第一篇：在體育教學中現代信息技術的應用探究

在體育教學中現代信息技術的應用探究

來源：中國論文下載中心

作者：未知請需更改

編輯：studa1211

摘要：隨著時代的發展和科學技術的進步，伴隨著計算機技術與網絡技術的迅速發展與普及，現代信息技術已進入人類生活的各個方面，特別是在教育教學中的應用，更加體現了教學手段的現代化，運用現代信息技術進行教學，構建起了新型教學模式，有利于提高教學質量，而體育教學作為教育的一個重要組成部分，它是一門學科而存在，信息技術的運用，將對體育教學的發展起著巨大的推動作用，體育教學的改革與創新需要信息技術的配合。體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教學計劃和教學大綱，由教師向學生傳授知識、技術，發展學生身體、增強學生體質，對學生進行共產主義道德意志品質教育的過程。體育教學與其它學科的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育教學是通過各種身體鍛煉來進行。學生要在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育的知識、技術與技能，并發展身體，增強體質的實效。如今現代信息技術教育已經成為教育教學中的基本組成要素，那么如何在體育教學中運用現代信息技術教育進行教學，下面說一些自己的看法： 關鍵詞：現代信息技術

體育教學

應用

激發學生的學習興趣，開闊學生視野，調動學生的積極性。

現代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統的教學模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，學生在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固，運用現代信息技術輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容，利用計算機的功能，教師可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音、文字，給學生一種新異的刺激，激發學生的學習興趣，例如：在講解快速跑的動作要領時，讓學生通過觀看收集的一些資料和圖片，使他們了解到正確跑姿，通過相關課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關節、肘關節、腕關節的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度，它在整個跑的技術動作中起到了什么樣的作用？等學生明白了整個動作的來龍去脈時，學生就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解，而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技術動作的學習會得到質的提高。）

二、利用現代教育技術使動作化難為易，幫助學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能。體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。而且看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術使學生快速的建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。據心理學家統計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3天以后能記得70%，均遠遠超過其它傳播方法。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。現代信息技術的利用對培養學生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對學生快速建立正確的感性認識起著積極作用。在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如：田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻等。而且還是一些非常態動作。如投擲項目中，最后用力順序，跳躍項目中，挺身式跳遠的展體等這些動作，對學生來講要想掌握都有一定的難度。一方面教師的示范動作受多方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領的領會程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素，另一方面，學生的觀察角度和時機也有很大的局限，由于動作快、綜合難度較高，因此學生很難清楚的觀察到教師的示范動作。這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現代教育技術，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影象采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點、更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

三、利用現代教育技術培養學生分析和解決問題的能力。

利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點、常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況）讓學生開展協作學習，首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿、落地等技術要領及注意事項，然后分小組討論結果；

最后由教師總結跨越式跳高的技術動作要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，并掌握了學習的方法。又如：在山羊分腿騰越的教學中，學生初學時，教師的講解示范學生不一定看清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學中體育教師的動作講解與示范直接播放給學生聽與看，對與重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學實效。可見現代信息技術在體育教學中適時運用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們的主動思維、觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。

四、對學生進行愛國主義和集體主義教育。

運用多媒體進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內容更加鮮明生動，富有感染力，實現教書育人的目的。如觀看集體項目的比賽時，教師在講授技戰術的同時，向學生強調互相配合的重要性，發揚團結協作的集體主義精神。組織學生觀看重大國際比賽。如奧運會，亞運會等，當運動員經過頑強拼搏取得勝利，站在最高領獎臺上五星紅旗冉冉升起時，使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

五、體育教師要掌握必要的現代信息技術，轉變教學觀念，提高對教育的深刻認識。

現代信息技術教學能否成為體育教學的重要手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質，體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰，真正成為實現現代化教育跨越式發展的生力軍。學生鍛煉興趣的培養，關鍵于體育教師，教師教育學觀念的改變，不僅是時代發展的象征，而且對教育的發展起著至關重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯網的資源，不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，以便于“知識爆炸”和知識迅速更新的發展趨勢相適應。使“以人為本”的作用能充分發揮出來，從而最大限度的發揮網絡資源的潛能，構建學習的良性循環，培養終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

