第一篇：任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃 修改1

目錄

任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃................................................................................................................................................1

（一）工作基本情況.........................................................................................................................................................1 1.1 開展的教育教學(xué)活動(dòng)..................................................................................................................................................1 1.2 存在的問(wèn)題....................................................................................................................................................................1 1.2.1 備課效率低。............................................................................................................................................................2 1.2.2 自身專業(yè)和教育理論學(xué)習(xí)不夠。........................................................................................................................2 1.2.3 缺少創(chuàng)新精神。.......................................................................................................................................................2 1.2.4 交流學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)。..........................................................................................................................................2 1.2.5 反思能力不足。.......................................................................................................................................................2 1.2.6 教師基本功還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。........................................................................................................................3 1.3 對(duì)問(wèn)題的分析...............................................................................................................................................................3

（二）體會(huì)...........................................................................................................................................................................3

（三）研究計(jì)劃..................................................................................................................................................................4 小結(jié)........................................................................................................................................................................................4

I

任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼我稱為一名中學(xué)地理老師已經(jīng)有半年之久。回想這半年的工作和學(xué)習(xí)，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進(jìn)的地方，和同事、學(xué)生在一起的日子是幸福的。現(xiàn)在靜靜的寫下我這半年來(lái)的工作總結(jié)，收拾好心情，開始新的工作和學(xué)習(xí)！

（一）工作基本情況

2012年8月13日接到學(xué)校的電話，我便來(lái)中學(xué)報(bào)到了。中學(xué)位于，是一所普通聯(lián)招中學(xué)校。我們這批新招進(jìn)的剛畢業(yè)的免費(fèi)師范生的到來(lái)及時(shí)為學(xué)校注入了新鮮血液，帶來(lái)了新的氣息，學(xué)校對(duì)我們新老師的培養(yǎng)表示出高度重視與格外關(guān)心，報(bào)到后不久即被分入各科室進(jìn)行鍛煉與適應(yīng)。9月1日校開學(xué)典禮召開，這也標(biāo)志著我的教師生涯正式開始。

1.1 開展的教育教學(xué)活動(dòng)

正式開學(xué)之后，首先我?guī)Я烁咭?個(gè)班的地理課，一周只有14節(jié)課，8個(gè)晚自習(xí)。由于學(xué)生整體而言生源不是很好，學(xué)生自覺(jué)性很差，初中的地理基礎(chǔ)也不一樣。所以要求教學(xué)方法、教學(xué)手段需要不斷的更新和變化，我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也在不斷的摸索、完善。

然后，我還兼任高一（4）班助理班主任，初步熟悉并了解班級(jí)學(xué)生的情況。除了日常的工作以外，我還加入到學(xué)校黨辦，做一些協(xié)助方面的工作，這讓我對(duì)學(xué)校有了更多的了解。

其次，學(xué)校處于這學(xué)期巧合處于創(chuàng)重驗(yàn)收階段，請(qǐng)了許多的專家和名師為學(xué)校打造了“行志課堂”這個(gè)課堂教學(xué)模式。利用導(dǎo)學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。基本上高一年紀(jì)的地理學(xué)指案都由我編寫，從中獲益良多。

最后，為了我們青年教師的成長(zhǎng)，學(xué)校可謂“用心良苦”：開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我的師傅王建華老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在他的指導(dǎo)下，我對(duì)章節(jié)重難點(diǎn)的把握有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解；開展教師隊(duì)伍的“廉潔從教”活動(dòng)，從思想上杜絕慵懶散漫作風(fēng)，凈化教師隊(duì)伍風(fēng)氣。

1.2 存在的問(wèn)題

半年里，雖然有稍許成績(jī)，但也有很多遺憾，暴露出了自身的很多不足。

1.2.1 備課效率低。

由于對(duì)教材熟悉不夠，理解不深，對(duì)重難點(diǎn)把握不定，在參閱各種資料時(shí)，抱著“寧濫勿缺”的心態(tài)，每次看似花了大量時(shí)間，但教案博而不精，有的甚至有“嘩眾取寵”之嫌。而且每次臨近上課都匆匆忙忙，總感覺(jué)備課備得不夠充分。

1.2.2 自身專業(yè)和教育理論學(xué)習(xí)不夠。

因?yàn)閭湔n和批改學(xué)生作業(yè)花了大量時(shí)間，所以很少有時(shí)間擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)，基本上只能跟著教學(xué)進(jìn)度走，知識(shí)深度和廣度都沒(méi)有達(dá)到較高的要求。實(shí)踐的過(guò)程中，遇到了不少專業(yè)方面的問(wèn)題，也遇到了更多的教育理念方面的困惑，但由于理論知識(shí)薄弱，思考起來(lái)總是無(wú)從下手，無(wú)依可循。

1.2.3 缺少創(chuàng)新精神。

由于每次備課都過(guò)多的參照教參和老教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，自己創(chuàng)新的成分太少，所以還處于模仿階段，獨(dú)立思考設(shè)計(jì)的能力沒(méi)有得到提高；教育活動(dòng)應(yīng)該是一項(xiàng)創(chuàng)新的活動(dòng)，否則，會(huì)因?yàn)樗粩嘀貜?fù)的特性而失去活力；只有創(chuàng)新，只有把它當(dāng)一項(xiàng)藝術(shù)來(lái)創(chuàng)作，才能體味到個(gè)中樂(lè)趣。但由于精力有限，創(chuàng)新的主觀意識(shí)沒(méi)有形成；由于功底不夠，創(chuàng)新的客觀條件也極其不成熟。

1.2.4 交流學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)。

對(duì)教師而言，聽前輩的課，聽大師的課，聽同行的課是一種最基本最直接的學(xué)習(xí)手段。不同老師的課堂，要么切入的角度更加新穎，要么中間的過(guò)渡更加自然，要么課后的小結(jié)更加深刻，要么有更加豐富的案例，更具有針對(duì)性的例題??這些都是要學(xué)習(xí)借鑒的。只有走出去，才能拿進(jìn)來(lái)。

