第一篇：優秀班主任任工作總結(競選文章)

班主任工作總結

北京市朝陽區愛迪外國語學校 陽光杯班主任候選人辛茹

用愛伴隨成長

有句話說：若一個老師沒有當過班主任，那么他的教學生涯就是不完整的。教師是一份神圣的職業，班主任更是承載著學生的希望和未來。若把班級比作一個家庭，那么班主任就是一家之長，班主任是和孩子最接近的人，應該用愛走進學生，用實力征服學生，用行動影響學生。班主任是學校、家長、學生之間的聯系紐帶，班主任工作是學校的基礎工作，它不是簡單的管理、梳導性工作。班主任應該用積極向上的心態，自身的人格魅力，豐富的知識，較高的能力修養去感染學生、熏陶學生。這樣才能構建一個和諧、積極向上的班集體。班主任不僅僅是一份職務，而是一份責任。

從走上班主任這個工作崗位的那一刻起，我就思考著怎樣才能做一個好教師、怎樣才能當一個讓學校、學生還有家長滿意的班主任，我始終懷著一顆負責和富有熱情的心來對待班主任工作。

一、班級風貌的建設

“我們要學習向日葵，做一個積極吸取正能量的人，生活中其實沒有多少大風大浪，人生多數時候都是自尋煩惱，要學習向日葵，哪里有陽光就朝向哪里，多接觸優秀的人，多談論健康向上的話題，多想想有利于自己發展的問題，心里若是陽光，人生即便下雨也會變成春雨”。向日葵理念，從接觸這個班級開始，我這個理念就一直沒變過，我希望學生都要像向日葵一樣的生活和學習，永遠朝著陽光成長。這個理念受到了學生和家長的一致支持，現在向日葵效應也基本達到，現在的8.1班積極向上，樂觀陽光。

班級風貌的建設，首先應該給學生一個積極向上的氛圍，在班級的環境布置方面我也下足了功夫。從班服的主題到班級布置的主題都是圍繞著“超人”，超人是正能量的化身，在班級后方的墻壁上設置了“能量加油站”，以超人的優秀品質為引入，讓學生列舉出來我們身邊同學的優秀品質和值得我們學習的地方，若班級有同學做了好事或者給我們帶來了正能量，就在一張便利簽上記錄該同學的事跡，然后貼在“能量加油站”里面。“能量加油站”在很大程度上激發了學生互相學習和互相幫助的熱情，初中的學生畢竟還是孩子，他們渴望得到夸獎，渴望得到表現的機會，他們都非常渴望自己的名字和優秀事跡能夠出現在“能量加油站”里面。正能量在班級里面風風火火的傳遞起來。學校德育對八年級學生的培養目標是：樹立目標，培養興趣。為了將這個主體思想滲透給學生，除了“能量加油站”，在班級側面的墻壁上還設計了一個“青春號”火箭，上面貼著一張張的車票，車票上是學生寫給自己的話，有目標，有對自己的要求。在開家長會時，家長們都紛紛表示在環境布置上制造一種正能量的氛圍對孩子是非常有鼓勵性的。

