第一篇：高考語文答題指導.資料

高考語文答題指導

一、答題技巧

（1）語言知識

先說時間的分配。第一大題的5個選擇題，一般同學可控制在10分鐘。這部分題目因題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。

答題策略：

（1）看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。

（2）先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語（含熟語）辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

（3）幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎；錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題；成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

（2）自然科學和社科類文章閱讀

這兩部分的內容考查，一般采用單項選擇的形式，共設四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點： 1．注意思考的嚴密、周詳。

2．務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對照理解，仔細判斷選項正誤；依據原句進行推理要合理，否則成為“無中生有”．

3了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。

4自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒．靜下心仔細閱讀，力求準確理解。答題技巧：

一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向．表述一般與原文一致的，大都正確。

三是第3、4題的設題難度稍微大一點．設題的錯誤項大都與原文有些偏差．細微處要搞清楚。（3）、文言文閱讀

針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰，與他人關系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下工夫。

1、文言實詞的理解：堅持“詞不離句”的原則．利用字與字、詞與詞的結構特點．采取由彼到此的聯想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。

2、虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。

3、“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題．要注意整體把握．尤其最后一道“把握文意”題，該題四個選項的設置．大多是按原文內容先后順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

答題技巧：

一是要學會圈圈點點，因為第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

二是要先讀文言文的最后一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文．就相當于讀了譯文之后．再去看原文．事半而功倍。

三是要借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。

四是文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意．因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成。

五是除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個)，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。

六是文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上，再復習一下。

（4）文言翻譯

文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷；翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充；注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。

古文翻譯重在直譯，字字落實。（5）古詩鑒賞

古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。

①若是思想內容方面，要借助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經歷、反映的道理。②若是形象方面，要找準詩中所寫的形象，體會這些形象的經歷、心態或代表意義。③若是語言方面，耍認真體會最能體現詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現意境的，如何表達詩人情感的。

④若是表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，借助原詩句進行分析。⑤其次，要明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。

⑥再次，要認真組織答案，如果是語段．則按總分結構表達，要用準有關詩歌創作的概念術語，即要說行話。比如，要用首聯、頷聯、頸聯、尾聯，不用第一句、第二句等。

答題技巧

古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現的心境．或低沉、或昂揚、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。

記住的關鍵一點就是：答案在詩歌內，在字句內，在作者表達的情景內，如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。

詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標簽，不可夸大或縮小，實實在在的表述為好。如2002年“折柳”，2003年“冷、咽”的詩眼，都是據本詩內容去分析，不可硬套。當然，表述應有技巧．就是分析這個詞的來龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。

（6）名句默寫

名句名篇默寫：看清四選三，還是三選二，還是全做，記得牢，拿得準，寫得對。（7）文學作品的閱讀

1．加強整體感知，明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細讀標題，瀏覽開頭、結尾，篩選反復出現的詞、句(尤其抒情句、議論句)。

2．吃透題目要求，嚴格按要求答題。

3．找到符合題目要求的閱讀區間，有時閱讀區間跨度比較大，注意篩選、截取符合題目要求的語句。

精心概括，合理重組，必要調整，適當轉換。

4．答案要完整，用詞準確，所組句子要文通字順。

5．根據命題者設題“由淺入深”的特點，后面的題目可能會為前面題目作注腳，6．在不限定字數的前提下，根據所賦分值的多少，所留空間的大小作答，注意采點答題。

7．答案書寫雖不賦分，也要認真。一般閱卷老師不會仔細琢磨你的答案，只有讓他們速讀時一目了然，才不至于丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據，有出處，萬不可憑想當然，率性而為。

答題技巧：

一是要打破現代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點。二是要緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如“因此”“所以”“但是”“尤其”；或概括總結性的較理性的詞語，如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧秘、象征等，來具體推斷其理性內涵和層次含義。

三是現代文閱讀的核心是“概括”內容，這一點解決的辦法．就是在閱讀的段落內，以句號為單位，每一句概括一個意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”，也要依托內容去淡，不可簡單地說“強化了主題，深化了中心，增強了效果，十分生動形象”等詞語，就應付了事。

四是多答。因為現代文閱讀字數逐漸放開，那么多答一點，就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點：(1)分條列出，概括作答，一般分數多的題，答案要與分數一致，即6分題．答3個小點即可。(2)答案不要重復或從反面去說，正面作答即可，不要用形象或描寫的語言。

（8）語言表達

1．語病修改。從語病、簡明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要準確，動小手術(增、刪、調、換)，不改變原意，答案表述要規_范，注意審題，不要把正確的改為錯誤的。

2．仿寫。明確評分要點，要求嚴格按下列要點進行仿寫。①內容合理(上下文意銜接、情調一致等)；②句式仿寫(句式結構一致、運用手法一致等)；③修辭上，注意比喻和排比手法；④符合題目要求(尤其特殊要求，如2001年26題要有類比)；⑤語句通順(否則扣分)。

3．擴展。①答案必須體現題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題干上，有的在語言材料中)，如2000年“歌聲”一題，明示要求：以“歌聲”為重點，“不少于30字”；暗示要求：要體現二者的差別，要以描寫為主，構思新，文筆好。②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現語病，書寫認真。

4．壓縮語段。①理解和歸納是壓縮的前提和基礎；②注意審清題干的要求和限制。高考往往強調有側重的壓縮，如2001年27題“地宮開啟過程”的壓縮，而且還要求“不出現時間”“不超過35字”；③合乎題干要求，要點全面，答案通順。

5變換(選用)句式。①明確變換的原則；不得改變原意。②注意把握原句的句間關系。③語句要通順。6．得體、連貫題。要根據要求來作答。

答題技巧：一是讀懂讀清題干，是做題的根本。題干一定要讀兩遍，命題人說，題干上的話沒一個字是多余的。讀清讀懂了題干，題目也就成功了70％。例如2002年第24題，排列語序題，題干是這樣說的：“閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序，并做到各短語格式協調一致、勻整對稱。(字數不得增減)”在這里，畫線的句子共有5句，格式協調一致，就把5句分成了兩組①③④和②⑤；勻整對稱，就可以把“經濟的不斷衰退”變成“不斷衰退的經濟”與其他兩句對稱，把“生存環境的日益惡化”改為“日益惡化的生存環境”。

二是按題干的提示要求做題。題干既是要求，同時也是提示，是暗示。所以按照提示要求做題會事半功倍。

三是語言表達題每年會出現一些新題型．每位考生心理要有所準備，但其測試的方式方法可能有些與平時的不同，而能力要求卻是每位考生早就心中有數的。

四是識圖識表題，可以在平時訓練一下。準備這一部分的測試，其考查的形式一定要多一些，全一些．有備無患。

二、高考作文閱卷老師給你的忠告

（1）作文閱卷細則

1.關于整體要求：有字即不給0分；無標題扣2分；每缺50字（3行）扣1分；錯別字每1個扣1分。2.關于審題

偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下；如文章前后有適當點題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過36分。

3.關于基準分

作文評分的基準分都定在42分。達到了基本要求，基本符合題意，語言也過得去，比較平一些的文章，就可以打42分。

4.打分的程序

打分采取“綜合判斷，分等參照”的原則，首先應該從總體上綜合打分，看它屬于哪一檔的文章。一篇作文在基礎等級分上分為四檔：

（1）42—50（2）32—41（3）22—31

（4）21分以下。

所以，評估一篇文章，首先要能夠把它定位在某一檔中，這樣，評分就不會出現大的失誤。5.關于評分重點

評分標準中以題意、內容、語言和文體為重點。我們主張在這四項中，以內容和語言為重點。除了審題，文體也可以適當降低要求。這里的文體，不是指議論文、記敘文和說明文，而是指更廣泛的文體概念。

