第一篇：幸福班集體總結（精選）

幸福班集體總結

班級是可以說是一個小型的“社會”，它對于孩子的生活方式和生活習慣的形成，具有舉足輕重的作用。構建以生為本的幸福班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，是實現教育目標的有效途徑。

一、規劃、創建班級

各班級根據自己班級的實際情況，規劃創建了適合自己班級特色名稱、圖標，如小蝸牛班、快樂螞蟻班等，班風、班訓、班級公約、班歌、班徽、班級文化及班主任寄語。尤其是班級愿景更是將班級的發展特色展現給全體同學并激勵大家努力向前。

二、為人師表，用榜樣教育學生

作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。當這個時候，作為班主任一定指導學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。漸漸地全班同學都會養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，班級衛生越來越好。

三、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體

學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。為使班級管理有序，結合班級實際，充分發揮干部的作用。每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進教室，就使人感到舒服，因此在校開展的紅旗班活動中。班主任走在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，創造好的班級氛圍。

四、結合加強德育，落實德育體系建設

結合學校德育體系《每天進步一點點》，加強幸福班集體建設。根據少年兒童的年齡特點，學生的知識水平、接受能力以及結合重大節日，落實好學校每月一主題教育及等特色教育活動，培養學生“愛心、責任心”等，培養學生各種好的習慣如：誠實守信、禮儀、路隊等，促進學生的健康成長。

總之，在校領導的關心指導下，在全體輔導員、少先隊員的共同努力，以及社會各界和家長委員會的大力支持下，我校幸福班集體活動取得了優異的成績。

第二篇：幸福班集體建設方案

幸福班集體建設方案

一、班情陳述

我在宏潤小學任教三年級（5）的語文并擔任班主任工作，我班共有學生65人，其中男生36人，女生29人，男女人數較為均衡。但學生主要是來自周邊的各個村子，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，家長大多是農民和打工一族，平時家務、工作都較忙碌，大部分接送學生的是爺爺奶奶一輩，家長雖然也能支持老師的工作，但不重視家庭教育。當經過兩年多的治理，在品德方面，大部分學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。但小部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象。學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。班級特點，本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現;女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較活躍，還不夠穩重踏實。

二、治班理念

作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎。搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心健 康發展具有極其重要的作用。我們期望通過豐富多彩的教育活動，確立快樂的生活理念，營造快樂的生活氛圍，創設快樂的生活關系，組織快樂的生活實踐，讓班級成為學生幸福生活的樂園。啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使學生的個性得到充分張揚，積極性和創造力得到充分發揮，既獲得一種被尊重、被理解的感覺，又充滿成就感、價值感和幸福感，讓班級成為學生幸福成長的精神樂園。

三、方案目標

我們宏潤小學以培養“水靈靈的孩子”為目標，在大目標的指引下，我們三（5）班制定的班級目標是：在保證每一個孩子平安健康的基礎上，建立一個團結勤奮、學風濃郁、勇往直前、生機勃勃的班集體。

四、治班策略

1、制定班級公約。

俗話說“無規矩不成方圓”，小學生的自主管理意識很差，如果事事都需要班主任親力親為的話，勢必會給班主任老師帶來極大的工作壓力。因此，我們就要由“以人治班”改為“依法治班”，也就是通過班級的規章制度來實現學生的自主管理。于是我利用班隊會時間組織學生討論，給他們參與班級管理的機會，讓他們覺得是自己在管理班級，當然也有一些規定是我主觀規定的。然后再結合學校德育處常規管理規定，結合我班學生的實際情況制定出了適合我班的班級公約，并以制度的形式上墻：“上學不遲到，課上認真聽，舉手要積極，作業及時交，衛生要保持，有事定請假，校內不吵鬧，紀律要記牢，團結很重要。”隨著時間的考驗，我們還在逐步完善我們的班級公約，讓它更好地為學生的自主管理提供保障。

