第一篇：六年級英語期中教學反思

六年級英語期中教學質(zhì)量反思

一、質(zhì)量現(xiàn)狀：

我所代的六年級英語參加考試11人。這學期期中考試總積分152.5分，人均96.5分，優(yōu)秀人數(shù)11人，比率為100%；D檔人數(shù)為零；同全鎮(zhèn)其他兄弟學校相比，成績還很不滿意，我認真反思、總結(jié)，覺得主要問題在自身：

1、教學不夠扎實、認真，對學生要求不嚴格，目標落實不到位。未能精心備課，沒有全力以赴抓教學，未能抓住40分鐘的教學時間精心設(shè)計；講課沒有做到精講精練，沒能抓住重點、難點，教學效果不明顯；沒有認真批改和講評作業(yè)，輔導工作做得不夠扎實；沒有正確引導學生學習，教學方法陳舊，教學效益不高；未能注重單元檢測，沒有摸清學生的知識掌握情況。

2、課堂教學效益不高，課堂教學中“雙基”落實不夠到位，學生未能獲得相應的知識與能力。在教學中仍走的是“穿新鞋走老路”，致使教學效果不明顯。

3、教師角色轉(zhuǎn)變不到位，教學方式?jīng)]有發(fā)生實質(zhì)性的變化，學生自主探究、合作交流的學習方式在課堂教學中沒有得到很好落實。

4、教研力度不大，教學研究不夠深入，沒有深入研究新課標、教法、學法，學生在課堂教學中的主體地位沒有得

到很好的體現(xiàn)，造成學生的學習能力和自我發(fā)展能力偏低，學生成績提高不明顯，質(zhì)量提升緩慢。

5、常規(guī)教學環(huán)節(jié)不扎實，對教學中的重、難點把握不夠準確，對學生的學習情況沒有進行及時的檢測反饋，對現(xiàn)行考試命題方向不明確，學生掌握知識不牢固，差異較大。

6、“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”工作力度不大，措施不得力，效果不明顯，造成A檔學生少，D檔學生沒有消除，致使整體質(zhì)量難以提高。

7、教學反思不夠深入，沒有及時反思，找出存在的問題，提出相應的解決辦法，教學工作目標不明確，沒有創(chuàng)新意識。

二、改進措施：

第一、努力提高自身素質(zhì)，注重多方面的擴展學習，吸收新知，積極探索，大膽實踐，認真摸索，不斷創(chuàng)新，不斷積累，不斷充實自己，完善自己，為搞好本職工作練就一身過硬的本領(lǐng)。

第二、認真?zhèn)湔n，上課，向課堂的40分鐘要質(zhì)量。課前要認真?zhèn)湔n，要精講精練，不局限于書本的知識。在抓書本、抓重點的同時,聯(lián)系生活實際,注重學生的聽、說、讀、寫能力的提高，提高學生的英語綜合能力。

第三、嚴格要求學生，認真落實并檢查布置的各項學習任務。及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作。做到

課課有練習,單元有過關(guān),月月有檢測。通過加強訓練,一方面鞏固了知識,另一方面也能提高做題的速度,使學生逐步適應考試的能力。

第五、多和有經(jīng)驗的教師交流，吸取經(jīng)驗，改進教法，注重學法指導，力爭提高學生整體成績。

第六、加強檢測，及時尋找教學不足。每課結(jié)束后及時進行檢測，了解學生知識掌握情況，對存在問題利用輔導課、自習課進行輔導，通過反復練習，使他們逐漸掌握。

第七、重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。特別注意兩個邊緣學生，即A檔和D檔學生的學生，以減少差生面擴大優(yōu)生面。在學生中實行“一帶一、一幫一”活動，把學生進行配對搭配。對于比較簡單的知識，可以讓優(yōu)等生幫助學困生，讓學生之間建立互幫互助伙伴，以達到相互促進相互提高之目的。

第八、注重反思，每次檢測之后，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，查找不足，積極尋求對策，找出路促進質(zhì)量的提高。

三、今后努力的方向

在后半學期里，我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓進取,力爭改變現(xiàn)狀，更上一層樓，取得更好的成績。

2010年11月30日

第二篇：英語期中教學反思

英語期中教學反思

經(jīng)過上一學期的教與學，本學期我對所教班級的學生有了更進一步的了解，這有助于我更有針對性地對他們的英語學習進行輔導。到目前為止，本學期的教學工作已經(jīng)過半，學生與老師都進入了教與學的最佳狀態(tài)。現(xiàn)在，我將本學期期中前的英語教學工作簡單地做一下小結(jié)。

