第一篇：廉潔文化活動總結SC

XXXXXX學院廉潔文化月活動總結

根據XXXXXXXXXX關于開展“廉潔文化月”活動的通知，我院師生于XXXX年XX月至XXXX年XXX月開展了廉潔文化教育專題活動。該活動包括主題班會、主題宣講會、座談會等，現活動已經圓滿結束，特總結如下：

一、院領導高度重視。

學院黨委先后邀請了學院優秀黨員XXXX、校團委書記XXX、黨校常務副校長XXXX、黨校常務副校長XXXX、校紀委副書記XXXXX五位同志給學院教工學生黨員作黨建知識培訓。

二、整合學院和社會資源，通過結對共建活動增強教育培訓的針對性和實效性。

三、加強黨員教育培訓基地建設，建立學院黨建活動室，配備資料圖書加強黨員間的交流學習。XXXXXX黨建室位于XXXXX，配備了黨建知識圖書、學習資料，供我院師生黨員學習交流。

四、工作落實

根據我院廉潔文化教育專題的工作部署，學工辦制定了切實可行的廉潔文化教育活動方案，輔導員負責貫徹實施，我院完成了以下工作:

1、召開了學工辦專題會議，部署落實具體工作。

2、以班為單位舉行一次廉潔文化教育主題班會。

3、各班對廉潔文化教育活動進行了書面工作總結。

4、高年級支部開展“重溫入黨志愿書”的活動。

5、各年級支部開展警示教育活動。

6、開展誠信教育主題座談會。7、10級開展了誠信宣誓活動和誠信格言宣傳。

參加此次系列活動的有XXXXX學院的全體學生共計XXXX人，覆蓋面廣。我院通過各種不同的形式開展廉潔文化教育系列活動，使 1 XXXX學院的全體師生了解廉潔的重要性。同時，在廉潔文化教育工作的開展中，我院學生管理隊伍的工作水平不斷提高。

五、長效機制

（一）始終堅持以上好“黨課”為主，創新教育培訓機制。我們把提高學生黨員的政治業務素質，作為新時期黨的建設的一項戰略任務。始終把黨員的教育培訓作為治本之策，長久之計，在教育方式上，采取以上黨課為主，充分發揮教育陣地的作用。在教育內容上，突出鄧小平理論、“三個代表”重要思想、“八榮八恥”、理想信念、宗旨觀念、法律法規等。在黨員教育機制上，推行黨員目標管理，認真落實黨建工作責任制。

1.1 針對學生黨員，我們堅持以“學習為第一要務，兼顧社會實踐”為基礎的工作理念。

1.2 每學期都會由學院負責就業工作的老師、優秀企業家、創業家和優秀畢業生對全院學生黨員開展不少于一次的創業就業技能培訓講座。

1.3 對于畢業生黨員，我院每年都會開展畢業生黨員離校前的集中教育工作，例如“重溫入黨志愿書”、“站好最后一班崗 文明離校承諾”、“為母校建言獻策”活動。

(二)健全各項制度，規范教育培訓行為。在加強黨員教育培訓工作中，我們注重建立和完善黨員教育培訓工作各項制度，堅持用制度來規范黨員教育培訓的行為。學院黨委建立了：學院黨委委員聯系班級學生黨員干部制度，同時學院8個黨支部都結合自身實際情況，制訂了相應的黨員教育培訓制度。(三)扎實開展黨建活動，豐富教育培訓管理內容。我們本著將黨員教育管理融入黨建活動之中，以開展深入扎實的黨建系列活動來不斷豐富黨員教育培訓管理內容。

第二篇：廉潔文化活動方案

公司廉潔文化“五進”活動方案

為全面貫徹落實中央《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，大力加強公司廉潔文化建設，倡導崇尚廉潔的道德觀念，在干部職工中形成濃厚的“干事、干凈”文化氛圍，特制定廉潔文化“五進”活動方案。