2、選拔班干部組織。

俗話說“火車跑得快，全憑車頭帶”，優秀的班干部組織是一個班必不可少的機構，一開始，我沒有盲目去選，而是提前給孩子們表現的機會，通過兩個月的觀察考驗及對孩子們家庭教育的了解，我采用民主和集中的方式選班干部，先由學生推選侯選人，再由老師指定。我選的班干部都是那些口齒伶俐，做事麻利、好中求巧，責任心強的孩子，目的就是樹立榜樣帶頭作用。我們的班干部正常任期是三個月，其他孩子都可以對其監督舉報，目的是能者上，庸者下，也給其他孩子一些競爭的機會，增強學生的集體主義思想和競爭意識。

3、創設班內良好的人際交往環境。

現在的孩子經濟條件比較好，很多還是獨生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會與人交往。但小學生的思想單純，班主任老師是學生心中的偶像，老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造成了極深的影響。但是學生又往往介于老師的威嚴，而不敢與老師平等交流，所以，我常常會利用下課時間與學生一起做一些游戲，講一些笑話，說一些他們感興趣的話題。對于學習有困難，生活中有困難的學生，我都會對他們特別的關注，為他們耐心輔導，幫助他們解決生活中的困難。漸漸的學生把我當成了朋友，喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說說，談談。“親其師，信其道”，學生與我親近了，也 更愿意接受我的意見了。這時水到渠成，我們班主任要發揮言傳身教的模范作用，用自身的魅力去熏陶學生。在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環境，必然能使每一個成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強的凝聚力。

4、精心布置教室，讓物質為精神服務。

教室是一個學生主要活動場所，一個優美良好的環境才能帶給學生良好的心理狀態。在布置教室時，我注意室內各種顏色的搭配，使教室呈現出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。首先是：書柜的布置，書櫥上方有讀書標語“讀好書，好讀書”我們把班級圖書分類分層擺放，便于學生借閱。其次是：各種花草的擺放，我將喜旱和喜濕的花草分開擺放，便于學生的管理。再次是：各個墻面的利用，我根據墻面的大小設計不同的用向，有識字墻，美術作品展區，有書法作品展區，有手工作品展區，還有孩子們的特色風采墻等等。因此我們的教室看上去，既充實又豐富，還不凌亂。在文化氛圍建設上不僅要有班級特色，還要體現學校特有的風格，建立學習園地對學習進行引導，創辦黑板報及室外墻展板，體現積極向上的風貌。我們班的班級文化建設一直是學校的亮點。

1、班級環境建設

教育的目標不僅是要教給學生知識，還要教給學生做人的道理，良好的習慣，使其健康發展。教育學生不能只是一味的灌輸，還要做到言傳身教，抓住一切可以利用的教育素材對學生進行潛移默化地影響，而與學生密切相關的班級環境，可以說是實現這一目標的最佳途 徑。好的班級環境會在潛移默化中影響學生的習慣，陶冶學生的情操，讓他們的心靈受到了啟迪，讓學生在不知不覺中學會發現美欣賞美，創造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行競爭與合作。還會觸動學生自發的加入建設班級文化的行列，使班級文化建設與學生的發展構成積極的互動。

在布置教室時，我注意室內各種顏色的搭配，使教室呈現出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。首先是：書柜的布置，書櫥上方有讀書標語“讀好書，好讀書”我們把班級圖書分類分層擺放，便于學生借閱。其次是：各種花草的擺放，我將喜旱和喜濕的花草分開擺放，便于學生的管理。再次是：各個墻面的利用，我根據墻面的大小設計不同的用向，有識字墻，美術作品展區，有書法作品展區，有手工作品展區，還有孩子們的特色風采墻等等。因此我們的教室看上去，既充實又豐富，還不凌亂。在文化氛圍建設上不僅要有班級特色，還要體現學校特有的風格，建立學習園地對學習進行引導，創辦黑板報及室外墻展板，體現積極向上的風貌。我們班的班級文化建設一直是學校的亮點。

2、合作化組織的使用

新課程標準指出，素質教育目標是以德育為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。這就要求我們班主任在班級管理中及時轉變教育管理觀念，認清形勢，以人為本，尋求科學管理，努力把班級建設成師生成長的幸福家園。

