第一篇：教學心得感受

淺談小學古詩教學

詩歌是我國豐碩的文化遺產，小學生從詩歌中吸取精華、陶冶情操，也是培養其創新精神的一條有效途徑。作為語文教師，如何通過詩歌教學使學生進一步了解中華民族的優秀文化傳統、接受愛國主義熏陶和教育，增強民族自豪感和自信心，顯得尤為重要。下面簡單談一下我在古詩教學中的一點心得。

一、激趣導入。俗話說，良好的開端是成功的一半。在進行詩歌教學時，首先要激發小學生的學習興趣，引起他們的學習欲望，使課堂教學有趣、有序地順利進行。例如，我在設計《春曉》一課教學時，上課一開始我就向學生提出問題：“同學們，你們喜歡春天嗎？你所見到的春天是什么樣子的？”同學們當然積極發言，各自描繪自己見到的春天的樣子。一下子，孩子的學習積極性就被調動起來了。我趁機問道：“我國唐代著名詩人孟浩然也非常喜歡春天，同學們愿不愿意知道他是怎樣描寫春天的？” 在得到肯定回答后，我看到時機成熟，于是引出新課。

二、自讀自悟，合作交流。在激發起學生的學習興趣后，我鼓勵學生自讀自悟，自己發現問題、提出問題并解決問題，全面提高學生的質疑能力和解決問題能力，幫助學生養成良好的學習習慣。在詩歌教學過程中，我首先鼓勵學生利用工具書并聯系上下文查解詞句，把教師的不厭其煩講解變成學生相互間的討論、啟迪和學習。其次鼓勵學生積極發表自己對詩歌的理解和見解，使學生互相學習，互相補充。然后，我再適時就重點、難點問題集中講解或單獨指導、點撥。如在教學李白的《早發白帝城》時，我在學生通過自學和集體討論基本掌握詩歌的作者、寫作背景和詩中內容后，重點講解“彩云間”、“一日還”、“輕舟”等難以理解的詞句，使學生充分享受到學習詩歌所帶來的愉悅。

三、反復誦讀，讀中悟情。詩歌的特點是富于節奏美、韻律美和意境美，誦讀起來瑯瑯上口。在教學過程中，我堅持以誦讀為本，要求學生在理解基本詞義、句義的基礎上，通過反復誦讀，反復吟詠，體會古詩的韻律、意境。引導學生進行多種方式的誦讀，如：范讀、自由讀、個別讀、小組讀、配樂讀、背誦等，從形式各異的閱讀中領會詩人所要表達的思想感情，感受詩中的意境，激發學生感情上的共鳴。為了使學生充分體會詩中的意境，我常常讓學生手拿扇子或書本扮演詩人誦讀古詩，使學生仿佛親臨其境，感悟詩意。如在教學《送孟浩然之廣陵》時，我讓學生手拿折扇，漫步吟詩，并配上悠揚的古箏伴奏，使學生融入詩境，殷殷離別之意躍然其中。

四、展開想象，訓練說話。在古詩教學時，我時刻注意把握教材，精心設計并組織教學培養學生的觀察力、想象力，并抓好說話訓練。課堂上，通過教師的創設情景激發學生的表達欲望，提高學生的口語表達和即興發揮能力。如在教學完《春曉》進行小結后，我又這樣引導學生：“詩人看到春天景色如此美麗，便寫下了這么一首描繪春天美景的佳句，同學們也根據這美麗的景色說上幾句話吧?！边呎f邊給學生出示一幅幅風景優美的春天景色，讓學生展開想象的翅膀。

對小學語文教學的幾點心得體會

昌邑區哈達小學楊柳2005年11月 在我今年接手的新生中，有一個學生在日記里這樣問道：“老師，你為什么沒有領著我們一句一句地來分析課文呢?我認為你應講得再細點，這樣我們會理解得更好?！边@說明學生已正在由過去的被動接受、消極存貯知識的“記憶倉庫”向敢于質疑、敢于發表不同見解、敢于反駁老師的新型學生轉變。

今日的小學語文教育無疑加強了對學生表達能力的培養，這在他們的口頭表達上更突出一些。不論是開學時的自我介紹，還是課堂上的發言都已證明了這一點。

此外，小學語文教學對學生的朗讀訓練也初見成效。以今年的新生為例，他們對朗讀的要求知道得更多，表現得也更好些。

應該說現在的小學語文教學與過去“應試教育”時的教學相比，更注重對學生能力的訓練與培養，但在其中我們還是覺得有幾點不足：

第一，拼音教學還有待提高，這一問題在近幾屆的學生身上都有很明顯的表現。例如：韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候，應寫成iu、ui、un，而很多學生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應把“i”大寫，如“夜”應拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

