第一篇：足球校本課程綱要

足球校本課程綱要

一、基本項目 課程名稱：足球 課程類型：體育類 課程資源：選編 學(xué)習對象：全體學(xué)生 學(xué)習時間：每天下午兩節(jié)課后

二、課程背景

1、課程性質(zhì)

足球不僅作為一項競技體育，而且作為一門瑰麗的藝術(shù)，已深深的植根于全世界億萬熱情的愛好者中，對于青少年尤其如此。開設(shè)這門課程的性質(zhì)，是在學(xué)生對足球濃厚興趣的基礎(chǔ)上，通過足球知識與技能的學(xué)習，把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和德育教育的許多目標和內(nèi)容結(jié)合起來，以達到素質(zhì)教育的目的。

2、課程特點

（1）體會足球樂趣，激發(fā)學(xué)生熱情，挖掘個人潛力。

通過觀看高水平足球賽事，提高足球興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，通過足球技巧練習，進一步挖掘個人潛力，提高個人技戰(zhàn)術(shù)水平。

（2）掌握基本知識，體驗足球文化，提高個人修養(yǎng)。

在傳授學(xué)生有關(guān)各種足球基本知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生體驗足球文化的深刻內(nèi)涵。豐富文化知識，提高個人修養(yǎng)，促進素質(zhì)教育全面發(fā)展。(3)培養(yǎng)團隊精神，加強競爭意識，爭取更高榮譽。

足球是一項集體性很強的項目，通過訓(xùn)練和比賽，可以培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作和頑強拼搏的進取意識。

二、課程目標

1、知識目標：通過理論學(xué)習，掌握有關(guān)的足球知識，深刻體驗足球文化內(nèi)涵。

2、能力目標：通過技巧學(xué)習，挖掘個人潛力，提高足球技戰(zhàn)術(shù)能力，努力培養(yǎng)足球人才。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、自我鍛煉的能力。

3、情感目標：提高個人文化素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊精神和競?cè)∫庾R，爭取榮譽為校爭光。使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法、學(xué)習技能，能根據(jù)自身需要，為終生學(xué)習和鍛煉奠定基礎(chǔ)。教育學(xué)生為提高新疆足球水平，推動中國足球沖出亞洲，走向世界做出不懈努力。

三、教學(xué)方式

1、教學(xué)方法：理論與實踐結(jié)合，尊重個性發(fā)展，挖掘個人潛力，強調(diào)創(chuàng)新意識。

2、學(xué)習方法：模仿體驗、觀察比較、集體研討、互幫互學(xué)、教學(xué)比賽、團結(jié)提高。

四、課程安排

1、課程內(nèi)容

（1）足球基本知識（技戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、相關(guān)文化）。（2）觀看足球賽事（錄像、集錦）。（3）學(xué)習顛球（腳、大腿、頭）。（4）球性練習（繞環(huán)、拉撥、Z字運球、直線運球）。（5）原地腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、接停球。（6）曲線運球過障礙物。2-4個障礙物。（7）原地頭頂球技術(shù)。（8）發(fā)邊線球技術(shù)。（9）守門員技術(shù)。

（10）腳背內(nèi)側(cè)踢高球和腳內(nèi)側(cè)停高球技術(shù)。（11）學(xué)習局部二過一進攻戰(zhàn)術(shù)。

（12）學(xué)習個人防守戰(zhàn)術(shù)：選位、盯人、站位。（13）學(xué)習個人與集體防守戰(zhàn)術(shù)。（14）7對7比賽。2.課程開設(shè)要求

（1）開設(shè)對象：全體學(xué)生

（2）要求：興趣濃厚，有簡單的足球技術(shù)。（3）課時計劃：每天一課時，每周四課時。

五、課程評價

1、評價方式：過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合

2、評價內(nèi)容：評價過程中把學(xué)生德育教育內(nèi)容結(jié)合起來，注重學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展