另一方面，請(qǐng)別人聽自己的課也很重要。俗話說(shuō)，看花容易繡花難。同一份的教案，不同的老師上，表現(xiàn)力就不一樣，達(dá)到的效果也不一樣。請(qǐng)別的老師聽自己的課，挑自己的不足，這樣才能有更快的進(jìn)步。

由于帶高一的都是新老師，好像都站在同一起跑線上，所以互相之間很少聽課；經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師又在高二高三，因此也很少有機(jī)會(huì)走進(jìn)的他們的課堂，更談不上請(qǐng)他們聽自己的課。

1.2.5 反思能力不足。

一位優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng)，至少要堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思，否則永遠(yuǎn)只能做教書匠。反思能力的高低是衡量一個(gè)教師教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。但目前，反思能力很差，具體表現(xiàn)為：不能及時(shí)捕捉教育過(guò)程的問(wèn)題；不能找到相關(guān)的理論依據(jù)；不能有條

理的寫教育文章。

1.2.6 教師基本功還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

版圖版畫能力，普通話水平都還有待進(jìn)一步提升。

1.3

對(duì)問(wèn)題的分析

作為剛走出校園的新教師，我們有著老教師沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。有朝氣，有活力，對(duì)工作滿懷激情，這讓我們對(duì)工作更加上心，對(duì)學(xué)生的關(guān)注比較多，會(huì)想方設(shè)法去講好課，提高學(xué)生成績(jī)，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督力度做得不錯(cuò)，而現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)好壞主要由其學(xué)習(xí)習(xí)慣決定，監(jiān)督方面做好了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)提高是水到渠成的事情。另外，與學(xué)生年齡相差不大，有共同語(yǔ)言，學(xué)生容易信任我們，愿意與我們暢談他們的困惑，這樣也有利于開展教育教學(xué)工作。

但由于年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，很多方面依舊處于摸索嘗試階段。教師專業(yè)的發(fā)展初期必然要經(jīng)歷一個(gè)模仿的過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)積累了才有自己的創(chuàng)新，才會(huì)形成屬于自己的比較成熟的教育教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于這學(xué)期的教學(xué)工作，我認(rèn)為：

1、課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題；

3、能設(shè)想出解決這些問(wèn)題的策略和方法。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性提出了挑戰(zhàn)。主要包括四個(gè)方面：①教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局，把握本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)上與學(xué)生實(shí)際有否差異等。②學(xué)情分析。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行自我教學(xué)反思，才能切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。③教學(xué)過(guò)程。包括提問(wèn)設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)安排順序、課堂組織形式，習(xí)題反饋等。④總體評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)反思與改進(jìn)方案。這種反思能敦促自己在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)步。

（二）體會(huì)

（1）（2）（3）（4）與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，大膽嘗試多樣的教學(xué)策略。做事情要專注。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。

下意識(shí)加強(qiáng)與同行們交流學(xué)習(xí)。大膽參加比賽，在比賽中磨練自己的勇氣

和教學(xué)能力。

（三）研究計(jì)劃

作為國(guó)家免費(fèi)師范生政策的首屆受益者，轉(zhuǎn)眼間走上基礎(chǔ)教育工作崗位已半年時(shí)間。半年中，我不斷的學(xué)習(xí)和努力使自己一個(gè)成熟而合格的教育工作者。但我仍覺(jué)得自己在理論知識(shí)和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。希望可以獲得這次讀研的機(jī)會(huì)，不斷提高自己在地理教學(xué)各方面的能力，并將之進(jìn)一步運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。為此，我制定了如下研究計(jì)劃： ?

充分合理利用時(shí)間，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。

我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真鉆研專業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不斷完善理論知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作。并且堅(jiān)持每天寫兩頁(yè)的讀書筆記和教學(xué)反思。

?

根據(jù)所在學(xué)校現(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。爭(zhēng)取在地理教學(xué)方面能夠有自己的一技之長(zhǎng)，能在地理教育行業(yè)，安穩(wěn)的立足。

經(jīng)開中學(xué)建校只有7年，學(xué)校年輕教師居多，但是絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。整堂課以教師的教為主、學(xué)生的學(xué)為輔。雖然老教師的身上積攢了無(wú)數(shù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻忽略了課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)過(guò)了解，學(xué)校生源并不是很好，學(xué)生缺乏自主性和主動(dòng)性，教師若不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。在研究生階段，我將會(huì)不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。?

拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)。

在半年的教學(xué)工作中，我的大部分時(shí)間都用于備課、批改作業(yè)等工作當(dāng)中，很少有時(shí)間去讀一些教育專著、教育心理學(xué)方面的書籍，而在教學(xué)的過(guò)程中我深刻的意識(shí)到自己這方面知識(shí)儲(chǔ)備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進(jìn)步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來(lái)名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教育理念，為教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

小結(jié)

我希望通過(guò)這次攻讀研究生的機(jī)會(huì)，從理論知識(shí)到實(shí)踐教學(xué)技能，不斷充實(shí)完善自我。從自身實(shí)際出發(fā)、從所在學(xué)校的具體情況出發(fā)，為推動(dòng)整個(gè)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，為本校學(xué)生的終身發(fā)展，獻(xiàn)出自己的力量。

第二篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告1

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

一．任教工作總結(jié)

２０１１年7月底，作為一名國(guó)家首屆免費(fèi)師范生，我簽約到了湖北省一所縣一中——嘉魚縣第一中學(xué)，開始了我的教師生涯。半年里，我擔(dān)任高一年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)老師兼一個(gè)班的助理班主任工作，忙碌而充實(shí)的半年講臺(tái)生活讓我鍛煉并成長(zhǎng)許多。下面我根據(jù)這半年來(lái)的相關(guān)情況從工作基本情況、對(duì)成績(jī)與問(wèn)題的基本分析、幾點(diǎn)體會(huì)以及對(duì)下一步工作的計(jì)劃與展望等方面作如下總結(jié)：

