大部分的行為舉止，待人方式，說話腔調，解決問題的技巧，當然遠遠不夠這些。專家們認為孩子的行為舉止和價值觀90%來自家長。

所以從孩子讀一年級開始，請您更應適當參與孩子的學習。讓我們的知識和思維盡量走地孩子的前面。當然，我們家長這部百科全書不僅要有學識，更要有寬闊的胸懷和適當的耐心，更要量力而行，自己也做不到的不要一味要求孩子。自己經常在做的不要一味禁止孩子去做。有家長抱怨，我給孩子買了那么多的書，他就是不看。其實，在說這句話的時候，我們得先問問自己：我們回家，不是電視、就是電腦，我在家安靜的看書了嗎？據調查，良好閱讀習慣家80%是從家庭開始的。

孩子是我們的影子，孩子是我們的鏡子，我們的行為無時不在影響著孩子

那么孩子上一年級了，我們家長除了給孩子一些物質上的照顧以外，我們能為孩子做些什么呢？

A、向前看。（人的思想意識上的改變）遇到好事多表揚，遇到不順心的事總得向前看。

如 每天回家問問孩子：

1、你今天開心嗎？

2、什么事做得很好？

3、學習需要我幫助嗎？

4、星期天你最想做什么事？

5、你什么事比以前做得好？

平時適當過問孩子的作業，引導他養成良好的書寫、閱讀的姿勢。

6、少用不準，禁止之類的話。

不準二個字只能引起注意。設想一下，我現在站在你面前，突然舉起一牌子：不準看我的鞋。你的眼睛會有什么反應？你也許有很強的自制力，馬上轉移視線看我的鞋，但好奇心必定會讓你立即偷偷看上一眼我的鞋子。這是因為我們在移開目光之前心中就惦記著看一眼這一雙鞋子。

你注意過沒有，對于一年級的小朋友，你說不能去做事，他往往偷偷去做。所以對孩子對學生都如此，你如果只能一唯禁止這一辦法，你的教育肯定是失敗的。

著眼于什么，就會碰上什么。你發現沒有？你在開車時眼睛盯著凹坑，結果把車開進了凹坑；你在開車時，心里想著我不去壓雙實線，結果一周后罰單來了。其實我們開車的都知道，眼睛看哪里，車開往哪里。所以當孩子出現了這樣那樣的問題時，作為家長和老師的我們，要把它看作正常的一件事，你要想辦法解決問題，先看一下孩子有優點，怎么樣把他引導到他喜歡做的事上，思考你想取得什么好的結果，我們做哪些事能讓孩子更優秀呢？

B、常給孩子正確的信息：

1、你真了不起！

2、你這樣做我喜歡。

3、孩子，雙休日你把書包整理得很好。

4、你自己的小床今天很整潔。

5、謝謝，你打算得真干凈。

6、真高興有你這個孩子。

C、我們全身心地教育孩子，而不是喊在口上。

遇到事情向前看，認真聽取孩子的想法，感受，意見。通過發現進行教育，讓孩子學到成長的最好途徑；注意孩子做得好的，既使是小事，也要表示認可與祝賀。

D、學會傾聽孩子的要求，合理地處理大人與小孩的分歧，互相尊重。E、樹立榜樣。榜樣是培養孩子最重要，最簡單的手段。這一手段甚至你不在孩子身邊時也能發揮作用，因為他已經發現了你行之有效的生活方式。記住，孩子只有看你怎么做的，才會聽你怎么說的。

2、欣賞孩子的教師,讓其崇拜。

孩子來到學校，在他們心目中，老師是很神圣的。所以在小時候許多人萌發過當老師的想法，甚至在學生時代許多女生把男老師當作偶像，許多優秀的男生把女老師當作找女朋友的標準。需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對的是50多個孩子，承受著相當大的壓力，尤其是我們學校的教師，家長素質高、社會對教師的期望很高，家長和學校對他們的要求也很高。對于一年級的任課老師，我們總是精心挑選，他們年輕漂亮，他們富有愛心，他們責任心強，他們教學水平高。但在工作中也難免會有些不足之處。作為一名智慧型的家長，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合。就輔導教育孩子等問題向他們咨詢，同各任課教師加強交流溝通，向教師反映孩子在家的學習情況，協調好家庭學校的關系。同時也歡迎各位對我們的工作提出意見建議，或如實反映一些情況。只有學校和家庭聯合起來，才能起到事半功倍的效果。