一、指導思想和實施目標

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞公司中心工作，以廉潔文化“五進”、“三建一創”活動為載體，充分發揮廉潔文化在黨風廉政建設中引領導向、便于傳播、易于接受、潛移默化的作用，進一步規范干部職工廉潔自律行為，倡導以廉為榮、以貪為恥的廉潔從業理念，促進公司依法治企和反腐倡廉工作深入開展，確保公司黨風廉政建設責任目標實現。

二、活動要求和責任分工

開展廉潔文化進家庭、進部室、進窗口、進工區、進工程，通過環境營造、風險管控、廉政教育三個方面舉措，打造政治健康干部隊伍，建設勤廉高效機關作風、守法合規服務形象、和諧陽光從業集體，爭創規范精品樣板工程。(一)進家庭，打造政治健康干部隊伍

結合公司黨風廉政建設目標，在春節、中秋等特殊節點，以“當好廉內助、走好平安路”為主題，突出感恩、溫情、聯誼的理念，開展“廉內助”座談會、發放助廉監督卡、寄發助廉倡議書等活動。充分發揮家庭在推動公司黨風廉政建設中的特殊作用，積極向干部家屬宣傳中央“八項規定”、反對“四風”、公司作風建設、干部廉潔從政等的相關要求。號召中層及以上領導干部家屬發揮監督保護作用，構建家庭廉潔港灣。

（責任部門：）

(二)進部室，建設勤廉高效機關作風

1.建設廉潔文化陣地。在部室中大力開展廉潔文化環境氛圍的營造。充分結合“五位一體”黨支部建設活動，在黨支部設臵廉潔文化宣傳專欄(版塊)，專欄內要有黨支部黨風廉政建設的目標、支部黨員干部的廉政格言、廉政承諾書、廉政教育學習與活動動態。黨支部要定期開展政治學習，每季度至少有一次廉政教育的內容。要積極參加公司舉行的廉政教育活動，圓滿完成公司交辦的廉政教育任務。黨支部有固定的的黨風廉政建設檔案資料盒，內含廉政教育工作計劃、《廉政教育學習記錄》、《廉政教育活動記錄》、以及支撐材料、黨員干部和關鍵崗位人員參加廉政教育活動和政治學習的臺帳。在所屬部室內做到“三有”：電腦上有廉政桌面、辦公桌臺面上有廉政桌牌、墻上有廉潔文化宣傳圖片。各部室對關鍵崗位人員每年至少要開展一次《廉政風險防控手冊》學習，熟知部室及各崗位人員廉政風險。對關鍵崗位人員每年至少要參加一次公司組織的警示教育活動。對部室廉政風險防控工作要明確第一責任人、明確防控目標、明確防控措施。涉及協同監督工作的部室，由監審部考核其協同監督工作開展情況、問題整改落實情況。

2．發揮職能部室示范作用。各職能部室要率先垂范，堅決貫徹落實公司黨委的各項決策部署，保持高度的政治敏感性，在思想上、言論上與黨組織保持高度一致。黨團青年、關鍵崗位員工要爭做勤廉務實的表率，從自身做起，堅決貫徹執行公司改進作風的各項規定，不發生違反“八項規定”的行為。要大力開展崗位廉政風險防控教育，部室要采取切實有效的預防措施,確保干部員工不發生違法違紀行為。嚴格實行廉政建設目標管理及獎懲考核機制，將廉潔文化建設任務分解到部門和相關責任人，年終進行考核。

（責任單位：）

（三）進站所(窗口)，建設優質規范服務形象

1.加強營業窗口廉潔文化建設。在營業廳內設立廉潔文化宣傳標語、口號、宣傳畫，窗口服務人員崗位上設有廉政承諾格言、廉政桌牌、便民服務區要設有新“三個十條”相關要求、公布公司投訴舉報電話。對營業廳服務人員要保證每月廉政教育方面的內容，按照公司要求完成廉政教育活動任務。

(責任單位：)

