第一篇：推行高效課堂 提升教學(xué)效果

推行高效課堂 提升教學(xué)效果 努力開(kāi)創(chuàng)我校教學(xué)工作新局面

——石阡民族中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

2013年12月18至19日，農(nóng)工黨銅仁市委、九三學(xué)社銅仁市委、市教科所及縣教育局對(duì)我校教育教學(xué)工作進(jìn)行了為期兩天的教學(xué)視導(dǎo)。視導(dǎo)專(zhuān)家組由農(nóng)工黨銅仁市委副主委王榮海帶隊(duì)，九三學(xué)社銅仁市副主委李勝君、銅仁市教科所所長(zhǎng)唐文建等陪同。成員由銅仁一中、銅仁二中、德江一中部分骨干教師組成。

19日上午第一、二、三節(jié)課，專(zhuān)家組成員深入課堂，共聽(tīng)取了13位教師的公開(kāi)課。課后，專(zhuān)家組成員分組對(duì)課堂教學(xué)

王榮海副主委一行在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀(guān)校園

進(jìn)行了評(píng)課，并進(jìn)行了視導(dǎo)反饋，反饋會(huì)議由石阡民族中學(xué)校長(zhǎng)羅亞飛主持。他首先代表學(xué)校對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家組的到來(lái)表示熱烈歡迎，并懇請(qǐng)大家對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議。農(nóng)工黨銅仁市委副主委王榮海對(duì)本次視導(dǎo)給予高度評(píng)價(jià)。認(rèn)為這次視導(dǎo)規(guī)模宏大，組織周密，成效顯著，希望民族中學(xué)能以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。市教科所所長(zhǎng)唐文建對(duì)視導(dǎo)工作進(jìn)行了全面的反饋。他對(duì)我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了充

分的肯定，同時(shí)指出了存在的問(wèn)題，并對(duì)今后的發(fā)展方向有針對(duì)性的提出了建議。羅亞飛對(duì)市委領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家組對(duì)我校多教學(xué)視導(dǎo)情況反饋

年來(lái)的關(guān)心和幫助致以誠(chéng)摯的感謝，并表示，全體民中人一定不會(huì)辜負(fù)時(shí)代賦予的使命，積極探索，躬親實(shí)踐，為開(kāi)創(chuàng)我校教育工作的新局面而努力奮斗。

現(xiàn)將本次視導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、值得肯定的地方

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師精神飽滿(mǎn)、工作認(rèn)真，熱情高漲，展示了民族中學(xué)良好的精神面貌。學(xué)生活潑講禮、校園整潔、環(huán)境宜人、文化氛圍濃厚，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)淳樸雅正，各項(xiàng)工作有條不紊，扎實(shí)推進(jìn)。

2、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次視導(dǎo)活動(dòng)高度重視，教師課堂準(zhǔn)備充分，教學(xué)理念新，再也看不見(jiàn)“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象，課堂上能熟練運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，師生關(guān)系融洽。

3、注重教學(xué)情景的應(yīng)用。老師們都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，有的直接運(yùn)用課本上的情景，有的根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活的情景。

4、注重知識(shí)的過(guò)程性教學(xué)。在授課過(guò)程中，絕大多數(shù)教師能夠針對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程展開(kāi)教學(xué)，老師通過(guò)有效引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、探究、動(dòng)手操作，展示匯報(bào)等形式，加以思考和提煉，形成結(jié)論。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度極高。

5、授課教師能吃透教材，能靈活使用教材，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。并能從有利于教學(xué)的角度大膽的進(jìn)行教材的取舍，文本拓展適當(dāng)，課外延伸有深度。

教科所所長(zhǎng)唐文建在數(shù)學(xué)課堂上

6、每一堂課都能對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，真正引導(dǎo)學(xué)生將觸覺(jué)向課本外延展，關(guān)注社會(huì)，讓學(xué)生零距離貼近生活，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有待改進(jìn)之處