3、修復的能力

修復的能力，就是在我們發現自己的孩子出現了問題后，或是我們發現自己的家庭教育存在錯誤之后，我們要有辦法去補救。

（1）勇于承擔責任

凡事把責任推給別人的人，大都不會有什么長進；凡事檢討自己有哪些地方不對、哪些地方做的不夠的人，一定很容易長進。儒家告訴我們：你要回頭看看自己，你不要管別人干什么，因為你一改變，所有人都改變了，要改變別人，唯一的辦法就是改變自己。你要改變你的子女，最好的辦法也是先改變你自己。

所以，面對孩子的問題，智慧的家長一定是勇敢的負起全部的責任。

（2）不拋棄不放棄

不折不撓，永不放棄。任何情況下都不要放棄對孩子的教養。哪怕所有人都說，你家孩子沒有希望了，放手算了，那我們也不放棄，因為我們要對自己問心無愧。好不容易生了一個子女，教育成這樣子，如果放棄教養，就問心有愧，解決問題的辦法，就是努力、努力、再努力。我們要突破一個難關，就是付出努力，還要百分之百的信心，效果自然呈現出來。

（3）要忍耐要堅持

改變孩子不能急，要慢慢來。其實我們家長在改變的過程中也會遇到很多絆腳石，例如，焦慮、失去忍耐力，這些都是很正常的事情。我們和孩子都是一樣的，在反反復復，循序漸進中成長起來的。4

4、溝通的智慧

（1）溝通要及時（2）溝通要冷靜

有些家長在和孩子溝通的時候，往往怒氣還沒有消去，就帶著怒氣和孩子談話。孩子爭辯幾句，有時還會招來家長的打罵。例如，有的家長在和孩子溝通時急于讓孩子認錯，“你說你錯沒錯？”孩子答：“我錯了。”家長就以為孩子真的知道錯了，這事就過去了。而有的孩子根本就不會跟家長認錯，錯了也不認錯。這樣的溝通就缺少智慧，不會達到效果。所以，如果想要和孩子溝通，要等雙方情緒冷靜的時候去溝通。雙方都能平靜地思考問題，交換問題的看法。

（3）溝通要幽默感

有一個小孩子趁媽媽不注意，就在她的衣櫥里亂翻著衣服，當媽媽發現后，幾乎所有的衣服都被弄到了衣櫥的外面。這位母親便和孩子開玩笑似的說道：“女兒你看，它們真不老實，怎么都跑出來了，我可不喜歡看到它們亂七八糟的樣子?！焙⒆勇牶?，趕忙看向那堆不聽話的衣服，竟然指著其中一件衣服說道：“真的呀！媽媽你看，這件衣服還趴著呢！那就讓我來管教一下它們吧！”說著，就把所有的衣服都復回原位了。就這樣，我們看不到絲毫的責備，這位母親只是運用了一種比較幽默的語言，表達了自己的所見所感，孩子就乖乖地收拾好了自己的衣櫥。一場即將爆發的“戰爭”，在語言藝術的“感召下”，不但煙消云散了，還變得趣味十足。

（4）溝通要重在引導

不輕易下結論，先聽孩子的解釋，讓孩子把話說完，我們了解背后真實的原因后，再發表意見。引導式溝通的前提是“我相信你能行”。相信孩子的潛能，通過引導式交流，讓孩子發現自己的潛能，運用自己的潛能。在溝通的過程中讓孩子疏導自己的壓抑，給孩子尊重和激勵。

