第一篇：知識競賽總結

黔西縣第九小學2013——2014學年度第一學期

語文知識競賽活動總結

為了更好地促進語文教學，檢查中年級學段學生的語文基礎知識和基本技能，考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生語文素養水平，我校語文知識競賽活動于11月28日（周四）下午在五（1）班如期舉行。

一、本次競賽客觀公正，取得了較好的成績。主要有以下幾方面原因：

1.周密組織，協調工作是競賽圓滿完成的前提條件。本次競賽由語文組主辦，得到了三四年級班主任及科任教師的大力支持，工作組織周密，職責分明，大家通力協作，為競賽的成功舉辦鋪設道路，是競賽圓滿完成的前提條件。

2.賽題科學是激發學生積極參與的根本。本次競賽賽題的難易程度分明；考察的范圍廣，素質教育體現明顯；賽題形式為筆答。

3.規則合理，競賽公平、公正，確保競賽結果的真實。

4.競賽結果有利于我們改進今后教學工作，明確努力方向，有的放矢地引導學生養成積累語文知識，自覺擴大閱讀面的好習慣。

二、本次活動也存在一些不足：

1.題型不多。以后的比賽中還可以加入詞語平臺；還應該要設加試題應對分數相同的情況。

2.競賽活動形式單一。可以筆答與問答形式分步進行，全面考察學生的聽、說、讀、寫等能力。

3.學生努力積累課內知識，積極豐富課外知識的學習習慣還有需加強培養。

三、語文知識競賽結果： 三年級：

第一名：三（2）班

胡錦航第二名：三（1）班

洪宇婷第三名：三（2）班

朱德富四年級：

第一名：四（1）班

陳淇玉第二名：四（1）班

李

愉第三名：四（1）班

李加林

34分 33分

32分

范亞婷37分

36分

姚

健34分 32分 36分

第二篇：知識競賽總結

XXXX學院2011年消防安全知識競賽活動總結 為了增強全校學生的消防安全意識和自防、自救、自我逃生的能力，切實加強消防安全管理, 最大限度地減少火災事故的發生，有效地預防火災，提高同學們在人身財產安全方面的警惕性和應對能力，共同創建一個安全、和諧的校園環境，XXXX月X日下午，由XXXX學院防火安全工作委員會主辦，XXXX學生會承辦開展了主題為“全民關注消防，生命安全至上”消防安全知識競賽。本次競賽由校學生會學習部全體成員策劃及組織，權益部，文藝部，辦公室，生活部等部門協助舉辦，高職學院，管理學院，公共管理學院，經濟學院，商學院，統計學院，文法學院，信息學院等各二級學院代表隊參與。該活動提高了同學們的消防安全意識，激發了學生關注消防安全、學習消防知識、參與消防工作的積極性和主動性，有助于提升學生消防安全素質，夯實公共安全基礎，減少火災危害，使每一位西財學子能夠深刻意識到消防安全的重要性。此次工作取得較好的效果，現將具體情況總結匯報如下：

一、校學生會重視，貫徹落實，認真組織消防安全知識競賽活動

1.學習部認真組織競賽題，并進行反復的檢查與修改，做到萬無一失，并對有可能出現的兩隊參賽分數一樣的情況做了充分的應對。

2.對會場的布置體現了大家的團結，每一位同學都對本次活動本著認真負責的態度，對每項工作都認真落實，對會場的布置做出了或多或少的幫助。特別是對每一個環節反復檢查，確保了競賽的順利進行。

二、全員參與，切實落實，認真做好消防安全知識競賽活動 各參賽代表隊員認真學習競賽試題庫，熟記消防安全知識，在必答環節、搶答環節、電光石火環節和烽火連天環節表現出色。場上場下積極互動，觀眾問答更是活躍了賽場氣氛。不但增強了每一位同學的消防安全知識，而且為知識競賽的舉行營造了良好的氛圍。

