第一篇：詩(shī)鄉(xiāng)學(xué)堂2012年年度工作總結(jié)

詩(shī)鄉(xiāng)學(xué)堂2012年年度工作總結(jié)

本年度以來，學(xué)堂始終服從上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和上級(jí)文件精神，遵守法律、法規(guī)，依法辦學(xué)，文明執(zhí)教。

一、隊(duì)伍建設(shè)

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)堂始終把加強(qiáng)教師整體業(yè)務(wù)水平能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，注重員工綜合素質(zhì)的提高，作為學(xué)堂的首要任務(wù)。定期對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)工作

1、每周一次教研活動(dòng)。主要進(jìn)行集體備課、評(píng)課、課題研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

2、組織了骨干教師和業(yè)務(wù)主管教師上示范課和全體教師的公開課、青年教師的匯報(bào)課活動(dòng)，并及時(shí)評(píng)課。同時(shí)對(duì)新教師進(jìn)行傳幫帶。

3、各培訓(xùn)部組織開展活動(dòng)：本年度以來組織學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)演講比賽活動(dòng)、英語(yǔ)節(jié)目演出活動(dòng)、母親節(jié)感恩活動(dòng)、書法競(jìng)賽活動(dòng)、作文競(jìng)賽活動(dòng)、外出參觀寫作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、從常規(guī)教學(xué)抓起，規(guī)范教案，定期抽查，堅(jiān)持提前一周備課。積極進(jìn)行課堂教學(xué)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法研究。

三、安全工作

建立健全安全工作機(jī)制，建立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全安全各種制度及防范應(yīng)急預(yù)案（包括及各項(xiàng)消防安全應(yīng)急措施和預(yù)案），明確安全分工，各負(fù)其責(zé)，做到管理到位。設(shè)定崗位專人負(fù)責(zé)并同家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書，發(fā)放告家長(zhǎng)書，每學(xué)期開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)堂安全須知，同時(shí)學(xué)堂對(duì)學(xué)生還有效開展傳染病的預(yù)防宣傳工作。以此夯實(shí)了安全管理的責(zé)任。

四、溝通服務(wù)

鑒于本學(xué)堂留守兒童較多的特點(diǎn)，學(xué)堂定期開展同家長(zhǎng)的電話交流工作，反饋學(xué)生在學(xué)堂的學(xué)習(xí)，紀(jì)律等情況，教師真誠(chéng)的和家長(zhǎng)交流，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

五、存在問題

本年度我校在教研上個(gè)別教師還跟不上；在學(xué)校管理上，還存在漏洞。在培養(yǎng)和教育學(xué)生的過程當(dāng)中，當(dāng)然可能還有其他的不足，應(yīng)探討更科學(xué)的方法，我們將認(rèn)真思考量化評(píng)估的結(jié)果，尋找差距。將在下學(xué)年的工作計(jì)劃中，重點(diǎn)對(duì)以上問題進(jìn)行解決。

第二篇：詩(shī)禮鄉(xiāng)2011年婦幼衛(wèi)生工作總結(jié)

2011年婦幼衛(wèi)生工作總結(jié)

根據(jù)鳳慶縣2011“降消項(xiàng)目”工作實(shí)施方案的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)2011婦幼工作計(jì)劃，作出以下總結(jié)：

一、我們根據(jù)2011年“降消項(xiàng)目”實(shí)施方案的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，衛(wèi)生院工作人員婦幼專干及各村村醫(yī)加大宣傳力度，動(dòng)員孕產(chǎn)婦進(jìn)行住院分娩。宣傳內(nèi)容包括：1農(nóng)村孕產(chǎn)婦（包括：參加新農(nóng)合與未參加新農(nóng)合的孕產(chǎn)婦）進(jìn)行住院分娩，在限價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)實(shí)行免費(fèi)分娩的政策，補(bǔ)助范圍包括：正常順產(chǎn)、陰道手術(shù)助產(chǎn)、剖宮產(chǎn)。

2、宣傳孕產(chǎn)婦進(jìn)行住院分娩的好處，進(jìn)行住院分娩可以降低孕產(chǎn)婦死亡率，減少產(chǎn)后出血，減少產(chǎn)褥感染發(fā)病率，降低新生兒死亡率及新生兒破傷風(fēng)發(fā)病率，為此2011我鄉(xiāng)共出生嬰兒273人，住院分娩218人，住院分娩率達(dá)80%。

二、通過強(qiáng)化培訓(xùn)村醫(yī)，讓他們更加了解什么是高危孕產(chǎn)

婦，怎樣篩查高危孕產(chǎn)婦，對(duì)每個(gè)孕產(chǎn)婦都進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的檢查、降低漏檢率，這樣進(jìn)行高危管理，并要求親自護(hù)送高危孕產(chǎn)婦到上一級(jí)醫(yī)院進(jìn)行檢查及住院分娩。2011年我鄉(xiāng)高危孕產(chǎn)婦數(shù)未58人，住院分娩58人，住院分娩率達(dá)100%。