（一）工作基本情況

2011年7月底接到學(xué)校的電話，我便來(lái)嘉魚一中報(bào)到了。嘉魚一中是湖北省首批辦學(xué)的108所重點(diǎn)中學(xué)之一和咸寧市重點(diǎn)示范中學(xué)。近十年來(lái)，學(xué)校在高考中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在咸寧市有著良好的口碑。恰逢學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)省重點(diǎn)之時(shí)，我們這批新招進(jìn)的剛畢業(yè)的免費(fèi)師范生的到來(lái)及時(shí)為學(xué)校注入了新鮮血液，帶來(lái)了新的氣息，學(xué)校對(duì)我們新老師的培養(yǎng)表示出高度重視與格外關(guān)心，報(bào)到后不久即被分入各科室進(jìn)行鍛煉與適應(yīng)。9月1日校開學(xué)典禮召開，這也標(biāo)志著我的教師生涯正式開始。

1.開展的教育教學(xué)活動(dòng)

正式開學(xué)之后，我?guī)Ц咭灰粋€(gè)班的生物課，一周只有七節(jié)課，兩個(gè)晚自習(xí)，教學(xué)任務(wù)相對(duì)較輕松，兼任高一（3）班助理班主任，初步熟悉并了解班級(jí)學(xué)生的情況。除了日常的工作以外，我還加入到學(xué)校黨辦，做一些協(xié)助方面的工作，這讓我對(duì)學(xué)校有了更多的了解。

十月份，為響應(yīng)省教育廳的號(hào)召，學(xué)校積極組織全體教師參與到“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，活動(dòng)開展得如火如荼。期間，我聆聽和學(xué)習(xí)觀摩了生物組各位老師的課，參與評(píng)課，并積極主動(dòng)加入到“比教學(xué)”隊(duì)伍中，接受來(lái)自老教師們對(duì)我們新老師的批評(píng)指正。在“課內(nèi)比教學(xué)”的縣級(jí)教學(xué)比武活動(dòng)中，我榮獲二等獎(jiǎng)，這是對(duì)我的鼓勵(lì)和肯定。

為了我們青年教師的成長(zhǎng)，學(xué)校可謂“用心良苦”：開展了“一對(duì)一幫對(duì)拜師”活動(dòng)，我的師傅彭老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在他的指導(dǎo)下，我對(duì)章節(jié)重難點(diǎn)的把握有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解；開展教師隊(duì)伍的“治庸問(wèn)責(zé)”活動(dòng)，從思想上杜絕慵懶散漫作風(fēng)，凈化教師隊(duì)伍風(fēng)氣?? 2.取得的成績(jī)

首先，教師的成績(jī)是靠學(xué)生來(lái)體現(xiàn)的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在期末考試中我所帶的高一（3）班數(shù)學(xué)平均分，有效分均名列同類班級(jí)的第二名，這給我了我極大的信心和幸福感，也堅(jiān)定了我的教育理想。其次，能在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中獲得大家的肯定，說(shuō)明我的講課水平在潛移默化中有所提高，事實(shí)證明經(jīng)過(guò)半年的嘗試和摸索，我的教學(xué)基本功更加扎實(shí)了。再者，與學(xué)生們的相處愉快而輕松，獲得了學(xué)生們的普遍認(rèn)可和喜歡，走在校園里，遇到學(xué)生畢恭畢敬地打招呼感到心情特別舒暢。

雖然這些成績(jī)都非常平凡，但卻真真切切的印證了我的努力和付出，于我而言是值得肯定的。3.存在的問(wèn)題

半年里，雖然有稍許成績(jī)，但也有很多遺憾，暴露出了自身的很多不足。（1）備課效率低。由于對(duì)教材熟悉不夠，理解不深，對(duì)重難點(diǎn)把握不定，在參閱各種資料時(shí)，抱著“寧濫勿缺”的心態(tài)，每次看似花了大量時(shí)間，但教案博而不精，有的甚至有“嘩眾取寵”之嫌。而且每次臨近上課都匆匆忙忙，總感覺(jué)備課備得不夠充分。

（2）自身專業(yè)和教育理論學(xué)習(xí)不夠。因?yàn)閭湔n和批改學(xué)生作業(yè)花了大量時(shí)間，所以很少有時(shí)間擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)，基本上只能跟著教學(xué)進(jìn)度走，知識(shí)深度和廣度都沒(méi)有達(dá)到較高的要求。實(shí)踐的過(guò)程中，遇到了不少專業(yè)方面的問(wèn)題，也遇到了更多的教育理念方面的困惑，但由于理論知識(shí)薄弱，思考起來(lái)總是無(wú)從下手，無(wú)依可循。

（3）缺少創(chuàng)新精神。由于每次備課都過(guò)多的參照教參和老教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，自己創(chuàng)新的成分太少，所以還處于模仿階段，獨(dú)立思考設(shè)計(jì)的能力沒(méi)有得到提高；教育活動(dòng)應(yīng)該是一項(xiàng)創(chuàng)新的活動(dòng)，否則，會(huì)因?yàn)樗粩嘀貜?fù)的特性而失去活力；只有創(chuàng)新，只有把它當(dāng)一項(xiàng)藝術(shù)來(lái)創(chuàng)作，才能體味到個(gè)中樂(lè)趣。但由于精力有限，創(chuàng)新的主觀意識(shí)沒(méi)有形成；由于功底不夠，創(chuàng)新的客觀條件也極其不成熟。

（4）交流學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)。對(duì)教師而言，聽前輩的課，聽大師的課，聽同行的課是一種最基本最直接的學(xué)習(xí)手段。不同老師的課堂，要么切入的角度更加新穎，要么中間的過(guò)渡更加自然，要么課后的小結(jié)更加深刻，要么有更加豐富的案例，更具有針對(duì)性的例題??這些都是要學(xué)習(xí)借鑒的。只有走出去，才能拿進(jìn)來(lái)。

另一方面，請(qǐng)別人聽自己的課也很重要。俗話說(shuō)，看花容易繡花難。同一份的教案，不同的老師上，表現(xiàn)力就不一樣，達(dá)到的效果也不一樣。請(qǐng)別的老師聽自己的課，挑自己的不足，這樣才能有更快的進(jìn)步。