6.關于發展等級分的給分基本原則

在通常情況下，基礎等級分29分以下的試卷，不給發展分，30分以上的試卷，發展等級分這樣給：30—34分，給四等發展等級分，即1—3分；35—39分，給三等發展等級分，即4—6分；40—44分，給二等發展等級分，即7—8分；45—50分，給一等發展等級分，即9—10分。當然，這個規定并非不可違犯。如果遇到某篇作文在某一方面的確非常突出，即使它的基礎等級分相對較低，發展等級分也可以滿分。

7.關于抄襲等情況的處理意見

第一種是抄襲，就是原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分，而且不給發展分。但是，抄襲作文必須給出證據，不能憑想當然辦事。

第二種是套用，或者可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語言重新敘述，個別地方根據題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創造的成分較多，且能判斷該考生的確有較強的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過40分。

第三種是仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分。

8.關于問題作文

若作文具備以下四點之一，則視為問題作文：（1）內容上有嚴重政治傾向性錯誤；（2）作文雷同；（3）前后筆跡不一致；（4）在文中有特殊標記。問題作文提交組長或閱卷大組處理。

（2）．閱卷教師的特點：

1.工作量大，易產生疲勞：不愿意仔細看，主題不清，立意不明的，直接打入低類。看得費力，主題句沒找到或不好找到的，打低分；電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清失信息，老師看得吃力影響分。

卷面“容顏”須裝扮，要討“考官”心喜歡。

一是，必須用專用筆答題，濃淡適度；少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規定（將所修改的內容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫上應改成的內容）輕輕地涂，清晰地改；二是，字不要寫得太大、太松散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜（斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清），字距行距也不要太大。千萬注意：模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判零分。

2.閱卷老師易產生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于你的方面發展，否則便會造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有“道”，作文寫作有“訣竅”。俗話說得好：“寧可丟了芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜。”我們常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因為它在150分的語文卷中占據了60分，比重之大顯而易見。當然作文“網閱”的打分也就成了大家關照的重中之重。為公平、公正起見，各地招考委制定了作文“網閱”的新規則：兩個閱卷老師打分差距超過6分（6分以內的取兩人的平均分）以上，交由第三人批閱打分，如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大（不大的就以第三人的評分為準）就交由第四人（終評人）批閱，并以第四人所打的分為終結分（一錘定音）。關注作文寫作，重視作文訓練，那種“作文實質上就是碰運氣，不用做準備”的觀點是極端錯誤的，應積極準備，科學系統訓練。

3.評分標準是閱卷教師的唯一準繩。按照評分標準寫作文是作文穩中求勝的關鍵。我們必須真正的弄清寫作的評分標準。

以基礎等級（內容+表達共40分）和發展等級（20分）為基準,并且對評分細則有了補充說明：以“內容（題意）”為主先打“奠基分”（即“內容”或者說“立意”是基準，決定分數的走向），然后在其相鄰等級中再為“表達”和“特征”打分，不跨等級打分。（先確定“內容”等級分，即根據“立意”確定等級，然后再給“表達”和“特征”定級）

挹“你”為眼，明眸善睞；裁“你”為帶，隨風飄舉。a.正確理解“深刻”與“含蓄”。要言之成理，能落到一個具體的點上，或深入本質，或抓住規律，或揭示原因，透過現象看本質。含蓄并非朦朧，更不是晦澀，它是委婉表達的一種特殊形式，作文時應該明確地表達自己的觀點。

b.著眼“真摯”與“現實”。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。寫出真情實感，感情要真摯。c.重視“創新”與“文體。立意“創新”≠大唱反調，體式“創新”≠追求花樣，選材“出新”≠寫社會陰暗面，語言“求新”≠語言異化。至于“文體”應根據話題和自己的特長而定，最好采用記敘文、散文、議論文三中常見樣式，少采用詩歌、戲劇、寓言等體裁。

d.關注“是什么”“為什么”和“怎么辦”。

結論：閱卷教師看我們的卷子時間很短，我們必須讓自己的作文適應閱卷教師的改卷需求。（3）．閱卷教師的要求：

1.要求你必須體現積極的人生觀，切忌低俗或偏激

2.要求你不要寫危險題材。校園戀情、社會黑暗、抨擊高考制度。

3.要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會降分的。字可以不漂亮，但必須好認。4.閱卷教師給你的時間是九十秒：你必須主題鮮明，你必須優點突出。（4）．注意事項： 1.偏題跑題，輸定了。

2.沒有題目，題目不合要求，不只扣二分 3.字數不夠，損失絕對慘重

4.不要寫錯別字，寫完文章一定至少讀上一遍。

5.沒有結尾，不得高分。結尾一定要扣題、照應開頭，否則損失大。6.材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷 7.機械套用考前作文或范文，最高進入三類卷 8.文體不要四不像 9.要多從課本里找素材

10.不要寫與考試無關的話。如寫閱卷教師多么地辛苦，請多給自己一些分，請多同情學生，手下留情之類。

11.寫作基礎不牢，不要盲目創新。

12.尖子生：力求不犯低級錯誤：卷面草，低檔；立意偏，低分；思想偏激，另類；文意深奧，低分。13.作文基礎好的學生，力求作到：以題目貫穿始終；形象具體，感情真摯，主題鮮明。14.作文有困難的學生，力求作到：文通字順，立意準；掌握技巧，制造亮點。

三、正確應對三大作文范疇

高考即將來臨，基于對歷年高考作文題的細致分析，本文歸納出如下幾個范疇，同時列舉了出題背景及其可能性和相關的寫作方法，希望對考生有所裨益。

1、人生觀、價值觀范疇的考題

例如：以“快樂”為話題、以“成功”為話題。

人生觀、價值觀是自古以來作文立人的永恒主題。正是因為這類主題在平時的教育、學習中被學生不斷地接觸，難以寫出新意，不易區分水平，所以在高考中直接出現的可能性也就比較小。

但如果遇到這樣的考題，寫作的時候可以注意以下幾點：

●立意一定要正確。人生觀、價值觀的大方向在社會文化中有定論，沒有必要為了出新出奇而顛覆傳統。

●可以在材料的選擇上突出時代感。

●寫作的時候注意理性的議論和感性的抒情相結合。

2、生活中的美德范疇的考題

例如：以“愛心”為話題、以“寬容”為話題以及2001年的全國卷作文——以“誠信”為題。中國社會20多年來持續變化，在取得巨大成就的同時，一部分美好品德也面臨著喪失的危險。在這樣的背景下，高考作文以此為作文題，并借此促進學生以及全社會對美好品德的信仰是很有意義的。2001年的全國秋季高考作文就是很典型的例子。近幾年來，社會誠信漸漸喪失，假名牌發展成假酒、假藥；打假發展成假打；情況之嚴重使總理在高等學府提出“不做假賬”。

在這樣的社會現實下，2001年的全國高考作文是很切中時弊的。但上海的考生也不能掉以輕心。雖然來得晚了一點，但剛剛過去的2006年的高考作文畢竟讓考生在一個更加開放的題目下去呼喚、挽留、保持生活中的美好品德。