2.加強站所廉潔文化建設。在基層供電所、變電站內設立固定廉潔文化宣傳欄、站務公開欄、廉潔文化長廊，公開展示崗位廉政格言、警示提醒牌，也可通過懸掛廉政書畫、配戴廉政胸牌等措施，渲染廉潔文化氛圍。組織簽訂承諾書，設立廉政圖書架，充實廉政書籍、廉政刊物等措施，直觀、靈活地宣傳上級反腐倡廉的各項規定和公司廉政建設的成效。

組織基層供電所、變電站員工學習各自的崗位應遵守的規章制度，熟知廉潔從業風險點。站所應當與標準化供電所創建等工作結合，針對廉政風險制定科學有效的防控措施，完善相關規章制度，優化工作流程，實現基層供電所、變電站廉潔從業“零”違紀。制定符合供電所實際的教育計劃，抓住時機開展員工思想道德、行為規范、規章制度等內容的學習活動。開展廉潔從業教育活動，并適時開展案例警示教育、家庭助廉等特色教育。落實廉潔談話制度，定期開展廉政提醒等。

(責任單位：)3.加強供電服務廉潔文化建設。在營銷部各專業黨支部中大力開展廉潔文化建設活動。各專業黨支部應重點把握本專業崗位人員廉潔從業的特點，做好廉政風險點管控，杜絕違規違紀行為，維護公司行風形象。在工作場所，應設立廉潔文化宣傳標語、口號、宣傳畫，工作人員崗位上設有廉政承諾格言、廉政桌牌。定期開展廉政教育活動，完成公司布臵的廉政教育各項任務。

（責任單位：）

(四)進工區（班組），建設和諧陽光從業集體

1.讓廉潔文化走進工區。工區黨支部要發揮正面宣傳作用，充分利用單位宣傳欄、黑板報、櫥窗、手機短信等陣地，宣傳廉潔從業理念，增強宣傳教育效果。黨員干部深入學習廉潔從業有關規范、制度和紀律，提高執行制度的自覺性。工區黨支部要設臵廉潔文化宣傳專欄(版塊)，專欄內要有黨支部黨風廉政建設的目標、支部黨員干部的廉政格言、廉政承諾書、廉政教育學習與活動動態。黨支部有固定的的黨風廉政建設檔案資料盒，要定期開展政治學習，每季度至少有一次廉政教育的內容。要積極參加公司舉行的廉政教育活動，圓滿完成公司交辦的廉政教育任務。不斷深化事務公開，建立綠色信箱，通過召開職代會、民主評議等方式，將涉及職工切身利益的問題，與企業領導班子建設和黨風廉政建設密切相關的問題，均實事求是地向廣大職工群眾公開。(責任單位：)2.讓廉潔文化走進班組(單位)。各單位要充分利用黨支部宣傳欄、職工小家、班組園地、企務公開欄、黑板報等已有陣地，公開黨支部黨風廉政建設的目標、支部黨員干部的廉政格言、廉政承諾書、廉政教育學習與活動動態、公司投訴舉報電話、廉政建設責任分工等。要大力宣傳廉潔從業理念，增強宣傳教育效果，黨員干部深入學習廉潔從業有關規范、制度和紀律，提高執行制度的自覺性。

(責任單位：)

（五）進工程，爭創規范精品樣板項目

1.重視教育。電網建設、小型基建工程的項目管理部門和建設部門，應當將廉政教育納入日常教育的重要內容，確保每季度工作例會至少有一次廉政教育內容，充分利用短信等形式對工作人員開展廉政提醒，自覺組織相關人員參加公司組織的各類廉政教育活動，工程建設現場通過懸掛標語、辦宣傳欄等方式營造廉潔文化氛圍，對關鍵崗位人員做到常提醒、勤拉袖，確保工程領域不發生違規違紀事件。

2.重視監督。對公司在建的電網建設工程、小型基建工程加強管理，結合審計監督、在線監督等手段，對物資招投標、征地賠償、工程建設等進行全程監督。對于重點工程，雙方必須簽訂《保廉合同》。堅持工程建設和廉政建設共同抓、質量責任和廉政責任共同擔、工程安全和人員安全共同保的理念，實現工程優質、廉潔的目標。