班級想要建立陽光向上積極的風貌，還需要在平時多下功夫，多關注學生的思想，多讓學生感受正能量，要充分利用身邊的教育資源。初中階段的學生觀察力強，模仿性強，他們較易受到周圍環境和人的影響。隨著社會科技的發展，網絡在人們的生活中是相當有份量。網絡中的信息五花八門，良莠不齊，在一定程度上影響了學生的價值觀和是非感，不乏有學生通過網絡或者一些書籍接觸一些負面信息。我很喜歡和學生分享信息，我會將自己在微博或者一些網站上看到的勵志故事和勵志短文和他們分享，在學生受到文字熏陶的同時也能讓他們體會到應該有選擇性的吸收信息，多吸收積極的信息。本班學生都很有自己的個性和想法，大多數學生都比較自主，這個性格特點既是他們的優點也是他們的缺點。他們可以有創意有控制力但是比較自私，難溝通，不太愿意聽取別人的意見和替他人著想，不愿意付出。我記得有一次課前，有兩個學生因為地下的垃圾該誰撿起來而發生了爭執，我給他們講了俞敏洪大學時期的故事:俞敏洪在大學時期默默的為寢室同學打了四年的水，當時很多人覺得他是傻子，但是在他去美國創業的時候，在他急需用錢的時候，恰恰是寢室的同學給了他無限的支持，并且告訴他“我們幫助你不是因為你的事業有多大的前景，我們能獲得多大的回報，僅僅是沖著你為我們打了四年的水，你是值得信任和幫助的人”。學生聽完這個故事之后都安靜了，我相信他們小小的心靈會受到觸動，對于“付出”和“回報”也應該有了新的認識。說到教育資源，書本絕對是個好東西，我給學生的建議是一個學期至少看三本書：一本名人傳記，一本科普知識書、一本關于如何與人相處的書。“學無止境”每個人都需要學習，我同樣也要求自己要多閱讀，通過書本不斷的提升自我。還有一類特殊的教育資源就是“身邊的榜樣”。每天我都會關注班級發生的好人好事，然后及時地在班級進行表揚，讓這種正能量能夠在學生的一言一行中傳遞起來。在利用教育資源方面，我有一個另類的小經驗。我個人很喜愛看動畫片，這點和學生還是比較有共同語言的，可能是老師的職業病，在看動畫的時候我都會思考怎么利用學生喜愛的東西去引導他們。有一部動漫《櫻桃小丸子》，我覺得這就是一部很好的教育動漫，它在搞笑的同時整體呈現的是積極向上的思想，用小學生平時生活發生的事情來告訴學生什么才是對的。我會將《櫻桃小丸子》放映給學生看，然后讓大家討論遇到這種事情我們可以怎么做，讓學生思考我們能學到什么東西。事實顯示，學生很喜歡這種教育方法，他們表示“輕松好吸收”。

在建設班級風貌上，班干部隊伍的高效性和領導性絕對是必不可少的。班干部其實是班級管理的頂梁柱，他們更接近學生更了解身邊的同學，班干部給力才能帶領這個班級給力，因此班干部的培養是一個重要的方面。在班級，班干部當選之后都是有一個月的試用期，來觀察他們是否具備擔任相應職務的能力，也趁機來培養他們的使命感。每個月我都會將班干部進行一次培訓，總結他們階段性的工作，指出工作中的一些紕漏，并一起討論解決的方法。班干部每兩個星期會由班長組織進行一次會議，總結一下班級這兩個星期的狀況，然后星期一的班會上由班長進行總結，對同學們提出新的要求，這樣不僅讓所有學生都能隨時了解班級情況，也能樹立起班干部在班級中的威信。并且，班干部是競選制度的，學生只要覺得自己能夠勝任都可以競選班干部，這樣也極大程度的增強了學生的主人意識，能夠把班級的事情當成自己的事情。俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”，現在很多時候都不用我去強調什么，班干部們都能夠認真負責的做好自己的工作。

二、班級常規管理

班主任工作是一項十分細致和繁瑣的工作，需要勤動眼勤動手勤動嘴。班級常規看起來是小事，其實處處體現的是學生的態度，常規一定要嚴格管理，才能讓學生規范行為，班級有條不紊。

進入八年級，學生們出現了愛美的現象，涂指甲、不扎頭發、佩帶首飾、修改褲腿、不穿校服這些現象層出不窮。這也是學校嚴抓的常規。面對這種情況，我有三原則：以身作則、家校配合、常要求常嘮叨。在開學初就嚴格進行了要求，平時若有學生違反，我會不厭其煩的一遍遍提醒他，大部分學生還是能夠遵守的。對于少數的頑固分子，只能想各種招和他們戰斗到底。班級有一個女孩，不愛扎頭發，喜歡佩帶耳環，喜歡把褲腿卷起來，我每天都會提醒她，但是若我看不見時她就會原形畢露，問題一直得不到根本的解決。我和她的家長進行了溝通，得到了家長的大力支持，在周末回家時她媽媽告訴她若頭發不扎起來那就馬上剪短，會隨時和老師保持聯系。在家長和學校站在了統一戰線之后，該生的問題馬上得到了解決。班級另一個女孩，成績優秀能力突出但是就是不愿意扎頭發，她喜歡成為同學中的表率，喜歡大家都向她看齊，于是我就抓住她這個心理下手，每天都找她談話說頭發的問題，然后聯系到她在同學中的形象會因此受損，剛開始她也毫不在意，在我堅持了大概兩個星期時，她的頭發突然剪短了，然后告訴我：老師，真的煩死了，你每天來找我談，你放心吧，我頭發剪短了，不會再有問題了。雖然她說煩死了，但是我心里是開心的，當時我就想：看來想當好班主任還得有唐僧的碎碎念功力呢！

