第一篇：班主任任工作總結

05—06學年下學期班主任工作總結

引：又當班主任了，心里一時間有點七上八下的，自己要干嗎？最好還是不要當了吧！多一個頭銜就多一份責任，也就多了一些出錯的幾率。可同時，不也多了一些提高管理、引導學生能力，磨練自身教師品格的機會嗎?任何一件事都是有兩面性的，勝敗得失，全待今后再來評析吧！于是乎,就開始接手這已知又未知的工作。一轉眼，一個學期就結束了，現在我對我的工作作一個簡單的總結。

1、人員變化：高二理三班，原有人數47人，男生27人，女生20人，上學期（2005—2006學年）結束后，有兩名男生因違紀退學，一名女生要求轉班離開本班級，本學期開學后不久，有一名男生因病被迫休學，臨近期末，又一名男生因病被迫休學，至今，全班總人數42人，其中男生23人，女生19人。

2、綜合素質：

①學習：女生的學習態度明顯優于男生，期中考試結果，不僅只有1名男生排進前10名，而且最后幾名也全為男生，男生中有發展前途的約為20%，其余從目前看不會有太大前景。女生有40%有較大的希望。部分學生兩讀不讀，自主學習習慣太差。

②紀律：總體上能勉強達到學校要求，有少數幾個男生經常有遲到、曠課的現象，且理由較多，這些是主要強化的對象，有兩三名女生喜歡說話，后期稍有改觀，抽煙、上網、談戀愛的現象都存在，但不明顯，就寢方面較好。但男生宿舍的衛生較糟糕。③情操：基本無陰暗型的學生，個別有些心理障礙；大多數同學的理想報負比較差，集體主義，團隊精神等方面不好，總體上給人一種精神面貌較差之感。

3、班委情況：

由學生投票選舉產生，但作用不明顯。沒有起到應有的模范帶頭作用，個別還有不良影響，需要進行整頓。

4、結果與預期：

①本人在這學期中所起的作用甚微，對個別同學的處理力度不夠，對后進生的關注不足，對班委的要求不高，對學生的激勵性評價太少，工作下來的綜合效果不理想。

②針對以上問題進行總結分析，加以改進，我應該多注重對男生管理手段的運用，注重平時活動的組織，注重與科任教師的交流與配合，加強與領導、同事的學習，以期望有更多的同學將精力投入到學習中去，使整體的班風有所好轉，將來在高考中能有好的表現。

高二理三班班主任：和青春

２００６年７月３日

第二篇：班主任工作總結任波

班主任工作總結

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學期，擔任了三年級的班主任工作。新的環境，面對新的學生，要有新的班主任工作方法。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。

一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。

第三，幫扶教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。

1、是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；

2、是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；

3、是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師

相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。

小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

班主任工作總結 2012---2013學年第一學期

北三家小學

任波

第三篇：班主任工作總結2011(任德波)

班主任工作總結

桃林鄉沙溪附中

任德波

班主任，是我走上工作崗位八年年頭后第二年完整地從事的一項既崇高又艱辛的工作。上一年，我和這些懵懂的剛進入初中生活的孩子一起走過了一個春秋。學生們已經在我的帶領下形成了獨特的班級氛圍，我在這一學年做的將是承上啟下的工作，主要是承接上一年的優良傳統，開啟初三時的正常工作，為中考的突破打下堅實的基礎，所以平時工作倍加認真、努力，同時也收獲了許多。現特將本學班主任工作總結如下：

一、完善班委會，帶動整體升級

班委會成員的選拔和任用，是我開學之初必須做好的第一件事，因為班委會的好壞，直接關系到班級事務的開展。我首先創設一種民主、和睦的氛圍，讓學生對班級事務的管理與參與產生好奇與興趣，然后讓學生們推薦班委成員。由于學生們經過一年的共同學習彼此很熟悉我便省去介紹的步驟。學生們開始投票選舉，氣氛非常熱烈，每個學生都認真對待。選舉產生了新一屆班委成員，大家用熱烈的掌聲進行祝福。被選到的學生還進行了就職演說。由于班主任對班委成員的選拔認真對待，學生們既從中感受到民主，同時也為今后班級事務的正常開導做好了第一手準備。的確，我班班委會成員，都能認真履行自己的職責，真正做到了班級事務“人人有事做，事事有人做”的良好集體。

平時，我經常召開班委會，征求班委會成員在管理上的一些意見，指導他們如何進行管理，管理時應注意些什么，給他們信心與勇氣，增強班級管理能力，同時做到了凝聚整體力量，達到整體升級的管理目標。