3.重視長效。把制度建設作為構建工程建設領域懲治與預防腐敗體系的核心，通過加強制度建設，做到防范工程領域權力獨攬、濫用權力、以權謀私等情況發生。制度建設重點在促進權力規范行使。針對工程建設領域存在的突出問題，建章立制、完善流程、加強上下游之間的制約和監督，杜絕工程建設領域違法違紀行為。

（責任部門：）

三、階段安排

1.宣傳發動階段：9月9日―13日，各責任單位就本方案積極宣貫到各支部、各部門，以黨支部為單位，將任務進行分解、細化、落實，確保責任到人、措施具體、痕跡管理。

2.具體實施階段：9月14―22日，各責任單位按照環境營造、風險管控、廉政教育三個方面，對“五進”活動進行具體實施。根據實施情況，市局每責任單位上報廉潔文化“五進”示范點1個，縣局每單位上報廉潔文化“五進”示范點5個，往年已經申報并取得省市廉潔文化進站所示范點的不得再次申報。

3.檢查驗收階段：9月23―30日，公司紀委對申報單位創建情況進行檢查驗收。擇優上報參加省公司廉潔文化“五進”活動示范點評選。

四、活動要求

一是提高認識。廉潔文化“五進”活動是落實科學發展觀，推進公司黨風廉政建設，建設廉潔、高效、和諧企業的重要舉措。各黨支部、各責任單位、部門均應充分認識開展廉潔文化“五進”活動的重要意義，以強烈的責任感和使命感將該項工作不折不扣地落實。

二是落實責任。廉潔文化“五進”活動由公司黨委統一領導、黨政齊抓共管、紀檢部門組織協調、職能科室各負其責、全體人員共同參與。為確保廉潔文化“五進”活動進展順利，取得實效，各黨支部和責任單位要安排專人負責此項工作，根據活動安排，做好廉潔文化“五進”的具體實施工作。

三是注重結合。充分發揮廉潔文化建設的基礎性、導向性、激勵性、凝聚性和約束性作用，將其與當前開展的“落實八項規定，我們在行動”、班組建設、黨群工作科學化等工作結合起來，統籌安排，更加突出活動的實效性，避免形式化、走過場，以基層廉潔文化素養的提升帶動公司黨風廉政建設上新臺階。

第三篇：gmat sc 總結

一.所謂的原則：

1． 定語從句盡量省略原則：which be/that be+形容詞/過去分詞，which be/that be應盡量省略。

2． whose/which/that就近指代原則。

3． There be/enough/instead of(相對于rather than)/due to/because of（相對于because）/despite/if(相對于whether)/maybe出現錯原則。

4． 表‘命令/建議/要求’的實意動詞+that后面省略should原則（這些實意動詞已包含了should的意思，所以省略should）

5． 狀語從句盡量省略主語+be動詞原則。（注意邏輯主語一致）狀語從句引導次后接adj/done/doing正確，接n/prep短語錯。

6． 賓語從句that保留原則。注意平行結構中‘三個that’的平行。

7． 強語氣詞（only, only if,情態動詞,however/whatever/whenever/wherever）不改變原則。

8． Have+動作性名次錯原則。改為do或者be adv done。9． Be to do表將來時錯原則

10．Having/being出現錯原則。（having的特例，credit后面用having；being的特例，the chance of being/the distinction of being）。11.Consider +n1+ n2/adj出現正確原則。12.Compare/base用被動原則。13.Similar to/differ from不位于句首原則 14.Continue不用進行時原則。

15.if/when/because三種關系強加/丟失錯原則。二．平行結構。

1.引起平行的結構： a.and, or, but, yet b.not only A, but also B/not A, but B/ c.rather than d.can do, do, and do/to do, do, and do/that A, that B, and that C e.比較結構

