第一篇：5月份工作總結-徐冬萍（本站推薦）

5月份工作總結

五月份以來，一直忙忙碌碌，但是很充實；在重復的工作中總結經驗教訓，在新面臨的困境中找出解決問題新方法。通過以下幾項工作，我收獲很大，總結如下：

1.安全心智培訓一對一教學，培訓學員四人，性格迥異，參差不齊。5月7日的兩名學員：

一名黨員，素質較高，積極主動，接受能力強。一名老工人，文化水平低，積極配合，接受能力差。

在這兩名學員的培訓過程中，我發現這名老工人記憶力差，寫作功力也很差，但是我不可能每天為他重復前一天的課程。而這名黨員每天都能提前完成學習任務，語言表達能力強。于是我就充分利用他們住同一宿舍的便利條件，讓這名黨員發揮先進模范帶頭作用，一方面讓他每天在睡覺或吃飯的時候為老工人復習學習內容，理清思路；另一方面讓他向我匯報這名老工人每天的學習狀態和學習收獲。通過堅持不懈的努力，這兩名學員終于在同一天畢業。

這個情況告訴我們，在工作中我們一定要發動一切力量為自己的教學服務。為了培訓效果，可以“不擇手段”！5月21日的兩名學員：

一名老油條，文化水平一般，素質差，多次違反學院紀律，經多次心理疏導，負面情緒依然存在，對待學習任務存敷衍態度，破罐子破摔。

一名新工人，文化水平一般，積極配合，服從管理。但自信心不足。

針對老油條，我嚴格管理，針對他學習不認真情況，學習效果差，我們讓他從第一步進行學習，堅決執行培訓時間服從培訓效果。不按照常規套路出牌，創新教學方法。

針對新工人，基礎知識不扎實，我們注重促進好習慣的養成以及規程知識的加強，強化自信心。在此過程加入一些新的思路和方法。2.檔案整理。

a、對全員培訓總檔案進行裝訂，統一標準，共裝訂全員培訓總檔案25份。對個人檔案進行重新裝訂和整理，改用工號，方便以后查找。

b、對安全心智培訓的檔案的裝訂進行監督，現在培訓結束的學員個人檔案是否都已歸檔，歸檔的個人檔案是否合格，不合格者請各個班主任進行整改。結合檢查檔案過程中出現的問題以及每個章節老師提出的問題，我們進行了統一整改。實現了檔案的規范化管理。3.精心授課，逐步提升。

在前五期班組長、安監員培訓班授課過程中，不斷總結經驗教訓。讓教學過程越來越生動，越來越切合實際。特別是最近我通過研讀教材和班組長、安監員相關的教學資料，準備針對不同人群修改自己的教案，此過程是自我提升的過程，也是對教學研究深入的過程，雖然課程研究是枯燥的、乏味的、漫長的，但是我愿意不斷嘗試新方法，豐富自己的教學內容。

4.總結了《安全心智培訓》學習重點知識及基本做法，為下一步工作的開展提供標準和依據。

此過程提醒我們，任何時候都要以授課對象為主，每一堂課都要有清晰的教學目標。學員能接受，能聯系實際，能舉一反三才能實現教學效果。

5.從開展的教研活動中總結經驗教訓。

通過開展教研活動，觀看教學錄像，教學方法大討論，我們透過別人的眼光看自己，總結經驗教訓。實現每一堂課都有新亮點。

在過去的一個月的時間里，無論是教學積累還是檔案管理都有了新的認識、新的看法，感到自己不斷提高。在今后的工作過程中，爭取做到統籌兼顧、有條不紊、合理安排，不斷提升自我教學水平。

徐冬萍

2013年5月25日

第二篇：徐萍工作總結1

時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：

一、常規教育重點抓。

剛踏入一 年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，并時時處處向學生進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：

充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規》、《小學生守則》、《三字經》和《小學生日常行為規范》，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。合理利用午練時間，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。

充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：我充分發揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用，采用“天天學習”，“天天進步”和“我最棒”等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級開展各種活動。如：技能小能手評選，小書法家、小演講家、小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。

第三篇：徐冬《情書》

鐘愛《情書》音樂美

文秘0802班 徐冬 308100307

4《情書》以通信為線索將兩個陌生卻面孔相似的女人聯系在一起，展開唯美含蓄的純愛故事敘述。而電影配樂在其中既起了穿針引線的時空轉換的過渡、變換作用，也奠定基調、烘托氣氛，同時也是人物內心情感外化的表現。就我個人而言，對電影的配樂有幾下幾點感想：