由于帶高一的都是新老師，好像都站在同一起跑線上，所以互相之間很少聽課；經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師又在高二高三，因此也很少有機(jī)會(huì)走進(jìn)的他們的課堂，更談不上請(qǐng)他們聽自己的課。

（5）反思能力不足。一位優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng)，至少要堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思，否則永遠(yuǎn)只能做教書匠。反思能力的高低是衡量一個(gè)教師教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。但目前，反思能力很差，具體表現(xiàn)為：不能及時(shí)捕捉教育過(guò)程的問(wèn)題；不能找到相關(guān)的理論依據(jù)；不能有條理的寫教育文章。

（二）對(duì)成績(jī)與問(wèn)題的基本分析

作為剛走出校園的新教師，我們有著老教師沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。有朝氣，有活力，對(duì)工作滿懷激情，這讓我們對(duì)工作更加上心，對(duì)學(xué)生的關(guān)注比較多，會(huì)想方設(shè)法去講好課，提高學(xué)生成績(jī)??對(duì)學(xué)生的監(jiān)督力度做得不錯(cuò)，而現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)好壞主要由其學(xué)習(xí)習(xí)慣決定，監(jiān)督方面做好了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)提高是水到渠成的事情。另外，與學(xué)生年齡相差不大，有共同語(yǔ)言，學(xué)生容易信任我們，愿意與我們暢談他們的困惑，這樣也有利于開展教育教學(xué)工作??

但由于年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，很多方面依舊處于摸索嘗試階段。教師專業(yè)的發(fā)展初期必然要經(jīng)歷一個(gè)模仿的過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)積累了才有自己的創(chuàng)新，才會(huì)形成屬于自己的比較成熟的教育教學(xué)風(fēng)格。

（三）幾點(diǎn)體會(huì)

（1）與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，大膽嘗試多樣的教學(xué)策略。（2）做事情要專注。

（3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（4）下意識(shí)加強(qiáng)與同行們交流學(xué)習(xí)。大膽參加比賽，在比賽中磨練自己的勇氣和教學(xué)能力。

半年的工作讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)舉例如下：第一，讓我深刻體會(huì)到——教師首先要把課講好，否則你毫無(wú)尊嚴(yán)，毫無(wú)自信可言。所以，有空就該鉆研教學(xué)。第二，一定要提高備課效率，把多余的時(shí)間用來(lái)拓展視野和提升自身素質(zhì)，多看些與教育相關(guān)的書籍和視頻，這樣講課水平才能不斷持續(xù)的提高。第三，要積極主動(dòng)參與各種教學(xué)比賽，并認(rèn)真準(zhǔn)備，而且要早做準(zhǔn)備。因?yàn)槊看伪荣惸愣紩?huì)暴露出一些不足，這些不足在眾目睽睽之下被發(fā)現(xiàn)很有好處。第四，要繼續(xù)多聽課，而且要多聽不同老師的課，還有主動(dòng)請(qǐng)求老教師來(lái)聽自己的課，請(qǐng)求給予批評(píng)和建議。第五，要改變備課方式，不能太過(guò)依賴別人設(shè)計(jì)好的教案，應(yīng)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。第六，一定要加強(qiáng)教學(xué)管理，管理與教學(xué)同等重要，紀(jì)律是成績(jī)的保障。不要過(guò)于遷就學(xué)生，要跟學(xué)生講原則，永不妥協(xié)，因?yàn)閲?yán)才有愛(ài)，不嚴(yán)無(wú)愛(ài)。第七，要一如既往的堅(jiān)持鍛煉身體，身體是正常工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，而且經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉能改善人的氣質(zhì)，使自己更加陽(yáng)光，教師形象更好。

二．研究計(jì)劃

1.站在更高的角度審視數(shù)學(xué)新教材

雖然我現(xiàn)在正在零距離的與新教材打交道，但主要都是在思考如何講教材內(nèi)容講出來(lái)，沒(méi)有能力分析教材的好壞和特點(diǎn)，也沒(méi)有能力解決如何才能更好的利用這些教材，一言而概之，我站的高度不夠，無(wú)法吃透它，希望在讀研期間能與多人合作共同深度理解教材，以便以后的教學(xué)中更好的利用新教材。

2.學(xué)會(huì)如何研究教育學(xué)問(wèn)題

研究生的任務(wù)就是搞研究，但不一定在讀研期間就能找到很有意義的研究項(xiàng)目，我覺(jué)得研究生關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行研究，掌握扎實(shí)的研究技能，以后在漫長(zhǎng)的工作生活中才能研究創(chuàng)作出有意義的內(nèi)容出來(lái)。

3.研究90后學(xué)生的心理特點(diǎn)

現(xiàn)在高一的學(xué)生平均出生年月都是95-97年，屬于95后時(shí)代的學(xué)生，他們的心理與我們80后有很大差別，但是學(xué)校對(duì)于他們的教育方式與我們當(dāng)年沒(méi)有多大差別，這必然會(huì)引發(fā)很多問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生無(wú)遠(yuǎn)大理想，無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然還有一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)任何時(shí)代高中生都可能出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題，希望能學(xué)點(diǎn)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握一些實(shí)用的心理輔導(dǎo)技能。

4.研究如何將現(xiàn)代教育技術(shù)手段更好的運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)

任教半年來(lái)，主要采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)幾乎沒(méi)有采用。一是擔(dān)心多媒體教學(xué)學(xué)生印象可能不深刻，二是自己多媒體課件制作水平不高。總之是沒(méi)有利用好現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)手段。希望能提高多媒體制作技術(shù)，并將它恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于高中數(shù)學(xué)課堂之中。

最后，我想說(shuō)我所理解的教育碩士研究生應(yīng)該具備以下能力，他們既要掌握某門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，又要懂得現(xiàn)代教育基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論及方法，具有運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題的能力，還要能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。我希望我深愛(ài)的母校能夠重視對(duì)我們首屆免費(fèi)師范生的繼續(xù)培養(yǎng)教育，使我們能更好的為校爭(zhēng)光。