1、學(xué)案有流于形式的嫌疑，有的學(xué)科學(xué)案以填空的形式呈現(xiàn)，缺乏層次性。學(xué)案的內(nèi)容不宜太多，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)情，設(shè)置具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生探究的興趣和思維的火花。

2、小組合作學(xué)習(xí)流于形式。在實(shí)施新課改、落實(shí)新課標(biāo)過(guò)程中，有的教師理解還存在一些偏差，只注重了形式，忽視了實(shí)效，如形式的小組討論、合作學(xué)習(xí)；片面追求課堂的熱鬧；隨意性的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)等。

3、課堂流程多為預(yù)設(shè)的東西，不是根據(jù)課堂生成的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整和解決問(wèn)題。因此，有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際不符，致使課堂氣氛不夠活躍，課堂達(dá)標(biāo)效果不甚理想。

4、處理好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的實(shí)際掌握能力的關(guān)系。有些學(xué)科的課本上已經(jīng)很直觀(guān)的向?qū)W生呈現(xiàn)了一些圖片資料或解題步驟，學(xué)案政治組教師余延碧在公開(kāi)課上精彩展示

上、多媒體課件上不宜再次出現(xiàn)，不然畫(huà)蛇添足，多此一舉。因此我們應(yīng)認(rèn)真研究現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用的有效性問(wèn)題。

三、專(zhuān)家組的建議

1、骨干教師示范課，給高效課堂指引航標(biāo)

省、市、縣級(jí)骨干教師做好引領(lǐng)帶頭作用，發(fā)揮“傳幫帶”的功能，真抓實(shí)干，引領(lǐng)示范，鑄就一支敬業(yè)精神強(qiáng)，教育理念新，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。

2、打造名師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

保證教師們經(jīng)常可以得到學(xué)習(xí)、討論、引領(lǐng)的機(jī)會(huì)，從而使教師能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)所教知識(shí)進(jìn)行更新、調(diào)整、充實(shí)、提高，容納最新最先進(jìn)的知識(shí)，并展現(xiàn)在學(xué)生面前；創(chuàng)設(shè)發(fā)展的平臺(tái)，給青年教師壓擔(dān)子、搭舞臺(tái)，多開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)，多提供培訓(xùn)及外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參加市、縣、校級(jí)的“名師”評(píng)選，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

3、以課題促教學(xué)，打造學(xué)術(shù)氛圍深厚的書(shū)香校園

把教育科研作為營(yíng)造“學(xué)術(shù)氛圍”的重要載體，以教科研為導(dǎo)引，抓教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)一些能統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)性課題的實(shí)施，能夠逐步形成具有學(xué)校自身特色的教育思想、辦學(xué)理念和育人目標(biāo)。加強(qiáng)校本教研，創(chuàng)新校本教研的視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家與全體教學(xué)人員合影

方式，構(gòu)建教師科研平臺(tái)，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的文化內(nèi)涵。

視導(dǎo)雖已匆然結(jié)束，但關(guān)于課堂教學(xué)的研究與思考還在繼續(xù)。全體民中教師一定秉承歷代前輩凝結(jié)的開(kāi)拓精神，結(jié)合反饋意見(jiàn)，審視教學(xué)課堂，讓自己的課堂秀出亮點(diǎn)，亮出特點(diǎn)，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，去創(chuàng)造民中教育新的輝煌。

視導(dǎo)活動(dòng)圖集

第二篇：推行學(xué)案教學(xué) 構(gòu)建高效課堂

推行學(xué)案教學(xué)

構(gòu)建高效課堂

—— 赴江陰要塞中學(xué)學(xué)習(xí)的感悟

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，人民的生活水平日益提高。人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的呼聲也越來(lái)越高。作為教育工作者，我們直接肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，因此責(zé)任更加重大。社會(huì)究竟需要什么樣的人才？什么樣的人才才能得到社會(huì)的認(rèn)可？反思我們的教育，注重應(yīng)試教育，忽視素質(zhì)教育；注重知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)。