六、總結

21世紀是信息的時代，以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發展，影響到各行各業，教育現代化的腳步越來越快了，現代信息技術已走進了校門，進入課堂，只有明確現代信息技術教學與傳統體育教學的關系，現代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用，現代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。因此體育教師要發揮現代信息技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現體育教學現代化。

參考文獻：

1、《體育與健康課程標準解讀》

教育部基礎教育司編寫

2002年5月http://www.tmdps.cn/

2、《多媒體教學優化設計》

廣東高等教育出版社

2000.12http://www.tmdps.cn/

3、《談CAI在體育教學中的應用》

嶠洪中主編

清華大學http://www.tmdps.cn

第二篇：現代信息技術在體育教學中的應用

現代信息技術在體育教學中的應用

喻德旻

有人會認為在體育教學中，更多的是在室外的身體鍛煉活動，對于現代信息技術的應用少之又少，同時，隨著信息技術的發展及其在教育領域的廣泛應用下，信息技術的重要性也愈加明顯突出。

在新的課程標準和對學生綜合素質高要求的現狀中，體育教學作為素質教育的重要組成部分，對這一科目的要求也越來越高，同時教師作為教學的主要指導者和執行者，其掌握的教學信息資源以及實施教學的方法手段都對體育教學有直接的影響，對學生體育觀的形成和體育能力的發展也有重大的意義，因此，在現代信息技術廣泛普及和運用的情況下，通過現代信息技術輔助教學的現代化教學手段對優化體育課堂教學，激發學生對體育學習的動機和興趣，深化學生對動作技術概念和體育知識的理解，提高體育教學質量和效率都有十分重要的意義和作用。

一、運用現代信息技術，可改進以往傳統教學中所未觸及到的方面

在社會不斷進步的今天，萬事萬物都在不斷的更新和進步，體育教學也應該從傳統的教學模式中解脫出來，不斷探索，勇于創新?，F代信息技術的廣泛應用，也讓體育教學有了嶄新的一面，在以往的體育教學中，更多的是以教師的講解和動作示范來進行教學，學生在模仿和練習中去學習，這就要求教師要由很高的技術水平和示范能力，否則就很難將完整的動作呈現給學生，這也就會直接影響學生的學習效果。

在體育教學中有一些騰空、翻轉的技術動作，在教師的示范中，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，而教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范，重復講解，在此過程中，過多的講解和示范可能容易讓學生產生錯誤認識。這也是在傳統體育教學模式中的一個不太理想的現象。這些問題在傳統教學中是不可能得以解決的，利用現代信息化技術，教師可以把自己很難示范清楚和學生一瞬間很難看清楚的技術環節，通過各種手段將復雜的技術以慢鏡頭或定格的方式展現在學生面前，這樣就幫助學生看清楚每個技術細節，更快、更全面地建立起表象認識，以加深對動作的理解。在體育教學中運用現代信息技術這一新的教學手段，不僅提高了教師自身的知識水平和講解技術要領的能力，更重要的是改進了傳統教學中解決不了的問題。

二、在體育教學中合理運用信息技術

在現代教育改革趨勢下，信息技術已廣泛應用于教育教學各個領域。它的出現與運用正沖擊著傳統的教學模式、教學觀念，引發教學方法與教學手段的改革。近幾年來，大家都在探討信息技術在各學科中的運用，而體育這門學科有著與其它學科不同的特性，這就要求在體育教學中運用信息技術更應考慮它的輔助性、合理性。

其一，在進行教學計劃的制定時，體育教師可以根據理論課與實踐課的比例，根據天氣的變化，在課時計劃中合理應用信息技術。例如，在實踐課中，如遇到雨天，可以改上室內課，用多媒體教學，把一些準備好的課件或通過網絡下載的教學內容放給學生看，這樣可以避免傳統教學中體育課遇上雨天就成為枯燥的自習課。