第三篇：任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃 工作總結(jié)：

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼我來(lái)到XX中學(xué)已經(jīng)有半年之久。回想這半年的工作和學(xué)習(xí)，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進(jìn)的地方，和同事、學(xué)生在一起的日子是幸福的。現(xiàn)在靜靜的寫下我這半年來(lái)的工作總結(jié)，收拾好心情，開始新的工作和學(xué)習(xí)！

一、思想政治方面

在我還沒(méi)有踏上工作崗位之前，就有許多老師和朋友告訴我，老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，能夠走上那三寸講臺(tái)是你的莫大榮幸。在這份榮幸存在的同時(shí)，一種責(zé)任也就孕育而生了！教書育人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的神圣使命的我懷著滿腔熱情來(lái)到了XX中學(xué)，開始了我的教師生涯。作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國(guó)的重托，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺(jué)悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，自覺(jué)學(xué)習(xí)黨中央的工作精神及江澤民同志的“三個(gè)代表”的重要思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實(shí)事求是，努力弘揚(yáng)“為公、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭(zhēng)先”的實(shí)效精神。平時(shí)，我積極參加全校教職工大會(huì)以及學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，始終嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作用。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。這半年來(lái)，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不斷前進(jìn)，我仍需繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的理論，學(xué)習(xí)教育理論，來(lái)扎實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。

二、教學(xué)工作方面

教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此，們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，從學(xué)生的角度精心設(shè)計(jì)，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在高效課堂的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能把自己當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，老師只起到了引導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。高效課堂不但讓學(xué)生活了起來(lái)，也讓老師們活了起來(lái)，老師們制定導(dǎo)學(xué)案，互相配合，通力合作，實(shí)現(xiàn)了集體備課，導(dǎo)學(xué)案的呈現(xiàn)就是集體智慧的結(jié)晶。通過(guò)制定導(dǎo)學(xué)案，增強(qiáng)了老師們之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)了老師之間的凝聚力。高效課堂的小組建設(shè)，使同學(xué)們之間增強(qiáng)了凝聚力，同學(xué)們的集體意識(shí)增強(qiáng)了，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)，通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。高效課堂鍛煉了學(xué)生，也鍛煉了老師。

2011-2012學(xué)第一學(xué)期我擔(dān)任高一（8）班、（9）班、（10）班、（11）班、（13）班和（14）班6個(gè)普通班的生物教學(xué)工作。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，所以要求教學(xué)方法、教學(xué)手段需要不斷的更新和變化，我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也在不斷的摸索的完善。對(duì)于上學(xué)期的教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題；

2、能設(shè)想出解決這些問(wèn)題的策略和方法。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性提出了挑戰(zhàn)。主要包括四個(gè)方面：①教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局，把握本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)上與學(xué)生實(shí)際有否差異等。②學(xué)情分析。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行自我教學(xué)反思，才能切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。③教學(xué)過(guò)程。包括提問(wèn)設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)安排順序、課堂組織形式，習(xí)題反饋等。④總體評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)反思與改進(jìn)方案。這種反思能敦促自己在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)步。

二、課后反思，以下是我在以后的課堂中應(yīng)該完善的一些地方。1．新課改的指導(dǎo)思想是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以講練結(jié)合為主線。應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動(dòng)溝通太少，沒(méi)有即使關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表情、反應(yīng)，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。這是我作為新教師最大的缺點(diǎn)和不足之處

2.知識(shí)點(diǎn)疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解高中生物教材的編排，同時(shí)難以把握每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以及其在教材中的地位、和各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系等等，這都是源于對(duì)教材的不熟悉。所以在備課時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)難免有所疏漏，在今后備課的過(guò)程中我會(huì)多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教，彌補(bǔ)不足。

3．應(yīng)該多練習(xí)題，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容講解過(guò)多，給學(xué)生留下的時(shí)間比較少，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂練習(xí)時(shí)間較少，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能做到當(dāng)堂吸收當(dāng)堂利用，導(dǎo)致教學(xué)效率會(huì)大打折扣。

總之，高中生物課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从常瑥亩w現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。布魯巴赫指出：“反思性實(shí)踐是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。

研究方向： XX課程與教學(xué)論

研究計(jì)劃：

作為國(guó)家免費(fèi)師范生政策的首屆受益者，轉(zhuǎn)眼間走上基礎(chǔ)教育工作崗位已半年時(shí)間。半年中，我在不斷的學(xué)習(xí)和探索中逐步走向一個(gè)成熟而合格的教育工作者。但我仍覺(jué)得自己在理論知識(shí)和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過(guò)這次進(jìn)修研究生的機(jī)會(huì)，我希望可以不斷提高自己在生物教學(xué)各方面的能力，并將之進(jìn)一步運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。為此，我制定了如下研究計(jì)劃：

一、充分合理利用時(shí)間，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。

教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐研究五個(gè)部分。我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真鉆研專業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不斷完善理論知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作。

二、根據(jù)所在學(xué)校現(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。

XX中學(xué)建校X年，學(xué)校年輕教師居多，但是絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。整堂課以教師的教為主、學(xué)生的學(xué)為輔。雖然老教師的身上積攢了無(wú)數(shù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻忽略了課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)過(guò)了解，學(xué)校生源歷年來(lái)都是全縣最差的，傳統(tǒng)額教學(xué)模式，整節(jié)課都是滿堂灌，使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抗拒抵觸情緒，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，教師的工作越來(lái)越累。在研究生階段，我將會(huì)不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)。

在半年的教學(xué)工作中，我的大部分時(shí)間都用于備課、批改作業(yè)等工作當(dāng)中，很少有時(shí)間去讀一些教育專著、教育心理學(xué)方面的書籍，而在教學(xué)的過(guò)程中我深刻的意識(shí)到自己這方面知識(shí)儲(chǔ)備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進(jìn)步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來(lái)名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教育理念，為教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、獨(dú)立思考，聯(lián)系實(shí)際，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會(huì)通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)課程，以及在教學(xué)實(shí)踐中的不斷總結(jié)反思，鍛煉自己獨(dú)立思考，分析問(wèn)題的能力，形成自己的見解。在學(xué)習(xí)期間，積極與導(dǎo)師聯(lián)系，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫。