前幾年，我們?cè)趨^(qū)教體局及區(qū)教研室的督促指導(dǎo)下，減負(fù)增效工作取得了一定的成效，增添了新的活力。然而與真正的社會(huì)認(rèn)可還差之甚遠(yuǎn)。為此，今年秋季，在區(qū)委區(qū)政府的大力支持下，在區(qū)教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們離石區(qū)教師分三批共一百八十人赴江陰學(xué)習(xí)。我們結(jié)對(duì)的學(xué)校為江陰要塞中學(xué)。我作為第三批成員，零距離與要中接觸后，有許多心得體會(huì)。其中，我最感興趣的是學(xué)案教學(xué)。現(xiàn)在，訴諸于筆墨，使同行之間相互交流，以便更好、更快、高效、熟練的使用學(xué)案，提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)案設(shè)計(jì)原則（1）承前啟后原則

每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得出，必須在舊知識(shí)的前提下轉(zhuǎn)化為新知識(shí)，再歸納總結(jié)得出新的概念、公式等。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)一定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（2）循序漸進(jìn)原則 學(xué)案環(huán)節(jié)可以千變?nèi)f化，有一點(diǎn)必須注意，那就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，就像爬山一樣，漸入高處。尤其是自學(xué)引導(dǎo)中的問(wèn)題，更應(yīng)該遵循這個(gè)原則，否則就會(huì)給學(xué)生自學(xué)制造障礙。

（3）容量適度原則

學(xué)案要完成的目標(biāo)不宜過(guò)多，深度不宜過(guò)深，難度不宜過(guò)大。初學(xué)新知，要在知識(shí)的形成過(guò)程上作文章，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系。當(dāng)然對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用要更加重視。一節(jié)課的學(xué)案要能當(dāng)堂完成，當(dāng)堂落實(shí)。

（4）理論聯(lián)系實(shí)際原則

新課標(biāo)要求：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又運(yùn)用于實(shí)踐。學(xué)案應(yīng)把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要性，體會(huì)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的價(jià)值。

（5）靈活多變?cè)瓌t

學(xué)案的模式不應(yīng)固定，只要學(xué)得輕松，效果理想，那就說(shuō)明學(xué)案設(shè)計(jì)成功。

二、使用學(xué)案的優(yōu)點(diǎn)

據(jù)江陰老師反映，江陰教師和學(xué)生用學(xué)案的甜頭，對(duì)使用學(xué)案都感到非常滿(mǎn)意。我調(diào)查了部分老師和學(xué)生，結(jié)合實(shí)施學(xué)案的實(shí)際，我歸納出學(xué)案有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）替代了備課本，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。原來(lái)每位教師都要單獨(dú)備課，如果使用學(xué)案，集體商討。一個(gè)備課組內(nèi)的每位教師輪流執(zhí)筆，而后共同商討定案，這樣形成的學(xué)案供全組教師使用。顯然，教師的備課工作量大大地減輕了，這樣教師可以把精力投入到輔導(dǎo)學(xué)生及批改等其他方面。

（2）替代了學(xué)生的作業(yè)本，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在我校，學(xué)生每門(mén)課都要準(zhǔn)備練習(xí)本、作業(yè)本。如果用學(xué)案，學(xué)生既可順利學(xué)習(xí)，又節(jié)省了時(shí)間。在這里，我建議學(xué)生再準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題本”，記錄學(xué)生當(dāng)堂不能接受的題目，可以要求在錯(cuò)題本上記下當(dāng)時(shí)是怎么思考的，當(dāng)時(shí)的解題方法和步驟，再讓學(xué)生寫(xiě)出反思，找出錯(cuò)誤的根源，最后寫(xiě)出正確的解題方法和步驟。這樣，學(xué)生在課堂上不會(huì)的知識(shí)能在課后得到解決。而且，在教輔資料泛濫的今天，學(xué)生的課桌上擺滿(mǎn)了五花八門(mén)的資料。學(xué)生沉浸在題海中，活潑可愛(ài)的他們個(gè)個(gè)變得萎靡不振，再也見(jiàn)不到昔日的笑臉。如果使用學(xué)案，不僅大大減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還找回了他們自信的笑臉。

