第一篇：乒乓球校本課程綱要

《乒乓球》校本課程綱要

一、課程目標

學生了解一些關于乒乓球的知識，掌握一些基本運動技能和方法,認識乒乓球在鍛煉身體的高效價值,為以后學習/工作/生活打下良好的基礎,形成終身體育的意識。

1.學生形成多動腦多動手的能力，提高靈敏性、協(xié)調性。2.學生逐漸養(yǎng)成準確快速的判斷與果敢的意志品質。

3.學生能夠自行組織一些小型比賽活動，成為普及推廣乒乓球運動的積極分子。

二、課程內容：本課程根據(jù)學生需求與發(fā)展目標共安排16節(jié)課，內容如下。

1、理論課：乒乓球基本知識

2、學習握拍方法；站位方法；推擋技術。

3、復習推擋技術；學習正反手平擊發(fā)球技術。

4、復習推擋技術；學習正反手側旋發(fā)球技術。

5、復習推擋技術；發(fā)球技術；素質練習。

6、步法練習；素質考試。

7、步法練習；素質考試。

8、復習本學期所學技術，布置理論知識考題一周后上交。

9、發(fā)球技術考核。

三、課程實施建議

1、結合我校實際情況，乒乓球校本課與校隊課由全年級學生自由選報，學校固定周一到周五下午三四節(jié)課為校隊上課時間。其中周四為校本課程上課時間。

2、打破年級限制統(tǒng)一教學，因場地、器材少，所以先采用集中教學，后分時練習的方法。具體規(guī)定為：全隊分四組從周一至周四每組一天的活動權限，如周一對A組開放，周二對B組開放依次類推，至于周五則獎勵給學習進步快的同學。

3、教學中應以學生為主體，通過身邊或國內的乒乓巨星調動激發(fā)學生的積極性。

4、外出參賽或學習、進修時，希望學校能聯(lián)系好參觀對象或指導教師，并安排其他教師協(xié) 作。

5、建議學校購買一定的教學器材，便于教師教學；建議班主任及家長為學生提供學習器材 及滿足需求。

四、課程評價建議

1、評價內容（1）學生對乒乓球運動的興趣、程度。（2）學生對乒乓球運動技能的掌握。（3）學生間人際交往狀態(tài)的改善程度。（4）學生獲得的成就感。

2、評價形式

（1）學生自評：學生針對以上內容對照參加本組以前進行自評。

（2）教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)、訓練實踐態(tài)度、運用技能的能力等，可用成績冊、記分的方法對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據(jù)。

（3）學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式；也可以是學生在學校活動中發(fā)揮特長而得到學校的認可、肯定。

（4）學生評價：學生根據(jù)被評者能力的提高程度給予適當評價。

（5）他評：是家長、社會等對學生技能的評價，如參加校外比賽活動調查了解學生的表現(xiàn)情況等。

《乒乓球》校本課教學計劃

一、課程的性質和目的

1、本課程的授課對象為小學1---6年級的學生。

2、通過教學使學生學習和了解乒乓球運動的基礎知識，學會和掌握該項運動的基本攻防技術，培養(yǎng)和激發(fā)學生對乒乓球運動的興趣愛好和鍛煉身體的自覺性。

3、通過教學培養(yǎng)學生的進取精神，鍛煉其克服困難的意志品質。

4、發(fā)展學生的靈敏和柔韌素質，提高專項的反應速度和動作速度。

5、使學生了解乒乓球競賽規(guī)則及裁判方法，懂得欣賞、提高執(zhí)法能力和組織比賽的能力。

二、課程目標

1、多了解一些乒乓球的常識，認識乒乓球在體育中，特別是在中國體育中的重要性（乒乓球是我國的國球）積極參加乒乓球運動，并逐步養(yǎng)成經常鍛煉的習慣，具有一定的欣賞乒乓球比賽的能力。

2、掌握乒乓球運動的基本技能和方法，能科學地進行乒乓球技術練習，并達到健身的目的，不斷提高乒乓球運動能力，提高乒乓球運動技術水平，不斷發(fā)展自己的運動才能。

