第一篇：物理論文

將多媒體運(yùn)用到物理課程教學(xué)中

內(nèi)容摘要：信息化是二十一世紀(jì)的標(biāo)志，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類思維的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合能鞭策我們教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，提高物理課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：信息化、創(chuàng)造性工具、科學(xué)性、掌握時(shí)間、完善課堂、提高效率

正 文：

近年來，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作在全國教育戰(zhàn)線上逐漸深入，但大多以“觀摩課”的形式開展，只是教育教學(xué)中的一個(gè)點(diǎn)綴而已，信息技術(shù)并沒有真正與學(xué)科教學(xué)“融合”在一起。究其主要原因是在進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，沒有合適的應(yīng)用軟件和操作平臺(tái)，需要教師自己研制開發(fā)課件，而開發(fā)課件需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有時(shí)候?yàn)榱松虾靡还?jié)公開課，甚至要做數(shù)十小時(shí)的準(zhǔn)備。鑒于此很多教師都反映計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一項(xiàng)投入多（時(shí)間，人力，經(jīng)費(fèi)）、產(chǎn)出少的工作，基本上適應(yīng)不了日常教學(xué)。在這種情況下，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡稱CAI）的條件上日趨成熟發(fā)展起來。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要一環(huán)。豐富多彩、生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，利用實(shí)驗(yàn)課不僅可以讓學(xué)生記住某些相關(guān)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)步驟，而更為重要的是能夠使學(xué)生透徹理解并且完全掌握產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程。在普通物理課堂的演示實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，實(shí)驗(yàn)效果常不如人意。而通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，則可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。

信息技術(shù)作為一項(xiàng)教學(xué)工具（Learn from IT），能夠把各種技術(shù)手段完美地融合到課程之中，就像教師在上課時(shí)使用黑板和粉筆一樣，屆時(shí)計(jì)算機(jī)演變成為真正的教學(xué)工具，教師最主要的任務(wù)不再是開發(fā)軟件，而是如何應(yīng)用現(xiàn)有的軟件把計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。本文就多媒體技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，結(jié)合自己物理教學(xué)的實(shí)踐談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。

一、“課件”向“積件”思路發(fā)展，探討物理學(xué)科整合新方法

在計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里面，市場上已有相當(dāng)數(shù)量的物理教學(xué)軟件可供購買，但能夠真正適用于教學(xué)的軟件卻不多，教師自制課件的水平又不高，容易造成“低水平重復(fù)”的現(xiàn)象。在此階段上，尋求計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件開發(fā)和應(yīng)用的新路子──積件思路應(yīng)運(yùn)而生。其指導(dǎo)思想是：“課件”向“積件”發(fā)展，工具型、資料型、開放型的教學(xué)平臺(tái)已成為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的發(fā)展方向，它包括帶有學(xué)科特色的平臺(tái)和多媒體資料庫。教師稍加培訓(xùn)就能夠自如的運(yùn)用它們來按自己的意愿制作課件，緊密配合自己的教學(xué)過程、為課堂教學(xué)所用，在真正意義上，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)??

例如在物理學(xué)科平臺(tái)方面：《CSC電子備課系統(tǒng)》初中物理版、天翼全景多媒體教學(xué)軟件高中物理版都是面向教師設(shè)計(jì)的新一代大型集成化多媒體輔助教學(xué)軟件，集眾多教育專家和優(yōu)秀教師的科研成果及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于一體，為教師提高教學(xué)質(zhì)量、探索新的教學(xué)模式和方法提供了豐富的資料和必要的教學(xué)手段；又如《青鳥師友多媒體課件開發(fā)平臺(tái)》，是一個(gè)基于Windows操作系統(tǒng)，集聲音、圖形、圖像、文字于一體的多媒體課件開發(fā)工具；再如幾何教學(xué)平臺(tái)的“幾何畫板”不僅適用于幾何教學(xué)，而且也適用于物理教學(xué)中的力學(xué)課程，它界面簡單、容易學(xué)習(xí)、直觀好用，因此這樣的軟件很受老師的歡迎。以上四個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件開發(fā)平臺(tái)，就很好的體現(xiàn)了“積件”思想。

在多媒體資源處理方面，物理作為一門信息技術(shù)鄰近學(xué)科，物理教師應(yīng)該成為信息技術(shù)與學(xué)科整合的先行者。如今許多物理教師都在Internet 上建立了自己專門的網(wǎng)站，并把以網(wǎng)頁瀏覽的形式制作的CAI課件、教案、論文等放在該網(wǎng)站中，同時(shí)還可以把其它網(wǎng)站已有的課件通過Internet 的超級鏈接功能揉合到自己的CAI課件里，以“搭積木”的形式，把在教學(xué)實(shí)踐過程中制作的每一個(gè)課件鏈接起來，通過長時(shí)間教學(xué)的積累，逐步建立一個(gè)完整的教學(xué)課件體系。反之，其它教師也可通過網(wǎng)絡(luò)共享自己的CAI課件，克服了傳統(tǒng)的“軟件包”形式的課件不能共享的缺點(diǎn)，提高了課件資源的利用率，充實(shí)了網(wǎng)上物理學(xué)科資料庫，形成網(wǎng)上物理學(xué)科聯(lián)盟，實(shí)行資源共享。此外，教師和學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何有網(wǎng)絡(luò)終端的地點(diǎn)，通過Internet 網(wǎng)絡(luò)來訪問這些網(wǎng)站，進(jìn)行物理教學(xué)的探討和鞏固性學(xué)習(xí)。

因此，運(yùn)用“積件”思想，走素材資源庫和制作平臺(tái)相結(jié)合的新思路，是軟件開發(fā)和應(yīng)用走出目前困境的有效途徑。學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用“積件”思想，充分利用現(xiàn)有條件下的網(wǎng)絡(luò)信息資源素材庫和教學(xué)軟件，以及相關(guān)的CD、VCD資源，從中選取適合教學(xué)需要的內(nèi)容來制作自己的課件，從而適應(yīng)不同教學(xué)情境的需要，徹底改變教學(xué)軟件在設(shè)計(jì)、開發(fā)和使用上的相互割裂的局面，使CAI在課堂上的運(yùn)用走出低谷，朝著信息技術(shù)與物理學(xué)科整合這一更為廣闊的方向發(fā)展。

二、電腦模擬，發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)室的功能

1、信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)作用

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要一環(huán)。豐富多彩、生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，利用實(shí)驗(yàn)課不僅可以讓學(xué)生記住某些相關(guān)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)步驟，而更為重要的是能夠使學(xué)生透徹理解并且完全掌握產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程。在普通物理課堂的演示實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，實(shí)驗(yàn)效果常不如人意。而通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，則可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。