三、加強(qiáng)5歲以下兒童的系統(tǒng)管理，降低5歲以下兒童死亡

率，2011共死三人，其中新生兒2人，嬰兒死亡率為2.07‰，新生兒死亡率7.22‰。

四、我們通過宣傳資料，口頭宣傳，黑板報(bào)宣傳等不同方式

進(jìn)行宣傳教育艾滋病對(duì)人們的危害及怎樣預(yù)防艾滋病，各村村民對(duì)艾滋病知識(shí)有所了解，村民知曉率達(dá)80%以上。

五、2011我院工作人員下鄉(xiāng)對(duì)各村孕婦進(jìn)行HIV篩查，加強(qiáng)來院產(chǎn)檢孕婦的HIV篩查，目前我鄉(xiāng)還未發(fā)現(xiàn)HIV陽(yáng)性孕婦，篩查率達(dá)80%以上。

今年的工作在預(yù)定的目標(biāo)內(nèi)，還有很多不足之處，為此在下年工作中，我們將不斷吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)村醫(yī)的知識(shí)培訓(xùn)及加大宣傳力度，調(diào)動(dòng)村醫(yī)的積極性和主動(dòng)性，力求在下一年的工作中做得更好。

第三篇：國(guó)學(xué)堂教學(xué)工作總結(jié)[范文模版]

國(guó)學(xué)堂教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于國(guó)學(xué)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的的反饋和反思是下期教學(xué)的基礎(chǔ)和改進(jìn)的前提。本學(xué)期我開設(shè)了兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)是低年級(jí)的啟蒙班一個(gè)是上學(xué)年學(xué)過的提高班，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作情況做一總結(jié)。

今年招生學(xué)生中有一批年齡較小的學(xué)生，都在三年級(jí)以下，針對(duì)這些學(xué)生，我開設(shè)了“弟子規(guī)”課程，目的是在學(xué)生幼小時(shí)就打下正確的底子，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。讓他們從小就能分辨真善美和假丑惡。從孝、悌、謹(jǐn)、信、仁等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶和教育，堅(jiān)持繼承與發(fā)展，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、自我教育的原則，采用“原文、譯文、明理、導(dǎo)行、鏈接和活動(dòng)平臺(tái)”，重點(diǎn)講“明理”，在“弟子規(guī)”原文的基礎(chǔ)上將其延伸擴(kuò)展，在科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下以現(xiàn)代人的思維方法詮釋原文取新意，做新解，注重?fù)P棄。在教學(xué)中突出導(dǎo)行，在繼承傳統(tǒng)行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生該怎樣做，使學(xué)生易于接受，便于實(shí)踐。對(duì)那些不識(shí)字的孩子，我注重提問，給他們將一些淺顯的道理，針對(duì)大些的學(xué)生，注重導(dǎo)行，發(fā)揮他們的想象能力，把經(jīng)文和生活實(shí)踐結(jié)合起來，在生活中感悟道理，把學(xué)與做緊密的聯(lián)系起來。

我還針對(duì)教材設(shè)計(jì)了《學(xué)生家庭成長(zhǎng)反饋表》，內(nèi)容有：學(xué)生在家表現(xiàn)行為，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)看法，家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)教育的意見。定期收取研究，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)踐行情況進(jìn)行了解，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。家長(zhǎng)們反應(yīng)這種方法很好，眼看著孩子在學(xué)習(xí)弟子規(guī)后成長(zhǎng)！

在提高班的、《三字經(jīng)》教學(xué)中我引經(jīng)據(jù)典，采用通俗易懂的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)講述仁、孝、禮、義等優(yōu)良品德，把經(jīng)文用現(xiàn)代人的思維進(jìn)行解讀，每一次講課之前都要對(duì)前一課進(jìn)行檢查復(fù)習(xí)，要求背誦的一定要學(xué)生背下來，要求記住的典故也要定期檢查，明理導(dǎo)行，走進(jìn)生活，使讀經(jīng)和教育有機(jī)的結(jié)合起來，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方法都給與了很高的評(píng)價(jià)。

第四篇：管理父母學(xué)堂工作總結(jié)

管理村關(guān)于開展“父母學(xué)堂”活動(dòng)的工作總

結(jié)

家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，現(xiàn)代育人核心位置在家庭和家長(zhǎng)身上，家庭教育在未成年人成長(zhǎng)發(fā)展中具有特殊重要的作用，管理村積極發(fā)揮基層組織職能作用，以“父母學(xué)堂”為依托，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為重點(diǎn)，深入開展家庭教育活動(dòng)，提升家長(zhǎng)的家庭教育素質(zhì)和水平?，F(xiàn)將一年工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

