第一篇：品經典古詩 賞文化魅力 -

品經典古詩 賞文化魅力

——《芙蓉樓送辛漸》教學談

安徽省 五河縣實驗小學 王靜 聯系 *** 郵編233300 經典古詩是中華傳統文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，孩子們從小就應沉浸在詩的海洋里。但在教學實踐中我經常發現一些小學生對誦讀古詩興趣不大。究其原因有兩點：

一、古詩詞創作于遙遠的古代，孩子們學起來有距離感；

二、古詩學生理解起來有一定的難度。那么怎樣才能讓他們興致盎然地學而且學得扎實有效呢？現以《芙蓉樓送辛漸》一詩為例談談我的教學方法。

一、了解詩人，拉近距離

課前，我讓學生們搜集王昌齡的相關資料及寫作背景資料。課堂上，我就讓同學們分享自己的收集成果，大家興致盎然，有的說：“王昌齡是唐朝人，又稱王江寧”；有的說：“王昌齡擅長七絕，邊塞詩氣勢雄深，是盛唐著名邊塞詩人”；有的說：“這首詩大約創作于天寶元年，王昌齡被貶為江寧縣丞時。”我也適時補充道：“辛漸是王昌齡的朋友，這次由潤州渡江取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手，看見友誼深厚。”

就這樣在交流互動中同學們了解到詩人的情況及寫作背景，為后面的詩詞學習做了很好的情感鋪墊。

二、抓住詩題，理解詩意

許多古詩詩題即“題眼”，教學《芙蓉樓送辛漸》時，我先讓學生大聲齊讀詩題三遍，學生們很快找到詩眼“送”，既然是為老朋友送行，那“依依不舍”、“惆悵”就是情感的主旋律了。

為了讓學生真切地體會到詩人與朋友的情誼深厚，我以多媒體出示地圖：芙蓉樓所在地潤州以及當時王昌齡所任職的地方江寧，學生按比例尺放大計算，知道兩地相距很遠，為了送朋友，他特趕來，可見友情之深厚。

三、反復誦讀，讀出詩韻

在教學《芙蓉樓送辛漸》時，我始終讓“讀”貫穿課堂始終，進入閱讀環節，我先讓學生自由讀詩，力爭讀正確、讀流利。然后我借鑒在教學視頻中學到的王崧舟老師的詩詞教學方法，先根據七言古詩“四三”停頓方式來合作讀詩，我讀“寒雨連江”學生接讀“夜入吳??”讀完全詩后，再調過來讓學生先讀前四句，我接后三句，不露痕跡地引導學生讀出詩的節奏來了。為了激發學生朗讀欲望，我還用多媒體播放優雅的古箏樂曲，作為背景音樂，進行范讀指導，大家興致盎然地模仿著，詩的韻律之美就在學生的誦讀聲中流瀉下來，在課堂上回蕩。

四、放飛想象，感受畫面

在學生反復誦讀，在讀出了詩的韻律的基礎上，再引導學生展開想象，感受畫面之美，感受離別之情。

我引導學生結合重點語句，引導學生想象。有的同學想象出“寒雨連江”的畫面：停晚時分，雨下得很大，江面煙雨迷蒙，一切都被籠罩在雨霧之中了，仿佛聽到了雨落面，敲打船舷之聲；有的想象詩人“清晨送客”的畫面：仿佛在雨中聽到了詩人對友人傾訴心聲，如果洛陽的親友問起我的情況，你就說我們心就象裝在玉壺里的冰那樣純潔；還有的同學仿佛看到了“楚山孤對圖”:詩人送走好友之后，只剩下孤零零的楚山與他相對，更感到詩人的惆然之情。

通過想象，學生們不僅感受到古詩的畫面之美，而且感受到詩人的離別情懷。

五、巧妙拓展，體會意境

教學《芙蓉樓送辛漸》中“寒雨”一句詩，我適時拓展描寫雨的詩，如：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”、“夜闌臥聽風雨聲，鐵馬壯河入夢來”、“梧桐葉上三更雨、葉葉聲聲是離別”等，通過拓展，學生對這首詩的“借景抒情”有更深的理解。

教學“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺時”這句時，我適時拓展：一般的送詩是捎去對家鄉親人的思念，如岑參的“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”；李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，而詩人是受人誹謗，受到排擠之后，對親人表白他的心就象玉壺里的冰那樣晶瑩剔透、冰清玉潔。通過拓展學生們更能體會到詩人因受到排擠而內心苦悶，急于向親人表白心志的復雜情感。

