第一篇：2011合肥二模理綜分析（寫寫幫推薦）

合肥“二模”理綜考試透露：基礎(chǔ)很重要實驗得精通

理綜的試題看似都是“老面孔”，但如果不細(xì)心便會導(dǎo)致丟分?！斑x擇題獨具匠心，舊題翻新;實驗題也需要考生有獨特的視野。”九中的物理老師蔡善斌分析道。此外，實驗和計算也成為理科生必過的“關(guān)卡”。葉紅林老師特別強調(diào)了：化學(xué)實驗和計算的比重大，提醒考生后期復(fù)習(xí)要重視。

物理：深度廣度增加，電學(xué)實驗要重視 點評人：合肥九中 蔡善斌

一、試卷分析

今年合肥市“二?！钡奈锢碓囶}，及時體現(xiàn)了今年高考《考試說明》中關(guān)于選修內(nèi)容的調(diào)整，選擇題中關(guān)于選修3-4的內(nèi)容部分共有兩道題，分別是第16題的關(guān)于機械振動和機械波的綜合題，第18題的關(guān)于幾何光學(xué)的折射和全反射的綜合題。

由于選考部分的內(nèi)容所占的份額有明確的限制，即控制在15%內(nèi)，故選修3-2中的電磁感應(yīng)和交流電部分的內(nèi)容和“一?！币粯記]有出現(xiàn)在試卷中，估計“三模”時會有所體現(xiàn)以示完整!同時注重對“一?！痹囶}的知識點進(jìn)行擴展和補充。題型平穩(wěn)，突出新課標(biāo)的特點，符合新課程理念的要求，既對目前高三物理教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行很好的檢測，又對后“二模”階段的高三物理教學(xué)有很強的指導(dǎo)作用。

1.考查深度增加，區(qū)分度高

試題在注重基礎(chǔ)知識的理解和掌握的前提下，強調(diào)了各個知識要點及各部分重點內(nèi)容的靈活綜合應(yīng)用，內(nèi)容考查在廣度和深度上都有所加強，難度適中，適合各個層次的學(xué)生適度發(fā)揮，有很好的區(qū)分度。

同時注重對“一模”試題的知識點進(jìn)行擴展和補充。題型平穩(wěn)，既對目前高三物理教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行很好的檢測，又對后“二模”階段的高三物理教學(xué)有很強的指導(dǎo)作用。

2.考基礎(chǔ)，更考能力

試題以基礎(chǔ)題為主，注重考查學(xué)生的基本功和靈活運用物理知識解決問題的能力。雖然不偏不怪，但對綜合運用能力要求較高。

選擇題第14、15、17、20等題看似相識，容易入手，但稍有不慎容易失分，命題者獨具匠心，舊題翻新，翻出新意。實驗題延續(xù)2009年高考開始的三小題的模式，即重要儀器的使用及其讀數(shù)規(guī)則、電學(xué)實驗為主、非電學(xué)實驗為輔的格局，內(nèi)容均為考綱中必考的12個實驗之列，但視野獨特，構(gòu)思巧妙，方法靈活，綜合性強。三個計算題形式上和2010年高考試題題型完全類似。

22題為力學(xué)綜合內(nèi)容，綜合考察了勻變速直線運動、豎直平面內(nèi)的圓周運動、功能關(guān)系等內(nèi)容。盡管定位為基礎(chǔ)題，但是對分析能力的要求不低，關(guān)鍵是小球與AB段軌道間的動摩擦因數(shù)未知，須從后面的運動過程來分析解決，難度較這兩年高考的相應(yīng)題要略大。

23題為電磁綜合題，是典型的所謂“拼接場”問題，綜合考查了帶電粒子在勻強電場中的類平拋運動及在有界勻強磁場中的部分勻速圓周運動問題，關(guān)鍵是第一物理過程的末速度的大小及方向的求解，它起到了承上啟下的重要作用。該題型及考查的知識要點是高考考查的熱點，為中等題。

24題作為壓軸題，綜合考查了動力學(xué)的內(nèi)容及選修3-5中的動量和碰撞問題，對小球和凹槽在相對運動過程中的受力和相對運動關(guān)系的正確分析，以及二者在發(fā)生彈性碰撞時相關(guān)原理的正確運用是解題的關(guān)鍵，是能否得分以及能否得高分的前提基礎(chǔ)。該題為提高題即難題，具有很好的區(qū)分度。

二、復(fù)習(xí)建議

1.梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完整的知識體系

“二模”之后，考生首要的任務(wù)就是在老師的引導(dǎo)和幫助下，將各章節(jié)中分散的知識點連成知識網(wǎng)絡(luò)，對重要的基本概念要理解得清楚透徹，對基本原理的內(nèi)容要全面掌握，一定要明確其適用的條件，自主總結(jié)其運用步驟，結(jié)合典型題目盡可能做到熟練掌握，運用自如。

2.系統(tǒng)整理錯題，不犯以前犯過的錯誤。

對自己曾經(jīng)做錯的題目或題型，要認(rèn)真思考錯誤的原因，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)。透過錯題發(fā)現(xiàn)自己不足，通過對錯題的整理提升自己的解題能力。另外要注意培養(yǎng)自己良好的心理因素，而這些可以通過系統(tǒng)整理錯題得到很有效的改善和提升。3.重視物理實驗，強化實驗復(fù)習(xí)。

實驗題在歷年的物理高考中得分率總是較低。復(fù)習(xí)過程中對重要儀器的工作原理、使用方法及讀數(shù)規(guī)則要熟練掌握;對每一個實驗要弄清楚目的、原理、步驟和方法，對探究性實驗、設(shè)計性實驗、測量性實驗、驗證性實驗等，要充分考慮合理、可行、方便、準(zhǔn)確等因素。電學(xué)實驗歷來是高考考查的重點，要引起我們足夠的重視。

