第一篇：MMA7260角度測量小結

MMA7260是飛思卡爾半導體公司生產的三軸加速度傳感器,下面是網友的一段原話….加速度傳感器測的是什么？

我覺得很多時候大家都被它的名字給誤導了 我覺得準確的來說它測的不是加速度 至少對于mma7260這類的片子 它檢測的是它受到的慣性力(包括重力！重力也是慣性力)。那又有人要問了 F=ma 慣性力不就是加速度么？ 差矣 加速度傳感器實際上是用MEMS技術檢測慣性力造成的微小形變 注意 檢測的是微小形變 所以 你把加速度傳感器 水平靜止放在桌子上 它的Z軸輸出的是1g的加速度 因為它Z軸方向被重力向下拉出了一個形變 可是你絕對不會認為它在以1g的加速度往下落吧 你如果讓它做自由落體 它的Z軸輸出應該是0 給個形象的說法 可以把它看成是一塊彈彈膠 它檢測的就是自己在三個方向被外力作用造成的形變。從剛才的分析可以發現 重力這個東西實際是個很惡心的東西 它能隔空打牛，在不產生加速度的情況下對加速度傳感器造成形變，在產生加速度的時候不造成形變，而其他力都做不到。可惜的是，加速度傳感器不會區分重力加速度與外力加速度。

所以，當系統在三維空間做變速運動時，它的輸出就不正確了 或者說 它的輸出不能表明物體的姿態和運動狀態 舉個例子 當一個物體在空間做自由落體時 在X軸受到一個外力作用 產生g的加速度 這時候x y z 軸的輸出分別是 g,0,0 如果這個物體被x軸朝下靜止放在水平面上 它x y z 軸的輸出也分別是 g,0,0 所以說 只靠加速度傳感器 來估計自己的姿態 是 很危險而不可取的

且不管它是怎么制造的,我只知道它的三個軸在不同的加速度環境下會給出不同的電壓信號，這個電壓信號即是當前狀態不用對它積分（有別與陀螺儀）知道這個就可以側角度了.由圖可知，三個軸的正負方向,這里參考的芯片本身,而我們在使用時一般使用的是該模塊的一個擴展板,所以要看清擴展板上芯片的方向.好了,明確這一點后我們就需要找一個擴展板來測角度了，市面上的擴展板接口基本相同，這里以實驗室現有的擴展模塊為例簡要說明。

板子的各個引腳定義已經在圖中標上了，3.3V可以不接，因為模塊上有電源管理芯片，當右邊的接上5V電后，板子上會產生3.3V的電壓。

Enable端接5V就行了。這個是芯片睡眠模式控制，我們上電就讓它工作，手機為了功耗才考慮它，我們不管它。

Z、Y、X是芯片給出的三軸模擬電壓值,這個值最大也不會大于3.3V,所以對于A/D采樣電路的參考電壓最好選3.3V,例如同樣采用10位的A/D來轉換該模擬值，對于3.3V的來說其數字量分布在0—1024，而對于5V的來說最大也不會超過675，所以其精度就不如3.3V的高。還有該傳感器靈敏度很高，有一點點震動都會引起數值的變化，這種變化時大時小，在軟件設計上不好濾波，所以在使用時將該模擬電壓加一個電壓跟隨器比較好。g-select1/g-select2就是芯片的靈敏度量程選擇，這里選擇的1.5g

800mv/g 的靈敏度，假設我們測量X平面和Z平面的夾角。

如圖重力g會在x軸和z軸上有個分量，通過芯片測回這兩個分量，就可以知道α角了，還有一點要注意，由芯片的手冊可知各軸在不受外力的情況下其輸出電壓是1.65V 所以測回值要減去1.65V, /************************************************************* function: MMA7260角度測量

version: V1.0 date:

2011-8-27 note: 三軸加速度測量可以測量x面、y面以及整個平面與水平面 的夾角，這里簡化使用,僅測得x面與水平面的夾角(有正負)-90~~+90 返回一個三位數個位是小數位。