合作化組織不同于一般的小組合作，這種合作化組織相對來說是比較固定的，它由固定的幾個成員組成，有自己的名字，有自己的口 號，有明確的分工。這種合作化組織不僅在教學中發揮了很大的作用，在班級建設中發揮的作用也不小。在這種組織化合作中，組長全盤負責組織內的各項工作，除此之外，有專門負責衛生的衛生小組長，有專門負責紀律的紀律小組長。對于組內成員我實行捆綁式評價，這樣就促使組內成員之間相互監督，共同進步。

3、重視家校之間的聯系

在第一項班級情況分析中，我提到了我班學生大多來自周邊村莊，家長素質不高，對待學生的學習不夠重視，家庭教育方法簡單粗暴。基于這種情況，在班級建設中，我非常重視家校之間的聯系。

蘇霍姆林斯基曾這樣說到：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”如果沒有家校聯系，學校、家庭對孩子的了解并不全面和完整，也就不利于孩子的發展。蘇霍姆林斯基的話也充分證明了家校聯系的重要性。

日常工作中，我經常通過短信或電話的方式與家長取得聯系，或者匯報優秀學生的好成績，或者反映個別學生的不良表現。對于問題比較嚴重的學生，我還多次進行家訪。向家長仔細了解學生在家里的表現，做到全方面了解學生。我和家長還共同商討幫助孩子解決問題的辦法。對于家長在家庭教育中存在的問題，我也委婉地給家長提出來。此外，每個學年，我還定期召開家長會，和家長全面、系統地交流家庭教育的重要性以及家庭教育的方法。我還鼓勵家長，多從網絡上學習一些家庭教育的知識。家長會上，我還請家庭教育比較成功的 家長做經驗介紹。（這就是我們在召開家長會時的一些圖片）通過加強家校聯系，我們取得了一定的成績：家長比較信任老師，愿意與老師配合；對于家庭教育，也有了自己的一些方法。

四、開展豐富多彩的班級活動

班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展、打好素質基礎的重要形式、途徑和方法。班級活動為學生思想品德的成長提供了實踐的條件和生活經驗的基礎。班級活動，充實了學生的生活，促進了學生特長和能力的發展。因此，在班級建設中，我也非常重視班級活動的開展情況。

小學生的課間活動安全一直是令每一位班主任老師頭疼的事情，因為小學生活潑好動，尤其是男孩子更是愛追跑，愛打鬧。女生課間還知道玩一些小游戲，比如：拍手、跳繩等，可是男生卻不會玩。看到這種現象，我在班里組織了“宏潤小學三年級五班第一屆拍手比賽”。我發動學生通過多種途徑學習拍手游戲，并提醒他們可以幾個人共同合作完成比賽。在比賽的一個月準備時間里，同學們課間積極練習拍手，再也看不到男生追逐打鬧的現象了。甚至比賽結束之后，四、相關主題活動的預設

1、堅持開展讀好書活動，建設“書香班級”。

面對農村信息閉塞，知識環境較差，精神“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起 張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”這就我對書香班級建設的一個目標。

2、展班級責任認領活動。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子，負責檢查、修理桌椅等，全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

3、設立評比臺，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里了正確的輿論，學生才能分辨是非。首先，利用班會時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價，好的在評比臺上加星，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。

（二）觀念文化建設。轉變班級觀念——尋找每人亮點。

班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個學生精神的發光點，發展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速

（三）活動文化建設——系列主題班會 每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發展他們的愛好、特長和各種能力，因而對于培養健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干部與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養學生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學生心理發展的更廣闊天地。主題班會課根據時間的不同，學生心理需求的不同確定內容。

四、治班途徑

1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)、定期對學生進行道德行為的教育。

(3)、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3、衛生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