4.加強解題規(guī)范性訓(xùn)練，減少非智力因素丟分?，F(xiàn)在的高考難度不大，考場上競爭的著力點是細(xì)心、規(guī)范、思維嚴(yán)密性和高正確率方面的競爭，對心細(xì)、習(xí)慣好、知識全面扎實的考生有利。高考對學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力和答題的規(guī)范性都有相當(dāng)高的要求，答題過程中的文字、符號表達(dá)是否規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，審題是否細(xì)致都影響著答題的準(zhǔn)確性，決定最終的得分高低及成敗。

生物：遺傳變異、光合作用分值較大 點評人：合肥九中 李文敏

一、試題分析

“二?！笨荚?yán)砭C試卷生物部分，形式和結(jié)構(gòu)符合考試大綱要求，注重對知識體系的考查和對生物科學(xué)素養(yǎng)的測量，難度適中，預(yù)期將有較好的區(qū)分度。1.突出對主干知識的考查

必修一共計24分，必修二共計35分，必修三共計22分，選修共計9分，符合課時比例要求?？疾榈膬?nèi)容集中在遺傳變異、光合作用、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與增殖、生命活動調(diào)節(jié)等內(nèi)容。與“一?！鄙镌囶}比較，兩份試卷都在遺傳變異、光合作用部分有較大比重的分值，體現(xiàn)了對主干知識的重點考查;同時“二?！鄙镌囶}在免疫、植物生命活動調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等方面進(jìn)行了考查，又與“一?！痹囶}相互補充，對學(xué)生進(jìn)行全方位“體檢”;傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用部分的試題，又突顯了命題者對新考綱調(diào)整部分的重視。2.注重對科學(xué)素養(yǎng)的測量

高考考核目標(biāo)要求重視對考生科學(xué)素質(zhì)的考查，具體體現(xiàn)在理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力四方面?！岸！鄙镌囶}并沒有像有些試卷那樣，僅僅停留在一兩題實驗設(shè)計題，以此體現(xiàn)“能力立意”，而是在多道題目中對能力進(jìn)行充分的考查。特別是非選30題第一部分，以科學(xué)史中利用模型建構(gòu)、類比推理、假說—演繹等科學(xué)方法的事例為題干，既考查了學(xué)生對課本知識的理解程度，又全面考查了學(xué)生對生物科學(xué)研究方法的掌握情況。另外還有選擇題3、4、5、6考查了獲取新知識和處理信息的能力、對實驗結(jié)果的分析處理能力;非選29題考查了對圖表的理解能力和運用知識解決實際問題的能力;非選30題第二部分考查了獲取信息的能力、綜合運用能力等。3.體現(xiàn)對思想方法的考查

“二?！痹囶}承載一些生物學(xué)觀點和方法，體現(xiàn)了對學(xué)生思想方法的考查，如選擇題1體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。

二、復(fù)習(xí)建議

1.重視課本，腳踏實地 雖然說“一?！笨蓟A(chǔ)，“二模”考能力，“三?！毖a短板，可是所有的考綱、試題都是建立在課本基礎(chǔ)上的，學(xué)生常常因為對課本基礎(chǔ)知識不求甚解、基本概念模糊不清、基本原理理解膚淺，導(dǎo)致在同樣的問題上反復(fù)失分。建議學(xué)生對重點知識的內(nèi)涵與外延、科學(xué)史的發(fā)展、相關(guān)知識間的聯(lián)系與區(qū)別、概念和規(guī)律的表達(dá)形式等一一梳理，查漏補缺，對一些重要的短語和術(shù)語強化記憶。2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，完善體系

高考考核目標(biāo)要求體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)?？茖W(xué)是運用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)、規(guī)律的知識體系，因而命題人會注重對理解能力的考查，要求考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，所以考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)重視基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系?？忌梢杂靡粋€概念串起多個相關(guān)概念、一個生理過程串起多個相關(guān)過程的方法，使自己的知識有機地整合起來。

3.科學(xué)做題，提升能力

許多考生分析題干文字、圖示、圖表、圖解，獲取信息的能力較弱，建議考生能認(rèn)真分析歷年真題，特別是安徽理綜高考題和自己的錯題，從中找出自己的能力薄弱環(huán)節(jié)，而不僅僅是為做題而做題?；瘜W(xué)：回歸課本，重視實驗和計算 點評人： 合肥九中 葉紅林

一、試卷分析

本次“二?！笨荚嚮瘜W(xué)試卷較好地體現(xiàn)了當(dāng)前教學(xué)改革的方向，符合2011年考綱要求。試題側(cè)重于對學(xué)生能力的考查，卷Ⅱ題目有很大的區(qū)分度和較高的評價測試效度。在試卷結(jié)構(gòu)、模塊比例、試題難度等方面保持了相對的穩(wěn)定，試題規(guī)范、表述清晰，賦分合理、知識點覆蓋面廣。試題切入容易，多數(shù)學(xué)生能夠作答，但是得高分不易，需要考生審題非常認(rèn)真而且答題十分規(guī)范。1.試題十分重視基礎(chǔ)知識考查

大都是“熟面孔”，容易上手，對中等水平的考生來說，每一道題都能動手，沒有絕對意義的難題;考查內(nèi)容不超過教學(xué)大綱，不偏不怪。

七道選擇題分別考查基本概念、實驗裝置、粒子(離子或分子)共存、化學(xué)平衡、電化學(xué)和元素化合物的性質(zhì)，尤其最后一道選擇題涉及化學(xué)計算，大多屬于中等難度題，考生在做題時不能蠻做，要巧做。

Ⅱ卷四個大題題型基本固定，25題考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律，本題結(jié)合考查了今年大綱新要求的晶體的內(nèi)容，值得考生注意。26題是有機化學(xué)，常見考點官能團(tuán)、反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體和有機方程式的書寫還是重點。27題化學(xué)工藝流程圖的題型是安徽省自主命題后一大題型，這次“二?！笨荚嚱Y(jié)合化學(xué)實驗進(jìn)行考查，也有很大的導(dǎo)向性。28題探究實驗，也是常見題型，和元素化合物知識結(jié)合起來，綜合考查。