（3）提供了師生、生生合作交流的平臺(tái)。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師和學(xué)生之間的交流甚少，學(xué)生之間也是如此。教與學(xué)脫節(jié)，教學(xué)對(duì)象相互封閉，學(xué)生自學(xué)能力低下，課堂氣氛沉悶，教學(xué)變得枯燥無(wú)味。如果使用學(xué)案，就給學(xué)生提供了合作交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了新的師生關(guān)系的行成，激活了課堂氣氛。在學(xué)案中設(shè)計(jì)一些討論題、操作題，給教師和學(xué)生提供了很好的契機(jī)。學(xué)生學(xué)的輕松，教師教師教得愉快，師生之間和諧相處，相得益彰。（4）提高了學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)精神。在以往的教學(xué)中，教師之間爭(zhēng)強(qiáng)好勝，爭(zhēng)名奪利，相互之間缺乏合作交流，一心只想著自己要比別人強(qiáng)，不管學(xué)生是否愿意，不管社會(huì)反響如何，不管同行怎樣評(píng)價(jià)，同行之間真可謂“冤家”。如果使用學(xué)案，教師之間相互學(xué)習(xí)，集體智慧共享，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。學(xué)生的能力得到大大的提高，尤其是自學(xué)能力的提高更令人意想不到。

推行學(xué)案教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，這是一項(xiàng)龐大的工程，需要我們?nèi)w同仁積極鉆研、奮力拼搏。相信：執(zhí)著的努力定會(huì)換來(lái)豐碩的成果，定會(huì)構(gòu)建一個(gè)和諧、高效、健康、融洽的課堂，也定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)健康、活潑、聰明、能干的學(xué)生！我們更應(yīng)該深信，高效課堂的春天必會(huì)來(lái)臨！

推行學(xué)案教學(xué)

構(gòu)建高效課堂

—— 赴江陰要塞中學(xué)學(xué)習(xí)的感悟

王

巧

玲

初 中 數(shù) 學(xué) 教 案

王

巧

玲

第三篇：淺談提高課堂教學(xué)效果

淺談提高課堂教學(xué)效果

【摘要】

對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，打造高效課堂，提高課堂的教學(xué)效果，是特別值得我們研究的一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。我們要從教師的自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、因材施教、注重小組合作、多種輔助教學(xué)的參與以及課堂的紀(jì)律性等方面進(jìn)行研究。只有這樣才能提高課堂的教學(xué)效果。“教無(wú)定法，貴在得法”，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注重知識(shí)傳授的含金量，這就需要我們豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流，反思自身的不足并及時(shí)改正。為了完成提高課堂的教學(xué)效果這一愿望，需要師生之間相互溝通、配合，一路同行！【關(guān)鍵詞】高效性 啟發(fā)式 因材施教 紀(jì)律性 【引言】

提高課堂教學(xué)效果，是教師多年來(lái)共同討論的話(huà)題之一。因?yàn)楹玫恼n堂效果能使學(xué)生收益，也會(huì)減少教師的工作壓力。但是如何做才能打造出高效課堂呢，仍需要我們不斷地研究與探討。針對(duì)于這個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，我也常常陷于沉思中，也曾反省自己教學(xué)中存在的不足，以及提高的方法。我也曾將自己的觀(guān)點(diǎn)運(yùn)用到了真正的課堂教學(xué)中，并取得了一定的效果。我相信，每一位教師都想成為一名好老師，都想打造出屬于自己的出色課堂，讓我們一起付諸實(shí)踐吧。

【本論】

對(duì)于一名人民教師來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人是我們的職責(zé)所在，我們應(yīng)為自己擁有的職業(yè)而感到驕傲和自豪。“師者，傳道授業(yè)解惑也。”我們應(yīng)該毫無(wú)保留地向每一位祖國(guó)的花朵，傳授無(wú)限的知識(shí)，為其解答疑惑。多年來(lái)，我們經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題就是如何提高課堂教學(xué)效果，將整個(gè)課堂真正的達(dá)到“授之以漁”的效果。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我也時(shí)常深陷其中，想成為一名讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)放心的好教師，就必須不斷地思考此問(wèn)題，把它重視起來(lái)。下面我向大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

