第一篇：海陽鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實施現(xiàn)狀報告

海陽鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實施現(xiàn)狀報告

“實行國家、地方學(xué)校三級課程管理”是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的具有綱領(lǐng)性文件的內(nèi)容。由此可見，作為學(xué)校自主管理、開發(fā)和實施的學(xué)校課程將成為課程改革關(guān)注的焦點之一。我們學(xué)校一直高度重視校本課程的設(shè)置，在校本課程的設(shè)置和實施方面一直努力嘗試，取得了一定的進展。現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、建立完善的校本課程開發(fā)和管理小組

學(xué)校建立以校長為組長，教學(xué)、德育副校長為副組長，包括教務(wù)和其他科室領(lǐng)導(dǎo)以各教研組組長在內(nèi)的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。為校本課程的開發(fā)制定方案，把握方向。

組 長：毛立澗

副組長：韓久成 白昌榮 張子良

組 員：李海燕 王長青 趙恩瑞 張美杰 高秋華 王均輝

溫娜娜 溫 杰 唐利華 趙 春

二、課程設(shè)置與師資配備

學(xué)校將校本課程納入教學(xué)計劃，落實教學(xué)人員，并且將校本課程納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)考核之列。

我們學(xué)校根據(jù)實際組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開發(fā)和實施的相關(guān)文件，并在實際中廣泛的搜集資料，因地制宜的制定方案。選派實踐經(jīng)驗較足的領(lǐng)導(dǎo)和一線教師從事校本課程的任教。學(xué)校選派德育主任王長青，信息技術(shù)教師馬丹，胡婷婷老師為初二初三年級的學(xué)生開上校本課程。任教的教師都能夠認(rèn)真對待，精心的準(zhǔn)備，為廣大學(xué)生上好每一節(jié)課。

三、課程開發(fā)與實施

開發(fā)的原則：以課程綱要為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校的現(xiàn)有資源，努力開發(fā)課程資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外教育資源的作用，拓展教育面，促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會熱愛生活，學(xué)會觀察生活，樂于探究社會生活中的問題，通過校本課程的學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)科學(xué)精神，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)撒謊那個發(fā)展特長自信，獨立自強，自我主動參與，學(xué)會交往與合作，身體健康。

開發(fā)和實施：在校本課程開發(fā)的前一階段，任教教師進行前期調(diào)查，并提出申請，上報學(xué)校，通過學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定內(nèi)容。

我們學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際幾年來在校本課程的開發(fā)設(shè)計方面開始通過各種藝術(shù)課程的深度開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會審美，學(xué)會健身。近年來我校又嘗試著開發(fā)以棋藝為突破口的校本課程，期望通過棋藝來鍛煉學(xué)生的思維，在這條路上做了了一定的嘗試。

四、取得的成績和存在著不足

傳承了民間的傳統(tǒng)文化（棋藝：）棋文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，博大精深。流傳于我國民間的棋類游戲豐富多彩，是古今廣大棋類愛好者共同智慧的結(jié)晶，是一份珍貴的文化遺產(chǎn)。通過我們的校本課程開發(fā)和實施，讓關(guān)大學(xué)生對傳統(tǒng)的棋藝增強了興趣，可以說在一定程度上對傳統(tǒng)文化的普及做出了貢獻。鍛煉了學(xué)生健康的心理和優(yōu)秀的品質(zhì)：棋是思維的游戲，雅俗共賞。特別是對于少年學(xué)生來說，下棋不僅能提高智商，還能提高情商。下棋時首先要坐得住，要有足夠的耐心、緦和自信心，還要關(guān)于把握電動機，不成熟時要沉得住氣。這些正是現(xiàn)代人才應(yīng)具備的一些基本素質(zhì)。有了足夠的情商才能使智商正常發(fā)揮，才能使觀察力、想象力、記憶力、分析力等智力因素得到提高。同時通過對弈，還培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭能力，讓學(xué)生正確的對待得與失。

當(dāng)然，我們學(xué)校的校本課程開發(fā)還存在這一定的不足，課程資源開發(fā)比較單一，開發(fā)的深度有待提高，這些都是日后我們在小本課程開發(fā)和實施當(dāng)中應(yīng)該努力改進的。