如本人在做凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用常規(guī)儀器按傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行演示，由于常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的限制蠟燭在光屏上所形成的像隨著物距的變化而變化的這一現(xiàn)象不是很明顯，致使學(xué)生對凸透鏡成像的特點(diǎn)不甚理解，并產(chǎn)生迷惑。此時(shí)我改為采用多媒體技術(shù)進(jìn)行凸透鏡成像規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)，演示物距從無窮遠(yuǎn)至小于焦距的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中物距、像距和像的變化的情況，整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)過程流暢、直觀、明了，從而使學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)有了一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí)。由此可知通過信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)整合，可以突破常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的局限性，所以我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的特長，對那些難以觀察到的、復(fù)雜、困難的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬和提供幫助，成為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，并把兩者結(jié)合起來，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)上升到一個(gè)新的層次，從而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能水平。

2、在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境支持下，發(fā)揮學(xué)生自主探討性實(shí)驗(yàn)作用 在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)室，一方面由于怕發(fā)生意外和造成實(shí)驗(yàn)儀器的損失，有許多實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，對學(xué)生諸多限制；另一方面由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往和物理理論不一致，甚至出現(xiàn)相反的數(shù)據(jù)，這一切無不暴露出了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的弊端。

讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)室操作，以自主模擬實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行多媒體教學(xué)，則可以解決這一難題。如筆者在上傳統(tǒng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，通常會(huì)告訴學(xué)生，電流表的接線柱不能接錯(cuò)、電壓表不能超過量程，電池組不能短路。很多實(shí)驗(yàn)不允許學(xué)生自己操作，這些規(guī)定無形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而有些學(xué)生自主意識(shí)很強(qiáng)，常常會(huì)進(jìn)行一些“地下操作”，最終損壞了儀器。然而，須知這些“破壞性”強(qiáng)的學(xué)生實(shí)際上也是動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力強(qiáng)的學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探討性實(shí)驗(yàn)，既可保護(hù)儀器又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)做不到的效果一一再現(xiàn)。如本人曾在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用“仿真物理實(shí)驗(yàn)室”虛擬電學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟件（在線版網(wǎng)絡(luò)軟件），實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與物理學(xué)科教學(xué)的整合。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境進(jìn)行多媒體實(shí)驗(yàn)操作，通過網(wǎng)上人機(jī)對話，學(xué)生可以一邊操作一邊在網(wǎng)上暢游，獲取新知識(shí)，或與其他同學(xué)交流。如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室遇到問題，就可以通過網(wǎng)絡(luò)從其他同學(xué)那里獲取相關(guān)信息，進(jìn)行討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并自主觀察模擬實(shí)驗(yàn)，從而掌握學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法。

這種虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了全方位的開放性的操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了在虛擬世界的真實(shí)體驗(yàn)。信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主模擬實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，并歸納、總結(jié)，抽象成所需知識(shí)的能力，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，發(fā)展能力，并促使他們建立科學(xué)的世界觀。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增進(jìn)教學(xué)效果

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了豐富的知識(shí)庫、資源庫，網(wǎng)上的資源開發(fā)和利用已成為一個(gè)現(xiàn)代教育工作者必備的信息素質(zhì)。網(wǎng)上資源具有信息量大、更新快等特點(diǎn)，例如：中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)教育資源庫物理學(xué)科、廣東教育資源網(wǎng)資源中心物理學(xué)科、中國物理教育網(wǎng)等可謂是一間完整的中小學(xué)數(shù)字資源庫，它為我們提供了同步教學(xué)、優(yōu)秀課件等多種資源，且處于動(dòng)態(tài)的更新之中。通過下載這些優(yōu)秀課件、優(yōu)秀習(xí)題再作進(jìn)一步的組織、加工就能設(shè)計(jì)出適合自己風(fēng)格的課件來。本人在進(jìn)行初二第十二章第一節(jié)浮力教學(xué)時(shí)，須向?qū)W生解釋浮力產(chǎn)生的原因。我先設(shè)想一個(gè)立方體浸沒在水中，它的6個(gè)表面都受到水的壓力，它的左右兩側(cè)面、前后兩側(cè)面，受到的壓力都是大小相等、方向相反，互相平衡，只有上下兩面由于深度不同，受到的壓強(qiáng)大小不同，壓力也因而不相等。浮力的產(chǎn)生是由下表面受到水的向上的壓力和上表面受到水的向下的壓力差，但如果使用語言和文字向?qū)W生講授向上和向下壓力差時(shí)，學(xué)生理解起來比較抽象，難懂，對整個(gè)過程反映比較茫然。所以我通過在中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)物理學(xué)科課件庫網(wǎng)站下載相關(guān)課件解決這一難題。該課件以動(dòng)畫的形式慢鏡頭表示前、后、左、右的壓強(qiáng)、壓力相等，小木塊保持不動(dòng)，但加載上、下表面壓強(qiáng)、壓力時(shí)，小木塊慢慢向上移動(dòng)，同時(shí)超級鏈接浮力大小的推導(dǎo)公式錄相。活潑的動(dòng)畫效果、直觀的圖形，快速有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生很輕易就攻破這一難點(diǎn)，同時(shí)為講授下一節(jié)阿基米德原理做好理論基礎(chǔ)，而這一切都是傳統(tǒng)教學(xué)很難做得到的。總之，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此達(dá)到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。

信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體與物理學(xué)科整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。

四、擴(kuò)大信息來源，提高教學(xué)水平

1、了解物理學(xué)科發(fā)展時(shí)事形勢、把握教學(xué)動(dòng)態(tài)：

我們通過Internet在官方權(quán)威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以做到在時(shí)事政策上緊跟形勢，在物理學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)調(diào)整。物理作為一門理科學(xué)科，大量的習(xí)題是必要的，但訂購的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過時(shí)的缺點(diǎn)，這對于學(xué)生習(xí)題更新、掌握中考的習(xí)題形勢是不利的。為了克服這一缺點(diǎn)，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)如中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)上的物理試題中心、中國園丁網(wǎng)試題集錦欄目和其他一些重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來給學(xué)生作為測試題和平時(shí)練習(xí)。實(shí)際情況證明：這些題目題型新穎、信息準(zhǔn)確，對于啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。

2、增進(jìn)學(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)水平網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會(huì)。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專家進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí)，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，如在中國名師教育網(wǎng)我們可以與重點(diǎn)學(xué)校的名師專家探討物理教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，在中國園丁網(wǎng)、中國物理教育網(wǎng)的教育論壇我們可以與各地的同行探討物理教學(xué)中遇到的問題以及對物理教學(xué)改革的看法，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

我們通過信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂上參與意識(shí)很強(qiáng)，對知識(shí)的理解掌握程度較理想，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力均取得了長足的進(jìn)步。