(1)進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

(3)每天由衛生委員檢查個人衛生。

(4)綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。

五、具體實施過程

1、自主管理機制。

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。

②制定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

2、開展富有特色的班級活動。

3、開展各種各樣的班內學習競賽活動。

4、及時反饋。對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

幸福班集體建設方案10

宏潤小學 閆翠英

幸福班集體建設方案

宏潤小學 閆翠英

第三篇：周幸福班集體

做“快樂生活”的引領者

——長橋中心小學幸福班集體建設工作總結

長興縣雉城鎮長橋中心小學創辦于1953年，現坐落于雉城鎮姚家橋村，學校南臨318國道，交通便利，占地面積6785平方米，環境優美，設施齊全。現有教學班級14個，學生648名，教師45名，具有本科以上學歷教師22人，占總數的48.8%。近年來，學校在“以人為本，自主發展”的辦學理念指導下，確立了“成功快樂每一天”的校訓，以《長興縣教育局關于開展創建幸福班集體活動的實施意見》為指導，以行為養成教育為抓手，以主題教育為載體，以心理健康教育為突破口，以健美操體育特色創建為亮點，努力構建和諧的“幸福班級”。樹立快樂的生活信念，營造快樂的學習氛圍，創設快樂的人際關系，組織快樂的社會實踐，讓學校、班級成為全體師生幸福生活、快樂學習、自主發展的樂園。現把一年來的工作匯報如下：

一、努力營造孩子的幸福樂園

和諧的氛圍能讓孩子感到快樂。營造“家”的環境，能使孩子獲得積極的情感體驗，感受成長的幸福和生活的尊嚴。為實現這一目標，學校通過改善環境，開展多姿多彩的活動，讓孩子以陽光的心態，積極向上的人生態度裝點人生中這段最美好的時光。

(一)讓文化成為孩子快樂的載體

為達到“以優美的校園環境感染人，以濃厚的文化氛圍陶冶人”的目的，學校提出校園環境既要綠化、美化、凈化，還要詩意化、趣味化化。一進校門的藝術長廊，教學樓兩邊的名人名言，圍墻四周的快樂兒童畫，醒目新穎的警句牌，潔凈漂亮的教室，寬敞舒適的閱覽室??學校正在創造著生生不息的文化氛圍，將“快樂生活”的辦學理念與校園環境建設有機地整合。

（二）讓習慣成為孩子快樂的開始

沒有健康的品格就不會有孩子的快樂。我校德育工作從抓行為養成教育入手，著眼于習慣，落實到行為，目標是造就孩子快樂的一生。作為市級行為規范示范學校。我們以常規訓練為抓手，以主題教育為載體，充分調動家長、社區一切平臺，針對孩子的年齡特點進行分層教育，使道德教育既扎扎實實，又生動活潑。讓每一位學生在充滿笑聲的育人活動中去體驗、去感悟、去成長，在快樂教育的潛移默化中產生價值認同感。

(三)讓學習成為孩子快樂的舵手

快樂來自學習的進步與收獲。我們自信孩子有無限發展和向上的潛能，因此在學習的過程中，對于孩子每一個細小的優點，都要表揚出來，讓孩子學會享受學習的樂趣。將作業變為美麗的作品是我校實現孩子快樂學習的得意之作。我們堅持“常規作業分層次，特色作業有內涵，實踐作業重拓展”的設計理念，逐步形成序列性的體系。各學科都呈現出精彩紛呈而又富有自主性、創新性、生成性的特色，孩子們用所學知識自由地展示自己的佳作，充分地享受到學習的快樂。

(四)讓興趣成為孩子快樂的源泉

教育要與孩子的興趣與需求聯系起來，與孩子的發展聯系起來，最終與孩子的快樂聯系起來。學校從活動課、大課間活動、社團活動、校本課程入手，開發學生潛能，培養快樂感性的孩子。如今，學校的英語課本劇、手舞足蹈、詩情畫意等10余個紅領巾小社團正紅紅火火地開展活動，不僅豐厚了學生的文化藝術素質，而且提供了多方面的滿足和發展。感受校園生活的過程中幸福成長，在自我的天地里快樂馳騁。(五)讓心育成為孩子快樂的動力

心理健康是一個人快樂生活的最重要的內在資源，學校特別關注特殊隊員的管理工作，兩度作為課題進行研究，現已基本形成系統的操作方案。首先通過對特殊隊員的了解進行詳細的備案；其次針對每位隊員的情況由輔導員制定教育方案，并做記錄；其三以幸福班中隊建設相結合，開展“紙飛機”“校園小歌手”“七巧板”等豐富多彩的活動，為特

殊隊員營造和諧的學習環境。此外，學校還另辟蹊徑，開展了一系列的培植隊員陽光心態的創新性活動如：“做個快樂的少年”、“我的情緒我作主”等。心育讓教育走進學生的心靈，給予每個孩子全面的發展。