一、奠定基調，烘托氣氛，飽滿畫面，更具感染力

影片一開始，呼呼的風聲先聲奪人，女主角博子靜默地躺在雪地上，屏住呼吸，只有風雪呼嘯的聲音。到了極限，博子松開了憋住的那口氣，急促地喘著大氣，起身撣去身上的雪，此時，縝密和特有的力度交織共鳴腔體的鋼琴聲響起，與逐漸從全景拉成遠景的景別變換一起，顯現闊大渾厚的“詩境”。在長達5分多鐘的配樂中，由冷靜傷感的鋼琴過渡到朦朧低沉的提琴演奏，與大景別的環境展示和多人物的場景表現一同引出了博子對已逝男友的愛與思念以及要追尋他的過去的線索。女主角在遠景景別的畫面中只是一個黑點的背影鏡頭，看不見她的表情和具體的動作，音樂將女主角無法割舍又內化為淡淡的懷念，通過聲音的質感和旋律的掌控傳遞出來，同時也在開篇奠定了全片唯美含蓄的風格基調。小木屋那場博子、秋場和朋友一起回憶有關男藤井樹的戲中，鋼琴配樂以很小的音量張開回憶的敘事網，只在幾個音符上，用較強的力度按鍵，重音的力量、共鳴和回蕩感，在人物語言敘事的高潮擴散開，在安靜的回憶氛圍中，投出含蓄的愛與思念。

在爺爺背女藤井樹上醫院的情節中，淡淡的配樂在音量上仍舊小于人物高聲急促的對話聲和北風凜冽的環境聲，但在對話間隔透出的音樂所營造的氛圍，使人受到很強的感染，被爺爺的親情和一定要在40分鐘內將女藤井樹送到醫院的強烈的信念所打動。

二、連接場景，時空轉換

音樂還在影片中起了串場作用，使不斷的回憶與現實的時空轉換更自然流暢。女藤井樹的出場就是在舒展的弦樂的墊樂下，由博子的活動場景轉換到介紹女藤井樹的生活環境的鋪陳，以及其有些冒失不拘小節的性格特點的表現上來的。女藤井樹與博子的書信往來情節也多有配樂，輕快、像清泉一樣流淌出來，暗示著彼此收到的意外。在略有喜劇色彩的配樂中展開在女藤井樹回憶中都是與同名同姓有關的麻煩但在觀眾看來卻是青春的美好與初戀的純情的敘述，音樂流出時，畫面很自然地出現了讀信或寫信的一方，化解了頻繁的場景轉換以及一人飾兩角可能帶來的混亂，又彌合了空間的隔閡使對男藤井樹的回憶流暢地成為一個整體。

三、感性的音樂是人物情感既具體又抽象的外化表現

影片中經典片段——圖書館看書的情節，女藤井樹凝視著倚在窗臺上看書的男藤井樹，白色的窗簾被風吹起，男藤井樹在窗簾后時隱時現。此時，提琴共振箱里傳出的弦音暈開淡淡的朦朧的情愫，多情的鋼琴像一首敘情詩，撩撥人的心，含蓄地將埋藏在男女藤井樹心底沒有表白過的朦朧的初戀表達得恰到好處。另一個經典片段是博子在雪地中相男藤井樹遇難的山喊：“你好嗎？我很好。”秋場向博子指明遠處的山峰是男藤井樹遇難的地方，音樂立即響起，是沉重緩慢的低音提琴，象征著這個觸及死亡與懷念的話題給博子內心帶來的沖擊和悲痛。博子在秋場的鼓勵下走向前方。博子在雪地上行走，不自覺地奔跑起來，跌倒，再爬起來向前走去，最后博子的情緒終于在一連串的醞釀累計后爆發，一遍又一遍地喊著：“你好嗎？我很好。”聲音越來越急促。這期間，配樂從沉重低緩的提琴聲過渡到節奏較塊較明亮的鋼琴聲來表現情緒爆發的心路歷程。剪輯上，用博子和女藤井樹說著同樣的臺詞：“你好嗎？我很好。”截然不同的兩種語氣的對比——感情爆發急促地喊著與病后蘇醒虛弱但卻執著地呢喃，來強化一種相同的情感：思念與愛戀。