隨著信息技術(shù)和物理學(xué)科教學(xué)整合的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)，但同時(shí)也應(yīng)看到，信息技術(shù)和物理教學(xué)整合是一個(gè)新興事物，還有許多問題需要我們?nèi)パ芯俊⑻剿鳌Ｔ谔骄炕顒?dòng)中我們應(yīng)該很好地利用信息激發(fā)學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，以及他們對社會(huì)的責(zé)任感，并從中獲得學(xué)習(xí)上的獨(dú)立和探究中的成功感，豐富學(xué)生成功的體驗(yàn)，使他們在學(xué)習(xí)、生活中對自我價(jià)值得到體認(rèn)。但我們確信信息技術(shù)在和學(xué)科教學(xué)中整合中將大有作為。

參考文獻(xiàn)：

1、徐平：《積件在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的地位和作用》，《中國電化教育》，1998年第7期

2、章劍衛(wèi)：《基于課程整合的新型信息技術(shù)課程模式》，《浙江教學(xué)研究》

3、《課堂教學(xué)論》 袁金華 江蘇教育出版社

第二篇：材料物理論文

物理學(xué)的應(yīng)用--高新納米

摘要：作為物理學(xué)中的一個(gè)分支，高新材料是一個(gè)多品種的產(chǎn)業(yè)，它以各種方式在迅速增長。目前，估計(jì)世界時(shí)已有50多萬種材料，8000多萬個(gè)化合物，并正在以每年25萬的速度增加。材料又是一個(gè)很大的產(chǎn)業(yè)，新材料在新興技術(shù)中的產(chǎn)值也居首位。納米技術(shù)是當(dāng)今世界最有前途的決定性技術(shù)。

關(guān)鍵詞：納米材料 超高強(qiáng)度鋼 形狀記憶合金 開發(fā) 發(fā)展前景 引言: 新材料作為高新技術(shù)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，應(yīng)用范圍極其廣泛，它同信息技術(shù)、生物技術(shù)一起成為二十一世紀(jì)最重要和最具發(fā)展?jié)摿Φ念I(lǐng)域。同傳統(tǒng)材料一樣，新材料可以從結(jié)構(gòu)組成、功能和應(yīng)用領(lǐng)域等多種不同角度對其進(jìn)行分類，不同的分類之間相互交叉和嵌套，目前，一般按應(yīng)用領(lǐng)域和當(dāng)今的研究熱點(diǎn)把新材料分為以下的主要領(lǐng)域：電子信息材料、新能源材料、納米材料、先進(jìn)復(fù)合材料、先進(jìn)陶瓷材料、生態(tài)環(huán)境材料、新型功能材料（含高溫超導(dǎo)材料、磁性材料、金剛石薄膜、功能高分子材料等）、生物醫(yī)用材料、高性能結(jié)構(gòu)材料、智能材料、新型建筑及化工新材料等。現(xiàn)在的納米科學(xué)和技術(shù),就是在納米材料和技術(shù)研究的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

晶體、準(zhǔn)晶體以及界面層結(jié)構(gòu)的材料。當(dāng)粒子尺寸小至納米級時(shí),其本身將具有表面與界面效應(yīng)、量子尺寸效應(yīng)、小尺寸效應(yīng)和宏觀量子隧道效應(yīng),這些效應(yīng)使得納米材料具有很多奇特的性能。自1991年Ionia首次制備了碳納米管以來,一維納米材料由于具有許多獨(dú)特的

性質(zhì)和廣闊的應(yīng)用前景而引起了人們的廣泛關(guān)注。納米結(jié)構(gòu)無機(jī)材料因具有特殊的電、光、機(jī)械和熱性質(zhì)而受到人們越來越多的重視。美國自1991年開始把納米技術(shù)列入“政府關(guān)鍵技術(shù)”,我國的自然科學(xué)基金等各種項(xiàng)目和研究機(jī)構(gòu)都把納米材料和納米技術(shù)列為重點(diǎn)研究項(xiàng)目。由于納米材料的形貌和尺寸對其性能有著重要的影響,因此,納米材料形貌和尺寸的控制合成是非常重要的。作為高級納米結(jié)構(gòu)材料和納米器件的基本構(gòu)成單元,納米顆粒的合成與組裝是納米科技的重要組成部分和基礎(chǔ)。

納米材料已經(jīng)在一些領(lǐng)域得到實(shí)際應(yīng)用,但在大多數(shù)領(lǐng)域,目前納米材料仍處于開發(fā)階段。對納米材料進(jìn)行研究的最終目的,就是要將納米材料實(shí)用化,應(yīng)該說其前景是廣闊的。納米材料的用途很廣，主要用途有：醫(yī)藥使用納米技術(shù)能使藥品生產(chǎn)過程越來越精細(xì)，并在納米材料的尺度上直接利用原子、分子的排布制造具有特定功能的藥品。

電子計(jì)算機(jī)和電子工業(yè) 可以從閱讀硬盤上讀卡機(jī)以及存儲(chǔ)容量為目前芯片上千倍的納米材料級存儲(chǔ)器芯片都已投入生產(chǎn)。計(jì)算機(jī)在普遍采用納米材料后，可以縮小成為“掌上電腦”。環(huán)境保護(hù) 環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)功能獨(dú)特的納米膜。這種膜能夠探測到由化學(xué)和生物制劑造成的污染，并能夠?qū)@些制劑進(jìn)行過濾，從而消除污染。紡織工業(yè) 在合成纖維樹脂中添加納米SiO2、納米ZnO、納米SiO2復(fù)配粉體材料，經(jīng)抽絲、織布，可制成殺菌、防霉、除臭和抗紫外線輻射的內(nèi)衣和服裝，可用于制造抗菌內(nèi)衣、用品，可制得滿足國防工業(yè)要求的抗紫外線輻射的功能纖維。機(jī)械工業(yè)采用納米材料技術(shù)對機(jī)械關(guān)鍵

零部件進(jìn)行金屬表面納米粉涂層處理，可以提高機(jī)械設(shè)備的耐磨性、硬度和使用壽命。

空氣質(zhì)量與工業(yè)廢水處理已成為城市的一個(gè)生活生存質(zhì)量標(biāo)志。納米材料由于其特有的表面吸附特性, 使其在凈化空氣與工業(yè)廢水處理方面有著很大的發(fā)展前景。

納米技術(shù)目前從整體上看雖然仍然處于實(shí)驗(yàn)研究和小規(guī)模生產(chǎn)階段，但從歷史的角度看：上世紀(jì)70年代重視微米科技的國家如今都已成為發(fā)達(dá)國家。當(dāng)今重視發(fā)展納米技術(shù)的國家很可能在21世紀(jì)成為先進(jìn)國家。納米技術(shù)對我們既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是難得的機(jī)遇。必須加倍重視納米技術(shù)和納米基礎(chǔ)理論的研究，為我國在21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：

