第一篇：仁和小學少先隊工作總結范文

仁和小學少先隊工作總結

本學期，我校少先隊工作在上級領導的支持下，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育為重點，全面推進“雛鷹行動”，積極開展豐富多彩的文明行動，加大深化手拉手互助活動，組織開展“爭當文明學生”活動，拓寬了隊員的活動領域，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，開創了小學少先隊工作的新局面，取得了較好的成績。

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

1、加強輔導員的隊伍建設。我校落實輔導員的有關政策，組織全體教師認真學習、深刻領會、全面貫徹全國少工委四屆四次全委會工作要求。通過集體學和自學達到四個人人明白和四個人人主動，即 ： 人人明白“堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置”，個個主動將“思想政治素質是最重要的素質”落實到教育教學的各個環節；人人明白“新形勢下要加強德育工作的針對性和實效性，提高德育效果”，個個主動“結合學生身心發展的特點，加強科學研究，努力探索德育工作的新途徑”； 人人明白“學生的德育工作要與家庭教育、社區教育緊密結合”，個個主動“研究如何加強和改進德育工作的措施及努力拓展德育工作的渠道”； 人人明白“新形勢下進一步搞好小學德育工作的緊迫感和責任感”，個個主動“提高師德修養，熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表”。

2、加強少先隊陣地建設。繼續辦好學校紅領巾廣播站，開設了有隊員們自己投稿、采編。廣播站為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活，創設濃厚的氛圍。充分發揮大隊委、值勤隊、鼓號隊的功能和作用，使之成為學校的得力助手。抓好大、中隊隊角建設，學習園地的內容要求豐富多彩，每個隊員至少參加出好一期園地，繼續進行中隊優秀園地的評比工作。

二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。我們就升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等從，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生會干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。我們還舉辦家長培訓班，讓家長了解隊員在學校時常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。

三、實推進少先隊基礎設施建設，促使自身建設上新臺階。

我校一貫堅持做好少先隊的各項常規工作，著力加強少先隊自身建設，在深化主題教育的同時，基礎建設得到了切實加強。

1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學生受到了一次又一次的教育。

2、堅持“優秀班集體評比”制度，本學期加強紅領巾監督崗的檢查。每天對全校學生的衛生、兩操、禮儀等方面進行檢查，每天檢查每天公布。除此以外，還將實行了不定時抽查制，形成激勵、競爭機制，檢查督促隊員的一言一行，檢查校園的潔、齊、美，使校園“文明之花”常開。

3、堅持“中隊黑板報、手抄報、班級文化評比”制度。由學生自己組稿，版面設計，書寫，每月評比一次，既起到了宣傳教育作用，更培養了學生的能力。黑板報設計已成為我校少先隊工作的一道亮麗的風景線。

4、堅持“主題隊會觀摩”制度。主題隊會是展示學生活動成果的場所，是鍛煉學生能力的舞臺，使全校師生受到了教育，取得了較好的效果。

5、學校重視心理健康教育。心理健康教育已經滲透到教育的各個領域。

四、強化活動，少先隊工作豐富多彩

1、與愛心攜手。

本學期，全校師生在莊嚴的國旗下，進行愛心賑災募捐活動，隊員們紛紛捐出自己的零花錢，捐出自己的愛心，因為隊員們都知道，只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。

2、“百花園中”放飛希望。堅持開展藝術文體興趣活動，各學校均成立了乒乓球、田徑隊、鼓號隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、繪畫組等多個活動小組，豐富了學生的課余生活，培養了學生各方面的能力。

通過一學期的努力實踐，我校少先隊工作穩步發展。在今后的工作中，我們將總結經驗，找出不足，再接再厲，開拓創新，加強少先隊基礎建設力度，加強少先隊理論研究力度，努力推動“中國少年雛鷹行動”的深入開展，推動素質教育的實施，為我校少先隊工作的發展做出更大的貢獻。