0通道:X 2通道:Z

**************************************************************/ int angle_measure(void){

float angle_temp;

X_g =(float)AD0[7]*4.85/1024;

Z_g =(float)AD2[7]*4.85/1024;

X_g =(X_g-1.65)*1.25;Z_g =(Z_g-1.65)*1.25;

angle_temp = atan(X_g / Z_g);

angle_x_hd = angle_temp;

//保存擺面的 弧度

angle_temp = angle_temp * 60.95;// 57.2957

if(angle_temp>=90)

//最后的弧度值轉化中含有修正因子 會使所測得角度大于90度

angle_temp = 90;

else if(angle_temp<=-90)

angle_temp =-90;

return(int)(angle_temp*10);}

上面的AD0[7]是中值濾波后X軸的采樣值

AD2[7]是Z軸

1.25 = 1/0.8 片內選用的是10位A/D.板上實測參考電壓小于5.0V 這里用4.85V 這里正角度和負角度乘的修正因子是同一個含在60.95中 不同的模塊最后的修正可能不一樣，有時正、負角度需要分別修正。

下面的AD_check(void)是AD采樣函數，放在中斷里周期采樣就可以了。

AD_message(void)是中值濾波

/************************************************ function: AD采樣

version: V1.0 date: 2011-8-27 note: 每一行代表一個傳感器

每一次采樣8個值

ADvalue[][]里的值是原始值

**************************************************/

void AD_check(void){

int AD_0,AD_1,AD_2,AD_3;//暫存讀回的值

byte i;

AD_0 = 0;

AD_1 = 0;

AD_2 = 0;

AD_3 = 0;for(i=0;i<8;i++){

//取五次傳感器值

ATD0CTL5=0x30;//重新開始

while(!ATD0STAT2_CCF0 &&!ATD0STAT2_CCF1 &&!ATD0STAT2_CCF2 &&!ATD0STAT2_CCF3)//0--3

{

//轉換完成CCF【5:0】置位

AD_0 = 4*ATD0DR0H+ATD0DR0L/64;

AD_1 = 4*ATD0DR1H+ATD0DR1L/64;

AD_2 = 4*ATD0DR2H+ATD0DR2L/64;

AD_3 = 4*ATD0DR3H+ATD0DR3L/64;

}

ADvalue[0][i] = AD_0;

//將讀回的值入庫

ADvalue[1][i] = AD_1;

ADvalue[2][i] = AD_2;

ADvalue[3][i] = AD_3;

}

}

/************************************************ function: AD采樣的值初處理

version: V1.0 date:

2011-8-27 note: ADvalue[3][8]的每一行代表每個傳感器本次采樣的8個值

對其減去最大的和最小的然后取中間的六個

值的均值作為本次的采樣值 并存入ADn[]中

**************************************************/ void AD_message(void){ int i = 0, j = 0,lg = 0,sm = 0,max = 0,min = 1300,sum = 0;for(i=0;i<4;i++){

max=0;

min=1300;

for(j=0;j<8;j++)

{

//第一大/小

if(ADvalue[i][j]>=max)

{

max=ADvalue[i][j];

lg=j;

}

if(ADvalue[i][j]<=min)

{

min=ADvalue[i][j];

sm=j;

}

sum=0;

}

for(j=0;j<8;j++)

{

sum += ADvalue[i][j];

}

sum=sum-ADvalue[i][lg]-ADvalue[i][sm];//減去本行的最大值和最小值

switch(i)

{

case 0: {

for(j=0;j<7;j++)

{

AD0[j] = AD0[j+1];//0---3的值被替換

}

AD0[7] = sum/6;

break;

}

case 1: {

for(j=0;j<7;j++)

{

AD1[j] = AD1[j+1];

}

AD1[7] = sum/6;

break;

}

case 2: {

for(j=0;j<7;j++)

{

AD2[j] = AD2[j+1];

}

AD2[7] = sum/6;

break;

}

case 3: {

for(j=0;j<7;j++)

{

AD3[j] = AD3[j+1];

}

AD3[7] = sum/6;

break;