[1]張立德,納米材料研究簡介[J].物理教學(xué),2001

[2]張立德,納米材料與納米結(jié)構(gòu)[J].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2000.[3]張登松,施利毅,納米材料制備的若干新進(jìn)展[J].化學(xué)工業(yè)與工程技術(shù),2003, [4]邵剛勤，魏明坤，等.超細(xì)晶粒WC硬質(zhì)合金研制動(dòng)態(tài)[J].武漢理工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，21（6）

第三篇：物理論文

談多媒體技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)改革中的應(yīng)用

物理課堂教學(xué)是一個(gè)富有邏輯性的教學(xué)過程，教師與學(xué)生在不斷的交流中獲得進(jìn)步。多媒體技術(shù)是當(dāng)代教育發(fā)展有效的促進(jìn)工具，代表著教育變革的方向。物理教學(xué)的發(fā)展逐漸與多媒體技術(shù)聯(lián)合在一起，形成了高效的多媒體物理教學(xué)模式由于物理教學(xué)形式的不同，多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用有得有失。在新課程的改革中，多媒體條件下的物理教學(xué)具有廣泛性、實(shí)效性。多媒體技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，人們在虛幻的空間中尋找自己，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為人類生活的一部分。多媒體信息技術(shù)的發(fā)展正改變著人們的生活方式。教育是一種社會(huì)責(zé)任，教育促進(jìn)了人類文明發(fā)展。教育的方方面面都會(huì)受到社會(huì)發(fā)展的影響。當(dāng)教育和信息技術(shù)聯(lián)系起來，物理課堂傳遞著物理知識(shí)，物理課堂教學(xué)經(jīng)過長期的發(fā)展，逐漸形成了專業(yè)性的教學(xué)模式。物理課堂教學(xué)最有效模式是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師演示引導(dǎo)為輔，課后鞏固為補(bǔ)充。相繼經(jīng)歷了傳統(tǒng)的教學(xué)方式；改革性的以演示實(shí)驗(yàn)為主題的教學(xué)嘗試；應(yīng)用多媒體的開放性的以實(shí)驗(yàn)探究為主題的教學(xué)改革，最后發(fā)展成為借助多媒體技術(shù)，靈活實(shí)用的實(shí)驗(yàn)探究型教學(xué)模式。物理教學(xué)的每一次變革，都是物理教學(xué)認(rèn)知水平的一次提升，都是物理教學(xué)認(rèn)識(shí)的升華。物理教學(xué)過程中，博學(xué)多才的教師與追求真知的學(xué)生密切配合，物理的教學(xué)不斷進(jìn)步，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不斷提升。

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式比較單調(diào)，教師在課堂上擁有絕對的權(quán)威，學(xué)生沒有任何的發(fā)言權(quán)。教師在講臺(tái)上慷慨激昂地講述，學(xué)生在座位上小心翼翼地聽著，手中，一步步將知識(shí)塞給學(xué)生，通過“題海戰(zhàn)術(shù)”取得一定的成績。學(xué)生是解題的能手，模仿的高手，但是在知識(shí)的社會(huì)應(yīng)用中，卻成為知識(shí)的“傻子”，不能精確有效地解釋生活中的物理現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教育方式嚴(yán)重的影響了學(xué)生的身心發(fā)展，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，摧殘了學(xué)生的心理健康。物理知識(shí)只存在于課本中，課本外渾然不知有物理。例如：學(xué)生熟練地記住水的比熱容比沙子、泥土的比熱容大，但是不能有效解釋沙漠地區(qū)晝夜溫差很大，沿海地區(qū)晝夜溫差小的生活現(xiàn)象。學(xué)生把物理的學(xué)習(xí)完全作為一種學(xué)習(xí)，忽略了物理是來源于生活，最終應(yīng)用于生活的本質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)著重培養(yǎng)了學(xué)生的忍耐力，提升學(xué)生的定力，學(xué)生的課堂紀(jì)律性好，但不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不適合新教學(xué)發(fā)式的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中的應(yīng)用基本表現(xiàn)有以下幾種情況。教師用word、PPT等手段制作了簡單的物理知識(shí)框架，配備大量的例題、習(xí)題。教師省掉了板書知識(shí)框架和抄例題、習(xí)題的時(shí)間，教師的教學(xué)進(jìn)度加快了，講述的題目更多了，學(xué)生抄的知識(shí)點(diǎn)更多了，這是一種“包袱”式的多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生毫無討論交流的機(jī)會(huì)，受到了更加嚴(yán)厲的“迫害”。2013、11、5徐慶權(quán)

第四篇：物理論文

初中物理教學(xué)隨感

我是前年從高中下來的一名物理老師。在上高中物理課時(shí)我們主要是以講為主，課容量大，一節(jié)課下來我們都是至少講上兩黑板，從而練就了我寫字快，說話快的毛病。剛一接觸初中生時(shí)，我上課也是滔滔不絕，不乏當(dāng)年的干練。我覺得講的到位了，可課下學(xué)生還是問課上講的內(nèi)容，是不是說話太快了，學(xué)生沒注意到？我開始思考。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課，我講的是《運(yùn)動(dòng)的描述》的參照物，我舉了好多的例子一個(gè)一個(gè)去講解，后讓學(xué)生練，課講的自我感覺良好，這些題學(xué)生肯定會(huì)做，結(jié)果并不像我想的那樣，學(xué)生會(huì)的不多，給他們的感覺是特別的亂。課下，領(lǐng)導(dǎo)把我批評的一無是處。說：“累了自己也累了學(xué)生，好好反思反思吧。”當(dāng)時(shí)我就哭了。晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)難眠。我感到自己什么也不會(huì)了，這十年白教了。再仔細(xì)想一想領(lǐng)導(dǎo)的話，是呀，為什么非把自己搞的那么累呢？現(xiàn)在的課堂老師已經(jīng)不是主體了，學(xué)生是主體，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們自己去學(xué)，老師主要是引導(dǎo)學(xué)生不要讓他們想的太偏了。那也就是課上老師顯得輕松，課下老師著實(shí)得下一番苦工，要把學(xué)生想到的一切可能出現(xiàn)的情況和提出的問題想到。我講的那些個(gè)現(xiàn)實(shí)中的例子讓學(xué)生自己提出來，自己去分析，自己得出結(jié)論來，那他們一定會(huì)討論的熱火滔天，個(gè)個(gè)會(huì)集中精神，而且，他們自己總結(jié)出的東西記得也牢固。那行不行呢？那我的學(xué)生對學(xué)物理持什么樣的態(tài)度呢？他們到底喜歡什么樣的課堂和怎樣的老師呢？