三、活動內容豐富，搶答題、代表隊答錯后的觀眾競答、中場休息的古箏表演活躍了氣氛，增強了觀賞性

四、突發情況處理得當

1.賽前準備了備份題，成功應對了兩隊分數一樣難分勝負的情況

2.賽前準備了安全預案，考慮問題比較充分

3.考慮了停電情況下的應對方法，避免了會場秩序的混亂，保證了比賽的正常進行

五、活動道具準備充分，增強了競賽的準確性和觀賞性

1.PPT制作注重細節，增加了30秒計時器，設置了超鏈接，方便了限時答題的開展

2.搶答器的設置增強了競賽的準確性和公正性

六、機構設置合理，公證處的設置使本次比賽公正，公平，公開，同時公證處與主持人互相配合，分擔了主持人裁判的職能，減輕了主

持人負擔，避免了慌亂情況下主持人誤判，使比賽進行的流暢有序。

七、開賽后，會場秩序井然，觀眾席保持安靜，氣氛也比較好，有喝彩但卻沒有出現大聲喧嘩現象，為選手答題提供了良好的環境

八、活動中，我們發現了問題和不足，我們將進一步改善組織與安排，確保以后活動的順利進行。

1.對會場觀眾安排考慮不周，導致在入場時出現人少位多的情況。在以后的活動中，要充分考慮觀眾席的位數與邀請人員數量，以達到兩個數字一致，確保活動的順利進行。

2.對具體的比賽規則細節不明確。在30秒限時判斷題環節中，對在30秒后答題的結果沒進行準確的說明。

3.活動照片拍攝得不夠專業與全面。

4.試題創新性不夠，過于呆板和老套。試題要在形式、內容、結構上新穎，力求達到調動選手及觀眾積極性的目的。

5.現場工作人員沒有及時更改各代表隊分數。

6.禮儀小姐遲到，沒有起到迎賓及疏導的作用。

7.宣傳力度不夠，本次活動不是采用以往的習慣性海報宣傳，是由各二級學院學生會負責通知。最后知道此次活動的人只局限于小部分，沒有起到調動同學們關注消防的的積極性及參與度。

8.頒獎儀式的背景音樂沒有掌握好音量與節奏。

總的來說，這次知識競賽活動還是辦得比較成功的。參賽的同學賽出了水平，賽出了風格。本次競賽對參賽同學“全民關注消防，生

命安全至上”知識了解程度也有了很大的提高，對創建安全、和諧的校園環境提供了很大的幫助，同時在此感謝各部門成員的良好配合。

“金無足赤，人無完人”，可以看到，由于我們經驗的不足，本次知識競賽還有一些不完美的地方，所以我們必須取長補短，改進我們的工作，趨利避害，使下次的活動做得更好。

XXXX學院學生會

二〇一一年十一月十四日

第三篇：知識競賽總結

“經世論道，贏在校園”第五屆經濟生活知識競賽活動總結

2012年5月9日晚七點整，我校“經世論道，贏在校園”第五屆經濟生活知識競賽決賽在安徽財經大學龍湖東校區圖書館報告廳成功舉辦。本次比賽由共青團安徽財經大學委員會、經濟學院主辦，校學生團體聯合會、未來經濟學家學會、經濟學院學生會承辦。擔任本次比賽的評委有經濟學院趙茂林、周澤炯、舒家先、景治中、汪增洋六位老師，出席嘉賓有校黨委委員、校團委書記徐琨，經濟學院黨委書記王支華、副院長鄒榮桂、張艷老師等。

本次活動旨在為了拓展學生經濟知識面，營造濃厚的校園文化氛圍，增加同學們了解經濟，并將經濟知識用于生活實踐的積極性，同時也是同學們檢驗自己對經濟知識了解程度的試金石。

活動過程緊張而激烈，由精彩的街舞表演開場，在選手們一起表演的舞臺情景劇《玩笑》節目之后，比賽正式開始。比賽分為“志在必得”、“我的經濟大事記”、“爭先恐后”、“風險提速”四個環節。在第一環節中，選手們選題作答，表現了選手們對經濟知識的掌握程度。第二環節表現了選手們對國際經濟事件的理解和看法。第三環節“爭先恐后”將比賽推向高潮，選手們爭相搶答，全場氣氛熱烈。第四環節為風險題，選手們自由選題回答，各展風采。觀眾互動環節“我猜我猜我猜猜猜”競猜了學校食堂食物、學校宿舍純凈水、熱門手機等物品的價格，贏得了同學們一陣一陣的歡笑，現場氣氛熱鬧非凡。

這次活動得到了共青團安徽財經大學委員會、經濟學院有關領導的大力支持，在經濟學院學生會和未來經濟學家學會所有工作人員的努力下，活動有條不紊的進行。活動總體來說，辦得比較成功。一方面，參與人數多，有來自各個學院的120多名同學參與了此次比賽；另一方面，活動意義大，這次活動不僅宣傳了經濟知識和我們生活的緊密聯系，提高了大學生對經濟知識面；同時在比賽過程中我們也學會了團結合作，互相幫助。大家一起為了一個共同的目標而團結合作，我們還認識了其他部門的朋友，大家在活動過程中有了更深得認識和了解，對以后我們部門活動等各項工作的展開有很大的幫助。