第二，常用字詞掌握不準確。如“以”、“已”的用法不分，經常錯寫成“以經”、“已后”。總之，錯別字現象較為普遍，因為先入為主，這些錯誤在初中階段糾正起來很困難。

第三，小學語文教學還應該進一步加強對學生觀察力及領悟能力的培養，讓學生多體驗生活。這方面的不足主要表現在學生作文時，無論寫家庭生活還是寫學校生活，選材仍然狹窄，內容也不新鮮。

希望小學的語文教學在注重對學生能力、創新精神培養的同時，能進一步加強基礎教學，因為只有打下堅實牢固的基礎，才能有更大的發展。

學 生們的爭相發揮，達到了訓練他們口語表達能力的目的。

語文教學心得

昌邑區哈達小學 2005年12月 心得一：朗讀指導不到位

語文課的主要任務是學習語言，學習語言靠感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現出來。在這次的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習后朗讀水平沒有得到大的提高。在上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。通過對這一課的評課后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環節。學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指點。這篇課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧運用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門。而老師忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的處理方式。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。

2、老師缺乏示范小學生的模仿能力強，老師的示范往往收效很快。但遺憾的是課堂里老師忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學生自然收效甚微了。

心得二： 寫作指導不夠

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發展學生智力、創造力良好個性心理品質的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發學生進行積極的創造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過創設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫去中文來就難免空泛。細致的觀察帶來了學生具體的描寫，不同角度的觀察產生了不同的形象創造。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創造的一把重要鑰匙，許多發明創造都是從聯想開始的。聯想對排除墨守成規的思維定勢、開闊思路，有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高中文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯想能力薄弱有一定關系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導致發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力，使學生山想象豐富，學會全面地考察事物

語文教學的幾點感受

昌邑區哈達小學楊柳

2005年12月

一、充分利用課文中的教學點 小學語文課文內容豐富，具有很強的感染力，它為學生展現了豐富多彩的情感世界。

很多課文都有一些寓意深刻，感情濃烈的語句，應讓學生體情察意，驅譴想象，感受它所傳達的情和意，培養學生良好的情感素質。

例如《買火柴的小女孩》這篇課文深刻的揭示了階級社會的尖銳矛盾，表達了作者對勞動人民的深切同情。我抓住課文結尾的一段話來揭示“誰也不知道，她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中》”這一段中運用了兩個幸福，我通過引導學生理解兩次幸福的含義來揭示文章的主題，領會其感情內涵。小女孩心中的幸福是不挨餓，不挨凍，能過上一個快樂的圣誕節，但就是這樣小小的要求也未能達到，為什么這句話卻先后兩次用了“幸?！边@個詞呢？使學生體會到小女孩只是在幻想中得到滿足就感到幸福了，就是在這冷酷無情的資本主義社會中才會這樣悲慘地死去。從而體會到作者在這篇課文中所蘊涵的思想感情。

同時有因為小女孩是學生的同齡人，小女孩的悲慘遭遇更能激起學生對小女孩的同情。我給學生讀了同樣是小女孩寫的《你別問是為什么》，讓學生議議“假如買火柴的小女孩在我們身邊”，我們該怎么做？按自己的想法，寫一篇同名的想象作文，讓學生表現自己的愛心，體會生活在社會主義社會的無比幸福。

朗讀是一種情感活動，也是一種在語言環境中的情感體驗。不同的讀書手段，發揮著不同的調動情感的作用；自由朗讀可讓學生自由自在地潛心體會；齊聲朗讀可以讓學生相互感染；分角色朗讀可以引導學生真切入境。朗讀是體會情感，使學生對課文情感銘刻在心。一句話，朗讀能以聲傳情，聲情并茂，讀出神韻讀出情味。

此外，指導學生寫讀后感、續寫等都能使學生潛心入文，讀進去，寫出來，體驗到課文所蘊涵的濃厚感情。

情感的感染是一種潛移默化的影響，而潤物細無聲的影響恰恰是最難以忘懷。語文課的學習中，“讀、思、議、寫”，體會文章的思想感情，不知不覺就受到了教育，是因其中滲透了濃厚的情感色彩。