四、小結

鋼琴的音長（即時值）、和弦、頻率（即音調）以及其共鳴的模式，使一首樂譜躍然于琴上，可以用于表現千差萬別的風格和心態情懷，因此，作為樂器之王，鋼琴成為這部經典的純愛電影的主樂器，無論是對朦朧的初戀，還是對逝者的思念的表達，都能夠完美地演繹。提琴音色悠揚，琴弦的音色含情，表現力豐富，能較好地反映人的情感。木質琴身的增強與共振使發音明亮與暗底兼備，干凈圓潤，光彩柔和。配樂的時機、時長和強度則通過剪輯，對電影的“傳情”起了決定性作用。電影中多次在沒有對白的場景中，借音樂表現環境、氛圍和人物的內心。一方面，感性的聲音傳達了豐富的情感，使抽象的感情如同音樂給人的感覺一樣具體，使整部電影都沉浸在導演有意營造的氛圍中，讓觀眾不由自主地被感動；另一方面，音符在表意方面也給觀眾留下了廣闊的空間去感受和想象，無法用言語表達的。

影片的原聲音樂運用了電子合成器、弦樂、鋼琴的組合，干凈而穩重，時時散發著出揮之不去的環境音樂氣息，令人身心舒暢的旋律不斷重復，可以窺見簡約主義對影片的深刻影響。鋼琴、提琴和合成器，音樂清純、凄美，帶給人一種純粹的音樂凈化感。當聲音響起，立刻回到電影的場景中。白茫茫的雪地中，那個女子瘋狂地喊著，你好嗎?我很好，然后從雪地中站起來，走下山去，身影越來越小，消失在皚皚雪景里，完全是電影里的情緒。《情書》中對過去的追憶和有關生死的描繪都極具東方氣質，含蓄優美、感而不傷地表達了影片的主題——珍惜有限的生命和寶貴的愛情。

第四篇：徐燕萍精煉教師生活

精煉教師生活，經營教師幸福

——讀《教師的20項修煉有感》

常熟市練塘中心小學徐燕萍

讀了《教師的20項修煉》一書后，不斷問自己，作為教師的我感到教師的幸福是什么？教師的幸福是課堂上和孩子們思想交流探究知識的時光，教師的幸福是當你生病時孩子關切的問候，教師的幸福是教師節學生送上的鮮花和賀卡，教師的幸福是學生甜甜的問候，教師的幸福是你批評孩子后孩子的“不計前嫌”教師的幸福是自己的工作得到孩子、家長、同事、領導的肯定……那么怎樣實現教師的幸福呢？

首先我覺得要關心自己的身體健康，只有擁有健康的身心才能更專注地投入教育事業，開創屬于自己的教育幸福。身體是革命的本錢，自己的身體只有自己來管理好，看看身邊的同事還有自己，一會這個頸椎痛，一會那個腰椎盤突出，年紀大點的三高了，幾乎個個都是亞健康人群，這與我們的職業有很大的關系，腦力勞動多，體力勞動少，經常批作業，不是久站就是久坐，所以工作之余我們要積極開展體育鍛煉，增強體質。除了管理自己的身體健康，還要學會減壓、放松，管理好自己的心理健康，現代的教師來自社會、家長、學校、工作的壓力方方面面，工作多而雜壓力大，家長要求高壓力大，學生做不出題傷腦筋，如果壓在里面出不來就要產生心理問題，曾經聽說有剛上崗的新教師應為壓力大而產生精神問題，不能工作的事情，所以我們要學會減壓，工作之余多參加些戶外活動，與人交流舒緩壓力，對自己說自己已經盡力了，問心無愧就好，釋放壓力，擁有身心的健康，才能專注于教育事業，感受教育幸福。

其次，要好好規劃自己的教育人生。現代的教師不能只是埋身教育事業，不問世事的圣賢，我們要好好規劃自己的教育人生，做一個有思想的教師。那么如何做一個有思想的教師呢？

一、要過一種閱讀的生活。因為閱讀不只是去讀，更重要的是自我覺醒，閱讀讓我明白了讀書不只只是讓眼睛去享受文字，更應該讓我們用心靈去理解和體悟。通過閱讀可以來拯救自己，學生在我們的教育中茁壯成長，如果我們不去補充自己的知識，我們還能勝任這個教師的職位嗎？在課堂中，我們要應付學生形形色色的問題，如果不自己充電，我們也會落伍，經受不起學生的問。因此當我們在工作之余去閱讀，既能放松自己疲憊的身心，又能為