在晚上九時整，在一片熱烈的掌聲下，此次活動落下的帷幕。經濟學院學生會2012年5月9日 獲獎情況：一等獎11投資1班胡海云獲得

二等獎11金融1班付建連、11經濟2班羅健

三等獎10經濟3班胡雪玉、09財政2班黃榮、10旅管0班陸曉梅

第四篇：129知識競賽總結

一二?九愛國知識競賽總結憶往昔崢嶸歲月，抒今朝愛國情懷，時逢一二九運動七十七周年，信息工程系學生會學習部以新穎獨到的形式，開展了“一二·九愛國知識競賽活動”，使信息的學生更好的了解有關一二·九的歷史，抒發信息人的愛國情懷。

“凡是預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分的體現，正是因為有了詳細的考慮，周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了成功的開展的前提。學習部成員積極商量活動安排事宜，且在活動開始之前我們就有了詳細的計劃及活動部署，多方面的積極協助和努力使活動得以完成的保證。同學們的積極參與使得活動更加精彩。這次活動緊扣“不忘歷史，用于拼搏，激揚人生，弘揚一二·九精神”的主題，調動了同學各方面的積極性，使我們大學生了解社會，認清國情，增長才干，奉獻社會，鍛煉毅力，培養品格，使此次愛國知識競賽成為大學生愛國思想教育的有效途徑。

活動開始，舉行了莊嚴地奏國歌儀式，全體同學起立，助手這大屏幕上鮮艷的五星紅旗。過個奏響，全場莊嚴肅穆，每個人都用一種洪亮而深沉的聲音吟唱著。心中升起一種無限振奮，無限光榮的情感。恍惚中仿佛看到了革命先烈在英勇作戰，勞動人民在辛勤耕耘，干部領導忘我工作，過往榮辱，盡上心頭。心中不禁熱血沸騰。愛國之情油然而生。每個人都為自己是中國人而感到自豪。

隨后同學們觀看了有關一二·九的教育演示文檔，更加深入的了解有關一二·九的故事。隨著圖片的播放，和旁白的介紹。同學們仿佛回到了77年前，那個振奮人心的日子。“今天，我來了，一手拿著橄欖枝，一手拿著保衛橄欖枝的槍，不要讓橄欖從我手中話滑落，請注意不要讓橄欖枝從我手中話滑落。”阿拉法特的一首詩，表達了當時人民對和平的渴望。1935年12月9日，一個滴水成冰的早晨，北平各大中學校的數千名學生像潮水一般的沖上街頭，高唱救亡歌曲，高呼口號，反對日本侵華北，反對國民黨發動內戰。那一天，無數的青年走上了街頭，面對淋漓的鮮血，面對慘淡的人生，他們的吶喊如同一陣陣驚雷，激蕩著這昏睡的土地，就像一束束火焰，在曲折的道路中蔓延，盛開成寒冬中最絢麗的花朵。“打倒日本帝國主義”“反對防共自治運動”“立即向日本宣戰”北平青年打著各種愛國標語，表達自己的愛國情懷，12月10日，浙江大學學生會決議，響應北平學生運動，一場轟轟烈烈的一二·九運動就此拉開序幕，無論在哪個時代的中國，我們青少年永遠扮演著一個無法替代的作用，只有我們強大了，國家才會強大。梁啟超在《少年中國說》中寫道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”我們是祖國未來的希望，七十七年過去，彈指一揮間，但我們對先烈的敬仰應該淹沒在這繁忙的都市生活當中嗎？我們對先烈的思念應該隨著時間的變遷而淡漠嗎？我們的愛國情思應該隨著年齡的增長而深深的埋藏在心底嗎？答案是否定的，無論在什么時候我們夠應該擁有一顆愛國之心。

PPT放映完后，開始了愛國知識競賽環節，同學們熱情高漲，積極參與，使活動達到了一個空前的高潮，通過知識競賽同學們更加清楚地了解中國歷史，了解到新中國的強大，每個人都為自己是一名中國人而感到自豪。活動結束后，同學們紛紛在橫幅上簽名留念，依舊不肯離去，紛紛上前咨詢有關一二·九的詳細事項，并有不少同學索要此次活動的資料，拿回去給未能參加此次活動的同學觀看學習，不少同學表示，通過這次活動，讓自己感受到我們現在生活的來之不易，自己肩上責任的沉重，“少年強則國強”我們國家如今正蒸蒸日上，神五的飛天，神九于天宮一號的對接。奧運會，世博會的成功舉辦。無不彰顯著中國國力的強盛，東方這頭沉睡的雄獅終于蘇醒，雄獅怒吼，百獸震惶。中華民族必將屹立于世界