衛生和紀律是常規管理的重要方面。本學期初，班級的晚自習紀律不是很好，我發現只憑老師的管理是達不到想要的效果的，我也一直苦于沒有更好的辦法去解決晚自習的問題。有一天我的晚自習，我狠狠的發了一頓脾氣，把他們嚇得一節課不敢發出一點聲音，在晚自習結束時我問他們：你們感覺安靜的環境對自己的學習和心情有幫助嗎？學生們都紛紛點頭，我趁機就強調了晚自習的紀律問題。接著下課后有個學生就來找我了，她向我反映最近班級的晚自習紀律讓她很苦惱，但是這節課安靜的讓她非常舒服。當時我欣喜的感覺到我的機會來了，我可以借助大眾的力量來更深入的解決紀律的問題。接著，我找了班上一些學生聊晚自習的紀律問題，大部分都反映晚自習紀律不好讓他們都很苦惱，并且讓我了解到一個意外的信息。有一個男孩和一個女孩是班級比較有號召力的同學，他們很有自己的想法但是自制力又非常不好，我一直沒有太動他們，學生們反映經常是他們在影響晚自習紀律，大家都不是很滿意他們這一點。這更讓我肯定了我可以借助大眾的力量來解決紀律的問題。經過和學生的交談之后，有三名學生主動請纓要做一節關于紀律的班會，在他們的想法上我進行了一些指導，在班會上，三位學生從學生和自我的角度對班級進行了剖析，其他同學都產生了強烈的共鳴，我甚至在有些學生臉上看到了愧疚的表情，他們都認真的對自己進行了反省也對班級紀律管理提出了一些自己的小看法，雖然那兩名紀律不好的學生沒有太多表示，但是他們也承認好的紀律對大家是有幫助的。在班會上，借著學生們的勁頭，我對他們進行了鼓勵和要求，定下了一個紀律條款，每節晚自習由一名同學進行監督，在班級管理筆記上登記好班級情況，嚴重違反班級紀律的同學就罰抄中學生守則。沒想到第二天就有學生犯事了，我就殺一儆百，一點沒輕饒他們，并且在班上大肆宣揚了這件事情，并且和晚自習的老師都強調了一定要嚴格要求他們，若是有人晚自習違反了紀律，他不僅在班上會受到大家的譴責，也會被我談話，這樣下來，迫于大眾和老師們的共同壓力，班上紀律好了不是一點點，并且連續4周得到了紀律流動紅旗。

在衛生方面，本班有一個很不好的現象就是自私，大多數學生不愿意認真值日，少數那些認真積極的學生也感到了不公平和懈怠。上學期借著五一的機會，我給學生布置了一項家庭作業，“學會一件家務”，寫一份勞動后感并且讓家長寫一些評語和感想，我把這一項作業用飛信也告知了家長。返校后大部分學生都完成了這項作業，在閱讀他們的讀后感時，我發現學生們都體會到了勞動的光榮、父母的不容易還有珍惜他人勞動成果的重要性，家長們也紛紛反饋覺得這項作業非常非常好，可以讓學生更好的自理和學會體恤他人。在班會上，我對學生們的勞動后感進行了總結，對它們進行了肯定，也鼓勵他們要說到做到，不僅要成為勤勞的小蜜蜂也要學會珍惜他人勞動成果，這樣其實是給自己營造一個好的學習環境。我還趁機開展了一項衛生評比活動，在班級后方貼了一張評比表。將學生分成周一至周五5個小組，衛生好無人逃值日的一組可以得到一個五角星，當日值日認真的學生可以得到一個小獎杯，并且會在評比表上寫清楚有誰主動幫忙值日，有誰沒有架桌椅有誰扔垃圾之類的，在學期結束的時候評出一個優秀小組，每個小組評出一個優秀個人，然后發獎品。有了評比之后，好多學生都會主動的幫忙，班級的衛生得到了很大改善。在班級，我找到機會就用事例來表揚和鼓勵學生。有一天晚上9：50開完德育會，我發現有名學生還在班級拖地，那天他的搭檔請假，他一個人擺桌椅、掃地、拖地，滿頭大汗，當時我的感覺只能用三個詞形容：內疚、感動、心疼，第二天我在班級講了這件事情，我沒有批評其他同學，而是告訴他們，看見那名同學，我就知道我們班一定會成為無比優秀的班級，因為我們班每一個同學都有自己的長處，都是很棒的，有了你們我們一定會成為優秀的班集體。學生們都得到了很大的鼓舞。在行動上也開始向優秀的學生靠攏，開始想要把自己優秀的一面表現出來給老師看。

