第一篇：福灣路道路建設工作總結

福 灣 路 道 路 工 程

建 設 工 作 總 結

福州市市政建設開發公司

二O一O年一月二十日

一、工程概況：

福灣路位于福州市南臺島中部，偏南北走向。南起三環灣邊互通立交，沿線分別與金洲南路、鳳山南路、建新大道相交。終于南二環路。道路全長2510米，寬度50米，雙向八車道。工程建設主要內容為道路、排水、橋梁，配套建設給水管網、路燈、綠化、交通設施等附屬工程。其中雙湖互通立交一座及人行地道一座暫緩建設。該工程總投資28887萬元，其中工程建安費用16915萬元。參建單位：福州市規劃設計研究院、福州市勘測院、英泰克工程顧問（上海）有限公司、深圳市中邦（集團）建設總承包有限公司。

二、工程建設：

1、認真做好工程報建審批等工作

工程項目開工前完成工程項目的立項、規劃許可證、施工許可證等報建審批工作：

榕發改基建[2006]180號文件工可立項批復

榕發改基建[2007]48號文件初設批復

規劃許可證榕規（2007）市政第00232號

施工許可證榕市政施[2007]041號

工程質量監督委托質監注冊第[2007]29號

委托福州市市政工程質量監督站進工程質量監督，委托福州市建筑文明安全監察站進行文明施工與安全生產監督。

2、維護招投標承包制

隨著建設市場的日益完善，工程建設實行招投標承包方式確定施工承包單位，通過招投標對于選擇隊伍，節省工程投資，保證工程質量都起了重要作用。

3、建立完善的工程監督管理機制

在市建設局和上級部門領導下，各參建隊伍都加強了對工程的監督、管理和控制，把學習貫徹國務院27號令《建設工程質量管理條例》落實到工程實際管理當中，為確保工程質量建成，施工單位健全施工質量的三級質檢，監理單位監理人員嚴格按工程監理合同的要求，對各個施工部位的施工工序采取旁站巡視和平行檢驗等形式進行監理，勘察及設計文件的設計人員深入施工現場，檢查工程施工，并及時解決工程中出現的問題，工程質量監督部門對重點部位和構件進行抽查，并加強了對工程建設程序的監督，建設單位認真辦理建設程序各項手續。

4、認真做好工程檢測試驗工作

在工程建設中對道路檢測、試驗項目均按規定執行，通過審查、檢驗、試驗，檢測報告反應出各項工程施工質量良好，確保了工程安全交付使用權。例如所有橋梁基礎均委托福州市建科所進行超聲波或動測試驗，橋梁委托福州大學結構研究所進行汽車荷載試驗等，通過以上的審查、檢驗、試驗，檢測報告反應出各項工程施工質量，確保了工程安全交付使用。

5、工程建設完成情況

福灣路工程自2007年9月施工單位進場，2009年4月開始交地施工。經過參建單位的共同努力奮戰，已完成福灣路起點K0+132.1至終點K2+510修建任務，完成與建新大道連接段（建新大道樁號K3+430—K3+615.6）185.6米道路修建任務，其中福灣路雙湖互通立交一座及人行地道一座暫緩建設。本工程2009年10月竣工，2009年11月初步竣工驗收。現施工單位已按期完成各項工程并提交竣工驗收報告，各勘察、設計、施工、監理單位均已竣工總結，工程具備竣工驗收條件。

三、對工程有關方面的評價：

1、工程勘察評價

福州市勘測院對有關工程能嚴格地按照國家行業標準《市政工程勘察規范》及交通部標準《公路橋梁地基與基礎設計規范》執行；勘察質量滿足規范和設計、施工的要求，對工程設計及施工起指導作用，成果資料與施工情況基本吻合，工程結束后，按照工程勘察質量進行評定，勘察質量合格。

2、工程設計評價

設計單位能履行設計合同，滿足招投標及施工對設計文件的需要，施工現場的跟蹤服務及設計變更與補充設計等也滿足工程進度要求，施工圖審查合格。

3、工程施工評價

施工單位工程質量，按照設計文件和施工技術規范組織安排施工，根據監理評估報告及各種試驗檢測報告顯示各項工程質量達到設計文件及施工合同要求，工程質量合格。施工單位重視安全生產及文明施工，工期達到要求。