對于這樣的作文，寫作時要注意：

●對題目的解讀要深入、細致。比如“誠信”，人言為信，寫作時可以強調這一點；比如“寬容”，“寬”和“容”有不同的意義；再比如“合作與競爭”，寫作時要揭示出兩者的關系。

●放到現實生活中去解讀，賦予其厚重的社會意義。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于說真話的人的手，以表達我的崇敬、我的支持與我像你們那樣敢于真言的決心”，就是憑借作文中厚重的社會意義而獲得了很高的分數。

●避免空談，要具體、實在。

3、社會熱點范疇的考題 例如：“網絡”、“選秀”、“80后”、“百家講壇”、“啃老族”等等，此外，最近的上海高考可以歸入此類的有2000年秋考(為世博會定主題)、2001年秋考(文化遺產)、2002年春考(流行文化現象)、2003年秋考(雜)、2004年秋考(忙)和2005年秋考(文化生活)。

進入21世紀，古老的中國社會與新奇的現代文明在各個層面發生交融和碰撞，由此這片土地上每時每刻都在發生著值得我們思索的事情。作為即將進入高等院校的學生，有責任知道事情的發生，有責任思考事情的內核，有責任提出自己的見解。所以，出這樣的考題的可能性非常大。

對于這樣的考題，做到下面幾點會讓文章更出彩： ●見解有新意，不妨顛覆傳統。

●正因為可以顛覆傳統，所以尤其要言之有理?！裾宫F出作為青年人的氣息。

●從世界、人類、未來的角度，從文化、精神、道德的層面看問題，不要就事論事，要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。

考生要在備考時做到知己知彼，才能百戰不殆。

四、考試時間安排

語文高考，內容強度較大，時間長達兩個半小時，又是第一門，它不僅是知識能力的競爭，在某種程度上，更是應考心理、應變能力、應試策略的競爭，下面我們按應試時段對同學們作一些具體指導：

一、開考前5分鐘

1、發卷前，請首先暗示自己：這只是一次平常測驗！我自信，所以我成功！

2、接到試卷，請不慌不忙地在規定處按要求寫上姓名、填涂考號、貼好條形碼，然后檢查試卷、答題卡是否有缺漏、破損情況。

3、接下來快速瀏覽全卷，大體弄清試卷的板塊結構、各種題型，此時切忌一邊看題一邊急著搶時間考慮答案，因為你不能指望哪道題可以一眼看出答案。對于作文，無論是什么題型，無論是否熟悉，都不必深想，要相信自己一定有話可說，一定可以寫好。這樣大體瀏覽一遍，心情就會慢慢放松，等到答卷鈴響，就可集中精力答卷。

二、開考后30-40分鐘

1、開考后首先集中精力完成客觀選擇題（12題），時間不少于30分鐘，也不能多于40分鐘。做選擇題力避兩種傾向：一是一味搶時間、求速度（平時測驗中有些同學就只用了20多分鐘），這樣勢必導致審題不嚴，思考不周密，從而出現不應有的失誤；二是速度過慢，太過謹慎小心，甚至反復徘徊不敢選。其實這是沒必要的，只要你明確考察意圖，據熟點遷移，冷靜比較，應該果斷作決。因為你必須著眼全局，保證完成全卷。

2、選擇題審題要細，一定要看清選是還是選非，可以在題目的“正確”與“不正確”等這樣一些字眼上加上著重號。

3、做選擇題要有一次成功的意識，既注意考點設置，又要憑借語感，如有二選一時干擾性極強的情況，也一定要在認真辨析的前提下，定下一個預選答案，這時可在題號前打一個問號，以備做完后有針對性地檢查。

4、選擇題每做一題，必須在題號前寫明答案，切忌在選項上打“√”，這樣可能導致填涂失誤；也不要選定一個便手忙腳亂在卡上填涂一個，這樣會阻礙思維。

5、選擇題全部做完后，便集中時間填涂答案，要注意：首先在所選答案的方框內一次性做好記號，如打小“√”，或者涂黑點，并按題號再一一核對無誤，然后一次性按要求規范填涂。

三、開考后40-90分鐘

1、第四、五、六主觀題應力爭在50分鐘內完成，即開考后一個半小時內要完成作文以外的所有試題。

2、今年高考語文繼續實行網上閱卷，同學們在答主觀題時一定要有強烈的規范意識：一是書寫規范，文面整潔。答題卡上不允許書寫潦草，亂涂亂劃；二是對號入座，按題號在規定的矩形框內作答。絕對不能張冠李戴甚至私自改動題號，這樣會導致幾題答案掃描無效，判分為零。三是要點分明，表述規范。主要是詩歌鑒賞與現代文閱讀中的一些題型，一定要據分值設定要點，4分、6分題先觀點后闡釋，關鍵詞鮮明、層次明朗。

四、考試最后1個小時

1、作文時間要確保55分鐘，利用10分鐘左右的時間審題立意，并列好提綱，然后用40分鐘左右的時間行成文字。

2、作文要力避扣分點：缺題扣2分，字數每少50字扣1分，錯別字或文面臟亂扣分，不完篇扣分等。

3、網上閱卷，做文書寫以清晰、整潔為原則。字不宜過小或大而潦草，或用力過輕；如有寫錯處，字少可用橡皮擦，字數多最好用直尺比在上面劃一橫線，不允許用其它方式夸大暴露問題。

4、留下3到5分鐘做全卷的檢查，不要輕易改動選擇題答案。

對全卷答題的具體操作，還要注意以下幾個總問題：

1、要規范操作，接到試卷后，要先看題數、題型、分值，對重點的題如作文先用時間細讀一下，讓其在頭腦中“發酵”做到對整個考試的內容及難易心中有數。不要匆忙作答，一是可以避免因試卷有問題而白費精力，二是可以避免因監考老師的批評而影響你的情緒。

2、先易后難，按自己劃分的順序作答。也就是說，這個答題順序可以不按試卷順序來。確立試題的依據，一是試題的難易。卷子一發下來，在瀏覽試卷時，發現自己會做的或一眼就能看出答案的選擇題，應在監考老師宣布開始答題時立即答上。遇到不會做的題，如通讀三遍后仍不知如何下手，應立即“放過”，但要記住題號，必須注上醒目的記號。這樣我們試卷上第一遍所做的題大多是會做的，答題信心也就建立起來，然后全力解決不會的題。還可以避免因小失大，因為前面的試題相關性不強，有的試題可以最后單獨解決，而后面的閱讀題相關性很強，要有足夠的時間保證。前面丟掉的是一題，后面丟掉的可能是一片--連鎖反應。再說，有些題，像第1第2小題，不會做就不會做了，花費再多的時間也沒用。

確立試題的還有一個依據是自己的特殊情況。比如有的同學在頭腦清醒時做科技文效果很好，否則相反。那你就可以先做這題。還有的同學作文也是這樣。

3、絕對不允許留空白，做不到的要猜。寫了還有一點希望，不寫一點希望也沒有。

4、時間安排要適度從緊，稍留空余。建議花90分鐘在基礎知識上，選擇題力求在35-40分鐘完成，作文外的主觀題，要用足45-50分鐘，尤其是鑒賞題、語言運用題（如仿寫）要充分用足時間，但也不能久拖不決，至少花50分鐘在作文上，其中審題不得少于5-10分鐘（這里實際還有構思擬提綱的時間），想好了再寫，8分鐘檢查，2分鐘涂卡。但最好做完基礎知識題后就涂卡。不要做一題就將答案填在答題卡上，既浪費時間又容易出錯，應該全部做完檢查后，再五個一組填入答題卡。這樣先安排好時間表能有效避免為趕時間書寫潦草、隱性失分的毛病