5、發展眼光

在家庭教育中，如果我們也用發展的眼光去看孩子

家長朋友們，剛才在你的耐心傾聽中，我們聊了智慧的家長是懂得維系親情、維護孩子自尊、遇到問題，有修復的能力、用發展性的眼光等待孩子成長的家長，是懂得用知識不斷地充實自己的家長。

（四）發展眼光

我們的溫家寶總理于2009年2月2日在英國劍橋大學具有500年歷史的“瑞德講壇”發表了題為《用發展的眼光看中國》的演講。溫家寶說，我深深愛著的祖國古老而又年輕，歷經磨難而又自強不息，珍惜傳統而又開放兼容。掌握自己命運的中國人民對未來充滿信心。世界在變，中國也在變。溫總理希望人們用發展的眼光看中國，中國是一個不斷變化、不斷發展的國家。

如果你是一個智慧型的家長，一定也會用發展的眼光去看自己的孩子。

優秀的成績從哪里來 優秀的成績從哪里來？這是很多家長都想知道的問題，劉杰根據自己多年的教學經驗，針對這個問題做了詳細的解答。她認為，優秀的成績是良好的學習習慣和生活習慣共同造就的，學習和生活緊密相關，學習習慣好的孩子生活習慣也好，所以家長要兩手抓。

在劉杰看來，愛閱讀、認真、專注、愛思考是孩子良好學習習慣的重要組成。家長要讓孩子愛上讀書，這是影響孩子一生的好習慣?！皩τ诩议L來說，買書是最好的投資。閱讀習慣的養成也會幫助孩子拓展思維，以前理解力不夠的孩子，看書多了理解力自然也就上去了。努力營造書香家庭，實現親子共讀?！蓖瑫r劉杰還提出了很多家長對于閱讀的認識誤區，她指出有些家長急于求成，覺得孩子看了書一定會成績突飛猛進，這是不現實，也是不可能的。

此外，生活習慣的養成也同樣重要。劉杰建議家長可以從小事入手培養孩子，包括鬧鐘一響，馬上起床；避免包辦，快速自理；做好家務，照顧家人；鍛煉身體，注意飲食；學會忍耐，延遲滿足?！氨热缱尯⒆幼鲎黾覄?，即便孩子做的一團糟也不要放棄，因為孩子會在做家務的過程中懂得感恩，理解父母?！?/p>

對于新時代的家長來說，愛孩子如何去表達？劉杰說：“如果真愛孩子就要延遲滿足，對孩子心要‘狠’一點。不要隨便滿足孩子的愿望，不隨便妥協，通過延遲滿足來磨練孩子的意志力。”

享受教育幸福，快樂成長!我們想一想真的是這樣嗎？教育的過程應當是痛苦的。

故事：巴爾扎克的反省

法國偉大的現實主義作家巴爾扎克成功之后，名聲大振，各種贊頌之詞灌滿了他的耳朵，他自己也一時間有些暈暈乎乎。有一次，一位老太太找到巴爾扎克，顫顫巍巍地拿出一個小作業本遞給巴爾扎克，說：“巴爾扎克先生，你看這個孩子的作業本怎么樣？”

巴爾扎克以為又是一個慕名而來求他指導的人。他漫不經心地接過作業本，隨便溜了幾眼，問“您是這孩子的母親？”老太太回答說：“不是。”“那么是他的奶奶？”“也不是，我是他的老師?！薄鞍?，”巴爾扎克嘆息了一聲，說：“很抱歉，這孩子字跡潦草，看不出什么才氣，將來長大了不會有什么出息?！薄笆菃?？”老太太指著作業本說道：“巴爾扎克先生，這就是你小時候的作業本，我就是你的老師呀！”

由這個小故事我們可以得到這樣一個啟示：我們不能僅僅根據孩子們一個時期的不良表現就輕易斷定他們將來沒有出息，從而放棄對他們的培養和引導。孩子在成長過程中不斷地積累人生經驗、豐富認知水平可以說都是在不斷犯錯誤中進行的，家長不必因孩子一時的錯誤而對孩子失去信心。也就是說，孩子在不斷成長不斷變化，只要在正確地引導下，孩子每天都在進步，就是非常好的。

