第一篇：小班綜合：多彩的手套

小班綜合：多彩的手套

小班綜合：多彩的手套

活動目標：

1．感受手套的不同用途和特征，大膽表達自己生活中的經驗。

2．在游戲中逐步形成手套“一副”的概念，嘗試自己戴手套、整理手套。

活動準備：

1．各種材質、用途的手套（毛線手套、皮手套、棉手套、膠皮手套、玩偶手套、拳擊手套、微波爐專用手套等）；

2．盒子、箱子、蜂窩格收納箱，一些專用手套的使用照片等。

活動過程：

一、猜猜、說說盒子里是什么。

（一）猜猜盒子里裝的是什么？

教師取出一個精美的盒子，告訴幼兒里面藏著一個寶貝，神秘地晃動著盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么。

師：盒子里是什么？里面可能還會是什么？為什么你覺得是XXX？

請幼兒打開看一看。（是手套）

（二）你們有手套嗎？什么時候用手套？為什么我們要戴手套？

小結：我們都有手套，手套可以保護我們的小手，讓我們的手不冷，不臟。手套有花紋、有圖案很漂亮。

二、看看、講講一副漂亮的手套。

1．教師戴兩只不一樣的手套（毛線、皮），引發幼兒觀察討論。

師：我也帶了一副手套，你們看漂亮嗎？（幼兒發現手套材質不一樣。）

師：原來要一樣材料的？在箱子里找出另一只戴上。（幼兒發現大小不一樣）

師：奧，大小也要一樣，好，再換一只。（可以請幼兒幫忙在箱子里找到）

2．小結：大小、圖案、花紋和材質一樣的兩只手套就是一副手套。

三、試試、理理我們的小手套。

（一）找找小手套，試試戴手套。

1．手套配對，戴一戴。

教師從箱子里取出很多手套，請幼兒配出一幅手套，嘗試戴手套。

師：這里有許多手套，我們每個人找出一副自己喜歡的手套，試著戴一戴。

注意幫助個別幼兒帶好五指手套。

2．說說自己是怎樣戴手套的。

（二）將手套整理好，放進收納箱。

師：手套不用的時候，隨便放可不行，我們該怎么辦？我們來把手套理理好。

教師示范：兩只手套疊放，卷好放進收納箱。

幼兒整理手套，教師巡回指導。

小結：手套摘下來要放在一起，這樣就不會丟了。手套臟了我們還可以洗一洗，手套洗干凈曬干了，可以放進收納箱，這樣又干凈又整齊。

四、多彩的手套。

出示各種手套，拓展幼兒經驗。隨介紹展示相關照片。

師：你見過這些手套嗎？你喜歡哪副手套？

總結：手套有各種各樣的，有大家都用的保暖的手套、有醫生用的醫用手套、有運動員專用的手套，還有許多特殊的手套。

五、課后延伸。

1．在活動區提供各種各樣的手套，讓幼兒試戴，滿足幼兒需求，感受各種手套的不同。

2．在繪畫區準備各種樣式的手套紙樣，讓幼兒給紙樣添畫，繼續幫助幼兒建立“一副”的概念。知道一副手套的樣式、大小、圖案要一樣。

第二篇：幼兒園小班綜合優秀教案《多彩的手套》及教學反思

《小班綜合優秀教案《多彩的手套》含反思》這是優秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、通過觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。

2、初步引導幼兒學習配對、分類。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1、展板一個(網格樣的)上面用夾子夾好手套，用遮布遮好。(手套與幼兒人數相等)

2、筐子4個，分別裝上另一只手套。

活動過程：

一、律動：《小手爬》

1、小朋友們好，我們的小手本領可大啦，能做好多的事情(師邊說邊做洗臉、刷牙、梳頭的動作)現在讓我們的小手一起動起來吧!(師幼共同隨音樂做律動)

2、師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢?

幼兒：可以搓一搓。

幼兒：用嘴巴吹一吹。

幼兒：烤烤火。

幼兒：戴手套。

(評析：活潑、輕松地律動一下子將幼兒的注意力集中起來，另外讓幼兒根據自己已有的生活經驗，讓幼兒想出小手變暖的方法，充分調動了幼兒對已有經驗的回憶。)

二、認識手套。

1、小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。(師邊說邊戴上手套)那，你有手套嗎?你的手套是什么樣子的?

(評析：簡單直接地提問，一下子將幼兒的積極性調動起來，幼兒可以根據自己的知識水平來表達，表達的結果并不重要，關鍵在于幼兒參與活動的過程，目的在于讓每個孩子都有表達的機會，滿足孩子表達的愿望。)

2、小朋友們說的真好，老師今天帶你們去參加“手套展覽會”，我們一起去看看吧。(老師和幼兒做開汽車狀，去參觀“手套展覽會”)(評析：這一環節比較符合小班幼兒愛模仿的年齡特點，在模仿開汽車的情境中進行活動，充滿了童趣)

3、小朋友們，你看到了什么樣的手套?(幼兒自由發言)幼兒：我看見了大手套，小手套。

幼兒：這個手套有花邊。

幼兒：有紅顏色的，有綠顏色的。

幼兒：還有媽媽戴的手套。

……(評析：讓幼兒自由地觀察，探索、發現手套的不一樣，任意地用自己地方式來表達，不要拘于手套的一種特征，幼兒說到哪一個特征，就先把哪一個特征拎出來，有目的的引導幼兒觀察。)如：

A：師用手指，幼兒一起認手套有紅色的、黃色的、綠色的、黑色的……

B：誰還能發現它們哪兒不一樣呢?(同樣方法引導幼兒說出大、小)大的可以給誰戴，小的給誰戴?