3、評價標準：在課程結(jié)束前，有師生共同商討，具體內(nèi)容包括（實踐技巧、競賽表現(xiàn)）

六、課程設(shè)備要求

1、多媒體教室

2、足球場及相關(guān)足球訓(xùn)練比賽器材

3、足球（人均一球）

第二篇：校本課程綱要

《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》

校本課程綱要

一、前言

校本課程開發(fā)這一術(shù)語源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對校本課程開發(fā)的理解因人不同會存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學(xué)生一起規(guī)劃、設(shè)計、實施和評價他們自己學(xué)校的學(xué)程或教學(xué)單元。”它是在中小學(xué)多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學(xué)生的實際發(fā)展需要。基于這樣的理念，我們在開發(fā)課程中主要遵循以下幾個原則：

（一）以實用性為目的

童謠校本課程的開發(fā)其內(nèi)容主要來自于學(xué)生自創(chuàng)的佳謠，在整個課題過程中，全體師生共同參與，內(nèi)容是學(xué)生喜歡的，有實效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過程中，學(xué)生的心靈受到洗滌。當學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。

（二）體現(xiàn)以生為本

課題的開發(fā)取材于學(xué)生生活實際，都是些學(xué)生喜歡樂見的東西，豐富有趣，生動活潑，學(xué)生樂于接受實際，不僅不會當成一種負擔，相反還可以豐富學(xué)生的生活，活潑校園的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，滿足學(xué)生的需要。同時學(xué)生創(chuàng)作的過程是對生活的提煉，是對生活的再認識，新童謠來源于學(xué)生生活又高于生活。讓學(xué)生有機會參與到校本課程的開發(fā)中來，不失為一條創(chuàng)新思路。

（三）貫徹學(xué)生主體性

課題主體是學(xué)生，在這個過程中學(xué)校和教師只是組織、指導(dǎo)和調(diào)控，解決一些學(xué)生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學(xué)生主體性，更重要是使用中服務(wù)于學(xué)生這個主體。學(xué)生既是開發(fā)者，又是享受者。我校校本課程的開發(fā)堅持以學(xué)生這個主體服務(wù)的。“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，這給校本課程的開發(fā)以全新的創(chuàng)意。

（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展

課題堅持生成發(fā)展觀，做到無形無本是前提，有形有本不定型。童謠內(nèi)容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個主題，隨著征集活動的進一步推進和深化，我們將與時俱進，不斷開辟新的主題，不斷補充豐富已有主題的內(nèi)容，開發(fā)挖潛促使新的目標和新的主題不斷生成，促使課題動態(tài)發(fā)展，滾動前進。

二、課程目標

本課程的總體目標是要求學(xué)生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識，學(xué)會關(guān)注身邊的人和事，初步掌握學(xué)習、觀察和探究身邊問題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習慣等，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學(xué)生自覺的內(nèi)在道德，指導(dǎo)他們的行為方式。

課程目標可細化為學(xué)生在學(xué)習過程中應(yīng)該達到的三個層次的目標。

（一）基礎(chǔ)目標：

1、通過傳唱童謠，兒歌獲得關(guān)于良好行為習慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡單的良好行為規(guī)范。

（二）提高目標：

1、了解學(xué)習和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習慣和不良習慣；感受各行行為習慣或規(guī)范對人們生活和學(xué)習產(chǎn)生的影響；通過觀察加以總結(jié)。

2、在認真觀察、搜集素材的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用所學(xué)的語言知識創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過傳唱童謠促進學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成。

（三）體驗?zāi)繕耍?/p>

1、學(xué)會觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、激發(fā)觀察生活的興趣和動機。并且能夠在學(xué)習、實踐的過程中體會到創(chuàng)作的樂趣，開展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動。

三、校本課程的內(nèi)容

（一）童謠教學(xué)活動的研究

設(shè)計和開展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導(dǎo)活動，使學(xué)生認識了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。

（二）學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成研究

在讀童謠寫童謠唱童謠過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

（三）開展童謠操的創(chuàng)編

創(chuàng)編童謠操，使學(xué)在日常的做操過程中，內(nèi)化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（四）本童謠選編創(chuàng)作

通過不斷的嘗試、實踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成的童謠集。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，文學(xué)素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識和整合能力的研究型師資隊伍。

四、教學(xué)建議

1、通過觀察身邊的人和事，運用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、列舉學(xué)習和生活中的良好習慣和不良現(xiàn)象。