小結(jié)： 我希望通過(guò)這次攻讀研究生的機(jī)會(huì)，從理論知識(shí)到實(shí)踐教學(xué)技能，不斷充實(shí)完善自我。從自身實(shí)際出發(fā)、從所在學(xué)校的具體情況出發(fā)，為推動(dòng)整個(gè)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，為本校學(xué)生的終身發(fā)展，獻(xiàn)出自己的力量。

第四篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

2013年7月，我懷著對(duì)母校的留戀不舍，對(duì)未來(lái)的期待與少許忐忑之情踏上了回家的路途，并于8月中旬正式在我現(xiàn)在所在的單位—昌吉市第一中學(xué)任教。我在學(xué)校的工作主要分為兩大部分：教學(xué)和校辦秘書。因?yàn)閷W(xué)校校辦秘書的工作比較瑣碎，事情比較多，所以作為主課教師的我只用帶一個(gè)班級(jí)的課程。接到這份秘書的工作多我來(lái)說(shuō)既有利也有弊。利在于可以用繁瑣、大量的行政工作鍛煉自己的辦事能力，促進(jìn)自己在人情世故方面盡早成熟，而弊端則是作為一名教師，秘書工作必然會(huì)影響到我的教學(xué)工作，從教學(xué)成長(zhǎng)方面沒(méi)有益處。

下面我將就我這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)并對(duì)研究計(jì)劃做出報(bào)告。

一、教學(xué)工作

開學(xué)初，我由于學(xué)校安排，任初一年級(jí)某班的數(shù)學(xué)教師。起初是有些不適應(yīng)，畢竟在大學(xué)期間，家教一直在帶高中學(xué)生，大三時(shí)的講課練習(xí)也一直在練習(xí)高中課程的講授。初中內(nèi)容于我而言雖然簡(jiǎn)單卻很陌生，也不清楚如何更好的和剛剛離開小心進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生相處。期間，也受到了同班班主任的指導(dǎo)，了解了采用什么樣的方式方法對(duì)待初中學(xué)生才是對(duì)的。然而不出一星期，學(xué)校因?yàn)樵黾恿艘粋€(gè)高中班而將我調(diào)去教高中。開始的時(shí)候是挺開心的，認(rèn)為自己可以教自己熟悉的年級(jí)了，可當(dāng)我真正進(jìn)入教學(xué)中后，才意識(shí)到，即使在大學(xué)期間一直練習(xí)講授高中教材，可在真正的實(shí)踐中完全是另一回事。大學(xué)期間練習(xí)時(shí)，配合自己的是大學(xué)同學(xué)，而高中講課中，配合自己的是完全沒(méi)有學(xué)過(guò)這些知識(shí)，理解能力弱很多的高中生。再加上自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不能夠準(zhǔn)確的把握住學(xué)生知識(shí)薄弱的地方，使得自己的講課進(jìn)行的很困難，常常有力不從心的感覺(jué)。所幸，學(xué)校制定了完善的師徒結(jié)對(duì)制度，讓我一入學(xué)就可以拜我校的名師—余朝忠老師為師。余老師在我備課、上課、課后作業(yè)設(shè)計(jì)上都給了很多寶貴的建議，讓我逐漸理清了自己的教學(xué)思路。

1、備課方面，我每次都會(huì)看很多資料，上網(wǎng)查詢，力求能設(shè)

計(jì)出合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。例題與練習(xí)題的選擇也不會(huì)一味圖省事而只選用教課書上的題目。為保證題目適合自己所帶的基礎(chǔ)較其他班要差的學(xué)生，我會(huì)特意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單題以幫助弱勢(shì)學(xué)生，也會(huì)在最后選擇一道稍難的題目滿足成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生，保證做到學(xué)校要求的培優(yōu)扶困，以保證不同層次的學(xué)生可以得到與其理解能力同等程度的鍛煉。我還堅(jiān)持每周至少聽一節(jié)師傅的課，有時(shí)因?yàn)楣ぷ鳎n程沖突造成沒(méi)法去聽課，我也會(huì)在自己上課前先去找?guī)煾岛退懻撘幌伦约旱恼n程設(shè)計(jì)，詢問(wèn)需要注意的地方，將自己事前能做的準(zhǔn)備盡量做到完善。

2、課堂教學(xué)方面，我首先是努力克服了站上講臺(tái)的不適應(yīng)，不斷的鍛煉自己，力爭(zhēng)使自己在最短的時(shí)間達(dá)到大方自然的教態(tài)。由于自己才畢業(yè)，年齡較小，很難約束住學(xué)生，所以我也一直和同事討論如何在既保持和學(xué)生年齡相近容易親近的優(yōu)勢(shì)下又能夠不失教師的威嚴(yán)，防止學(xué)生由于親近而在課堂上不認(rèn)真聽課的情況出現(xiàn)。另外，課堂中，我也試著采取幽默的語(yǔ)言、組織一些課堂小活動(dòng)活躍氣氛，盡量讓學(xué)生在比較愉悅輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受與掌握。

3、作業(yè)布置方面，我也是秉持著以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況，接受能力，結(jié)合書本、練習(xí)冊(cè)以及網(wǎng)絡(luò)資料等，有梯度的設(shè)計(jì)課后作業(yè)，以幫助學(xué)生盡快熟練掌握新學(xué)習(xí)的知識(shí)。

4、課后輔導(dǎo)方面，由于校辦秘書工作的繁忙，我沒(méi)有太多的

時(shí)間與學(xué)生接觸，在課堂上我會(huì)用語(yǔ)言多鼓勵(lì)學(xué)生去辦公室問(wèn)題，如果有學(xué)生去問(wèn)我問(wèn)題，即便工作再忙，我也會(huì)立即停下手邊的工作，耐心細(xì)致的給學(xué)生講解。