4、工程監理評價

監理單位在工程質量、施工進度、工程投資三個方面都進行了控制，收到了一定的成效，工程監理質量合格。

四、工程竣工驗收：

竣工驗收時間：2010年1月20日。工程竣工驗收程序：

（一）施工單位提交經總監理工程師簽署意見的工程竣工報告。

（二）書面通知工程質量監督機構工程竣工驗收。

（三）建設單位組織工程竣工驗收。

1、成立驗收組織和專業驗收小組，制定驗收方案。

2、建設、勘察、設計、施工、監理單位分別匯報工程合同履約情況和在工程建設各個環節執行情況。

3、審閱建設、勘察、設計、施工、監理單位的工程檔案資料。

4、實地查驗工程質量，各專業驗收小組進行鑒定評閱評分。

5、對工程勘察、設計、施工質量和各管理環節等方面作出全面評價，形成經驗收成員簽署的工程竣工驗收意見。

（四）竣工驗收文件資料向市建設局報送備案。

工程竣工驗收內容：道路、排水、橋梁、給水、路燈、交通設施工程。

（五）工程竣工驗收意見：經竣工驗收組聽取各專業驗收小組匯報并進行現場踏看，認為上述工程建設手續完備，施工符合設計及規范要求，竣工資料齊全，質量合格。

建設單位同意竣工驗收，現提請竣工驗收大會通過。

福州市市政建設開發公司 二O一O年一月二十日

第二篇：溁灣路小學科學教研組工作總結

溁灣路小學科學教研組工作總結

我們科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下，共同努力，認真鉆研新課程標準，扎實開展教研工作，不斷提升教師思想、水平業務，以此提高教學質量，有效地發展學生素質，為學生的終生發展打下良好的基礎。

一、加強教研組組風建設。

按規定，科學教研組必須做到期初，組里有計劃，人人有計劃，期末組里有總結，人人有總結，每項活動有記載。我們在新時期、新形式下，及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策；認真學習新課標，新理念，切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規定，面向全體學生，教學和實驗工作有效扎實；循循善誘，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養，掌握好最基礎的科學知識、技能。這些是我們科學教師的共同目標。

二、有序進行常規教學。

每學期初，我們教研組集體進行新課程標準學習，大家先自學，然后互相交流，互談感受，結合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內容和要求，制訂好相應的教學計劃，為有序開展教學工作打下良好的基礎。

根據教學實際，嚴格抓好教學“五認真”工作，備課、上課、作業、課后輔導一絲不茍。工作做細致，要求更具體，更具可操作性、評價性。經常開展集體備課，要求在課后有教后感，以便和其他教師進行交流。

課堂上，我們的理念是以學生為中心，以培養能力為重點。教學方法多變，形式多樣，民主寬松，評價多元化。科學是基礎學科，我們的課堂教學目標興趣、能力是首位，這些有了，知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢，不斷轉變思想、觀念，積極開展實踐，探索體現新課程理念下的教法和學法，并及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。

根據我們所教學科的特點，我們要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等，口頭的、書面的、動手的、觀察的，形式不限。考核這塊，我們要求做到備課適當超前，教研組教師互查，學校抽查想結合，對檢查結果有記錄，及時反饋給任課教師。

三、加強校本化培訓，保證高質量的研究。高素質的教師是科學教學的中堅力量，擔負著培養學生科學興趣，自主體驗自主創新的過程，發展科學創新的重要使命，也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創新之路，教師首先要開展自主創新性學習，以學導教，邊學習，邊指導，我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學，使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識，并能主動規劃和安排自己的學習。

另一方面，讓學生能獨創性地學習。不滿足從于教師、書本獲得答案或結果，對學習的內容能展開獨立思考，進行多向思維，能從多角度去認識同一事物，并善于把他們綜合為整體認識，能創造性地運用所學到的知識去適應新的情況，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬。