5、要有失分得分意識。一方面，能做好的題要分分必爭，就像熟話說的成熟的糧食要顆粒歸倉。主觀題每做一題，都要思考一下，怎樣還可多得分，哪怕是半分。但另一方面，做不到的題不要死摳不放。要允許有自己做不到的，這很正常，因為140分以上的是鳳毛麟角。每一道題超過了自己定的大致時間，就要果斷舍棄，不要流連。要防止因為在超出自己能力范圍的題目上花費太多時間，而影響甚至耽誤其他容易題目的完成，導致本來拿不到的分數沒拿到，而應該拿到的分數也沒拿到的結果。

6、遇到難題，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”。還要自信一點，我難，別人也難。如果我做不了，該還有多少人做不了?？紙錾弦幸还珊罋夂投分?，不要還沒交鋒就敗下陣來。碰到自認為簡單的或似曾相識的題，不可大意，要警惕思維定勢的干擾。記得有一年的高考題要求考生辨析一組句子是否有歧義，其中有一句是：你跑不過他也得跑。這個句子顯然有歧義，它既可以理解為“你跑，他也得跑，兩個人都得跑”，也可以理解為“你跑不過他，也得跑，你必須跑，不能打推堂鼓”。這個句子后來被人作了一點改變，變成了如下一個語段（句群），要學生辨析正誤：你跑不過他也得跑，不要這么沒信心。再說，離比賽還有段時間，結果還難說呢。不少做過那道高考題的學生由于受思維定勢的干擾，仍然認定這是一個歧義句。殊不知，一個有歧義的句子通過添加語境是可以消除歧義的。在那個語段（句群）中，“你跑不過他也得跑”的語義只有一種了，那就是“你必須跑”。因此，我們做題時應多個心眼，應轉個方向、換個角度想問題，要結合具體語境來分析。

以上各點只是個人見解，僅供同學們參考。同學們要學會具體問題具體分析，不可機械照搬?？偟脑瓌t是認真、仔細，沉著、冷靜。我相信勝利屬于你們。

最后祝大家考試成功！

考試歌

考前莫勞，精神確保；早餐要好，別吃過飽。準時到校，證件別掉；文具帶全，情好志高。

進入考場，自信首要；接到試卷，切勿急躁。按照要求，貼填兩號；字跡端正，莫要潦草。

認真審題，取勝之道；速度求穩，時間確保。選擇填空，一錘敲掉；文言翻譯，直譯首要 詩詞鑒賞，術語記牢；背誦默寫，每字寫好。主觀試題，前后思考；撰寫作文，力爭分高。精神頑強，一題不掉；仔細檢查，不可缺少。走出考場，該科丟掉；核對答案，自我干擾。轉向新科，復習有效；堅持到底，勝利必到。科目考完，好好睡覺；通知到手，眉開眼笑！

第二篇：高考語文答題

高考語文答題模板

（一）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1.比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3.設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4.對比：強調了??突出了??

5.反復：強調了??加強語氣

（二）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了??

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關系。

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）古詩鑒賞題的做法

表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。

（七）段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

（五）說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等 說明方法的作用：

打比方：生動形象說明了——————增強了文章的趣味性。

舉例子：具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。作比較:把____和______相互比較，突出強調了____的_____特點.列數字:用具體的數據加以說明，使說明更準確更有說服力。

（七）人物描寫的方法：

1.肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫；

2.正面描寫與側面烘托

（八）常見寫作方法、表現手法：

聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

（九）語句在文章篇章結構上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

（十）、語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心

三、主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

四、修辭方法及表達作用

比喻，擬人：生動形象地表現出了，表達了情感。

排比：表現了，抒發了，增強了語勢，加強了感情。

設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問：加強語氣，增強語勢，表達了（的情感），使文章有起伏。

模式:（1）.點明何種表現手法（2）.表現了什么內容（3）.表達了怎樣的感情？如：此句運用了，從而生動形象表現了，表達了。

六、記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘:造成了??的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性.（3）插敘作用：補充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下；內容上畫龍點睛.六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答）

1.結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。

2.內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

3.寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。

七、評價感悟類

評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。

啟示從原文引出；評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面（間接）描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌

非主人公在文中的作用:對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.

第三篇：09高考語文考前心態及答題指導

09高考語文考前心態及答題指導（扶優）

高考考查的不僅是考生的知識水平，更是對學生綜合能力的考查?？忌莆张c運用知識的水平是高考成功的硬件；考試心態調節狀況是軟件。一個考生的失利可能失在知識的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，還可能失在心態上，這其中的任何環節都是成功的必要保證，不可忽視。

一、心態策略

高考是緊張、激烈的腦力勞動，需要考生全身心投入，且處于最佳狀態，以保證每分鐘都能積極思維。考試開始前，考生應像運動員競賽前先做準備活動一樣，摒棄與高考無關的一切雜念，排除種種可能在考場中分散注意力的因素，適當熱身，提前進入“角色”。

正確做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。越是臨近高考，心態的調節越重要，因此可以說，調節好心態是高考成功的一半。

如何調整好心態，概括為16個字：強化信心，優化情緒，進入狀態，充分發揮。

二、時間安排策略

走進考場，大多數考生都會緊張的，這時要注意平衡心緒，首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”，“不要著急，按時交卷就行了”；然后通過瀏覽全卷，大致了解試題的類型、數量、分值和試題的難易，進而確定題目相應的作答時間。分配時間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上，要求做到“量菜吃飯”，按“分數時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關。記住：考場上的時間是“一寸光陰一寸金”，你必須精打細算，其核心是讓時間為你高考得分最大值這一目的服務。時間安排大致可以是這樣的：填空題4分鐘左右，2-4題18分鐘左右，5題7分鐘左右，6-7題8分鐘左右，8題7分鐘左右，9-11題12分鐘左右，12-14題17分鐘左右，15-16題12分鐘左右，作文要留足一個小時，余下時間用來檢查。

三、答題策略

1．拿到試題后，可以先大致瀏覽一下，初步摸清題情，估計時間，然后認真做題，讓思維很快進入最佳狀態。要先易后難，先熟后生，但要注意，對熟題要千萬小心，不可大意。回答問題時不僅要善于回憶，更要懂得在理解題意的基礎上組織答案。在組織答案的過程中，必須注意句子的簡明連貫得體，注意保留命題者的原意，注意滿足題旨，注意書寫的規范和工整。

2．出現新題型不必緊張，這對全省的考生都一樣，是公平的。要認真審題、冷靜作答。

3．重視選擇題。做好選擇題是考好語文的有力保障。

（1）注意審清題干要求。

（2）注意感性與理性相結合。即既重視文本，找到有效閱讀區，將選項與之認真對照，看是否有出入，又要重視上下語境，進行合理分析并推導，切忌斷章取義。

（3）除第三3小題外，慎用排除法，排除法是一把雙刃劍。

4．注意檢查，不留空白。

5．將答案抄到答案卷上時一定要防止竄題。

四、具體安排（按題目順序）

1．做好補寫名句名篇題是考好語文的基礎。十三篇課文，古詩文兼顧。

一定要看清是任選題還是全做題。如果是任選題，就要選擇你最有把握的來做，不必全做；書寫字跡一定要工整、清楚；做完后一定要檢查，避免因筆誤造成失分。

文言文閱讀最重要的是形成感覺，古人文化習俗、思想觀念、處世態度、志向情趣等在語言作品中的表現，要靠長期誦讀才能形成。這是閱讀文言作品能力的底色。

一般說來，應先讀全文，再讀試題。如遇到根本讀不懂處，常常是把人名、地名當一般詞語看了，所以閱讀時先要弄明白文章寫了幾個人、幾件事，分別屬于傳主的什么才學和品德。

其中：2.文言實詞的選擇題一定要采用代入法，將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。聯系上下文，前后照應，保持一致。解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