}

}

} }

//0---3的值被替換 //0---3的值被替換 //0---3的值被替換 5

第二篇：SAP MM小結

1、除了工廠，另一個會決定不同的會計科目的因素是物料本身，所以我們在物料主數據中會需要定義一個“評估類”參數，通過“評估類”來決定會計科目。

2、創建/更改/刪除物料主數據：后勤-》物料管理-》物料主數據-》物料MMR1（原材料）/MMB1（半成品）/MMF1（成品）/MMH1(貿易商品）/MMS1（服務)。MM02更改物料主數據；MM03顯示物料主數據。

3、查看物料主記錄清單：MM60。

4、為了體現系統和企業業務的集成性，一般將收入、存貨等科目設置為自動記賬（即不能直接在FI模塊記賬）。

5、可以通過在后臺設置采購價格、收貨、發票凍結的容差限制，對收貨的金額、數量等做差異的限定，從而對超出容差范圍的業務做自動凍結處理。

6、一般情況下，在FI模塊只維護了供應商的一般數據和公司代碼數據，在MM模塊還需要維護供應商的采購數據（訂單貨幣、采購組織、采購組、付款條件等等），事務碼：MK01（創建）/MK02（修改）/MK03（顯示）。

7、配置物料管理的自動記賬：這是SAP中最為重要的集成配置，即各種類型的物料移動在SAP中如何找到會計科目并自動記賬。配置路徑：IMG-物料管理-評估和科目設置-科目確定-無向導的科目確定-配置自動過賬，一般情況只選擇估價修改（評估分組代碼，表示工廠的分組）和評估級別（評估類，表示物料）就可以了。比如存貨記賬配置BSX、物料采購科目(GR/IR）配置WRX、會計憑證和庫存對應的那行（收入、成本等）配置GBB（要多選一個一般修改，即物料移動類型）、成本價差配置PRD。通過以上這些配置，可以將物料移動的各種類型找到對應的科目并自動記賬。

8、查看動態的庫存/需求清單：MD04。

9、一般情況下，計劃部門提采購申請，采購部門創建采購訂單。可以通過MRP的產生的采購申請直接創建采購訂單，也可以手工創建采購申請。采購申請的創建和維護：ME51N/ME52N/ME53N。

10、創建采購訂單涉及到一個貨源確定的問題，即向哪個供應商進行采購。可以根據采購申請直接創建采購訂單，事務碼：ME59N，或者采用已有的采購申請來創建采購訂單。或者直接對已知的供應商那個采購創建采購訂單，事務碼：ME21N。或者是未知供應商，ME25。ME22N/ME23N分別是更改和顯示。

11、對采購訂單的收貨：MIGO。輸入采購訂單號，直接對采購訂單收貨。收貨之后，可以顯示物料憑證，然后在“文件信息”中，查看新生成的會計憑證。從會計憑證可以看到，收貨會借記庫存，貸記物資采購。待收到發票進行發票校驗之后，會借記物資采購，貸記應付賬款，從而將中間科目GR/IR清掉，實現三單匹配的內部控制機制。

12、發票校驗MIRO：在收貨之后，對收到的發票進行校驗。收到的發票是包含商品的金額和增值稅進項稅的金額，所以自己做的時候可以先選中計算稅額，然后填寫采購訂單，將上面的余額拷貝到金額欄中（這個余額是包括了商品金額和稅額的總額）。做這個發票校驗的業務操作，其業務含義在于清掉收貨所形成物資采購科目，正式形成應付款，從而實現三單匹配的校驗。發票過賬之后，會生成如下FI憑證：借記物資采購和增值稅進項稅，貸記應付賬款。

13、后勤發票校驗的進一步處理：如果因為超過容差，發票被凍結，可以下達凍結的發票，事務碼：MRBR。顯示發票憑證：MIR4。通過“后繼憑證”可以看到生成的FI憑證。發票清單：MIR6。