3、能通過乒乓球校本課程的練習，使學生的乒乓球素質、身體素質均得到提高，培養(yǎng)學生勇于拼搏和積極向上的生活態(tài)度。

4、能夠在乒乓球的運動中享受的運動的樂趣，體驗成功的感覺，陶冶學生的情操。

5、能夠在乒乓球運動中表現(xiàn)出良好的體育道德和個人、集體團隊的合作精神，正確處理競爭與合作的關系，同時能夠形成良好的行為習慣。

三、課程教學內容、教學基本要求、學時分配及考核內容和標準

（一）課程教學內容

1、理論部分

（1）乒乒球運動概述及乒乓球運動簡史（2）乒乓球運動技術特點及身體鍛煉價值（3）乒乓球簡單裁判法及競賽的組織與編排

2、基本技術部分

（1）乒乓球站位姿勢、握拍法、步法

（2）發(fā)球技術：正（反）手發(fā)平擊球、正（反）手發(fā)上（下）旋球、正手發(fā)左側上（下）旋球。

（3）接發(fā)球技術：接平擊球技術、接下旋球技術（4）推擋技術：平推、快推（介紹加力推、推側旋球）

（5）攻球技術：正手近臺快攻、正手遠臺攻球（介紹快點、滑拍）（6）搓球技術：正（反）手快、慢搓（介紹搓轉與不轉球）

3、基本戰(zhàn)術部分（1）發(fā)球搶攻戰(zhàn)術（2）左推右攻戰(zhàn)術（3）對攻戰(zhàn)術

4、身體素質部分

（1）一般身體素質：托球接力跑。

（2）專項身體素質：步伐移動，折返跑、靈敏。

（二）課程教學要求

1、使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，勇于克服困難。

2、貫徹精講多練、循序漸進的原則。

3、注意教學組織、練習形式的多樣性，讓學生明確教學安排和練習內容的目的要求，激發(fā)學生的興趣。

4、在教學過程中，強調集中講解和個別指導相結合、普及與提高相結合；據(jù)學生的水平和身體條件的不同，可在練習方法和內容上區(qū)別對待、因材施教，爭取達到最佳教學效果。

四、課程實施應注意的問題

1、教育著重培養(yǎng)學生對乒乓球運動的興趣，因為興趣是最好的老師。

2、在教學過程中，老師與學生、學生與學生之間建立平等、和諧的關系，讓學生在輕松、愉快的氣氛中學到更多的知識。

（1）合作學習：教師與學生的互動順延到學生之間，以小組合作為單位，進行討論，練習。

（2）體驗式、發(fā)現(xiàn)式學習：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學內容不直接向學生提供，讓學生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內化。

（3）講授示范法

（4）指導點撥法：針對教材特點和學生實際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。

3、爭取和創(chuàng)造條件讓學生盡可能多參加各種類型的乒乓球比賽，給學生充分的展示空間，并充分體會運動帶來的快樂。

4、在教學過程中，充分體現(xiàn)以學生為主體、老師為主導的原則，讓學生多動手、勤動腦，充分體現(xiàn)學生的能動性，發(fā)揮學生的個性。

四、教學進度安排

九月份：

1、學習相關理論理論（第一周）。

2、進行基本戰(zhàn)術指導（第二至四周）。十月份：

1、進行基本戰(zhàn)術指導（第五至十周）。十一月份：

1、身體素質鍛煉（第十一至十三周）。

2、比賽活動（第十四周）十二月份：

1、理論測試（第十五周）。

2、工作總結（第十六周）。

《乒乓球的反手推擋技術》教學設計

一、教學目標：

1、學習乒乓球的反手推擋技術，使100％學生了解本課學習目標，80％的學生能夠運用這一技術。

2、通過乒乓球的反手推擋技術練習，提高學生的快速反應能力及身體靈活性。

3、培養(yǎng)學生良好的意志品質以及對國球的熱愛。

二、教材分析：

乒乓球是我國的國球，有著廣泛的群眾的基礎、完善的乒乓球設施，并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因此，我選擇了乒乓球反手推擋技術為本課主教材。

三、學情分析：

1、學生正處于生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差。骨骼肌肉以及內臟發(fā)育尚不完善，需多加強小肌肉群及靈活性練習。

2、隨著學生的生理和心理的日趨成熟，祖國榮譽感逐漸加深，對國球——乒乓球也有著濃厚的興趣，是學習乒乓球最好時機。同時五年級學生開始注意教師和同學對自己的態(tài)度，會積極的投身到學習中去并努力表現(xiàn)自己。