3.信息篩選題或內容歸納題：

找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握 1

文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文，是“忠臣”，而不是“不是忠臣”。

如有信息篩選、判斷題：則文本意識要強，眼光要盯在人事是否一致，時地是否錯亂，因果是否顛倒，人物語氣態度是否合理上。其答題技巧一般是看清題目要求，一字一詞地琢磨，選出一兩句不相符的，排除部分選項。先看題目是“全都表現XX的性格、態度、品德”等哪一方面，還是“全都直接表現XX的性格、態度、品德”等哪一方面，然后先找不能表現題干中要求的人物性格、態度、品德的選項，用排除法選擇。簡而言之，就是先排除非此人所為的選項的選項，再排除雖是此人所為但不屬其“性格、態度、品德”等或“非直接”的選項。

4．重視文言翻譯題，做好翻譯題是考好語文的關鍵。

主要應加強對譯能力，做到詞語、句式、語氣三落實；句子基本靠直譯，倒裝句式需要調整；增加的詞語要加括號；名詞作狀語時，翻譯要加介詞；遇到各種修辭現象，則要輔之以意譯；句首、句中語氣多不譯，句尾最后一個語氣詞是句調。注意：（1）一定得先在草稿上譯。（2）每一字每一詞都要譯得到位。（3）注意留、換、補、刪、調。（4）是特殊句式的翻譯時一定要體現。（5）以直譯為主，意譯為輔。（6）注意賦分，注意揣測得分點。自認為準確無誤后再抄到答案卷上去。

5．古詩鑒賞題要注意審清題干，明確答題指向。

a、詞語手段——煉詞。

b、修辭手段——比喻、夸張、對偶、用典、襯托等。

c、句式手段——倒裝、設問、應答等。

d、章法手段——領起、過渡、照應、總束等。

e、藝術手段——象征、聯想、細節刻畫、借景抒情、托物言志、反轉等。

答案要滿足題干。明白如話的詩歌用心用情不簡單；深奧的詩歌，手段用心也有常態。注意：

（1）重視詩題。（2）重視注解。詩歌后的注解向來就不是可有可無。（3）首先是讀懂每一句詩，然后再通過想像、聯想等分析詩歌意象、意境、情感等。（4）注意答題指向的衍生性。如問思想情感，還要涉及手法、內容；如問手法，還要涉及情感。（5）答案如涉及專業術語，一定得明確寫出（烘托、反襯、渲染、以動襯靜、以樂襯哀、聽覺、視覺??），要具體分析的，還必須具體展開。（6）在你看來只要幾個字就可回答問題的，要盡可能多寫一些。

6.文學名著的選擇題則要一字一句地研讀，有誤的選項一般都有一至兩處（大部分是兩處）錯誤。還要看清題干，到底是錯誤的兩項還是正確的兩項。

7.文學名著簡答題要注意前因后果，中間情節的敘述要詳略得宜。

8.文化經典第2小題，既要弄懂題干中所引用的語句的含義，又要聯系前面選段的內容，求同辨異之后，根據題目指向來綜合作答；如有要求聯系實際的，則一定要聯系實際。

9-14題，現代文閱讀（論述類、實用類閱讀）

總體解題技巧: 主要從文面去理解，少考慮深層意義。

找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。

找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

信息篩選題答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。轉述內容要與原文內容逐一相對保持一致，概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。注意選項之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。

推斷想象題答題技巧：找出推斷的根據。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。

總之，所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。先做多項選擇題，找到題干中句子在原文中的位置，前瞻后顧，整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對的選項）。對全文有一個整體的把握再做其余主觀題。

注意：（1）看清是必做題還是任選題。

（2）文字表達題的三種方式：直接摘抄原文；摘抄加連綴；用自己的話去轉述。注意：能用原文作答的盡量用原文作答。

（3）注意該題賦分，賦分往往決定答案要點的點數。

（4）盡量分點作答，最好用序號標出。

（5）題干要求是綜合全文的，切忌鼠目寸光，以偏概全。

（6）探究題要做到觀點明確、理由充分（至少兩點理由），答案至少三句，如要聯系實際的，則要更多；要做到引用文本與自我發揮相結合。

（7）若有字數限制，請一定不要超出字數規定（包括標點）。

（8）字跡工整，大小適宜，疏密合適。

[附：12-14.文學作品閱讀

我們存在的主要問題是對自己長期形成的閱讀智能利用不夠，迷信流行的各類技巧、方法，按圖索驥，生生把閱讀題做成了選句填空題。一般來說，下面四個過程必須在考場上落實體現：

（1）通讀感知文章主旨；

（2）批閱圈點把握文章的思路結構；

（3）選取整合試題需要的信息；

（4）推敲理順具有語文特點的合理答案。

A.感知主旨：

主旨是作者解讀自然、社會、人生時體現的思想、精神。

主旨常存在于題目的蘊涵中；主旨常存在于作者體味事物的意蘊中；主旨常存在于抒情的升華、感喟中；主旨常存在于夾敘夾議的議論中；主旨常存在于議論的觀點和結論中。

概括主旨需要把散于全文中的信息點聚攏整合；歸納主旨需要解釋各信息點的統一實質；闡釋主旨需要把隱語所含的思想精神明確化。

B.把握文章思路結構

思路是作者行文的思想過程，表現出來就是文章的結構。

考試的選文都經過刪節整理，減少了原文的自由隨意，就是為了方便考試。

把握思路的實質是弄清文章內部的各種關系，有：

文章中心與各段的關系；各段間的相互關系；段落中心與各層間的關系。

落實下來表現為重要句子的相互關系。重要句子是指承擔文章中心和組織文章結構的句子。關系主要有：因果、分承、解證、事理、情景、對照等。弄清了各種關系，重要句子在文中的地位和作用就搞明白了。

C.選取、整合信息

首先要有從文本出發、從題目出發的觀念，反對無方向、無目標的湊合信息的做題方法。其次要明白試題對答案多有規定和暗示，比如，直問“哪些”、“作用”，規定“用自己的話”、“概括”“從幾方面”等。

能區別觀點和事例、情感和理念、過程和結果等信息。

能從內容需要和結構需要兩方面確認信息的要素。

D.書寫答案

所選信息要理順成符合題目要求的有組織的話語。所用詞語要符合語文學科規范化的要求。具體來說，一要理解命題特點。近年來現代文閱讀命題所選材料突出體現以下特點：（1）選定多為當代作品，（2）具有較強的時代氣息，（3）關注中學生的閱讀主題，（4）考生閱讀的容易入境。

二要掌握答題要領。

1.如何實現快速解讀，把握選文的主旨。

A.不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。

B.畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。

C.心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

2.如何進行全面的解答？強調三點：①回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；②綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析；③對應題旨，不能遺漏答題要點。之所以要這樣去做，是因為現代文閱讀答題要求嚴密，評分要求嚴格，評分辦法一般是“要點給分”。還有一種評分法是“錯位給分”，即答對一個不給分，答對兩個給1分，答對三個給滿分。