自己充電，提高自身修養。閱讀要讀一些專業書籍，如：教育心理專著、數論等增加自己的專業修養，還要讀一些專業以外的書，增加自己豐富的知識。

二、開展教學實踐研究、進行課堂反思、并進行積累撰寫教育隨筆。教師的專業成長離不開教師的自我反思、自我修煉。美國學者波斯納曾十分簡潔的歸納出教師的成長規律“經驗+反思=成長”。反思是人自我覺悟的過程，是自我提升的過程。在當前教師專業研究和教師教育實踐中，造就“反思型教師”已成為人們的共識。教師首先要反思的是自己的教育觀念，結合具體的教育教學過程，回答自己是怎樣看待學生的，如何設計和分解教學目標、怎樣處理知識與能力、知識與品德等方面的關系，甚至要思考自己與課程的關系。通過對這些內容的反思，才能逐步形成自己的教育思想。其次是要反思自己的教育思維方式。思維方式是支配行動的重要因素，我們怎樣思維，就會怎樣行動。在處理教育思維的方式上，我們往往會在不知不覺中犯錯誤：犯單一性思維、封閉型思維、客體性思維等等方面的錯誤。反思就是要超越其局限，確立復雜性思維、開放性思維、主體性思維，方能切實實現教育教學的豐富價值。反思貴在堅持，適時總結，時時反思，持之以恒，才能體會到反思的作用。反思要有深度，要注意把握問題的核心和實質，突出觀念和思維方式的反思，有助于反思的深刻性。反思，還需要行動,在行動中研究，在行動中成長。作者向每一個讀者提出了“在研究的狀態下工作”這樣的要求，我想，這就要求我們學會在反思和實踐中思考，在反思和批判中成長，把自己的每天的教育生活當作一種學術行為——始終以一種研究和探索的心態對待自己的工作，讓自己獲得真正的專業提升。

作為一線教師的我們要管理好自己的身心，認真開展自己的教育生活，真實的體驗教育的幸福，也希望學校能更人性化的關心教師的身心健康，讓教師體驗到教育的幸福。

第五篇：對照職能職責徐桂萍

對照職能職責，看作用發揮好不好發言稿

利濟中心小學 徐桂萍

十八屆六中全會的主題是從嚴治黨，全會提出，紀律嚴明是全黨統一意志、統一行動、步調一致前進的重要保障，是黨內政治生活的重要內容。黨的各級組織和全體黨員必須對黨忠誠老實、光明磊落，說老實話、辦老實事、做老實人，如實向黨反映和報告情況，反對搞兩面派、做“兩面人”，反對弄虛作假、虛報浮夸，反對隱瞞實情、報喜不報憂。

全會還提出，我們黨來自人民，失去人民擁護和支持，黨就會失去根基。必須把堅持全心全意為人民服務的根本宗旨、保持黨同人民群眾的血肉聯系作為加強和規范黨內政治生活的根本要求。全黨必須貫徹黨的群眾路線，為群眾辦實事、解難事，當好人民公仆。

作為學校工會主席，在學習貫徹十八屆六中全會精神上必須走在前列、學深一層。我認為，要通過學習達到五個目的：一是堅定共產主義信仰和宗旨意識，二是提升理論水平和認識水平，三是學以致用，推動工作開展，四是增強工作的緊迫感、主動性，五是進一步強化服務意識。同時改進作風，在情感上，作為一名基層黨員，對老百姓應該真情、真心的付出，應該與群眾打成一片，在工作中應該做到“想群眾之所想、急群眾之所急”，以高度的政治責任感、良好的精神狀態，先把自己工作作風方面存在的突出問題解決好；在思想上，強化黨的宗旨意識，全心全意為人民服務是我黨的根本宗旨。作為基層工會主席應該從思想上、行動上體現宗旨意識，這也是我們黨員黨性修養的核心內容，是檢驗共產黨員自我教育、自我改造、自我提高和自我完善的重要標尺。

收看中央電視臺《榜樣》專題教育片，《榜樣》中每一個鏡頭、每一個場景、每一個故事，都彰顯著黨員的力量，展示著黨員的魅力，傳遞著黨員的正能量，讓人深深地感動、折服，并受到精神的洗禮。以榜樣的正能量，為學校事業健康發展做出應有貢獻；作為一名黨員教師，我在今后的工作中一定要向榜樣學習，在自己的崗位上履職盡責、扎實工作，不忘初心、繼續前行，彰顯一名共產黨員的風采和本色。