2.化學(xué)實驗和化學(xué)計算所占比重大

選擇題第8題結(jié)合今年新增加的酸堿中和滴定實驗考查，有機題第(1)題對碳碳雙鍵的檢驗，27題對過濾操作和SO42-的檢驗的考查，最后一題對于探究實驗的考查，無不體現(xiàn)出對化學(xué)實驗的重視。

化學(xué)計算也是此次考試中值得注意的特點。選擇題的13題和25題的第(5)小題、27題的第(1)、(7)小題都有不小的運算量。

二、復(fù)習(xí)建議

1.回歸課本

試題導(dǎo)向十分明顯，提醒學(xué)生該是回歸教材的時候了。例如此次考查C和濃H2SO4反應(yīng)、Cu和濃HNO3的反應(yīng);回歸教材并不是對課本進(jìn)行簡單的掃描，而是針對在學(xué)習(xí)過程中、做題過程中、考試過程中出現(xiàn)的問題，看看自己有哪方面的缺失，在這方面做適當(dāng)?shù)木x，結(jié)合課本知識把這部分知識落實到實處。2.加強化學(xué)語言的規(guī)范性

高考中化學(xué)用語表述不規(guī)范，是考生普遍失分的原因之一。表達(dá)不規(guī)范，如方程式未寫反應(yīng)條件、實驗現(xiàn)象描述不夠準(zhǔn)確等都會直接導(dǎo)致失分，所以在學(xué)習(xí)的過程中要強化化學(xué)用語的規(guī)范性訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，減少因文字和化學(xué)用語表達(dá)不具體、不規(guī)范等非智力因素失分。

此次試卷中要求學(xué)生書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式、外圍電子排布式的設(shè)問很多，占有很大的分量，共30分左右，約占全卷的三分之一，尤其是25題和27題。在書寫的規(guī)范化方面要求很高。3.重視化學(xué)實驗和化學(xué)計算 一來要重視對實驗現(xiàn)象的分析、表達(dá)能力的考查?？忌谶M(jìn)行文字簡答的題型作答時要力求簡明扼要;同時對化學(xué)儀器的選擇和使用、物質(zhì)的分離提純基本操作、氣密性檢查等要給予足夠重視。二來對于第二卷出現(xiàn)的計算類的填空題，經(jīng)常要用到得失電子守恒、元素守恒或者關(guān)系式法等巧算的方法，在復(fù)習(xí)中多加訓(xùn)練。

第二篇：2014韶關(guān)二模理綜（小編推薦）

一步與一生

人生就是一段旅程，它是由許許多多的一小步積累而成的。古人云：“千里之行，始于足下?！比松囊恍〔剑锌赡苤愕巧蠅粝氲奶焯?，也有可能使你墮入罪惡的深淵。

走錯一步，走向的是臭名昭著、萬人痛絕的可悲人生。

我們常常聽到老人訓(xùn)誡：“一失足成千古恨?！惫磐駚恚卸嗌偃艘驗樽咤e一步，而載入骯臟的史冊？試想當(dāng)年拿破侖，雄姿英發(fā)，一舉推翻封建王朝，為法國人之擁戴，可是他懷著一顆爭霸西歐的野心，最終淪為滑鐵盧的悲?。辉囅氘?dāng)年袁世凱，手掌大權(quán)，向妥協(xié)的革命黨索取大總統(tǒng)職位，在民主與獨裁兩步中，他選擇了后者，只當(dāng)八十天皇帝，在一片罵聲中被迫下臺〃〃〃〃〃〃還有許多這樣為天下恥、為天下笑的梟雄，為后人之感嘆，他們走錯一步的人生，足以為戒。

走對一步，走向的是功成名就、萬人歌頌的美好人生。

著名臺灣導(dǎo)演李安曾經(jīng)一直呆在家里等拍片，無所事事。在漫長的消磨日子里，他曾經(jīng)一度想放棄導(dǎo)演一職，轉(zhuǎn)向當(dāng)電腦編程員。妻子林惠嘉也曾一度選擇離婚，但是她沒有跨出這一步，而是對李安說：“安，堅持你心中的電影夢?！崩畎矝Q定繼續(xù)做好導(dǎo)演一職，林惠嘉也決定與李安共赴患難。蟄伏六年，李安夫婦用堅定的信念和愛，走對了一步，收獲豐碩的人生。

走好一步，走向的是舉世矚目，萬人敬仰的輝煌人生。

荀子曾曰：“不積跬步，無以成千里；不積小流，無以成江海?！背良帕似D難兩年后，李娜返回到網(wǎng)決賽場上。在此關(guān)鍵時刻，李娜經(jīng)歷了兩次摔倒、崴傷，還傷著了后腦勺，但李娜并沒有放棄，而是繼續(xù)走好沖向冠軍的一步。雖然李娜最終還是不敵對手，屈居亞軍，但是李娜用自己踏實、堅定，充滿淚水與汗水的一步向全世界展現(xiàn)她充滿魅力、自信的人生。

人生就是一段旅程，一步定一生。

第三篇：2014年二模文綜試卷分析

2014年二模文綜試卷分析

2014年二模文綜試題在繼承我省近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上，突出對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本文綜思想的考查，關(guān)注學(xué)生的文綜基礎(chǔ)知識和基本材料分析能力和文綜綜合分析及知識遷移能力，整套試題充滿著人文關(guān)懷。

一、試題分析

本套試題覆蓋面廣，題量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，難度適中，在考查方向上，體現(xiàn)了突出基礎(chǔ)，注重能力的思想；能對我縣的教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用。