14、顯示庫存：MMBE.根據條件，選擇物料，查看物料的庫存（還可以選擇要查看的層次）。

15、這里影響會計科目的因素，即自動過帳科目的分配的因素：工廠+評估類，其實它們是來自于上層數據：a)工廠的上層是公司代碼，公司代碼的上層是client，在client下建立的科目表Chart of Account ；自動過帳所需要的科目即是通過FS00創建屬于Chart of Account下的G/L Account；另外我們需要確定評估范圍Valuation Area是建立在哪一個評估級別Valuation Level，工廠或公司代碼層，然后通過評估分組valuation grouping code來歸集使用相同會計目的評估范圍（工廠或公司代碼），最終指向一個科目表。所以：工廠-> + 公司代碼->評估分組->科目表->會計科目b)評估類來源于物料的上層——物料類型Material Type，物料類型連接到科目類別參考Account Category Reference，再連接到評估類Valuation Class。這樣，得到一個物料類型對應一個或多個評估類，比如原料的物料類型得到的是有關原料的評估類，而不會是成品相關的評估類。這就是在MM01或MM02中為物料分配評估類時，只能從顯示了有限的評估類中選擇。

第三篇：角度測量實習報告

角度測量實習報告

一、目的與要求

1．了解J2型光學經緯儀各主要部件的名稱和作用。

2．練習經緯儀對中、整平、瞄準和讀數的方法，掌握基本操作要領。3．要求對中誤差小于3mm，整平誤差小于一格。

4．掌握測回法觀測水平角的觀測順序、記錄和計算方法。

二、時間、地點

2015年11月27日、西南石油大學明志樓附近

三、實驗儀器 J2光學經緯儀

四、實習內容

① ．角度測量的原理及相關基本概念

（一）水平角的測量原理

水平角概念：從一點到兩目標的方向線垂直投影在水平面上所成的角，β。為了測定水平角β，那么可設想在過角頂B點上方安置一個水平度盤，水平度盤上面帶有順時針刻劃、注記。我們可以在BA方向讀一個數n，在BC方向讀一個數m，那水平角β就等于m減n，用公式表示為：β＝右目標讀數m－左目標讀數n（水平角值為0～360°）。

（二）豎直角的測量原理

豎直角概念：測站點到目標點的視線與水平線間的夾角，用α表示。α為AB方向線的豎直角。其值從水平線算起，向上為正，稱為仰角，范圍是0°～90°；向下為負，稱為俯角，范圍為0°～－90°。為了測定豎直角，那我們同測水平角類似，在A點安置一個豎直度盤，同樣是帶有刻劃和注記。這個豎直度盤隨著望遠鏡上下轉動，瞄準目標后則有一個讀數，那此讀數就為豎直角。②．DJ6型光學經緯儀及使用

（一）安置經緯儀

在測量角度以前，首先要把經緯儀安置在設置有地面標志的測站上。所謂測站。即是所測角度的頂點。安置工作包括對中、整平兩項。1．對中

在安置儀器以前，首先將三腳架打開，抽出架腿，并旋緊架腿的固定螺旋。然后將三個架腿安置在以測站為中心的等邊三角形的角頂上。這時架頭平面即約略水平，且中心與地面點約略在同一鉛垂線上。從儀器箱中取出儀器，用附于三腳架頭上的連結螺旋，將儀器與三腳架固連在一起，然后即可精確對中。

2．整平

經緯儀整平的目的，乃是使豎軸居于鉛垂位置。整平時要先用腳螺旋使圓水準氣泡居中，以粗略整平，再用管水準器精確整平。由于位于照準部上的管水準器只有一個，可以先使它與一對腳螺旋連線的方向平行，然后雙手以相同速度相反方向旋轉這兩個腳螺旋，使管水準器的氣泡居中。再將照準部平轉90°，用另外一個腳螺旋使氣泡居中。這樣反復進行，直至管水準器在任一方向上氣泡都居中為止。在整平后還需檢查光學對中器是否偏移。如果偏移，則重復上述操作方法，直至水準氣泡居中，對中器對中為止。3．瞄準