四、教學過程：

一、準備部分

1、創(chuàng)設乒乓情境，激發(fā)參與興趣。

在課的開始，我請學生將收集的乒乓球資料以及小知識向全班同學展示交流，并借此傳授乒乓球的相關知識及乒乓球運動為何當之無愧地被我們稱之為“國球”。

2、介紹乒乓球基本知識。認真觀看學生搜集的乒乓球材料。學法：觀察法、研討法、實踐法。

3、熟悉球性。（托球練習）

熱身練習過程中，我采用由下至上練習，先從腳步（并步、滑步、交叉步）練起，再進行擺臂練習（正手、反手）。熟悉球性采用托球接力、顛球比多等基礎練習，使學生盡快找到球感，為本課的新授內容奠定基礎。

二、基本部分

乒乓球——反手推擋技術（以直拍反手為例）動作要領：體前傾，手外旋，上升期，推出去。重點：前臂和手腕發(fā)手、重心落在腳上。難點：在球的上升期借反彈力將球推回。教法：啟發(fā)法、直觀教學法、多媒體演示法

1、教師示范，分析動作。

2、原地擺臂----上臺練習----選優(yōu)示范----分組提高。

3、教師講評。

學法：觀察法、研討法、實踐法。

1、看教師示范。

2、分析反手推擋技術----徒手揮拍練習----分組練習----觀看自己動作---分析正誤----分組提高----區(qū)別對待。

組織：二人一臺----三人一臺----四人一臺、要求：動作規(guī)范，準確到位。

三、結束部分

最后，選擇一首優(yōu)美動聽的歌曲作為放松曲，使學生在輕松愉快的氛圍中結束本課。

1、放松韻律操，教師領做。師生共同隨音樂放松。

2、評一評：宣布下課。

第二篇：乒乓球校本課程綱要

《飛旋的小球》校本課程綱要

學校：四合永中學 科目名稱：飛旋的小球 課程材料：自編教材 開發(fā)教師：張素華、金權 課程類型：體育與健康 授課時間：一學期

授課對象： 七 至 八 年級乒乓球愛好者

一、課程目標

1、多了解一些乒乓球的常識，認識乒乓球在體育中，特別是在中國體育中的重要性（乒乓球是我國的國球）積極參加乒乓球運動，并逐步養(yǎng)成經常鍛煉的習慣，具有一定的欣賞乒乓球比賽的能力。

2、掌握乒乓球運動的基本技能和方法，能科學地進行乒乓球技術練習，并達到健身的目的，不斷提高乒乓球運動能力，提高乒乓球運動技術水平，不斷發(fā)展自己的運動才能。

3、能通過乒乓球校本課程的練習，使學生的乒乓球素質、身體素質均得到提高，培養(yǎng)學生勇于拼搏和積極向上的生活態(tài)度。

4、能夠在乒乓球的運動中享受的運動的樂趣，體驗成功的感覺，陶冶學生的情操。

5、能夠在乒乓球運動中表現(xiàn)出良好的體育道德和個人、集體團隊的合作精神，正確處理競爭與合作的關系，同時能夠形成良好的行為習慣。

二、課程內容

乒乓球運動，是我國的國球，我校的學生也非常喜歡這個項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。學生經常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力，本課程根據(jù)學生需求與發(fā)展目標共安排教學內容如下：

（必修部分）第一章

乒乓球概述

乒乓球的起源與發(fā)展、乒乓球的基礎常識 第二章 乒乓球基本技術動作要領 ：1）乒乓球的握拍、球性、球感(握拍法、準備姿勢、球感、球性練習)； 2）乒乓球的基本步法（基本步法及動作要領、如何練好乒乓球步法）；3）發(fā)球與接發(fā)球（發(fā)球與接發(fā)球動作要點、基礎訓練方法）；4）擋球與推擋球；5）攻球；6）搓球；7）削球；8）挑球。

第三章 乒乓球綜合技術：1）乒乓球的步法運用；2）發(fā)球搶攻；3）左推右攻；4）推擋側身攻；5）乒乓球常用發(fā)球法；6）接發(fā)球技術的具體運用；7）常用的搓球技術；8）常用的攻球法；9）乒乓球名將的打法類型；10）乒乓球主要戰(zhàn)術練習方法。