其二，在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，還需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如：投擲項目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯臥式跳高的轉髖等動作，這給教學帶來一定難度。一方面教師的示范動作受到一定限制，另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限性。由于動作轉瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學生的學習帶來一定的影響。應用多媒體課件把教學中難點技術環節，用課件中的動畫或影像，采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師講解各分解動作的要領也比較容易抓住動作的關鍵，突出重點、難點，從而達到提高教學效率，縮短教學過程的目的。同時，學生練習的時間得到保證，可達到事半功倍的成效。其三，在體育教學中運用信息技術輔助教學，可以讓學生接觸更加廣闊的知識面，學生的視野更加開闊；同時，讓學生更加直觀地理解體育知識不再是單一的，有利于幫助學生樹立“健康第一，終身體育”的理念。

三、運用現代信息技術，能提高學生的學習興趣，激發求知欲

興趣的最好的老師。興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是在一定的情境下產生的。興趣的力量也是巨大的，作為教師可以根據教學內容的特點，以及各年齡學段學生的心理特征，選擇合適的信息化技術，科學的進行教學設計，使整個教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動形象的教學情景，以激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。

以往的體育課都是由教師講解示范，學生進行模仿練習，內容枯燥、形式單一，引不起學生興趣，而運用現代信息化技術教學就截然不同，它最大的優點就是能給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生的是生動的、直觀的印象，教學中畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了傳統講解示范的效果。另外，還可利用現代信息化技術教學開闊學生的眼界，增長知識。可將室內課改欣賞課，給學生播放精彩的NBA籃球聯賽，激烈的世界杯足球賽(精彩片段)等內容，可極大地調動學生學習的積極性，極大地培養學生的學習興趣和求知欲。

四、運用現代信息技術，以直觀的呈現方式，強化學生對體育技能的理解

對動作的理解是學生掌握知識的重要階段。在現代信息技術中，把所教學的內容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利于學生理解那些比較復雜的、抽象的動作和知識。現代信息技術所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，具有非常重要的意義。如在跳遠中的踏板及騰空動作的教學中，由于跳遠的踏板及騰空的實際時間都太短，教師對技術講解必然是在若干次示范之間逐一完成的，這使得部分學習能力較差的學生在聽講解時因無示范可看而不能理解,在看示范時又忘了講解中的重點。這都是因為在教學過程中,學生們聽覺和視覺是輪流發揮作用進行學習的,兩者沒有進行較好協調,使得學習的效率較低,而在應用現代信息技術進行教學時,這一點即可得以解決。當課件通過多媒體進行呈現的同時，可以通過音響系統進行講解，使學生的學習可以眼耳共用，在看課件中的示范同時，聽到對示范中要點和技巧的講解，使得學生更好地對跳遠的各項動作進行理解，也強化學生對體育技能的理解。

五、借助信息化教學的輔助作用，促進學生對體育理論知識的掌握

在體育教學當中，學生除了對運動技能的學習以外，還要學習一些生理、心理、衛生知識和體育競賽等方面的知識，相對于室外課而言，這些內容都是非常適合在課堂中利用多媒體進行教學的。在如今網絡如此發達，知識廣泛普及的信息時代，在網絡中進行搜索和有針對性的選擇，可在如今的課堂教學中充分利用這點進行教學，能夠使得學生獲得大量的知識,這不但擴大了學生的知識面,還從根本上改變了學生認為體育課只是掌握運動技能的課程的看法,從而提高了學生學習體育的興趣,也符合目前對學生進行素質教育的實質。

因此，體育教師要發揮信息化技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，正確、合理地使用它，從而真正實現體育教學現代化。

第三篇：現代信息技術在體育教學中的應用論文

信息技術在體育教學與訓練中的應用

隨著知識經濟時代的到來和信息社會的飛速發展，現代化的教學手段對優化體育課堂教學、激發學生對體育學習的動機和興趣，提高學生學習的主動性和靈活性，深化學生對動作技術概念和體育知識的理解，提高體育教學質量和效率都有十分重要的意義和作用。因此探討和研究信息技術在體育教學中的應用具有重要的實用價值。

一、運用現代信息技術，可改進以往傳統教學中所未觸及到的方面

在社會不斷進步的今天，萬事萬物都在不斷的更新和進步，體育教學也應該從傳統的教學模式中解脫出來，不斷探索，勇于創新?，F代信息技術的廣泛應用，也讓體育教學有了嶄新的一面，在以往的體育教學中，更多的是以教師的講解和動作示范來進行教學，學生在模仿和練習中去學習，這就要求教師要由很高的技術水平和示范能力，否則就很難將完整的動作呈現給學生，這也就會直接影響學生的學習效果。