海陽鎮(zhèn)中學(xué)

2008.3

第二篇：寧河鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實施情況調(diào)查總結(jié)

寧河鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實施情況調(diào)查總結(jié)

一、我校校本課程制定原則

1.以人為本的原則。校本課程是以學(xué)校為基地進行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣本著自主開發(fā)的課程。我校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，在前期的問卷調(diào)查中可以看出，他們渴望獲得更多的信息，興趣愛好非常廣泛，有著強烈的求知欲望。我們在開發(fā)校本課程的過程中，先讓教師在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上提出課程開設(shè)申請，再由學(xué)生自愿報名選擇。這樣一來，課程開設(shè)與學(xué)生選課成了供求關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就被調(diào)動起來。

2、多樣性的原則。校本課程應(yīng)該是多樣性的，適合本校本地區(qū)的，有利于學(xué)生發(fā)展需要的課程，校本課程應(yīng)是動態(tài)發(fā)展的過程，是在實踐中不斷生成變化的過程。不一定向標(biāo)準(zhǔn)教材看齊，我校既有自編的教材，又有各種興趣小組，不一而足，關(guān)鍵的是不斷的積累，不斷地滿足學(xué)生的需要。在實踐中不斷總結(jié)、完善、提高。

3、生成性原則。課程以計劃性、興趣性、學(xué)生個性為主，更重于過程和活動，多給學(xué)生自學(xué)、實踐和表現(xiàn)的機會。在編寫和審核校本課程中，校本課程不應(yīng)過于“知識化、系統(tǒng)化”，不能以教師為中心，不能以學(xué)科為中心，而應(yīng)注重學(xué)生原有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進行實驗性，探究性的活動和學(xué)習(xí)，不能太強求“正規(guī)劃”，二、我校校本課程具體內(nèi)容

我校校本課程分為必修與選修兩部分。

必修課程根據(jù)學(xué)生年齡的年齡特點以及所處年級特點編制教材。我校七年級的教材題目是《我的家鄉(xiāng)》。寧河縣地處薊運河畔有著悠久的歷史，豐富的文化底蘊，遠(yuǎn)近馳名的美味特產(chǎn)，可開發(fā)的鄉(xiāng)土資源極為豐富。此書中有對家鄉(xiāng)風(fēng)貌的介紹，有對名人趣事的描述，有對風(fēng)俗習(xí)慣的簡述……促進了學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，從而大大激發(fā)了學(xué)生身為寧河人的自豪感，以及愛家鄉(xiāng)的情懷。八九年級的教材題目是《朗誦古今》。通過大量詩歌美文的欣賞品讀，感受自然的美。生活的美，文化的美。值得說明的是不管是七年級的教材還是八九年級的教材，每一章中不僅有短文的介紹，我們還設(shè)置了交流活動部分和實踐調(diào)查部分。使我們的課程具有生成性，實踐性。

選修課程以課外興趣小組為依托，時間定在周二周四的最后一節(jié)課，每周兩次。課程豐富多樣，配有專業(yè)教師授課指導(dǎo)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇。具體興趣小組有：籃球興趣小組、排球興趣小組、田徑興趣小組、歌唱興趣小組、美術(shù)興趣小組、手工制作興趣小組、英語興趣小組、閱讀興趣小組、科學(xué)實驗興趣小組。給這些有天賦，有興趣的學(xué)生以提高深造的機會。興趣小組成為學(xué)校校本課程建設(shè)又一道風(fēng)景。

三、我校校本課程實施保障

（一）校領(lǐng)導(dǎo)重視關(guān)注，統(tǒng)籌安排

校本課程的開發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長為組長的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教研指導(dǎo)小組和校本教材編寫小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校校本課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。為了使校本課程開發(fā)落到實處，我們制定了《校本課程開發(fā)綱要》、《校本課程開發(fā)實施計劃》及《校本課程開發(fā)實施方案》，確保校本課程的有效開發(fā)與實施。

