第一篇：2010年安全和諧班組工作總結

2010年安全和諧型班組工作總結

公司長期以來始終堅持“以人為本，安全第一”的思想，使員工牢固樹立“安全意識”、“和諧意識”和“責任意識”。無論在生產還是安全上，我們都以“安全、和諧、學習、標準”為出發點，用以安全文化為主題的企業文化理念指導班組抓生產、保安全，用以學習型班組為重心的管理理念來管班組、聚人心、提素質、塑形象。形成了具有自身特色的班組管理文化、制度文化和精神文化。

班組是企業各項工作任務的實施主體，是完成各項工作的有力保障，班組工作的好壞直接影響到企業的發展進程。為了進一步搞好班組建設、提升班組的管理水平，提高員工的綜合素質，班組時刻以爭創“安全和諧型班組”為目標，不斷地努力，不斷地創新。

一、創建學習型班組，落腳點是持續創新。

一位專家曾講過，“學習型組織理論，就是創新，持續創新”。建設學習型班組，就是要引導員工不斷審視并反思自我，創新并超越自我。我們通過調查發現，一些員工缺乏工作激情，感到工作枯燥無味。這是由于某些崗位的工作模式和工作內容幾乎是一成不變，員工就會感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡單的工作，也可能做得并不是很好。所以應鼓勵員工在做好本職工作的基礎上超越自我，不斷創新，對原有工作進行改善。員工在一種持續改進工作的動力驅使下，會更積極努力地工作。要培育知識型員工，一是要更新員工的理念。只有轉變觀念才能有工作動力，才有可能實現創新。二是要營造全員持續學習的氛圍，在打造企業核心競爭力的進程中使員

工與企業同步成長。不少員工由于在平時的工作中大量的是筒單重復操作，導致封閉僵化的心態。有的認為學習就是看看書而已，有的甚至認為學習可有可無，沒啥大用場，只要能完成日常工作任務就可以了。為此，班組針對員工的心理定位和學習現狀，利用大小會、、板報和班組講評等宣傳陣地，大力宣傳學習型組織的新理念，同時通過開展“每月讀一本好書”活動，進一步強化了廣大員工的危機意識、競爭意識和創新意識，班組成員的學習觀念和職業思維發生了巨大變化，“團隊學習”、“終身學習”和“不學習就無法生存”的理念在逐步轉化為自覺的學習行動。

二、增強安全意識，促“安全型”班組建設上臺階。

安全是我們生產順利延續的根本保證，產量是效益的前提，沒有良好的安全局面，生產不可能順利進行，產量的提高也就無從談起，那么也就更談不上有可觀的經濟效益了。因此，在班組生產中，貫徹落實“安全第一”的方針，牢固樹立“安全為天”的思想意識，糾正單純“重視產量、忽視安全”、一切“向錢看”的不良思想，要堅決杜絕求多、求快急于求成的思想傾向。在班組的實際生產過程中，大多數的安全隱患是人為因素造成的，所以提高班組員工安全意識，是班組安全管理的首要任務，而消除員工思想上的不安全隱患是安全生產的前提和保證，員工思想上的隱患是多種多樣的，在我們日常工作中會見到諸如：麻痹大意、冒險蠻干、投機取巧、圖方便、怕麻煩、重產量、輕安全等員工不安全心理導致的不安全行為的發生，類似的安全事故案例在安全教育宣傳的圖片上都可以看到，因此要從根本上消除隱患杜

絕事故。通過生產期前安全教育培訓使員工了解到了許多安全知識，提高了員工的安全意識。使員工充分認識到思想隱患的危害性，自覺消除不安全心理，增強事故預防和自主保安、互助保安意識，從思想認識上做到“安全為天、警鐘常鳴”，從而遏制“三違”現象的發生，避免或盡可能減少各類事故的發生，實現安全生產。

三、增強成本意識，做節能增效的能手。

創建節約型班組，建立規章制度是基礎，是根本，沒有規章制度作支撐，創建節約型班組只能是流于形式。要讓員工們充分認識節約的重要意義，牢固樹立“節約光榮，浪費可恥”的觀念。繼承和發揚“艱苦樸素，厲行節約”的優良傳統。在資源日益緊張的今天，節約對于緩解資源緊張，避免資源浪費仍然不失為一條有益的舉措，他一方面體現了可持續發展觀念地深入人心，另一方面也是公民良好道德修養的體現。班組根據生產、生活的實際，制定了一些具體的措施。例如：在房間無人時隨手關閉不用的電器；對于工作場所的照明，在能保證安全的前提下，盡可能少開或不開照明燈；隨手關閉不用的水龍頭，杜絕常流水；生產中各個工序泄露點都要有接料裝置，使生產過程中不泄露浪費一滴果汁，盡最大努力減低果汁成本，避免浪費。聚少成多，集腋成裘。雖然一個班組所節約的資源是有限的，但是如果大家都積極行動起來，那將是一筆很可觀的財富。