每天早操時間的廣播體操和兩次課間眼保健操也是讓人頭疼的一件事情，學生都不喜歡，覺得沒有用，甚至有學生覺得認真做操是一件丟人的事情。為了解決這個問題，學校舉辦了廣播體操比賽，在一個星期的準備時間里，我每天陪著學生一起訓練，學生看著老師都能夠認真的做操，他們也不再覺得這是丟人的事情，學生的熱情也被調動了起來，在比賽中獲得了第一名的好成績，從此學生的早操動作也規范了起來。借取早操的經驗，為了調動學生做眼保健操的積極性，我利用班會的時間，給學生講了眼保健操的原理，它會按摩到哪些穴位，讓學生意識到眼保健操對保護眼睛的重要性，然后我親自示范了眼保健操，把學生按座位分成了5個小組進行比賽，學生都一板一眼的做起了眼保健操，都想自己的小組獲得第一名，結果證實每個學生都可以做的很好。然后我就告訴他們，其實認真并不是丟人，認真是值得驕傲的品質，只有認真你才能體會到其中的樂趣。

零食和有色飲料也是常規管理中的一個大敵。學校要求學生不能將零食和有色飲料帶入教學區，每天早上都會有學生會在門口進行檢查。在班級這個問題更是明令禁止，一旦被發現就會直接扔掉。學生是發育時期，零食和飲料絕對是負因子，利用班會時間，利用PPT給學生講道理擺事實，當學生看見那些垃圾食品的制作過程和嚇人的熱量值時，他們連連表示“不吃了，不吃了”。零食的問題得到了很大改善，雖然還是有學生會偷偷吃一點，但是在教學區這個問題基本已經杜絕了。為了增強學生體質，提高學生對身體素質的重視，進入冬季后，學校每天早上都會組織學生進行長跑，老師會陪著學生一起鍛煉，每當聽見學生在早操時響亮的口號，都覺得精神倍增，這就是運動的魅力和團體的力量吧！

三、班級文化活動的開展

多走進學生，參與學生的活動，多幫助他們組織活動，做他們堅強的大后方。其實從我成為這個班級的大家長開始，每一次學生活動我都會認真幫助他們組織，還會發揮我的一點點小特長教他們唱歌跳舞，幫他們排節目等等，想要他們從活動中能更好的展示自己。最讓我自豪的一件活動就是“文明禮儀”班會，可謂是我和學生的完美配合。為了讓學生們在班會中玩的高興學的高興，真的有一場自己喜歡的班會，我把班會的組織權完全交給了班委們，我給了他們大致方向，然后一切由他們去規劃，有困難來找我。班委們開始風風火火的準備起來，他們給出了一些創意和節目，還自己制作了PPT，寫了主持稿，創意都不錯，但是都很零散，PPT問題也比較大，然后我對他們的創意進行了串聯潤色還有補充，從成人的角度給了建議，比如加了宣誓的環節和分組演繹文明小故事的環節，目的是動員起來每一名同學，將他們的PPT也進行了修改。在班會舉行的前兩天，我利用中午的時間對他們每一個節目進行了審核和培訓，在我的監督下，學生們練節目的熱情也非常高漲，呈現了一場集娛樂勵志吸人眼球于一體的精彩班會，也得到了大家的肯定，最讓我欣慰的是在班會中班級好多本來沉默的學生都活躍了起來，我能感覺到他們也找到了自己的位置，有了班級主人翁的感覺。我驕傲的將班會的視頻給我的好多朋友觀看，看到學生們的成績我比自己得到肯定還要感到開心。在上學期的“夏日嘉年華”中，我的特長也派上了一點點小用場。我和學生一起排了舞蹈，每天陪她們一起訓練，可能是有了老師的陪伴，學生的排練勁頭都非常足，在正式演出時我們的節目受到了學校和家長的一致夸贊，學生們都特別開心，我也感到了一種前所未有的幸福感，這就是老師這份職業的特殊意義吧！我們不僅是老師更是家長更是朋友！