A.認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。

B.看賦分，配答案，一般來說，現代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點。一般情況，4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。如果命題人在作答處已標明(1)、(2)之類序號，則按序號答夠要點。如果未標明序號，考生也應該心中有數，不可只答一點了事。如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要認真把握住。

3.如何有效地組織語言？現代文閱讀多為主觀題，要求考生自己組織語言來解答問題。2004年的試卷還有可能把其中的一道多選題也改為主觀題，所以有效地組織好語言，使所答充分、到位、準確、有條理，對于提高得分也是非常重要的。

A.緊扣題意，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，使“答”與“問”有直接的關聯性，很多考生只知機械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內容，但不是從命題人所“問”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問。因此,一般不宜一字不差地摘錄原文，應該嚴格緊扣題干要求，對準文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標準答案。

B.善于利用文中的重要詞句。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，考生應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標準答案較切近?？忌绻麠壩闹械闹匾~句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標準答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠。

C.需要高度概括的題目，組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。]

15.語言應用題

語用題變化快，創新多，難盡其詳。

這一塊的實質是用語言工具解決生活、工作的實際問題。試題的特點為限制條件下的開放性和語言知識的綜合性。試題多為保留形式改換內容或保留內容改換形式。今年要注意規定語境和交際目的下的語言創設，注意有地方特色及貼近生活的題型。

16.關于時文評說題。

（1）概括材料題要注意避免要素偏漏、主觀介入、疑問表述、顧此失彼等典型失誤，解題要遵循提取要素，辨明同異、整合信息、客觀陳述的思路。

（2）發表看法題要注意避免觀點太雜、大量引述原文、理由不充分等典型失誤，要做到提出觀點開門見山，單一明確；簡要分析言必已出，說理透徹。

17.作文題

總說：

生活化、文學化、社會化、個性化是試題的努力方向。

要求寫真情實感，所謂“我手寫我心”。

文章永遠是寫自己，套話、空話 易失真，難打動人。

慎重命題，善寫首段，是成功的重要保證。

會寫重點句子，是突出文章中心和層次清晰的必要條件。

文章結構的縱深構造能提升文章檔次。

語言富有色彩和表現力，常體現在修辭、句式的選取和引用古詩文、名言上。

文章的立意好，常體現在人生價值、社會認識意義上。

審清題后，先不想寫什么，先想我能寫什么，打開資源。

提綱確立后，反思能不能更好一點？要超越自我。

文章構思要在動筆前完成，不能邊想邊寫。

動筆后只是推敲詞語和句子。

書寫整齊，是成功的前提。

具體而言：意外問題，要沉著應對。

臨場作文常發生意外的情況，對此要有一個心理準備，掌握一些應急措施很有現實意義。問題一：看到作文題目心里就發慌

措施：1.保持心理平衡2.閉目養神做個深呼吸，讓全身放松，沖淡緊張情緒。

3.反復默念考試題目，及時記下頭腦中迸也的思維火花。

問題二：擔心跑題，心里沒底

措施：1.將話題背景材料，內容要點一一進行分解。2.把題目中暗示的內容補充出來。3.確定哪些要點是主要的。4.將話題關鍵詞語擴展成一個判斷句，以此為作文中心。5.在作文中反復出現話題中心詞。

問題三：一時不知如何擬題

措施：1.從話題材料中找一個關鍵詞或關鍵句作為標題，最好是能反映材料的主旨的。2.用文章的觀點作標題，語言要簡潔。3.暫定一個題目，等文章寫好后再做修改。4.用切合文章主題的詩文名句做標題。

問題四：不知選擇哪一種文體

措施：1.選擇自己最擅長的文體。2.選擇自己有材料儲備的文體。3.平等條件下優先考慮記敘文。

問題五：難以開頭

措施：1.記敘文從懸念起筆2.議論文從觀點起筆3.從簡明材料引述中起筆4.用設問引出話題起筆

問題六：找不到所需要的材料

措施：1.從課本中找材料，特別是語文、歷史、政治等人文學科2.從最近看到的電視、聽到的新聞中找材料3.從家庭生活中找材料。4.從身邊生活中找材料5.、從語文教材中找材料6.從眼前的語文試卷中找材料

問題七：想所創新，怕出差錯

措施：1.選擇新鮮材料，給評卷老師以創新感2.選擇與眾不同的表現形式。如日記、書信、小小說等。3.換一個角度思考。一般人總是從正面表現話題主旨，你可以試著從側面出擊4.從一個新的角度引述分析材料 5.表述同一個意思，如果換一種廉潔，可以增添新意

問題八：不知語言如何出彩

措施：1.采用短句子，句子過長容易拖沓，并且容易產生語病，短句顯得精煉。2.多用修辭句，比喻、擬人、排比、對偶、反問、綜合使用最好。3.多用對稱句。注意駢散結合，顯示抑揚頓挫。

4.多用流行語。流行語活在廣大群眾的口語中，有親切感，新鮮活潑。5.多引格言警句。名人名言、格言警句，經過反復錘練，具有哲理性6.多引古詩詞。7.多用典故。8.多用描寫。在記敘文中描寫句多，語言就富有形象感，就會顯得生動，有文學味道。9.多用抒情句。

問題九：擔心說理絕對，不深刻

措施：1.用一分為二的觀點看問題，既看到事物的這一面，又看到事物的那一面。在肯定某一觀點時，兼及一下其他角度上的看法，附帶一筆，注意不要自相矛盾。2.用聯系的觀點看世界上復雜的事物，用因果分析的方法來講述道理。3.用發展的眼光去推測事物發展的未來。這件事發展下去會產生什么結果，以這種結果來顯示看問題的預見性和深刻性。4.用哲理性語言揭示主旨，顯示主題的深刻性。

問題十：寫到一半時想換一種寫法

措施：1.保留原有內容巧妙過渡。2.寫議論文，想改寫成記敘文，把議論文字轉換為人物和心理活動或演講、報告的內容，在關鍵之處加入適當的語言。3.寫記敘文想改為議論文，以記敘材料為論據，把記敘內容轉換為社會現象

問題十一：害怕寫到中途卡殼

措施：1.在草稿紙上列一個簡單的提綱2.確定好幾個領起全文的關鍵詞語或關鍵句3.對

提綱和關鍵句進行修改

問題十二：作文題和以前讀過的范文內容相似或相同，想借用又不敢用

措施：1.弄清楚考題與范文題目的裨是否相同，不能機械地套用2.注意范文的時代背景和考題要求的差異3.不拘泥范文，可借鑒形式、構思方式、語言表達技巧、關鍵句等，如果想借鑒故事情節，一定注意對原故事進行加工、改造，以免被判為抄襲。

問題十三：文章要結束了，字數還不夠

措施：1.從另一個角度寫一段，這一角度的內容不能畫蛇添足，要圍繞中心（主旨）進行。2.對前文內容再進行挖掘或歸納。挖掘和歸納具有揭示文章主旨和總結全文意義。3.適當引用名言、歌詞、詩賦等，為文章添彩

問題十四：做完基礎題，時間不多，作文想寫快一點

措施：1.審題時注意勾畫命題要點，提示自己在作文時突出這些要點2.迅速列一個簡要的提綱，避免在寫作過程中思維中斷，保證文意暢達。3.立即記下思維中迸現的火花，不怕不連貫。有了這引起閃光點，再尋找它們之間的聯系4.選擇好突破口，起承轉合中各用一句話標出來。