這首古詩學完了，孩子們仍意猶未盡，陶醉在古詩的韻律美、畫面美，意境美之中，深深地感受到古詩詞散發的人文魅力，

第二篇：賞夏花品古詩·教案

【課堂導入】

同學們，又是一年夏來到，山花怒放，今天我們《詩詞情懷》課程帶領大家來賞析夏花意象、品味古詩藝術，探尋夏花生命特征，品味穿越古今的燦爛畫面。

臺灣作家羅蘭曾在散文《夏天組曲》中寫道：“夏天的花和春花不同，夏天的花有濃烈的生命之力。如果說，春花開放是因為風的溫慰而柔美，那么夏天的花就是由于太陽的激發而驕傲了。”夏季，是高溫多雨時節，是天氣復雜劇烈時節，也是花期繁盛的時節，荷花、蓮花、石榴、薔薇、芍藥等花朵在夏季爭先開放。特殊的季節，繁盛的花開，彷佛我們單單就把“夏”字和“花”字向一起一放，就會感覺到某種被賦予了一種的特征。

夏花。。到底這種特質是什么呢？同學們，都聽過這個詩句吧？這是印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的第82首詩，英文原文Let life be beautiful like summer flowers。鄭振鐸將它翻譯為我們熟知的這個詩句“使生如夏花之絢爛”，以夏花喻生命，說的是一種人生態度：活在這個世上一天，就要像夏天的花朵一樣絢爛開放，一定要活得熱烈，活得瀟灑。“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉”,杜甫那么深沉的人在遇到高興的事情都熱烈瀟灑,李白說“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”別失意，別難過，面包會有的，向前看，要活得熱烈，活得瀟灑，活的像花一樣絢爛。

我們今天賞析夏花奠定了一個主題——絢爛，那到底什么是絢爛呢？

很好，老師的問題來了。那什么是絢爛呢？

【提問互動】絢爛是什么。。燦爛的，恩，好，絢爛是，豐富的，不錯。說不清楚，沒關系，請坐。

詞匯是抽象的、藝術的表達效果有時是抽象的、復雜的，難以表達的。這個時候我們就需要一些小技巧了。

從具體的形象入手，去賞析意象，變抽象為形象是詩歌賞析最重要的原則之一：

怎樣去贊美男子？你真瀟灑你真美，美的冒泡。叫才比子建、貌若潘安，才高八斗，向曹植一樣，相貌比出名的美男子潘安還好看。具體形象，可以感覺。

怎樣去贊揚一位女孩子的美麗呢？

你真帥你真美，美的無以倫比了，美的冒泡了。。叫沉魚落雁、閉月羞花。叫章子怡的腿舒淇的嘴，張曼玉的眉毛劉嘉玲的美。

從可見可聽的形象、觸手可及形象入手中，描繪意象，是一種享受。

那么我們找絢爛的解釋，是不是也可以從一些具體的形象進行呢？比如荷花、蓮花、石榴、薔薇、芍藥等等。。

好，老師先給一個大家非常熟悉的詩句，咱們來體驗他們帶來的感覺。

小 池

楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬里（1127—1206）的詩歌意境鮮明，富有生活氣息。

他的荷花帶給我們什么樣的感覺？

請同學品讀。

此詩是一首清新的小品。一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。它句句是詩，句

句如畫，展示了明媚的初夏風光，自然樸實，又真切感人。自然清新、明媚

【討論】

你能想起哪些描寫夏花的詩句？

請品味出其中的感覺。

1.西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。

舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

這首辛棄疾《西江月》寫的是作者夜行黃沙道中所經歷的一個片段。在一個晴朗的江南夏夜，明月、驚鵲、清風、鳴蟬、稻香、蛙聲。這是一個可以看到的、聽到的、嗅到的、觸覺到的夏天，令人心曠神怡。

他全部身心都沉浸在江南夏夜的舒適之中，于是情不自禁地翹首遙望天際，那里只有稀疏的幾顆星星掛在蔚藍的天幕上。可是，“天有不測風云”，何況是江南的盛夏天氣呢！不知什么時候，忽然飄來幾片浮云，惡作劇似地灑下幾點雨來。這突來的陣雨打破了詞人的雅興，使他不得不匆匆急步，躲避這夜來的飛雨。急于趕路，不暇四顧，路到溪橋一轉彎，猛然抬頭，嘿！一間熟識的茅店就出現在土地廟的樹林邊。這簡直是一幅優美動人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖！它充滿詩情畫意，給人以豐富的美的享受。