通過一段時(shí)間的調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，剛上初二的學(xué)生對物理還是感興趣的。它是一門新的學(xué)科，都有想去了解新鮮事物的沖動(dòng)，這就是對物理有了學(xué)習(xí)的興趣。但我們老師要注意，僅僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣是不夠的，我們還要保護(hù)、維持這種學(xué)習(xí)興趣，為此，我們老師還要控制教學(xué)難度，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅感。

過了一段時(shí)間，學(xué)生又提出：雖然老師上課聲音洪亮，但語言方面 不太吸引人，上課還是有想睡覺的感覺。我想了想發(fā)現(xiàn)：是呀，課上我物理術(shù)語說的太多了，雖然有時(shí)用我們這的土語說出來解釋，也沒多大意思。那如何才能做到課上用幽默風(fēng)趣的語言來表達(dá)，達(dá)到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果呢？后來學(xué)校的一位領(lǐng)導(dǎo)告訴我們：讀書，有助于提高教師的教育情懷，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧：讀書，有助于提高教師的專業(yè)能力；讀書，可以開闊教師的眼界，提升教師做人的境界、做教育的境界。我知道冰凍一尺非一日之寒，要想做到上課語言風(fēng)趣幽默也并非一朝一夕，從那以后我經(jīng)常去圖書館借書，看書。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上我的課很輕松，課下也有與我說笑的了。他們說我課上是“嚴(yán)師”，課下是姐姐。

我這是處于鄉(xiāng)村的一所初中，學(xué)校的教學(xué)儀器太過老化，而對于物理又是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，對于我的學(xué)生，他們說以前的老師只是課上說實(shí)驗(yàn)，照本宣科，沒多大意思。對實(shí)驗(yàn)的要求，我翻閱了11年版的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化，更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ龠M(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，能做的實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生做，不能做的實(shí)驗(yàn)最好讓學(xué)生們看網(wǎng)絡(luò)上的視頻實(shí)驗(yàn)。能利用身邊的物品完成的實(shí)驗(yàn)，就利用身邊的物品做實(shí)驗(yàn)。所以在課上我在礦泉水瓶不同高度的地方扎幾個(gè)眼，來演示液體壓強(qiáng)和高度的關(guān)系；用一支鉛筆讓學(xué)生感受壓力的大小與受力面積大小的關(guān)系；用兩張較輕的紙片演示流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系等，這樣的教學(xué)使我的學(xué)生很

容易在課外重復(fù)、模仿、拓展課堂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也可以讓他們研究他們所感興趣的新問題，這也是我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)目的。也加強(qiáng)了物理教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。再比如我在講《質(zhì)量》時(shí)，我先讓學(xué)生估測鉛筆盒里的一些小物品的質(zhì)量，在用天平進(jìn)行實(shí)測對比，再讓學(xué)生估測一些小食品的質(zhì)量，再讓學(xué)生與包裝上的標(biāo)稱值進(jìn)行對比。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐我的學(xué)生對我上的課感興趣了，不困了。

我發(fā)現(xiàn)，作為老師上課的模式也不能千篇一律，都是一個(gè)模子。例如，現(xiàn)在的學(xué)校大多推崇導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，這種模式 的導(dǎo)學(xué)案，即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。“導(dǎo)”是指導(dǎo)、引導(dǎo)；“學(xué)”是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)；“案”是一種方案、一種設(shè)計(jì)，不是知識(shí)、題目的簡單堆積。

導(dǎo)學(xué)案主要包括讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，在課上合作探究的內(nèi)容，以及課后作業(yè)。主要體現(xiàn)形式是引導(dǎo)性的問題、層次化的試題、知識(shí)的提綱和表演活動(dòng)的準(zhǔn)備等。編排順序要與教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)一致。但如果每科都實(shí)行這種模式，無疑是增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，每科都要課下的時(shí)候?qū)W生自己去學(xué)習(xí)去設(shè)計(jì)，老師們算一算學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間大約是8到9個(gè)小時(shí)，回到家還要做作業(yè)大約得一個(gè)小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)之間，他們哪有那么多時(shí)間每科都去自主學(xué)習(xí)呢？如果是寄宿制的學(xué)校呢？這無疑是給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)，與國家推出的減負(fù)不符呀。但如果隔一段時(shí)間來這么一次那也是很好的，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣會(huì)被提上去，他們會(huì)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)的主人。這種導(dǎo)學(xué)案模式其實(shí)就是我們所說的“先學(xué)后教”，如果我們能做到紀(jì)秀卿老師的“先學(xué)后教，超前斷后”（“斷后”就是不再留課后作業(yè)），那我們就做到了“授人與漁”的名師了。但做到這一點(diǎn)是非常不容易的，不論是哪一科首先都要教會(huì)學(xué)生“裸讀”的自學(xué)體系，“裸讀”就是讓學(xué)生自

由預(yù)習(xí)，自我確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成目標(biāo)，并要求學(xué)生在課本上留下自學(xué)的筆記，也就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，把自己的方法或想法、問題或困惑都要簡明扼要的記在書本上。拿我的經(jīng)驗(yàn)來說對初二的學(xué)生來說這種習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要一個(gè)月到兩個(gè)月的時(shí)間，我們這樣做的目的是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從一個(gè)發(fā)展階段推向另一個(gè)發(fā)展階段，最終才能實(shí)現(xiàn)“教是真正為了不教”的教育真諦。但是，再好的教學(xué)方法一旦它脫離了正確的教育思想，就可能會(huì)異化成馴獸是的教育工具。

在我們農(nóng)村的中學(xué)中，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏克服學(xué)習(xí)困難的意志品質(zhì)以及長期學(xué)習(xí)困難所造成的學(xué)習(xí)興趣銳減甚至厭學(xué)情緒的膨脹等諸多方面的原因，造成相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生，但也有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，層次感較強(qiáng)，兩級分化特別的嚴(yán)重。針對這一情況，我就分層次教學(xué)，分類指導(dǎo)。改變過去“一刀切”的做法，對差生采用低起點(diǎn)，先慢后快，由淺入深，循序漸進(jìn)的辦法，把教材的訓(xùn)練目標(biāo)分解成有梯度的連貫的幾個(gè)分目標(biāo)，允許差生根據(jù)自己的實(shí)際情況，一步或幾步逐步達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求；對優(yōu)生則允許他們超大綱、超進(jìn)度學(xué)習(xí)。上課時(shí)讓沒有底子的學(xué)生回答概念、公式等基本內(nèi)容，回答正確要及時(shí)鼓勵(lì)；對稍強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生提問帶入公式就能解決的問題，回答正確也要進(jìn)行鼓勵(lì)；對于中等生就要提問稍有難度，拐一點(diǎn)彎的問題，回答正確就得表揚(yáng)，回答不正確就要及時(shí)點(diǎn)撥，讓其回答出來增加他們的自豪感和優(yōu)勝感；對于好學(xué)生我們讓他們自學(xué)更有難度的內(nèi)容，不能不鼓勵(lì)也不能一味的鼓勵(lì)。好學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)在課外作業(yè)要與差生有所不同，這個(gè)度我很難把握，我還在摸索當(dāng)中。但我覺得這樣我們就能解決“吃不飽和吃不了”的難題。總之，對所有的學(xué)生我們就應(yīng)該一視同仁，要用真心去愛我們的學(xué)生，要知道教育=愛+責(zé)