第二篇：仁和小學少先隊工作計劃

仁和小學少先隊工作計劃

2004-2005學年第一學期

九月份：

1、少先隊機構集中、確定新成員制定新計劃。

2、參與整頓校園三風一容進行日常規教育。

3、重組衛生督查小組，青少年維權崗、板報小組，紅領巾廣播站等機構。

4、積極開展教師節慶?；顒?。

5、組建小學生排球隊、鼓號隊。

十月份：

1、校園小學生繪畫、寫字、選撥賽

2、迎國慶、校園講故事、演講、古詩詞朗誦三項比賽。

3、繼續深入學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和爭“三章”活動。

十一月份：

1、板報、手抄報階段性檢閱

2、參加中心小學繪畫、書法、講故事、演講、古詩詞朗誦比好。

3、選撥及加強數學、作文雙料生訓練。

十二月份：

1、參與少先隊鼓號隊檢閱。

2、深化德育，開展小學生禮儀再教育活動。

3、慶元旦，校本課程成果匯報。

元月份：

1、三評比工作總結、樹立典型、表揚先進。

2、對少先隊員機構工作進行一次大回顧、總結、并提出新要求。

3、寒假安全、衛生教育宣傳。

第三篇：仁和小學少先隊大隊部組織機構

仁和小學少先隊大隊部組織機構

總輔導員：林志輝

輔 導 員：大 隊 長：副大隊長：組織委員：學習委員：文體委員：宣傳委員：勞動委員：中 隊 長：小 隊 長：

連玉雪 林藝麗 吳月芬 林奕君 連藝娟 連育珊 林憶君 林志娟 陳祝藝

陳蘭軒 林毅斌 林哲宇 林佳妮 吳藝紅 林志娟 梁毓斌向利華林昀昭連育珊吳曉紅吳少鵬林意杰陳祝藝陳志洪周國良梁志賢林憶君林雅容詹藝鳳連藝娟林建香

郭純良

第四篇：仁和小學德育工作總結

仁和小學德育工作總結

這學期里，我校全體師生高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想。堅持解放思想、實事求是，堅持貫徹黨的教育方針，以校訓“團結務實、創新進取”為奮斗目標，努力培養社會主義現代化建設的接班人，本學期德育工作取得了如下成績：

一、加強“師德師風”教育，提高教師思想政治水平。學校堅持加強“師德師風”教育為主，規范職業道德，貫徹依法治教，以德治校，自覺遵守社會公德；嚴格遵守考勤制度，實行教師簽到上班，嚴肅上班紀律，獎懲分明。教師人人做到教書育人，認真實踐道德職業的要求，衣著整潔，言行舉止文明，以身作則，為人師表。堅持政治學習，寫學習筆記，不斷提高教師的政治素質。

二、加強陣地建設，強化思想品德教育。

以少先隊大隊部為陣地，建立健全紅領巾督導隊，值日輪流小組，堅持“三評比”活動，公布“三評比”成績，頒發流動紅旗，使學校教學秩序正常化。根據學生的生理特點有針對性地、有層次地開展基礎道德教育，堅持不懈地開展對學生的日常行為規范教育，消除隨地吐痰、亂丟紙屑、穿拖鞋、講粗話等不良現象。人人講普通話的習慣已養成。

堅持每周一升國旗活動。在國旗下，對學生進行“五愛”、“五史”教育，六一兒童節舉行以《國歌》《中國少年先鋒隊隊歌》為主題歌的歌詠比好，讓學生了解中華民族的光榮歷史和革命傳統，培養學生的民族自尊心、自信心、自豪感及自強不息的精神。

三、德育寓教于各科之中，教學質量顯著。

學校領導帶領全體教師,堅持抓德育工作貫穿于各科之中,提高教學質量。

以教研組為單位，組織教師學習先進經驗，抓獲好教學教研討論會上軌。人人做到：備好一節公開課，上好一節公開課。在教研、說課會上人人各抒己見。積極開展第二課堂活動，各興趣小組活動注重把德育滲透于活動中，從而激發學生求知興趣，調動學生學習的積極性，促進學生探求新知識，發展新能力。

仁和小學 2004年6月14日

第五篇：仁和小學留守兒童工作總結

仁和小學留守兒童工作總結

當前全國上下都積極投身到市場經濟大潮中，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校以教育擔責，以關愛兒童，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查

在我校各個班級對“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、營造關愛“留守兒童”氛圍

以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，各學校在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監護人給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

學校教師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。