（自修部分）第四章 初學者如何訓練：1）變換擊球線路訓練法；2)多球練習法；3)幫助練習法；4)指標訓練法；5)附加裝置練習法；6)意念打球法；7)發(fā)球搶攻和接發(fā)球的訓練方法；8)比賽法

第五章 打乒乓球技巧：打球的小技巧 ；乒乓球訓練方法要訣。

三、課程實施建議

1、結合我校實際情況，乒乓球校本課與其他校本課由全體七、八年級學生自由選報，學校固定每周周二下午第八課為上課時間。

2、教育著重培養(yǎng)學生對乒乓球運動的興趣，因為興趣是最好的老師。爭取和創(chuàng)造條件讓學生盡可能多參加各種類型的乒乓球比賽，給學生充分的展示空間，并充分體會運動帶來的快樂。

3、打破年級限制，統(tǒng)一教學，因場地、器材少，所以先采用集中教學，后分時練習的方法。（即室外球臺可自由練習；室內球臺可利用課余時間對學生開放。）

4、教學中應以學生為主體，通過身邊或國內的乒乓巨星調動激發(fā)學生的積極性。在教學過程中，老師與學生、學生與學生之間建立平等、和諧的關系，讓學生在輕松、愉快的氣氛中學到更多的知識。（1）合作學習：教師與學生的互動順延到學生之間，以小組合作為單位，進行討論交流，練習。（2）體驗式、發(fā)現(xiàn)式學習：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學內容不直接向學生提供，讓學生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內化。（3）講授示范法（4）指導點撥法：針對教材特點和學生實際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。

5、在教學過程中，充分體現(xiàn)以學生為主體、老師為主導的原則，讓學生多動手、勤動腦，充分體現(xiàn)學生的能動性，發(fā)揮學生的個性。

6、建議學校購買一定的教學器材，便于教師教學；建議班主任及家長為學生提供學習器材及滿足需求。

四、課程評價建議

（一）評價的內容

（1）學生對乒乓球運動的興趣、程度，教師所開發(fā)的課程資源是否符合學生的興趣，符合他們現(xiàn)有的水平，貼近他們的實際生活。

（2）學生是否對乒乓球產生濃厚的興趣，能夠自覺地參加乒乓球訓練。（3）學生對乒乓球運動技能的掌握，學生是否了解了乒乓球的基本常識，掌握了乒乓球的基本技能和方法。

（4）學生獲得的成就感，學生掌握的乒乓球技能是否提高，能否評價乒乓球比賽。

（5）學生間人際交往狀態(tài)的改善程度。

（二）評價的方式

（1）學生自評：學生針對以上內容對照參加本組以前進行自評。（2）學生評價：學生根據(jù)被評者能力的提高程度給予適當評價，上課出勤情況，學習態(tài)度，團結協(xié)作等。

（3）教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)、訓練實踐態(tài)度、運用技能的能力等，可用成績冊、記分的方法對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據(jù)。

（4）學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式；也可以是學生在學校活動中發(fā)揮特長而得到學校的認可、肯定。

（5）他評：是家長或社會等對學生技能的評價，如參加校外比賽活動調查了解學生的表現(xiàn)情況等。

第三篇：乒乓球 校本課程綱要

《快樂乒乓球》校本課程綱要

一般項目：

主講教師：

教學材料：選用創(chuàng)編教材《乒乓球基礎》、參考乒乓球實況賽事轉播、《乒乓世界》等

課程類型：技藝類 授課時間：一學期 授課對象：乒乓球興趣小組 具體內容：

（一）課程目標

1、學生了解一些關于乒乓球的知識，掌握一些基本運動技能和方法,認識乒乓球在鍛煉身體的高效價值,為以后學習/工作/生活打下良好的基礎,形成終身體育的意識。2、3、4、學生形成多動腦多動手的能力，提高靈敏性、協(xié)調性。學生逐漸養(yǎng)成準確快速的判斷與果敢的意志品質。

學生能夠自行組織一些小型比賽活動，成為普及推廣乒乓球運動的積極分子。

（二）課程內容：本課程根據(jù)學生需求與發(fā)展目標共安排16節(jié)課，內容如下。1、2、3、理論課：乒乓球基本知識

學習握拍方法；站位方法；推擋技術。復習推擋技術；學習正反手平擊發(fā)球技術。4、5、6、7、8、9、復習推擋技術；學習正反手側旋發(fā)球技術。復習推擋技術；發(fā)球技術；素質練習。學習正手攻球技術；左推右攻技術。復習正手攻球技術；左推右攻技術。復習正手攻球技術；左推右攻技術。安排教學比賽

