第一篇：名師活動總結

大安五中名師學科帶頭人課堂教學大獎賽活動總結

參賽教師: 杜慧敏 《奴才和傻子和聰明人》（語文）于冬梅 《驢和人的新寓言 》（語文）劉景紅 第三單元（英語）冷雪梅 古文復習（語文）

李穎 第四課 工業化起步（歷史）范亞楠 專項訓練 ——問路（英語）一：本次活動的總體構想

（一）、本次活動的出發點

通過競賽，可以促進青年教師鉆研教育教學理論，研究課程改革進而更新和轉變觀念，優化課堂教學的結構，真正的與新一輪基礎教育課程改革接軌，適應形勢的需要，以此帶動和推進我校整體教學工作邁向一個新的臺階。為我市教育優質年做好啟動階段的宣傳和引領。并且，為我市的第二屆名師、學科帶頭人選拔優秀參賽選手。

（二）、本次活動的組織過程

本次活動由教務處牽頭組織按學期初制定的工作計劃，于3月分下發了關于大安五中中青年教師課堂大獎賽通知和課堂評價標準，讓參賽教師們有了準備的依據。從3月14日至3月20，對參賽的六名教師進行了聽課評比。本次活動打破年級界限，已提前一天抽簽的方式來定年級和講課內容。為保證本次的公開、公正、公平，我們邀請了九位評委，采取當堂打分的方式。

二：縱觀本次大賽，有以下幾個特點：

（一）、學校領導高度重視，教務處、教研組、年級組通力合作，保證了比賽的秩序和質量。

1．李校長、張校長、教務主任冀麗靜形成核心領導組織、很抓落實，張校長經常親臨指導、李校長親自擔任評委。

2．教研組著力抓好指導工作。教研組在本次比賽體現出了集體的智慧，每位參賽教師的背后都有一個合作的群體，大家群策群力，體現了大安五中教研組強大的凝聚力，例如：英語組：在組長何穎的帶領下全組教師聽范亞楠試講2節課，然后領導本組教師群策群益，使范亞楠這節課豐滿，有時效性，有創新性，符合新課改的新理念，注重學生交際能力培養。

3．教務處本著公平競爭的原則，安排老師選班上課，班級的調動，課時的調整得到了各年級長、班主任、任課老師的大力支持。

4.參加聽課的學校有九大評委、教研組長，任課教師130余人次。

（二）、大獎賽為教師提供了一個展示自己才華和魅力的舞臺。整個比賽結束后，評委們一致認為本次比賽的效果明顯，原因是：

1．參賽教師高度重視，準備充分，從教學設計到課件制作都力求精益求精。2．重視課程的研讀和貫徹，特別是《大安市中小學課堂教學指導意見》《大安市課堂評價指導建議》《備課指導意見》《畢業班教學指導意見》落實較好。在教學過程中努力實踐文件中體現的新課標的理念。

3．創新意識強烈，教師的教學方法的改變及學生學習方式的改變，是這次大獎賽最大的特點。

本次競賽的六節課，都在調動學生參與教學上有新的突破，真正把課堂更多的空間留給學生，講練結合，培養自主學習能力，凸顯學生的主體地位。

4．教師個人魅力的展示是這次大獎賽的又一亮點。語文教師于冬梅教學思路思路清晰，教學目標科學合理，有檢測性。教師能從培養學生動手能力入手確立靈活的教學方法，教學基本功扎實，于冬梅老師語言流利簡潔親和，課堂結構清晰，講課有激清，講解開拓很廣，拓展發散，深化主要內容，能大膽取舍教材，發散性思維，設計問題巧妙。英語教師范亞楠自然親切的教態，教材把握熟練，講授知識具有遷移性知識面廣，知識淵博。多媒體的恰當使用，直觀教學內容，激發學習興趣。歷史教師李穎重點突出，目標明確，分析全面，歸納精辟既注重基礎，又加強能力訓練。給學生充分的反思時間，訓練設計有層次有梯度，很好地鞏固了教學內容。英語教師劉景紅純正的音色，能充分調動學生參與教學，學生發音好，表述流暢。教學主題由淺入深，由表到內，富有激清，善 于調動學生。語文教師冷雪梅能圍繞教學重點展開訓練，經驗豐富，從容鎮定，方法得當，訓練充分。本節課在復習方略上下功夫，從宏觀上把握中考，又在微觀上作詳細分析，重學法指導。選題有代表性，層次性。板書好，調動學生到位，作為老教師，課堂表現出年輕教師的活力和激情，基本功扎實。備課充分，圖文并茂，講解細致，善于啟發學生，知識重難點把握較好，多媒體運用較好。語言精練，創設情境教學，師生互動效果較好。杜慧敏，是去年的教學能手，她的課堂從大的方面著手，凸顯語文學科的人文性，從整體上駕馭課文，重語言表達能力的培養。