民族之林！但不得不讓我們正視的是，我國的領土仍然再被別人侵占，比如釣魚島事件，藏獨事件等等。當日本在叫囂著，釣魚島是他們的領土；當藏獨份子，在我國國土上肆無忌憚，無視法律的破壞人民財產的時候，我想。我們應該為了我們愛的土地做點什么，我們的國土之所以被侵犯，我們華人在外之所以被人瞧不起。是因為我們的國家還不夠強大，只有國家強大了，別人才不敢侵犯我們的領土，然而振興中華的責任在哪？在上一輩人身上么？不！振興中華的責任在我們身上，周恩來說過“為中華之崛起而讀書”今天的我們要“中華之富強而讀書，為中華之繁榮而讀書，為中華之振興而讀書!”毛澤東說過“年輕人像早上八九點鐘的太陽”我們是中國未來的希望，為了國家的富強，我們應當努力學習，注重思想的修養，艱苦奮斗，我們還應當有理想，有實現理想的堅定信念和腳踏實地，百折不撓的精神，我們應具有強烈歷史使命感和社會責任感，立足現實、艱苦奮斗、樂于奉獻、不畏艱苦，以實際行動，用信和汗水為祖國培養出更加豐盛的果實，創造出物質財富和精神財富，從而實現祖國的強盛、中華民族的復興、社會主義的闊步前進

少年強則國強。在已過去的20世紀的百年中，中華民族和我們的共產黨經歷的波瀾壯闊的歷史，是一批又一批，一代又一代有志青年的不斷探索，英勇奮斗緊密聯系的。他們為了中華民族的獨立，人民解放和國家富強，譜寫了壯麗的青春之歌。我們應牢記一二·九，發揚他們的大無畏精神，為祖國復興作出應有的貢獻。

第五篇：知識競賽 總結

“我思故我在”學前教育專業知識競賽總結

為配合學院學風建設，提高同學們的專業知識水平，我班在上級領導的號召下12月4日晚4：00在平4舉辦了學前教育專業知識競賽。”

本次知識競賽的目的和意義有三點，幫助學生鞏固學前專業知識，豐富同學們的學識，提高文化學習學術氛圍，活躍班級文化。充增強團隊的合作精神，調節同學們的學習節奏，為廣大同學提供了一個展示自我的舞臺本次專業知識競賽的主題比較新穎，套用了歐洲著名數學家笛卡兒的一句名言“我思故我在”。套用后的主題為“我學故我在”，之所以選擇這樣的主題，一是積極響應學院現階段的學風建設，把學生應以學為主、以學為本的觀念深入到同學中間。二是讓廣大同學們認識到，現在的社會是學習型的社會，我們今后會在工作中學習，在學習中工作。學習是伴隨我們一生的事情，不能逃避，必須面對。

本次知識競賽的另一大亮點就是創新。

創新之一：顛覆了傳統的“臺上答，臺下看”的競賽風格。

在會場的的布置上，我們一掃知識競賽臺上答題，臺下觀看的“高高在上”和親和力不強的缺點。獨辟蹊徑，創新之二：加強互動性，讓每個同學都參與進來。

本此知識競賽由小組代表責答題。再由本組其他同學組成“智囊團”，為答題組提供技術支持。這樣組成的參賽隊，非常富有朝氣，因為它不僅讓小組的每一個同學都參與進來，而且還提升了小組凝聚力，和集體榮譽感，增強了互動性和參與性。在比賽中，“答題組”努力答題，“智囊團”積極配合，并助威吶喊。不僅活躍了比賽氣氛，還增進了同學們之間的友誼。

創新之三：改進并豐富了答題的形式。

在以往答題形式的基礎上，我們還增加了“限時判斷題”，在競賽的開始階段先是“必答題”，這種題多為基礎知識，易得分，先給各個代表隊“吃定心丸”；接下來就是“搶答題”使我們活動的活躍氣氛逐步提升；緊接著就是緊張無比的“限時判斷題，再把會場的緊張氣氛臺高；然后就是情景問答題將賽場推向另一個高潮。

這樣的穿插使賽場氣氛錯落有秩、節奏有續、風格明顯。

可以看到，由于我們經驗的不足，本次知識還有一些不完美的地方。但是，只有在不斷的不完美中，才能找到自己的不足及失誤之處，才能提高自己的工作能力，使自己的綜合素質得以有明顯的提升。我們相信，今后的工作會完成的更好，為的同學們服務。