四、以人為本，構建和諧班組。

“以人為本”，樸實無華，將人本精神潛移默化在工作生活中，滲透到員工的日常工作中，關心人、愛護人，使全體員工都能感受到

人的尊嚴和價值。發揮企業文化這一意識形態，對物質文明建設的推動作用,以文化育人為切入點,不斷加強職工思想道德建設,為建設和諧班組提供有力的精神支撐，重視班組人員的素質培訓，為了更好的完成生產任務，把本職工作干好，班組本著“干什么學什么，缺什么補什么，學以致用”的原則，每天開班前會，開好安全工作會，民主管理會，與員工交心談心，充分發揮老職工的橋粱紐帶作用，加強溝通。通過”母愛圣地大乳山”旅游，開展一些團體活動鼓勵增強凝聚力。注重開展形式多樣的文化載體活動，在生產期結束后開展聯誼會，在寓教于文、寓教于樂的活動中陶冶班員情操,全力打造一支思想覺悟高、道德素養好的員工隊伍。通過以上活動大家的思想觀念有了很大的轉變,明顯增強了對企業的忠誠和干好本職工作的責任感。以和諧促發展,以發展促和諧,二者并舉,把建設和諧班組作為長效“投資”,使班組建設建立在和諧的基礎上,實現建設和諧和發展的“雙贏”。

俗話說：“一分耕耘一分收獲”，通過我們的扎實工作，已實現了連續多年的安全生產無事故，優質高效的完成各項生產任務，在今后，我們仍將一如既往，加強自身素質建設，使每名員工都成為鷹一樣的個人，班組成為雁一樣的團隊，努力構建和諧家園，打造幸福班組，在公司的歷史進程中，獻一份光、發一份熱

第二篇：和諧班組

班組怎樣才能和諧

構建和諧社會與構建和諧企業是相互促進、共同發展的關系，而構建和諧班組則是構建和諧企業的基礎。因為班組是企業生產經營活動的最基層的組織，是企業一切工作的基礎和落腳點，班組是企業的一個個有機的“細胞”，“細胞”和諧了則企業和諧，企業和諧則社會和諧。

班組長的優劣是構建和諧班組的關鍵

班組長是班組的核心，是現代經濟競爭中企業內部最基層戰斗集體的指揮員和管理者。常言道：兵熊熊一個，將熊熊一窩。作為兵頭將尾的班組長在班組中具有關鍵作用。班組長一般要求頭腦敏銳，思想解放，接受新事物新觀念快捷，有獨立工作的能力，有創造新意識并掌握了一定的現代企業管理知識，會做思想工作，在生產技術上也有一兩手鎮得住的“絕活”。

但是，在班組長隊伍中也存在有一些不容忽視的問題，有的甚至成為難以克服的頑癥。如：民主管理意識差，致使班組問題成堆，生產和工作任務完成不好，職工不愿學技術或學不到技術；辦事欠公正，同志之間關系不和諧，造成職工利益被侵害，發生組員消極怠工，甚至釀成組員簽名上訪的事件。所以，班組長要知人善任、謙虛豁達，要有當好大哥哥、大姐姐的氣度。要善于聽取職工的各種意見，特別是那些與自己的想法有出入的意見，并能對正確的意見予以考慮和采納。班組長要有刻苦鉆研技術、精益求精、誨人不倦的精神，在班組營造良好學技術、鉆研業務光榮的氛圍，并把自己技術絕對毫無保留的傳給班組職工，形成強將手下無弱兵的戰斗集體。班組長要明辨是非，一視同仁，堅持“三公”原則。作為班組長，自己首先應該坦坦蕩蕩做人，公公平平處事，對待職工應做到是非清楚、獎懲分明、一視同仁、不偏不倚。班組長若對職工心存偏私，不能公平地對待每位職工的努力及成績，甚至嫉賢妒能，就會導致班組內部拉幫結派，矛盾重重，一盤散沙。班組長要愛職工，勇于承擔責任。個別職工有缺點、錯誤時，班組長應注意批評的時間、場合和形式，不講形式的批評會嚴重損害彼此的關系。車間對班組長的任用、撤換一定要慎之又慎，要權衡利弊而知人善任，往往是班組長選得好班組的安定和諧就有了保障。完善的管理制度是構建和諧班組的保障

俗話講：國有國法，家有家規。班組應有的較健全完善的各項管理制度，能使班組的各項工作有章可循。由于一些主觀原因，致使一些班組管理制度散亂丟失，經常出現“新官上任三把火”，班組長一上任就各定各的規矩，使組員頻于適應班組長的管理要求。要構建和諧班組，就必須結合本車間、本班組的實際情況，建立完善的班組管理制度，并經班組全體職工同意生效，并報車間備案，一般不要輕易修改。班組應建立《班組獎金分配制度》、《勞動紀律考核制度》、《崗位責任制》、《崗位突發事故緊急預案》、《生產任務情況考核制度》、《民主管理制度》等等，使班組的各項工作有章可循，改善基層班組素質，加強班組各項基礎工作，使各項工作由人治到法治，形成用制度來約束人、考核人、獎勵人，以便于班組職工進行民主監督，行使民主管理的權利，使班組的管理不至于因班

組長更替而斷擋，也不會因班組長的素質高低而使班組管理發生波動。無論誰來當班組長都可以此為據，對事不對人，依法來搞好班組各項管理，從而形成班組管理的長效機制，使班組管理真正上臺階，為構建和諧班組提供制度保障。建好職工小家是構建和諧班組的有效載體