近幾年來，隨著村莊形勢(shì)的發(fā)展變化，村兩委領(lǐng)導(dǎo)在抓村莊經(jīng)濟(jì)工作的同時(shí)，非常重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)工作。一是成立專門的工作小組。為了使工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有成效，村莊專門成立了“父母學(xué)堂”專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推選一名熱愛家庭教育工作有較高組織活動(dòng)能力的人任父母學(xué)堂校長(zhǎng)。同時(shí)，根據(jù)不同年齡段、不同群體的青少年，村莊分別成立了學(xué)前教育工作組、義務(wù)教育工作組、回村青年教育工作組、失足青年幫教工作組四個(gè)工作小組，有針對(duì)性的開展“父母學(xué)堂”工作。二是出臺(tái)詳細(xì)的工作辦法。結(jié)合村莊的實(shí)際情款，村兩委組織工作人員進(jìn)行入戶走訪，了解村民對(duì)于“父母學(xué)堂”的需求及建議，制定了“父母學(xué)堂”工作辦法，出臺(tái)了相關(guān)的管理制度，確保村家庭教育工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有內(nèi)容、有實(shí)效。

二、關(guān)注重點(diǎn)、加大投入

一是關(guān)注幼兒園等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)問題。近年來，村兩委投資60多萬(wàn)元，新建了村幼兒園，并完善各種配套設(shè)施，為全村50多名幼兒聘請(qǐng)了3名具有專業(yè)水平的幼兒教師，現(xiàn)在孩子已達(dá)60多名，外村的許多家長(zhǎng)也把孩子送到管理村幼兒園。目前，管理村幼兒園已成為青島市一類幼兒園，為“父母學(xué)堂”活動(dòng)提供了良好的硬件基礎(chǔ)。

二是關(guān)注少年兒童的安全教育問題。少年兒童正處于成長(zhǎng)期，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害，為此，管理村“父母學(xué)堂”專門開設(shè)了少年兒童安全教育主題活動(dòng)。通過孩子們喜聞樂見的兒歌、故事，將安全教育的內(nèi)容融進(jìn)去，做好防火、防水、防盜、防自身安全的“四防”教育，編織建立家庭-學(xué)校兩點(diǎn)一線的安全網(wǎng)。

三是關(guān)注特殊青少年的家庭教育問題。特殊青少年一直是家庭教育關(guān)注的重點(diǎn)，通過“父母學(xué)堂”活動(dòng)平臺(tái)，管理村多次組織派出所、老干部對(duì)問題青少年進(jìn)行德育教育和法制教育，“一對(duì)一”開展心理輔導(dǎo)工作，幫助問題青少年健康成長(zhǎng)。同時(shí)，開展特殊青少年教育專題講座，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，糾正錯(cuò)誤的教育方法，共同做好特殊兒童的教育轉(zhuǎn)化工作。

三、活動(dòng)豐富，內(nèi)容精彩

依托開展的“父母學(xué)堂”活動(dòng)，村莊努力開拓工作思路，創(chuàng)新活動(dòng)形式，逐步形成了系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的活動(dòng)開展模式。

1、定期舉辦家庭教育報(bào)告會(huì)。邀請(qǐng)機(jī)關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)逄偉艷老師、常州路小學(xué)副校長(zhǎng)劉淑貞老師等教育專家，就如何尊重孩子，培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)等方面為幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行講解，讓家長(zhǎng)知道如何教育孩子，進(jìn)一步了解孩子，構(gòu)建和諧家庭，培養(yǎng)良好家風(fēng)，提高家庭教育質(zhì)量。

2、開展“優(yōu)秀小村民”評(píng)選活動(dòng)。村莊定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況，對(duì)每一名在校學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，在1-9年級(jí)的學(xué)生中，采取無(wú)記名投票的方法，評(píng)選出10名優(yōu)秀小村民，戴花拍照并上村光榮榜。同時(shí)，還以喜報(bào)的形式，通報(bào)給所在學(xué)校。

3、實(shí)行表彰鼓勵(lì)制度。為促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)，經(jīng)村兩委研究決定，被辦事處表彰者，一次獎(jiǎng)勵(lì)600元；被膠州市表彰者，一次獎(jiǎng)勵(lì)1000元；被青島市表彰者，一次獎(jiǎng)勵(lì)2000元；被山東省表彰者，一次獎(jiǎng)勵(lì)6000元；被國(guó)家表彰者，一次獎(jiǎng)勵(lì)10000元。對(duì)考上中專的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)1000元，大專生獎(jiǎng)勵(lì)2000元，本科生獎(jiǎng)勵(lì)3000元，研究生獎(jiǎng)勵(lì)4000元，博士生10000元。

管理村 “父母學(xué)堂”是三里河公益性家庭教育工作品牌，秉持“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的理念，以傳播科學(xué)的家庭教育理念和方法，提升家長(zhǎng)的家庭教育素質(zhì)和水平為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，進(jìn)一步擴(kuò)大了家長(zhǎng)的受益面，深受家長(zhǎng)歡迎。下步，管理村將繼續(xù)以思想道德教育為核心，堅(jiān)持尊重兒童身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的家教理念，以“父母學(xué)堂”教育活動(dòng)為平臺(tái)，推動(dòng)開展全村婦女兒童工作向更高、更好方向邁進(jìn)。

2017年10月

第五篇：學(xué)堂詩(shī)緣——成都市草堂小學(xué)校園文化建設(shè)