在體育教學中有一些騰空、翻轉的技術動作，在教師的示范中，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，而教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范，重復講解，在此過程中，過多的講解和示范可能容易讓學生產生錯誤認識。這也是在傳統體育教學模式中的一個不太理想的現象。這些問題在傳統教學中是不可能得以解決的，利用現代信息化技術，教師可以把自己很難示范清楚和學生一瞬間很難看清楚的技術環節，通過各種手段將復雜的技術以慢鏡頭或定格的方式展現在學生面前，這樣就幫助學生看清楚每個技術細節，更快、更全面地建立起表象認識，以加深對動作的理解。在體育教學中運用現代信息技術這一新的教學手段，不僅提高了教師自身的知識水平和講解技術要領的能力，更重要的是改進了傳統教學中解決不了的問題。

二、在體育教學中合理運用信息技術

在現代教育改革趨勢下，信息技術已廣泛應用于教育教學各個領域。它的出現與運用正沖擊著傳統的教學模式、教學觀念，引發教學方法與教學手段的改革。近幾年來，大家都在探討信息技術在各學科中的運用，而體育這門學科有著與其它學科不同的特性，這就要求在體育教學中運用信息技術更應考慮它的輔助性、合理性。其一，在進行教學計劃時，體育教師可以根據理論課與實踐課的比例，根據天氣的變化，合理應用信息技術。例如，在實踐課中，如遇到雨天，可以改上室內課，用多媒體教學，把一些準備好的課件或通過網絡下載的教學內容放給學生看，這樣可以避免傳統教學中體育課遇上雨天就成為枯燥的自習課。其二，在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，還需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如：投擲項目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯臥式跳高的轉髖等動作，這給教學帶來一定難度。一方面教師的示范動作受到一定限制，另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限性。由于動作轉瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學生的學習帶來一定的影響。應用多媒體課件把教學中難點技術環節，用課件中的動畫或影像，采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師講解各分解動作的要領也比較容易抓住動作的關鍵，突出重點、難點，從而達到提高教學效率，縮短教學過程的目的。其三，在體育教學中運用信息技術輔助教學，可以讓學生接觸更加廣闊的知識面，學生的視野更加開闊，同時，讓學生更加直觀地理解體育知識不再是單一的，有利于幫助學生樹立“健康第一，終身體育”的理念。

三、運用現代信息技術，能提高學生的學習興趣，激發求知欲

興趣的最好的老師。興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是在一定的情境下產生的。興趣的力量也是巨大的，作為教師可以根據教學內容的特點，以及各年齡學段學生的心理特征，選擇合適的信息化技術，科學的進行教學設計，使整個教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動形象的教學情景，以激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，達到學習的目的。

以往的體育課都是由教師講解示范，學生進行模仿練習，內容枯燥、形式單一，引不起學生興趣，而運用現代信息化技術教學就截然不同，它最大的優點就是能給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生的是生動的、直觀的印象，教學中畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了傳統講解示范的效果。另外，還可利用現代信息化技術教學開闊學生的眼界，增長知識?？蓪⑹覂日n改欣賞課，給學生播放精彩片段等內容，可極大地調動學生學習的積極性，極大地培養學生的學習興趣和求知欲。

四、運用現代信息技術，以直觀的呈現方式，強化學生對體育技能的理解

對動作的理解是學生掌握知識的重要階段。在現代信息技術中，把所教學的內容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利于學生理解那些比較復雜的、抽象的動作和知識?，F代信息技術所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，具有非常重要的意義。例如講授短跑動作之前，播放一些重大短跑比賽的場面，迅速地把學生帶進一個緊張而又向往的氛圍之中，把學生的注意力集中起來，入情入景，學生能很快了解短跑技術的全過程，并且樂于學習和參與其中，效果自然比傳統“講解——示范——練習”的教學過程更優越。再如，教廣播體操時，通過圖片、錄像、錄音等信息技術媒體，充分調動學生的多種感觀?？上茸寣W生觀看錄像，在錄像直觀的情境中，了解廣播體操的完整動作，然后分解教學每節、每個動作，或讓學生邊看錄像邊學做每節動作，整套體操教學完成后，再讓學生觀看完整錄像，與錄像中正確動作進行對比，糾正錯誤動作。通過這樣的教學，學生很快就能準確、熟練地掌握整套廣播體操，無形中就突破了教學中的重、難點。能讓學生更好地進行自主學習，同時能滿足學生的個別化學習要求。