這里的夏花是，可文可嗅的。馥郁芳香、豐富的美感。心曠神怡。

2.曉出凈慈寺送林子方

楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

《曉出凈慈寺送林子方》是南宋詩人楊萬里的一首七言絕句，該作品無比生動的描繪出了杭州西湖夏季時的不勝美景，是歌詠該景致的經典作品。

這首詩表達了作者對西湖六月美景的贊美之情，特別是“別樣紅”的荷花形象，透出作者是以歡快的心態歡送友。

讀者可以體會出：作者一邊陪著朋友走在路上，一邊和朋友談笑風生。因為只有具有如此“談笑風生”的心態，才能體會出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩情畫意。

碧綠的蓮葉無邊無際，一直延伸到水天相接的遠方，在陽光的照映下，蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，荷花顯得格外艷麗鮮紅。氣象宏大，絢爛生動。格外艷麗。

3.浣溪沙

蘇軾

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。

酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。

此詞為詞人在徐州寫的五首《浣溪沙》中的一首，描述他在鄉間的見聞和感受。

作品在藝術上頗具匠心，詞中從農村習見的典型事物入手，意趣盎然地表現了淳厚的鄉村風味。

星星點點的棗花，紛紛掉落在衣襟上，村南村北都響紡絲的繅車的聲音，穿著素衣的老鄉在古柳樹下賣著黃瓜。

酒醉困倦唯恐睡去，太陽高照，想著就是一杯清茶，于是敲一戶野外人家。。能不能喝到呢，戛然而止。留有懸念。好，棗花？什么特點：淳厚真切

【總結】

什么是絢爛呢？現在我們可以說了，絢爛就是 自然清新、明媚 馥郁芳香、豐富的美感。心曠神怡。氣象宏大，絢爛生動。格外艷麗。好，棗花？什么特點：淳厚真切

絢爛還是什么？我們的感覺還在繼續，很好。

請記得這種鑒賞詩詞的技巧，從具體的形象上賞析詩歌

第三篇：品廣府文化新名片 賞千年商都魅力秀

品廣府文化新名片 賞千年商都魅力秀

2011年9月22日，廣州市越秀區人民政府與廣州嶺南國際企業集團有限公司（以下簡稱“嶺南集團”）在中國大酒店就雙方聯合主辦“廣府文化旅游嘉年華活動”舉行戰略合作框架協議的簽約儀式，雙方就聯合為廣州市建設世界文化名城和國際商貿中心貢獻力量，將該項目打造成廣州旅游新名片達成了長期合作意向。越秀區人民政府王煥清區長、嶺南集團馮勁董事長共同出席簽約儀式并簽字。越秀攜手嶺南，打造廣州旅游新名片

廣府文化是中華文明重要一脈——逾兩千年嶺南文化的本源。作為廣府文化發源地、千年商都核心，越秀區人民政府一直致力廣泛宣傳和強力運作該區的文化、旅游資源。嶺南集團作為華南地區旅游酒店與主副食品龍頭企業，擁有較強的實體業務和資本運作能力，以旗下系列著名品牌引領旅游與食品產業鏈規模經營。旗下擁有花園酒店、中國大酒店、東方賓館等系列品牌近60家酒店共約15,000間客房；有華南地區規模最大、設備最先進、集會展、演藝、宴會、酒店為一體的頂級會展設施；有中國馳名商標廣之旅為龍頭的全國規模最大、網絡最廣的地方旅行社業；有星級服務標準、廣東省著名商標廣駿旅汽為龍頭的汽車服務業；有中國馳名商標致美齋及皇上皇、8字連鎖店、紅牡丹、東川新街市等一批家喻戶曉的老字號、著名品牌為代表的主副食品業及其標志性的系列廣州手信產品，多年來一直致力于打造優秀的廣州旅游目的地名片。

此次聯合主辦廣府文化旅游嘉年華活動，以共同傳承和弘揚嶺南廣府文化為基調，以充分串聯廣州中心城區越秀豐富的文化、旅游資源為基礎，為中外游客締造一個精彩的廣州后亞運時代旅游新去處。廣府精彩文化，一站式全方位體驗