學(xué)堂詩(shī)緣

——鑄煉草堂小學(xué)詩(shī)意教育品牌

到過草堂小學(xué)的人都很難忘記這一所綠色的詩(shī)意校園，“詩(shī)路花語(yǔ)”、“好雨軒”、“一上間”、“桃李書齋”、“碧草書屋”、“若思城”??校園的每一個(gè)角落甚至衛(wèi)生間，每一面墻壁甚至樓梯，都傳達(dá)著詩(shī)的語(yǔ)言，處處流淌著濃濃的詩(shī)意。走進(jìn)草堂小學(xué)，仿佛走進(jìn)一座詩(shī)意的殿堂，在紛擾的繁華中，凸顯著清新淡雅?！霸?shī)文化”作為學(xué)校獨(dú)具特色、極富知識(shí)、智慧的物質(zhì)文化和精神文化，彈奏著校園文化潤(rùn)物無(wú)聲的清音。

浣花溪畔曲水流觴，杜甫草堂文韻千年，草堂小學(xué)依于斯并融于斯，獨(dú)有的自然與人文資源成就了草堂小學(xué)清雅幽靜的治學(xué)環(huán)境與七十余年深厚的文化內(nèi)涵；教育均衡發(fā)展給予了草堂小學(xué)新的生命與發(fā)展契機(jī)。

一、溯源尋根 傳承詩(shī)脈

在成都市實(shí)施的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，“四位一體”科學(xué)發(fā)展的總體戰(zhàn)略進(jìn)程中，按照區(qū)教育局“一校一品，一校一特色”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，我們思考與探索，等待與企盼??

學(xué)校文化因人而產(chǎn)生，因人而存在，同時(shí)，因?yàn)樾撵`的需要，人又在不斷的豐富它。學(xué)校文化更是童心的向往，是屬于孩子的，孩子能懂得和參與的，是孩子所喜歡和夢(mèng)想的。我們所理解的學(xué)校文化從廣義說：是學(xué)校在辦學(xué)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和；狹義的講：是學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)校貌的綜合體現(xiàn)。學(xué)校文化的形成應(yīng)該是學(xué)校主體（包括校長(zhǎng)、教師和學(xué)生）所具有的共同理念，同時(shí)又是與特定的學(xué)校歷史傳統(tǒng)相聯(lián)系的。草堂小學(xué)的學(xué)校文化是草小人心靈的投影，思想的印痕，是精心、盡心的現(xiàn)實(shí)思考和踐行的結(jié)果，是我們對(duì)教育的獨(dú)特理解，是學(xué)校的“文化場(chǎng)”，它從師生的心靈出發(fā)，是草小師生共同認(rèn)可并嵌入身心的價(jià)值觀念和取向、教育方式和生活方式，是我們共同的追求和理想。

我校位于浣花溪畔，與聞名中外的杜甫草堂是近鄰，學(xué)校校名與草堂同名，這就注定我們與草堂文化、與詩(shī)歌文化的天然結(jié)緣，杜甫及其詩(shī)詞無(wú)疑成為連接二者的紐帶。多次到杜甫草堂參觀，聆聽研究杜甫和草堂的專家的講座，我們深切地感受到作為草堂小學(xué)師生的幸運(yùn)與自豪，因?yàn)槲覀兪窃?shī)圣的友鄰，我們的優(yōu)勢(shì)就在這以杜甫詩(shī)歌為核心的草堂文化里。我們珍視草堂小學(xué)所在的得天獨(dú)厚的人文地理環(huán)境，珍視與“草堂文化”的人文地理緣份，于是草堂小學(xué)有了自己新的兩條互譯的校訓(xùn)：“詩(shī)意的方向，最好的自己”、“茅屋秋風(fēng)蔚起人文鐘百代，草堂秀色列成桃李誦三千”，共同闡釋了草堂小學(xué)的辦學(xué)理念：“植養(yǎng)人文氣韻，奠基詩(shī)意人生”，標(biāo)注了草堂小學(xué)的辦學(xué)特色：詩(shī)意教育。草堂文化千年的文韻以古樸厚重的近似本木的色調(diào)印刻在博物館的建筑上，猶如千年的老樹。傳承文化的草堂小學(xué)乃是這棵青春勃發(fā)的老樹發(fā)出的綠色新芽，加之杜甫抵達(dá)成都的第一首詩(shī)《成都府》中“季冬樹木蒼”中一個(gè)“蒼”字寫下成都的“綠”留給他的深刻印象。所以草堂小學(xué)詩(shī)意的生活從綠色開始。草小的校園里，深深淺淺的綠寧?kù)o自如的染在學(xué)校的門窗、墻面、設(shè)備設(shè)施上，盎然向上的生命之綠、詩(shī)歌文化的傳承之綠浸潤(rùn)著整個(gè)校園。

二、執(zhí)校制度 飛揚(yáng)詩(shī)心

達(dá)成我們的理想，落實(shí)我們的辦學(xué)理念，積極完善的制度建設(shè)是基礎(chǔ)和保障,適應(yīng)新的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的制度才能調(diào)節(jié)校園內(nèi)各種群體之間的矛盾，調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分發(fā)揮教師的主體性、主動(dòng)性。當(dāng)現(xiàn)有舊的制度不能適應(yīng)新的理念時(shí)，它就必須變革。