（二）全員參與，通力合作

校本課程的開發(fā)與實施是一個長期的過程。它需要學(xué)校各部門、各層面教師都參與到此過程中來，只有各部門通力合作，校本課程才會有更大的發(fā)展。所以學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、黨團、工會等部門通力協(xié)作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到有計劃，有經(jīng)費保障。同時全體教師還盡力做好宣傳和引導(dǎo)工作，從而使我校的校本課程開發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作模式。

四、取得的成績

在近幾年的校本課程開發(fā)實施工作中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯谕晟菩１窘滩牡幕A(chǔ)上，我校教師專業(yè)能力得到了的穩(wěn)固提升。教師通過參與課程開發(fā)，增加了接觸課程理論并研究課程問題的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而推動了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了專業(yè)素質(zhì)，不斷與他人進行交流與合作，也提高了教師與他人共處及合作的能力。

我校連續(xù)幾年在縣級籃球比賽中，贏得桂冠。在讀書征文活動中，26人獲獎，7名老師獲指導(dǎo)教師獎。繪畫、歌唱在每次活動、比賽中，都能獲得領(lǐng)導(dǎo)好

評。學(xué)生可謂在校本課程中獲益匪淺，人人都有收獲，得到了更多的鍛煉機會和學(xué)習(xí)機會以及展示機會。

五、存在的問題與反思：

校本課程的開發(fā)與實踐是一個動態(tài)的過程，近一年來，我們一直在理論的指導(dǎo)下努力實踐著。在實踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要有兩點：

1.我們在師資配備上還存在著缺陷，有兩門課程只配備了一位指導(dǎo)教師，如果該教師臨時有事請假，就出現(xiàn)了空堂現(xiàn)象，而校本選修課程授課時間一致，調(diào)課很困難，所以補充新的師資力量，加入校本課程開發(fā)與指導(dǎo)團隊之中，是我們必須著手去做的工作。

2、沒有形成科學(xué)的評價體系；

今后打算：加強對校本課程評價體系的研究，最終形成一套完整的評價體系。雖然，我們的校本課程還不成熟，我們所走的路還不長，但是，我們始終堅信，風(fēng)雨過后定能見彩虹。只要我們堅持不懈地走下去，我們的課程將會因不斷調(diào)整而日趨完善，我們的學(xué)校將會因特色突顯而日臻完美，我們的師生將會因不懈追求而日益飛揚。

寧河鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實施情況調(diào)查總結(jié)

寧河鎮(zhèn)中學(xué)

李國賢

第三篇：大營鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實施方案

大營鎮(zhèn)中學(xué)校本課程實施方案

（2010.8）

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、實施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實施內(nèi)容：

（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）

組長： 李國峰

副組長：劉躍旭王立新

組員：胡金起冀自良、李明順、各班主任等相關(guān)教師

2、成立課程開發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)）

組長： 李國峰

副組長：劉躍旭王立新

組員：胡金起冀自良、李明順、各班主任等相關(guān)教師。

（二）、加強校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。

3、強化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

（三）、校本課程開發(fā)的實施程序：

1、成立組織。

2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開發(fā)指南。

5、培訓(xùn)教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

專題課程：心理輔導(dǎo)等

（五）、校本課程的評價

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價：問卷調(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評價：信息反饋

3、課程評價體系

（六）幾點要求

1、加強校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計

第四篇：小學(xué)音體美課程實施現(xiàn)狀調(diào)研報告

小學(xué)音體美課程實施現(xiàn)狀調(diào)研報告

在全面推進素質(zhì)教育、開展基礎(chǔ)教育課程改革實驗的背景下，我處的音體美教學(xué)工作，緊緊圍繞區(qū)、處教研工作計劃，以“激發(fā)興趣、面向全體、發(fā)展個性、重視實踐”等嶄新的藝術(shù)教育理念，認(rèn)真扎實的開展教學(xué)教研工作。特別是在新課程理念的指導(dǎo)下，各項工作得到了迅速的發(fā)展。學(xué)校非常重視音體美教學(xué)，借助新一輪的課程改革和新課程理念的東風(fēng)，使音體美教育的發(fā)展水平得到更大的提高。在實踐中，教師與學(xué)生共同進步，共同成長，但也因條件的限制，還存在一些問題，現(xiàn)就我處的現(xiàn)狀作一分析。