10、裁判規(guī)則學習；教學比賽；素質練習。

11、裁判規(guī)則學習；教學比賽；素質練習。

12、步法練習；素質考試。

13、步法練習；素質考試。

14、復習本學期所學技術，布置理論知識考題一周后上交。

15、發(fā)球技術考核。

16、推擋技術考核。

（三）課程實施建議

1、結合我校實際情況，乒乓球校本課與其他校本課由全體學生自由選報，學校固定每周周五下午一二節(jié)課為上課時間。

2、打破年級限制統(tǒng)一教學，因場地、器材少，所以先采用集中教學，后分時練習的方法。即室外球臺可自由練習；室內球臺可利用課余時間對學生開放。具體規(guī)定為：全隊分四組從周一至周四每組一天的活動權限，如周一對A組開放，周二對B組開放依次類推，至于周五則獎勵給學習進步快的同學。

3、教學中應以學生為主體，通過身邊或國內的乒乓巨星調動激發(fā)學生的積極性。

4、外出參賽或學習、進修時，希望學校能聯(lián)系好參觀對象或指導教師，并安排其他教師協(xié)作。

5、建議學校購買一定的教學器材，便于教師教學；建議班主任及家長為學生提供學習器材及滿足需求。

（四）課程評價建議

1、評價內容

（1）、學生對乒乓球運動的興趣、程度。（2）、學生對乒乓球運動技能的掌握。（3）、學生間人際交往狀態(tài)的改善程度。（4）、學生獲得的成就感。

2、評價形式

（1）、學生自評：學生針對以上內容對照參加本組以前進行自評。（2）、教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)、訓練實踐態(tài)度、運用技能的能力等，可用成績冊、記分的方法對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據(jù)。

（3）、學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式；也可以是學生在學校活動中發(fā)揮特長而得到學校的認可、肯定。

（4）、學生評價：學生根據(jù)被評者能力的提高程度給予適當評價。（5）、他評：是家長、社會等對學生技能的評價，如參加校外比賽活動調查了解學生的表現(xiàn)情況等。

第四篇：校本課程綱要

《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》

校本課程綱要

一、前言

校本課程開發(fā)這一術語源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對校本課程開發(fā)的理解因人不同會存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學生一起規(guī)劃、設計、實施和評價他們自己學校的學程或教學單元。”它是在中小學多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學校根據(jù)自己的辦學理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學生的實際發(fā)展需要。基于這樣的理念，我們在開發(fā)課程中主要遵循以下幾個原則：

（一）以實用性為目的

童謠校本課程的開發(fā)其內容主要來自于學生自創(chuàng)的佳謠，在整個課題過程中，全體師生共同參與，內容是學生喜歡的，有實效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過程中，學生的心靈受到洗滌。當學生創(chuàng)作的童謠再回到學生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。

（二）體現(xiàn)以生為本

課題的開發(fā)取材于學生生活實際，都是些學生喜歡樂見的東西，豐富有趣，生動活潑，學生樂于接受實際，不僅不會當成一種負擔，相反還可以豐富學生的生活，活潑校園的氣氛，為學生的學習服務，滿足學生的需要。同時學生創(chuàng)作的過程是對生活的提煉，是對生活的再認識，新童謠來源于學生生活又高于生活。讓學生有機會參與到校本課程的開發(fā)中來，不失為一條創(chuàng)新思路。

（三）貫徹學生主體性

課題主體是學生，在這個過程中學校和教師只是組織、指導和調控，解決一些學生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學生主體性，更重要是使用中服務于學生這個主體。學生既是開發(fā)者，又是享受者。我校校本課程的開發(fā)堅持以學生這個主體服務的。“從學生中來，到學生中去”，這給校本課程的開發(fā)以全新的創(chuàng)意。

（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展

課題堅持生成發(fā)展觀，做到無形無本是前提，有形有本不定型。童謠內容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個主題，隨著征集活動的進一步推進和深化，我們將與時俱進，不斷開辟新的主題，不斷補充豐富已有主題的內容，開發(fā)挖潛促使新的目標和新的主題不斷生成，促使課題動態(tài)發(fā)展，滾動前進。