3、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語言進行描述或總結(jié)。

4、對照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評價自己平時的學(xué)習生活行為習慣，提出改進設(shè)想。

5、觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、行為習慣問題等。

6、通過手工制作、廣告設(shè)計或編小報等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。

7、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點問題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過童謠形式進行敘述。

8、通過表演、漫畫、制作標語等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果

9、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃。

10、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

11、校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。

12、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

五、課程的實施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實驗

1．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開展童謠收集活動；

繼續(xù)充實整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開展奠定基礎(chǔ)。其次，教師和學(xué)生通過各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過程中初步感知和認識童謠，對童謠產(chǎn)生興趣。

2．童謠朗讀活動

教師對收集到的童謠進行分類整理，有計劃有步驟的開展童謠的誦讀活動。在誦讀積累的過程中進一步認識童謠，感知童謠的語言、韻律、特點、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。（1）保證時間，每天的早讀為童謠的誦讀時間，加強檢查，給予保證。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級童謠記錄本，每個教學(xué)班有專用記錄本由專人負責。此外，中高年級學(xué)生每人一個專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。

3、在誦讀的基礎(chǔ)上開展童謠創(chuàng)作

（1）建立由教師、學(xué)生、家長全員參與的立體創(chuàng)作隊伍

（2）全面展開童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課的教研，編寫出高質(zhì)量的童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課教案。（3）上好童謠指導(dǎo)課，為學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學(xué)生。

開展四個一活動，一月一個大主題一周一個小主題，一周一小結(jié)，每班一周出一版童謠專刊手抄報，一月整理一本班級童謠。引導(dǎo)學(xué)生進行新童謠的創(chuàng)作。

（4）使用各種方法手段調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性，如和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合，開辟“童謠快報”欄目，激發(fā)學(xué)生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級評比掛鉤機制，每周評出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會，班級發(fā)布會，個人發(fā)布會；評選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵學(xué)生向報刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負責收集整理，擇優(yōu)匯集成冊。

4、推廣傳唱童謠

課內(nèi)傳唱童謠，如學(xué)習習慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學(xué)們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進行活動。

5、督促落實行為習慣的養(yǎng)成。

（1）配合學(xué)校大隊部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，班級中也配有相應(yīng)的檢查人員，隨時檢查，建立值日班長制，設(shè)有班日志，《學(xué)生園地》上開辟“表揚欄”等。

（2）、審核評定。在對學(xué)生進行一段時間的教育訓(xùn)練后，即開始考核評定，考評工作做得細而實，針對爭章的細則，哪幾條小隊長評，哪幾條由老師評，哪幾條由家長評，事先均安排好，要求大家評得公平合理，最后由中隊委審核通過。

（3）、表彰。

表彰是對學(xué)生鼓勵的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭一面旗，將它展示在教室墻上的活動陣地上。達標爭旗活動使全體隊員在活動中看到自己的價值，樹立起自信心，增強集體榮譽感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。同時，大隊部每月還進行一次優(yōu)秀中隊的評比,只要達標都能評上。

6、成果收集

（1）挑選一批學(xué)生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學(xué)行為習慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學(xué)生自編個人童謠集

這一輪的研究中學(xué)生創(chuàng)作的成果進行總結(jié)評價，教師研究初步整理出相應(yīng)資料。把學(xué)生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊，編成使用教材，分發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學(xué)生帶入家庭和社會。

（二）、課程開發(fā)持續(xù)滾動的開發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究

對于第一輪已編寫成冊的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應(yīng)，力求跳出學(xué)科教材的使用形式發(fā)，進行多方位多角度的調(diào)查和研究。形式可以誦讀比賽，小報展覽，節(jié)目表演，開主題班隊會等。

（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究

對原有的主題進行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作

根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學(xué)校階段性工作重點，學(xué)校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進行新內(nèi)容童謠的創(chuàng)作。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系

原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個內(nèi)容縱橫深化發(fā)展。

（三）、第二輪開發(fā)研究成果的總結(jié)（1）、將首輪開發(fā)成果整理歸類

對首輪開發(fā)成果進行整理歸類，對使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊。

（2）、對子課題研究成果進行歸類，交流小結(jié)