一、音體美教學(xué)資源：

學(xué)校非常重視教學(xué)資源的建設(shè)和利用，雖然和以前相比，有了不小的投入，但受學(xué)校資金的限制，使得教學(xué)設(shè)施還是不能滿足音體美教學(xué)的需要。我處小學(xué)都設(shè)置了各功能室，但是功能室的配備數(shù)量還不夠。各學(xué)校均有了運動場地，其他村級小學(xué)的教學(xué)軟件上各校或多或少都有一部分，學(xué)校較早時配備，多數(shù)已很陳舊。

二、音體美教育教學(xué)在素質(zhì)教育中的體現(xiàn)

1.規(guī)范開設(shè)國家課程。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，開全課程，開足課時，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)校總課程表、班級課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間。

2.科學(xué)安排地方課程。高度重視并認(rèn)真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。制定學(xué)校課程開發(fā)與實施方案，引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計學(xué)校課程與教學(xué)方案，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。

3.充分利用校內(nèi)外課程資源。加強圖書和教學(xué)儀器管理與使用效益，充分發(fā)揮學(xué)校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。同時大力開發(fā)校外課程資源。

4.實施三項教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一是開足開齊各年級的音、體、美、微課，加強兩個大課間一個活動課，把健康還給學(xué)生；二是增設(shè)實踐活動課，減少課外作業(yè)量，真正把時間還給學(xué)生；三是開展生活教育，通過開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認(rèn)真落實《國家學(xué)生體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)》，按照標(biāo)準(zhǔn)測試學(xué)生身體素質(zhì)狀況。嚴(yán)格控制學(xué)生作息時間。學(xué)生早上起床不早于7:00，上課時間不早于8:00。每天在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時。

問題與困惑：

1.教師的思想、視野固守陳規(guī)，舊的、不科學(xué)教學(xué)思想、教學(xué)方式還存在，對新教材一些貼近生活、貼近實際的知識不知如何去教，特別是學(xué)具研發(fā)不能滿足課堂教學(xué)需要。由于音體美不是考試科目，加上音體美教師不足，村小讓一些愛好音體美的教師兼任音體美課教學(xué)，因此他們是一種應(yīng)付心態(tài)，能把孩子關(guān)住就行，到了期末好考試時，為了提高語、數(shù)成績，還有音體美課被擠占的行為。部分村小不能按教材完成教學(xué)內(nèi)容。音體美課是“口傳心授”，由于個別教師不是專業(yè)人員，而且村小還存在音體美教師趨向于老齡化，這就決定了它的教學(xué)形式會單一，忽視對學(xué)生進行音體美知識及技 能、音體美欣賞的教學(xué)，使農(nóng)村許多學(xué)生不懂音體美的基本常識，不識譜等。

2.教師、學(xué)生的評價體系雖有探索還不夠完善。學(xué)生對音體美課重視程度不夠。有些是為了松弛一下被眾多作業(yè)搞得很緊張的神經(jīng)，有些是想利用音體美課發(fā)泄一下情緒。因此，音體美教師常為課堂紀(jì)律發(fā)愁；課堂氣氛太“活”，有的學(xué)生趁機“搗亂”而影響教學(xué)的順利進行；若教師過份嚴(yán)肅又使氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生不參與配合，教師演獨角戲，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.社會和家庭的因素。在農(nóng)村，人們的藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低，對藝術(shù)教育的認(rèn)識也不高。許多家長認(rèn)為把孩子送到學(xué)校里來是為了考上高中、考上大

學(xué)，他們關(guān)心的是語文、數(shù)學(xué)科目的分?jǐn)?shù)，音體美課考不及格沒關(guān)系。正是這些認(rèn)為音體美課“不長知識”的認(rèn)識上的偏差，給課堂教學(xué)帶來了相當(dāng)大的負(fù)面效應(yīng)。