二、課程目標

本課程的總體目標是要求學生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識，學會關注身邊的人和事，初步掌握學習、觀察和探究身邊問題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習慣等，并在此基礎上樹立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學生自覺的內在道德，指導他們的行為方式。

課程目標可細化為學生在學習過程中應該達到的三個層次的目標。

（一）基礎目標：

1、通過傳唱童謠，兒歌獲得關于良好行為習慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡單的良好行為規(guī)范。

（二）提高目標：

1、了解學習和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習慣和不良習慣；感受各行行為習慣或規(guī)范對人們生活和學習產生的影響；通過觀察加以總結。

2、在認真觀察、搜集素材的基礎上，學會運用所學的語言知識創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過傳唱童謠促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

（三）體驗目標：

1、學會觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、激發(fā)觀察生活的興趣和動機。并且能夠在學習、實踐的過程中體會到創(chuàng)作的樂趣，開展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動。

三、校本課程的內容

（一）童謠教學活動的研究

設計和開展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導活動，使學生認識了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。

（二）學生良好行為習慣的養(yǎng)成研究

在讀童謠寫童謠唱童謠過程中幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣，培養(yǎng)良好道德品質。

（三）開展童謠操的創(chuàng)編

創(chuàng)編童謠操，使學在日常的做操過程中，內化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（四）本童謠選編創(chuàng)作

通過不斷的嘗試、實踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進學生良好行為習慣養(yǎng)成的童謠集。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉變，文學素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識和整合能力的研究型師資隊伍。

四、教學建議

1、通過觀察身邊的人和事，運用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、列舉學習和生活中的良好習慣和不良現(xiàn)象。

3、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語言進行描述或總結。

4、對照小學生日常行為規(guī)范，檢查和評價自己平時的學習生活行為習慣，提出改進設想。

5、觀察學校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、行為習慣問題等。

6、通過手工制作、廣告設計或編小報等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。

7、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點問題，以小組形式討論其原因、結果、設想解決辦法并通過童謠形式進行敘述。

8、通過表演、漫畫、制作標語等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果

9、教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。

10、任課教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調動學生的學習積極性。

11、校本課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

12、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

五、課程的實施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實驗

1．創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，開展童謠收集活動；

繼續(xù)充實整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開展奠定基礎。其次，教師和學生通過各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過程中初步感知和認識童謠，對童謠產生興趣。

2．童謠朗讀活動

教師對收集到的童謠進行分類整理，有計劃有步驟的開展童謠的誦讀活動。在誦讀積累的過程中進一步認識童謠，感知童謠的語言、韻律、特點、內容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎。（1）保證時間，每天的早讀為童謠的誦讀時間，加強檢查，給予保證。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級童謠記錄本，每個教學班有專用記錄本由專人負責。此外，中高年級學生每人一個專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。

3、在誦讀的基礎上開展童謠創(chuàng)作

（1）建立由教師、學生、家長全員參與的立體創(chuàng)作隊伍

（2）全面展開童謠創(chuàng)作指導課的教研，編寫出高質量的童謠創(chuàng)作指導課教案。（3）上好童謠指導課，為學生每周開設一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學生。

開展四個一活動，一月一個大主題一周一個小主題，一周一小結，每班一周出一版童謠專刊手抄報，一月整理一本班級童謠。引導學生進行新童謠的創(chuàng)作。

（4）使用各種方法手段調動學生的創(chuàng)作積極性，如和學校紅領巾廣播站結合，開辟“童謠快報”欄目，激發(fā)學生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級評比掛鉤機制，每周評出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會，班級發(fā)布會，個人發(fā)布會；評選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵學生向報刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負責收集整理，擇優(yōu)匯集成冊。

4、推廣傳唱童謠

課內傳唱童謠，如學習習慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進行活動。

5、督促落實行為習慣的養(yǎng)成。

（1）配合學校大隊部設立的紅領巾監(jiān)督崗，班級中也配有相應的檢查人員，隨時檢查，建立值日班長制，設有班日志，《學生園地》上開辟“表揚欄”等。

（2）、審核評定。在對學生進行一段時間的教育訓練后，即開始考核評定，考評工作做得細而實，針對爭章的細則，哪幾條小隊長評，哪幾條由老師評，哪幾條由家長評，事先均安排好，要求大家評得公平合理，最后由中隊委審核通過。