五、借助信息化教學的輔助作用，促進學生對體育理論知識的掌握

在體育教學當中，學生除了對運動技能的學習以外，還要學習一些生理、心理、衛生知識和體育競賽等方面的知識，相對于室外課而言，這些內容都是非常適合在課堂中利用多媒體進行教學的。如今網絡如此發達，知識廣泛普及的信息時代，在網絡中進行搜索和有針對性的選擇，現在可以在課堂教學中充分利用這點進行教學，能夠使得學生獲得大量的知識,這不但擴大了學生的知識面,還從根本上改變了學生認為體育課只是掌握運動技能的課程的看法,從而提高了學生學習體育的興趣,也符合目前對學生進行素質教育的實質。

總之，現代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。因此體育教師要發揮現代信息技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現體育教學現代化。

第四篇：現代信息技術在中學體育教學中的應用初探

現代信息技術在中學體育教學中的應用初探

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘要本文通過翻閱大量文獻資料，并結合本人多年的基層體育教學經驗，就現代信息技術在中學體育教學中的應用問題進行了較為深入的分析。其中，本文對現代信息技術應用于中學體育教學活動中的積極意義進行了著重研究，希望本文可以在基層體育教師面對相同問題產生困惑時，發揮一定的參考價值。

關鍵詞現代信息技術 中學 體育教學

隨著時代的進步與科學技術的發展，現代信息技術在學校教育體系中的應用率也越來越高。做為一名基層體育教師，我對現代教育技術近年來在教學活動中的發展有著較為直觀的認識，據我了解，當前，經常被應用于教學活動中的現代信息技術大致有以下幾種：錄像技術、計算機技術、網絡通訊及多媒體技術、人工智能技術等。

一、現代信息技術應用于中學體育教學活動中的意義

（一）現代信息技術的應用有利于激發學生的體育學習興趣

現代信息技術賦予了體育教學活動更多的可能性，這對于打破傳統體育教學模式，改善學生缺乏體育學習興趣的尷尬現狀十分有利?，F代信息技術中大部分技術的體現形式較為直觀，且趣味性更強，我們可以通過對現代信息技術這一特點的應用，激發學生的體育學習興趣。例如：在進行短跑蹲踞式起跑教學時，我將多位奧運冠軍比賽視頻中的相關鏡頭做成了課件，并以慢鏡頭的形式展示給學生。當學生看到課件中熟悉的奧運冠軍面孔時，其學習熱情被瞬間激發出來。另外，我在課件中通過慢鏡頭的回放，將教學重點直觀地展現在學生面前，從而有效提高了學生對教學內容的理解程度。

（二）現代信息技術的應用有助于學生對教學內容的理解

在傳統體育教學模式中，體育教學活動的開展多以教師講解示范，學生反復練習為主，以此為背景所展開的教學活動往往趣味性不強，學生在學習過程中較為被動，且在教學過程中，由于教師示范的角度問題，并不是所有學生都可以清楚看清老師的示范動作。若將體現形式更為直觀、趣味性更強的現代信息技術應用于體育教學活動中，這對幫助學生理解教學內容有著至關重要的意義。

（三）現代信息技術的應用可有效突破教學重、難點

體現形式直觀、立體，是現代信息技術的優勢與特點。在體育教學活動中，我們可以借助現代信息技術，將教學活動中所遇到的重點及難點問題的分析過程，以更為直觀的形式展示給學生，教師在這一過程中，應在思路上給予學生一定的引導，掌握教學活動的大方向，可有效加深學生對教學內容的正確感知程度。那么，如何通過信息技術的應用，才能達到突破教學重、難點，幫助學生理解教學內容，掌握相關知識與技能的目的呢？在傳統教學模式下，在面對體育教學活動中的重、難點時，往往是要通過教師的反復示范、重點強調以及學生的反復練習。以此為背景展開的體育教學活動，一堂課下來，往往需要如此反復多次。這樣一來，不僅會因枯燥、無趣逐漸使學生喪失對體育教學活動的參與興趣，也因教師示范角度、學生在隊列中的位置問題，導致大部分學生無法看清所有動作細節，對教學重、難點無法建立起正確系統的認識。