四、班級學業成果的重視

學校經常強調德育教學不分家，將德育和教學融為一體，讓學生能夠全方位的發展。作為班主任，德育和教學更是要一起抓起來。我們班級的情況是學生的成績“貧富差距大”，為了解決這種問題，我將學生分成了五個學習小組，每個小組成員按各科的實力進行平均分配，旨在他們能夠取長補短，對中等生進行幫助，帶動那些基礎不佳又積極性不高的學生的學習興趣和熱情。平時我們會分學習小組進行一些小游戲，選取一些特別簡單基礎的題目，每個小組的那名基礎最差的同學會得到輔導，然后比賽做題，進行評比，我們會自制獎狀表揚第一名的小組，基礎較差的那些同學也慢慢找到了學習的自信。這招學生很受用，經過一直的堅持，現在班級的學習氛圍非常濃厚，下課時間甚至都有很多同學圍在一起討論題目。讓我開心的是，我和孩子們的努力得到了成果，我們班的各科成績都是在年級名列前茅的。

班主任是一項有苦有樂的工作，跟孩子們在一起，每天都會有想不到的麻煩，每天也都會有想不到的驚喜和幸福，看著學生在經過學習之后有了各種各樣的小進步，這是作為老師最開心和幸福的事情！

作為一名年輕的班主任，我還有很多地方做的不夠，我總是跟學生說懂得自省才能獲得進步，我自己更是應該身體力行。我的身邊不乏有經驗有愛心有熱情的優秀班主任，我要多和他們請教和交流。讓學習和熱情作為翅膀伴著我成長，讓愛的教育伴著孩子們一起成長。

第二篇：班主任任工作總結

05—06學年下學期班主任工作總結

引：又當班主任了，心里一時間有點七上八下的，自己要干嗎？最好還是不要當了吧！多一個頭銜就多一份責任，也就多了一些出錯的幾率。可同時，不也多了一些提高管理、引導學生能力，磨練自身教師品格的機會嗎?任何一件事都是有兩面性的，勝敗得失，全待今后再來評析吧！于是乎,就開始接手這已知又未知的工作。一轉眼，一個學期就結束了，現在我對我的工作作一個簡單的總結。

1、人員變化：高二理三班，原有人數47人，男生27人，女生20人，上學期（2005—2006學年）結束后，有兩名男生因違紀退學，一名女生要求轉班離開本班級，本學期開學后不久，有一名男生因病被迫休學，臨近期末，又一名男生因病被迫休學，至今，全班總人數42人，其中男生23人，女生19人。

2、綜合素質：

①學習：女生的學習態度明顯優于男生，期中考試結果，不僅只有1名男生排進前10名，而且最后幾名也全為男生，男生中有發展前途的約為20%，其余從目前看不會有太大前景。女生有40%有較大的希望。部分學生兩讀不讀，自主學習習慣太差。

②紀律：總體上能勉強達到學校要求，有少數幾個男生經常有遲到、曠課的現象，且理由較多，這些是主要強化的對象，有兩三名女生喜歡說話，后期稍有改觀，抽煙、上網、談戀愛的現象都存在，但不明顯，就寢方面較好。但男生宿舍的衛生較糟糕。③情操：基本無陰暗型的學生，個別有些心理障礙；大多數同學的理想報負比較差，集體主義，團隊精神等方面不好，總體上給人一種精神面貌較差之感。