在本屆廣府文化旅游嘉年華系列活動中，“吃、住、行游、購、娛”六大旅游元素將精彩融入生動的文化旅游商貿活動中，游客將通過本屆活動，一站式體驗越秀區“廣府文化源地，千年商都核心”的文化魅力。據悉，本屆系列活動將于2011年10月21日至10月30日，在廣州著名繁華的步行街北京路上舉辦，以“越秀越精彩”為活動主題，“精彩越秀、非常嶺南”為活動口號，通過新舊兩股廣府文化的碰撞與結合，從藝術、戲劇、音樂、文學、繪畫、工藝、飲食、風俗等文化領域搭配“越游越精彩”、“越睇（看）越精彩”、“越講越精彩”三大項目活動板塊，以展、銷、秀有機結合的形式，多維度全方位展示廣府別具魅力的文化特色以及越秀區多姿多彩的文化旅游資源，致力將嘉年華活動打造成為“廣州旅游新名片”。讓世界各地游人盡享廣府嘉年華，感知千年商都魅力，體驗精彩越秀，盡享非常嶺南。

2011廣府文化旅游嘉年華將于10月21日至30日在越秀區北京路步行街盛大舉行。2011廣府文化嘉年華活動是2011廣東國際旅游文化節的廣州分會場活動之一，同時適逢廣交會，屆時一連十天精彩不斷的北京路將迎來四方賓客，共享這一廣府文化旅游歡樂節，共享廣府文化的風采和魅力

本屆嘉年華活動由越秀區人民政府首次聯合廣州嶺南國際企業集團有限公司主辦，活動主題“越秀越精彩”，活動口號“精彩越秀非常嶺南”，既顯廣府特色，又融入時尚、低碳等理念，充分展示越秀作為廣府文化源地、千年商都核心的魅力。

越秀攜手嶺南打造廣州旅游新名片

廣州是廣府文化的核心區域，越秀區是廣州建城兩千多年來未曾變更的中心城區，是廣府文化發源地、千年商都核心。作為一年一屆薈萃廣府文化精華的大型旅游節慶活動品牌，“廣府文化旅游嘉年華”自2009年舉辦以來，前兩屆均以豐富的文化旅游活動及影響力得到社會的熱烈反響。從今年開始，越秀區政府與嶺南集團建立了五年的戰略合作關系，共同謀劃，全力打造“廣府文化旅游嘉年華”，亮出廣州旅游的新名片。本屆活動積極引入嶺南集團作為華南地區旅游酒店與主副食品龍頭企業等方面的力量，充分整合北京路區域內的“吃、住、行、游、購、娛”的旅游資源，一個精彩的廣州后亞運時代旅游新去處、一個一連十天精彩不斷歡樂無限的嘉年華值得期待。

廣府文化旅游嘉年華精彩連連

本屆嘉年華圍繞“越秀越精彩”這一主題，分“越游越精彩”、“越睇（看）越精彩”、“越講越精彩”、“越食越精彩”四個板塊加以展現，一連十天在北京路及周邊區域設立表演區、展覽區、旅游直通車區、展銷區、活動區，并結合場外微博互動等活動，以展、銷、秀有機結合的形式，通過廣府傳統和時尚文化的碰撞與融合，多維度全方位展示廣府特色文化及豐富的廣府文化旅游資源，形成極具廣府特色的歡樂派對，讓廣大市民游客盡享廣府文化旅游盛宴，力撐廣府文化。

本次活動精彩看點：

1、最懷舊的城市記憶

廣府巴士記憶文化展：在全廣州僅存的一部廣州牌鉸接通道巴士上，再一次體驗80年代公交情懷，欣賞巴士迷收集的線路圖、手工模型、車票、月票等所有關于省城巴士的回憶，讓您在體驗中回憶幸福時光，重溫廣州城市發展歷程。

2、最具創意的旅游方式

越秀廣府文化旅游展：以“金木水火土”為主題，看旅游者眼中的最地道的越秀廣府風土風情，全方位角度展示多姿多彩的越秀旅游形象。

越秀廣府黃金線路：21日的啟動儀式當天，越秀區將為線路的指定代理旅行社廣之旅授予“越秀廣府黃金線路”的授權證書，市民可到廣之旅報名出游，享受廣府旅游新體驗。推出越秀“廣府經典游”、“廣府美食游”、“新廣府文化游”、“廣府水城綠道游”、“廣府微博游”等10多條黃金線路，走遍五仙觀、西漢南越王博物館、光孝寺等薈萃廣州兩千多年歷史文化的景點，體驗廣府文化博覽區。