四、構建教學策略，全面培養學生的科學素養。

努力培養學生主動參與科學學習，自主探究學習，從小善于探究創新，為今后的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手：（1）、從教學目標上，發展學生的整體素質；（2）、從教學對象上，全體學生自主參與、有效參與、動態參與；（3）、從教學關系上，民主互助、合作愉快、深化角色改變；（4）、從教法上，啟發、導學、激勵、內化；（5）、從教學要素上，語言、工具（現代教育媒體，傳統教育媒體）、價值、人際關系等綜合使用；（6）、從評價方式，關注學習結果，更重視過程。

2005年6月

第三篇：濱灣路開工典禮主持詞

文昌市濱灣路工程項目開工典禮主持詞

主持人：

（2009年6月6日）

各位領導，各位來賓，同志們，朋友們：

今天，我們在這里隆重舉行文昌市濱灣路工程項目開工典禮。出席今天開工典禮的市四套班子領導有：市委書記裴成敏，市人大常委會主任雷雙慶，市政協主席林明利，市委副書記董新月，市委常委、文城鎮委書記邢谷敬，市委常委、副市長符永豐，市人大副主任符策萬，市人民法院院長包允賢，市人民檢察院檢察長李偉軍，市政協副主席、統戰部部長林尤剛等。讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導的到來！參加今天開工典禮的還有：市城投公司總經理馬學忠，市四套班子辦公室、市直機關各有關單位、省駐文昌各有關單位、文城鎮各相關單位以及各參建單位主要負責人。

現在，我宣布開工典禮正式開始，鳴炮！

今天的開工典禮主要有五項議程，下面我們逐項進行。第一項，請市城投公司總經理馬學忠同志介紹項目基本情況，大家鼓掌歡迎！

第二項，請參建單位代表海南省第五建筑工程公司發言，大家鼓掌歡迎！

第三項，請市委常委、副市長符永豐同志致辭，大家鼓掌歡迎！第四項，請市委書記裴成敏同志宣布項目開工，大家鼓掌歡迎！第五項，剪彩和奠基，首先請市委書記裴成敏，市人大常委會主任雷雙慶，市政協主席林明利，市委副書記董新月，市委常委、文城鎮委書記邢谷敬，市委常委、副市長符永豐，市人大副主任符策萬，市城投公司總經理馬學忠進行項目剪彩，大家鼓掌歡迎！

下面請市委書記裴成敏，市人大常委會主任雷雙慶，市政協主席林明利，市委副書記董新月，市委常委、文城鎮委書記邢谷敬，市人民法院院長包允賢，市人民檢察院檢察長李偉軍，市政協副主席、統戰部部長林尤剛，市城投公司總經理馬學忠為項目奠基。大家鼓掌歡迎！

各位領導，各位來賓，文昌市濱灣路工程項目開工典禮各項議程已經進行完畢，在此對大家的光臨表示衷心的感謝。

謝謝大家！鳴炮！

文昌市濱灣路工程項目開工典禮議程

一、時間：2009年6月6日上午10：00一11：00

二、地點：文昌市濱灣路工程2標段工地

三、參加人員：市四套班子有關領導；市直機關各有關單位、文城各鎮黨委書記、辦事處主任、居委會主任；市城投公司及各參建單位等。

四、主持人：郝書文副市長

五、典禮議程：

（一）市城投公司介紹項目基本情況

（二）參建單位代表發言

（三）市領導致辭

（四）宣布項目開工

（五）剪彩和奠基

第四篇：路家灣村感謝信

感

謝

信

尊敬的洪慶街道辦事處、黨工委：

我們全體路家灣村群眾對你們的正確領導和落實黨的群眾路線教育實踐活動，建設小康文明村，為路家灣村奔小康而打造致富路的工作安排深表感謝。

路家灣村委會在村黨支部書記（村長）路偉的領導下，積極響應落實街道辦、黨工委的工作安排。書記路偉帶領以副村長孫武，組長路乃過、楊寶印等村委會成員，精心研究方案，實際參與整個施工過程，在施工期間，村長路偉經常到現場予以指導和關心。先后為我們路家灣村2014年建設了路四組、五組長達2公里的出村道路及路四組長達400多米的群眾生活區道路，最近又相繼完工了路六組長達200多米的道路建設。我們路家灣村臨近田洪商業街，以前由于部分路道路泥濘，村民出行困難，給村民帶來了很大不便。道路的修通為村民的發展經濟和奔小康走致富路，打好了堅實的基礎，實實在在給群眾辦了一件好事，真正打造了一條村民通往小康生活的致富路。