任，沒有了愛的教育=折磨一群學(xué)生+折磨自己，要知道愛學(xué)生就是愛自己。因?yàn)榻處熅褪且幻窘常幻袼芗遥诘袼芗业难劾铮f物都是寶，別人看不上的東西，經(jīng)過雕塑家的手，便有了價(jià)值和生命，甚至成為稀世珍寶。如果學(xué)生遇到的每位教師都具有雕塑家的慧眼和因材施教的方法，那么所有的學(xué)生都能得到更好的發(fā)展，做最好的自己。

總之，教學(xué)有法，教無定法，我們要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡上物理課，在課上輕松開口，創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、寬容、溫暖的班級氣氛，建立融洽平等的師生關(guān)系，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)心境和積極的學(xué)習(xí)情緒，這樣學(xué)生才可以學(xué)到知識(shí)。將來為祖國的建設(shè)做出他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱。我們擔(dān)負(fù)的任務(wù)很重，為了孩子們，為了我們的國家我們就要上好每節(jié)課，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。讓學(xué)生做到好學(xué)、樂學(xué)。

第五篇：物理論文

中國郵政現(xiàn)狀分析和建議

采用SWOT分析

優(yōu)勢：郵政的三網(wǎng)合一

隨著我國加入W TO 以后, 再加上網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對社會(huì)各行業(yè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊, 向原有的經(jīng)濟(jì)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。電子商務(wù)代表未來商務(wù)發(fā)展的新趨勢, 對整合業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu), 提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體水平和市場競爭力起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在第四屆國際電子商務(wù)大會(huì)上, 提出了發(fā)展電子郵政的總體構(gòu)想, 使之成為電子商務(wù)領(lǐng)域中最具潛力和競爭力的一員。與其他行業(yè)相比, 郵政開展電子商務(wù)的優(yōu)勢實(shí)在是無可比擬的, 也就是郵政“三網(wǎng)合一” 的優(yōu)勢, 即郵政具有的信息傳遞、物品運(yùn)送和資金流通三大功能, 正是發(fā)展電子商務(wù)初級階段的必要條件, 依靠這些條件, 郵政完全可以向社會(huì)提供高效的網(wǎng)上購物服務(wù), 創(chuàng)造一個(gè)更廣闊的郵政業(yè)務(wù)新市場。當(dāng)然, 在電子商務(wù)發(fā)展的浪潮中, 郵政也需要有一個(gè)明確的定位。郵政雖然集物流網(wǎng)、金融網(wǎng)和信息網(wǎng)于一身, 但郵政實(shí)物傳遞網(wǎng)應(yīng)是郵政存在和發(fā)展的基礎(chǔ), 郵政在電子商務(wù)中的角色應(yīng)當(dāng)是第三方物流服務(wù)商。郵政三網(wǎng)即郵政綜合計(jì)算機(jī)網(wǎng)、郵政金融網(wǎng)和郵政物流網(wǎng)。

(1)郵政綜合計(jì)算機(jī)網(wǎng)。

郵政綜合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是支持全國郵政信息化的骨干網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng), 該系統(tǒng)在廣域網(wǎng)平臺(tái)上采用了先進(jìn)的ATM交換技術(shù), 可以實(shí)時(shí)提供

數(shù)據(jù)、語音和圖像信息的傳輸。我國郵政網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國31個(gè)省會(huì)城市和205個(gè)地區(qū)城市, 為郵政部門提供了先進(jìn)的信息交換網(wǎng)絡(luò)。綜合網(wǎng)從功能上滿足對外服務(wù)、對內(nèi)生產(chǎn)作業(yè)、業(yè)務(wù)與通信管理方面信息的采集、傳輸、處理、存儲(chǔ)和綜合利用的需求。

(2)郵政金融網(wǎng)。

郵政金融網(wǎng)是郵政系統(tǒng)利用其完善的郵政網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)而建立的一套覆蓋面極廣的金融系統(tǒng)。對外, 它提供全國聯(lián)網(wǎng)城市的通存通兌、綠卡、電匯、電子轉(zhuǎn)賬等相關(guān)業(yè)務(wù);對內(nèi), 郵政金融網(wǎng)絡(luò)是郵政金融系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施, 為郵政金融業(yè)務(wù)提供服務(wù)保障。目前, 郵政擁有A TM 自動(dòng)取款機(jī)3 000 多臺(tái), 全國郵政儲(chǔ)蓄計(jì)算機(jī)網(wǎng)覆蓋已實(shí)現(xiàn)31個(gè)省的800 多個(gè)縣, 實(shí)現(xiàn)了7200多個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的異地存取。郵政儲(chǔ)蓄社會(huì)知名度和信譽(yù)不斷提高, 為改變傳統(tǒng)支付方式和實(shí)現(xiàn)電子貨幣交易創(chuàng)造了條件。

(3)郵政實(shí)物運(yùn)遞網(wǎng)。

郵政實(shí)物運(yùn)遞網(wǎng)即物流網(wǎng), 物流就是指計(jì)劃、執(zhí)行與控制原材料和最終產(chǎn)品從產(chǎn)地到使用地點(diǎn)的實(shí)際流程, 并在贏利的基礎(chǔ)上滿足顧客的需求。郵政物流網(wǎng)可分為配送中心和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)兩部分。投送網(wǎng)可在現(xiàn)有投遞網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造而成。而配送中心可按全國, 省, 市, 縣等不同的級別分別加以建立。我國郵政實(shí)物運(yùn)輸和投遞網(wǎng)絡(luò)遍布城鄉(xiāng), 運(yùn)輸工具涵蓋了火車、汽車、輪船、飛機(jī)等等, 全國236