廣府B.M.W.節能低碳游：在全球風靡的LOHAS（樂活）生活方式下，倡導低碳的旅游模式，用自行車(Bicycle)或者公共汽車（Bus）、地鐵(Metro)，結合步行(Walk)，暢游越秀綠道的周邊文化旅游景點，以最新潮的視覺，體會“廣府文化源地千年商都核心”的韻味。首發團在21日的活動啟動儀式上啟動，搶先體驗節能低碳的出游方式。

追尋紅色足跡解開幸福密碼——越秀紅色定向之旅：穿行于免費的越秀紅色旅游景點，追尋廣州這座英雄城市的紅色足跡，有機會獲得4000元旅游獎勵（詳見“越秀區信息網”的“旅游者”欄目)

6、最聚廣府力量的互動活動

“開心撐廣府”卷軸傳承：活動期間，文化名人與市民在卷軸上簽名，齊撐廣府，一同為傳承廣府文化盡一份力。

“廣府嘉年華幸福指數” ：手按電子屏提升現場的幸福指數，為越秀注入廣府文化的感情，掀起全城撐廣府熱潮。

廣府靜態行為藝術：行為藝術家以自己獨特的靜態藝術表演，展現廣府風土人情，并與市民現場互動合影。

第四篇：走近名師,賞魅力語文

走近名師，賞魅力語文

——赴洛陽參加小語青年教師教學大賽展示觀摩活動心得體會

駱煥學

12月19到21日，在學校的全力支持下，有幸參加了2014年由河南創新教育發展研究中心及北京教樂園教育科技中心、全國小學名師研究中心共同舉辦的“全國小學語文青年教師教學大賽特等獎獲得者獲獎課展示觀摩”活動，通過聽課，再次開闊了眼界也引發了很多思考。此次教學活動一共聽了7節課。有閱讀課也有表達課，根據觀摩活動的評課標準，大概有六點：課程理念要先進；教學目標要準確；教學過程要樸實；語文訓練要扎實；教學設計要完整；鼓勵教學過程、方法、策略的創新。在我聽的這7節課中，基本上每一堂課中的每一位教師，在設計課堂上都能準確的把握以上幾點標準，給我感受最深的地方是每節課中都有別具心裁的創新點。印象比較深的比如來自重慶的鄧劍東老師執教的口語交際《我是小小推銷員》鄧老師巧妙設計學習路徑：嘗試推銷，體驗表達——學習推銷，表達有針對性——創意推銷，表達生動——總結推銷，活用語言。鄧老師根據從課題入手，娓娓道來，讓學生把生活與口語交際巧妙的結合到一起，借助孩子們準備的“商品”，上得非常生動、扎實、樸實。再如江西省南昌市育新學校熊麗喬老師執教的表達課《有趣的動物、植物》，這堂課給我的印象也很深，熊老師在開課前，讓學生準備了各種動植物頭飾，課前談話時，通過激趣引出交際情景，通過三個版塊：猜猜它是誰——比比誰有趣——世界多奇妙，讓學生在各種創設的情景中興致勃勃地學習交流，整個交流的過程中，孩子們所談及到得東西既能聯系到本節訓練內容又能聯系到生活，在展示中，就很自然的出現了非常精確的描述和感人的話語，贏得了聽課老師的陣陣掌聲。這堂課猶如電視節目一樣，現場感非常強，孩子非常感興趣。因為低年級孩子的注意力不容易集中，整堂課中現代教學手段在課堂運用非常恰當，能夠看出來教師在課件上面下了很大的功夫，做了視頻還改編了歌曲，學生在又唱又跳的過程中學習到了交際的禮儀和口語的表達，教師評價學生的語言也是貼切、適時、到位。

其它的幾節課也都非常精彩，不能一一列舉。

通過這些教師的教學設計以及課堂的展示給了我以下三點啟示： 第一，臺上一分鐘，臺下十年功。盡管作課教師形象各異，有亮麗的也有相貌平平的，但不管來自哪兒，共同的特點是都能講一口流利的普通話，音色圓潤，音質純美，語言富有節奏；幾乎人人都能寫一手漂亮的粉筆字。教師的教學設計都非常精巧，能看出教師擁有著極為寬泛的知識儲備，都能從課本內延伸到課本外，用自己豐富的學識提升學生的知識量。