1、總體題目數(shù)量和分值量變化不大。

今年的文綜試卷選擇題23個；非選擇題歷史三個、政治三個，政史結(jié)合一個。

2、全面考查，突出重點

整套試題覆蓋面廣。歷史部分中：中國近現(xiàn)代史當(dāng)中的半殖民地半封建社會形成、中國近代化道路(中華民族資本主義發(fā)展)、中國革命道路探索、社會主義民主法治建設(shè)、中蘇關(guān)系、中國軍隊建設(shè)等重大歷史事件和世界近現(xiàn)代史中的大國崛起等重大事件和重要知識點都有所涵蓋。政治內(nèi)容：未成年的權(quán)利和權(quán)利的保障、社會主義精神文明建設(shè)、中華文化及中華文化對公民的要求 網(wǎng)絡(luò)與生活、節(jié)約資源 保護(hù)環(huán)境的基本國策、依法治國的基本國策、我國的政治制度及制度的作用等知識點都進(jìn)行了明確的考查。

二、試卷分析

（一）試卷概況分析

（二）成績分析

（三）學(xué)科現(xiàn)狀分析

第一部分、選擇題

選擇題部分：1到10題為政治試題，前4題涉及到十八屆三中全會的時政知識，其余試題考查到法律的特征 依法治國的基本方略 非公有制經(jīng)濟 廉政建設(shè) 少數(shù)民族的經(jīng)濟政策等知識點。學(xué)生錯選的主要體現(xiàn)在時政部分知識面不夠?qū)挿汉突A(chǔ)知識不牢固方面。

從11到20題為歷史題主要涉及到的知識點有甲午中日戰(zhàn)爭、中國民主法治建設(shè)和代表人物、一五計劃、中蘇關(guān)系、鄧小平南方講話、抗日戰(zhàn)爭、俄國農(nóng)奴制改革等，側(cè)重于中國史考察，學(xué)生做錯的題主要包括鄧小平南方講話、俄國農(nóng)奴制改革。出錯的主要原因是基礎(chǔ)知識不牢固，以及無法正確把握材料中的關(guān)鍵信息。

第二部分。材料分析題。

27題農(nóng)村革命根據(jù)地開創(chuàng)和紅軍長征。本題主要考查學(xué)生的歷史地圖分析能力。此題出錯的主要原因是沒有把握圖片中的關(guān)鍵信息和圖片的共同主題。除此之外還有答題語言不規(guī)范。

28題是一個考察德國發(fā)展崛起。要求學(xué)生簡單分析概括材料并掌握大事年表類型題目。相對較易、錯誤率較低。十分主要由于不看材料或概括不夠全面。

29題考察中華民族資本主義發(fā)展階段。重點考察學(xué)生的材料分析概括能

力、并把握民族資本主義發(fā)展的階段特征。此題錯誤率和失分率較高。原因主要包括以下兩點：

1、不去仔細(xì)分析材料，不注意題干中的限制性語言。如19世紀(jì)末。

2、學(xué)生的歷史知識框架不系統(tǒng)，以致分析時發(fā)生錯位，導(dǎo)致驢唇不對馬嘴。

30題是政史結(jié)合題，第一問為歷史，知識點為新中國建立初期的民主法治建設(shè)。主要考查學(xué)生的歷史遷移能力，將所學(xué)知識運用到材料中去。題目較易，失分率較低。

三、對日常教學(xué)的建議和思考

通過這次二?？荚?，我對以后的日常教學(xué)有以下幾點建議和思考，希望能對老師們有所幫助。

首先，要注意知識的系統(tǒng)性。系統(tǒng)性注重前后知識點的連貫，講究學(xué)生掌握知識的完整性，以歷史學(xué)科而言，歷史是對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究，這樣的學(xué)科定義里面就已經(jīng)強調(diào)了其系統(tǒng)性，因此在歷史的教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生了解前后歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性。這樣一則使學(xué)生從總體上感知特定的一段歷史，二則有力的防止近年來文科教學(xué)中普遍存在的“死記硬背”說，增強文綜教學(xué)課堂中的活力。

其次，要注重對學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。基本的知識點掌握了，并不等于說就可以馳騁考場了，好的文綜成績除了有過關(guān)的基礎(chǔ)知識外，還必須在答題技巧上下功夫，這方面結(jié)合實際情況主要說兩點：

第一．矯正解題思路，規(guī)范試卷書寫。一般意義上，理科有解題思路，文綜也有，好多學(xué)生不會應(yīng)用課本上的知識去解答擺在眼前的試題，一道關(guān)于1954年憲法分析題，學(xué)生看到后面的題目，他不去想這與我們課堂上的哪一個知識點有關(guān)，應(yīng)該從書本上的哪些方面去入手答題，而是憑著自己的理解胡亂解答，一道大題儼然成了一個作文題了，如果“分析材料—剖析題干—聯(lián)系知識點”的解題思路，如果按這樣的思路，再加上規(guī)范的試卷書寫，干凈利索，理想的成績則如探囊取物。

第二．關(guān)注時事動態(tài)，注重答案的層次性。答案要注意層次性，先應(yīng)該說明什么，什么是這道題答案的關(guān)鍵，這是必須明了的，比如可以提醒學(xué)生從后面括號里的分值來判斷該題大份量，從而確定怎么去解答它，一道十幾分的題學(xué)生卻只寫了一句話，無論你的這句話如何的高度精煉高度概括，也是不符合出題人的意愿的。所以說，注重答案的層次性，關(guān)注時事動態(tài)，擴展學(xué)生視野，是提高文科素養(yǎng)的有效途徑。

文綜教學(xué)是初中教育教學(xué)的重要有機組成部分，其課堂效果的優(yōu)劣直接決定著初中教育教學(xué)的整體質(zhì)量，希望我的建議能拋磚引玉，和大家共同探討。