一、具有廣博的知識(shí)，豐富的語(yǔ)言魅力。

想要打造高效的課堂，提高課堂的高效性，就要向課堂45分鐘要質(zhì)量，這樣才能提高課堂的教學(xué)效果。首先，就是應(yīng)具備廣博的知識(shí)。教師應(yīng)利用課余時(shí)間養(yǎng)成“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)，書(shū)籍能夠充實(shí)人的大腦，使人們能夠徹底地認(rèn)識(shí)世界，只有這樣人類(lèi)才能進(jìn)步。我們只有養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能獲得廣博的知識(shí)，才能豐富自己的文化內(nèi)涵，才能提高自身的文化素養(yǎng)。只有自己具備了廣博的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生們的疑惑，我們才能逐一解答，才能樹(shù)立自己在孩子們心中的威信，才能起到表率作用。所以，我們要不斷的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為一名讓學(xué)生敬重的教師。

其次，教師應(yīng)具有豐富的語(yǔ)言魅力。教師的語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，教師說(shuō)的每一句話(huà)都要具有語(yǔ)言魅力，讓學(xué)生喜歡上自己的教學(xué)風(fēng)格。每一位學(xué)生都喜歡幽默的教師，與這樣的教師相互交流，會(huì)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。學(xué)生對(duì)教師講授的知識(shí)也會(huì)輕而易舉的被記住，只有這樣才能增加師生之間的情感。提高課堂教學(xué)效果的奠基石就是教師的語(yǔ)言魅力。為了滿(mǎn)足學(xué)生的需求，要想成為孩子們崇拜、喜愛(ài)的教師，我們就一定要保持年輕的心態(tài)，充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富自己的語(yǔ)言魅力。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熱情，重視知識(shí)的遷移訓(xùn)練。打造高效課堂，需要以“學(xué)生為主體”。我們要讓整個(gè)課堂成為孩子們的課堂，讓孩子們有一定的發(fā)言權(quán)利，教師要虛心的聽(tīng)從孩子們的建議。首先，我們應(yīng)該做到“以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用。”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生，采用各種獎(jiǎng)勵(lì)的方法，讓學(xué)生真正的做到對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，提高他們強(qiáng)烈的求知欲。這就需要我們做到要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，無(wú)論課堂上孩子們的回答是

否正確，我們都要以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣。我們要做有愛(ài)心的教師，把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子看待，多去鼓勵(lì)孩子。面對(duì)學(xué)生不解的問(wèn)題，我們不要急于求成，直接告訴學(xué)生答案，然后讓孩子們死記硬背。我們要適度的去引導(dǎo)孩子，一步一步的開(kāi)拓孩子們的思維，直到孩子們能獨(dú)立解決此問(wèn)題為止。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，我相信，沒(méi)有一個(gè)笨孩子，只要教師提示啟發(fā)的到位，孩子們都能消化疑難問(wèn)題。只有學(xué)生的思維發(fā)散了，學(xué)生才會(huì)利用好知識(shí)的遷移。對(duì)于知識(shí)的遷移訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，只有重視知識(shí)的遷移訓(xùn)練才能提高課堂的教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體的課堂才是有效的課堂，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣了，他們才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能更好地發(fā)揮出自己的潛力，達(dá)到意想不到的效果。只有孩子們自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性了，我們的教學(xué)才能有意義的進(jìn)行下去。