由各子課題研究組的成員對子課題的研究成果進行分析總結(jié)，整理資料，歸類小結(jié)，將結(jié)果整理成冊。

（3）、舉辦成果論證和展示活動（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊出版

六、課程的評價：

1、教導(dǎo)處具體負責課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

3、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習的能力。

4、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習情況采用國家要求方式評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習的興趣需求、學(xué)習效果等。

第三篇：足球校本課程實施方案

2017

足球校本課程實施方案

一、指導(dǎo)思想：

足球是世界第一大運動項目，既能強身健體，又可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團隊協(xié)作意識。

全面貫徹教育方針，堅持以人為本，讓學(xué)生體驗運動激情，感受足球魅力，傳承禮儀文明，塑造學(xué)生人格，培養(yǎng)出具有極高的“體育核心素養(yǎng)”的文明學(xué)生，開設(shè)《足球校本課程》，豐富發(fā)展學(xué)校教育內(nèi)涵，使素質(zhì)教育的的思想真正落實到教育實踐中去。我們又組織足球社團提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的“體育核心素養(yǎng)”，增進學(xué)生對足球這一運動項目的認識，以足球為突破點帶動全校學(xué)生的整體素質(zhì)，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。

二、開發(fā)背景

（一）社會發(fā)展的需求

就在2015年全國“兩會”開幕之前的2月27日，國家主席習近平主持中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議，審議通過了《中國足球改革總體方案》，定下來今后十年中國足球改革的大政方針。從鄧小平30年前提出“足球要從娃娃抓起”，到習近平對中國足球的格外關(guān)切以及他的“三個足球夢想”，《方案》的出臺被視為前所未有的足球治理“定海神針”,引起了參加兩會的代表委員的熱議。2017年8月，習主席在全運會講話中提到：“體育代表著是青春、健康和活力”，全國人大代表、民革吉林省委副主委郭乃碩說，習近平的關(guān)注和足球改革方案的出臺，可以說中國足球有救了。該“方案”出臺后，足球界人士反響強烈，有足球教練指出這比1992年“紅山口會議”更重要。其中，校園足球的改革和建設(shè)成為熱議的話題，如果讓孩子們“有學(xué)上，又有球踢，將來還有出路”，無疑會吸引更多家長讓娃娃們投入到足球運動中來。

（二）課程發(fā)展需要

校本課程開發(fā)成為課程改革中的研究熱點。我校《校園足球課程》的開發(fā)正是順應(yīng)了這一改革潮流，也為我校的體育工作帶來了新鮮活力，豐富了內(nèi)容，使之更貼近于學(xué)生。

（三）學(xué)校發(fā)展的需要

1、真正落實學(xué)校“陽光、健康、快樂”的辦學(xué)理念的需要。《校園足球課程》的開發(fā)和實施體現(xiàn)了我校“健康快樂”的教育思想，為了健康學(xué)會足球技能，在足球訓(xùn)練和比賽中追求快樂。

2、適應(yīng)我校的足球教學(xué)——足球訓(xùn)練、比賽一條龍的學(xué)校體育特色的需要。我校自2009年開始組建學(xué)校足球隊參加“青島市市長杯”足球賽，第一次參加男女隊均進入了前八名，2010年我校的女隊就獲得了“青島市市長杯”足球賽冠軍，而且在以后的日子里蟬聯(lián)桂冠，男隊每年進入前八名，最好成績是亞軍；2011、2012年連續(xù)兩年代表青島市參加省中小學(xué)生足球賽，今年還參加了全國校園足球冠軍杯賽（青島站）。回顧這幾年來的足球訓(xùn)練工作，我們認為作為市足球試點學(xué)校，比賽的成績固然重要，但若沒有一個扎實的基礎(chǔ)，沒有一個濃厚的足球氛圍，成績好壞的基礎(chǔ)都建立在二、三十個人的訓(xùn)練隊身上，這與我們國家設(shè)立傳統(tǒng)項目學(xué)校的初衷肯定是相違背的。現(xiàn)在《足球校本課程》的開發(fā)與實施正好彌補了這一缺陷。足球教學(xué)作為普及，作為基礎(chǔ)，足球競賽活動作為推動杠桿，足球訓(xùn)練工作作為提高的學(xué)校體育特色才是我們今后一段時間里的正確方向，勢必會給我們學(xué)校的足球傳統(tǒng)起到推波助瀾的作用。