水平角觀測時，應盡量照準目標的底部。當目標較近時，成像較大，則用單絲平分目標；當目標較遠時，成像較小，則用雙絲夾住目標或用單絲與目標重合。豎直角觀測時，應用中橫絲照準目標頂部或某一預定部位。4．讀數

讀數時，打開并轉動反光鏡，使讀數窗內亮度適中，調節讀數顯微鏡的目鏡，使度盤和分微尺分劃線清晰，然后，“度”可從分微尺中的度盤分劃線上的注字直接讀得，“分”則用度盤分劃線作為指標，在分微尺中直接讀出，并估讀至0.1′，兩者相加，即得度盤讀數。③．水平角和豎直角的觀測 一．水平角觀測

一）測回法測水平角

當所測的角度只有兩個方向時，通常都用測回法觀測。欲測OA、OB兩方向之間的水平角∠AOB時，在角頂O安置儀器，在A、B處設立觀測標志。經過對中、整平以后，即可按下述步驟觀測。

（1）照準A，讀取該方向上的讀數a左。

（2）順時針方向轉動照準部，精確照準B，并讀取該方向上的水平度盤讀數b左。（盤左所得角度值即為：β左=a左-b左）以上稱為上半個測回。

（3）將望遠鏡縱轉180°，改為盤右。重新照準右方目標B，并讀取水平度盤讀數b右。然后逆時針方向轉動照準部，照準左方目標A。讀取水平度盤讀數a右。（則盤右所得角值為：β右=a右-b右）以上稱為下半個測回。兩個半測回角值之差不超過規定限值時，取盤左盤右所得角值的平均值，即為一測回的角值。根據測角精度的要求，可以測多個測回而取其平均值，作為最后成果。觀測結果應及時記入手簿，并進行計算，看是否滿足精度要求。二）方向觀測法測水平角

當在一個測站上需觀測多個方向時，宜采用這種方法，它的直接觀測結果是各個方向相對于起始方向的水平角值，也稱為方向值。相鄰方向的方向值之差，就是它的水平角值。

(1)在O點安置儀器，對中、整平。

(2)選擇一個距離適中且影像清晰的方向作為起始方向，設為OA。

(3)盤左照準A點，并安置水平度盤讀數，使其稍大于0°，用測微器讀取兩次讀數。

(4)以順時針方向依次照準B、C、D諸點。最后再照準A，稱為歸零。在每次照準時，都用測微器讀取兩次讀數。以上稱為上半測回。

(5)倒轉望遠鏡改為盤右，以逆時針方向依次照準A、D、C、B、A，每次照準時，也是用測微器讀取兩次讀數。這稱為下半測回，上下兩個半測回構成一個測回。每次讀數后，應及時記入手簿。手簿的格式見實習手簿。數據整理：2c=L-(R-180°)平均值=[L+（R+-180°）]/2。二．豎直角觀測

1.在測站上安置儀器，對中，整平。

2.以盤左照準目標，如果是指標帶水準器的儀器，必須用指標微動螺旋使水準器氣泡居中，然后讀取豎盤讀數L，這稱為上半測回。

3.將望遠鏡倒轉，以盤右用同樣方法照準同一目標，使指標水準器氣泡居中后，讀取豎盤讀數R，這稱為下半測回。α左=90°-L，α右=R-270°，α=（α左+α右）/2