3、班委情況：

由學生投票選舉產生，但作用不明顯。沒有起到應有的模范帶頭作用，個別還有不良影響，需要進行整頓。

4、結果與預期：

①本人在這學期中所起的作用甚微，對個別同學的處理力度不夠，對后進生的關注不足，對班委的要求不高，對學生的激勵性評價太少，工作下來的綜合效果不理想。

②針對以上問題進行總結分析，加以改進，我應該多注重對男生管理手段的運用，注重平時活動的組織，注重與科任教師的交流與配合，加強與領導、同事的學習，以期望有更多的同學將精力投入到學習中去，使整體的班風有所好轉，將來在高考中能有好的表現。

高二理三班班主任：和青春

２００６年７月３日

第三篇：班主任工作總結任波

班主任工作總結

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學期，擔任了三年級的班主任工作。新的環境，面對新的學生，要有新的班主任工作方法。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。

一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。

第三，幫扶教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。

1、是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；

2、是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；

3、是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師

相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。

小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

班主任工作總結 2012---2013學年第一學期

北三家小學

任波

第四篇：班主任工作總結2011(任德波)

班主任工作總結

桃林鄉沙溪附中

任德波

班主任，是我走上工作崗位八年年頭后第二年完整地從事的一項既崇高又艱辛的工作。上一年，我和這些懵懂的剛進入初中生活的孩子一起走過了一個春秋。學生們已經在我的帶領下形成了獨特的班級氛圍，我在這一學年做的將是承上啟下的工作，主要是承接上一年的優良傳統，開啟初三時的正常工作，為中考的突破打下堅實的基礎，所以平時工作倍加認真、努力，同時也收獲了許多。現特將本學班主任工作總結如下：

一、完善班委會，帶動整體升級

班委會成員的選拔和任用，是我開學之初必須做好的第一件事，因為班委會的好壞，直接關系到班級事務的開展。我首先創設一種民主、和睦的氛圍，讓學生對班級事務的管理與參與產生好奇與興趣，然后讓學生們推薦班委成員。由于學生們經過一年的共同學習彼此很熟悉我便省去介紹的步驟。學生們開始投票選舉，氣氛非常熱烈，每個學生都認真對待。選舉產生了新一屆班委成員，大家用熱烈的掌聲進行祝福。被選到的學生還進行了就職演說。由于班主任對班委成員的選拔認真對待，學生們既從中感受到民主，同時也為今后班級事務的正常開導做好了第一手準備。的確，我班班委會成員，都能認真履行自己的職責，真正做到了班級事務“人人有事做，事事有人做”的良好集體。

平時，我經常召開班委會，征求班委會成員在管理上的一些意見，指導他們如何進行管理，管理時應注意些什么，給他們信心與勇氣，增強班級管理能力，同時做到了凝聚整體力量，達到整體升級的管理目標。

二、關愛每一位學生，讓他們感受到班主任如父般的溫暖

每一位學生，都是一個不一樣的個體，他們的生活背景、家庭條件、學習狀況各不相同，如何才能把他們的學習積極性調動起來，全身心投入學習，同時做到身體得到鍛煉，人際交往正常化等，離不開班主任的親切關懷。我將本班學生按留守兒童、父母離異（或亡故）、問題學生進行分類，重點對這幾類學生進行思想上開導，生活上指導，學習上輔導，鍛煉他們的意志品質，磨礪他們的行為習慣，使這些學生一心向學，特別注意讓他們遠離近代社會的不良影響，自覺抵御不良誘惑。班上愛學習的學生多起來了，性格自卑的學生變得活潑開朗，形成了學習上你追我趕、品德上誰也不落后的良好班級氛圍。

三、與家長溝通，共同為學生的發展出謀劃策

學生家長，有的在家，有的外出，在家與外出經常出現輪換，甚至有的家長一年四季長期在外，很少與家中的孩子聯系或交換意見，這樣，導致學生在家無人管束，有的生活上無人關照，也給學校、班級管理帶來了不小的不便。我首先把學生分類，要求學生將其父母電話給我，不在家的，我經常電話聯系，在家的，我隨時登門拜訪，一方面了解學生的家庭環境和人文情況，另一方面與家長溝通，交換彼此的管理心得，對教育不當的家長提供教育指導，征得家長的配合與支持，特別是有進入高一級學校就讀可能的學生，要求家長給他們提供時間與空間，提供全方位的支持。學生的發展，目前靠教師與家長為其出謀劃策，等他們能夠自立時，前途才真正掌握在他們手中。所以，沒有溝通就沒有教育，沒有溝通就沒有發展。