今后的打算：

1.構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，未來學(xué)校競爭的重點體現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否具有普適性和個性化。普適性重在質(zhì)量，質(zhì)量越高，越適應(yīng)社會的需求；個性化重在鮮明，越鮮明越受社會青睞。要達到這一目的，具體途徑就是課堂。因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。科學(xué)評估，開足開齊課時。音體美學(xué)科無論在家長、學(xué)生、甚至是教師眼中都把它做為小科對待，在這種不重視的思想指導(dǎo)下，音體美課被擠占就很正常了。但歷經(jīng)課改多年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長越來越認(rèn)識到美育對孩子的重要性。為了保證音體美課能開齊上好，建議上級部門和各校教學(xué)評估中對音體美課的開課、上課、學(xué)生的成績考查作出科學(xué)的規(guī)定，并在平時的檢查中認(rèn)真落實。

2.加大教與學(xué)評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

3.開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，分利用社區(qū)和街道、開發(fā)區(qū)企業(yè)及家長資源，針對不同層次的學(xué)生開展社會實踐活動。營造良好氛圍，搭建展示的舞臺。在部分家長的眼里，音體美是少數(shù)有音體美細(xì)胞的孩子的事情，自己的孩子只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)和英語就行了。面對部分家長的不支持，學(xué)校成立藝術(shù)社團，以興趣小組的形式開展活動，有合唱、管樂、舞蹈、書法、簡筆畫等等，并以藝術(shù)節(jié)、六一節(jié)、合唱比賽、書畫展、體育節(jié)等活動為依

托，讓家長參與觀看或是評分。當(dāng)家長們看到孩子們那出色的表演、表現(xiàn)后，原本對音體美學(xué)科的錯誤認(rèn)識隨即來了個大轉(zhuǎn)彎，也將會對學(xué)校興趣小組的活動給以更大的支持。

4.加大投入，改進教學(xué)設(shè)施。

音體美教學(xué)的設(shè)備是完成教學(xué)內(nèi)容的保證。中小已設(shè)置音樂、美術(shù)教室，個別村小沒有音美教室，沒有電視、鋼琴等，這些現(xiàn)代化的設(shè)備，在音體美教學(xué)中是不可缺少的。因此，各學(xué)校增添音體美教學(xué)設(shè)備，大力改進教學(xué)設(shè)施是加強音樂音體美教學(xué)的重要因素。

5.優(yōu)化音體美教師隊伍，大力加強培訓(xùn)。

好的理念，良好的資源還要有好的教師隊伍去實施。我處由于受教師人數(shù)不足、村小老齡化的限制，音體美教師隊伍的教學(xué)水平參差不齊，對口分配的教師也只有3人，村小甚至一年還分不到一個專職音體美教師。針對這種狀況，我們建議上級教研部門和學(xué)校每學(xué)年開學(xué)初都要對音體美教師進行一次教材、教法的培訓(xùn)，由專職教師上觀摩課，專、兼職教師犀利評課，共同探討課堂教學(xué)，縮小專兼職教師之間的差距，真正做好專業(yè)引領(lǐng)、專業(yè)輻射的作用。

三、音體美教師專業(yè)發(fā)展情況：

1、教師專業(yè)配備情況：當(dāng)前教師數(shù)量在村級小學(xué)存在明顯不足，教師專職不專業(yè)情況非常突出，不能適應(yīng)教育教學(xué)改革。建議區(qū)配足配齊相關(guān)專業(yè)教師。

2、措施建議：為此我向廣大教育管理者建議：

⑴強化農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)，提高中小學(xué)音體美骨干教師的教育教學(xué)理論水平，了解國內(nèi)外最新的體育藝術(shù)教育理論及教育發(fā)展動態(tài)，擴大他們的知識和能力結(jié)構(gòu)，使其在教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)、科學(xué)研究方面提高和升華，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，逐步形成具有專業(yè)特色、專業(yè)

能力，能夠承擔(dān)教學(xué)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、科研課題的研究，促進縣級學(xué)科帶頭人和縣級骨干教師的“個性化”專業(yè)發(fā)展，促進骨干教師在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中發(fā)揮示范和領(lǐng)軍作用。