2.平行的原則:形勢對稱，概念對等，功能相同。a.單復數的一致。b.時態的一致 c.主被動的一致 d.主謂賓順序的一致 e.介詞結構的一致 二.比較結構 1.引起比較的結構

a.like/unlike：be like/be unlike/do like對，do unlike錯。Like/unlike+句子或介詞短語錯。b.as后接句子及其省略形式（省略不引起歧義的主語）c.as…as d.比較級+than e.compare to/with f.the more, the more的結構 2.比較的原則 a.數的一致

b.概念對等（常考人名與所有格等邏輯意思上不可比的兩個概念）c.比較時必須將自己排除在外：any+n改為and other+n d.倍數表達法twice as many as/twice the n/twice what/sth double（出現即正確）/sth be doubled（被動不好）

e.than 后面盡量補足助動詞（因為介詞也可省略,若不補足助動詞，或引起歧義）f.狀語與非狀語不具可比性。

g.A至少等于B的表達：at least as more as/as more as, if not more so/as more as, or more than.as more as, and even more than（兩個as必須全，有more必有than）三.主謂一致

1.解題思想：分析句子結構，找出主謂賓，主句的主謂一致，從句的主謂一致分開考慮。拋棄所有修飾成分思考。2.需要注意的結構：

a.one of 名詞復數 +that+ 謂語復數/the one of 名詞復數+that 謂語單數 b.n1 of n2 that 謂語的單復數由that修飾的對象決定 c.倒裝結構，由謂語后的名詞形成分分析謂語單復數。

d.復合主語：數主語有幾個a, the, that，大于二則謂語用復數。

e.each作代詞：each of n+謂語單數。Each作副詞：名詞復數+each+謂語復數。f.物質名詞和學科名詞后接謂語單數

g.百分比結構 1 percent 0f 名詞，由名詞的單復數決定謂語的單復數

h.a body of/an array of/a series of/a collection of/ a set of /the number of +n/ns +謂語單數

i.a number of/numbers of 名詞復數+謂語復數 j.one in/out of 名詞復數+謂語單數 k.two out/in of 名詞復數+謂語復數 四。句子的時態。1。關于時態的一些原則

a.時態盡量簡單（一般過去，一般現在，一般將來，一般進行，復雜的時態如：過去將來完成時等都算錯。having/being錯誤標志，但有特例。credit+having，the chance of being, the distinction of being.而且這些特例出現就選）b.不能毫無根據改變句子時態。c.主從舉時態關系：主將從將錯，主過完從過完錯，主現完從現完對，主將從現對，主過從過完對（新東方朱江老師的口訣）2。時態的判斷

a.since(完成時)，originally(過去時)，generally,the most common(現在時)，表持續時間的時間狀語（完成時）

b。表真理及普遍規律用現在是。（根據經驗，這一點只有一種情況：sb said后接一般現在時。）

五.獨立主格結構

1。標準形式：a.svo, n +doing/done/adj/prep/n（ets的preference，因為的確簡潔）

b.svo,with/without + n +doing/done/adj/prep/n（不得不談的with，作為正確選項概率很小，因為會有修飾歧義，不只是修飾最近的名詞性成份還是主句主語，很多有爭議的GWD都是從這里來的。個人意見：多半是錯的，別對with有好感）

c.svo, each+doing/done/adj/prep/n（ets的preference）六.虛擬語氣。

1.可能引起虛擬的結構：a.表命令/建議/要求（demand/suggest/advvise/mandate/order/propose/advocate.recommend/decree），且should必須省略。

b.it is important that（這個結構可以虛擬，og上有例子）

2.不得不說的幾個問題：a.考察虛擬語氣，可以直接找be，因為是動詞原型。一般都這么出。因為be動詞的圓形與其他形式區別最大。

b.require of sb that/require sb to do/it is required of sb to do sth(require唯一的三種正確形式)c.suggest可以后接doing,這個時候要注意平行問題，而不再是考察虛擬。d.demandsb to do sth是錯誤表達。og上cocacola那道題是最好的例證。e.順便提一下‘禁止’：gmat里只有兩種表達：prohibitsb from doing/ forbid sb to do 不能互換。七.邏輯主語。