5.回憶以前讀過的范文、寫過的俄文想一想它們與高考試題在內容和形式上的相通之處6.從最受感動、最有話說的那一點上開始動筆7.提高思維和收發室速度，但要最大限度的保持卷面的整潔。

問題十五：寫到中間，發現偏題

措施：1.審視話題，審視自己已寫出的內容，找出二者之間的聯系2.用概括句、轉折句將所寫部分與話題焊接在一起3.、在接下來的行文中，強化話題意思，在文段開頭、文岙結尾，文章結尾等處用多種手段和方式適時點明主旨。

最后，考場上要特別注意的事項

1.畫圖用鉛筆。用鋼筆畫圖對了也照樣給分，但若畫錯就沒有辦法修改了。試卷上不可用鉛筆來解答（否則按規定扣除該科分數的50%），最好根據平時感覺選用自己最順手的筆來答題。

2.及時填涂答題卡。做完選擇題要立即涂卡。免得最后一道題做不出來，苦思冥想而忘記了時間，到考試結束時就來不及了。

3.不要誤做“標記”。高考不許在試卷上做標記，否則取消該科考試成績。要注意鋼筆水不要吸得太多、太飽，否則墨水容易滴到試卷上會被誤認為是“標記”。

4.草稿紙的使用要得當。一要精當，二要清晰，便于謄抄和檢查。

考 場 提 醒

1.深呼吸后一鼓作氣，勢如破竹，來個開門紅

2.凝神屏氣，勾勾劃劃，代入原文

3.弄清六要素。

4-8.這里是增分點，是高分考生必爭之地

9-12.不要怕難，只怕懶，擬草稿，寫工整，多得1分就贏了，過9分就上了溫飽線，11分已越過小康水平，13分已是富翁了！

15-16.不要怕，這里是實驗田，憑智慧與積累足夠過關，再加上你的細心，不得8分以上才怪！

17.作文只要不離題，多點三五次話題核心概念，再工整些，少說也有40大分！

祝你好運，金榜題名!

第四篇：高考語文現代文答題技巧總結資料

高考語文現代文答題技巧總結

高分口訣：讀懂文章，審準題眼，規范作答

現代文(各類文本)閱讀、審題、答題三大關鍵步驟

文學類閱讀以小說和散文為主，實用類閱讀以傳記和新聞為主。

答題基本原則：整體把握，圈點勾畫，多答一些，從原文中來，到原文中去。

做好閱讀理解題當然主要靠長期形成的閱讀能力，但是改進方法也有明顯的效果。有兩種做法是應該避免的：讀不完文章就做題和閱讀時不會圈點勾畫。前者的問題是不能整體把握文章的思想內容，答題可能不準確不全面；后者可能會遺漏文章中有助于答題的關鍵詞和關鍵句。因此，一定要通讀全文，邊讀邊圈點勾畫，整體把握文章的思想內容和藝術特點，然后再做題。另外，根據高考閱讀題的評分標準，評分主要看要點，要點齊全就可以得滿分，但多答的內容不扣分，因此，答題沒有把握時寧可多答一些（當然不要超出答題的范圍），這樣可以盡量避免遺漏得分要點。

現代文大閱讀題一定要在梳理文章脈絡基礎上確定主題。之后回答任何問題大方向就不會出錯。其次還是要讀透到底在問什么。相信答案基本上在原文中，看準是用原文還是用自己的語言，概括題要準確篩選，要盡可能用原文關鍵詞整合答案。開放、發散題要在原文內容觀點基礎之上組織答案，不能完全脫離原文。答題一定要分條、分點陳述，到底要分多少點、寫多少字既要結合問題本身，還要考慮所賦分值，以及答題卡上所預留的空白。

平時訓練進行題型分類，分析題型特點，把握命題意圖，尋找答題途徑，確定答題方向，明確關鍵詞語，思考表達順序，選用恰當句式。

第五篇：考前指導：高考答題注意事項

考前指導：高考答題注意事項

誤區一：錯字層出

結局：知識學了也白學

在高考試卷中，令改卷老師最感手軟的就是因錯別字被打0分的情況。比如去年語文卷的那道6分默寫題，不少同學其實是把文字全部默寫出來了，但卻被打0分。為什么?因為六個句子中，每一個句子都出現至少一個錯別字，而按規定，錯一個字，整個句子的分數就全沒了。

其實不止是語文，其他科目也是一樣，對錯別字決不留情的。比如地理科，一旦采分點出現錯別字，也是一律不給分的。如，準噶爾的“噶”寫成“葛”；地表疏松的“疏”寫成“蔬”等都得不了分。

作文中出現的錯別字也是很丟分的，今年規定一個字扣一分，最多可扣5分。不過，據改卷老師說，錯字特別多的卷子會影響老師的心理分，可能本來該得50多分的作文，因為老師印象不好，最后只打40多分，一丟可能就是5分甚至更多，那才是最令人遺憾的。誤區二：答卷馬虎

結局：答案再好都枉然

高考答卷馬虎主要有三種情況：

一是字跡潦草，讓改卷老師如看天書。這種卷子，改卷老師因為看不懂，常常就不給分，或者給很少的分數。

二是卷面臟亂、改動不統一。有的地方畫橫線，有的地方畫個圈，有的地方又涂成黑塊，讓老師視覺無比疲勞。還有的考生是寫一段畫一段，改卷老師得到處找答案。這種卷子，得不了高分是肯定的，萬一老師找不到關鍵點，不給分也是常有的事。

三是一些運算題，只寫答案，不寫步驟，這種情況一般只能得答案分。有的考生雖有寫步驟，但步驟不明確，也會被扣分。

誤區三：心理不穩

結局：難也丟分易也丟分

去年的文綜卷普遍反映難度較大，不少考生心情大受影響，變得手忙腳亂，連其他平常輕輕松松就能完成的題目此時也沒了思路，做不出來了。一些心理素質較差的考生更是被困在難題中出不來，結果后面的題目都沒有時間做。有時候，放下難題，把簡單的題目先完成，再回頭來做難題，難題也就不再難了，兩頭都兼顧。如果一味困在難題中，就可能難題沒做出來，連簡單題也沒了思路，那才是難也丟分易也丟分，太不劃算了。誤區四：問牛答馬

結局：啞巴吃黃連

據改卷老師透露，今年高考普遍存在幾種審題不清造成丟分的失誤。

一是審題馬虎，不是不會做，是審題不認真，問牛答馬，或上面都做對了，搬到下面卻錯了。這種情況在高考中是非常忌諱的，得分非常低。還有很多考生審題非常不認真，沒有據題目給的方向答題。如語文名著中有個題：“流浪漢為什么攻打圣母院?結局如何?”問了兩個大點，但很多考生要么只答為什么，要么只回答結局如何。

二是基礎知識不扎實、訓練不夠造成的審題不清。比如同一個內容的題目，問法不同，結果許多考生一看到相同的內容，就急急忙忙下筆，把平常做的原文抄下，卻沒看到，人家問的是另一個方向的問題。

改卷老師認為，其實，粗心大意是一方面，另一方面還是能力不夠，訓練不夠，如果平常訓練時多練一些類似的題目，強化訓練，多角度訓練，就不會出現這種低級錯誤。

誤區五：投機取巧

結局：反蝕一把米

今年的語文試卷中出現了一個令人費解的現象：不少考生寫作文時，將試卷中一道閱讀題全文照抄下來，結果被打成零分卷。據分析主要還是考生存在投機取巧心理。雖然，由于改卷時是一人一題，改作文的老師不見得看過試卷的其他內容，有可能一時被蒙混過關，但一旦被發現，代價是非常慘重的。因此，改卷老師提醒，高考時千萬不要投機取巧，就算水平再差，隨便寫一點也可以拿點分，作文只要不離題，拿個40多分是很容易的事，與0分差距還是相當大的。