二、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系對創設良好的課堂情感氛圍，顯示學生的創造潛力有著十分重要的作用。師生間互相尊重，互相學習，才會情感融洽，才能產生和諧的情感交流。師生在課堂上合作愉快，就能提高學生參與的積極性。所以每堂課，我都提醒自己，教學是和藹可親，微笑著面對學生，保持適度的幽默。學生在寬松的氣氛中積極地學習，才能提高學習效益。

我還注意重視一些學習有困難的學生，從他們的處境出發，去加以理解和幫助。扶持他們的起步點，挖掘他們在學習上的閃光點，為他們創造成功的機會，使他們產生積極向上的希望和信心，從而在學習上得到進步。

在課堂教學中，如能充分利用情感因素，利用各種條件來調動學生的積極性，鼓勵他們的學習興趣和信心，就能有效地提高課堂教學效益。

語文教學的情感體會

昌邑區哈達小學楊柳 2006年3月

加強雙基是產生積極情感的前提沒有對事物的認識就不能產生情感?！坝兴?，才有所感?！蔽覀円囵B人們的愛國主義情感，就要讓人們認識到祖國的歷史悠久，寶貴的文化遺產，幅員遼闊，山河壯麗，物產豐富等。如果人們對某一事物不認識，不能判定它是否符合人的需要，就不會產生情感體驗。人的客觀事物的認識越全面，越深刻，產生的情感也就越豐富、越深厚，也就是說“知之深，愛之切?！币话銇碚f，積極的情感是認識活動的動力、它能夠促進人們以頑強的毅力去認識事物，提高活動效率。

二、營造氛圍培養積極情感奠定基礎。

課堂是教與學的雙邊活動的主陣地，課堂氣氛是影響教學質量，創設民主、寬松、和諧的課堂氛圍，有助于提高教學效率。比如：教學《草原》時，導入時，讓學生自由讀全文，思考大草原給你留下怎樣的印象？學生在回答時，可以有什么說什么，感受怎樣就怎么說，同時，教師也要有情感投入，在學生讀喜歡的段落時，教師可以說：“加入我一個，我也很喜歡?！边@樣學生接受教師，和學生平等的一起學習，較好的調動學生主動參與學習的積極性，學生就覺得學習不是一種負擔，而是一種樂趣。

課堂上，學生學習興趣濃厚，求知欲強烈，呈現出樂學，愛學，善學，會學的生動活潑的局面。在教學中，師生的交流融洽而和諧，表現為教師允許學生犯錯誤，允許學生不齊步走，允許學生表達他愿意表達的想法，甚至也允許學生批評老師。更表現為教師對學生總是充滿無限的信任，把學生看作是學習的真正主人。在課堂交往活動中，學生通過于教師密切交往中體驗平等、尊重、理解、民主、合作、信任、同情、寬容，同時接受來自教師的激勵、鼓舞、指導、忠告、建議和服務。這樣有利于情感等綜合素質水平的提高。

現代化的教學的心得體會

昌邑區哈達小學楊柳 2006年3月

1、利用電教媒體創設情境，引導學生在身臨其境中體驗。電教媒是一種現代化的教學手段，他將形、聲、光、色、綜合運用，能有效的渲染氣氛，創設生動的情景，使學生如臨其境的體驗課文的內容、思想、情感。如教學《長征》前，課講《中國工農紅軍長征線路圖》紅軍爬雪山，過草地，搶渡大渡河的電影剪輯，《長征》歌曲，《長征》朗讀等級合、制成電腦光盤，在課堂教學中隨機運用，再現當年紅軍長征的歷史。這樣，學生在生動的情境中能獲得切身的體驗。對詩歌的學習，討論會自覺而主動，積極熱烈。

2、組織角色表演創設情景、引導學生在再現創作中體驗。閱讀教學中，根據教材的特點，教學的需要，可以引導學生扮演不同的角色，模擬情景，以此形象的復現課文中的情景，這樣，學生不僅能理解課文的思想內容，而且能在扮演中體驗，思考，提高。特別在創作表演時，兒童平時積累的有關森林、小河、田野等的表象，小動物的頭飾，人格化的雪花，臘梅、大蘿卜、春姑娘、冬爺爺，連同兒童的情感，都會在表演想象的情境中活躍閃現。因此，學生無論是扮演角色，還是在座位上觀察，都會借助情感去體驗，感受，思考，從而得到提高與發展。