1.這個考點只需要注意一個問題，什么時候去思考是否有邏輯主語的問題？ 標志性結構：a.doing, svo.b.prep +doing/done, svo c.adj, svo d, conjunction +doing/done, svo.e,doing/done放在主從句之間，一定錯！（主義是主從句，不是主謂之間。這個考點一定會被拍磚，非常歡迎大家拍，好好拍，一定要弄清楚那道一年了沒有結論的題）邏輯主語是最重要亦是最有效的考點，一定要注意！八.代詞。1.代詞遵循規則： a.that只能指代單數名詞

b.指代唯一：同一句話里,所有的that都指代統一對象，所有的it也是。

（tip,若前句用的是所有格形式，后句的代詞若想指代前句的所有者，是絕對錯的）c.主句在前從句在后，只有從句可以用代詞。從句在前主句在后，誰用代詞都可以。d.任何代詞不能指代句子，改為so.（高頻考點！）e.this/that/those/these不能單獨作主語。f.such as +代詞是錯誤的。

2。錯誤代詞的修改：a。用一個名詞指代（正確選項標志）

b.改為現在分詞的伴隨狀態。3。關于就近指代

1． which在從句中的作用。a.prep+which后接完整句。b.which后接不完整句，which在從句中要做成分。c.百分比結構，如10% of which整個作名詞性結構。

2． 2。which的指代。這一點太煩了。首先，比較傳統的理解是這樣的結構（介詞為of）：1.A of B which.2.A of B, which(區別在于有無comma)，前者只能就近指代，（誠然，由題目違反了這一點）；后者可以越前指代，但也不一定越前指代。其次，如果介詞不是of，能越前指代嗎？其實，很多的語法爭端都是從這里開始的，也很難平息。但是，有幾點是可以肯定地，1.A of B which顯然是不好的結構，應該改為that（可以用word試試，office認為這是語法錯誤）.2.就近指代是主流。因為從閱讀的角度來講，越前指代會造成理解的困難，而og是最不喜歡任何造成理解困難的用法的。3.邏輯意思決定which后的謂語單復數。所以，把which可能引起的指代作為相對錯也許比較合理。（當然，我現在腦海里都浮現出很多范例了。比如a group of birds that……那道題。）對了對了，還要注意 body of/an array of/a series of/a collection of/ a set of /the number of +n/ns +謂語單數這些特殊用法。九.關于redundancy的總結 1.amount to a sum 2.annual and a year 3.after when 4.substitute and in place of 5.once in every [number] [time] 6.both A as well as B 7.regain and again 8.soar and rise and increase 9.increase/decrease and up to/down to 10.opposition and against 11.be able to/ability and afford 12.can and capability 13.now and currently 14.can and potentially(can, potentially,…is right)15.consequence and result 16.may and likely 17.that of his own 18.return back 19.although and may 20.use as and borrow against 21.also and like/as 22.share the same 23.withhold disclosure 24.no less than/nothing other than(在完全美有比較的情況下赤裸裸的出現在名次前)25.pay and payment 26.reason and because 十.關于Set Phrase的總結 1.be believed to be 2.be estimated to be 3.distinguish between A and B/ distinguish A from B 4.rates for(when ‘rates’ means prices charge)5.the cost to sb of doing sth;cost sbsth in sth 6.attribute A to B;B is attributed to A 7.in the coming moth 8.admit that SVO/admit to sth 9.introduce into 10.in an attempt to 11.known to do sth/known to be sth/known as sth;/known for sth 12.the extent to which 13.be necessary to do/the necessity of doing/sth 14.consider n1 n2 15.in danger of 16.cite A as an instance of B;for instance 17.all things adj/all the adj things 18.credit[v] sb with having done/the credit[n] to sb for having done 19.substitute A for B 20.be expected to 21.both A and B 22.demand that s v o;[‘demand s to do’ is wrong.] 23.mistake A for B.24.all of which [can not be ‘of which all’]