三、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高課堂的有效性。

在課堂教學(xué)中，需要學(xué)生選擇正確的方法去學(xué)習(xí)，告別機(jī)械式的學(xué)習(xí)。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不要一味地蠻干，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)滾瓜爛熟的知識(shí)，沒(méi)有必要重復(fù)復(fù)習(xí)。要專(zhuān)攻學(xué)生掌握不透，不扎實(shí)的知識(shí)，將其整理到錯(cuò)題本上，抽出大量的精力專(zhuān)攻錯(cuò)題，達(dá)到熟能生巧的效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生去選擇有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)累的時(shí)候，更要集中學(xué)生的注意力。可以將小故事穿插到課堂教學(xué)中，這樣能減輕學(xué)生的疲勞感。在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候更要排除相互干擾，盡量避開(kāi)兩種容易混淆的內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容可以采取劃線(xiàn)強(qiáng)調(diào)的方法，也可以利用精細(xì)加工策略，將新學(xué)的內(nèi)容與已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習(xí)方法選擇正確了，孩子們自然而然的愿意學(xué)習(xí)了，只有在課堂上選擇正確的方法進(jìn)行教學(xué)，才能喚醒學(xué)生，我們傳授的知識(shí)才能被學(xué)生消化，才能達(dá)到學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的目的，課堂的教學(xué)效果也能提升。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要掌握好學(xué)習(xí)的時(shí)間，給自己樹(shù)立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在多種學(xué)習(xí)策略參與的同時(shí)，首先是確定“學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的”意識(shí)。這意味著什么？就是提高學(xué)習(xí)的有效性，不能單靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行【1】。學(xué)校應(yīng)給學(xué)生留有自由，如根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好在課外校外利用自己喜歡的學(xué)習(xí)策略自由的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能提高課堂的有效性。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，也有利于提高課堂教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。教師應(yīng)先了解每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，多講一些拔尖題，來(lái)拓展學(xué)生思維，使之再上升一個(gè)高度。對(duì)于中等生，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多做一些比較基礎(chǔ)的題，沒(méi)有必要挑戰(zhàn)高難度的題。只有把基礎(chǔ)打好，學(xué)生才能有進(jìn)步。同時(shí)，教師要做到多表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。因?yàn)檫@樣的學(xué)生的提升空間很大，最容易顯示出學(xué)習(xí)效果。將表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)貫徹到這樣的群體中，更有利于和諧，融洽的課堂氛圍的形成。只有這樣做才能使所有的孩子都喜歡上自己，才能成為一個(gè)好教師。一定要避免班級(jí)的兩極分化，好的好，壞的壞的現(xiàn)象。我們要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，去了解每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)。任何課程，首要任務(wù)是教書(shū)育人，培養(yǎng)有血有肉，有思想有情感的人，而不是“打造”具有某種實(shí)際應(yīng)用功能的器具。各門(mén)學(xué)科的課程都要結(jié)合本學(xué)科的內(nèi)容，包括知識(shí)，技能，方法等來(lái)教育人，培養(yǎng)人【2】。針對(duì)這些，教師們?cè)谡n堂教學(xué)中，更應(yīng)該考慮周全，照顧群體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。孔子是最早“實(shí)施”因材施教的人，我們也要向偉大的教育家學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠各得其所，都能感受到收獲知識(shí)的喜悅。

五、在高效課堂中，注重小組合作，展示交流。

在教學(xué)過(guò)程中要注重小組合作，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，使每位學(xué)生都能夠積極的參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成分工，合作的意識(shí)。在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾個(gè)固定的小組，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。只有小組之間的成員相互團(tuán)結(jié)了，整個(gè)班級(jí)才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。這樣的教學(xué)，會(huì)減輕教師的壓力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因?yàn)榇蠹叶枷霝樽约核诘男〗M爭(zhēng)光，所以學(xué)習(xí)的積極性就提高了。只有互相比賽學(xué)習(xí)，才能增添學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱情，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們要讓學(xué)生們徹徹底底的擺脫傳統(tǒng)的，填鴨式，注入式的束搏。通過(guò)評(píng)比，選出表現(xiàn)最好的小組，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到人人想學(xué)好，想爭(zhēng)第一的意識(shí)。在這樣的課堂教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，要控制好課堂，引導(dǎo)學(xué)生逐步向自己要掌握的知識(shí)靠攏，達(dá)到學(xué)會(huì)的效果。課堂中最重要的環(huán)節(jié)，就是給學(xué)生一定的空間，讓每個(gè)小組都進(jìn)行展示自