例如：在進行前滾翻這一技術動作的教學時，我們若以傳統的示范、講解法做為主要教學方法的話，學生的學習與掌握程度是不夠理想的。因示范動作的演示過程較快、時間較短，往往未等學生在腦海中對這一技術動作建立起一個基本認識，教師就已?開始了后續的講解與分析，這樣一來，學生則很難將教師的示范、講解與實際技術動作一一對應起來，能夠精準掌握動作要領這一預期目標也將變得難以實現。反之，如果在教學活動中，多使用表現形式更為直觀的多媒體技術，將前滾翻的動作細節通過顯示屏展示出來（可以是對教師示范動作的慢處理，亦或是教師提前錄制好的示范動作、動作分解、圖形分解等），并結合精準的文字解釋，如：“蹲撐―兩手撐墊屈臂―低頭―兩腳踏地―提臀收腹―重心前移團身滾動―枕骨、肩、臀部依次觸墊―抱小腿團身成蹲撐……”這樣較為精準的文字表達。多媒體課件可根據學生在課堂上對技術動作的理解與掌握程度進行重復或提取播放，并最終使學生對相關教學重點及難點動作要領與教師的講解示范在腦海中建立起清晰的聯系，促進學生的理解與掌握。

（四）現代信息技術中通訊技術的應用有助于家校合作工作的開展

通訊技術是現代信息技術的重要組成部分，如我們最常用的社交APP，微信、QQ等，這些通訊技術在教學活動中的應用，可有效彌補傳統意義上體育家校合作工作的不足，我們可以以小視頻、視頻對話、建立微信群、QQ群的形式，建立起與學生家長更為方便的交流途徑，加大家校合作力度，從而使工作繁忙的學生家長可以抽空了解學生在校期間的學習情況，并對學生校外進行體育鍛煉、培養學生的終身體育意識與能力起到一定的督促作用。

二、現代信息技術在中學體育教學活動中的應用原則

并非所有現代信息技術都可以不加選擇地應用于體育教學活動中，在信息技術的應用上，我們應遵循一定的原則：①選擇符合當前學生身心發育特點的相關技術。②選擇對于當前所教年級學生來說，趣味性更強的相關技術。③選擇體現形式更為直觀、更有利于學生理解相關教學內容的技術。

參考文獻：

[1]王志杰.論信息技術對中小學教育的重要性[J].學周刊.2013（17）：38-39.[2]史育瑋.淺析信息技術在中小學教育里的應用與成果[J].安徽文學月刊.2011（2）：200.[3]沙景榮，姚勇偉，王艷艷.信息技術支持中小學課堂教學的作用到底是什么[J].中國電化教育.2009（9）：89-93.

第五篇：現代信息技術在教學中的應用

隨著現代信息技術的發展，現代信息技術在教學中的應用也越來越廣泛，與教師的關系也越來越密切?？梢哉f，它已經成為我們教學中很重要的一種手段。那么，在教學中，應如何合理運用現代信息技術呢？

其實，一提到現代信息技術，人們會自然的想到多媒體教學，它是現代信息技術在教學中的主要體現。傳統教學手段仍發揮著特定的功能，再加上現代信息技術這一現代教學手段，大大增強了教師的課堂效果，但不是說，運用現代信息技術越多，課堂教學效果就越好。

我們教師應充分挖掘現代信息技術資源，在運用這些資源時，應有所取舍。因為，這些資源是為不同的人準備的。我們面對的是活生生的人，是具有一定學習特點的學生。因此，運用現代信息技術的資源時，要貼合我們自己學生的特點。如果統統采用“拿來主義”，不但達不到應有的教學效果，久而久之，還會讓我們的學生產生厭學情緒，對學習失去興趣。所以，我們在實際教學中，要結合自己所教的學科特點，以學生為本，在利用傳統教學手段的同時，利用好現代信息技術，真正讓它發揮最大的優勢，為我們的教學服務。