（3）、表彰。

表彰是對學生鼓勵的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭一面旗，將它展示在教室墻上的活動陣地上。達標爭旗活動使全體隊員在活動中看到自己的價值，樹立起自信心，增強集體榮譽感，從而產生一股奮發(fā)向上的合力。同時，大隊部每月還進行一次優(yōu)秀中隊的評比,只要達標都能評上。

6、成果收集

（1）挑選一批學生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學行為習慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學生自編個人童謠集

這一輪的研究中學生創(chuàng)作的成果進行總結評價，教師研究初步整理出相應資料。把學生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊，編成使用教材，分發(fā)到學生手中，學生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學生帶入家庭和社會。

（二）、課程開發(fā)持續(xù)滾動的開發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究

對于第一輪已編寫成冊的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應，力求跳出學科教材的使用形式發(fā)，進行多方位多角度的調查和研究。形式可以誦讀比賽，小報展覽，節(jié)目表演，開主題班隊會等。

（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究

對原有的主題進行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作

根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學校階段性工作重點，學校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進行新內容童謠的創(chuàng)作。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系

原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個內容縱橫深化發(fā)展。

（三）、第二輪開發(fā)研究成果的總結（1）、將首輪開發(fā)成果整理歸類

對首輪開發(fā)成果進行整理歸類，對使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊。

（2）、對子課題研究成果進行歸類，交流小結

由各子課題研究組的成員對子課題的研究成果進行分析總結，整理資料，歸類小結，將結果整理成冊。

（3）、舉辦成果論證和展示活動（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊出版

六、課程的評價：

1、教導處具體負責課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

3、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。

4、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用國家要求方式評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

第五篇：乒乓球校本課程總結

乒乓球校本課程總結

代課教師：雷雅涵

本學期共進行校本課程七節(jié)，每節(jié)課40分鐘。上課內容為乒乓球基本知識講解，乒乓球正手進攻動作要領講解。一般練習球發(fā)球動作講解及訓練，正手定點訓練等。

在上課過程中，大部分學生都能準時上課，不遲到不早退，并保證上課的積極性與主動性。全部學生共分為四個小隊，每個隊根據(jù)隊員球技水平情況任命一名隊長，隊員都能在隊長帶領下按照老師要求有秩序有紀律的完成每次課堂任務。因為學生之前乒乓球基本水平不一樣，加上訓練時間少以及人數(shù)多等多項原因制約，導致課程在進行時存在一些問題。現(xiàn)分析如下：

一、學生人數(shù)過多，球臺有限，每個學生每次上課的訓練時間過少，教師對學生的指導也有限。

二、部分學生之前有一些培訓經驗，教師指導時可以很快理解并及時改正不正規(guī)的打法。但大部分學生是零基礎，加上超過乒乓球訓練最佳年齡，上課時很難領悟及應用到教師所教授的知識。

三、個別學生上課態(tài)度不夠端正，有忘帶球拍、球的事件，并在訓練過程中不按教師指示訓練，自己亂打一氣，擾亂課堂正常秩序。

以上是本學期乒乓球校本課程進行中存在的三個大問題，針對這三個大問題，我在總結與反思的同時提出以下解決方法。

一、嚴格控制球隊人數(shù)，確保每個隊員都能有足夠的時間與機會，好好利用上課時間完成訓練內容，提高個人球技。

二、教師加大對基本功動作要領的指導，讓學生在反復練習中掌握好基本動作的應用，提高定點對攻的質量與數(shù)量。

三、向學生灌輸課堂秩序的重要性，嚴懲破壞紀律的學生。

四、根據(jù)學生不同情況因材施教，分層次訓練，確保每個學生通過這門課程都能有所收獲。

五、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，讓學生感受到體育運動的樂趣與國球的魅力，調動學生上課積極性，提高學生身體素質。

乒乓球的訓練是長期的也是潛移默化的，教師需要有足夠的耐心與毅力一點一點的提高學生的打球技能，讓學生最好的理解與掌握所學知識。希望在以后的工作中，我能更好利用本課程傳授學生乒乓球的相關知識與技能，旨在提高學生的身體心理素質，豐富學生的課余生活。