與此同時，六位老師還關注學生的道德修養和人格塑造，這在以前似乎是班主任的工作。但在這次大獎賽中培養學生高尚的道德修養一直貫穿始終，比如范亞楠老師的英語課，在讓學生體會到指路的自豪感，落實到每個學生應如何從自己做起，如何從小事做起，樂于助人。

（三）、我校的現代信息設備。這次大獎賽充分體現了利用多媒體提高課堂效率，實現信息技術與學科整合的精神，在這次大獎賽中我們高興地發現六位教師大都能巧妙、適量、適時地運用多媒體，老師們的課件設計之精美，為主題服務之準確，為學生服務之周到，教學效果之好，使在場的老師與評委贊不絕口。

（四）學生的學習方式發生了轉變。本次大賽，讓我們可喜的看到，課堂上出現了生生互動、師生互動的局面，合作學習得到充分體現。教學民主在課堂教學中有了充分體現，課堂上不再是教師一人的天下，整個大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現象基本杜絕。整個大賽過程中，教師們都試-圖著構建一種師生平等的氛圍。注重了發揮學生學習的主體性，在課堂上老師們都注重了學生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如：冷雪梅老師讓學生歸納單元知識點；劉景紅老師課堂上注重了學生說的能力和思考能力的鍛煉等。

三：存在問題

1．課堂設計求全而讓課程變得太滿，學生沒有反思消化的時間。對于我校的學生來說應在選題、例題方面應起點低，難度不要太大，但能達到目的，這樣才能對我校學生對癥下藥，如果一未講難題，好高騖遠，不切實際，不能讓更多的學生融入課堂。2.個別老師要加強規范課堂語言的學習。

3．有的教師寫黑板字的內容少了，多媒體的畫面內容太多，變化太快，學生不便記錄，板書利用不好。

4.課堂上學生回答提問的錯誤及板書錯誤，講課老師應及時糾正。5.老師應注意研究教材，把握中考動態，在教學在滲透中考理念。6教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中，有的教師只是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現在教師提問學生只局限于個別優秀學生，忽視了成績偏差的學生。

7教學目標確立不準，不能很好為課堂教學服務。

四、今后工作的要求

（一）、學習教改理論，更新教學觀念。

教師水平的提高關鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動作用也是必不可少的。長期以來我們關起門，自我封閉，延續了我們學生時代的教學風格、教學傳統，那就是教師不停地講，不停地說，不斷地給學生灌知識。實事求是地講，這種教學方式教師太辛苦了，是一種費力不討好的方式，那怎么辦？必須適應新形勢下的新要求，更新觀念，用現代化的教育教學理念武裝我們，一切從學生出發、以人為本，因為我們的教學成果最終要依靠學生的成績來檢驗，學生學到了什么、形成了那些能力,學生是否會學了是最重要的。

