第一篇：讓細節(jié)描寫豐富你的文章

《寫好細節(jié)，點亮文章》教學設計

南康區(qū)第五中學

張祥生 教學目標:

1、通過鑒賞，明確細節(jié)描寫的內涵。

2、學習細節(jié)描寫的這種寫作方法。

3、在寫作實踐中學會運用細節(jié)描寫。

教學重點:細節(jié)描寫的方法和細節(jié)描寫的運用

教學難點:細節(jié)描寫的運用

一、導入。

師：同學們，人們都說：“一沙一世界，一草一天堂?！逼鋵?，大的生活，是由無數(shù)小的細節(jié)構成的。細節(jié)雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細節(jié)之美，看在眼里，便是風景;握在掌心，便是花朵;擁進懷中，便是溫暖;寫在筆端，便是精彩。英國布萊克也說過：一粒沙里看出一個世界，一些野花里一座天堂，把無限放在你手掌上，永恒在剎那里收藏，今天，我們來一起用雙眼發(fā)現(xiàn)細節(jié)，用心靈感悟細節(jié)，用文字展現(xiàn)細節(jié)，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細處見情，微處見妙。

二、病例分析，初識細節(jié)。

1、請同學們找到文章描寫“讓我難于忘懷”的“那一幕”的語句？讀讀，你覺得這些語句，會讓讀者“難于忘懷”嗎？為什么？

2、中考評分標準：要求內容充實具體。

3、什么是細節(jié):細節(jié)描寫是指對突出主題、表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。

三、品讀經典，明晰方法。

（一）品讀經典：

1、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》片斷）（思考：寫了哪些方面的細節(jié)？你找到了哪些富有表現(xiàn)力的詞語？你從中獲得了哪些方法啟示？）

2、我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒有好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰——想到這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟他們分手了。

（思考：寫了哪些細節(jié)？有什么表達作用？你從中獲得了哪些方法啟示？）

3、（1）母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！?/p>

（2）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保ā段业氖迨逵诶铡菲瑪啵?/p>

（思考：寫了哪些細節(jié)？有什么表達作用？你從中獲得了哪些方法啟示？）

（二）比較分析，方法總結：怎樣寫好細節(jié)：如何才能寫好細節(jié)呢？大家從這兩段細節(jié)描寫中得到了哪些啟發(fā)？

1、觀察要細致。（如朱自清把“父親”爬月臺買橘子的過程寫得特別詳細，怎么到的鐵道邊，怎么下的，怎么上的，都寫出來了，腳、手、身子是怎么動的，都觀察到了。如果沒有細致的觀察，肯定寫不了這么細。

2、精心選擇詞語。如“蹣跚”“探”“攀”“縮”“微傾”等詞語就特別準確。

3、運用多種表現(xiàn)手法和描寫方法。（如《最后一課》片斷中的對比、比喻的手法，還可以使用別的修辭方法，如夸張、擬人等。除了動作描寫，還可以有語言、外貌、心理等描寫。）

4、過程一定要詳細。

四、牛刀小試，添加細節(jié)。

學生作文片斷： “小男孩拿起掃把掃了起來！我們把小男孩的一舉一動都看在眼里?！保▽W生習作《那一幕，讓我難于忘懷》片斷）

請你給這個片斷添加細節(jié)，表現(xiàn)小男孩的形象，突出“難忘”。問題支架：

1、男孩的樣子：這個小男孩的年齡多少？穿著怎樣？

2、男孩的動作過程：小男孩怎樣從清潔工手上取到掃把？他是怎樣拿住掃把的？他掃地時手的動作怎樣，身體其他部位的動作如何？

3、男孩的神情及周圍人的表現(xiàn)：他掃地時的表情怎樣？當時天氣怎樣？他爸爸的表情怎樣？其他人看到這種情景有什么表現(xiàn)？??