在這里我們特別要感謝我們的老書記、老村長路四寶同志，雖然他本人已經退居二線，但以一個老黨員的身份，仍然心系群眾，時刻關心著路家灣村的發展。從道路的勘察規劃到完成施工期間，多次與群眾一起交流溝通，商量如何打好這條致富路。

我們路家灣村全體村民懷著一顆感恩的心，真誠感謝洪慶街道辦事處、黨工委的關懷和支持，感謝路家灣村委會和黨支部對建設新農村的規劃和精心實施，致以誠摯的感謝！

2014-11-15 路家灣村全體村民

第五篇：幸 福 在 路 上

幸 福 在 路 上

泉溝中學在積極投入打造幸福教育,推進和美校園建設的活動中，組織全體老師認真學習了學校此次活動的實施方案。為了把我校打造成幸福和美校園，學校做了許多工作，現在把此階段的工作總結匯報如下：

把“幸福教育”作為泉溝中學特色創建的方向，出于兩個層面的考量。其一，我們泉溝中學現有學生2100人。生源復雜，教師付出的辛苦多，教師的職業幸福感缺少。幸福教育成為家長、教師、學生共同期待。其二，泉溝中學正處在“素養積淀”的內涵發展時期。我們需要“幸福教育”作為精神支撐，將精神力量轉化為行為意志，實現思想實踐向精神財富的轉變。所以，社會的需求與我校的發展結合于一點，那就是“追求幸福的教育，享受教育的幸福”。我們相信：“幸福教育”將會給泉溝中學的發展，給泉溝的教育增添新的魅力。

什么是幸福教育？我們現在幸福嗎？面對這樣一個問題，或許每一個人都會給出不同的答案，但在經過幸福教育實踐后的今天的泉溝中學有了統一的認識：教育的結果是為了人的幸福，教育的過程是人體驗幸福的過程。換句話說，為了學生的明天，意味著教育為學生未來的幸福生活做準備；為了學生的今天，意味著學生正在接受的教育過程本身應當是幸福的。我們確立了“做最好的自己”的培養目標，全力推行幸福教育：創建幸福校園，打造幸福教師，培育幸福學生，讓幸福充盈在教育生活的每一天。我們從以下三方面進行了探索：

一、以校園為對象的環境探索——用人本文化建設幸福校園 一所幸福的學校，要為孩子一生的學習奮斗打好堅實的基礎，讓他們的童年生活過得快樂、幸福，等他們走出受過啟蒙教育的學校之后，無論是在人生的哪個階段回憶起兒時的學習生活，都會覺得難忘、有意義，都會不由自主產生一種留戀、珍惜的情感。要做到這些，首先要把學校的“硬件建設”搞好，讓所有的教師和孩子在學校里都會有一種滿足感、舒適感、溫馨感。

我們從“四化”入手，著力加強校園文化建設：（1）凈化。校園干凈整潔是文明的第一標志，也是學生養成良好衛生習慣和社會公德的重要影響因素，因此我們提倡“建幸福校園，做文明公民”。（2）美化。我們重視校園的綠化美化工作，通過種花植樹，綠化校園，經常性的粉刷墻壁和欄桿，使校園常綠常新，保持生機與活力。（3）人性化。校園建設以人為本，處處洋溢著文化氣息，如活潑多樣的班級文化，溫馨優雅的辦公室文化，和諧進取的學校文化，主題鮮明的走廊文化，潔凈文明的廁所文化等等，讓每一面墻壁都說話，讓每一個景點都育人，潤物無聲，潛移默化。（4）現代化。在市教育局和鎮黨委政府領導的關懷幫助下，學校的硬件設施得到極大改善，修建了高標準的學校運動場、籃球場，重新裝備了實驗室、閱覽室等功能教室，去年又實現了班班多媒體和教師人手一機。著力打造信息化校園，于無形中為孩子們的快樂成長打下了堅實的基礎。