第四篇：2013“合肥二?！笨紙鰞?yōu)秀作文

2013“合肥二?！笨紙鰞?yōu)秀作文

【試題回放】

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

2012年5月，在南京街頭一家快餐店門口，南京大學(xué)的一個美國留學(xué)生買了兩包薯條，分給乞討的老奶奶一包，兩人席地而坐，吃著聊著，場景溫馨有愛。他說:“每個人都是渺小的，我們不能在宏觀的大問題上出力，至少能關(guān)注到身邊的每一個人。”

此舉引起超乎尋常的關(guān)注和贊譽。但有人說,這只是一顆悲憫之心對陌生弱勢者樸素的關(guān)懷，是人與人之間舉手之勞的相互關(guān)愛，而不必冠以“感動”、“敬佩”、“最美”等等道德的過度闡釋。

要求:選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。上佳立意——

從網(wǎng)友角度——以道德之名謀殺善行//請讓愛的光芒普照//和風(fēng)不語//讓感動變得尋常//舉手之勞不應(yīng)過度闡釋//正常之舉，何來珍貴//平凡造就不凡//偉大始于渺小//坐而論道，不如起而前行

勿以善小而不贊//逝去的道德////常態(tài)美德//有時善舉需要被高調(diào)！//悲憫之心與道德之美又有多大差距//道德是舉手之勞的基礎(chǔ)

從留學(xué)生行為角度——肯定善行，重拾美德//以愛織錦，天地生輝//播灑關(guān)愛的種子，一水一世界//讓關(guān)愛之泉滋潤你我心田//當(dāng)悲憫成為一種習(xí)慣//上善若火//小善大愛//大愛無疆

用樸素的悲憫來點亮生命//關(guān)愛他人簡單樸素//似水般平凡的真愛//關(guān)懷身邊的細(xì)微//小愛亦是大愛//以愛成就世界//關(guān)懷只在舉手間//讓關(guān)愛成為一種習(xí)慣//行小善，傳大愛//關(guān)懷締造最美//積微日彌香//卑微者的贊美詩

不足之處——

題文兩張皮；文體模糊；觀點不統(tǒng)一，后語不搭前言。結(jié)構(gòu)不清晰

審題不難，構(gòu)筑空泛，就愛談愛，素材缺乏。

偏跑立意——

關(guān)注真善美//失去之后的驚訝//小大之見//珍惜擁有關(guān)注現(xiàn)在//大同世界離我們有多遠(yuǎn)？//關(guān)注細(xì)節(jié)//從小事做起

優(yōu)秀素材——

子路受人以勸德，子貢謙讓而止善

魯國之法，魯人為人臣妾於諸侯，有能贖之者，取金于府。子貢贖魯人于諸侯而讓其金?？鬃釉唬骸百n失之矣！夫圣人之舉事，可以移風(fēng)易俗，而教導(dǎo)可施于百姓，非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者多，取其金則無損于行，不取其金，則不復(fù)贖人矣?！?/p>

子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之，孔子喜，魯人必多拯溺者。

（安徽“80后”公益小伙張藝冬多年幫助貧困人群的行為所感動，為鼓勵其在公益路上繼續(xù)前行，陳光標(biāo)決定給予其“精神獎勵”八十萬現(xiàn)金，但在頒獎現(xiàn)場，張藝冬卻拒絕了這筆獎金。

表面上看，張藝冬拒絕陳光標(biāo)的大獎似乎體現(xiàn)了他不為金錢所動的氣節(jié)，但實際上，他這種做法以及所謂不圖名利的說法，卻也有著不小的負(fù)面影響，因為這種“德不求得”在客觀上拔高了道德的標(biāo)準(zhǔn)，使得道德遠(yuǎn)離了大眾。

慈善不是一個兩個人的事情，我們這個社會需要慈善，我們這個社會提倡慈善。不要輕易指責(zé)像陳光標(biāo)那樣熱心于慈善事業(yè)的人。至少我個人認(rèn)為陳光標(biāo)的慈善行為并不亞于比爾蓋茨的善舉。我們應(yīng)該向所有行善的人們表示由衷的敬意，其中，就包括像陳光標(biāo)這樣備受爭議的人物?！按壬撇皇峭惦u摸狗，慈善就應(yīng)該敲鑼打鼓?！保?/p>

芥子之中有須彌（佛語）

對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔但無比強烈的激情支配著我的一生。（羅素）

優(yōu)秀語段——

——關(guān)愛他人，不僅是悲憫之心的驅(qū)使，而是要真正平等的看待他人，關(guān)注別人的精神世界。

——那些感動我們使我們敬佩的不過是一些最普通的東西，當(dāng)我們把它推到一定高度時，它就變成了我們觸不可及的神器，只能仰觀卻望而卻步，抑或即使能觸及，也以一種“我太過平凡”的姿態(tài)逃避，因此，只有當(dāng)大家把幫助他人看成是舉手之勞，真正做到“老吾老以及人之老”平凡的事物才會變得不平凡。

——而聚焦當(dāng)代社會，善良友愛的風(fēng)尚就是推動經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的精神動力，它無法用金錢換取，只能依賴于我們每一個人日行一善的長久的努力?！胺e土成山，積水成淵”才能將其發(fā)揚光大。

——正如俄國著名現(xiàn)實主義文學(xué)家羅納尼爾曾說過：“普通人的普通行為中蘊藏著不普通的東西?！笔前?，哪些普通的小人物并沒有華麗光彩的外表，但他們的行為已經(jīng)折射出他們內(nèi)心的高尚與偉大。