五、實戰(zhàn)演練，描寫細節(jié)。

（一）描寫起床晚快要遲到的情景。（5分鐘）

（問題：1.想想過程：怎樣起床的？怎樣穿衣服鞋襪的？怎樣洗刷的？怎樣吃早餐的？怎樣出門的？路上怎樣？怎樣進教室的？2.想想用詞：運用哪些動詞更能表現(xiàn)“急”？3.想想還有其他表現(xiàn)手法嗎？）小組推薦，大家評說。

示例：天哪！要遲到了。我踢開被子，從床上跳下來，慌慌張張地拽過衣服，套上鞋子，幾步躥進衛(wèi)生間，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡亂地戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了兩把，抓起桌上的面包，飛快地沖出出屋子。

（二）考試過后，老師抱著試卷進教室了，你的心情怎樣，用細節(jié)描寫的方法描述出來？（5分鐘）（問題：發(fā)試卷前，你看到了老師怎樣的表情？你心里會怎樣想？當聽到同學的高分或低分時，你的心情怎樣？老師念到了你的名字時，你是什么感覺？你從老師那里領到試卷的動作怎樣？回到座位后你有有怎樣的動作和心理？??）示例：

示例1：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

示例2： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

示例3：阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！

示例4： 我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我走來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。六：歸納總結。

細節(jié)描寫須遵循的三條原則 ①有用的——為表現(xiàn)文章中心服務

②真實的——符合現(xiàn)實生活實際

③典型的——突出人物的個性特征

七、布置作業(yè)：把小時候吹泡泡的過程詳細地描寫出來。

第二篇：讓細節(jié)描寫豐富你的文章

讓細節(jié)描寫豐富你的文章

俗話說：“細節(jié)決定成敗”、“于細微處見精神”，由此可見細節(jié)的重要性。在我們的寫作中，如果能恰當安排好細節(jié)描寫，就可以讓自己的作文增光添彩。問：什么叫細節(jié)描寫？（點撥、歸納）

明確：細節(jié)描寫是指作品中對細小的事物或人物的某些細微動作、神態(tài)等的具體、細致入微的描寫。

1、火眼金睛辨身份

1、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

4、她又看見了一只蝴蝶，便調皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。

水池象是一面鏡子，圓圓的月亮映在池面。池子附近樹旁的幾盞路燈，那圓圓的燈光映在水里，就象是一個小月亮似的，圍繞著池中的月亮。一片一片臃腫的白云緩緩地移過池面，仿佛是一群老婦，彎著背，一步一步吃力地從月亮前面走過，想把月亮遮住，月亮卻透過云片的空隙傾瀉下皎潔的光芒。一片白云和一片白云連起，如同一條寬大的不規(guī)則的帶子，給澄澄的天空分成兩半。白云移過，逐漸消逝在遠方。天空碧澄澄的，月亮顯得分外皎潔。

夜霧

有一回從滑雪會走回松雪樓，忽然察覺路上有一層霧，一下子濃了過來，一下子又散了開去，那真是一種奇妙的經驗，仿佛走進一個霧帳，霧自發(fā)邊流過，自耳際流過，自指間流過，都感覺得到；又仿佛行舟在一條霧河，兩旁的松濤聲鳴不住，輕舟一轉，已過了萬重山，回首再望，已看不見有霧來過，看不見霧曾在此駐留了。

細致描寫。

一個個傳神的細節(jié)，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。因此我們作文時應注重從細處著手，為文章增添神韻。

出示課題：讓細節(jié)豐富你的文章

二、明確定義

細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。

三、回顧我們課文中的細節(jié)描寫

（多媒體課件展示課文片段）

（一）《一面》中對魯迅的外貌描寫

（二）《童年的朋友》中對外祖母的描寫

明確細節(jié)描寫的作用：一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

四、明晰方法，感受細節(jié)

（一）具體人物——抓特征 顯個性

肖像包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。

具體形象：步步追問+想像延伸+局部細寫。

例：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用 “細寫公式”修改。）

1.步步追問：

⑴“小”到什么程度？⑵怎么個“瘦”法？⑶穿得怎么個“差”法？

2.想像延伸、局部描寫（略）。

3.用“細寫公式”把句子改為：

我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿.。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

（二）抽象感情——動用感官

害怕、高興、慚愧、傷心等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，可從看、聽、感、想、做五個方面，調動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質、感等要素。

例：《我的煩惱》——爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實在可怕，非常 非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。

那時侯:

1.我的眼睛看到什么﹖(看)

2.我的耳朵聽到什么﹖(聽)

3.我的心里感到什么﹖(感)

4.我的腦里想到什么﹖(想)