(二)明確一節好課的評價標準。

評價一節課應該從多個角度出發，考察多方面的情況。但根據新課程改革的要求，重過程、關注人、一切為了每一名學生的發展。從這個角度出發我認為，一節課中只要教師緊緊圍繞教學的重難點，真正調動了學生的學習興趣，讓每一名學生的思維都活躍起來，每一名同學在課后都感到有所收獲，這就是一節成功的課。反之，教師講得再多，學生只是嘴動，而頭腦不動、思維不動，這節課就不是成功的課。歸根結底，教學過程不是教師學識水平的展示過程，而是學生學習能力的形成過程。在符合教師行為規范的前提下，教師在課堂上，哪怕是不說話，只用形體語言就能充分地調動學生的學習積極性，讓學生圍繞教學重難點積極思考，學有所得，這就是一節成功的課。試想，一節課你滔滔不絕地講，而學生們呢，已經會的不聽，學不會的不聽，能學會的又覺得你講得太慢或太快，那 4 么，你講得再多還有價值么。學生在上這樣課時，不說話、不睡覺，那咱們的學生得有多傻。所以要找一些學生們感興趣的問題讓學生們去想，去說，充分調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地激活學生源動力。

學校在發展培養中青年教師，在學校教學工作中起著越來越大的作用，他們身上有許多寶貴的東西值得老教師學習，希望你們自強、自信、努力，學習現代教育理論，大安五中的明天屬于他們。

五、理論考核。

給教師準備時間，由教導處為參評教師出題，引領，再答卷評定量化。

六、考評結果：見附表。

2011.4.15

第二篇：名師工作室活動總結

2014——2015參加名師工作室活動總結

楚雄開發區實驗小學

黃靜

時光荏苒，參加科學名師工作室活動已經一年了，回首這一年可以說緊張忙碌而收獲多多。非常感謝上級領導給予了我們這個活動的平臺，使我在各方面都有了進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作做一簡要回顧與總結。

一、在政治思想方面

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學方面

本學期，我服從學校的安排，我第二輪接手了三年級、四年級的教學工作。在原來的基礎上，對于三、四年級的教學已有了一定的基礎，因此，教起來就不是那么費勁了。但我也沒有因此而放松。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生的學習情況：我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了兩個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

5、做到熱愛學生 ：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現不好的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態度，學習才能有進步。

6、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地在網絡上聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其他老師做好學校的各項工作；有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業，盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、取得的成績及存在的不足

1、加強了與家長的配合、交流。經過一學年的努力，培養了學生良好的學習習慣，我所執教的班級均取得了良好的成績。

2、參加楚雄州科學名師工作室舉行的科學課教學課堂競賽獲一等獎。

3、輔導的學生參加云南省第三十屆科學創新大賽獲一等獎。

4、在本校舉行的第二屆青年教師基本功大賽中獲一等獎。

5、多篇教學論文獲省獎勵。

6、與學科外教師交流不夠。平時，自己只注重與本學科的教師交流，與學科外的教師交流不夠，其實有很多好的教學方法是可以互通的，“三人行，必有我師”，所以，以后要善于從不同學科教師身上吸取他們的長處，促進我在教學、班級管理上的快速成長。

7、對教材的編寫意圖及教學名目標的把握要進一步加強，努力讓學生在全面發展的同時輕松應對考試。讓學生在學習上消除畏懼情緒。

五、繼續學習，不斷提高

在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。

第三篇：名師工作室活動總結

2013---2014楚雄州小學音樂名師工作室活動總結

一年的時間過得很快，在此期間，2013年11月25日至26日在我縣金碧小學舉行楚雄州小學音樂名師工作室啟動儀式，舉辦專題講座、經驗交流、課堂教學及校園文藝展示活動。觀摩了楊紅升老師，朱莉娟等優秀教師的音樂課，并欣賞了孩子們帶來的歌舞表演。2014年5月12日---5月14日，我有幸參加了楚雄鹿城小學舉行的小學音樂教室課堂競賽，讓我受益菲淺。2014年5月15 日---17日在祿豐縣城南小學舉行楚雄州省級小學音樂名師工作室集中培訓和教學研討活動。我們再次有幸觀摩了祿豐縣城南小學幾位教師的精彩課堂，孩子們的表現也讓我們無比震撼，學員之間積極踴躍，共同探討利用手風琴的功能特點，構建“輕松、愉快、高效”的小學音樂課堂教學。2014年6月初，工作室成員又有幸觀摩了在寶山市實驗小學舉行的云南省小學音樂教師課堂競賽，選手們的精彩表現給我們留下了深刻印象，也頓時感覺自身存在的不足。回首一年來，我們大姚縣音樂教師團隊主要從以下幾方面做工作：