2005年暑假，學(xué)校舊校舍改建，疲憊的校長(zhǎng)找了一個(gè)在學(xué)校很有號(hào)召力也很有才華的老師做助手。每天她都和校長(zhǎng)一起跑廣告公司、裝飾市場(chǎng)、研究方案、應(yīng)對(duì)狀況，提出建議。之后，她們成了朋友，再有人對(duì)校長(zhǎng)不理解時(shí)，她說：“你看校長(zhǎng)多辛苦啊，還幫我干活?！边@位老師便是我們學(xué)校的第一任執(zhí)行校長(zhǎng)，這種由普通教師直接參與學(xué)校工作，實(shí)現(xiàn)自己管理夢(mèng)想的形式就是“校級(jí)教師執(zhí)行校長(zhǎng)”。它讓我們看到老師中蘊(yùn)藏著無(wú)窮智慧和力量，特色管理機(jī)制的雛形——執(zhí)行校長(zhǎng)制度悄然萌芽。2005年8月，“一所學(xué)校，三級(jí)校長(zhǎng)，兩級(jí)學(xué)校，縱橫交錯(cuò)，互為織網(wǎng)”學(xué)校管理方式被創(chuàng)設(shè)。

在實(shí)踐摸索中我們創(chuàng)造了教師執(zhí)行校長(zhǎng)制度，執(zhí)行校長(zhǎng)制度變革了學(xué)校組織架構(gòu)，這個(gè)新的組織形式使學(xué)校的管理趨于民主化、彈性化，促發(fā)了教師的創(chuàng)造性，并為教師的創(chuàng)造提供更多不同層級(jí)的平臺(tái)。教師執(zhí)行校長(zhǎng)制度包括校級(jí)教師執(zhí)行校長(zhǎng)和年級(jí)分校教師執(zhí)行校長(zhǎng)兩種類型。它的特點(diǎn)是對(duì)科層制的反轉(zhuǎn)型改造。這是對(duì)學(xué)校辦學(xué)方式的重要補(bǔ)充，它的價(jià)值在于充分發(fā)揮老師的積極性、主體性。執(zhí)行校長(zhǎng)制度，改變了校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，使校園日益和諧、均衡，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。2007年藍(lán)校長(zhǎng)走進(jìn)央視《奠基》，向全國(guó)觀眾展示我校的詩(shī)意育人氛圍，詩(shī)意的辦學(xué)理念，獨(dú)創(chuàng)的“執(zhí)行校長(zhǎng)制度”，將以所示意、溫暖、潤(rùn)澤的學(xué)校呈現(xiàn)給全國(guó)觀眾。

三、潤(rùn)物無(wú)聲 流淌詩(shī)情

“有諸內(nèi)而形于外”是一句富有哲理的話,說明內(nèi)涵與外形的相互關(guān)系中,內(nèi)涵的決定性作用,任何一種外形都是某種內(nèi)涵的反映,在校園環(huán)境的建設(shè)中,這句話也同樣適用。校園是師生工作學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所，是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的基地，更是校園文化的載體。當(dāng)詩(shī)意教育成為草堂小學(xué)的校園文化內(nèi)涵時(shí)，必然與草堂小學(xué)的校園環(huán)境建設(shè)相互滲透，彼此之間互相制約和依賴,構(gòu)成和諧的整體。于是走進(jìn)校門，就能踏上一條筆直的叫做“詩(shī)路花語(yǔ)”的道路，這個(gè)名字是向全校老師和學(xué)生家長(zhǎng)廣泛征集而來的。路旁古樸的石材上刻有詩(shī)圣杜甫在成都留下的膾炙人口的名篇，比如：《成都賦》、《蜀相》、《客至》等等。每天清晨孩子們就踏著這條詩(shī)歌之路開始一天幸福的、愉快的、詩(shī)意的校園生活。

與“詩(shī)路花語(yǔ)”相鄰的一排亭子是學(xué)校的宣傳櫥窗，櫥窗里有學(xué)校的校徽，一個(gè)瀟灑的“C”是“草”字拼音的第一個(gè)字母，宋體的豎勾加上兩個(gè)圓點(diǎn)構(gòu)成了一張?zhí)煺婵蓯鄣耐尥弈?。還有學(xué)校的形象娃娃設(shè)計(jì)“大大”和“小小”，孩子們非常的喜歡，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)孩子的一種尊重。宣傳櫥窗記載著草堂小學(xué)最感動(dòng)、最難忘、最珍貴的瞬間。

站在大道放眼望去，一幅“綠色的地毯”是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的200米環(huán)形塑膠操場(chǎng)，是孩子們最愉快的活動(dòng)天地，他們?cè)谶@里釋放著自己的活力，釋放著自己的快樂，這是屬于他們自己的兒童樂園。