五、數據處理

六、實習心得 1．培養我們團結協作、吃苦耐勞的精神，提高組織計劃與組織管理的能力

2．加強理論與實踐的結合，進一步地消化理論，提高測量在相應專業中的應用能力

3．提高我們對儀器的操作技能，提高觀測速度

4．樹立執行《規范》意識，提高地形圖測繪和工程測設的能力，提高數據處理的基本能力及對測量成果、資料的管理能力

5．提高技術總結報告或實習報告的基本編寫能力

6．鍛煉和提高我們分析問題、解決問題的實際能力，為后期的專業課程作好鋪墊等。

對于我們而言，首先通過親自操作，讓我們發現在平時學習中存在的很多知識漏洞。課本上介紹儀器使用的知識都比較抽象，到了真正實踐中的時候，我們未能很好把書本知識應用到實踐中，還需要老師再次進行指導。在近距離的接觸這些實物，能我更牢固的掌握相關的知識點;也能令我提高對儀器的操作的熟練、精準程度(比如能夠迅速對中整平)。其次，通過這次實習，有利于培養我們做事嚴謹、認真、不畏艱難困苦的作風。不論是對中整平時的重復精確瞄準還是在放樣計算時反復檢驗計算數據(以確保放樣時的原數據正確)，每個步驟都盡量做到腳踏實地、一絲不茍，使誤差盡可能的減小，及時發現錯誤及時檢查;正確面對困難，學會靜下來耐心的思考分析問題，能夠獨立借助書本找出解決途徑。做事要又負責的態度，若因為自己而造成了錯誤要主動承擔并積極補救。第三，通過實習對培養我們團隊協作精神有促進作用。它增進了同學們之間的交流和團結，互幫互補，分工合作，共同面對、解決困難，共同尋求如何更快更好地完成任務的方法，提高小組工作效率，確保進度的完成。

第四篇：精密角度測量實驗

180

m?(i?1)???(i?1)????

m(i?1

2)

式中：m—測回數

i—測回序號

??--測回之間的度盤分數變動量J1為4分，J2=10分

???--測微器（測微尺或測微盤）以秒計的總分格數，J1=60秒,J2=600秒。

精密角度測量實驗要求：

1、掌握方向觀測法的基本要領

2、每人不小于一個測回的觀測，測回與測回之間度盤變換數按上述公式計算

3、照準部微動螺旋必須為旋進

4、各限差比照J2級儀器

5、進行測站平差計算，求出一測回方向值中誤差和算術平均值中誤差。

6、嚴格遵守儀器的操作規程，愛護和保管好儀器！！

7、以小組為單位提交實驗成果一份，本周星期三78和星期四1/2為精密角度測量實驗時間。

由于實驗室儀器方面的原因，兩個班不能同時進行實驗，只能分開進行。先由1班明天下午4：00（每班五組）去二教領取儀器工具，然后找地方實驗，完成實驗后再傳至2班。儀器在下周三或四歸還。

第五篇：mm初三化學教學工作小結

初三化學教學工作小結

化學復習是教學中的重要環節，本人最后復習感覺不錯，特結合個人情況談談如何提高初中化學復習的質量，作以下復習小結。

一、以學生為主體。

學生是教學活動中的主體對象，在化學復習課教學中，我將學生擺在核心的地位。一些化學概念、原理以及重要的化學知識間的內在聯系和區別等，我放手讓學生自己總結、歸納和整理，我主要工作在一個“引”字上，教給學生復習的科學方法。學生在自己動腦、動手復習整理了相關的化學知識之后，然后我和學生一起對所復習的內容加以補充完善。

在以學生為主體的情況下，我努力做好組織引導的作用，使學生主體作用充分的發揮。例如：在復習酸、堿、鹽的化學性質時，我讓學生自己總結歸納之后，就引導學生觀察有些性質是彼此重復的，然后再讓學生歸納整理就可得到八條反應關系。即①酸＋活潑金屬→鹽＋氫氣；②鹽＋金屬→新鹽＋新金屬；③酸＋堿性氧化物→鹽＋水；④堿＋酸性氧化物→鹽＋水；⑤酸＋堿→鹽＋水；⑥酸＋鹽→新酸＋新鹽；⑦堿＋鹽→新堿＋新鹽；⑧鹽＋鹽→兩種新鹽。在引導學生仔細分析以上八類反應，會發現每一種反應都有鹽生成，所以這也是常見的八種成鹽反應。最后讓學生思考如何運用上面反應規律制取硫酸鎂。

在化學復習教學中，為使學生的主體作用得到充分發揮，首先要轉變教育觀念，相信學生的能力，使學生真正成為復習的主人。再是要廢除“滿堂灌”的教學模式，活躍復習氣氛，采用各種行之有效的教學手段，提高復習質量。