誤區六：亂做記號

結局:懲罰可大可小

有些考生，平時做試卷時沒有養成規范，喜歡亂涂亂畫，亂做記號，這種習慣也被帶到了高考答題中。每年高考都會見到不少同學在試卷中做記號。比如，有的考生在一些小標題前畫上星號或圈圈等，也許只是想讓改卷老師看得更清楚一些，也許只是想弄得漂亮一點。

據說，不管是有意還是無意，出現這種情況，輕則被扣分，重則被打0分，甚至被取消成績。

誤區七：實話實說

結局： 吃虧在所難免

雖然誠實是一種美德，但是，在高考中，“實話實說”有時是會吃虧的。在每年高考試卷中，改卷老師都會遇到一些考生在不經意間透露出了真實姓名或信息。如：我的同桌叫×××；我家住在亞武山下；學校高考前組織我們到南山公園放松??

高考試卷中出現這類文字，一不小心就會被當成無效卷的。而就算沒有被打0分，也還是會吃虧的。要知道，各地區之間本來就明里暗里互相競爭，這種卷子一看就知道是不是自己的學生，是哪個地區的學生。如果碰到其他地區的老師，如果這個老師一念之差把你的分數拉下來，那才真是吃了啞巴虧呢。

誤區八：運算太差

結局： 思路再妙也沒用

明明思路步驟都對，偏偏答案第一步就錯了，結果整道題一分也沒得到。在每年高考試

卷中，這樣的情況都不少，特別是數學卷，情況比較突出。往年高考閱卷，只要步驟、思路正確，就算是運算錯誤，一般也能得一半分。如今的高考閱卷已經不允許這種將錯就錯的做法了。也就是說，在運算題中，如果一步的答案算錯了，下面就算步驟、思路完全正確也不能得分。比如一道數學題，如果你第一步的運算出了錯，那么，就算思路完全正確，甚至很有創意，這道題也照樣被打零分。除非下面的問題與這個結論無關。

誤區九：時間失控

結局： 會做的題放空卷

每年高考，都有數量不少的考生，作文的前面部分寫得十分出彩，給老師印象極佳，但卷面一往下拉，卻發現只寫了兩三百字就沒有了。還有一些其他科的卷子，前面部分都做得相當好，但最后一兩題卻連動都沒有動。據分析，有很大一部分原因是時間不夠。平常會做的題，到了考試，總是沒做出來，究其原因，主要是平常做事沒效率，沒有強化限時做題的訓練。有的考生，平常做題時磨磨蹭蹭，但因沒有時間限制，所以都能很好地完成，也沒發現隱藏的問題。一旦到了考試，問題就出來了——緊趕慢趕，還是來不及做完，最可惜的是，明明是些懂得做能拿分的題，卻因沒時間失了分，等于平常讀的都白讀了。

誤區十：主題不明

結局：兇多吉少

不少考生答題思路不明確，結構混亂，羅羅嗦嗦寫了一大堆，結果把主題都掩埋掉了。要知道，評卷是一項任務重又辛苦的工作，除了要保證評卷質量，還要保證評卷速度。評卷老師往往只能抓關鍵詞，有則得分，無則失分。所以不要下筆千言，不切主題，更不要羅里羅嗦，把主題淹沒了。否則，改卷老師一旦找不到關鍵詞，這一題的分數可能就無端丟了。

當然，在主題先明確的情況下，考生倒是可以從不同的角度多答，盡可能地全面，因為若只從一個角度或只回答一個方面，再完整也只有一個得分點。

網上閱卷的卷子是電腦隨機分派到各評卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數超過規定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，相比之下，如今的網上閱卷要公平得多。不過，由于時間緊、任務重——不少題目平均改卷時間只有數秒或數十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標準簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。

為此，經歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓練時要注意答題技巧，養成一種良好的習慣，才能在未來的競技中以不變應萬變，處于不敗之地。高考閱卷老師“自爆”改卷內幕：閱卷速度以秒計，答題還得有技巧

現象： 改一道題 有時只用數十秒

據近幾年參加高考閱卷的老師透露，高考評卷速度要求非?？欤芏鄷r候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒時間，一個老師一天平均要改數百份甚至數千份卷子(只改其中一題)。比如，據說一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一個老師平均一天能改三四百份作文卷；再比如，有些計算題，十來秒就改完，有的老師一天能改2000多份卷子；還有些文科卷子，平均每位老師一天要評3000多份卷子(平均7～8秒改一份卷)。

對策：面對如此改卷速度，考生在答卷時就要有技巧，盡可能博得老師的好感。首先，卷面要整潔，字跡要工整，層次清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會造成難以辨認，也不能給分。其次，概念要準確、敘述要簡明，讓人一看就明白。另外，要依題作答，不要亂涂亂畫。

現象： 第一印象好 常能得高分

據說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發現，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數打高打低全憑第一感覺。

對策：雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

現象： 不約而同都往平均分上靠

高考改卷電腦會將每份卷子同時發給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規定范圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩，不由自主會往某個分數段上打。如果發現自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。

對策：那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業人士的建議是：出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

現象： 抓評分點成為閱卷關鍵

高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質量。

對策：答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。

現象： 閱卷常常只盯住答對部分

由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。

對策：答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。

現象： 老師喜歡條理分明的卷子

每天要改數百份、甚至數千份的卷子，光是翻看頁面，點擊鼠標都已經十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。

對策：答卷時，一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點，不分點啰嗦一大堆，這種做法反而影響了閱卷人員閱題速度，給尋找關鍵詞帶來困難，極易引起失分。

現象： 重用語規范 輕個性感悟

用語規范是高考試卷標準答案權威性公正性的具體體現，在各省市制定的評分細則中，對標準答案里關鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。因此，那些個人感悟能力較強而用語欠規范的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個人水平所致，而是近于死板的評分細則、近于機械的掃描造成。

對策：平常學習時就要養成規范用語、規范表達的習慣，這樣才不會在高考中無謂失分。考場注意事項

第一，審題要細心。高考時間雖然緊張，但不能在審題上省時間。以往有學生只看了一半題，就著急按照經驗來推測題意，答案往往南轅北轍。

第二，合理安排做題順序，看到難題不要緊張。尤其是文綜的大題，可先瀏覽一遍，判斷出哪些小題容易，哪些有難度。把自己會做的先做對，然后再根據自身情況爭取一些難題。考生看到難題要自信，因為難題對所有人都難。把自己會做的都做對，然后爭取難題，這就是成功；不要因為光顧著難題，把會做的容易題做錯了，這樣得不償失。

第三，需要檢查的題在草稿紙上做標記，如有剩余時間，可以有目的地檢查。在檢查時，修改結果要慎重，沒有確切把握，不要輕易修改。如需修改，一定記得把機讀卡上的答案也改過來。

第四，機讀卡要涂清楚。尤其是文綜和英語考試，涂卡的部分較多，建議做一部分涂一部分，以免到后面因時間緊張而涂串行。

第五，不要受周圍環境的影響，專注于自己的試卷。按照自己平時的規律安排時間，不要因周圍考生做題的速度和狀態而影響心情。