大道的盡頭，拾級(jí)而上將來到草堂小學(xué)師生的心靈圣地——好雨軒?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！辩澘淘谠?shī)圣杜甫塑像前地面上的是一地狂勁的草書——《春夜喜雨》，是草堂小學(xué)民管會(huì)王飛副館長(zhǎng)的親筆所書。這“好雨”二字，取自杜詩(shī)《春夜喜雨》的首句，也暗含著老師們?nèi)缱虧?rùn)萬(wàn)物的春雨一般，在校園這塊肥沃的土地上，滋養(yǎng)孕育著如青青碧草般的草堂小學(xué)子們。

“好雨軒”也是“草堂詩(shī)社”的辦公室。學(xué)校擁有一千九百多名成員的草堂詩(shī)社是在2001年5月由孩子們自發(fā)創(chuàng)建的。從社長(zhǎng)、編輯、通訊員到成員全由學(xué)生組成。它是孩子們自己的詩(shī)社，是屬于孩子們的。他們?cè)谠?shī)社里自由、自主地開展著各項(xiàng)活動(dòng)，充分地展示著他們的才華、能力、愛好、個(gè)性。詩(shī)社墻上的照片記錄的就是詩(shī)社的孩子們珍藏著的最難忘、最美好的記憶。有詩(shī)社成員第一次代表全國(guó)的中小學(xué)生與來自全國(guó)各地的杜甫、杜詩(shī)研究的專家們、學(xué)者們、大詩(shī)人們會(huì)聚一堂，共話詩(shī)圣；有中央電視臺(tái)直播了我們草堂小學(xué)的詩(shī)歌課堂的畫面。有慶六一草堂詩(shī)社成立四周年及詩(shī)歌作品義賣活動(dòng)的記錄。就是這樣，我們生活的社區(qū)——詩(shī)意的草堂、浣花成為了草小孩子們素質(zhì)教育的生活大課堂。對(duì)面那些陳列柜里珍藏的則是孩子們?cè)谒麄兊脑?shī)歌教育課堂上親手制作的詩(shī)歌小作品。

好雨軒里有間頗具盛唐遺韻的小屋，就是詩(shī)社的孩子們古樸、典雅的會(huì)議室和活動(dòng)室。擺放在桌上的這一本本精美的詩(shī)集本，就是孩子們從他們誦讀和創(chuàng)作的成千上萬(wàn)首詩(shī)中挑選出來的他們最喜歡的詩(shī)和他們自己創(chuàng)作的最得意的詩(shī)——《草堂詩(shī)社讀本》和《學(xué)生詩(shī)集本》。這間洋溢著詩(shī)情畫意的小屋是詩(shī)社的孩子們最愛來的地方，閑暇時(shí)孩子們?cè)谶@里開開會(huì)，讀讀詩(shī)，商討商討詩(shī)社的各項(xiàng)工作。在這里，在我們的草堂詩(shī)社，孩子們擁有的是同等的教育，是同樣快樂而詩(shī)意的童年。在這里，作為教者，我們領(lǐng)悟到的是詩(shī)歌教育是素質(zhì)教育最好的方式之一。

“一上間”是學(xué)校的一個(gè)衛(wèi)生間，它的名字出自歐陽(yáng)修關(guān)于讀書的三種方式的一個(gè)小典故。歐陽(yáng)修認(rèn)為：讀書有馬上、枕上和廁上三種方式，孩子們?nèi)∑湟环N，就把這里叫做了“一上間”。后來，其他的衛(wèi)生間也被孩子們引經(jīng)據(jù)典各自命名了。

學(xué)校一共有四個(gè)樓道，分別以琴、棋、書、畫命名。例如琴樓道，“獨(dú)坐幽簧里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?！钡孛嫔系脑?shī)句也與琴有關(guān)。而提醒孩子們上下樓道的安全標(biāo)記也變做了一把具有濃郁中華民族特色的琵琶。樓道拐角處墻兩面貼著的詩(shī)句則把“親、清、靜、凈”的校園物語(yǔ)寓于詩(shī)中，這些詩(shī)句默默地提醒著孩子們既讀書，又做人。教學(xué)樓里張貼的裝飾畫，大量的是孩子們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上的作品，孩子們用他們的詩(shī)、他們的畫打扮著他們的校園，洋溢著他們的快樂，張顯著他們的詩(shī)意生活。

來到孩子的閱覽室——碧草書屋，門上的詩(shī)句“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”出自杜甫《蜀相》?！氨滩荨庇髦覆萏眯W(xué)子將像碧草一般成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，以展碧草春色。走進(jìn)其中，你會(huì)感受到碧草書屋童趣、清新的風(fēng)格：蘑菇形的桌椅、碧綠的書架、大大小小的蘋果屋、高高低低的樹枝、搖搖曳曳的秋千椅，在童話般的“碧草書屋”里讀書，是孩子自主的需要和快樂的選擇。詩(shī)歌教育課和閱讀課都排進(jìn)了孩子們的課程表，教會(huì)孩子們樂讀、會(huì)讀、多讀，讓書香伴隨草堂小學(xué)子共同成長(zhǎng)。兩間童話小屋，可以同時(shí)容納兩個(gè)班的孩子在這里進(jìn)行閱讀。坐在搖椅上悠哉地讀、鉆進(jìn)紅蘋果里美美地讀、坐在蘑菇凳上專注地讀、抱著卡通動(dòng)物靜靜地讀? ?都是孩子們喜愛的讀書方式。碧草書屋的書架上出示著這樣一些溫馨提示：“在這里快樂是無(wú)聲的，此處無(wú)聲勝有聲”、“看完我請(qǐng)送我回家”，提醒著孩子們?cè)谳p松閱讀的同時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