學生英語學情分析：絕大部分的學生除每周的英語課以外，沒有額外學習英語的時間與條件。三年級學生學習英語的熱情高漲，對英語學習有很大的興趣，喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞；四年級學生較之其他學科喜歡上英語課，但由于本學期英語學科要求學生開始拼寫單，使得一些字母掌握不牢固的學生感到了記憶單詞有困難。久而久之，一些學困生對英語學科背單詞這部分內(nèi)容產(chǎn)生了畏懼，并逐漸降低了學習英語的熱情；通過本學期的幾次單元考試，不難分析出我校學生的失分項大多是在閱讀與寫作上，這是因為學生把大量的時間都花在了記憶單詞與句型上面了，而這些工作與能力是應該在低年級時學習并養(yǎng)成的。四年級的英語學習重點應是閱讀技巧的訓練與寫作能力的提升。

聽、評課情況小結(jié)：本學期我保質(zhì)保量地完成好了每周的聽、評課任務，基本做到了課前仔細準備教案、課件，并找指導教師進行分析指導，課上按照修改好的內(nèi)容認真進行教學，課下主動找聽課教師進行溝通交流，及時記錄每堂課的成功與失敗之處。通過這一段時間的聽、評課，使我的備課能力與授課水平得到了很大的提升，在此十分感謝指導教師的幫助與 1 指導。值得提到的是通過我校的聽、評課工作，不僅督促了我課前認真復備課，更加幫助我迅速掌握各單元各部分內(nèi)容的教學主旨所在。尤其是六年級第三課時的會話教學，通過課前和白通力格老師一起設(shè)計教學思路并完善教案，課后及時反思課堂問題，使得我已經(jīng)基本掌握了這兩種課型的教學目的與授課的方式方法。希望通過今后的聽、評課工作能夠使我的教學能力得到更進一步的提高。

進修情況小結(jié)：本學期自開學以來我均能做到按時外出參加進修學習，認真聽課并做好學習記錄，使我從中獲得了無數(shù)寶貴經(jīng)驗，每位老師的成功經(jīng)驗與教學亮點都是值得我在教學中借鑒使用的。尤其是參加《關(guān)于全面開展中小學骨干教師信息技術(shù)應用能力提升》培訓過程，更是使我受益匪淺，從而得到了很大的鍛煉以及自身教學能力的提高。

我對小學英語教學的認識：通過我所教的這幾個班的學生，使我總結(jié)發(fā)現(xiàn)到英語的學習需要的是持續(xù)不斷地學習語言知識，而不是單一地靠“玩”來培養(yǎng)學生持久的學習興趣。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌、游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，唯有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前學生每周只有英語課上那加起來不到三小時的時間在學習英語，單靠唱歌、游戲是絕不可能培養(yǎng)出學生持久的興趣來的。新鮮勁兒一過孩子們就會厭倦。所以，唱歌、游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們應該采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記 單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。例如，本學期以來我每周都會利用早讀或中午進校后的預備時間給學生放一段6、7分鐘的英語短片，讓學生以視聽的方式學習英語，感受國外的文化背景。我們知道，在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。只有真正做到聽說先行，讀寫跟上，才能使學生整體提高英語能力。光聽說不讀寫，很難取得高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也很難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行英語語言學習的。

現(xiàn)在，小學生開始學習英語的時間越來越早，三年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

在這次期中考試，令我遺憾的是，中下等學生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學習態(tài)度，影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂。1．進一步強化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。2．為了給學生打好英語學習的基礎(chǔ)，做好與中學的學習銜接準備，教學中仍應注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓練和運用性練習，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力 3．注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思 維能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關(guān)注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。5．在優(yōu)化課堂組織教學、合理設(shè)計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎(chǔ)的知識與技巧。

英語學習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的同學失去了信心。我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會有這么多的落后學生呢？他們的反思又給了我什么樣的提示呢？我也在不斷地反思著：

一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，你覺得呢？

二、單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，你會想點子幫助他們嗎？也許你會說背單詞是“死”的，沒有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組？你會不會讓學生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他 們這種習慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，你會舉例子讓學生如何運用單詞嗎？如果你會，你就幫了學生大忙了。

三、你會讓學生獨立完成作業(yè)嗎？有沒有認真講解練習，讓學生注意語法的運用？你每天會復習上節(jié)課的語法知識等重點知識，加強學生的印象嗎？如果你會的話，學生學起英語來會很輕松。