1、在這一學年中，我們大姚縣小學音樂教師團隊團結一心，工作中緊緊圍繞新課程標準，以激發學生的音樂興趣愛好，提高學生的審美情趣來開展，努力開發拓展型音樂課堂教學以及開展多元化文化綜合型的藝術活動，為學生創造性、開放性地學習音樂以及發展個性進行了多方面的研究與教學嘗試。

2、認真進行教材研討，優化課堂 每個音樂教師做到認真分析教材，分課時備課，突出重難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。

要做到讓學生們期待，喜歡音樂課堂，在教學中，我們的音樂課應是內容豐富、充滿情趣的，課堂中，每位老師注重教學語言優美，讓學生展開豐富的想象，會用自己的肢體語言表達歌曲的內容，讓他們充分活躍起來。

在注重歌唱教學的同時，突出欣賞教學。由于受生活經歷、文化素質、欣賞情趣、藝術修養的制約，所以，欣賞教學讓學生對音樂有一個感悟的過程，體會思想情感，從音樂中悟出道理，從而提高學生音樂欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，培養良好的欣賞習慣。

3、不斷嘗試運用手風琴輔助教學，提高課堂效率。我們這一小團隊中，幾位老師的手風琴基本功都比較扎實，他們都是我學習的榜樣。

存在的困難：

1、很多山區學校，沒有專業的音樂教室，但音樂教師要承擔語數教學工作，本組成員中也反映出學校的音樂課沒有得到應有的重視，教學資源浪費。部分城區學校，音樂教師課時均在20節以上，課余仍然要承擔副班主任工作，完成大量表冊填寫上報等工作，導致沒有時間提升自己的專業水平。

2、教學資源共享還有待完善，現行的湘教版音樂教材所涉及的歌曲及欣賞課所需材料，我們只有從網上下載，耽誤了課堂時間也使教師更加疲憊。

3、組內教師音樂專業素養今后還需不斷提高。

4、對學生習慣的培養不夠。今后努力的方向：

1、虛心向老教師學習，不斷提升自己的專業水平，合格的音樂教師應該有好的舞姿，美妙的歌聲，悠揚的琴聲；只有嚴格要求自己，每天騰出時間才能練就扎實的基本功。

2、多與工作室其他組成員溝通交流，好的課件，教案，視頻等可以分享到群內，提升了自我也方便了大家。

3、今后我們將會對學生嚴格要求，對學生各個方面的能力堅持培養。

在今后的音樂教學和音樂活動中，我們全體教師，將不斷改進音樂教學方法，豐富課外活動的形式和內容。在有效地完成教學任務的同時，提高學生的各項素質，也使我縣的音樂教學工作更上一歌新臺階。

第四篇：名師講堂活動總結

名師講堂活動總結 偃師高中

翟向開

一、積極聯系，按需準備。

在偃師師訓科的組織安排下，我和賈建波校長到偃師二高進行名師講堂活動。接到通知，我們高度重視，先后和二高負責人聯系多次，希望能真對二高的需求有針對性的組織名師講堂活動。經過多次磋商，了解到二高希望能對高三學生的高考備考進行指導。

二、調研學情，認真準備。

高考備課指導必須有針對性，必須了解學生的學情，才能有收效，而偃師高中和二高的學情相差較遠，所以，不能拿偃師高中的備考內容來指導二高的備考。我們首先進行的工作是調研，了解學情。我們向二高相關學科的教師了解情況，翻看洛陽市一練、二練、三練二高總上線人數，各學科上線人數等實際數據，對學生的學習狀況、基礎知識、應試技能等要做到心中有數。

經過調研，我們知道，二高化學學科的備考，不能做到大而全，盲目追求全面得分。必須指導學生對重點內容心中有數，能拿分的部分熟練掌握，保證能拿分的題目不失分，不能拿分的題目得到一分是一分。在這個方針指導下，我對理綜試卷中化學學科的題目逐個分析，分析做題的套路、分析得分點、分析注意事項、分析題目結構等等，并把分析結果做成30多頁課件。后又考慮到授課時間問題，我把30多頁的課件壓縮為13頁，其他內容改為word文檔，留在授課教室電腦上供學生參考使用。