——是啊，舉手之勞，我用了多少年才明白這四個字的意義，關(guān)愛不是心生

憐憫，不是當(dāng)中作秀，而是在別人需要幫助時，你隨著自己的初衷將其外化，只是一個舉手之勞。

——枝葉繁多，根只有一條。世間大大小小的真情大愛歸根結(jié)底，只是源

于我們心中最原始的初衷，一片善心，一條準(zhǔn)繩。

這條準(zhǔn)繩，無關(guān)敬佩，無關(guān)感動，僅在萌芽的一瞬間，已夠我享用一生。

“上善若水，水善利萬物而不爭，真正的大善是淡泊如水，潤物無聲，并且不求贊譽回報的?！吧仙啤辈恍栉覀円愿哒叩淖藨B(tài)搖頭晃腦大談道德與素質(zhì)，如輕佛水面的風(fēng)，掀起一層漣漪后便不再有動靜。

讓關(guān)懷成為常態(tài)

當(dāng)我們熱議著美國青年與乞討老人分食薯條時，他可能覺得那只是一件力所能及的小事；當(dāng)我們敬佩著“最美媽媽”的動人之舉時，她可能覺得那是一個母親、一個人的正常反應(yīng)。

我們從小學(xué)著“助人為樂”“待人平等”“尊老愛幼”“拾金不昧”長大，可是為什么這些原應(yīng)是習(xí)以為常的關(guān)懷，卻成了各種媒體上大加贊揚的個例？

我們喜愛黃金白銀，因為它們珍貴稀少，不易得到。但關(guān)懷呢？難道不是我們能夠輕易給予、輕易得到的嗎？如今對其冠以“感動”“敬佩”“最美”的過度闡釋，正是因為我們的生活中缺乏關(guān)懷，我們贊許與乞討老人分食薯條的行為，大加贊揚該美國青年，但這難道是我們力不能及的嗎？其實我們每個人都可以做到不是嗎？

關(guān)懷理應(yīng)成為常態(tài)。

大音希聲，大象無形。最動人的愛也應(yīng)如最靜默的流水，無聲浸潤人心。

關(guān)懷他人應(yīng)當(dāng)成為我們的本能。保有一顆充盈著愛與關(guān)懷的本心應(yīng)當(dāng)是我們?yōu)槿说淖罨臼貏t。我們或許無法成為家產(chǎn)上億的富商，但我們可以讓愛充盈胸臆，擁有無盡的關(guān)懷。讓關(guān)懷成為常態(tài)，每個人都可以是雷鋒，每個人都可以從力所能及的小事做起，關(guān)懷他人。人人獻(xiàn)出一份關(guān)懷，那些愛便能匯成一股暖流，融化堅冰，滋養(yǎng)土地，開出香沁人間的花朵。

喜歡翻閱黛安阿勃絲的作品，因為那里沒有香車美女、燈紅酒綠，卻有著普通人甚至畸形人的人生剪影。我們有關(guān)懷他人的能力，我們平凡但我們的關(guān)懷卻能構(gòu)筑起愛的高塔。喜歡閱讀王爾德的童話，因為那里沒有嬌貴的公主，卻有為人付出一切的快樂王子。我們關(guān)懷他人的同時，所能收獲的快樂是財富和權(quán)勢所不能給予的。

我們能做到的，遠(yuǎn)比我們能想象的更多。每一個人的一點點關(guān)懷，就能讓整個社會變得溫暖和諧。

閉上雙眼，我的眼前仿佛出現(xiàn)了那一片桃花源，那里芳草鮮美，落英繽紛；那里黃發(fā)垂髫，怡然自樂。那里的人們從不過度夸贊關(guān)懷，因為關(guān)懷已成為一種常態(tài)。（850字，得分50）

常懷慈悲日月長

如果沒有陽光對花朵的慈悲，怎會有一束綻放，溢彩流光，驚艷脫俗？如果沒有清風(fēng)對竹林的慈悲，怎會有一叢搖曳，綽約生姿，滿地碎瓊亂玉？自然常懷慈悲，所以使美成為躍動的音符。人們常懷慈悲，所以從容安逸，日久天長。

慈悲是白求恩站在手術(shù)臺前拯救傷員，熬了三天三夜后眼中布滿的血絲；慈悲是特蕾薩修女撫慰傷者的雙手，奔走呼號的吶喊；慈悲是馬丁路德金口中反復(fù)呼喊的“我有一個夢想”；慈悲是屠呦呦研制的青膏素，為非洲人民解決病痛的勇氣與執(zhí)著；慈悲是何玥生命走到盡頭時，還想著如何讓他人重獲新生的光風(fēng)霽月的情懷。因為有了對生命、對自由、對平等的尊重、理解、向往、寬容，他們將自己的慈悲化作天空中劃過的流星，瞬間劃破星空，卻用耀眼光芒震撼人心。

但慈悲也并不是高尚人物的特權(quán)，慈悲就在每個人的日常生活中。舉手投足，都能體現(xiàn)我們內(nèi)心深處隱藏的悲天憫人的濟世情懷。

慈悲是我們面對滿目明麗清新的春景，不擷片英、不留片紙的行動，這是對自然的慈悲；慈悲是我們即使面對陌生人也綻放如花笑靨，給人帶去整日明媚心情的一個微笑，這是對他人的慈悲。慈悲是我們面對失意苦難、抑郁困苦時，仍能堅守信念，不懈追求的拼搏之姿，這是對自我的慈悲。因為有對每個平凡生命的觸碰，我們才會有展示生命之美的可能。但是，反觀當(dāng)下，有多少人失去了對生命，尤其是對他人生命、弱勢生命的尊重呢？春晚舞臺上，人們?yōu)椴堂骱团碎L江聯(lián)袂表演的精彩小品而捧腹，可是，小品中對弱勢群體的調(diào)侃和嘲笑就像一根扎進(jìn)心里的刺，讓人笑得那么不舒服。藝術(shù)固然需要夸張，需要高于生活，但失去了慈悲心態(tài)，就不能制造出真正的好藝術(shù)，就不能撫慰最大多數(shù)人的心靈。