二、著力提高教師的快樂指數

沒有快樂的教師，就沒有快樂教育，快樂的班級，只有能夠感受到生活充滿希望、充滿陽光，把教書育人變成提升自己的一道智慧題，教師才能創造出充滿生命溫暖的課堂，才能為學生提供優質的教育服務。

(一)搭建舞臺，體驗快樂

我校始終不渝地抓好班主任、副班主任的配備、選拔、培訓工作，落實班主任、副班主任的有關政策，結合市級課題，抓好校本培訓，開展了班主任“一二三四五六”專業成長工程：實現一個觀念轉變，抓好兩類師資培訓，搭建三大成長平臺，堅持四項讀書活動，提出五個教研要求，培養六種基本能力，為班主任自我價值的展示搭建舞臺，使他們在繽紛的工作舞臺上享受工作的幸福與快樂。利用教師社團，探索班級管理和各科教學的最佳策略，形成低、中、高不同年段的有效課堂教學設計。開辟社團廣角、成立社團論壇、舉辦社團文學節，我校各教研組已初步形成了一系列精品教案、精品說課稿、優秀評課稿。“社團”教研模式促進了教師間的交流，錘煉了專業化團隊，促進了個性化成長，提高了教師幸福指數。

(二)激發熱情，保持快樂

管理的藝術是喚醒，制度的本質是激勵，文化的內涵是人本。基于這種認識，學校實施了“四個依靠”的管理特色：靠公平激發活力，靠情感贏得信賴，靠目標凝聚團隊，靠過程服務教師。出臺了“三個服務”的治校原則：領導為教師服務，教師為學生服務，二線為一線服務。建立了全員參與、校長負責與民主管理相結合的科學管理機制，將班主任的工作與考核直接掛鉤，在公平、公開、公正的陽光考核制度中創造性地工作。學校的人本管理，激發了輔導員心靈中的渴望，讓他們認識自身職業特點，能夠正確認識自我，保持一個良好的心態，從而樂于從事自己的工作，樂于在學校工作。

(三)溝通心靈，享受快樂

沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量。幫助教師從工作壓力和職業倦怠中解放出來，讓他們能夠感受到生活的美好和工作的快樂是學校管理的重中之重。學校充分創造條件讓教師放松、傾吐、交流。關心青年的成才，支持中年的成名，關注老年的心理平衡和身體健康。使大家感受到教育并不是犧牲，而是享受；教育并不是重復，而是創造。

（四）打造特色，展現快樂

學校圍繞快樂和諧在核心價值觀，本著讓全體師生健身、健心、健美的愿景，根據學校實際情況開展有氧健身操特色活動：學校有健身操專業畢業的教師，創編了一套適合全體師生的基本組合動作，做到三個一：每天利用大課間活動時間和放學時間（3：30-4：00），師生進行練習，將雛鷹爭章活動和健身操結合起來參與率達到100%。每周結合五星班級創建之一——健美星，進行班級考評。每月進行一次學生健美星比賽和班級健身操比賽。該活動在《浙江教育教在線》、《湖州周刊》、《長興報》等媒體均有報道。通過活動，全體師生的身體素質明顯增強，學校活力明顯增加。

如今，在“快樂生活”辦學理念指導下，長橋中心小學課程豐富了，師生關系融洽了，在童心、童真隨處可見了，孩子充分享受童年的天真與快樂，煥發著蓬勃的生機。當然，以四個節比賽為契機，以社團為平臺，提升學校內涵，創立特色品牌，還有待于探索和提升。

第四篇：分享心得,創建幸福班集體

分享心得，創建幸福班集體

為了提升班主任創建特色班集體的能力，努力打造“幸福教室”，12月4日下午，柏苑小學六年級正副班主任齊聚一趟，認真分享了上周孫瑋潔老師的講座給大家帶來的感悟，同時分享打造“幸福教室”的經驗。