5.我有沒有采取什么行動﹖（做）

修改后：爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！

(三)巧用修辭

運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質樸為文采斐然。

例：她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。

她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟的也像這個可愛的動物。

方法小結：

一、具體人物——抓特征，顯個性

二、抽象感情——動用感官

三、巧用修辭

五、課堂練習

（一）病文診治：

昨天英語考試，我?guī)状蜗肽贸鰜砜?，由于老師看的緊，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。

溫馨提示：

發(fā)揮你的想象，調動各種感覺器官，可恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬椤⑸駪B(tài)、語言、心理、場景等。

可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺瀟灑我，一時慌了手腳，于是想起了救命稻草——英語課本。（想）但此時，嚴肅的老英的兩只眼睛正像激光似地在教室內掃射呢!（看）我的心怦怦直跳。（感）“哎，舍不得孩子，套不住狼！”（想）我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來（做）?！澳衬?，干什么？”只聽老英一聲斷喝，（聽）我羞得差點鉆到老鼠洞里去。（感）

（二）小試牛刀：

1.描寫我班一位同學或老師的外貌。

2.考試成績出來了，老師發(fā)放試卷時我的緊張心理。

六、小結

不是只要寫得“細”就好，也不是所有生活上的細節(jié)都具有價值。好的細節(jié)描寫必須是有用的、真實的、典型的。它必須為展示人物的精神風貌和深化文章的主題服務，它必須符合人物的性格特點，必須真實，應最能突出人物的個性特征。

七、布置作業(yè)

同學們，你們與父母及其他親人朝夕相處了十多個春秋，在你們生活中肯定存在著精彩感人的細節(jié)，一個背影，一次牽手，一句叮囑，一則短信，一個手勢，一個電話，一次流淚??這些無不蘊含深刻的愛意和濃濃的親情，請你打開記憶閘門，請以“難忘??”為題寫一個你銘記在心的生活細節(jié)，表達你感悟到的親情，字數(shù)在600字左右。

第三篇：讓細節(jié)豐富你的文章

秤砣雖小，能壓千斤

——讓細節(jié)豐富你的文章

學習目標

1.學會運用富有表現(xiàn)力的語言進行細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的個性特征，抒發(fā)內心情感。2.培養(yǎng)修改文章、豐富文章的能力

一導入：

白居易曾經說過“感人心者，莫先乎情”，我們上次的作文“‘鄉(xiāng)情·親情’感恩”就是一篇用情來感動自我，并感動他人的文章。但怎樣表達出自己豐富的情感？讓我們通過來比較這兩段文字來尋找答案。

*我的媽媽每天起早貪黑的照顧我，生活上無微不至。

*每到十點半，母親總是端著一杯熱牛奶輕輕地走進來，遞到我的手里，然后替我整理好被子，心疼的摸著我的頭說“10點半了，快睡吧?！薄Z曉琳《溫暖的母愛》 試比較一下，哪段文字表現(xiàn)的母愛更感人?靠哪些語言傳達出來的？這些語言都有什么共同點？

（這些都是一些細節(jié)描寫。這些細節(jié)描寫使文章從枯燥走向生動，從模糊走向了真實，從膚淺走向了深厚。可以這樣說：“一處成功的細節(jié)描寫往往勝過千言萬語?！苯裉?，我們這節(jié)課的標題就是——（出示標題，出示教學目標）

二它山之石。

我們都有這樣的體驗，閱讀過的文學作品，若干情節(jié)也許忘記了，但有些細節(jié)到今天依然在感動著我們。（出示《背影》）

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

我們來匯總一下，剛才這些富有表現(xiàn)力、感染力的細節(jié)描寫都有哪些共同特點？ 1巧用動詞2妙用形容詞、副詞。

但是不是所有的情節(jié)都需要進行細節(jié)描寫？細節(jié)描寫為誰服務？

細節(jié)描寫為中心、為情感服務，所以有“細節(jié)描寫，一字傳神”之說。

這世間總有一個詞最能表現(xiàn)你的情感，你找到了他，就像語言之花找到了根。下面，我們一起幫這些同學來尋根。

三 共同提升。

這些句子都節(jié)選自同學們的作品，我們一起來修改，看能否通過細膩的描寫讓情感更豐富、感人。

以前，每到桑葚成熟的季節(jié)，外公都會拉著我的手，帶我走過一段石橋，走到田間，陪我一起摘桑葚吃。

——《我們的愛，從未消逝》

我跑了出去，一把抓住了她的手，頓時，我的眼淚流了出來，媽媽的手如此的冰涼。

——《無私的愛》

細節(jié)描寫太神奇了，改一處則情感全出。

四、品讀欣賞，改無止境

在這次作文寫作中，很多同學都懂得運用了細節(jié)描寫來表現(xiàn)自己的情感，榜上有名的是： 這幾段文字，都選自同學們的優(yōu)秀文段，大家先來自由朗讀一遍選出最打動你的一則，將打動你的細節(jié)找出來？這段文字能否再提升一下？