三、投入上課，認真輔導

5月16日，我們到偃師二高。在二高領導的組織安排下，我給二高高三理科學生進行了化學學科的高考備考指導。上課過程中，我用生動的例子配合我的觀點，努力做到每一個觀點說理有力，方法可行。重要知識點我詳細闡述，并讓學生當堂練習、實驗。一個多小時時間，我就化學選擇題技巧，大題做題策略、重要知識點進行了點撥。學生聽課認真，回答問題積極，筆記記得詳細，課后還進行了一些互動。最后學生要求我留下QQ號以便再聯系。

四、活動反思。

本次名師講堂活動很好的落實了名師的帶動、輻射作用，有效的增加了學校之間的溝通、交流。在這次活動中，我做的較好的地方是：提前調研，準備充分，準備的有針對性，因此效果較好。還需要改進的地方是：既然是高考備考指導，就應該把相關內容印出來，提前發給學生，讓學生能心中有數，做好預習，這樣上課的效果會更好些，課后還給學生留下了文字資料，便于繼續消化、吸收。在以后的工作中，我會更加用心，力求考慮的更周全。

第五篇：名師示范課活動總結

名師示范課活動總結—“深入課堂觀察，創建有效課堂” 金秋十月，丹桂飄香，沙市藝術中學開展“深入課堂觀察，創建有效課堂”名師示范課展示活動，本次活動以“學習實踐科學發展觀”為契機，以有效課堂為突破口，以課堂觀察為抓手，以引領教師專業成長為宗旨，教研處及年級組長、教研組長共同組織、籌備了此項活動并取得圓滿成功，現總結如下：

一、學校領導高度重視，教師聽課熱情高漲。

本次活動得到了學校領導的高度重視和大力支持，學校專門組織召開了全體教師動員會，教研組長、年級組長會及授課教師會，楊校長親自做出指導，執教老師要按照“集備、上課、評課、反思”等環節進行，全校教師要積極聽課學習，教研處要精心組織策劃，同時邀請市區教科院專家及教育局領導進行聽課指導。

本次示范課由7名在教師節中受到表彰的名師執教，涵蓋了語文、數學、英語、物理、化學等5個學科，課型涉及新授課、實驗探究課、作文指導課等，共有167人次參加聽課，每節示范課平均有24人聽課，其中，聽課在4節以上的老師有18位，分別是：楊祖貴、王強、周強、王艷玲、何發松、徐愛娟、李傳鳳、周麗、張先才、戴海燕、黃強、馬靚、鄭杰、肖琳琳、唐靜、劉穎、詹治愈、彭志紅。活動期間，許多老師堅持聽課，跨學科聽課，每到下課鈴響，聽課老師魚貫而出，成為學校一道亮麗的風景線。

二、授課教師精心準備，流金溢彩繽紛呈現。

七位授課教師課前備課充分，他們精心選擇課題，巧妙設計教案，深入鉆研教材，研究教法學法，制作多媒體課件，努力把最優秀的課堂教學展示給學生。張先才老師精心的組織、嚴謹的語言、恰到好處的背景渲染，讓各科老師感受到了語文的魅力。周麗老師在教學中應用導學案發揮學生的自主學習能力，由課題引發學生的思考，再轉入閱讀和歸納作者的感受，最后提升情感體驗，這樣的教學尊重了學生的主體。而胡芬老師在作文指導課中，帶領學生對已學名家名篇的回顧、復習、揣摩，發現并歸納文章描寫的角度和方法，學生的思維被調動，創作靈感被激發。王元智和楊紅櫻老師在教學中充分發揮多媒體的作用，增大了課堂教學的容量，使教學更直觀、有趣，提高了課堂的實效。同時應用了大量生活中的實例，如數學中設計了學生生活中的跑步訓練，英語中涉及了姚明、劉翔、成龍等學生感興趣的話題，充分調動了學生的學習積極性。楊志嶸和陳曉波老師根據學科特點，應用科學探究的教學方法激發學生的求知欲，物理課中學生通過觀察透鏡來了解透鏡對光線的作用，化學課上學生通過親手實驗得出質量守恒定律，整個過程中學生既掌握了知識，又鍛煉了能力，實現了課堂教學的有效性。總之，七位老師在教學中都體現了“以生為本”的理念，并努力在“有效教學”上有所突破。通過觀摩學習示范課，讓我們看到每位教師都有一些亮點，每一節課都有一些驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學功底和高超的教學藝術。