C：請一個小朋友來摸一摸，這兩只手套有什么不一樣。(師準備薄厚兩只手套)

D：同樣方法引導幼兒發現手套有露手指的，有不露手指的。

三、手套的功能我們小朋友為什么要戴手套呢?戴上手套就感覺怎么樣了?(不冷、暖和、漂亮……)(評析：通過老師的有意引導、觀察讓幼兒認識區分了手套的顏色、大小、厚薄及外形上的不同。)

四、學習配對，讓幼兒認識“一雙”。

1、小朋友們戴手套要戴幾只呀?(2只)可是這些小手套都是一只一只的，現在請小朋友給他找出另外一只好朋友，好嗎?找的時候要注意，要一模一樣的才是好朋友呢。(教師出示筐子里面盛放的另外一只手套，請幼兒一起自由選擇手套，每個人選出一只手套，到展示板前選擇對應的手套拿下回到坐位上去)(評析：《綱要》中指出以幼兒為主體，這一環節充分體現了幼兒的自主性，以幼兒為主，以教師為輔的這一活動理念。活動遵循動靜交替，通過讓幼兒自由選擇，滿足了他們好動、好奇的心理特點。另外，幼兒自由選擇時，筐子有點小，幼兒有些擁擠，換成大一點的筐子，效果會更好。)

2、現在你有幾只小手套了?(兩只)兩只一模一樣的手套，我們就叫它一雙手套。(幼兒齊聲學念2遍)(評析：請幼兒找好朋友，其實就是讓幼兒進行配對的游戲，并讓幼兒認識了兩只一模一樣的手套才可以說成是一雙手套了。在找朋友的過程中，孫馳林小朋友坐在位子上沒有去選擇手套，仔細一問才知道，他喜歡的手套讓別人選走了，剩下的手套他不喜歡。我和他商量：要不把剩下的那雙和老師的換一換吧，經他的同意，我們互換了一下，活動才得以正常地進行。)

五、幼兒學戴手套

1、師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧!(幼兒自己戴手套，教師巡回指導)(評析：通過自己的親身體驗，有的戴著正合適，有的戴著太大了，再次引導幼兒感知手套的大小，也為下一環節“送手套”做好鋪墊。另外，學會生活是《綱要》中蘊含的理念，在戴手套這一環節中，我發現大部分的幼兒能自己戴手套，少數幼兒不會自己戴手套，特別是五個手指分開的手套，戴起來有些困難，課后還需要多加練習。有幾位能力強的幼兒如：王雨彤、吳路晨、朱孟瑤小朋友，還能夠主動幫助不會戴手套的小朋友，表現出呼吸幫助的美好品質，真讓人感到欣慰。)

2、小朋友們都長大了，以后要學會自己的事情自己做。

六、分類游戲：給爸爸、媽媽、寶寶送手套。

師：咦，哪來的哭聲?原來是小寶在哭。

師：你怎么啦?小寶：天氣這么冷，我和爸爸、媽媽還沒有手套呢?

師：孩子們，我們一起把手套送給爸爸、媽媽、寶寶戴好嗎?;本文.來源：屈，老，師.教案網;(好)先仔細看好，你的手套可以送給誰戴呢?(幼兒七嘴八舌)幼兒：我的手套可以給媽媽戴。

幼兒：我的可以給寶寶戴……幼兒開汽車送手套，一起完成分類游戲，結束活動。

(評析：創設情境，讓幼兒融于情境，這一環節中，幼兒分類時，先明確自己的任務目的，在分類的過程中，沒有一個幼兒送錯，以律動“開汽車”結束活動，起到了首尾呼應的作用。)

教學反思：

本次活動，從幼兒的興趣入手，根據幼兒對已有的生活經驗和知識水平來表述，教師能夠注重幼兒主體性的發揮，給予幼兒充分的表達自由。活動將數學中的大小、顏色、厚薄、配對、分類的知識，安排地祥略得當，環節清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創設地運用使幼兒，融入其中，學得輕松有趣。在第二天的活動中，你就能發現有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動效果真實、自然、有趣!