25.at a time when/ the year that/the period when/ an age in which 26.A is the reason why 27.threaten to do 28.allowsth to be done/sb to do sth 29.be responsible to sb/for doing sth/sth 30.forbidsth/doing sth;prohibit sb from doing sth 31.depictsth as sth/ as if SVO 32.contribute to sth/doing sth 33.the use of sth to do sth 34.the same as/that[用as與用that意思不同] 35.be capable of doing sth/the capability of doing sth/be able to do sth/the ability to do sth/the possibility of doning 36.[be capable of being done/be able/unable to be done] are wrong！37.effort to do sth 38.think of A as B 39.‘,’ +who;prep+whom 40.supply for sth 41.it is hoped that 42.just as SVO, so SVO 43.the rivalry between A and B;rival A and B;A rival B for sth.44.help to do/help do;be helpful in doing 45.sth prove adj 46.the necessity of sth 47.break with sb in sth 48.dispute over sth 49.on comparison of A with B 50.on condition that +subjunctive mood or past tense 51.be native to 52.in contrast with/to 53.with the intention of doing 54.the importance of sth/doing sth 55.plan to do/on doing 56.whateversth(v is unnecessary and can be omit)57.the proposal to do/propose to do 58.allocatesth to sb/sth for sth/sthsth.59.aid in doing sth/with the aid of sb/in aid of sth/aid to do 60.usesth as/to do sth 61.at speed 62.date back to/date from sth/ the date of 63.connection between A and B 64.the consequence of 65.if only because[這里only不是強語氣詞] 66.increase between A and B;increase of A to B 67.A and B alike 68.suggest A as B 69.distinction of being doing 70.aim at/to do 71.go unnoticed 72.a method of doing sth/to do 73.the chance of doing 74.said that +V[用一般現在是哦] 75.damage to sth/damage sth 76.at a disvantage 77.be/have/give grounds for 78.does more than do 79.alliance and treaties[必須一起出現] 80.even as = just as 81.have difficult in 82.restitution for 83.reversion to sth 84.carry on as [position] 85.takesbsth to do sth 86.target at 87.sharesth with sb 88.that is[表示那就是說,不能用which means] 89.make do without 90.A is to B what C is to D 91.the reason [why]（可省略，雖然og說不能但她自己都省過）SVO 92.it is important that A be[subjunctive mood] B 93.on surface;at pole/line 94.each…the other…

95.be intended on/up(doing)sth 96.impact on/upon 97.diminish[不能用impede] the possibility of doing sth 98.callsth to consider 99.recoupsth/recoup sb for sth 100.A be done that 101.looking to sb to do sth 102.make up for 103.At the invitation of sb[在某人的邀請之下] 104.skill in/at doing sth 105.namely that SVO 106.One A for every Bs 107.SVO at once[at once的位置] 108.S V1 O1, then V2 O2 109.reversion to + n

第四篇：廉潔文化活動讀書心得

廉潔文化活動讀書心得 連州鎮巾峰小學 曾美蓮

廉潔就是不接受他人饋贈的錢財禮物；不讓自己清白的人品受到玷污。廉潔作為人的根本，是中國傳統道德的基本規范。教師作為人類靈魂的工程師，文明的傳播者，肩負著培養祖國棟梁的艱巨任務，更應當以廉潔立世，以“真”為開始，以“善”為歷程，“美”為最終目標。

在學習中，我深刻地體會到作為一名人民教師，不僅要“學高”學高，更要“身正”。目前我國正處于最深刻的社會轉型期，人們的功利意識，金錢意識空前大大增強，由于各種精神文化力量的相互碰撞給社會帶來了一些負面的影響，影響了一些人價值觀念的轉變，使“拜金主義”興起，那種“有錢能是鬼推磨”的思想又死灰復燃。于是一部分家長不是一門心思協助老師抓好孩子的思想和學習，而是想方設法地暗里明里地拉攏老師，有的直接給紅包，有的以探望的名義借機饋贈禮物，有的請老師吃飯“卡拉OK”，有的家長給老師塞購物卡等等，他們懷著各種目的，有的霸道要求老師把自己的孩子的座位調到課室最正中最上面，更有的無理要求老師免除自己孩子正常勞動值日，有的家長則要求老師給孩子“三好”學生稱號等等。面對著燈紅酒綠的世界，處處誘惑的社會，別有用心的家長，我們要有“如臨深淵，如履薄冰”的謹慎，牢記“吃人口短，拿人手軟”，時刻提醒自己“敏于事”，廉潔從教，自覺成為學校凈土的衛士，讓浩然正氣充滿校園。