（二）含情朗讀，感悟情感

當學生的情感被調動起來后，就很容易引導他們進入課文意境，讀起書來也一定是飽含感情?！对鹿馇愤@篇課文的第三自然段是兄妹倆的談話，從談話中可以看出他們家非常窮，這便是一個很好的朗讀素材，首先我讓同桌分角色朗讀兄妹倆的談話，然后在指名一男一女兩為同學讀。他們讀得非常投入，我不失時機的問道：“你們剛才讀的時候聲音非常低沉，這是為什么呢？”學生告訴我兄妹倆家實在太窮了，妹妹渴望聽貝多芬談曲子，卻買不起音樂會的入場券。哥哥滿足不了妹妹的愿望，心理非常難過。通過老師預期語速上的指導，學生們以自己的感情朗讀，體會出了兄妹倆的感情，也了解了貝多芬此刻的心情知道他很同情兄妹倆。

第二篇：感受心得

機電一體化課程設計感想

專業班級：機械設計

學號：

姓名：王瑀0902 0901140227

第十九，二十周我們在學校進行機電一體化的課程設計，設計的主要內容是模擬電源的設計。這次課程設計我有很多感觸，很感謝學校給我們的這次實訓機會，讓我們了解和學習了以前從未接觸過的東西，使我們初步掌握了設計的基本過程，更是對在學校學習的理論知識的加深和實踐。

通過這次實訓，我了解了電源的組成，由變壓器，整流濾波電路和穩壓電路組成，更對電容、二極管、變壓器等方面的知識有了更加深刻的認識。我掌握了設計的基本過程，從一開始的方案比較和選定，參數的計算，元器件的選擇，制作到最后的測試檢驗，每一個過程我們都進行了認真的思考，最后努力去完成的。比如在電路板上如何進行元器件的布置，如何進行線路布局，如何進行焊接，我們都進行了積極地討論和驗證，并且參照實驗指導書和相關資料。這鍛煉了我們實際解決問題的能力，更是培養了我們獨立思考問題的能力以及用科學、嚴謹認真的態度對待問題的能力。在實驗的過程中我們充分發揮了實際動手操作能力，培養了我們的團隊協作意識，通過這次實訓實驗使我充分認識到在實驗過程中團隊精神的重要性。，這些都激發了我們運用不同的知識來求解問題的能力，培養了我們自主學習，運用知識解決問題的能力。在實訓過程中我和組員積極討論，不斷分析研究，努力配合這次實訓鍛煉了我們的團隊合作意識，為我們以后的學習和工作打下了良好的基礎。

雖然這次機電一體化實訓結束了，但是實習帶給我們的經驗和學習經歷卻是永遠的，通過實習任務的完成讓我們隊幾點一體化技術有

了更加深刻的認識，結合專業課的知識，我們需要在以后的學習中加強學科之間的交叉運用這樣我們才可以將知識活學活用，在實驗過程中我們發現了新的問題，培養了我們獨立思考問題的能力和發現解決問題的能力，以上就是我的實訓實習總結以及獲得的心得體會，當讓這中間還有很多方面的不足和缺陷，我們需要重新審視經驗教訓，在以后的學習和工作中計量避免再犯同樣的錯誤，這樣我們才能學到更多的知識。比如在電工電子中學到的二極管的接法，判別二極管電流流向，橋式整流濾波電路的連接方法，穩壓電路的連接方法，相關參數如何測定，各個元器件在電路中所起的作用等，這些都要求我們對理論知識有充分的了解。經過這次實訓實驗讓我充分理解了在以后的學習和工作中一定要多總結，多提問，一定要明白實驗的原理，用理論去指導實驗過程，比如在元器件的布局上要充分考慮未知的合理性，以及背面焊接時的方便，在連接電容時要注意電流的流向和正負極的順序，這些都是在試驗中發現的問題，使我們收獲了很多實踐經驗。比如電解電容正負極的的辨別和接法，陶瓷電容在整流和濾波過程中的作用

第三篇：心得感受

不知不覺來到這里實習已經有半個月了，在這段時間里除了接觸到很多從未接觸的事務和人外。也發現到了自己很多理論的知識沒有記得牢固，由于時間久和當初學習不夠鞏固的原因，很多地方的知識點都比較模糊，也導致一些實際需要的記不起，需要翻看查詢。明白到了人生便是一個不斷學習的過程這個道理。