3、為了推進課程開發(fā)和實施，必須努力提升教師業(yè)務(wù)水平。課程開發(fā)與實施的整個過程，體育教師可以說是一個業(yè)務(wù)知識提升的過程，從課程開發(fā)、研究策略、研究內(nèi)容、教材的選用處理、教學(xué)目標的制定及課程的實施教學(xué)等一系列的過程中，教師通過不斷培訓(xùn)、查閱資料、分析討論、研究教學(xué)方法等形式，可以獲得不少原來很少接觸到的知識，而這些知識又經(jīng)過實踐后變成每個教師的教學(xué)經(jīng)驗。

4、積累開發(fā)經(jīng)驗，為學(xué)校其他課程開發(fā)提供基礎(chǔ)經(jīng)驗的需要。課程的開發(fā)對于學(xué)校一線教師來說，其工作難度非常大，而且從未接觸過，從課題的提出到前期調(diào)查、整理資料、處理數(shù)據(jù)、選用和處理教材、編寫各種文本直至結(jié)題，每環(huán)扣一環(huán)，而中間的每一個細節(jié)都需要我們教師認真推敲，經(jīng)過論證后方能成立。《足球校本課程》的開發(fā)是我們比較早的一個校本課程，它的實踐經(jīng)驗將有利于我們今后各學(xué)科的課程開發(fā)。

三、課程方案領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

工作小組：

組長：

組員：

四、課程目標：

1、認知：了解學(xué)校足球的發(fā)展史，學(xué)校足球發(fā)展綱要、世界足球的起源、發(fā)展、簡單的戰(zhàn)術(shù)以及規(guī)則裁判法等

2、技能：能熟練的完成運球、傳球、停球、射門等基本動作；掌握帶球過人、頭頂球、守門員基本技術(shù)、“二過一”配合過人；能組織進行小型比賽。

3、情感：進一步培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識，磨練意志，提高團隊協(xié)作能力。塑造學(xué)生正確的人生觀、價值觀。

五．課程內(nèi)容

時間

初一內(nèi)容

初二內(nèi)容

初三內(nèi)容

第一周足球知識

足球知識

足球知識

第二周視頻課-足球運球

視頻課-足球傳球、接球

視頻課—足球技術(shù)的應(yīng)用

第三周足球的運球技術(shù)

足球的快速運球

足球的球性球感

第四周足球的運球技術(shù)及球性練習

足球的球性球感

短傳長傳結(jié)合第五周足球的傳球接球技術(shù)（地滾球）

足球的傳接球的各種方法體驗

背套練習

第六周足球的短傳與長傳地滾球技術(shù)

長傳高空球技術(shù)

方格式運球過人

第七周足球的高空球停球技術(shù)

足球規(guī)則（視頻）

網(wǎng)魚式防守與滲透

第八周足球的傳球隱蔽性

足球的技術(shù)運用

教學(xué)比賽

第九周足球的高壓防守

足球的傳切配合（一）

位置的職責

第十周傳球與高壓防守

足球的傳切配合（二）

長傳定位球與停球

第十一周球性球感、簡單的2過1戰(zhàn)術(shù)及傳切配合足球的傳切配合（三）

6對6比賽換位

第十二周視頻---精彩的進球集錦

足球教學(xué)比賽

4人移動式2過1傳球、接應(yīng)

第十三周球的穿透性及搖擺式防守

足球的陣容發(fā)展

教學(xué)比賽

第十四周簡單的足球戰(zhàn)術(shù)

足球的射門練習

最新規(guī)則的接觸

第十五周足球規(guī)則

足球的高位壓迫戰(zhàn)術(shù)

守門員技術(shù)

第十六周足球教學(xué)比賽

教學(xué)比賽

教學(xué)比賽

六、實施策略：

1、以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣為首要任務(wù)，多啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的對足球的熱愛。