職工小家這一新型的民主管理載體，把班組的生產、工作、生活、分配、管理都融為了一體，成為全體職工共同關心、共同建設的陣地。班組職工學習、活動、娛樂在這“家”里，班組的生產任務、勞動紀律、獎金分配、好人好事在“家”公布，班組各種記錄在這里列放，大家辦事大家監督，具體地實現了全員性的民主管理。所以班組職工親切地把這個陣地稱之為職工“第二家庭”。所以構建和諧班組，就要發揮職工小家這個有效載體，發揮全班同志的主人翁精神，搞好本班組“三個文明”建設，把班組建設成為貫徹黨的路線方針政策、推動企業生產建設和“四有”隊伍建設發展的堅強陣地。以生產為中心組織勞動競賽，用班組的保產、保質、保安全來共保企業奮斗目標實現。班組要開展多層次、多陣地、多方式的思想**工作，圍繞企業管理上水平的要求，抓好班組各項管理，全面提高班組管理水平。大家齊心協力建設團結之家、民主之家、文明之家、學習之家、溫馨之家，班組就有了凝聚力、號召力和戰斗力。

舍“小我”，求“大我”是構建和諧班組的基礎

在班組這個集體中人與人之間的關系應該是互相關懷、互相幫助、親密合作、親密無間的，只有這樣的集體才能最大限度地發揮每一個職工的智慧和才能，把各項工作做得更好。然而在現實的工作和生活中，人們往往會以自己的“小我”為中心，去辦許多事情，若在某件事情上沒有達到預期的目的或“小我”不滿意，都會產生不滿、怨恨、煩惱以至于沖突。所以，在一些班組，就會出現師徒關系淡漠，班員之間搬弄是非、吵嘴、打架，女同志多的班組更是如此，有的班組因班員對班組長某件事不滿，甚至集體怠工，聯名上訪，給班組長或班組造成不良的影響。凡此種種都是班員為“小我”而成。所以，要構建和諧班組，班員人人都要舍棄處處為自己打算的“小我”。常言道：要想公道，打個顛倒，每個人遇事都能換位，設身處地的替對方著想，那么許多事情都可以化干戈為玉帛了。所以，若人人都能以友善、平等、真誠、謙虛之心待人，以腳踏實地、兢兢業業、精益求精的態度對待工作，以樂觀、向上的精神對待生活，以班組“大我”的榮譽為重，處處替班組“大我”著想，這樣就會形成團結、友愛、拼搏的團隊精神，就能構建成和諧的班組集體。

《易經》上說到 ：“天時不如地利，地利不如人和。” 在大力構建和諧社會的今天，和諧班組建設，是整個和諧企業建設的“細胞工程”，而和諧班組建設需要和諧文化的支撐。一個班組的和諧，在本質上體現了員工對和諧文化的認同。從“以和為貴”的處事哲學，到“和而不同”的張揚與包容；從“天人合一”的自然意識，到“協和萬邦”的國家觀念，這些傳統的和諧文化理念，正是構建和諧班組所需的文化背景。

我們電子車間三組，由14人組成，年齡層次從20多歲到50多歲，來自全國不同的地方，有著不同的文化背景。但是我們班組通過人文精神的倡導，注重人性的關注、人道的關懷、人性的理解、人格的健

全，提高管理效率，營造出了良好的和諧氛圍。在2007年獲得工程技術公司“和諧班組”的稱號。首先，古語云“沒有規矩，不成方圓”。我們班組按照上級的管理制度和要求，結合實際，制定了一系列管理方法：

1、加強班組內部規章學習，做手冊員工。認真執行“看一條，做一條，簽一條”的九字方針。利用班組內的電腦，進行工作間隙學習，要通過工作中的學習，使每個人在去工作時，頭腦中都有規章意識，安全意識。只有心中形成意識，安全規范才能行之于實踐

2、建立工作互相提醒制度。在工作中，只要人員允許的情況下，每次出去工作都要兩人以上。而且要在工作上相互提醒，相互檢查。

3、建立班組技能溝通制度。機務工作技術性很強，在有理論知識的基礎上，經驗也很重要。所以班組規定，每次在排除比較大的故障，或者有危險性的工作時，除嚴格按照手冊外，一定要和班組長或者有經驗的老同志溝通。

其次，在日常工作中，人與人之間難免產生誤會，甚至矛盾，且每個人對客觀事物初期的認識看法不可能一致，要消除誤會，解決矛盾，達到思想統一，認識一致，最佳方法就是及時溝通。在我們班組這個小集體中，由于班組成員的年齡、性格、思想、文化、技能等都存在差異，成員與成員之間，難免存在或多或少的某些不和諧。因此在我們班組建設中的重要一環就是從班組成員的不同特點中找出共同點，找出和諧點，求同存異，團結協力做好工作，同時互相溝通，取長補短。這樣，班里才不會棱角相對，才會

變得和諧

第三，加強工作之外的關愛。組員生病或心情不好，班組同事之間忙前忙后噓寒問暖；工作中班組成員之間爭先恐后比學趕幫；業余時間相約爬山、游泳，打羽毛球……這一幅幅生動而和諧的畫面，不僅

蘊涵著情同手足、互幫互助的同事情感，而且更多地勾勒出一幅班組和諧從“和”而來的美好畫卷。有了制度，有了溝通，有了關愛。一個班組自然就有了凝聚力。所以，無論何時，走進我們班組都