1夏夜，天氣總是那么咄咄逼人，即使姥姥手中的蒲扇一直沒停，汗珠還是會流出額頭，沁出手心，這時，姥姥就帶著我，提著馬扎，在巷口處坐下，一邊給我講女郎織女、吳剛伐桂，一邊撫摸著惆悵在那份偉大的愛的小臉蛋，讓我倍感溫馨，那煩人的熱氣也在巷口的涼風中散去、退去，古巷讓我清涼一夏?！诟邸豆畔铩だ牙选贰?

2我眼前突然飄過一幕景象：她做完了飯，拿出飯菜坐在飯桌旁等我回家；當夜幕降臨，她挨家挨戶敲門，到處叫我；當聽到我回家的消息時，便急急忙忙趕回了家??想到這，我的眼角濕潤起來?！鯂鴷煛秳e用無視對待愛》

3記得有一次在課間操時間，我突然急性闌尾炎發(fā)作，同學急忙去辦公室找老師。本不是班主任的她，一聽明情況，就跑來教室，讓我平躺在桌子上，給我按揉肚子，還用她的杯子為我接了熱水。她打電話通知了我的媽媽后，就一口氣背著我從教室跑到了校門外，直到把我送上車?？粗蠋煗M頭的汗，我心中充滿了感激。——王曉文《師恩不忘》

五 自我提高

剛才，我們幫同學在細節(jié)上進行了修改提升，現(xiàn)在，大家打開自己的作文，從文中找出一段描寫，嘗試以巧用動詞、妙用修飾語為切入口進行修改，讓你的情感表達的更真實感人。（交流，讓學生上來操作，朗讀，并分析這樣改的理由，找同學評一評）

六 小結：

這些富有表現(xiàn)力和感染力的動詞、修飾語的運用，像一盞燈點亮我們的文章，讓我們的文章更細膩、更傳神、更感人。

七作業(yè)：

繼續(xù)修改文章，運用細節(jié)描寫讓你的整篇文章亮起來。結束語：讓我們以趙樹理先生的一句話來結束本課。

細節(jié)的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，從而使人看了以后的印象更深刻。

——趙樹理

第四篇：讓細節(jié)描寫豐富你的文章-教學設計

讓細節(jié)描寫豐富你的文章

過風樓鎮(zhèn)初級中學 方波

教學目標：

1、通過回顧經典課文片段，明確細節(jié)描寫的內涵。

2、學習細節(jié)描寫的寫作方法。

3、掌握運用細節(jié)描寫塑造典型的人物或場景。教學重點：

細節(jié)描寫的方法和細節(jié)描寫的運用。教學難點：

細節(jié)描寫的運用 課時安排：一課時 教學手段：多媒體課件

教學方法：體驗法、啟發(fā)式（教學過程中可以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的探究能力。）

學情分析：初二的學生，雖知道什么是細節(jié)描寫，但細節(jié)描寫有何用處，如何進行細節(jié)描寫還沒有掌握，在作文中，只是籠統(tǒng)地描寫人物，寫不出人物的特點。本節(jié)課的意圖就是教給學生細節(jié)描寫的方法，讓他們在寫作中會運用。教學過程：

一、導入

1、火眼金睛辨身份

2、猜猜他是誰？(出示對孫悟空的細致描寫，然后出示對一個同學的大眾化描寫）

一個個傳神的細節(jié)，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。因此我們作文時應注重從細處著手，為文章增添神韻。

出示課題：讓細節(jié)豐富你的文章

二、明確定義

細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。

三、回顧我們課文中的細節(jié)描寫

（多媒體課件展示課文片段）

（一）《一面》中對魯迅的外貌描寫

（二）《童年的朋友》中對外祖母的描寫

明確細節(jié)描寫的作用：一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

四、明晰方法，感受細節(jié)