在實習的這一點上，我的最先感悟便是鍛煉積極性。由于大學生活比較輕松，所以我們也在不知不覺中養成了比較懶散的性格，這一點在學校應對功課課程考試還不明顯，一出社會，陋習便顯出極大的壞處來了。在完全陌生的環境，有太多太多的事情并不在自己的把握之內，工作上的事務往往也是變幻莫測的，如果還處于懶散之中，不僅容易犯錯而且犯了錯也會措手不及。積極的態度既能讓我們逐漸擺脫懶散的生活作風，也能讓我們挖掘到更多的實踐價值。

在工作中很多步驟是必須要遵守的，不能為了省事便省略幾步，這往往會影響到責任分擔以及業務處理的順利，有很多方面需要按部就班，而不是按照自己的想法去做。所以在這一方面，提供動手能力便是很重要的，因為畢竟實踐能讓我們更好地去學習和鞏固新的知識。因此我也很高興和積極地與公司的前輩師兄師姐們交流，在前任的經歷中吸取她們的經驗，也是為了我們能更好地去生活。畢竟社會競爭激烈，唯有多積累自己的資本，才能讓自己在社會中尋得更好的發展。

第四篇：軍訓心得感受范文

軍訓心得

2013屆華南農業大學大一學生軍訓在今天拉開帷幕，大家穿著統一的迷彩服，放眼望去都是綠油油的一片。一大早大家都懷著激動地心情來到操場，整齊并且有秩序的坐在小板凳上。今天上午主要是開軍訓動員大會，大會上我們見到了校領導和部隊的領導們，他們都對我們抱著很大的期望。當然我們也不會讓他們失望的，我們會好好學習各項軍事技能。

當看到教官們給我們表演的節目，那是的我由衷的佩服他們，步調整齊，口號響亮，無不展現出一副軍人的氣魄。

訓練場上教官們的英姿颯爽，無法相信他們是和我們一樣的年齡，但是他們身上體現除了成熟與干練，這是屬于軍人的獨特氣質，是在艱苦的環境下磨練出來的意志，與我們稚氣未脫的臉上相比形成顯著地差異，他們身上有我們所學的東西，同樣的年齡顯示出來的不同風貌，他們可以的我們也可以做得到，不是嗎？越是在艱難換將下越能鍛煉一個人的毅力，磨練一個人的意志。

他會教會我的遠不止這些，首先我們要學會的就是團結，在一個部隊要的就是團結，因為部隊是一個整體而不是一個個體，它可能會因為某個人而不完成任務，所以我們首先要學會的就是相互配合，走出去我們都是一體的，代表的是我們大家而不是某個人。

艱苦的訓練，能夠磨練人的意志。對于我們這樣一個生活條件優越，從小沒離開過父母的孩子來說，軍訓是個再好不過的鍛煉機會了。軍營中，艱苦的訓練使我們身體勞累，讓我們無暇顧及其他事情。即便是腳下已磨出水泡，也要忍痛訓練。一個小時，兩個小時，甚至幾個小時，都重復同一訓練內容，換了誰都會疲憊、都會厭倦。但我只能在心中低聲地叫一聲累。

軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志運堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。

在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛煉意志的最佳良機。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要性，我相信，無論在哪個崗位上它將使我終身受益。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎？我們是生長在新世紀的一代，我們是幸福的，父母把我們從天真浪慢的童年時代小心翼翼地扶我們走過來，在溫暖和無微不至的懷抱中，得到了嚴父的教誨和慈母的垂愛。對于我們已踏入青年的行列，有了獨特的思維，完整的性格和較穩定的人生觀，正缺乏一種對意志的考驗。英國作家狄更斯說過：“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰?！避娪柡美щy，困難是磨煉堅強意志的一塊磨刀石，堅強的意志總是在困難的磨礪中培養起來的。

有人說：人生下來第一件事就是哭，沒有笑的。上帝也許是不公平的，但他給了我們公平的時間和大腦；他注定人必須從苦到樂，不付出哪來的收獲？正如農民種田一樣，春天播種，然后要施肥、治蟲等等，經過一系列苦活、累活之后，秋天才會有收獲。所以，我們一定要不怕苦不怕累，只要能過去就能讓自己受益一輩子。你努力了，你收獲了，別人不能沾什么光，但你沒有收獲，別人就不會看得起你，你就會苦一輩子，所以我們一定要努力付出，付出越多就會有越多的收獲。所以軍訓雖苦，但收獲是不可估量的，也能為我們在人生道路上打下良好的基礎。