2、實施新的課程改革策略，通過環(huán)節(jié)目標教學(xué)法來促進總目標的達成，最終令學(xué)生發(fā)健康成長。

3、認真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認真?zhèn)湔n，上課，嚴格考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、在教學(xué)過程中，采用多樣化的實踐性學(xué)習方式，如：欣賞、示范探究、小組分工合作，讓學(xué)生主動參與到足球運動中來。

5、及時總結(jié)反饋課堂上的不足，并在下節(jié)課及時調(diào)整。

七、教學(xué)比賽、集中展示

1、舉辦一年一度的“校長杯”足球聯(lián)賽，讓學(xué)生在比賽中鞏固技戰(zhàn)術(shù)、提升自信心、更好的展示自我。

2、通過街道足球賽、區(qū)長杯、市長杯、省級聯(lián)賽來檢驗學(xué)生的掌握情況，還有后期需要改進內(nèi)容、方法等。

八、課程評價

1、年終對優(yōu)秀社團成員予以表彰。根據(jù)日常練習以及比賽中的表現(xiàn)情況，年終評出優(yōu)秀社團成員，給予表彰，以資鼓勵。

2、每年進行達級測試，對達到一定標準的進行頒發(fā)證書。

3、每年的各級比賽選拔出校級球星進行表彰。

4、對充分利用環(huán)節(jié)教學(xué)法教學(xué)的教師進行全校表彰。

5、對充分按照校園足球課程實施方案進度進行教學(xué)的，予以表彰鼓勵。

XX中學(xué)

2017年X月X日

第四篇：足球校本課程實施方案

東山小學(xué)足球校本課程實施方案

一、指導(dǎo)思想：

足球是深受學(xué)生喜愛的運動項目之一，既能強身健體，又可 以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團隊協(xié)作意識。我們組織的足球社團能提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心，增進學(xué)生對足球這一運動項目的認識，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。

二、實施目標：

1、認知：了解足球的起源、發(fā)展、簡單的戰(zhàn)術(shù)以及規(guī)則裁判法等

2、技能：能熟練的完成停球、運球、傳球、射門等基本動作；掌 握帶球過人、頭頂球、“二過一”配合過人；能組織進行小型比賽。

3、情感：進一步培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識，磨練意志，提高團隊協(xié)作 能力。三．實施內(nèi)容

第1周：運控球基本功： 腳背正面運球 推、拉球 顛球 第2周：熟悉球性，足球運控球基本功練習。提高控制球能力，發(fā)展腰、膝、踝關(guān)節(jié)的靈活性。

第3周：運控球基本功 踢球、腳內(nèi)側(cè)踢球 接球：腳內(nèi)側(cè)接球

第4周 挑球、扣球動作的連貫、腳內(nèi)側(cè)踢球時出球準確性。第5周：踢球：腳背正面踢球運控球基本功：挑球、扣球 第6周：運控球基本功：挑球、扣球、接球：腳內(nèi)側(cè)接地滾球、踢球：腳背正面踢球

第7周：踢球：腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、踢、接球：腳內(nèi)側(cè)踢、接空中球

第8周：踢、接球：腳內(nèi)側(cè)踢、接空中球，運控球結(jié)合腳背正面射門。

第9周：運控球：腳背外側(cè)運球 推、撥、拉球并結(jié)合射門、踢球：腳背內(nèi)側(cè)踢球 接球：腳內(nèi)側(cè)接空中球

第10周：接球：腳內(nèi)側(cè)接反彈球、踢球：腳背內(nèi)側(cè)踢球 第11周：接球 前腳掌接反彈球:、擲界外球 第12周：搶斷球、接——運——射綜合練習

第13周：踢球：腳背內(nèi)側(cè)踢球、接球：大腿接空中球 第14周：接球：胸部接球、接球——運——傳——射綜合練習

第15周：原地正面頭頂球、接球：腳內(nèi)側(cè)接空中球 腳內(nèi)側(cè)接反彈球、前腳掌接反彈球

第16周：頭頂球：復(fù)習原地正面頭頂球 學(xué)習跳起頭頂球

四、實施過程：

1、以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣為首要任務(wù)，多啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的對足球的熱愛。

2、認真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)

工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認真?zhèn)湔n，上課，嚴格考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