第二善于調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。在聽課中我特別注意每個教師都有不同的調動學生的方式。有的教師采用激勵性的語言，大大激發了學生課堂的積極性；有的教師在每個環節提出的要求清楚準確，借助流暢清晰的引導話語，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，激發了孩子們思維的流暢性；有的教師能根據學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。每一位老師都最大限度地利用學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生探求的欲望。第三、有效朗讀，語文課堂永遠的旋律。本次學習共三節閱讀課，通過學習，我真正的感受到語文課堂因朗讀而美麗，因朗讀而豐厚，因朗讀而感人，每位老師的語文課堂都特別注重朗讀方法的訓練和指導，而且這幾位老師能夠用自己的朗讀帶動大家，在有效的朗讀中使學生領會文章的內涵，感受文章的韻味，獲得情感的體驗。

每天的課后都有一個名師點評活動，吳琳老師和陳金龍老師的點評也非常精彩。尤其是陳金龍老師的點評非常灑脫，自然，充滿幽默與智慧。那些詩意的語言從他的嘴里很自然地流淌出來入耳入心，不由得使聽課者頻頻點頭。

總之，這次學習的收獲非常大，我深切體會到，教學工作是需要提高的一門“藝術”，教學處處皆細節，藝無涯則學無涯，它值得我投入更多的時間和精力去鉆研和追求。閑暇時間要多讀書，不斷擴大自己的知識面。只有提高自身的水平，才能更好的把握課堂，也才能用自己的知識以及魅力去感染自己的學生。

第五篇：品一品傳統賞一賞文化作文

品一品傳統賞一賞文化作文

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的品一品傳統賞一賞文化作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

在夕陽將沒的夏日黃昏，悶熱依舊，我愿身著青羅綢緞，在紅木桌前，執一本《詩經》，品一杯龍井，看天邊紅霞似火，嗅池塘蓮清若水，聽屋前鳥鳴如歌，憶舊日傳統之優雅，感舊日文化之清爽。

傳統文化似那柔柔絲綢，清涼我膚發。曾記否，唐時女兒家，以紗為衣，抱一把胡琴，彈奏之中翩然起舞，那蹁躚的羅衣，令多少男兒欣然神往。最為癡情的玄宗，為楊貴妃作《霓裳羽衣曲》，在國破之時，在美人墓前，再無半分帝皇豪情，再不見那羅衣下的嬌兒，他只能通過淚水來宣泄悲傷。幾分羨慕盧家兒郎，羽衣莫愁在其旁，柔柔的絲綢，似水的女兒家，這樣的活色生香，云霧繚繞的朦朦朧朧，幾分典雅令人動容。飄逸的絲綢，俊逸的男兒，這樣的風度翩翩，輕盈跳躍的仙姿道骨幾分儒雅令人動容，這炎炎的夏日，有你，如何不是一種清涼？

傳統文化似那醇醇香茗，芬芳我肺臟。自絲綢之路始，茶便與中華二字緊緊捆綁，帝王之氣濃郁的龍井，君子之風的'碧螺春，富貴人家的鐵觀音，尋常人家的毛尖……茶，帶著濃濃古韻，從不曾離開我們視線。煩躁之時，泡一杯清茶，閑坐于椅或站立于某處，拋開厚厚的文檔，拋開苦悶的書海，不去想工作擾人，不去想生活壓迫，不去想學海茫茫，不去想人事糾紛，這一刻，只愿與這淡淡的香味融于一體，感受它于自己的享受。放縱于這絕妙的時刻，這炎炎的夏日，有你，如何不是一種芬芳？

傳統文化似那悠悠詩畫，滌蕩我心神。忘不了，滕王閣上一句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；忘不了，赤壁之下一句：“清風徐來，水波不興”；忘不了，汨羅江畔一句：“芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧”；忘不了，蜀道旁一句：“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間”；忘不了，肅肅邊關一句：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”；忘不了，寂寞深院一句：“寂寞梧桐深院鎖清秋”；忘不了閨房之內一句：“知否，知否，應是綠肥紅瘦”……多少詩詞縱橫于歷史長流，再大的水流也沖不淡這美妙感受，這炎炎的夏日，有你，如何不是一種滌蕩？

傳統文化，一直都在，用心去傾聽，便能聽到它的低吟淺唱。說到底，最純正的那一份傳統文化，便是中國人血液中的溫婉與優雅和對美的追求。所以，它未曾遠離，它一直陪伴我們左右。而我們，僅僅需要的便是，在某個慵懶的黃昏，于激流之中駐扎，仔細的品味那一份古韻悠長。