小班綜合優秀教案《多彩的手套》含反思這篇文章共6823字。

第三篇：小班語言——大手套說課稿（模版）

小班語言：大手套說課稿

一、說教材：

（一）、教材分析及處理：

故事《大手套》是以看圖說話為主的故事活動。講述了冬天里，一只大手套掉在了森林里，小動物們發現了大手套都做了些什么、說了寫什么。故事語言簡煉優美，情節生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經驗，也符合其發展水平和認知能力，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界，有利于培養幼兒的創造力和想象力。

教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節不明顯，不利于小班幼兒想象力的發揮。所以，我在利用了電腦制作出了PPT，圖片、動畫、聲音一體化。

（二）、活動目標：

根據小班幼兒的年齡特點和目標的三個層次，我為本次活動制定了以下二大目標：

1、喜歡聽故事，記住一些情景，知道故事名稱。

2、愿意說出自己看到，聽到的故事內容。

(三)、活動準備：

故事小屋——大手套,一只手套

二、說教法

本次活動的主題是一個故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節。鑒于此，我準備選用以下的教學方法：

（一）、觀察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準備了幼兒喜歡的且好看的手套，來讓幼兒欣賞。

（二）、提問法：通過欣賞圖片，老師提問幼兒有關問題，通過幼兒的回答，迂回的道出故事內容。

（三）、表演法：為了更形象的傳達故事的內容，讓幼兒更深刻的理解故事情節，我采用表演如：拉車的動作、推車的動作，讓幼兒得到更豐富的感受。

三、說學法

以幼兒為主體，創造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。本次涉及到的學法有：

1、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節。2：問答法：通過思考回答老師的一個個問題，得到答案。3：體驗法：通過感情的遷移，體驗勞動帶來的成就感和樂趣。

四、說教學過程：

根據小班的教學大綱，結合幼兒的年齡特點，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設計了以下的活動過程：

1、師： 今天老師帶來一個謎語，我們一起來猜猜，看誰最聰明？冬天一套小房屋, 五個手指進去住。一人一間別亂擠, 房間暖和真舒服。

2、揭示謎底：手套。

3、教師出示一只手套，提問：這是一副完整的手套嗎？

4、另一只手套丟在哪里了呢？有誰發它？

5、欣賞故事《大手套》

6、提問：

（1）故事的名稱叫什么？（2）手套丟在了哪里？（3）有誰發現了它？

（4）發現它的小動物是怎樣做的？

7、出示PPT，根據圖片理解。

8、再次欣賞故事。

9、請幼兒分角色扮演。

五、效果反思：

本次活動，利用了PPT和動畫的效果，孩子們看的很是認真，老師提問題時回答的都很正確，在玩游戲時他們把動畫上的小動物們的表情動作都表現的很到位。此次活動也有不足的地方，老師沒有清說，都是由動畫效果，下次次活動，我會先清說，給孩子神秘感。

陳梅 2015.1.6

第四篇：幼兒園小班教案《手套配對》

小班教案《手套配對》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒根據一只手套的色彩、圖案、大小找到相應的另一只手套，了解手套的顏色、款式和材料以及手套的作用，幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力，快來看看幼兒園小班《手套配對》教案吧。

活動目標：

1．了解手套的顏色、款式和材料以及手套的作用。

2．根據一只手套的色彩、圖案、大小找到相應的另一只手套。

3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4．培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

每人一雙手套、掛手套的繩子、音樂。

活動過程：

（一）請幼兒看看，摸摸、戴戴，發現它們的不同。

我們的手寶寶有個好朋友，它呀，在和我們玩捉迷藏的游戲呢，就藏在我們的小椅子下面，快，我們把它找出來。（小朋友拿出手套）戴一戴，和你旁邊的小朋友說一說，你的手套娃娃是怎么樣的？

1、你的手套是什么顏色的？

2、款式： 請小朋友互相把自己的發現告訴好朋友，說出手套的不同，并積極地同伴交流。

3、材料：看一看、摸一摸、想一想你知道它是用什么材料做的嗎？

4、手套的用途。我們的手套有什么用呢？

（二）嘗試活動。

幼兒玩“手套找朋友”游戲，請小朋友為繩子上的手套找朋友。自己找手套配對，積累經驗。我們的手寶寶有兩個，可手套娃娃只有一個，原來另一個不見了，請你幫你的手套娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙手套。（自由尋找、配對）

（三）交流討論，知道一雙手套是一模—樣的。

討論：你找到的是不是一雙手套？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）

（四）戴好手套，聽音樂做動作。

現在手套娃娃要和我們的小手做朋友了。隨音樂一起跳舞。

小百科：配對指將兩個單獨的事物結合在一起，成為整體。

第五篇：幼兒園小班美術教案--花手套

幼兒園小班美術教案：

花手套

2014-02-24

活動目標：

1、發展幼兒的想象力、創造力。

2、引導幼兒喜歡參加美術活動活動準備：

各種不同顏色、不同花色的手套、畫有手套輪廓的畫紙、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等)活動過程：

一、出示各種準備好的花手套，請幼兒進行觀察并交流

1、花手套都是什么樣子的?

2、自己還見過什么不同樣子的花手套并描述

二、教師出示材料，告訴幼兒本次活動內容

三、幼兒自選材料進行粘貼手套活動，教師個別指導

1、指導幼兒發揮想象力進行粘貼，盡量粘得和別人的不一樣

2、可以多種材料共同使用

3、根據幼兒的粘貼情況，教師可以把繪畫比較好的作品直接向大家展示，引導幼兒互相學習

四、作品展示

五、將幼兒的作品布置展示到墻面，幼兒平時活動時也可以參考學習