與碧草書屋隔廊相望的是教師閱覽室——“桃李書齋”。高素養(yǎng)的孩子需要高素養(yǎng)教師的相伴與攜手成長(zhǎng)，而老師們能在這里受到精神熏陶，享受高品位的閱讀情調(diào)，從而將這股充滿濃濃書情的淡香與一份心靈雅致潛移默化地感染浸潤(rùn)著孩子們，讓老師和孩子共同作一名儒雅的讀書人。桃李書齋有對(duì)老師們最真摯的關(guān)懷，我們的老師擁有神往已久的、真正屬于自己的心靈閱讀室。在詩(shī)圣杜甫的詩(shī)篇中曾多次描述了桃李，“桃李“——“碧草書屋”的“碧草”相輝相映，志趣盎然。在桃李情懷之下，碧草成長(zhǎng)。我們的家長(zhǎng)、孩子與老師都認(rèn)為：“桃李”也代表了教師與孩子之間那純樸真摯明凈的師生之情。這舒適、明亮、清雅的桃李書齋，具有濃濃人文關(guān)懷的讀書境地，這里的一切都體現(xiàn)了老師們渴求閱讀的精神需求。尊重、關(guān)愛、共進(jìn)是這里的心靈呼聲，逍遙閑適的木質(zhì)吊椅，柔軟溫馨的布藝座墊是老師們心靈閱讀的最佳歸宿，更是青年教師感受書香致遠(yuǎn)，品味濃郁書情的至愛之選。在這里，柔和的色調(diào)，閑適、清逸的閱讀環(huán)境都集于老師們最直白的心靈呼喚，這是對(duì)精神自由的一種向往。這里更是草小青年教師和骨干教師的活躍場(chǎng)所，作為青年教師工作開展和骨干教師沙龍的首選之地，老師們?cè)谶@里傾情演繹著自己多姿多彩的讀書故事，盡情抒發(fā)著自己獨(dú)具魅力的讀書情懷。每月的讀書約會(huì)在桃李書齋相聚，每一篇讀書心得在桃李書齋誕生，老師們?cè)谶@里相互交心、相互學(xué)習(xí)，桃李書軒是老師們的心靈棲息地。

書齋有個(gè)特殊的書架，這上面的每一本書，都是老師們自己捐獻(xiàn)出來的摯愛。學(xué)校倡導(dǎo)鼓勵(lì)全校所有的老師愛書、嗜書，將讀書作為我們生活工作中不可或缺的休閑充實(shí)活動(dòng)。讓我們的老師在繁忙而快樂的工作中，找尋自我放松、釋懷的一片天地。在豐富的教師薦書的扉頁(yè)上，老師們還留下了自己最真實(shí)的閱讀心情感言，這是老師們相互交流、對(duì)話最默契的方式，它是自主的、自發(fā)的，是老師們一直所向往的工作生活方式。閱讀世界變得豁然開朗了，閱讀滲透到了生活中的每一處，成為心靈世界的精神綠洲。

客至?xí)h室有著春天般的顏色，處處有鮮花的芬芳，處處有圓滿的和諧，會(huì)議室中央懸吊著閃著鉆石般璀璨光彩的圓形燈具，典雅圓潤(rùn)的銀色吊線燈環(huán)繞四周，糖果般色系的桌椅簇?fù)碇鴪A圓的粉紅桌花，花朵與燈飾應(yīng)和著圓形的魅力相應(yīng)成趣，相互輝映，散發(fā)著民主的默默溫情，透露著很深的民主含韻。

圓，意味著“圓融、平等、協(xié)商、互助、民主”，能讓所有的人不禁地感受到這濃濃的民主氛圍。這樣用心用情的設(shè)計(jì)，為的是讓大家能夠一走進(jìn)這里，平等地進(jìn)行交流，無(wú)拘無(wú)束地對(duì)話，碰撞思想，彼此欣賞，在民主的動(dòng)人氛圍中感受自己就是一名不能缺少的思想者，一名實(shí)現(xiàn)我們教育理想與信念的行動(dòng)者。

會(huì)議室里也有詩(shī)歌墻，這里匯集的是我們學(xué)校的老師、家長(zhǎng)、孩子們最鐘愛的詩(shī)句，其中的杜詩(shī)《客至》就是我們這間會(huì)議室的由來出處。說來也讓人感到驚訝，不同風(fēng)格的書法體，來自不同詩(shī)作的經(jīng)典名句，在這面綠色調(diào)深深淺淺的詩(shī)歌墻上，竟然那么自然、協(xié)調(diào)的同處在一個(gè)平面上，在讓我們感嘆之余，也真切的感受到只有包容和諧的民主精神能讓我們?cè)诮逃淖穼ぶ凶叩酶h(yuǎn)，走得更好。