二、關愛每一位學生，讓他們感受到班主任如父般的溫暖

每一位學生，都是一個不一樣的個體，他們的生活背景、家庭條件、學習狀況各不相同，如何才能把他們的學習積極性調動起來，全身心投入學習，同時做到身體得到鍛煉，人際交往正常化等，離不開班主任的親切關懷。我將本班學生按留守兒童、父母離異（或亡故）、問題學生進行分類，重點對這幾類學生進行思想上開導，生活上指導，學習上輔導，鍛煉他們的意志品質，磨礪他們的行為習慣，使這些學生一心向學，特別注意讓他們遠離近代社會的不良影響，自覺抵御不良誘惑。班上愛學習的學生多起來了，性格自卑的學生變得活潑開朗，形成了學習上你追我趕、品德上誰也不落后的良好班級氛圍。

三、與家長溝通，共同為學生的發展出謀劃策

學生家長，有的在家，有的外出，在家與外出經常出現輪換，甚至有的家長一年四季長期在外，很少與家中的孩子聯系或交換意見，這樣，導致學生在家無人管束，有的生活上無人關照，也給學校、班級管理帶來了不小的不便。我首先把學生分類，要求學生將其父母電話給我，不在家的，我經常電話聯系，在家的，我隨時登門拜訪，一方面了解學生的家庭環境和人文情況，另一方面與家長溝通，交換彼此的管理心得，對教育不當的家長提供教育指導，征得家長的配合與支持，特別是有進入高一級學校就讀可能的學生，要求家長給他們提供時間與空間，提供全方位的支持。學生的發展，目前靠教師與家長為其出謀劃策，等他們能夠自立時，前途才真正掌握在他們手中。所以，沒有溝通就沒有教育，沒有溝通就沒有發展。

四、班風的建設，需要班主任躬親厲行

班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力，良好的班風也為學生的學習提供了一個不可或缺的優良環境。良好的班風也體現了一個班級的凝聚力，使班級里具有親切、和睦和互助的關系，勤奮進取、文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規范和維護班集體榮譽的精神狀態。

為了培育良好的班風，作為班主任的我，經常出沒在班級的教室、走廊、操場上，手握一本書認真看閱，發現學生沒有學習，或貪玩，或開小差，及時制止，指導他們如何學習，指導他們如何做人，品行不好的學生轉變很大，都能自學、自主學習。通過一學年的努力，學生的學習積極性提高了，班級凝聚力上升了，初步形成了獨特的班級風氣。

五、班主任紀事

1、我班周友林，父母外出近年半，家中近七十歲的爺爺又不能管理，曾出現在生日時邀二十多名學生聚眾喝酒，學生自我管理偏差，經過班主任說服教育和與家長溝通，他認識了自己的錯誤，主動要求班主任嚴格管理，隨時接受班主任的檢查（學習和生活上）。經過一段時間的磨練，周友林同學已經成為學習認真、成績突出、自我管理約束力最好的學生。

2、我班任美艷，原先學習態度不夠端正，經過班主任說服教育，主動轉變態度，努力學習，成為班級的一名出色的文科學習委員，并出色完成班級交待的任務，具有良好的發展前途。學生任艷芳，具有文藝天賦，本學年被選為文藝委員，在班主任的鼓勵與指導下，她帶領班上的同學出色地完成了在“六.一”節目表演，其中她自編自演的節目受到了師生的喜愛。后來還主動承擔起勞動監管一職。

總之，當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有空閑的工作，你對班級付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

2011年7月8日

第四篇：二年級六班班主任任工作總結

2012～2013第二學期班主任工作總結

二年級六班

日歷又翻到了7月，這個學期又要結束了。孩子們馬上要上三年級了。回顧孩子們兩年來的成長，酸甜苦辣涌上心間。和孩子們一起成長，困惑過，迷茫過，但更多的是收獲。

孩子朝家長和老師希望的方向發展著，這是我最大的欣慰和工作的最大動力。

一開展的常規工作

（一）對學生進行行為習慣教育和學習習慣教育

（二）選拔得力的班級干部.（三）積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

二 開展的創新工作

（一）觀察日記大賽

6月3日，高新區實驗小學二年級六班進行了觀察日記的發獎活動。此次活動的設計以深圳實驗版教材為輻射點，引導學生進行了以種植和養殖為主題的綜合性活動。此次活動歷時一個月，可以種綠豆、黃豆、大蒜等，種植的方式可以是用水種、用土種等，還可以養蠶等。觀察植物、動物的生長過程寫5篇觀察日記。

孩子們積極準備，認真體驗。依靠我的書香校園網和博客平臺，及時呈現種植、養殖活動的進展情況。種植、養殖活動結束后，充分發揮孩子電腦方面的優勢，教孩子如何把自己積累的圖片和文字做成圖文并茂的電子小報，孩子們興趣盎然。