3、在教學(xué)過程中，采用多樣化的實踐性學(xué)習方式，如：欣賞、示范探究、小組分工合作，讓學(xué)生主動參與到足球運動中來。

4、及時總結(jié)反饋課堂上的不足，并在下節(jié)課及時調(diào)整。

四、教學(xué)比賽、集中展示 舉辦小型教學(xué)比賽，讓學(xué)生在比賽中鞏固技戰(zhàn)術(shù)、提升自信心、更好的展示自我。

五、課程評價：

年終對優(yōu)秀社團成員予以表彰。根據(jù)日常練習以及比賽中的

表現(xiàn)情況，年終評出優(yōu)秀社團成員，給予表彰，以資鼓勵。

第五篇：小學(xué)校本課程綱要

小學(xué)校本課程綱要

紅旗小學(xué)語文學(xué)科校本課程綱要

我們越來越多地認識到語文同生活的聯(lián)系，語文同美的建構(gòu)，那么怎樣讓學(xué)生們體會到語文不僅僅是書本上的知識形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。

一、目標的確定

1、學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)，高雅的審美情趣

2、學(xué)生學(xué)會傾聽與表達，具有日常的口語交際的基本能力，擁有表達的自信，能根據(jù)對象和場合，文明得體地進行交際，講究文明修養(yǎng)。

3、學(xué)生學(xué)會自主地參與實踐，善于合作形成查找資料應(yīng)用資料的能力具有較強的收集信息和應(yīng)用信息的能力

4、學(xué)生熱愛閱讀，能在有個性的讀書學(xué)習活動中豐富和發(fā)展自己的精神世界，具有較豐富的文學(xué)積累。

二、內(nèi)容與實施

目前，我校語文校本課程開發(fā)了閱讀、寫作、表演（課本劇、演講）、語文小常識四類：

1、閱讀：主要推薦《課程標準》中的閱讀篇目，及適宜兒童的閱讀書目，提高學(xué)生的鑒賞能力，擴大語言積累。

2、寫作：主要開展多種活動，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習寫作，提高應(yīng)用語文的能力。

3、表演：具有更開放性，和創(chuàng)造性的實踐空間，使學(xué)生體會學(xué)習語文的樂趣

4、語文小常識：從學(xué)生的趣味性入手，讓學(xué)生品嘗多種文學(xué)美味。如：對聯(lián)知識、歇后語、成語接龍、名勝提聯(lián)、文人小故事等。

三、課程評價

1、對學(xué)生的評價：通過比賽，教師記分，評定等方式進行評價

2、對教師的評價：是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認真實施；是否認真寫好反思，及時總結(jié)經(jīng)驗

紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程綱要

為了使學(xué)生增進對數(shù)學(xué)的了解，在數(shù)學(xué)特長和應(yīng)用意識及應(yīng)用能力方面得到長足的進步和發(fā)展，特開設(shè)數(shù)學(xué)校本課程。

一、目標

1、獲得重要的數(shù)學(xué)知識、基本的數(shù)學(xué)思想方法和基本技能。

2、用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決問題，增強應(yīng)用意識。

3、了解數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、內(nèi)容與實施

1、奧數(shù)：

通過組織教學(xué)活動拓展學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和推理能力。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、實踐與綜合應(yīng)用：

通過組織多種實踐活動，幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，提高學(xué)生搜集、處理、分析信息的能力和發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。

活動形式：①操作與制作②游戲與競賽③實際測量④觀察與調(diào)查⑤小課題研究

三、課程評價：

1、對學(xué)生的評價：

評價學(xué)生對知識技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學(xué)習的結(jié)果和學(xué)習過程中的變化與發(fā)展。

評價方式：教師評價、學(xué)生自我評價、小組評價、測試、競賽。

2、對教師的評價：

①檢查教學(xué)計劃、教學(xué)反思、專題總結(jié)書寫情況。②聽課、評課。③教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

紅旗小學(xué)英語學(xué)科校本課程綱要 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)

一、目標

1、不斷加強課程的不斷發(fā)展與完善；

2、使教師不斷提高教育教學(xué)水平；

3、促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康的發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、實施內(nèi)容

1、聽、說、讀、寫既是學(xué)習的內(nèi)容，又是學(xué)習的手段。語言技能目標以學(xué)生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容。