老師們首先對孫老師的講座談了自己的一些思考：每個班主任開始接手一個班級的時候，總會遇到這樣或者那樣的問題。通過問題的分析，思考策略和方法，咨詢同事或閱讀專業書本，制定班級發展的方向和具體操作過程，通過實踐進行磨合、發展，最終創建一個積極、民主、有向心力的文明班級。接著各個班的班主任老師分別介紹了自己的班級特色，比如六（3）班由四年級接手的時候，已經開始通過學生表現分值累加、自主管理等方法創建“生態位發展”特色班。其它老師也分享在班級管理和創建幸福班集體的經驗和心得體會。

通過分享，班主任們都覺得需要經常溝通，做好班主任的管理工作，同時也需要在班級里面有獨特的活動，讓學生在活動中發展，在活動中成長。

第五篇：班集體總結

班級管理之我見

惠忠兵

我于2001年畢業于淮陰師范學校王營校區，畢業后分配到我們西安路小學任教，擔任畢業班班主任工作也已經有五年的時間了，這其中雖然有苦，有淚，但我依然愛著我的事業，愛著我那些天真無邪的學生們。下面我談一談我擔任班主任工作的一些感受。

一、班主任必須為人師表，在言傳身教中去教育學生。加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？我想，要讓學生們做到的事情，我們老師應該帶頭做到。從這以后，每當我發現地上有紙，我就不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。現在，我班同學人人都關心班級，把班級當作自己的家一樣愛護。

二、加強德育工作

我根據少年兒童的年齡特點，學生的知識水平、接受能力以及結合重大節日，召開了《老師，辛苦了！》主題隊會，使同學們了解了教師是一個光榮的職業，他需要有耐心、有責任感，還要有淵博的知識。又召開了《祖**親萬歲》的主題班會，使同學們了解了我們祖國是一個地大物博、歷史悠久的文明古國，它有著秀麗的山河、迷人的景色。通過多種形式，增強了學生的民族自尊心、自豪感，激發了學生熱愛祖國、為振興中華而努力學習的激情。我每天都抽出時間及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇于承認錯誤的能力。

今年開學的到現在，每當有勞動任務時，同學們個個爭先恐后，積極肯干，總是提前完成任務，多次受到了學校領導的好評，為班級贏得了榮譽。

學生隨著年齡的增長，思想意識為斷增強，辨別真善美的能力也隨著提高，創辦班報和黑板報也是凈化靈魂、豐富知識的過程。我安排班級學生輪流編排設計，讓學生每個人都能參與其中、發揮各自的特長。找資料、設計版面、編輯抄寫，學生們既學到了許多書本上學不到的知識，又培養了他們的動手能力，思考解決問題的能力，同時也增強了班級集體的凝聚力。

并通過課堂教學，對同學們進行思想教育，在學習文化知識的同時，學生的德育兼得，這既符合新課標的要求，又使同學們通過多種渠道在思想方面有一定收益。

三、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。全班大部分同學都每個人都當過干部，都得到了鍛煉的機會。剛開始有個別學生和家長不理解，于是我逐個與之溝通、談心，使新干部和退下來的干部相互較好的配合，當過干部的同學能夠約束自己，新上任的干部也能以帶頭人的標準要求自己，任職期滿后小干部又主動提出自己的接班候選人讓同學們討論。一些成績不理想或平時表現不好的同學當上了干部，也增加了動力，成績提高了，小毛病也改掉了，這樣不僅鍛煉了同學，也增強了他們的自信心和責任心。

為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮干部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到清潔區，收拾干凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒服，因此在校開展的紅旗班活動中，幾乎次次都被評為“流動紅旗班。”

要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。

四、及時學習提高，對學生做到因材施教。

有人說，要給學生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準確無誤地把知識教給學生，并讓學生善學、樂學，我認真備好每一節課，虛心地向其他老教師請教。我認真上好每一節課，精講多練，向三十五分鐘要質量，積極參與教學改革活動，積極探索教學新法，為了配合教學，我在業余時間練習教學基本功，盡自己的最大努力去教育學生。

在課堂上，我根據學生特點以及新課標的要求，充分激發學生學習的欲望。創設生動有趣的情境，使學生樂學，課堂上精講多練，當堂消化吸收，課后少留作業，不搞疲勞戰術，減輕學生負擔，收到了很好的效果。

詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們干葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的學生們！