雖然數(shù)學(xué)這門課需要學(xué)生大量的做習(xí)題，但我不認(rèn)為在高中尤其是高一學(xué)生如此大的課業(yè)壓力下多加課，多布置練習(xí)題是有效的方法。我堅(jiān)持習(xí)題的精講精練，所有的內(nèi)容也盡量在課堂中講完，不多占用學(xué)生其他時(shí)間。這樣的理念，在學(xué)期末給了我驚喜。我所帶的班級(jí)是學(xué)校里最差的班級(jí)，期初包括期中考試時(shí)的成績(jī)不僅排在年級(jí)最后一名，平均分還比倒數(shù)第二名低了近十分，可是在期末考試的時(shí)候，這個(gè)班的平均分排名上升了一名，比最后一名高了近兩分。這讓我很受鼓舞，找到了自己將來(lái)的教學(xué)方向。未來(lái)的日子里，我也會(huì)順著這個(gè)方向繼續(xù)努力。

二、秘書工作

校辦被稱為是學(xué)校行政的咽喉部門，起到上傳下達(dá)的作用。在這里的工作不僅重要，同時(shí)也很繁雜。過(guò)去的一學(xué)期中，我除了上課時(shí)間，大部分時(shí)間都在做秘書工作。學(xué)校每學(xué)期的檢查特別多，校辦負(fù)責(zé)迎檢工作，自然工作量要大的多。很多檢查還需要準(zhǔn)備檔案，不僅在工作期間沒(méi)有閑暇，甚至很需要加班加點(diǎn)以保證工作順利的完成。在各種檢查的準(zhǔn)備過(guò)程中，我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。做事要認(rèn)真仔細(xì)，遇事不能慌張，不要盲目的聽從指令做事，多加考慮確定一個(gè)切實(shí)可行的辦法后再行動(dòng)，免得最后做了無(wú)用功。在行政秘書的工作分配中，我被分到了最麻煩的人事工作。想要做好這份工作，遇事需要克服我做事喜歡拖拉的壞毛病，不能粗心大意，否則只會(huì)增加自己的工作量，讓自己做重復(fù)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，我現(xiàn)在不論是準(zhǔn)備檔案資料還是辦人事方面的職稱晉升效率都較剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候要高的多。

三、工作中存在的問(wèn)題和不足。教學(xué)上還是不能很好的掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，很難把握學(xué)生的知識(shí)掌握情況；尚未實(shí)現(xiàn)用“生本模式”授課；各別知識(shí)自己也不是很熟練，給學(xué)生講的不夠透徹；校辦工作在量較大的情況下還是容易出現(xiàn)煩躁情緒，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真工作的情況，辦事仍有些拖沓。

四、研究計(jì)劃

作為一名免費(fèi)師范生，在國(guó)家政策的幫助下，我走上了基礎(chǔ)教育工作崗位，如今已經(jīng)過(guò)了近半年。在這些時(shí)間里，我通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，逐步走過(guò)教師職業(yè)發(fā)展階段的適應(yīng)期而向一名成熟而合格的教育工作者邁進(jìn)。但我仍覺(jué)得自己的理論知識(shí)和專業(yè)技能上有所不足，自身工作上存在很大的局限。我希望能夠通過(guò)這次進(jìn)修研究生的機(jī)會(huì)，可以不斷提高自己在數(shù)學(xué)教學(xué)各方面的能力，并將之運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。為此，我制定了如下的研究計(jì)劃。

一、充分合理利用時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)了解，我知道了教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐五個(gè)部分。我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，將之與教育實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷完善自己的理論知識(shí)，充實(shí)自己的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐手段。

二、利用專業(yè)知識(shí)，探索高效課堂模式。

保證課堂備課的精細(xì)化，設(shè)計(jì)完整清晰的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂環(huán) 節(jié)，學(xué)生活動(dòng)，點(diǎn)撥策略。對(duì)于重難點(diǎn)的把握結(jié)合考點(diǎn)設(shè)計(jì)，防止自我表現(xiàn)過(guò)多，貼合學(xué)生實(shí)際教學(xué)。

三、結(jié)合實(shí)踐，撰寫畢業(yè)論文。

暑假去學(xué)校學(xué)習(xí)期間，我會(huì)抓緊時(shí)間，閱讀大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合自己的教育實(shí)際，完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。

這就是我的數(shù)學(xué)教育學(xué)碩士的研究計(jì)劃報(bào)告，我將在今后的學(xué)習(xí)工作中，繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

開學(xué)伊始，跑操、廣播操學(xué)生們最厭煩，又不得不做的必修項(xiàng)目開始啦！課前動(dòng)員一定要到位，要不定會(huì)影響他們的上課情緒。

開學(xué)的第一節(jié)室內(nèi)課我是這樣安排的：甭管他們起立站成什么樣子，先打擊一番，讓他們反省一下整個(gè)寒假懶散的生活讓他們的形體出現(xiàn)了怎樣的變化。孩子們前后左右互相看一眼，都不好意思的挺直了下身體，用PPT展示了正確的站姿，孩子們一起讀，邊讀邊調(diào)整，整個(gè)班級(jí)看起來(lái)有生氣多了。緊接著我給學(xué)生看了幾張國(guó)旗班軍人和空姐的圖片，讓他們?nèi)バ蕾p美，分析美的來(lái)源。再思考校園里的他們和圖片上的軍人、空姐一樣，都是穿著統(tǒng)一的服裝，可為什么圖片上的人可以用威嚴(yán)、挺拔、優(yōu)雅、自信等等美好的詞匯來(lái)形容，而你們卻總是抱怨單調(diào)的校服體現(xiàn)不出自己個(gè)性。學(xué)生們開始踴躍發(fā)言，當(dāng)然不乏一些胡攪蠻纏，說(shuō)校服不好看啦，不像制服可以體現(xiàn)特色等等，但每個(gè)班都有幾個(gè)孩子會(huì)提到氣質(zhì)和身姿，讓我欣慰目的達(dá)到了，至少他們的小腦袋里會(huì)轉(zhuǎn)一下，知道怎么站是美的，自己平時(shí)不注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題是要避免的。再次起立，看孩子們故意挺起的小胸脯真是可愛(ài)。