給人以整潔、溫馨、和諧、文明的感覺。

和諧班組，不是一種稱號，他是一種感覺，是組員之間一種默契的配合，是當飛機出了故障，你與同事奮戰通宵解決問題之后的擊掌慶祝；是當加班后倍感疲憊，同事與你的相視一笑。和諧班組，什么是和諧？ 是當困難擋住你的去路，立刻有一雙雙援助之手伸來，這就是和諧；是當同事拍拍你的肩膀，說道“別太累了，休息一下，下一架飛機我去”這就是和諧。這一點一滴都是那樣的讓人感動！我們已然把班組

當作了另一個家，把同事當作家人，和諧的班組就是我們和諧的家

第三篇：2021年和諧型班組工作總結

2021年和諧型班組工作總結

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年和諧型班組工作總結

以人為本，多措并舉，提升班組管理水平

--安全和諧型班組創建活動總結

電氣公司維檢一部四煉鋼站于__年__月正式進入四煉鋼。我站現有職工___人，其中女工___人，___歲以下職工___人，是一個充滿活力的年輕團體，下設轉爐班、連鑄班、原料班三個班組，主要任務就是對四煉鋼廠的電氣設備進行點檢、維護及檢修。由于我站人員新、人員組成復雜等原因，班組建設工作開展起步晚、起點低，電氣公司各級領導對于班組建設十分重視，多次通過各種方式、形式表達對班組建設工作的支持和重視。__年__月份電氣公司下發了《關于創建“五型”班組的指導意見》一文，詳細、科學地闡明了建設“安全和諧型”班組的目的和意義以及指導思想，制定了創建目標、標準及主要工作任務，為我站“安全和諧型”班組創建活動提供了理論依據。四年來，在電氣公司各級領導的關懷下及我站全體職工的共同努力下，以集團公司“安全和諧型”班組建設指導意見和實施方案為依據進行班組建設活動，規范了班組各項生產、生活秩序，使班組日常生產工作逐漸步入正規，取得了一點小小的成績，在此做一簡要總結:

一、建立制度、明確權責

因我站人員關系組成復雜，大家工作習慣和執行制度情況有差異，所以只有統一標準和制度并落實，才能更好的開展各項工作。為此，我站根據實際情況整理、完善、健全了班組各級人員崗位責任制、班組生產獎懲制度、點巡檢制度、設備定期更換制度、隱患整改及上報制度、設備故障分析制度、安全活動日制度、現場定置管理制度，材料消耗及備件管理制度等十余項制度。___各班組利用每周安全活動進行各類制度學習，日常工作加強對制度執行情況的檢查、考核，確保制度得以正確、堅決執行，有力保證了人員及設備的安全，為完成年生產任務奠定了牢固的基礎。

二、安全標準化管理

我站安全管理的重點標準化操作，規范化管理，對現場設備隱患、缺陷進行危害辨識及預防。我站在__年大力推廣標準化操作，將施工現場所有危險源點全部列舉出來，并制定相應的危害告知，并將危害告知納入各項施工方案中，制訂成《安全作業指導書》。在進行每項操作前，由操作人和監護人根據危害告知書填寫危險預知卡，由監護人交底后逐級審核簽字，對于需要特別提醒的項目，站管理人員會進行更為詳細的安全交底，然后再根據《安全作業指導書》的要求和提示進行具體的操作步驟，這種標準化操作的模式，有效降低了事故及不安全情況的發生率，因為監護、預防到位，四年來我站未發生一起安全事故，連續兩年獲得了“安全標桿班組”的光榮稱號。

三、精益求精，達標達產

我站積極響應集團公司及公司號召，___職工開展現場隱患自查、夏季高溫時期防暑降溫檢查等各項特殊安全檢查，各班組全年累計完成安全隱患檢查項目___項，其中整改率達到___%，這些安全隱患既有設備隱患，也有環境、操作、管理等隱患，及時檢查發現并整改，有效降低了事故發生率。其中:一次除塵1#風機電機二次線接線柱松動、1#爐傾動2#電機進線口破損、旋轉塔極限損壞等隱患的提出和解決，大_大提高了設備的可靠性，確保了人員和設備的安全。

車間領導非常重視設備缺陷治理工作，要求我們精益求精，事事不放過，事事有結果。自我站正式成立以來各班組累計發現缺陷___余項，在甲方人員的配合下整改率達到___%以上，得到了甲方各級領導的認可，其中部分缺陷的及時發現，有效避免了設備的損壞和人員的傷害，如:鋼包車扁電纜由于拖距過長造成電纜拖地，容易被鋼水燒壞;倒罐站道口大門無火車進出信號指示，容易被火車撞壞大門;電攪輥電源線由于設計缺陷采用螺絲連接，耗費工作時間等缺陷。經過整改后，不僅降低了勞動強度，還為四分廠降低了生產成本。為此，煉鋼總廠四分廠領導多次提出表揚，并贈送了錦旗。