第三篇：六年級英語期中教學工作總結(jié)

六年級英語期中教學工作總結(jié)

作為六年級的英語教師我必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。從半學期的學習及考試來看，許多方面還做得不夠。下面簡單地回顧一下上半學期六年級英語教學工作，好好分析一下期中

一、基本情況：

這次考試總的來說,成績比較正常,六年級是個兩極分化比較嚴重的年級,但這種情況似乎在這屆六年級身上還不是很明顯,每次考試的成績比較平穩(wěn)，只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的.，還要爭取每個同學都能及格。

二、試卷分析：

這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。

三、主要成績:

1、筆試部分三 四題。學生答得比較理想,失分較少。我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分。

2、聽力部分做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,可見這與平時非常重視學生聽和想的能力,學生發(fā)展也比較均衡。

四、存在的問題

1、部分學生缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和進步；

2、少數(shù)學生沒有全面把握所學知識，丟分較多，成績不理想；

3、句型的訓練不足。小學英語較注重句型的應用，但從卷面上學生沒有注重應用句式。

4、單詞的認讀、識記個別學生不過關(guān)。有的學生單詞的認讀、識記能力不是很準，盡管是學過的單詞，但學生用的時候不是很多，時隔一久，學生自然也容易遺忘。

五、采取的措施 1．加強英語的專題的專項的訓練,提高學生的答題能力和應用能力,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯.2．六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。

3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場.4.加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了要補差.以提高全體學生的平均分。

5．繼續(xù)用鼓勵和贊美維持學生學習的飽滿熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學。

6．繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生誦讀，有些要求學生背誦，人人過關(guān)。

7．書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會有進步。

第四篇：六年級英語期中教學工作總結(jié)

六年級英語期中教學工作總結(jié)

半學期的教學工作結(jié)束了。在這半學期中，我順利地完成了六年級英語下冊的五個模塊的教學。在這個過程中，我首次擔任畢業(yè)班教師及班主任。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊的書的教學；學生這一學期要參加小學生畢業(yè)自查，我必須在本冊書的教學結(jié)束后，擬定一個小學英語的系統(tǒng)的復習計劃，根據(jù)計劃合理地安排自查前的復習工作。此時，學期快結(jié)束了，教學工作也如期進行著，我將對這半學期的教學工作作出小結(jié)，小結(jié)本學期教學的基本情況、所取得的成績及獲得的經(jīng)驗、教訓。

一、半學期教學工作及教學經(jīng)驗：

半學期教學工作的完成和取得的成績給了我很大的鼓舞。我在本學期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學經(jīng)驗。雖然遇到了很多前所未來的困難與問題，然而，在教務主任與前輩教師的指導與幫助下，積極思考解決，在困難與問題中不斷成長。以下是我本學期積累下的一些重要經(jīng)驗：

1、六年級學生處于一個身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，在心理上變化特別大。這種情況對學生的學習狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運用在師范學校所學的知識，了解到對于教師與學生來講，這個一個轉(zhuǎn)折期、危險期，同時，對老師來講，是一個教育的關(guān)鍵期。因此，要抓住這一時期學生的特點，給予及時的教育和引導，引導他們認識到學習才是他們的首要任務；繼續(xù)以學生的需要為出發(fā)點，努力整合教學內(nèi)容，活化課堂教學，結(jié)合學生的興趣，挖掘教材中學生感興趣的部分，真正地做到教學為學生服務。這樣，一步一步引導學生渡過這一時期。

2、經(jīng)過半學期的教學工作，我積累了更多的教學經(jīng)驗。特別是在期中考試前，關(guān)于“如何指學生進行系統(tǒng)化復習”，我總結(jié)了一些有效的經(jīng)驗和做法。如，在處理新知識（本冊教材）完成時間與復習時間長短的問題上，我得出這樣的結(jié)論：如果盲目地只求盡快把新課結(jié)束，因為時間緊迫而拼命完成教學，忽略了學生的接受水平與學習狀態(tài)，那是行不通的。新知識的教學要及時完成，然而，我還是主張在呈現(xiàn)新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學生來講，首次接觸的新知識能否給他們留下深刻的印象，對于他們能否熟練掌握是個至關(guān)重要的因素。