個(gè)郵運(yùn)中心局組織嚴(yán)密, 運(yùn)轉(zhuǎn)靈活, 構(gòu)成了溝通城鄉(xiāng)的實(shí)物運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。全國共有84 000 處郵政局所, 形成了中國最大的投遞服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。綜上所述, 郵政具有信息傳遞、物品運(yùn)送和資金流通三大功能, 具有發(fā)展電子郵政的獨(dú)特優(yōu)勢, 相應(yīng)地, 三大網(wǎng)的有機(jī)結(jié)合也成為發(fā)展電子郵政商務(wù)的基礎(chǔ), 即三網(wǎng)的整合問題也成為郵政發(fā)展重點(diǎn)解決的主要問題

郵政缺點(diǎn): 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 到來最明顯的影響是知識(shí)將作為一種商品脫離傳統(tǒng)的物質(zhì)產(chǎn)品而不斷地形成一種產(chǎn)業(yè)，并迅速地崛起。它的到來將使整個(gè)社會(huì)聯(lián)系得更加緊密，物資流轉(zhuǎn)加速，信息傳輸更為通暢，社會(huì)經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展，人類社會(huì)更加密不可分，整個(gè)社會(huì)成為一個(gè)自我感知能力更強(qiáng)的數(shù)字化神經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)。 郵政企業(yè)的全程全網(wǎng)聯(lián)合作業(yè)的組織結(jié)構(gòu)特征使其聯(lián)結(jié)成一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)流通組織，是 知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)得以繁榮發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)部門。因此發(fā)揮其特有的物流、信息流、資金流 的公共通道功能，將會(huì)對整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來舉足輕重的影響。但傳統(tǒng)的郵政企業(yè)存在著 技術(shù)層次不高、人才素質(zhì)偏低、管理體制滯后等諸多問題，使其難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活不斷 市場化的客觀需求，也難以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的各種挑戰(zhàn)1.企業(yè)組織結(jié)構(gòu)模式的選擇

(1)金字塔型行政組織結(jié)構(gòu)模式分析。 目前郵政企業(yè)是按行政級別來進(jìn)行組織設(shè)計(jì)、運(yùn)作的，適合于傳統(tǒng)的以計(jì)劃管理為中心的企業(yè)組織形態(tài)。這種組織結(jié)構(gòu)體系按行政區(qū)域劃為 國 家局、省局、地市局、縣市局以及各鎮(zhèn)的分支機(jī)構(gòu)等，是典型的職能行政管理。其缺點(diǎn)是管 理層次過多，效率不高，自主權(quán)不夠，應(yīng)變能力差，不利于企業(yè)面對瞬息萬變的市場及時(shí) 捕捉商機(jī)，因而傳統(tǒng)的郵政難以適應(yīng)知識(shí)信息產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需要。具體表現(xiàn)在日 益市 場化的過程中，郵政現(xiàn)有的生產(chǎn)作業(yè)部門對不同的市場需求缺乏自主經(jīng)營決策的權(quán)力，存在 人、財(cái)、物方面的諸多制約因素，因而常常錯(cuò)失商機(jī)，延誤發(fā)展時(shí)機(jī)。(2)扁平化的網(wǎng)絡(luò)功能組織結(jié)構(gòu)模式選擇。 網(wǎng)絡(luò)組織是直面市場需求的組織結(jié)構(gòu)，層次少、功能強(qiáng)，能對市場的變化迅速作出反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整經(jīng)營策略，捕捉商機(jī)，搶占市場。它是開放的平衡發(fā)展的自組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展 趨勢。郵政企業(yè)要立足長遠(yuǎn)發(fā)展，就要改變傳統(tǒng)的按行政區(qū)域劃分的結(jié)構(gòu)組織，重新設(shè)計(jì)選 擇企業(yè)的組織運(yùn)作模式，要以市場需求為導(dǎo)向，優(yōu)化升級現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)，破 除行政區(qū)域限制，打破傳統(tǒng)的計(jì)劃管理模式。只有這樣，企業(yè)才能沖出重圍、煥發(fā)生機(jī)。在 市場化改革的過程中，各級郵政企業(yè)進(jìn)行了一系列的有益探索，在經(jīng)營方面實(shí)行了工效 掛鉤、承包、租賃、經(jīng)營責(zé)任狀等改革實(shí)踐，并在新業(yè)務(wù)的開拓上努力探索一條專業(yè)化 經(jīng) 營的路子，取得了一定成效。但改革的力度仍然不夠，整個(gè)計(jì)劃管理體制沒有從根本上改 變，管理滯后于經(jīng)營發(fā)展的需要。因此，建立適應(yīng)市場需求的網(wǎng)絡(luò)功能的 結(jié)構(gòu)組織將顯得更為迫切。