不是因為強大，所以就必須征服。常懷慈悲，用平等的心態(tài)體會世間的強大與弱小，這樣才能實現(xiàn)人與人、人與社會、文明與文明之間的心平氣和、坦誠從容，個體生命的意義才能最大化，才能在和諧的環(huán)境中走向遠(yuǎn)方。

慈悲，人們心靈深處最美的顫音。讓我們常懷慈悲，以平等開放的心態(tài)收獲天長日久的明媚與欣喜。（980字55分）

附：

“湯鮮料實有嚼頭”

——2013合肥二模語文試卷評析

合肥一六八中學(xué)汪玉慧

2013年合肥二模語文試卷，循本出新，時尚典雅，“正能量”十足，徽風(fēng)皖韻濃，設(shè)題樸素機智，是一份非常利于高考前查缺查漏的訓(xùn)練卷?？键c務(wù)實，梯度合理，難易適中，更是一份科學(xué)規(guī)范的檢測卷。新端出的這份佳肴，正可謂“料實湯鮮有嚼頭”。

料實——循本守正，敦實大氣；立體植點，序列推進(jìn)。二模試卷考點布列規(guī)范有序，緊扣考綱，緊貼我省高考題，且與一?？键c立體交織。論述類文本閱讀，分別從概念“文化保守主義”的理解、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析、概括作者的觀點來設(shè)題，其中第二題是重點考查對文本思路結(jié)構(gòu)的宏觀把握；詩歌鑒賞考查了修辭手法和詩歌的情感，中規(guī)中矩；文學(xué)類文本分別從構(gòu)思、人物形象、環(huán)境、文本豐富意蘊和對作品進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀來設(shè)點考查。文言文實虛詞分別選取了“適、帶、袖、闌”“而、何、者、則”，與課本無縫對接；字形、詞語、病句考查，立足常規(guī)，常練常新。整張試卷，敦實大氣，無難偏怪，對推動高三語文教學(xué)全面務(wù)實的開展益處多多。

湯鮮——正能十足，皖風(fēng)徐徐；時尚靈動，新鮮熱乎。二模試卷延續(xù)了以往合肥模擬試卷的優(yōu)點：選材新鮮時尚，緊隨時代腳步，徽風(fēng)皖韻濃郁。在語言表達(dá)題中，2012十大流行語之首的“正能量”一詞在不同的語境中短語臵換，讓人似曾相識，又眼前一亮。圖文轉(zhuǎn)換題考查了學(xué)生對圖表信息簡明準(zhǔn)確概括的能力，“光盤行動”更倡導(dǎo)了“厲行節(jié)約”的健康風(fēng)尚。再如試題中的“建設(shè)美好鄉(xiāng)村，大力發(fā)展公交，縮小貧富差距，中國結(jié)巨型徽高架立交橋，李娜帶傷作戰(zhàn)，熱播娛樂節(jié)目《我是歌手》”等等，選材容量大，涵蓋領(lǐng)域廣，生活氣息濃厚。

嚼頭——文本考究，形象躍然；思維引領(lǐng)，回歸根本。在論述類和文學(xué)類文本中，我們看到一個好客善飲、沉靜少言、不拘清規(guī)的和尚，一個意興盎然、雅致別趣的游客，一個功勛卓著、命運不濟、堅守名節(jié)的將軍。詩歌鑒賞與作文題中，我們看到一個凄然悲傷、思友傷時的客者，一個悲憫孤弱、寬厚有愛的外國留學(xué)生，一群熱情可愛、冷靜理智的網(wǎng)友……文本考究，人物形象躍然紙上，咀嚼評咂，回味意長。作文材料指向明確，注重對學(xué)生思維能力的考查?？梢跃筒牧现械膬煞N觀點闡發(fā)論述，也可以就人們熱議這一事件的本身去辯證思考。作文要求中的“選好角度”，可以解讀為“選一個好角度”，并且“要選好一個角度”。明確文體，規(guī)范書寫，正確使用標(biāo)點，更是引導(dǎo)學(xué)生快速回歸作文訓(xùn)練的根本。后期復(fù)習(xí)建議：認(rèn)真研析考綱和《考試說明》，注意說明中樣題的變化，尤其多關(guān)注新增加的和年代雖久卻一直在列的樣題?；A(chǔ)知識訓(xùn)練不放松，薄弱專題訓(xùn)練求突破?；顚W(xué)活考。

第五篇：2014年西城一模理綜化學(xué)試題（本站推薦）

北京市西城區(qū)2014年抽樣測試高三理科綜合能力測試（化學(xué)部分）2014-

4．．

A．a(chǎn)組：制備少量乙酸乙酯

B．b組：除去粗鹽水中的泥沙

C．c組：用CCl4提取碘水中的碘

D．d組：配制100 mL 1.00 mol/L NaCl溶液

9．下列解釋事實的離子方程式不正確的是 ．．．A．氯化銅溶液顯酸性：Cu2++2H2OCu(OH)2+2H+

B．氯氣使?jié)駶櫟牡矸跭I試紙變藍(lán)：Cl2+2I?=2Cl?+I

2C．向硫酸鋁溶液中加入氨水出現(xiàn)白色膠狀沉淀：Al3++3OH?=Al(OH)3↓

D．實驗室不用玻璃塞試劑瓶盛裝氫氧化鈉溶液：SiO2+2OH?=SiO32?+H2O

10．已知16S、34Se位于同一主族，下列關(guān)系正確的是

A．熱穩(wěn)定性：H2Se > H2S >HClB．原子半徑：Se>P>Si

C．酸性：H3PO4>H2SO4>H2SeO4D．還原性：Se2?>Br?>Cl?