二、以教師為對象的管理探索——用人本思想鍛造幸福教師

在注意了靜態環境的建設后，我們還注意教師、學生的動態環境的建設。行為源于思想。從幸福教育創建初期，我們學校的領導就擔當起理念的倡導者，將幸福教育的理念融入管理之中。

（一）幸福之情融入管理

校園人際關系和諧

幸福教育的建構離不開教師的幸福，學生的幸福是以教師的幸福為前提的，沒有教師的職業幸福就沒有學生的幸福可言，教師的幸福生活就是教育幸福。為做到這一點，學校從教師的切身利益出發，從學校的長遠發展出發，學校召開教代會，優化了學校質量獎勵辦法、教師德育常規工作獎勵辦法、班主任常規工作獎勵辦法等管理制度，從監督教師到關注教師，從結果性評價到發展性評價，讓教師在每一項細致的工作中都有明確的要求。在教師中深入地開展“幸福在泉中”等系列活動及專題研討活動。這些活動提升了教師的幸福觀和感知幸福、享受幸福、創造幸福的能力，讓教師明確了教師的教育生活應該是幸福的，是教育的必需。

（二）幸福之情溢于職責

工作氛圍爽心怡人

其實對于教師來說, 是否能時時處處感到幸福是很重要的, 我校打造了年級建設，制定了“幸福年級”考評辦法，以團隊績效評價年暨老師，讓教師群體抱團發展。學校樹立“教師培訓是教職工最大福利”理念，先后派出部份教師到外地參觀學習，開拓教師眼界，努力提高教師的綜合素質。盡力達到學校管理的最高境界“讓每位教師都感到教師自己的存在和重要”。在繁忙的工作中，學校不忘為教師創造一份快樂與休閑。“元旦聯歡晚會“的難忘，籃球賽、羽毛球、踢鍵、跳繩比賽、趣味運動會、綁腿跑比賽，讓教師們領略了各項賽事的風采，他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福。我校以“幸福教學”課題為龍頭，統領整個學校教育科研工作，滿足更多教師成就自我的需要。

（三）幸福之情凝于團隊

互愛互助共同成長

欣賞、合作、分享——這是泉溝中學構建和諧團隊的“6字格言”。在泉溝中學這個團隊里，教師之間有合作和分享的意識，相互欣賞，相互理解、視界融合。它的表象是平等溝通，真誠交往，合作共享的相處態度和做事方式，它的內隱是對他人的尊重寬容，將心比心，善解人意，對自己反觀自照，注重內養，實現自我發展的價值取向，使學校成為生機勃勃的文化心理共同體，讓幸福不斷充盈在我們的教育生活中！

我們的老師辛苦著，并幸福著；勤勞著，并幸福著；奉獻著，并幸福著。這種幸福來源于重任在肩的自豪；來源于傾心科研的興趣；更來源于學生發展的成就。師生共同成長，相互感應，不斷蕩激，共享著內心幸福的體驗，這才有師生彼此的幸福。

三、以學生為對象的課堂探索——用成功思想培植幸福學生

（一）打造幸福課堂——我探究

我幸福

幸福的課堂是自主的課堂。我們以學生為中心，尊重學生感受，鼓勵學生質疑，給予學生自由學習的時空和自主學習的權利，讓學生真正動起來，全面參與，全員參與，全程參與，從而解放了學生，他們以前所未有的熱情投入到學習中去。學習，真正成為了學生自己的事情。幸福課堂是趣味的課堂。我們根據學生的年齡特點、知識經驗和認知規律，抓住學生思維活動的熱點和焦點，為學生提供豐富的材料，進行生動的設計：有的從新穎巧妙的導入開始，有的從生活中喜聞樂見的實情入手，有的運用活潑生動的教學手段，激發學生探索的欲望，喚起學生的學習興趣。課堂上，同學們興致勃勃，樂此不疲，笑聲陣陣，書聲朗朗。學習，真正成為一件有趣的事情。幸福課堂是互動的課堂。學習，真正成為一件快樂的事。