而另一面透著綠影的玻璃墻上，展示的是學(xué)校管理者和老師的凡師凡語(yǔ)，比如：數(shù)學(xué)組嚴(yán)華君老師的這段話“一句話的力量可以影響人的一生。盡管我們并不知道會(huì)因?yàn)槟囊惶斓哪囊痪湓?，改變了一個(gè)學(xué)生的想法，因此改變了他的人生。當(dāng)我們意識(shí)到自己的語(yǔ)言是具有如此巨大的力量時(shí)，也許我們真的是這個(gè)世界上最應(yīng)該三思而后言的人。”提醒了我們每一位老師永遠(yuǎn)要把尊重放在工作的第一位，尊重學(xué)生是最重要的。

在這樣一個(gè)充滿溫馨、溫情、民主、和諧的會(huì)議室，能感受到我們的校內(nèi)校外都充滿著全校孩子全面發(fā)展的活力氛圍，我們的孩子、家長(zhǎng)、老師、社區(qū)與學(xué)校管理者一起創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)令人難以忘卻的瞬間，一個(gè)又一個(gè)回味悠長(zhǎng)的教育片斷，構(gòu)筑屬于草堂小學(xué)詩(shī)意教育的文化空間。

在草小，這樣有故事、有來歷、有韻味的地方還有很多很多——心晴陽(yáng)臺(tái)、永遇樂吧、大家、歸來亭、若思城、草堂葉??校園文化是寫在校園天空的大書，也是滲進(jìn)校園每片磚瓦的細(xì)節(jié)，文化成為建筑的靈魂，讓教育在墻上、地上舞動(dòng)，讓生命在其間熏染成長(zhǎng)。

四、草堂課程 探尋詩(shī)境

這個(gè)世界上有兩種學(xué)校：一種是用堅(jiān)硬的鋼筋水泥建造在土地上，由漂亮的各式圍墻包裹，因風(fēng)格獨(dú)具的建筑矗立。另一種學(xué)校則是用文化建在老師、家長(zhǎng)、孩子們的心上，因教育的影響而矗立，并被大家?guī)е凶咭簧?。前者是物化的學(xué)校，后者是心靈的學(xué)校。我們把建這樣的學(xué)校的追求落實(shí)到學(xué)校追核心的層面——課程。

2011年，對(duì)草小人而言，注定與眾不同！因?yàn)閺倪@一年開始我們進(jìn)入了嶄新的、為期六年的完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系相適應(yīng)的學(xué)校特色課程體系——草堂校本課程建設(shè)，我們?yōu)樗诿恫萏谜n程》。以建立學(xué)校、年級(jí)分校、個(gè)人三級(jí)“課程”體系為突破口，開好國(guó)家課程、保證地方課程、建好校本草堂課程。高質(zhì)量地完成國(guó)家課程，高品質(zhì)地提升地方課程，高品位地構(gòu)建校本課程，落實(shí)青羊區(qū)中小學(xué)“體育、藝術(shù)、生活技能2+1+1工程”，讓每個(gè)學(xué)生能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能、一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)和一定的生活技能，建設(shè)創(chuàng)造共性與個(gè)性共生的課程文化，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，利于學(xué)生詩(shī)意成長(zhǎng)，為學(xué)校教育現(xiàn)代化注入新的內(nèi)涵，我們前行在草堂課程的建設(shè)道路上，我們堅(jiān)信這是一條實(shí)踐與探索之路，我們堅(jiān)信行走在這條路上需要我們不斷地學(xué)習(xí)、思考與付出，但是我們更堅(jiān)信這條路的盡頭有我們執(zhí)著追尋的詩(shī)意人生！

在草堂小學(xué)，詩(shī)不再被狹隘地定義為詩(shī)歌的體裁、格律和意趣，而成為了一種潤(rùn)澤心靈的教育方式。用詩(shī)歌的想象呵護(hù)孩子夢(mèng)幻般的童年，用詩(shī)歌的氣韻輕輕叩擊學(xué)生的心智之門，用詩(shī)歌的芬芳為學(xué)生涂抹一層層溫暖柔軟而又美好的生命底色。讓每一個(gè)受教育的心靈感受到科學(xué)之真、人文之善、藝術(shù)之美，在校園里感受著詩(shī)文化的雄渾勁健之壯美、沖淡典雅之柔美、清奇纖秾之秀美，超詣曠達(dá)之大美，像百草一樣自然生長(zhǎng)，長(zhǎng)成最好的自己?！靶撵`中有文韻詩(shī)情，知識(shí)中有科學(xué)理性，視野中有蒼生世界，靈魂中有民族血脈”，這是我們的詩(shī)意文化內(nèi)涵，在潤(rùn)澤的詩(shī)意教育中讓每一名師生都能以自信、自立、自強(qiáng)不息的態(tài)度來展開生命的畫卷。

與草堂有緣，因詩(shī)歌結(jié)緣，成都市草堂小學(xué)，沉醉在草堂文化厚實(shí)溫情的懷抱中，沐浴在青羊教育銳意進(jìn)取的和風(fēng)里。