（一）具體人物——抓特征 顯個性

肖像包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。

具體形象：步步追問+想像延伸+局部細寫。

例：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用 “細寫公式”修改。）1.步步追問：

⑴“小”到什么程度？⑵怎么個“瘦”法？⑶穿得怎么個“差”法？

2.想像延伸、局部描寫（略）。3.用“細寫公式”把句子改為：

我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿.。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

（二）抽象感情——動用感官

害怕、高興、慚愧、傷心等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，可從看、聽、感、想、做五個方面，調動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質、感等要素。

例：《我的煩惱》——爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實在可怕，非常 非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。?。⊥砩峡醇?，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。

那時侯: 1.我的眼睛看到什么﹖(看)2.我的耳朵聽到什么﹖(聽)3.我的心里感到什么﹖(感)4.我的腦里想到什么﹖(想)5.我有沒有采取什么行動﹖（做）

修改后：爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！(三)巧用修辭

運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質樸為文采斐然。

例：她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。

她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟的也像這個可愛的動物。方法小結：

一、具體人物——抓特征，顯個性

二、抽象感情——動用感官

三、巧用修辭

五、課堂練習

（一）病文診治： 昨天英語考試，我?guī)状蜗肽贸鰜砜?，由于老師看的緊，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。溫馨提示：

發(fā)揮你的想象，調動各種感覺器官，可恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理、場景等。

可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺瀟灑我，一時慌了手腳，于是想起了救命稻草——英語課本。（想）但此時，嚴肅的老英的兩只眼睛正像激光似地在教室內掃射呢!（看）我的心怦怦直跳。（感）“哎，舍不得孩子，套不住狼！”（想）我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來（做）。“某某，干什么？”只聽老英一聲斷喝，（聽）我羞得差點鉆到老鼠洞里去。（感）

（二）小試牛刀：

1.描寫我班一位同學或老師的外貌。

2.考試成績出來了，老師發(fā)放試卷時我的緊張心理。

六、小結

不是只要寫得“細”就好，也不是所有生活上的細節(jié)都具有價值。好的細節(jié)描寫必須是有用的、真實的、典型的。它必須為展示人物的精神風貌和深化文章的主題服務，它必須符合人物的性格特點，必須真實，應最能突出人物的個性特征。

七、布置作業(yè)

同學們，你們與父母及其他親人朝夕相處了十多個春秋，在你們生活中肯定存在著精彩感人的細節(jié)，一個背影，一次牽手，一句叮囑，一則短信，一個手勢，一個電話，一次流淚??這些無不蘊含深刻的愛意和濃濃的親情，請你打開記憶閘門，請以“難忘??”為題寫一個你銘記在心的生活細節(jié)，表達你感悟到的親情，字數(shù)在600字左右。

第五篇：細節(jié)描寫讓你的文章更精彩

細節(jié)描寫讓你的文章更精彩

2011-08-02 10:54來源：網絡作者：佚名點擊：3041

細節(jié)描寫是對人、物、環(huán)境的某個細微處所作的描寫。在寫人的文章中細節(jié)描寫就是通過人物細小的神態(tài)動作、裝飾打扮、周圍的相關景物等來表現(xiàn)人物的手法。唐代詩人孟郊的《游子吟》描寫慈母為即將遠行的兒子縫制衣服的場景，歌頌了深摯的母愛，最能表現(xiàn)母愛的詩句是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”兩句，特別是“密密縫”三字，雖然描寫的是母親的普通動作細節(jié)，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母親專注的穿針引線，針腳那么細密、結實，仿佛她把對兒子的擔憂、祝福、期盼等等都融入了一針一線中。兒行千里母擔憂，一針一線總關情，篤深的母愛，就讓這個動作細節(jié)給具體、形象的傳達出來了，多么親切感人！

有一句成語叫“于細微處見精神”，也適用于寫作，對人、物、環(huán)境的細微之處的細致描寫，往往能夠收到超乎尋常的效果。當代著名作家賈平凹曾說：“我可以告訴你一個秘決，這也是我多年沒有告訴別人的經驗——那就是多寫細節(jié)??細節(jié)是生動的，象春天的樹干上生出的綠葉和花朵。有了它，文章就有了生氣?！笨梢?，細節(jié)描寫有多重要，一篇文章如果有了鮮活而獨特的細節(jié)，也就有了亮點，文章會因細節(jié)而精彩。