（二）春天里-----草青青水清清

春天里，草青青，水清清。在本學期的學習活動中，孩子們在老師的帶領下在一篇篇的美文中找到了春天，在古詩中找到了春天，在歌曲中找到了春天。春天真美呀！

在家委會的熱心張羅下，2001級六班的孩子們相約去金牛山和石馬水來到金牛山，孩子們在一起踩木樁、爬山、挖野菜、聚餐，不亦樂乎！庫去尋找春天。

大人們在一起聊家庭、聊孩子、聊興趣、聊工作嗎，儼然是老朋友。這其樂融融的場景永遠印在了孩子和家長的記憶里。

和諧的班級氛圍、健康的班級風氣孕育了孩子們的自信、向上。教科書是課程資源，家長是課程資源，教師是課程資源，大自然是課程資源，社會是課程資源……正因為有這樣的大課程意識和課程整合意識，所以班級的各種各種教育教學活動開展的如火如荼，孩子們的發展如同這春天里的草木讓人充滿著期待，充滿著希望。

（三）六一活動

（四）親子共讀活動

王群 二〇一三年六月二十八日

第五篇：任現職以來的班主任工作總結

任現職以來的班主任工作總結

樂里鎮瑞里小學 楊正國

任現職以來，我擁護中國共產黨的領導,熱愛黨的教育事業，嚴格自律，廉潔從教，愛崗敬業。以“三個代表”和“科學發展”的重要思想作為工作和行動的指南，求真務實地搞好教育教學工作。服從領導的工作安排，努力完成領導分配的各項工作任務。密切協調配合各科任教師的工作，做到齊抓共管，形成合力。全面貫徹執行素教育，努力培養學生德、智、體、美、勞等方面全面發展。

一、基本情況

任現職以來，我一直擔任班主任工作，所帶班級百分之九十的學生都是少數民族，都是農民家庭出生，學生的思想純樸單純。但是，大多數的家長接受教育程度不高，對學生的學習重視不夠，教育方法欠缺。特別是近年來，大量的農民工外出打工，把孩子留給年邁的爺爺、奶奶、外公、外婆看管，留守兒童成為學校教育教學工作最頭疼的問題，也是班主任老師最難管的問題。打工潮引發的留守兒童問題導致家庭對學生的監管力度不夠，造成學生的學習生活無人監管，自由散慢，性格孤僻，道德缺失……一系列的問題給班主任老師的工作帶來困難和壓力。任職以來，我從不計較個人得失，以一種高度的社會責任感和獻身農村教育的精神，任勞任怨地承擔班主任工作。針對班級學生的實際情況，深入了解學生的家庭情況和思想動態。引導學生樹立理想，教育他們學會自我學習，學會自我管理，鼓勵他們在學習和生活上找到樂趣、找到自信。

二、班級管理目標及措施

我的班級管理理念是讓學生學會做人、學會學習、學會生活、學會自我管理。為能實現這些目標，我主要從以下幾個方面入手：

首先是培養學生良好的行為習慣和學習習慣。尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師？見到老師問好，當然不錯，但僅僅如此是遠遠不夠的，我們需要培養學生有正確的尊師觀念。例如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問； 作業格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養，守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。經常提醒學生不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩。良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現，要求學生要養成這些良好的行為習慣。

其次是培養學生的管理能力。在班級管理中，我培養很多的小助手，每個同學都有幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，讓學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事，班級凝聚力也因此得到增強。有時班主任不在學校，課代表就會組織學生學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法，讓他們自己管理自己。

再次是與學生交流談心。我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現一學生會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美之詞，于是我很慷慨地把贊美的語言送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物也不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，把握談心的尺度。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

第四是組織學生開展豐富多彩的活動。活動是培養學生集體意識、培養集體榮譽感的最佳機會。在班級管理中，我組織學生參加學校舉行的各種活動。除了學校舉行的活動外，我還組織學生在班內開展活動。如：書法比賽、演講比賽、朗誦比賽、繪畫比賽、作文比賽等活動，豐富學生的學習生活。我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。所以盡量給他們創造展示才華的平臺，讓每一個學生都有鍛煉的機會。

最后是協調任課老師的關系和加強家校聯系。作為班主任我還注意調和任課老師的關系，與任課教師交流，交換意見。了解任課教師與學生的合作情況，發現問題及時解決。多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，互相配合，使每一位學生都能感受溫暖健康成長。

三、班級管理實績

這幾年來，我所帶的班級，精神面貌良好，團結友愛，集體榮譽感強，思想品德端正，積極參加學校舉行的各種競賽活動中，且取得了比較理想的成績。班級管理綜合評估中，我所帶的班級成績都在中上水平，并得到領導和老師的認可。幾年來，我轉化后進生不少于20余人，學生學習成績都能得到不同程度的提高，學生綜合素質良好。

總之，幾年來的班主任管理工作中，能夠做到盡力盡責，真抓實干，從工作實際出發，全身心的投入班級管理，通過不懈努力和不斷的總結經驗，同時得到領導和同行的耐心指導和大力支持，班級管理工作取得了比較理想的成績。我相信，在長期的探索實踐中班級管理工作將會取得更大的進步。