站姿強(qiáng)調(diào)過(guò)后，和學(xué)生交代了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，第一項(xiàng)就是開學(xué)前幾周的復(fù)習(xí)跑操、廣播操，就知道他們要亂吼，所以故意換了個(gè)說(shuō)法叫：“找回我們往日的風(fēng)采”。孩子們都很好奇這一條，抬著小腦袋琢磨著，我順勢(shì)點(diǎn)了幾張各個(gè)班級(jí)上學(xué)期跑操的、廣播操比賽的還有運(yùn)動(dòng)會(huì)上照片，孩子們忙著將自己班和別的班級(jí)做著對(duì)比，討論過(guò)后，聰明的就開始發(fā)問(wèn)了，老師不就是要做操了嗎，接下來(lái)又是統(tǒng)一的唉聲嘆氣。和上學(xué)期一樣，面對(duì)廣播操我只能和他們強(qiáng)調(diào)鍛煉的意義，介紹廣播操歷史悠久又能傳流至今是有道理的，大道理過(guò)后就是集體意識(shí)的培養(yǎng)，這一堆堆的苦口婆心后，我反問(wèn)他們，你們覺(jué)得自己的廣播操做的怎樣，不用想，肯定是厚臉皮的異口同聲的“好”。果不其然。我說(shuō)好，那咱就看看標(biāo)準(zhǔn)的，和你們這個(gè)“好”有什么差距沒(méi)有。放了段廣播體操的教學(xué)視頻，孩子們是一聲接一聲的“哇塞！”，最后給我個(gè)結(jié)論：“老師你放的那個(gè)不是真人做的，是三維動(dòng)畫吧？！”我問(wèn)道：“看著標(biāo)準(zhǔn)的，我們?cè)僦匦聦W(xué)、重新復(fù)習(xí)你們還覺(jué)得過(guò)分嗎？”孩子們委屈的不說(shuō)話了。哈，成功！再跟他們說(shuō)點(diǎn)開心的，廣播操?gòu)?fù)習(xí)好了，本學(xué)期的教學(xué)單元是籃球，男孩子們歡呼雀躍，女孩子們有幾個(gè)把頭耷拉下去了，我就知道會(huì)這樣，畢竟沒(méi)有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是每個(gè)人都熱愛(ài)的。控制好男生們的發(fā)問(wèn)之后，我又做了次教學(xué)動(dòng)員，問(wèn)他們：“籃球是國(guó)際上公認(rèn)的、被大多數(shù)人所推崇的運(yùn)動(dòng)嗎？”男孩子們的這聲“是”聲音大的嚇人。我繼續(xù)：“那看不懂、不會(huì)玩這項(xiàng)國(guó)際化的運(yùn)動(dòng)是不是就out了？”這個(gè)肯定的聲音就更大了一點(diǎn)。那當(dāng)然必須趁這個(gè)熱乎勁再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)課堂紀(jì)律，上學(xué)期玩籃球時(shí)出現(xiàn)的搶球、瘋跑可是讓人頭疼。我再問(wèn)：“那籃球是一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)？”男孩們肯定答得上這個(gè)問(wèn)題：“集體運(yùn)動(dòng)。”“那我們?cè)谇驁?chǎng)上就必須體現(xiàn)出這個(gè)精神，籃球場(chǎng)是個(gè)神圣的地方，它不容許自私自利、更不允許個(gè)人主義，想想我們上學(xué)期在籃球場(chǎng)上做的一些不雅之事，我希望大家這學(xué)期學(xué)習(xí)籃球的同時(shí)也能更專業(yè)一點(diǎn)，尊重球場(chǎng)、尊重同伴也是尊重自己。”這段話我說(shuō)的慷慨激昂，孩子們的眼神中也看出他們是被“忽悠”住啦！我心里就想，再換個(gè)班級(jí)這段話要說(shuō)的更震撼一點(diǎn)，越震撼效果也就越明顯。最后再和孩子們約法三章，他們是毫不猶豫的滿口答應(yīng)，我當(dāng)然知道，他們考慮的時(shí)間越短，可信性也就越弱，和孩子們斗智斗勇的日子還長(zhǎng)著呢。

每一堂室內(nèi)課，都是要有一定效果的。因?yàn)樵谑彝忾_闊的環(huán)境下孩子們對(duì)你說(shuō)的話根本不往心里去，所以室外課只適合下命令，而道理必須在室內(nèi)課上講清楚，至于有效期有多長(zhǎng)不必在意，隨時(shí)的提醒會(huì)將他們聽進(jìn)去的道理喚醒的。

通過(guò)一學(xué)期的任教，我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)該從備好每一節(jié)課開始。

學(xué)校體育的中心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能把課上地好些呢？我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力鉆研和處理好以下四個(gè)方面：

1、熟悉和精通教學(xué)大綱和教材；

2、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系；

3、安排和設(shè)計(jì)好備課環(huán)境；

4、集思廣益，集體備課。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱和掌握有關(guān)教材的的“三基”，然后根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、首先熟悉和精通教學(xué)大綱和教材

教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任這門課之前，對(duì)照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對(duì)教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。教師對(duì)教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會(huì)、練習(xí)和掌握。同時(shí)，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識(shí)，掌握和鉆研各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和練習(xí)方法，隨時(shí)注意積累資料，多閱讀體育書刊、報(bào)紙和有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以翻閱

二、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系

由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場(chǎng)地”為中心的教學(xué)舊觀念，忘了以學(xué)生為主體的主要根據(jù)，應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，在備課時(shí)必須考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，注重以生動(dòng)的手段說(shuō)明體育“三基”強(qiáng)身健體與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教學(xué)備課的目的不是單純教會(huì)學(xué)生某些“三基”知識(shí)，它更重要的是通過(guò)“三基”的傳授，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應(yīng)。

研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。研究計(jì)劃報(bào)告： 1.研究動(dòng)機(jī)：體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段以增進(jìn)中學(xué)生健康為主要目的的必修課程。以身體練習(xí)為主要手段決定著體育與健康課程的實(shí)施必須以實(shí)踐課為主，而體育實(shí)踐課必須有一定的場(chǎng)地器材作為物質(zhì)基礎(chǔ)才能保證體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，因此，場(chǎng)地器材是實(shí)施體育與健康課程必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.研究目的：積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)和利用各種資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色，體育場(chǎng)地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保障。