中國傳統文化強調修身、養性、格物、致知、齊家、治國、平天下。修身養性被放在首位，表明其重要性。修身養性就是修養，有道是“一屋不掃何以掃天下”？只有首先修身養性，才能格物致知齊家治國平天下。良好的修養預示良好的素質，而良好的素質則是取得成功的重要條件。

“修身齊家治國平天下”，這是儒家思想傳統中知識分子尊崇的信條，也是孟子教育

第五篇：校園廉潔文化活動 策劃

校園廉潔文化活動策劃

一、前言

廉潔文化是社會主義先進文化的重要組成部分。為了深入推進校園廉潔文化建設，在全校營造敬廉崇潔德良好氛圍，學校日前開展了以學習貫徹《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》為主題的 第四屆“校園廉潔文化活動周”活動。

二、活動主題

學習貫徹《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》

三、活動目的

1、進一步讓黨員了解廉潔的意義及其重要性；

2、讓黨員提高反腐倡廉的意識和自覺性，做到熱愛學習、團結同學、無私奉獻；

3、增強黨員的活動意識，培養創新精神；

4、通過本次活動積極推動黨風廉政建設，營造濃厚的校園文化氛圍。

四、主要活動內容

(一)開展宣講《廉政準則》活動。黨總支負責人要圍繞《廉政準則》主要精神，親自開展宣講活動，使廣大黨員熟悉《廉政準則》規定，進一步增強黨員干部黨性黨風黨紀觀念，提高廉潔治校的自覺性。

(二)開展《廉政準則》知識競賽活動。黨總支要積極組織黨員領導干部參與《廉政準則》知識競賽活動，以深化對《廉政準則》的理解。

(三)開展讀書思廉活動。組織全體黨員領導干部每人讀一至兩本廉政書，形成以學養德、以學促廉的風尚，營造學廉、思廉的氛圍，并撰寫一篇讀書思廉的體會文章。

(四)開展創作廉政動漫作品活動。黨、團組織要積極組織本單位師生員工開展廉政動漫創作活動；有條件的單位要充分發揮師生員工的特長和優勢，努力創作并展播以反腐倡廉為內容的動漫作品。

(五)開展廉潔文化活動創新項目評選活動。黨總支根據本身工作實際，開展廉潔文化進校園活動周創新項目評選活動，充分發揮廉潔文化的教育、示范、熏陶、導向作用。

五、活動安排 1、9月20日至9月30日開展宣講《廉政準則》活動。黨總支組織學生黨員學習《廉政準則》規定，并觀看廉潔人物影片，討論他們的事跡，學習他們的精神。2、10月1日至10日開展讀書思廉活動。組織每個學生黨員每人讀一到兩本廉政書，培養學廉、思廉的意識，從書中體會到廉政的意義及重要性。由樓宇系和汽車系負責。3、10月1日至10日開展創作廉政動漫作品活動。小組長可組織學生黨員開會討論反腐倡廉的創作方案及具體內容，確定好細節后組織作品創作。由機械系負責。4、10月1日至15日開展廉潔文化活動創新項目評選活動。本著廉潔文化進校園的目的，充分發揮創新意識，集思廣益，創作出具有教育導向作用的創新作品。由電氣系負責。

六、活動時間 2010年9月20日—10月20日。

七、預期效果

1、學生黨員主動學習廉潔文化，積極上交活動作品；

2、學生黨員整體提高反腐倡廉的意識和自覺性；

3、將廉政精神在學生黨員中發揚并能夠向更多其他同學宣傳，能讓其真正深入人心。

八、注意事項

1、本活動是黨組織生活，不得有同學無故隨意缺席。

2、活動期間要求同學們嚴肅對待，認真學習反腐倡廉精神。

3、作品要求原創，不可從網上抄襲。