今天只是第一天的訓練，但是我堅信堅持就是勝利，我也相信我們的軍事訓練也會獲得圓滿成功。

動畫二班章雅婷

日

2013年12月30

第五篇：中國古典園林心得感受

上完《中國古典園林文化與審美》有感

經過了一學期的學習，不能說對中國古典園林有了多大的造詣，只能說自己還是學有所獲的。記得在剛開始，老師就教導我們從藝術欣賞、結構構造等方面加以解剖中國古典園林建筑的屋頂的形式、特點及其在園林應用中發揮的作用。我了解到了中國傳統建筑體系主要以木結構為主，其中屋頂上屋面流暢的曲線，反宇向上的翼角都是源于這種結構的靈活運用，其造型豐富多樣、形態瑰麗多姿，但無論哪一種形態的屋頂都具有一種曲線美的造型，以及具備很強的排水功能，在這里，我不得不佩服古代人民的智慧!既能做到外形美觀之余還能具備超強的實用性！因為外形美觀的屋頂會受到地域、時期、氣候、人文等客觀條件的影響，因而人們因地制宜地建造屋頂，從而發展成了適合當地自然與文化條件的園林建筑屋頂形式。

我記憶中，記得最牢固的是硬山頂和懸山頂，因為我的家鄉農村的瓦房子用的就是這種結構的屋頂，這兩種屋頂的結構非常相似，都是兩坡出水的五脊二坡式，由一條正脊和四條垂脊組成，更重要的是它們都屬人字形屋頂的一種，形式簡單樸素，豐富多變，給人一種視覺上深動靈活，感覺這個建筑整體都是輕靈飛動的。它們不僅僅外貌”輕盈”，建筑用料也是十分節省的，雖然節省用料，但是卻一點都不會讓人感到單調！在這里，我也是十分欽佩古代人民做到既能樸素但又不失平庸的賞梅水平呀！這不正正無形中教導我們做人的道理，做人可以追求平凡但絕不能是平庸之輩。

我還記得，在一次課上，老師曾講到過中國古典園林中疊山所使用的石頭，一般是使用這三種，太湖石，黃石還有宣石。在蘇州園林中，使用最廣泛的是太湖石。我還記得，在講授這一堂課時，我隔壁的同學異常興奮，原來他是宣城人，宣石就是產自他的家鄉。我因“宣石”還多了解了許多宣城文化呢！介紹到蘇州園林的時候，老師重點講述了私家園林——獅子林。起初我還不知道，獅子林的情況，就誤以為“獅子林”里面是有許多獅子出沒的地方。現在想想真的是自己見識少，孤陋寡聞?！蔼{子林”一名，源于自然形成的鎮園之寶獅子石，原來獅子林指的是石頭呀!這獅子石，十分不一般。老師還給我們播放了一段專門講述獅子林的視頻，視頻中帶領我們認識和“游玩”了一遍獅子林。原來獅子林并非是林，更像是一個世外桃源般的地方，還沒了解和“游玩”了獅子林之前，從沒想到過它居然存在在快速發展的蘇州城市里。在“游玩”中，我真的十分欣賞園林主人的高雅情趣，那無絲竹之亂耳、無案牘之勞形的自由舒暢。印象中，那屋子里的美麗精致的建筑及家具，我認為才是觀光的重點。古典的花紋，深色的木紋，美麗的裝飾畫，總讓游人產生美妙的遐想：要是我能住在這里多好??！“游覽”完獅子林，令我想起了我高一暑假去的蘇州“定園”。定園原為明代劉伯溫的私宅，現今的定園是在遺址上重建的，不是古跡。此園臨近水鄉烏鎮，故所以又多了一分水鄉情調，富含著江南韻味。走進了園內，茶花、柳樹、小橋、流水、亭臺、樓閣??一幅天然水墨畫隨即映入眼簾，體現天人合一的漢民族文化所在，是獨立于世界之林的最大特色。

除了認識了這些外，對于蘇州園林我還是十分印象深刻的，曲徑通幽的長廊，老師還給了幾幅關于亭子的圖片讓我們為亭子取名。我還自告奮勇的舉手，為其中一個亭子取名羞春亭，哈哈。這些都是我上完中國古典園林收獲到的種種呀！