三、班組建設

我站在__年，大力建設職工小家，將破損的桌椅板凳都進行了更新，墻面也重新粉刷，并且加設了杯帽柜、鞋柜、飲水機、綠色植物及班組文化宣傳看板等設施，重新修訂了定置管理制度，讓全站職工感受到家的氛圍。每月___一次___會，充分發揮老職工的橋粱紐帶作用，加強溝通，通過故障分析不斷的提高自身的綜合素質，及時了解站內職工的思想狀況，以及工作與生活中所遇到的困難，并及時的討論出應對措施。無論在生活還是工作中，我們都會像對待自己的家人一樣對待每位職工，互幫互助，無論誰有困難，大家都會伸出援助之手，例如:我們站內技校生大多數都是遠離父母，獨立生活，為了確保他們能夠安心穩定的工作，我站經常___一些游泳、旅游、球賽、生日聚會等娛樂活動來豐富他們的業余生活，讓他們感受到___的關懷，增強凝聚力;我站職工李士錦的父親患癌癥住院，在得知該情況后，同事們立即到其家中進行看望慰問，看到其家庭條件較為困難，我站___全站職工進行捐款，為他送去一片溫暖;“以人為本”是我站為人處事的宗旨，樸實無華，將人本精神潛移默化在工作生活中，關心人、愛護人，以和諧促發展,以發展促和諧,二者并舉,把建設和諧班組作為長效“投資”,使班組建設建立在和諧的基礎上,實現建設和諧和發展的“雙贏”。我站已連續兩年獲得“標桿模范職工小家”的光榮稱號。

最后，__年在我站全體職工的共同努力下，我們取得了一定的成績，但這些對于今后的工作還有一定的距離，只有不斷發現自身存在的問題，才能更好更快的進步，才能更好地為公司生產大局服務，并且希望各級領導及兄弟班組提出寶貴意見，我們會用更高的標準要求自己，認真核對檢查一個細節，不斷培養創新精神，提高創新意識，力求在明年的工作中取得更好的成績來答謝各級領導對包裝一班的支持和肯定。我們要成為優秀榜樣，為明天共同努力!

篇二:五型班組工作總結

__年，我隊認真貫徹落實公司關于基層建設和創建“五型班組”的實施意見，結合本隊特點，以安全保障型、生產效益型、學習創新型、民主和諧型、環境友好型班組為目標，推進標準化班組建設，取得了較好的成效。

一學習型方面

班組各崗位員工始終堅持學習本職崗位，干好本職崗位工作，煉就過硬的崗位技能。把學習實踐活動的重心傾向于工作實際，年輕的新員工在加強學習的同時，更努力鉆研業務知識，把操作規程上的理論知識轉變為工作實踐，師帶徒一幫一使新員工能很快地獨立上崗，獨立操作。在工作中，我們采取員工培訓、崗位練兵等多種形式，提高員工隊伍整體素質，創建學習型班組。一是抓思想教育，深入開展大慶精神、延安精神及石油工業優良傳統和作風的再學習、再教育，弘揚石油精神，使之成為企業文化的核心和靈魂，成為員工共

同的思想道德規范和自覺行為。二是抓新技術等的專題培訓和適應性訓練，提高了各個員工的技術水平和工作效率。三是抓對新員工的傳幫帶，持續開展“一幫一”活動，提高了新員工技術水平和技能素質。五是針對各自崗位的崗位職責，鼓勵員工在實踐中學習，不斷提升個人能力，為今后的發展奠定了基礎，創造了條件。

通過開展五型班組建設，培養了班組員工熱愛本職工作、喜歡本職工作、樂意為同事、為企業吃苦的精神狀態。增強了班組的凝聚力和向心力。班組員工之間互相尊重、互相理解、互相關心，形成了班組良好的團隊精神。

二安全型方面

1認真___班組員工學習公司的各項安全管理規定，將安全管理，安全工作規范化、制度化。

2堅持每周對關鍵現場進行三次安全巡檢。

3根據中心制定的安全學習月計劃，做好每周一次的安全學習記錄，同時做好會議記錄，從而達到及時準確的將會議精神傳達給員工，及時更換不合格的消防器材并上報，達到“本質安全化”要求。

4將安全宣傳警語、標識掛于墻上，杜絕麻痹大意思想，在實際工作中，努力做

到上下一心，團結一致。把安全預防工作落到實處，熟記領會“反違章禁令”。5及時準確的填寫巡檢記錄，形成制度化，做到人人監督，各負其責。

6堅持重大隱患排查和治理，全員參與危害因素和危險源的識別，做好安全應急預案，做到安全應急預案的演練有計劃、有記錄、有總結。及時消除事故隱患，在排查中不留死角，發現問題我們就地整改，通過學習分析工作中存在的問題，找到消除或降低安全風險的途徑與措施。

三清潔型方面

1嚴抓現場管理，強調“水、電、氣、門、窗”的檢查防護，杜絕跑、冒、滴、漏現象。

2抓好物品和設備定位擺放，做到整潔、整齊、取用便捷。

3加強室內地面衛生管理，辦公室規格化管理。杜絕亂擺亂放。

4機器維修、布線等工作，做到工完、料凈、場地清。

四節約型方面

1鼓勵提倡打印廢紙張的回收利用。日常工作中培養員工勤儉節約的良好工作習慣，倡議節約每一張紙，一度電，一滴水。

2堅決杜絕現場長流水、長明燈等浪費現象

3堅持修舊利廢，對于工作中的設備、器材、原材料等避免盲目報廢或丟棄，堅持維修和再利用，從實際工作中做到節約。

4嚴格控制材料領用發放，堅持按需按量使用，取得了非常明顯的節約效果。

五和諧型方面

1，班組堅持民主管理制度，重大決策___商討，每位員工能在工作中嚴格執行各項規章制度，班組能做到賞罰分明，員工信服。

2，班組成員之間能做好協調工作，做到安全，清潔，節約，學習各方面全面協調發展。每位員工能在工作中相互幫助，相互體諒，重視班組___利益，班組團隊合作精神明顯加強。團隊中形成了敬業愛崗，樂于奉獻的良好氛圍。