四、班風的建設，需要班主任躬親厲行

班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力，良好的班風也為學生的學習提供了一個不可或缺的優良環境。良好的班風也體現了一個班級的凝聚力，使班級里具有親切、和睦和互助的關系，勤奮進取、文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規范和維護班集體榮譽的精神狀態。

為了培育良好的班風，作為班主任的我，經常出沒在班級的教室、走廊、操場上，手握一本書認真看閱，發現學生沒有學習，或貪玩，或開小差，及時制止，指導他們如何學習，指導他們如何做人，品行不好的學生轉變很大，都能自學、自主學習。通過一學年的努力，學生的學習積極性提高了，班級凝聚力上升了，初步形成了獨特的班級風氣。

五、班主任紀事

1、我班周友林，父母外出近年半，家中近七十歲的爺爺又不能管理，曾出現在生日時邀二十多名學生聚眾喝酒，學生自我管理偏差，經過班主任說服教育和與家長溝通，他認識了自己的錯誤，主動要求班主任嚴格管理，隨時接受班主任的檢查（學習和生活上）。經過一段時間的磨練，周友林同學已經成為學習認真、成績突出、自我管理約束力最好的學生。

2、我班任美艷，原先學習態度不夠端正，經過班主任說服教育，主動轉變態度，努力學習，成為班級的一名出色的文科學習委員，并出色完成班級交待的任務，具有良好的發展前途。學生任艷芳，具有文藝天賦，本學年被選為文藝委員，在班主任的鼓勵與指導下，她帶領班上的同學出色地完成了在“六.一”節目表演，其中她自編自演的節目受到了師生的喜愛。后來還主動承擔起勞動監管一職。

總之，當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有空閑的工作，你對班級付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

2011年7月8日

第五篇：二年級六班班主任任工作總結

2012～2013第二學期班主任工作總結

二年級六班

日歷又翻到了7月，這個學期又要結束了。孩子們馬上要上三年級了。回顧孩子們兩年來的成長，酸甜苦辣涌上心間。和孩子們一起成長，困惑過，迷茫過，但更多的是收獲。

孩子朝家長和老師希望的方向發展著，這是我最大的欣慰和工作的最大動力。

一開展的常規工作

（一）對學生進行行為習慣教育和學習習慣教育

（二）選拔得力的班級干部.（三）積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

二 開展的創新工作

（一）觀察日記大賽

6月3日，高新區實驗小學二年級六班進行了觀察日記的發獎活動。此次活動的設計以深圳實驗版教材為輻射點，引導學生進行了以種植和養殖為主題的綜合性活動。此次活動歷時一個月，可以種綠豆、黃豆、大蒜等，種植的方式可以是用水種、用土種等，還可以養蠶等。觀察植物、動物的生長過程寫5篇觀察日記。

孩子們積極準備，認真體驗。依靠我的書香校園網和博客平臺，及時呈現種植、養殖活動的進展情況。種植、養殖活動結束后，充分發揮孩子電腦方面的優勢，教孩子如何把自己積累的圖片和文字做成圖文并茂的電子小報，孩子們興趣盎然。

（二）春天里-----草青青水清清

春天里，草青青，水清清。在本學期的學習活動中，孩子們在老師的帶領下在一篇篇的美文中找到了春天，在古詩中找到了春天，在歌曲中找到了春天。春天真美呀！

在家委會的熱心張羅下，2001級六班的孩子們相約去金牛山和石馬水來到金牛山，孩子們在一起踩木樁、爬山、挖野菜、聚餐，不亦樂乎！庫去尋找春天。

大人們在一起聊家庭、聊孩子、聊興趣、聊工作嗎，儼然是老朋友。這其樂融融的場景永遠印在了孩子和家長的記憶里。

和諧的班級氛圍、健康的班級風氣孕育了孩子們的自信、向上。教科書是課程資源，家長是課程資源，教師是課程資源，大自然是課程資源，社會是課程資源……正因為有這樣的大課程意識和課程整合意識，所以班級的各種各種教育教學活動開展的如火如荼，孩子們的發展如同這春天里的草木讓人充滿著期待，充滿著希望。

（三）六一活動

（四）親子共讀活動

王群 二〇一三年六月二十八日