2.企業(yè)組織功能的定位

(1)現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)功能分析。 郵政企業(yè)的各個(gè)專業(yè)生產(chǎn)部門分屬于各個(gè)流通渠道，有的綜合利用了多種流通媒介，充分體 現(xiàn)了郵政企業(yè)物流、信息流、資金流三網(wǎng)合一的特點(diǎn)。但現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)功能還存在一些不 足。 一是基礎(chǔ)網(wǎng)支撐能力不足。現(xiàn)有的郵運(yùn)網(wǎng)組織按行政區(qū)域設(shè)置運(yùn)作、技術(shù)含量低，運(yùn)營成本 大，運(yùn)輸能力不足，難以滿足“迅速、準(zhǔn)確、安全、方便”的服務(wù)要求。因此要打破行政 區(qū)域限制，確立郵區(qū)中心局體制，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，通過信息技術(shù)的引進(jìn)運(yùn)用使現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò) 升級，從而加速郵件傳遞速度，同時(shí)要加大資金投入，發(fā)展航空郵路、直達(dá)郵路，擴(kuò)大自辦 郵 路規(guī)模，并從全網(wǎng)效益及自身效益出發(fā)，大力發(fā)展委代辦郵路。只有建立健全一個(gè)強(qiáng)有 力的規(guī)模遍及全國每一個(gè)角落的郵政運(yùn)輸投遞網(wǎng)，郵政才能求得進(jìn)一步的生存發(fā) 展。 二是信息溝通反饋系統(tǒng)不靈。傳統(tǒng)的郵政企業(yè)信息化技術(shù)手段落后，信息的傳輸依賴于 金字塔型的多層次管理通道，信息經(jīng)多層過濾而失真，現(xiàn)有的信息傳輸手段使企業(yè)組織 淹沒于文山會(huì)海的信息之中。加之傳統(tǒng)企業(yè)缺乏相關(guān)的溝通理論素養(yǎng)而缺乏一套有效的 溝通組織管理制度，使傳統(tǒng)的郵政企業(yè)難以適應(yīng)信息時(shí)代對成長中的企業(yè)速度反應(yīng)的要求。 三是經(jīng)營管理職能不分。傳統(tǒng)的郵政企業(yè)是種混合經(jīng)營的管理體制，其弊端是企業(yè)及 員 工的職責(zé)不清、責(zé)權(quán)利不明、經(jīng)營與管理混淆，不利于專業(yè)化走向的經(jīng)營管理，也不利于企 業(yè)專業(yè)技術(shù)管理經(jīng)營人才的成長，更不利于企業(yè)家隊(duì)伍的培育，由此使整個(gè)企業(yè)的水平難以 提高，企業(yè)的成長受到限制。 四是新業(yè)務(wù)拓展方向不準(zhǔn)。現(xiàn)有的信息流業(yè)務(wù)因傳統(tǒng)的物流系統(tǒng)(運(yùn)輸投遞網(wǎng))制約而深受影 響，如商函廣告、報(bào)刊發(fā)投、郵購等新業(yè)務(wù)的發(fā)展并不理想，對信息類業(yè)務(wù)研究重視不夠，缺乏組織、技術(shù)、制度以及人才方面的支持，缺乏全盤的整體戰(zhàn)略思考。如客戶名址庫的 收集工作，郵購、商函、發(fā)投、營銷等部門都需要收集各自的數(shù)據(jù)資料，重復(fù)投入、耗費(fèi)過 多、效果不理想，更沒有專門的信息中心一類的組織，使內(nèi)部的數(shù)據(jù)資源得不到充分利用，更缺 乏對外部信息經(jīng)濟(jì)情報(bào)的收集、整理和利用的通盤考慮，因而使現(xiàn)有的信息類業(yè)務(wù)發(fā)展走向 不清晰。 五是農(nóng)業(yè)市場的戰(zhàn)略不清。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村生活水平的提高，購買力的增強(qiáng)，農(nóng)村的 市 場潛力極大。目前郵政在農(nóng)村市場商業(yè)市場的網(wǎng)點(diǎn)不足，存在供需矛盾。在此情況下，郵 政大有文章可作。一方面可利用現(xiàn)有的投遞網(wǎng)，為農(nóng)村用戶捎帶用品，實(shí)行無店鋪的經(jīng)營方 式，大力發(fā)展郵購業(yè)務(wù)；另一方面可利用現(xiàn)有的分支機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)開辦零售店。但是目前各級郵 政企業(yè)對潛力極大的農(nóng)村消費(fèi)市場重視不夠，放松了經(jīng)營管理的力度，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量下降，引起農(nóng)戶對郵政服務(wù)的不滿，從而損害了郵政品牌形象，使百年郵政的信譽(yù)下降，企業(yè)的 無形資產(chǎn)貶值，也阻礙了郵政業(yè)務(wù)向農(nóng)村市場的拓展。

(2)企業(yè)組織功能的重新定位。 ①抓好基礎(chǔ)建設(shè)。一是加大全程全網(wǎng)的運(yùn)輸骨干網(wǎng)建設(shè)，完善郵區(qū)中心局體制；二是加大城 市 戶箱工程建設(shè)，盡快組建第二投遞隊(duì)伍；三是加大發(fā)展農(nóng)村委代辦服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)；四是加大 支局所的建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)點(diǎn)綜合能力，使網(wǎng)點(diǎn)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化。②調(diào)整經(jīng)營策略。各專業(yè)生產(chǎn)部門在業(yè)務(wù)的經(jīng)營上要借助基礎(chǔ)的骨干支撐網(wǎng)，大 力發(fā)展代理、配送服務(wù)，向信息的采集、加工方面拓展，實(shí)行個(gè)性化服務(wù)。郵購業(yè)務(wù)：要立足農(nóng)村市場。產(chǎn)品的定位以價(jià)廉物美的日常生活用品及生產(chǎn)用品(農(nóng)藥、種子、化肥等)為主，并適當(dāng)向高檔消費(fèi)品拓寬(電視、洗衣機(jī)、冰箱等)。 儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)：立足于居民個(gè)人(法律上的規(guī)定)向集團(tuán)用戶拓寬中間業(yè)務(wù)(代收話費(fèi)、水電費(fèi)、代發(fā)工資、代辦保險(xiǎn)等)，儲(chǔ)蓄卡業(yè)務(wù)在開辦初期以支付個(gè)人小額現(xiàn)金業(yè)務(wù)為主，穩(wěn)健經(jīng)營，待技術(shù)成熟、經(jīng)營達(dá)到一定規(guī)模、管理成熟后擴(kuò)大用戶對象(如個(gè)體商戶、集團(tuán)用

戶)開發(fā)新 的業(yè)務(wù)品種如小額貸款、轉(zhuǎn)帳劃撥、電話銀行等業(yè)務(wù)。 匯兌業(yè)務(wù)：要充分利用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)手段，朝電子匯兌方面發(fā)展，積極開發(fā)信用支付等業(yè) 務(wù)。 信息類業(yè)務(wù)：如商函廣告、報(bào)刊發(fā)行等業(yè)務(wù)，在充分利用現(xiàn)有的運(yùn)輸投遞網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，建 立信息情報(bào)資料的光盤數(shù)據(jù)庫、開發(fā)信息經(jīng)濟(jì)資源。 郵政商場、超市、零售店等的經(jīng)營則要依托現(xiàn)有的運(yùn)輸投遞網(wǎng)采取代理、經(jīng)銷、郵購、連鎖 等經(jīng)營方式，在產(chǎn)品的定位、目標(biāo)市場的選擇上要慎重思考，做到多調(diào)查、多論證。 ③突出綜合網(wǎng)的地位。綜合網(wǎng)的建設(shè)要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的，首先是建立完善的內(nèi)部 信息資源共享系統(tǒng)，使之成為郵政企業(yè)的數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)，強(qiáng)化其自我感知診斷能力以及對 市場的反應(yīng)能力，使企業(yè)經(jīng)營者、管理者能及時(shí)、方便、全面地了解企業(yè)財(cái)務(wù)、經(jīng)營、管理方面的情況，并及時(shí)作出反應(yīng)。其次就是建立外部的信息情報(bào)中心，可利用先進(jìn) 的計(jì)算機(jī)技術(shù)手段收集、加工、貯運(yùn)各專業(yè)生產(chǎn)部門匯總而來的客戶名址庫、名優(yōu)特產(chǎn)品 數(shù)據(jù)庫、廠家商家的情報(bào)資料等，并使之經(jīng)濟(jì)化、商品化。

總之，在不斷變化的市場環(huán)境下，郵政企業(yè)要明確其自身所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的位置，把握 時(shí)代發(fā)展的潮流與方向，只有不斷地完善自己才能適應(yīng)時(shí)代變遷的需要，企業(yè)也才能求得生存與發(fā)展。郵政的政策優(yōu)勢：

3: 郵政具有專業(yè)優(yōu)勢，它是天然的第三方供應(yīng)商