三、上級領導給于肯定，教學專家理論引領。

本次活動得到了市區教科院、區教育局及兄弟學校的大力支持。在該活動的啟動儀式上，市教科院王佑軍院長、區教育局人事科宋光輝科長、區教科院焦超院長、文昌敏副院長及語文教研員李勁老師全程參與了聽課、評課活動。李勁老師肯定了藝中語文組這一教研活動的有效性，特別贊賞語文組能從語文學科的角度對課堂進行深入觀察，并提出了語文課教學目標的設置“一節課只解決一個問題”的觀點。在后面的幾節課中，我們又相繼請到數學教研員黃名興老師、物理教研員譚明老師、化學教研員魏凱老師、四中朱國泰書記和十一中楊京軍校長等觀摩示范課。聽完課后，他們又與同學科老師進行評課交流活動，對示范課的質量給于肯定，對學校搭建教師學習交流平臺給于贊賞，同時對執教老師指出不足和希望。

特別值得一提的是，荊州市教科院王佑軍院長兩次參與聽課評課活動，肯定了藝術中學濃厚的教學研討氛圍和求真務實的科研態度，并結合胡芬老師的課例給老師們進行了一場生動的講座。王院長指出：“藝術中學本次活動的突破口在于‘有效課堂’，提高課堂教學的有效性應體現在四個方面（1）課堂設計的有效性（2）師生對話的有效性（3）學習方法指導的有效性（4）學生過程體驗的有效性。教師在課堂上要創設教學情境，進行有效地組織教學，讓學生有效參與其中，共同構建有效課堂”。王院長的講座給老師們很大的啟發，也為老師們在以后的教學工作中點亮了一盞明燈。

四、教師群體同伴互助，教師個人自我反思。

在本次活動中，教師全程參與了備課、聽課、評課等環節，實現了新課程背景下的“同伴互助、自我反思“的教研模式。語文組三位老師授課，他們在集備的基礎上反復修改教案，最后呈現在師生面前的是集體智慧的結晶。數學組、英語組請到了校外的骨干老師觀摩指導，加強了校級之間的溝通交流。每一節示范課上完后，學科教研員和教研組的老師們一起評課、反思交流。特別是語文組從課堂觀察的角度進行評課，提升了校本教研的內涵，授課者和聽課者都扮演了研究者的身份，他們共同研究學生、研究課程內容、研究教學方法，雙方都在研究中受益，在研究中進步，在研究中得到發展。

七位執教老師在本次活動中也受益匪淺，在反思交流中，周麗老師圍繞“有效教學談到三點：（1）設計教學，從學生認知規律出發才是有效的。（2）精彩課堂，主問題設計的有效性才能促成生成的有效性。（3）朗讀設計的有效性，才能促成情感體驗的有效性。張先才老師在反思中“四記”：記“亮點”、記“敗筆”、記“偶得”、記“改進”，生動地總結了自己在示范課中的收獲和心得。胡芬老師的課遵循了“每節語文課只解決一個問題”的指導思想，課堂氣氛是融洽的，導學具有有效性，指導寫作方法，體驗學習過程等方面都是課堂有效性的充分表現。但是對方法的提煉有些抽象，作文修改的形式還可以變換，這樣學習效果能得到更好的體現。楊志嶸老師和陳曉波老師都談到了實驗教學中細節的處理不夠精細，還要努力形成自己的教學風格，做一名有特色的教師。

本次名師示范課活動，只是我校教育教學的一個縮影，也是我校教學教研活動的一次集中展示。示范課雖然結束了，但課堂教學沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學實踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學習中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為藝中教育教學工作譜寫新的篇章。