家長朋友們，剛才在你的耐心傾聽中，我們聊了做一個智慧型的家長必須懂得維系親情、維護孩子自尊、欣賞自己的孩子，遇到問題，有修復的能力、懂得用知識不斷地充實自己，用發展性的眼光等待孩子的成長。

最后，送給家長們四句話：

1、教育孩子要以人為本，不管你學了多少教育知識，最重要的是落實到孩子的身上。

2、教育孩子要蹲下身子，學會欣賞，學會傾聽，不能用大人的眼光來看孩子。

3、教育孩子要言傳身教，孩子是家長的鏡子。

4、教育孩子要從細節做起，關注孩子細節越多，孩子進步就越大，細節決定教育的成敗。

衷心感謝您的耐心聆聽，謝謝大家！

一個學生對于一個學校來說，是幾千分之一；對于一個班級來說，是幾十分之一；但對于一個家庭來說就是百分之一百。所以，最吃虧的家長就是不懂跟老師好好的溝通，更吃虧的家長是在孩子的面前罵老師，尤其吃虧的家長是在電話里或到學校來罵老師。老師有責任上好每一堂課，給你孩子教育也是他的責任，但并不是對每一個學生都要盡心盡力不可。如果有老師給你兒子額外加班或留下讓他補好他缺交的作業或教育他，做家長應感激都來不及。如果碰到有老師因為你孩子犯了更大的錯誤而在你的面前發幾句牢騷時，你更應該感激他，因為這個老師還有心情來跟你的孩子較真，你應為有這樣一個那么在乎你孩子的老師感到幸運，你更加要配合老師。況且，人都是有感情的，如果老師在你面前發牢騷，事過之后，老師也覺得不好意思，他將會看在你家長理解的份上加倍對你孩子好。

很多家長總把老師當作敵人，不懂得老師就是和他共同教育孩子的人，也是一起決定孩子將來命運的人。所以，家長應該好好把老師當作朋友來看待，當作朋友來談心，搭建良好的溝通平臺，共同培養孩子成才。

四、有些家長一見到老師就來氣，實際上，老師每天忙得很。“如果家長想跟老師吵架的話，老師可沒有這個時間和心情；但如果是想把孩子教育好的話，老師再忙也愿意抽出這樣的時間來陪家長共同把孩子教育好？”家長盡管有再多的火氣，聽了這話后，也會配合老師來解決問題。

五、告訴家長：要主動跟老師聯系，尤其是不能讓你完全信任的孩子，更應如此。你對覺得可疑的地方如要交什么錢等，應主動打電話與老師溝通。你天天給老師打電話都可以，但要老師不管什么事都給家長一個個打電話那是不可能的。再說，也沒有一個老師會拒絕家長向自己靠攏。

第四，講究方法，匯報學生情況。

“望子成龍，望女成鳳”是所有家長的共同心愿。每個家長聽到孩子的不好匯報時心情都會十分沉重。作為班主任，對于差生的家長，如能在開始肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再指出學生的不足，家長的心情就會好受些，大家在共同教育學生時的氣氛就顯得非常愉快，對于教育孩子也會更加有信心。這樣，他們才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

第六，信任尊重家長，做到胸襟開闊。

跟家長溝通時，要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的要求還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

第七，聽取家長意見，共商育人良策。跟家長溝通時，多聽取家長意見?！叭诵校赜形規煛?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們的孩子是后進生，并不代表他們對孩子的教育沒有經驗。有些是因為忙于生計，無暇顧及孩子而導致孩子成為差生的。對家長提出各種好建議，要采納吸收。這些家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。

總之，要更好的轉化差生，就必須爭取家長配合老師的工作。與家長多溝通、多交流，對家長多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一個學生,尊重每一位家長，我們就一定能收獲更多的喜悅,看到更多美好的希望！