三、存在的問題：

1、部分學生缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和進步；

2、少數(shù)學生沒有全面把握所學知識，丟分較多，成績不理想；

3、句型的訓練不足。小學英語較注重句型的應用，但從卷面上學生沒有注重應用句式。

4、單詞的認讀、識記個別學生不過關(guān)。有的學生單詞的認讀、識記能力不是很準，盡管是學過的單詞，但學生用的時候不是很多，時隔一久，學生自然也容易遺忘。

五、采取的措施

1．加強英語的專題的專項的訓練,提高學生的答題能力和應用能力,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯.2．六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。

3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場.4.加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了要補差.以提高全體學生的平均分。

5．繼續(xù)用鼓勵和贊美維持學生學習的飽滿熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學。

6．繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生誦讀，有些要求學生背誦，人人過關(guān)。

7．書寫要求規(guī)范，注意大小寫。半學期的工作結(jié)束了，總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，也獲得了一定的成績。但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，繼續(xù)前行！

2014—2015學第二學期

六年級英語教學小結(jié)

學

校：陶樂第二小學教

師：梁暉

第五篇：六年級數(shù)學期中教學反思

六年級數(shù)學期中教學反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束，綜觀本班數(shù)學期中考試試卷，小學數(shù)學第十一冊期中測試卷共有七種不同類型的題。

一、填空題。

二、選擇題。

三、判斷題。

四、口算題。

五、解方程。

六、操作題。

七、應用題。這套試題主要是對學生基礎(chǔ)知識應用的考核，能力題的考核占了大約40%，深、廣度適中，恰當?shù)乜汲隽藢W生的實際的學習能力。其平均分低于我原估計的情況，說明學生學習中還是存在著問題，分析試卷得分情況，我反思自己的教學于以下幾個方面：

1、基礎(chǔ)知識有四大題。這些題目涉及的面較廣，注意到了知識的難易。既重視側(cè)重本學期課本中的內(nèi)容，又注意知識的積累。從學生的填空題和口算題、解方程、操作題得分來看，得分率還可以。較前有進步但還有差距，這說明平時狠抓基礎(chǔ)知識的講解、練習還是有一定的效果。但還得堅持抓每天的練習，要求學生每天定量訓練、及時體悟并及時落實。有不懂、不理解的及時講解。當天所學的知識當天消化。引導學生形成一絲不茍的學習態(tài)度，通過各種方式讓學生養(yǎng)成仔細看題的習慣；解題時，必須認真、仔細、全面地分析思考，才能探索出不同的答案，從而達到培養(yǎng)學生思維的全面性和深刻性，提高學生的創(chuàng)新能力和解題能力。

2、從應用題的得分來看，一部分學生對解題不會舉一反三，審題思維混亂，解題過程不連貫。綜合知識的運用能力欠缺。從這次考試情況看，有相當一部分學生不能做到這一點。為什么會造成這種情況？反思自己的教學，還是沒能真正培養(yǎng)學生學習的自主性和獨立性，沒有真正把學生當成學習的主體。本學期后階段，應有意識、有步驟地教給學生行之有效的數(shù)學學習方法。如怎樣審題——內(nèi)部聯(lián)系——計算思路等；做好知識整理與歸納；要讓學生充分動腦、動口、動手、鼓勵學生質(zhì)疑問難。總之，要盡力使學生消除依賴心理，真正成為學習的主人。

3、從最后一題應用題得分來看，本班還有部分學生善于思考，解題思路有一定的創(chuàng)新性。由此可見，在應用題教學中設(shè)計一些開放性的題，不僅能為學生提供較為廣闊的創(chuàng)造時空，有效地提高學生的創(chuàng)新能力，而且還有利于提高學生應用數(shù)學知識創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。

這次期中考試，我們班沒有達到預期的目標，成績不是很理想。為此，我打算專門利用一節(jié)課的時間指導學生對期中考試進行了分析總結(jié)，分析這次成績不夠理想的原因。通過交流，找出原因，找出今后努力的方向。

說到底主要原因還是平常沒有認真聽講。總之，這次檢測我們可以反思到課堂教學關(guān)注學生怎么學，你老師是否學會了用教材。也就是你的教學方式與學生的學習方式是否按新課標去做了。隨著新課改的不斷深入人心，課程改革給老師們提出了新的要求被教師們所接受；所有的小學教師都在轉(zhuǎn)變觀念。研究新課改，不斷反思和改革課堂教學，采取多種形式進行教學，讓學生參與到教學活動中；讓學生真正成為學習的主人,以之提高教學質(zhì)量