2、教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習策略。

認知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習進行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進行學(xué)習和運用英語的策略。

三、課程評價

（一）對學(xué)生的評價：

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)；

2、主動向老師或同學(xué)請教；

3、制訂簡單的英語學(xué)習計劃；

4、運用英語進行交流與合作。

（二）對教師的評價：

1、聽課，評課。

2、及時做好校本總結(jié)工作。紅旗小學(xué)藝術(shù)類校本課程綱要

一、課程目標

1、學(xué)生在形式多樣、生動活潑的音樂、美術(shù)、書法、陶藝等實踐活動中體驗、感知唱歌、畫畫、寫字、捏制工藝品的藝術(shù)魅力與特點。

2、學(xué)生養(yǎng)成動手實際操作能力。

3、學(xué)生逐步形成節(jié)奏感、音樂情操、審美情趣、宏揚個性。

4、學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

二、內(nèi)容與實施

1、音樂：以大合唱為訓(xùn)練形式，通過選取適合的曲目，在訓(xùn)練合唱基本技巧的基礎(chǔ)上，提高合唱水平，培養(yǎng)生動的音樂感悟能力和合作能力。

2、美術(shù)：通過多種少兒趣味畫的實踐活動，體驗、感知吹畫、版畫、剪紙等的藝術(shù)魅力，提高審美能力。

3、書法：包括硬筆書法和軟筆書法，不同年級的學(xué)生有不同的選擇，在學(xué)習過程中，修身養(yǎng)性，陶冶學(xué)生儒雅之情，感受中國漢字的神韻。

4、陶藝：從學(xué)生的興趣入手，通過捏制各種小工藝品，讓學(xué)生品嘗獨特的審美樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

三、課程評價

1、對學(xué)生的評價：通過比賽，常規(guī)性作品，教師記分，評定等級進行評價。

2、對教師的評價：是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課并認真實施，是否認真寫好反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。

紅旗小學(xué)體育學(xué)科校本課程綱要

為了增進學(xué)生對體育的活動興趣，體驗活動帶來的快樂，提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的特長。特開設(shè)校本課程。

一、目標

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動參加體育活動意識，樂于學(xué)習和對體育活動的濃厚興趣，并展示自我愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。

2、通過體育活動獲得運動和健康的基礎(chǔ)知識，掌握體育技術(shù)和技能，培養(yǎng)參與體育活動的良好習慣。

3、通過體育活動，形成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，增強健康意識。

4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)與練過程中，體驗參加不同活動時緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。形成克服困難與抗挫折意志品質(zhì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結(jié)合作、競爭進去的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意識品質(zhì)。增強社會適應(yīng)能力。

二、內(nèi)容與實施

1、田徑 ：主要通過跑（短、中、長）、跳（高、遠）、投（鉛球、鐵餅）項目活動，組織學(xué)生活動，使學(xué)生初步掌握田徑運動的基本技術(shù)、技能和運動規(guī)則。發(fā)揮學(xué)生的特長。培養(yǎng)學(xué)生堅強意志、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

2、籃球：是小學(xué)球類教材的重要內(nèi)容。通過腳步動作、傳接球、運球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術(shù)和技能，使學(xué)生逐步掌握籃球的基本知識、基本技術(shù)、技能。發(fā)展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質(zhì)，增強內(nèi)臟器官的功能；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷等意志和團結(jié)友愛的集體主義精神。

3、足球：是 學(xué)校球類教學(xué)重要內(nèi)容。通過學(xué)習踢球、接球、運球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣和愛好。促進身體發(fā)展，掌握基本技術(shù)，獲得足球技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團結(jié)友愛的精神。

4、象棋：是國家體委規(guī)定體育競技項目，也是廣大學(xué)生非常喜愛的活動。通過象棋招術(shù)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)習積極性，培養(yǎng)獨立思考的能力和鉆研創(chuàng)新的精神。

三、評價

1、通過測驗檢查學(xué)生身體素質(zhì)情況；通過比賽檢查學(xué)生掌握體育活動的基本動作、基本技術(shù)、和獲得的基本技能。

2、檢查教學(xué)計劃、備課、總結(jié)。