3，堅持定期開展班組工作會，了解員工工作情況，讓員工及時了解并學習上級下達的各項精神。班組成員在閱讀的同時認同公司企業文化，并在實際工作中踐行企業文化。

4，班組長安排每日工作能協調有序，統籌兼顧，團結員工一道工作，班組工作

氛圍良好。班組積極___員工參加文體活動，員工滿意。

六一年工作反思及下一步打算

___班組員工對學習型班組建設的意義還需要更深入的理解，不能只能停留在形式上，對于中心___的學習活動，有時參與程度不夠高，存在應付考核的現象，“人人參與，人人學習”的氛圍不強烈。

___班組安全文化氣息不夠濃厚，員工勞動紀律需要加強，安全活動缺乏豐富的內容，全員參與危害識別和風險評估程度有待提高。

3全員參與環境因素識別，環保規章制度方面有待進一步加強。

___班組成本控制還不夠完善，需要在日常控制方面加大管理制度。創新型節約活動實施情況不夠理想。

___班組建設需要完善，明確各項管理標準，嚴細考核制度，做到有據可查，有理可依，嚴格兌現獎懲，形成動態（范本）考核，把班組管理的壓力層層傳遞，讓員工變被動為主動。加強民主評議工作和批評與自我批評活動，暴露出問題，從而提高管理水平。

__年五型班組建設工作即將接近尾聲，這一年中五型班組建設工作取得了一定的成績，但五型班組建設工作是一項長期的工作，需要不斷堅持，不斷完善各項管理制度，任重道遠。展望__年，新的五型班組建設工作即將展開，我們將堅持全員學習，不斷提高員工各項工作技能，以提高工作效率，節能降耗，提高質量效益，提高全員團隊合作意識為目標，充分挖掘全體員工的潛能，實現團隊綜合素質、管理水平和勞動價值的協調提升。我們有決心，有信心，有恒心在明年創建五型班組工作中，各項管理水平再上一個新臺階!

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第四篇：班組安全工作總結

班組安全工作總結

一、增強員工安全意識。

只要員工具備較強的安全意識，才能有效預防事故發生，只有全體員工自覺地參與安全管理，自覺遵守安全生產規程，自覺維護自身的生命安全，才能實現安全生產，對員工安全意識的培養，強化，是從正面培訓和側面引導兩個角度進行。

首先，企業員工只有正了解所在工作環境的危險因素，才能在日常工作中有意識做到“三不傷害”.定期將危險源點，作業規程及可能出現的傷害對班組員工進行培訓，在培訓過程中還根據車間實際情況，考慮到每位員工（特別是剛入廠參加工作的）的實際接收和理解情況，不厭其煩地反復宣講使人人掌握。培訓形式不拘一格：安全生產月，班前班后會，周一安全日，安全例會，事故案例分析會等。

其次，安全工作中還從側面進行引導，將安全生產與員工切身利益聯系起來，將員工個人的身心健康與家庭，父母，妻兒的生活聯系起來，大力宣傳“一人安全，全家幸福”的觀念，使員工發自內心的重視人身安全，重視安全生產。實現以“要我安全”到“我要安全”的轉變，從而班組員工自主地預防安全事故的發生。

二、提高員工安全生產技術能

落實“預防為主”方針，要求班組全體員工較好地掌握安全生產檢修技能，加強技能培訓，建立完善的培訓機制，將安全培訓納入工作計劃，并建立于安全生產技術相關的激勵機制，鼓勵員工不斷提高安全檢修技能水平。

針對我廠實際情況，對不同崗位（氧，氮，煤氣，低溫，高溫，內壓）所涉及的專項安全知識培訓，對重大危險源組織開展事故預轉載自百分網http://，請保留此標記防及應急演練，并將以往或類似崗位發生的具體案例作為關鍵內容，進行經常性培訓教育。班組還定期組織開展崗位勞動安全競賽活動。來提高員工安全生產技能。由于班組的全員參與及團隊的協作，致使安全工作始終處于全面受控狀態。

三、主抓現場安全管理

現場管理是企業的基礎管理，是各項專項管理綜合作用的結果，正是由于這種因素，生產現場也是安全事故的多發現場所和主要場所。落實“安全第一，預防為主”工作方針，始終也必須歸結于班組的生產現場管理。

為抓好現場安全管理，每日安排班組兼職安全員負責檢查所在責任區域的不安因素，督促班組員工遵照規定規程操作，及時糾偏。對重點安全防范崗位加大巡查力度，預先將安全隱患消滅于萌芽狀態。有效地預防安全事故的發生。

四、量化并加大安全考核力度

擬定了詳細的班組安全考核細則。如安全教育，安全檢查，防護裝置，防護用品，安全衛生，安全警示，定制管理等。通過對各個所轄區域的檢查，安全工作取得了明顯的進步，全年來

未出現任何重大責任事故。公司及車間安全檢查中反饋的隱患也有所降低。即解決了生產現場的實際問題，更強化了班組員工的安全意識，有效地落實了“預防為主”的方針。

安全管理是一種動態管理，原有的隱患解決了，新的不安全因素會不斷地產生，所以安全工作即是挑戰，又意義深遠。在新的一年里，機修乙班全體員工將緊握安全生產這條工作主線，兢兢業業防患未然。最終達到安全生產，確保企業的經濟效益穩步增長。