細節(jié)描寫如此重要，那么，如何進行細節(jié)描寫呢？

第一、細節(jié)要真實

好的細節(jié)一定是來源于生活，而且必須是細心觀察的人才能捕捉的到，不能為寫細節(jié)而寫細節(jié)或亂編。作家王星軍寫自己離開家鄉(xiāng)母親送別是有這樣一段話：“我再一次仔細的看著媽媽：她那憔悴的臉上，掛著一絲微笑，布滿銀絲的頭發(fā)有些凌亂，額前還沾著烙餅時蹭上的面粉?！边@段文字用了一個很好的細節(jié)，母親額前蹭上的那點面粉，這個細節(jié)一是表現(xiàn)了母親匆忙，二是表現(xiàn)了母親此時一心只在兒子身上，甚至忘了自己的形象。這個細節(jié)是多么的逼真?zhèn)魃瘢∵@樣的細節(jié)如果不是親身經歷，又怎能憑空想象呢？只有隨時隨地帶著觀察生活的“放大鏡“，才能得到這樣鮮活的細節(jié)。

第二、細節(jié)要典型

典型，就是要善于抓住最能反映人物的性格，表現(xiàn)文章中心的細節(jié)來寫，細節(jié)必須是有價值的，所謂有價值就是細節(jié)描寫必須為刻畫人物性格特征和深化主題服務的，并不是說只要寫得“細”就可以了。優(yōu)秀作文《父親》有這么一段細節(jié)：“冬天，紛紛揚揚的大雪下起來了，河水也結冰了，父親仍舊要送我上學?？粗@天氣，我遲疑了。??我走出門，就驚呆了，天啊，父親只穿著一雙破舊不堪的解放鞋，而且連襪子也沒穿，那露出的腳趾不住地往里縮。再看看我腳上嶄新的運動鞋，我流淚了?！边@個片段以小見大，表現(xiàn)父親供孩子上學的艱難，通過父親的鞋和我的鞋的對比，表現(xiàn)了父親再苦也不能苦了孩子的心理特征，加之在這特殊的艱苦的自然環(huán)境中，更加反襯父愛的無私和偉大。

第三、細節(jié)要獨特

所謂獨特是指細節(jié)的與眾不同。寫父母的愛，如用自己生病發(fā)燒父母細心照顧，下雨父

母來接為了顧孩子自己淋濕了等等這些大家都用的細節(jié)，就不能不使人感到一般化。同樣寫父愛，下面兩個同學是這樣寫的：

“小時侯上幼兒園，有時趕上下雨，要是父親來接我，就象現(xiàn)在這樣，爺倆在一件雨衣里??這時候我覺得父親的背好寬好厚，還散發(fā)著一陣陣的熱??。是啊，我大了，而父親卻老了，雖然車子很平穩(wěn)，但父親卻不停的喘著粗氣，每蹬一下，他的背總要伏下，起來，再伏下??”

“今天，家里吃蟹，父親見我吃得很香，便把他那只也給了我，我吃完了，放下碗出去玩了，跑回家要球拍時，我發(fā)現(xiàn)父親正在吃他剛才給我并被我吃得精光的那只蟹殼，生怕漏掉了什么。最后，實在在里頭找不到什么，他又把飯?zhí)钸M蟹殼，津津有味的吃起來?！毕嗤母笎?，不同的細節(jié)，這就是細節(jié)的獨特性，演繹著相同主題文章的不同特色。第四、細節(jié)要簡潔

文章中能表現(xiàn)人物個性的細節(jié)，能夠抓住兩三個寫就可以不必十個、八個地寫，要以一當十，以少勝多。不要說認為細節(jié)就是要寫得繁復，相反，很多細節(jié)性文字都是很簡約的，寥寥數(shù)語，便具神韻。魯迅的《祝?！防镌谧詈髮ο榱稚┯羞@么一句細節(jié)描寫“仿佛是木刻似的，只有那眼珠間或一輪，還表示她是個活物?！焙唵我痪湓拰懗隽讼榱稚﹥刃牡木薮蟊?。

細節(jié)是文章的生命，一個眼神、一聲嘆息、一次回頭、一種姿態(tài)、都能真切的反映人物的思想感情或精神品質，如果缺乏具體生動的細節(jié)，文章就會平淡乏味，缺少表現(xiàn)力，讓我們的文章因細節(jié)而精彩吧。