己。對(duì)于表現(xiàn)好的小組，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)不太理想的小組，教師也要給予他們自信，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮蔚奶魬?zhàn)中能夠脫穎而出。在打造高效課堂教學(xué)中，注重小組之間的合作是非常重要的。我們要把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，使每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望都能達(dá)到一定的熱情。

六、在課堂教學(xué)中加入多種輔助教學(xué)，也有利于課堂效果的提高。

在課堂教學(xué)中，加入書(shū)本，板書(shū)，錄音機(jī)，幻燈片，這樣能增添學(xué)生的樂(lè)趣，活躍學(xué)生的思維。教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)部分，更需要生動(dòng)有趣的視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望以及求知欲。良好的開(kāi)端是上好一堂好課的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)重視導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用，利用好教學(xué)媒介，為學(xué)生的濃厚興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生都喜歡動(dòng)的課堂，活躍的課堂。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以設(shè)計(jì)3～5分鐘的間休時(shí)間，使之加入其中。在間休中可以穿插小游戲，舞蹈，唱歌等，讓課堂氛圍變得更加濃厚，學(xué)生變得更加活躍。

“教無(wú)定法，貴在得法”對(duì)知識(shí)的傳授沒(méi)有固定的，唯一不變的方法。在教學(xué)中，多加入一些吸引學(xué)生興趣的媒介，能使學(xué)生更加熱愛(ài)課堂。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的好奇心都非常強(qiáng)，他們及其容易被新鮮的事物所吸引，所以我們要為學(xué)生提供他們遠(yuǎn)觀(guān)世界的空間。尤其對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更需要媒體教學(xué)的參與，因?yàn)樗麄冎赖闹R(shí)本來(lái)就比城市的學(xué)生知道的少，只有通過(guò)媒體才能開(kāi)拓他們的視野。

七、嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，也是提高課堂教學(xué)效果的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律非常好，這個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)非常好。相反，如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律非常差，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)降低。如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)愛(ài)搞小動(dòng)作，發(fā)言也不積極，上課睡覺(jué)等現(xiàn)象，我們就應(yīng)該去考慮班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題了。我們要通過(guò)秘密調(diào)查的方式，去了解每一個(gè)學(xué)生最近的表現(xiàn)，從而想出正確的對(duì)策去解決。對(duì)于遵守紀(jì)律的學(xué)生教師要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，用這樣的學(xué)生做榜樣，熏陶其他學(xué)生。即使對(duì)于非常難管理的學(xué)生，教師也要做到有耐心的教育，不能當(dāng)眾批評(píng)孩子，要采用多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)的方法，去感染學(xué)生。讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，達(dá)到主動(dòng)改正錯(cuò)誤的效果。

【結(jié)論】

以上所述，是我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我也一直朝著這個(gè)方向努力，我的教學(xué)效果也有了明顯的進(jìn)步。我相信我們只有不斷地積極思考，不斷地交流經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自己，才能不愧于人們對(duì)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”的贊美。如何提高課堂的教學(xué)效果，仍需要我們不斷研究與相互交流。各位同仁們，讓我們共同攜起手來(lái)，風(fēng)雨同行吧！【參考文獻(xiàn)】

【1】《有效教學(xué)十講》大夏書(shū)系 余文森

華東師范大學(xué)出版社 2009年10月第1版

【2】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì) 高等教育出版社 2012年2月第1版

第四篇：課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià) 1.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)

（1）是否充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

（2）是否獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，善于質(zhì)疑，變式思維，并能自評(píng)、自檢和自改。（3）是否勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解、認(rèn)真聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，各負(fù)其責(zé)，有效地進(jìn)行小組內(nèi)的互幫互學(xué)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