第五篇：班組安全工作總結

班組安全工作總結

班組安全工作總結1

一、增強員工安全意識

只要員工具備較強的安全意識，才能有效預防事故發生，只有全體員工自覺地參與安全管理，自覺遵守安全生產規程，自覺維護自身的生命安全，才能實現安全生產，對員工安全意識的培養，強化，是從正面培訓和側面引導兩個角度進行。首先，企業員工只有正了解所在工作環境的危險因素，才能在日常工作中有意識做到“三不傷害”.定期將危險源點，作業規程及可能出現的傷害對班組員工進行培訓，在培訓過程中還根據車間實際情況，考慮到每位員工(特別是剛入廠參加工作的)的'實際接收和理解情況，不厭其煩地反復宣講使人人掌握。培訓形式不拘一格:安全生產月，班前班后會，周一安全日，安全例會，事故案例分析會等。其次，安全工作中還從側面進行引導，將安全生產與員工切身利益聯系起來，將員工個人的身心健康與家庭，父母，妻兒的生活聯系起來，大力宣傳“一人安全，全家幸福”的觀念，使員工發自內心的重視人身安全，重視安全生產。實現以“要我安全”到“我要安全”的轉變，從而班組員工自主地預防安全事故的發生。

二、提高員工安全生產技術能落實“預防為主”方針

要求班組全體員工較好地掌握安全生產檢修技能，加強技能培訓，建立完善的培訓機制，將安全培訓納入工作計劃，并建立于安全生產技術相關的激勵機制，鼓勵員工不斷提高安全檢修技能水平。針對我廠實際情況，對不同崗位(氧，氮，煤氣，低溫，高溫。

班組安全工作總結2

一、統一認識

班組是企業的基本構成單元，它好比大廈的地基，地基不結實，大廈就會有倒塌的危險，所以班組安全管理的好壞，直接決定了企業安全生產的狀況，可以說班組是企業各種事故的主要“發源地”，只有班組的安全工作搞好了，事故頻率減少了，企業的各項安全管理措施才落到實處，安全管理才能收到實效。

二、帶著感情抓安全

安全工作的本質就是使人的生命和健康不受威脅，安全工作的好壞是事關人身安全和健康的大事，必須用嚴謹、認真的態度來對待，它要求自覺地把精力用到這項工作上，聚精會神，專心致志，因而只有帶著感情去做，才能干好這項工作。

同時，血的教訓警示，必須帶著感情抓安全。每一起事故發生后，人們都會發現，造成事故發生的原因往往十分簡單，只要把握住其中一個環節，就可避免事故的發生，而且很多事故的原因是相同或相似的。究其原因，就是漠視生命、麻木不仁，因而造成安全生產的責任和措施落實不到位，形式上走過常只有帶著感情抓安全，才能增加責任心落實安全措施，及時發現和消除安全隱患。在安全生產中提出“快快樂樂上班，平平安安回家”的口號，就是基于帶著感情抓安全，一起事故對于一個企業來說，可能是幾千分之一，幾萬分之一的不幸，但對于一個家庭來說，就是百分之百的災難。生產二班的全體成員已經形成了從“要我安全”到“我要安全”轉變的.安全意識。才能在實際工作中做到“工作零違章、安全零事故”的目標。

三、總結歷史經驗，明確奮斗目標，建立班組安全生產檔案

總結車間班組的歷史經驗，明確“安全第一，預防為主”的奮斗目標，建立了一套還不盡完善的班組安全生產檔案，把各崗位曾經發生的或仍存在的事故因素，安全隱患記錄在案，并結合車間的意見，使班組安全生產檔案均能實施對事故隱患清查與整改的登記，實施對危險源的登記與安全事故應急處理預案的制定，并能明確和落實對事故隱患與危險源的監控，整改責任措施。但班組的安全生產檔案建立實施進展還不平衡，基礎工作還很薄弱，有待于深化。

四、做好班組安全管理的六項工作

1、做好5S現場管理工作。

2、堅持作業風險分析，做好作業風險防控。

3、堅持每周開展班組安全活動，調動職工參與班組安全管理的積極性。

4、堅持做好日常檢查工作。在檢查過程中要細致入微，發現問題及時處理，切忌僥幸心理。

5、做好職工思想教育工作。及時了解職工的情緒變化，并給予疏導，就能很好的避免事故的發生。

6、工作要踏實，不走過場，不搞臨時突擊。

回顧一年的工作，其中還存在很多的欠缺和不足需要整改和提高，在新的一年里全體班組成員要根據車間的各項要求和部署，團結奮進，共同提高，保障裝置的安全平穩生產，在安全生產工作中取得更大的成績！

班組安全工作總結3

20xx年，我班組在公司及生產部門在各級部門領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，現場管理來增強員工的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全公司員工關心和支持安全工作的局面，從而切實保障員工的安全和財產不受損失，維護了公司正常的生產秩序。真正實現了“安全第一、質量第二、進度第三”。

一、增強員工安全生產意識

只要員工具備較強的安全意識，是有效預防事故發生的基礎。只有全體員工自覺地參與安全管理，自覺遵循生產安全規程，自覺維護自身的生命安全，才能實現安全生產。對員工安全意識的培養、強化，從正面培訓和側面引導兩個角度進行。