(二)實施自主管理——我做主

我幸福 為了給孩子提供一個展示自我的平臺，更好的增強學生的自主管理能力，我們改變了以往傳統管理的老辦法，轉而采用“事事有人管，人人有事做”的自主管理模式，全面推行校園實踐崗招聘制和班干部輪換制，全面設崗，人人競崗，讓學生在自主管理中實現自我成長。一是開設了各種學生實踐崗位，具體有：文明監督崗、小衛士行動隊、禮儀形象大使等。孩子們在“選崗”“上崗”的輪換中，強化了責任意識，提高了公民素養，享受到為他人服務的使命感與責任感。(三)開展多元評價——我自信

我幸福

我們相信“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”。堅持全員參與、全面評價、全程實施的評價原則，以即時評價、操行評語和學生成長檔案為載體；以自評、互評、老師評、家長評為基本形式；以綜合評價、專項評價和學科評價為主要內容，全面推進學生評價制度改革，為此我們依托“校園之星”，構建起多元化的綜合評價體系，力求使每個學生都能成為“明星”；學生的每個方面都能得到發展；學生的每點進步都能得到激勵，從而使每個孩子都有機會體驗成長的快樂，收獲成功的喜悅，搭建起張揚個性的舞臺！依托各種活動，學校組織了形式多樣的評選：如優秀班干部、文明小使者、學習之星、體育之星、藝術之星、勞動之星、進步之星、紀律之星等的評選。既體現共性，更關注個性；既關注學生的智力因素，更關注學生的非智力因素，既注重學生的能力差異，使評價更富人性魅力，學生的素養得到全面提升，校園因此而呈現出勃勃生機！

(四)豐富校園生活——“星光無限”

為給學生提供一個幸福成長的環境，一個全面發展的空間，一個充分展示自我的舞臺，我們為學生營造了豐富多彩的校園生活。例如每年春秋兩屆的運動會、體育藝術節、讀書節、科技節、英語節全員參與、形式活潑，不僅使所有學生都得到鍛煉，還為有特長的學生提供了展示自我的舞臺。經典誦讀入情入境；科技比賽你來我往；民族舞蹈輕舞飛揚；聲樂合唱歌聲嘹亮；英語表達生動流暢；籃球、乒乓球運動激戰正酣；美術星空風光無限，真可謂“八仙過海，各顯神通”。朗朗誦讀聲、充滿童稚的辯論聲、運動場上的歡笑聲，譜成了一曲快樂、和諧的樂章。校園，真正成為了學生成長的樂園。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”幸福教育的實施，迎來了處處梨花遍地開的景象，也不斷為學校贏得社會聲譽：學校先后被命名為“泰安市數學學科教學基地”，學校連續九年被評為：“新泰市中考工作先進單位”。學校先后被評為“新泰市參加泰安市運會先進單位”“泰安市體育傳統項目學校”、“泰安市實驗室優秀學校”、“泰安市教育教學先進單位”、、“泰安市管理規范化學校”、“泰安市文明單位”、“泰安市教書育人先進單位”、“泰安市課程改革工作先進單位”、“泰安市校園文化建設AAA級學校”、“山東省教育示范學校”、“山東省規范化學校”“山東省藝術教育示范學校”、“全國百家書香校園”、“全國特色語文校”、“泰安市規范漢字書寫教育特色學校”、“泰安市十大師德標兵學校”山東省優秀教育網站等光榮稱號。

我們更引以為自豪的是，自實行幸福教育以來，教師、學生的精神面貌發生了巨大的改變：教師們比以前更親切、更自信了，孩子們比以前更可愛、更快樂了。幸福在路上，河北一人每一天都享受著幸福時光，幸福在路上，我們相信未來的風景比今天更令人向往！也許這種幸福感的追求永無止境，也可能我們一時還無法達到理想的境界。但人在旅途，在向著至高境界的進發中，我們將一路收獲風景，收獲智慧，收獲成長，品嘗幸福