（1）學(xué)生對(duì)課程的喜歡程度

師生關(guān)系和諧，學(xué)生能樂(lè)于討論，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)熱情，積極主動(dòng)地從事探究活動(dòng)，既輕松又專(zhuān)注，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

（2）合作交流和解決問(wèn)題能力的狀況

能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)、提出并能解決實(shí)際問(wèn)題，并能和同伴交流思路。師生之間、生生之間能建立多邊的、豐富的、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，學(xué)生愿意互相交往，懂得尊重別人、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在動(dòng)手實(shí)踐中、自主探索中充分發(fā)揮智力潛能。

（3）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況 學(xué)生能否切實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有良好的達(dá)成狀態(tài)，讓不同的學(xué)生各盡所能，學(xué)有所得。（4）學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

主要評(píng)價(jià)學(xué)生是否能從生活中感知，從收集整理的信息中發(fā)現(xiàn)、抽象學(xué)科知識(shí)規(guī)律，用所學(xué)知識(shí)觀(guān)察、解答生活中的實(shí)際問(wèn)題，以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能力結(jié)構(gòu)和合理遷移創(chuàng)造性思維的水平。具體包括：課前收集生活信息，課內(nèi)交流、整理和分析信息，將所獲知識(shí)再應(yīng)用到生活中解決實(shí)際問(wèn)題，自我組織學(xué)習(xí)活動(dòng)和反饋與聚合思維統(tǒng)一，直覺(jué)與分析有機(jī)結(jié)合創(chuàng)造性想象的參與等方面。

第五篇：如何提高課堂教學(xué)效果

如何提高課堂教學(xué)效果

學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用

按照“學(xué)生問(wèn)教材——學(xué)生問(wèn)學(xué)生——學(xué)生問(wèn)老師——老師問(wèn)學(xué)生”四個(gè)模塊進(jìn)行。

1、學(xué)生問(wèn)教材：導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題；揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2、學(xué)生問(wèn)學(xué)生：明確學(xué)習(xí)方式；規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、學(xué)生問(wèn)老師：領(lǐng)取展示內(nèi)容；確定展示形式；突出展示關(guān)鍵（重難點(diǎn)）；點(diǎn)撥展示過(guò)程；共享展示成果。

4、老師問(wèn)學(xué)生：組內(nèi)自我反思；組間質(zhì)疑問(wèn)難；學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)；活動(dòng)交流評(píng)價(jià)；知識(shí)拓展提升。

二、學(xué)習(xí)工具的使用

“教學(xué)案”的使用是師生共同備課，共同學(xué)習(xí)的結(jié)果；是體現(xiàn)課上、課下時(shí)間段的表現(xiàn)。

1、教師備課：整體把握教學(xué)內(nèi)容及主要學(xué)習(xí)線(xiàn)索；明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；制定解決重點(diǎn)難點(diǎn)的指導(dǎo)策略；精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容。

2、學(xué)生備課：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)；明確學(xué)習(xí)思路；完成學(xué)案內(nèi)容；提出疑難問(wèn)題；做好組內(nèi)交流準(zhǔn)備。

三、學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)

以自主學(xué)習(xí)、小組合作為主要學(xué)習(xí)方式。

1、自主探究：充分預(yù)習(xí)學(xué)案；主動(dòng)交流學(xué)習(xí)所得；積極參與班內(nèi)互動(dòng)交流。

2、合作探究：培訓(xùn)學(xué)習(xí)主持人；明確小組學(xué)習(xí)與展示的內(nèi)容及形式；關(guān)注組內(nèi)評(píng)價(jià)；調(diào)動(dòng)組內(nèi)全員參與學(xué)習(xí)的積極性。

四、學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè)

堅(jiān)持“四清”，特別關(guān)注“堂堂清”。

1、堂堂清：精選檢測(cè)內(nèi)容；保證檢測(cè)時(shí)間；活用檢測(cè)形式；呈現(xiàn)檢測(cè)結(jié)果。

2、四清：堂堂清、天天清、周周清、月月清。