首先，企業員工只有真正了解所在工作環境的危險因素，才可能在日常工作中有意識地做到“三不傷害”。定期將危險源點、作業規程及可能出現的傷害對一線員工進行培訓。在培訓過程中還根據企業實際，考慮到大多數職工（特別是應考慮到部分高年齡、低文化層次職工），的實際接受和理解情況，不厭其煩地反復宣講，使人人掌握。培訓形式不拘一格，安全活動月、班前班后會、安全例會、案例分析會、安全墻報、安全簡訊等。

其次，安全工作中還從側面進行引導，將安全生產與員工切身利益聯系起來，將員工個人的身心健康與家庭、父母、妻子、兒女的生活聯系起來，大力宣傳“一人安全，全家幸福”觀念，使員工發自內心的重視人身安全，重視安全生產，實現從“要我安全”到“我要安全”的轉變，從而讓員工自主地預防安全事故的發生。

二、提高員工安全生產技能

落實“預防為主”方針，要求全體員工必須較好地掌握安全生產技能。加強技能培訓，建立完善的培訓機制，對崗前、崗中。周、月、安全培訓納入工作計劃，于配套公司、安全部建立了與安全生產技術相關的激勵機制，鼓勵員工不斷提高技能水平。

針對企業實際情況，就生產技術教育、安全應知應會等通用知識編寫教材，組織學習、考評，務必使人人過關。對不同崗位所涉及的專項安全知識培訓，以實際操作培訓為主。對重大危險源，組織開展事故預防及應急演練，并將以往或類似崗位發生的具體案例作為關鍵內容進行經常性培訓教育。

班組定期組織開展崗位勞動安全競賽活動，來提高員工安全生產技能的有效途徑。計劃在配套公司每年至少組織一次這方面活動（消防演練、安全合格班組考評競賽等），并先后編撰了安全應知應會下發給各班組，有效地提高了員工安全生產技能，發動全員廣泛參與。企業生產安全活動講求團隊協作，安全工作只有發動全員參與，“安全第一、預防為主”的工作方針才能真正得到落實。

為了保障全員參與，讓企業管理者真正參與進來，由他們自上而下推動，安全工作才能徹底深入。在公司內部自上而下重視安全生產工作，了解預防事故發生的必要條件。成立由公司主管領導掛帥的兼職安全管理委員會，形成公司、項目部、班組等多級安全網絡，下屬各級層的安全工作統一納入監管，形成全員廣泛參與，安全工作始終處于全面受控狀態。

強制性的安全措管理者在執行施的同時，把員工的'自主管理引入到安全工作中來。結合生產實際狀況每星期舉行改善議案活動，由員工們把存在的安全問題寫成提案（安全建議書），提交給各安全管理者、部門加以解決。

在工作中以消滅現場中存在的危險點和問題點為安全工作主要著眼點，調動全員自覺主動參與，對現存和潛在安全問題進行認真整改。

從開工到現在共開展班組安全培訓活動6次，分別：

6月：安全知識

7月：權益保障

8月：法律法規

9月：職業道德

10月：衛生防疫

11月：操作技能（4）

三、主抓生產一線現場管理

生產現場是企業生產組織結構的基礎層次，現場管理是企業的基礎管理，是各種專項管理綜合作用的結果。正是由于這種因素，生產現場也是安全事故的多發場所和主要場所，落實“安全第一、預防為主”工作方針，最終也必須歸結于班組和生產現場這個層面。

對生產一線現場管理，進行工作細分，實現立體監管，各安全管理人員（主任、班長、班組安全員等）現場把關外，還加強了上一管理級層的安全督導力度。采取專職督導和兼職巡檢相結合的方法，即：專職安全管理人員每天定時進行現場巡視，并做好檢查日記；生產一線兼職安全員負責檢查所在責任區域的不安全因素，及時進行現場處理各類問題，并總結在案供今后借鑒和歸納。

為了抓好生產現場安全管理，除細化基層作業外，還嘗試實施公司級的安全督導制度。具體操作方式：由公司安全主管部門委派設備、維修代表定時抽檢一線員工對安全、生產知識的掌握情況，并將結果納入考核，每班安排兼職安全員巡崗，督促員工遵照規程操作，及時糾偏，對重點安全防范崗位還加大巡查力度，預先將安全隱患消滅在萌芽狀態，有效地預防安全事故的發生。

四、量化并加大安全考核力度

在管理、質量月度考核中，引入安全生產的相關內容，同時這些內容必須還是量化考核的，具體操作時按項目計分，月度匯總，當月兌現考核結果，年終再進行總評。在工作中按照這種模式，從開工起，擬定了詳細的班組安全考核細則，其內容細分為：安全教育、例會制度、安全檢查、防護裝置、防護用品、安全衛生要求、電器安全、安全警示、定制管理及專項管理等十大項。實施上述量化細則并在班組之間評比，加大考核力度，安全工作取得了比較明顯的進步。全年來未出現任何重大責任事故，公司及車間安全檢查中反饋的隱患也有所降低。

安全管理實現計分制，預先擬定獎罰標準(如：出現一次“三違”現象扣減若干分、消除一次隱患獎勵若干分等),量化考核并加大力度，既解決了生產現場的實際問題，更強化了員工們的安全意識，有效地落實了“預防為主”方針。

安全管理是一種動態管理，原有的安全隱患解決了，新的不安全因素又會不斷地產生，形成新的威脅。