二、復習形式要多樣，內容要新鮮。

按章掃描。在化學復習中，我先按章節次序加以復習，為學生構織網絡化的化學知識體系創造條件，對知識能夠進一步理解和掌握。

當然復習不能簡單的重復，而應是新授課的濃縮和拓展。在某些內容上要使知識點進行橫向聯系，對知識要有一個完整的認識。例如在復習氫氣的實驗室制法時，在理解反應原理的基礎上，根據反應物的狀態及反應發生的條件確定發生裝置。依據氣體的溶解性和密度的大小來確定收集裝置。接下來我引導學生對比氧氣、二氧化碳的實驗室制法所采用的發生裝置與收集裝置與制取氫氣有哪些不同點，哪些相同點。再如，復習氫氣的性質時，氫氣還原氧化銅的操作步驟及實驗裝置與一氧化碳還原氧化銅的操作步驟及實驗裝置又有哪些相同點和不同點，為什么。從而使學生對知識有一個深刻的認識和理解。

分塊包干。初中化學基本概念和基礎理論，元素及其化合物知識，化學基本計算及化學實驗四大塊組成的。總復習進分塊逐個擊破，可使學生對化學知識體系有一個全面系統的認識。化學基本概念和基礎理論應著重理解概念內涵和外延。概念間的區別和聯系以及定律，理論知識的應用。元素及其化合物知識應引導學生掌握物質性質和變化的規律及其特性。化學基本計算重在審題、解題能力的訓練和規范學生的解題格式。化學實驗中應培養學生的觀察、動手思維等能力及實事來是的科學態度。

專題講座。在化學知識中有許多是具有一定內在聯系或區別的。設置專題進行討論，則可使學生的化學知識得以升華。例如，物質的鑒定，物質的鑒別，幾種離子的鑒別（CH＋，OH－，SO42－、CO32－、NH4＋）；物質的分離與提純。都可以以講座的形式進行專題復習，以強化復習效果。

聯系實際。化學是一門實用性很強的應用科學。在復習中要多涉及一些與農業生產和日常生活有關的內容。例如環境保護、治理大氣污染一類的題目，如何消除汽車尾氣，如何處理工廠排放的廢氣、廢水，如何防止葡萄霉菌，醫學上冶療胃病為什么服用氫氧化鋁，鋇餐透視檢查胃病讓病人服硫酸鋇，但若誤服碳酸鋇怎樣解救等。我引導

學生不斷用所學化學知識去解決實際問題，這樣即能培養學生的學習興趣，提高學習的積極性，又能提高分析和解決問題的能力，提高復習教學的效果。

三、四個不要

（一）不打無準備之仗。為了提高化學總復習的效率和質量，我在掌握學生基礎和實際的前提下，依據教材和大綱認真備課，編制習題。而不是心中無數，無的放矢，隨便拿一份現成的練習題讓學生一堂課做到底。

（二）不要面面俱到。化學總復習也是一個查漏補缺的過程。因此，在學生已經掌握了的知識和非重點的內容上不必多花時間，而應把精力集中在重點內容鞏固深化和難點知識的突破及解題能力的訓練上。

（三）不要忽視能力訓練。化學總復習不僅是使所學知識連成串，使學生系統地掌握化學基礎知識，更重要的是要在復習中加強能力培訓，使學生掌握獲取知識的科學方法，提高綜合解題能力。

（四）不能放棄差生。當前開展素質教育。要要全面提高教育教學質量，就不可只抓少數高分的尖子生而拋棄差生，特別是在總復習階段更不要不管差生，否則導致復習質量的降低，因此在復習中應重視對差生的輔導，以取得抓兩頭帶中間的良好效果。

總之，在復習教學中我精心選擇教法及教學內容，精講精練，學以致用，理論聯系實際。既培養學生的創新精神，有培養學生用化學知識解決社會實際問題的能力。當然，在復習中我還存在很多不足，比如對學生的反饋不夠、單兵輔導不夠等等，我會改掉以上缺點，力爭在下一年取得更好的成績。