⑵加強音、體、美教學(xué)研究，提高專職教師專項素質(zhì)。

從調(diào)查中看到，個別學(xué)校雖然能夠按課表上課，但授課程序很不規(guī)范，授課內(nèi)容隨心所欲，盡管有教課書，學(xué)生不看不用，學(xué)期終結(jié)，“收拾新書過新年”，徒增書包重量，社會、家長很有意見。究其因，一部分音、體、美教師老、弱、病、殘充缺，本不能正常頂崗，專業(yè)素質(zhì)本就不高，如果研修不到位，其授課水平可想而知。我們必須加強音、體、美教學(xué)研究，推出不同層次的公開課，示范課，努力提高專職教師專項素質(zhì)，打造一支過硬的音、體、美教師隊伍，努力提高音、體、美的教學(xué)成績，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。健全農(nóng)村藝術(shù)教育教研網(wǎng)絡(luò)，定期地開展教學(xué)研究活動，健全并完善集體備課制度；加大對農(nóng)村藝術(shù)教師隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多形式建立、穩(wěn)定農(nóng)村藝術(shù)教育師資隊伍。教育主管部門應(yīng)出臺相應(yīng)政策，鼓勵有專業(yè)特長的教師長期從事藝術(shù)學(xué)科教學(xué)工作，在教師的業(yè)務(wù)考核、職稱評定等方面給予一定的政策鼓勵。整合、優(yōu)化藝術(shù)教育教學(xué)資源，建立完善長期穩(wěn)定的校對校對口支援關(guān)系，鼓勵支持內(nèi)藝術(shù)教育開展得比較好的學(xué)校跟農(nóng)村建立辦學(xué)共同體，通過“送教”、“支教”和“專職教師不專校”等多種有效形式促進教育資源的共享。同時還要改善農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的教學(xué)條件，加大對農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的投入。

＃＃街道中心小學(xué)

第五篇：班本課程實施計劃

七年級（2）班班本課程實施方案

笛子訓(xùn)練

為了豐富學(xué)生的課余文化生活，我班將以“笛子”為特色，逐步展開訓(xùn)練。笛子是一種傳統(tǒng)樂器，它發(fā)音純正、音色憂美。學(xué)生學(xué)習(xí)笛子能培養(yǎng)音準(zhǔn)，增強音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學(xué)的過程中運用笛子皆可起到良好的促進作用。對于擴大音樂視野，培養(yǎng)樂感來說，笛子作為一種樂器，也有著其它藝術(shù)表現(xiàn)形式所不可替代的功能。

一、活動目的：

通過笛子興趣學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生的音樂特長得到更好的發(fā)展，進一步了解音樂的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展。

二、活動要求：

1、組織班級學(xué)生在早操及科技文體活動時間，每天抽出20－40分鐘時間學(xué)習(xí)笛子。

2、每天早操及科技文體活動時間，各小組（準(zhǔn)備成立六個興趣小組）組長必須組織學(xué)生到達教室進行訓(xùn)練。

三、本學(xué)期笛子教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握笛子演奏的基本知識：

笛子的各部位名稱；吹奏的姿勢；怎樣拿笛；吹奏的口形；笛子演奏指法表；

2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏五首笛子曲并以此為起點掌握笛子的基本吹奏技巧（吐音及連音）；

3、對本學(xué)年的笛子音樂知識有較牢固的掌握。

4、將所學(xué)知識點的構(gòu)成進行梳理，在梳理過程中引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納。

5、根據(jù)不同學(xué)生全面施教，注意分層次教學(xué)，并對學(xué)生做出不同要求。

四、活動具體安排：

第十三周：掌握笛子的各部位名稱。

第十四周：學(xué)習(xí)1、2、3、4、5、6、7等基本音及簡譜。

第十五周：學(xué)習(xí)1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。

第十六周：練習(xí)演奏2首曲子《音樂書中的簡單歌曲》。第十七周：熟練演奏4首曲子。

第十八周：復(fù)習(xí)演奏前面學(xué)過的曲子，并在熟練演奏的基礎(chǔ)上同時加入《國歌》《王村中學(xué)校歌》。

五、學(xué)習(xí)笛子成果展示

1、學(xué)生百分之八十必須掌握笛子演奏。、學(xué)期結(jié)束班級抽調(diào)一個小組演奏笛子曲2首。