11．對常溫下pH＝3的CH3COOH溶液，下列敘述不正確的是 ．．．A．c(H?)＝c(CH3COO?)+c(OH?)B．加入少量CH3COONa固體后，c(CH3COO?)降低

C．該溶液中由H2O電離出的c(H?)是1.0×10-11 mol/L

D．與等體積pH＝11的NaOH溶液混合后所得溶液顯酸性

12．欲檢驗CO2氣體中是否含有SO2、HCl，進(jìn)行如下實驗：

①將氣體通入酸化的AgNO3溶液中，產(chǎn)生白色沉淀a；

②濾去沉淀a，向濾液中加入Ba(NO3)2溶液，產(chǎn)生白色沉淀b。

下列說法正確的是

高三理科綜合能力測試試卷第1頁（共5頁）

A．沉淀a為AgClB．沉淀b為BaCO3 C．氣體中含有SO2D．氣體中沒有HCl

25.（17分）以乙炔或苯為原料可合成有機酸H2MA，并進(jìn)一步合成高分子化合物PMLA。Ⅰ.用乙炔等合成烴C。

已知：

（1）A分子中的官能團(tuán)名稱是、。

（2）A的一種同分異構(gòu)體屬于乙酸酯，其結(jié)構(gòu)簡式是。（3）B轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式是，其反應(yīng)類型是。Ⅱ.用烴C或苯合成PMLA的路線如下。

（4）1 mol有機物H與足量NaHCO3溶液反應(yīng)生成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的CO2 44.8 L，H有順反異

構(gòu)，其反式結(jié)構(gòu)簡式是。（5）E的結(jié)構(gòu)簡式是。

（6）G與NaOH溶液在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（7）聚酯PMLA 有多種結(jié)構(gòu)，寫出由H2MA制PMLA的化學(xué)方程式

高三理科綜合能力測試試卷第2頁（共5頁）

26．（13分）氨是重要的化工產(chǎn)品和化工原料。（1）氨的電子式是。（2）已知：

① 合成氨的熱化學(xué)方程式是。

② 降低溫度，該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)K

（填“增大”、“減小”或“不變”）。（3）有人設(shè)想以N2和H2為反應(yīng)物，以溶有A的稀鹽酸為電解質(zhì)溶液，可制造出既能提

供電能，又能固氮的新型燃料電池，裝置如圖1所示。電池正極的電極反應(yīng)式是，A是。

圖1圖

2（4）用氨合成尿素的反應(yīng)為2NH3(g)＋CO2(g)

[n(H2O)/n(CO2)]的變化關(guān)系。

① 曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ對應(yīng)的水碳比最大的是______。② 測得B點氨的轉(zhuǎn)化率為40%，則x1=______。

高三理科綜合能力測試試卷第3頁（共5頁）

CO(NH2)2(l)＋H2O(g)。工業(yè)生產(chǎn)時，原料氣帶有水蒸氣。圖2表示CO2的轉(zhuǎn)化率與氨碳比[n(NH3)/n(CO2)]、水碳比

27．（13分）以鋁灰（主要成分為Al、Al2O3，另有少量CuO、SiO2、FeO和Fe2O3雜質(zhì)）為原料，可制得液體聚合氯化鋁[Alm(OH)nCl3m-n]，生產(chǎn)的部分過程如下圖所示（部分產(chǎn)物和操作已略去）。

已知某些硫化物的性質(zhì)如下表：

（1）操作Ⅰ是。Al2O3與鹽酸反應(yīng)的離子方程式是。（2）濾渣2為黑色，該黑色物質(zhì)的化學(xué)式是。

（3）向濾液2中加入NaClO溶液至不再產(chǎn)生紅褐色沉淀，此時溶液的pH約為3.7。

NaClO的作用是。

（4）將濾液3的pH調(diào)至4.2~4.5，利用水解反應(yīng)得到液體聚合氯化鋁。

反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（5）將濾液3電解也可以得到液體聚合氯化鋁。裝置如圖所示（陰離子交換膜只允許陰離

子通過，電極為惰性電極）。

① 寫出陰極室的電極反應(yīng)：。

② 簡述在反應(yīng)室中生成聚合氯化鋁的原理：。

高三理科綜合能力測試試卷第4頁（共5頁）

28．（15分）某小組對Cu與濃HNO3的反應(yīng)進(jìn)行研究。記錄如下：

Ⅰ.Cu與濃HNO3反應(yīng)的化學(xué)方程式是。Ⅱ.探究實驗1中溶液A呈綠色而不是藍(lán)色的原因。（1）甲認(rèn)為溶液呈綠色是由Cu2+離子濃度較大引起的。

乙根據(jù)實驗記錄，認(rèn)為此觀點不正確，乙的依據(jù)是。（2）乙認(rèn)為溶液呈綠色是由溶解的NO2引起的。

進(jìn)行實驗2：先將NO2通入B中，再鼓入N2。結(jié)果證實假設(shè)成立。則以上兩步操作對應(yīng)的現(xiàn)象分別是______、______。（3）為深入研究，丙查閱資料，有如下信息：

i．溶有NO2的濃HNO3呈黃色；水或稀HNO3中通少量NO2溶液呈無色。ii．NO2溶于水，會發(fā)生反應(yīng)2NO2+H2O＝HNO3+HNO2；

HNO2是弱酸，只能穩(wěn)定存在于冷、稀的溶液中，否則易分解。ⅲ．NO2?能與Cu2+反應(yīng)：Cu2+(藍(lán)色)+4NO2?據(jù)此，丙進(jìn)一步假設(shè)：

① 可能是A中剩余的濃HNO3溶解了NO2得到的黃色溶液與Cu(NO3)2的藍(lán)色溶液混合而形成的綠色；

② 可能是A中生成了Cu(NO2)42?使溶液呈綠色。丙進(jìn)行如下實驗： ② 請用平衡原理解釋加入稀H2SO4后綠色溶液變藍(lán)的原因：______。③ 根據(jù)實驗得出結(jié)論：實驗1中溶液A呈綠色的主要原因是______，．．．．請依據(jù)實驗現(xiàn)象闡述理由：。．．．．

高三理科綜合能力測試試卷第5頁（共5頁）

Cu(NO2)42?(綠色)