第一篇：關于夢想的正能量句子：一個實現夢想的人,就是一個成功的人

關于夢想的正能量句子：一個實現夢想的人，就是一個成功的人

引導語：夢想是人生的最高追求，然而夢想的實現是漫長而又艱辛的，很少有人能夠實現，能實現的都是一些出類拔萃的人。因此，在這條實現人生夢想的道路上，我們始終要銘記夢想，不放棄，不拋棄。關于夢想：1.夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實。——佚名2.夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。——阿·安·普羅克特3.夢想家的缺點是害怕命運。——斯·菲利普斯4.夢想家命長，實干家壽短。——約·奧賴利5.夢想絕不是夢，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。——古龍6.夢想只要能持久，就能成為現實。我們不就是生活在夢想中的嗎?——丁尼生7.你的生活深度取決于你對年幼者的呵護，對年長者的同情，對奮斗者的憐憫體恤，對弱者及強者的包容。因為生命中總有一天你會發現其中每一個角色你都扮演過。——喬治·華盛頓8.努力向上吧，星星就躲藏在你的靈魂深處;做一個悠遠的夢吧，每個夢想都會超越你的目標。——佚名9.夢是心靈的思想，是我們的秘密真情。——杜魯門·卡波特10.夢是一種欲望，想是一種行動。夢想是夢與想的結晶。11.夢想，是堅信自己的信念。完成理想的欲望和永不放棄的堅持，是每個擁有她的人最偉大的財富。——任初七12.夢想，是來自宙斯的禮物。——荷馬13.夢想，是一個目標，是讓自己活下去的原動力，是讓自己開心的原因。——佚名14.夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在夢想的光輝之中。——佚名15.無論哪個時代，青年的特點總是懷抱著各種理想和幻想。這并不是什么毛病，而是一種寶貴的品質。——佚名16.人有了物質才能生存，人有了夢想才談得上生活。你要了解生存與生活的不同嗎?動物生存，而人則生活。——佚名17.人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。——佚名18.一個有事業追求的人，可以把“夢”做得高些。雖然開始時是夢想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢想能成真。——(美)虞有澄19.平凡樸實的夢想，我們用那唯一的堅持信念去支撐那夢想。——佚名20.青春是人生最快樂的時光，但這種快樂往往完全是因為它充滿著希望，而不是因為得到了什么或逃避了什么。——佚名21.青年時準備好材料，想造一座通向月亮的橋，或者在地上造二所宮殿或廟宇。活到中年，終于決定搭一個棚。——佚名22.要想成就偉業，除了夢想，必須行動。——佚名23.要抒寫自己夢想的人，反而更應該清醒。——佚名24.心存希望，幸福就會降臨你;心存夢想，機遇就會籠罩你。——佚名25.正如心愿能夠激發夢想，夢想也能夠激發心愿。——佚名26.夢境每是現實的反面。——偉格利27.每個人的生命都是一只小船，夢想是小船的風帆。——佚名28.沒有一顆心會因為追求夢想而受傷，當你真心想要某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫你完成。——佚名29.很難說什么是辦不到的事情，因為昨天的夢想，可以是今天的希望，并且還可以成為明天的現實。——佚名30.很多時候，我們富了口袋，但窮了腦袋;我們有夢想，但缺少了思想。——佚名31.當我真心在追尋著我的夢想時，每一天都是繽紛的，因為我知道每一個小時都是在實現夢想的一部分。——佚名32.窮人并不是指身無分文的人，而是指沒有夢想的人。——佚名33.讓青春反抗老朽，長發反抗禿頭，熱情反抗陳腐，未來反抗往昔，這是多么自然!——佚名34.人生最苦痛的是夢醒了無路可走。做夢的人是幸福的;倘沒有看出可以走的路，最要緊的是不要去驚醒他。——魯迅35.一個實現夢想的人，就是一個成功的人。——佚名36.現在的一切都是為將來的夢想編織翅膀，讓夢想在現實中展翅高飛。——佚名37.一路上我都會發現從未想像過的東西，如果當初我沒有勇氣去嘗試看來幾乎不可能的事，如今我就還只是個牧羊人而已。——《牧羊少年的奇幻之旅》38.一切活動家都是夢想家。——詹·哈尼克39.有夢者事竟成。——沃特40.有時你的夢想達到是一種幸福，有時夢想破滅也是一種幸福。——佚名1您可能也喜歡：【經典語錄】勵志早安心語正能量的句子吧【早安心語】人生勵志正能量的經典語錄關于煩惱的名言：寬容對待成長的煩惱，它只是生活的一部人生經典語錄：流淚時別做任何決定，情緒負面時少說話正能量早安晚安語錄：每天提醒自己，是要成為更好的自己【文藝語錄】那些文藝范十足的句子

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第二篇：實現一個綠色的夢想

實現一個綠色的夢想

原州區地處黃土高原，境內地貌類型多樣，丘陵、山地、山坡地占總面積的近８０％，３５０６平方公里的總面積，水土流失的面積就達２４０９平方公里之多，占到總面積的６８．７％，土壤主要以黑壚土、湘黃土為主，年侵蝕模數在每平方公里７０００至８０００噸之間。原州區是典型的山區，靠山吃山，山里人祖祖輩輩在山上放牧牲口，破壞了植被，使水土不斷流失，更加劇了貧窮和落后。

再讓我們看一看這些雖然枯燥，但卻最能說明問題的數字吧：２００３年年底，全區有林地面積１７１萬畝，其中封山育林３３萬畝，水源涵養林４２萬畝，水土保持林４５．４萬畝，以枸杞為主的經濟林７．５萬畝，農田防護林２萬畝，退耕地造林４１．１萬畝。林木覆蓋率１２．７％。２０００至２００３年全區完成退耕還林工程９６．９萬畝，涉及１４個鄉鎮２０９個行政村５０１８２戶退耕戶，產生了較為明顯的生態、社會和經濟效益。已累計發放退耕補助糧７２８０萬公斤，發放補助現金１４５６萬元，農民人均從退耕還林中獲得直接經濟收入２９５．６元。２００３年年底，林業總產值１０２８３萬元，占農業總產值的１８．９％，農民人均林業收入４４５元。隨著退耕還林工程的實施，原州區林業局根據全區氣候、土壤等自然條件，將林業工作融入全區經濟發展的總局，將建立“四大”生態經濟區，即南部半濕潤大果沙棘生態經濟區、東北部干旱半干旱檸條生態經濟區、北部河谷川塬防護型特色枸杞生態經濟區、城郊集約型綠化美化生態經濟區；做大做強枸杞、杏、檸條、沙棘“四大”優勢產業，走生態改善，經濟發展，農民增收的“三贏”之路。

但很少有人能把這一切與“住在山上，守在樹旁，毀了身子，苦了家人，誤了孩子”的林業人聯系起來。一年三百六十五天，經營綠色之夢的林業人已經習慣了機關搞內業、造林一線搞外業的兩點一線生活。他們或許不知道家中的大米還有多少，孩子的考試成績是多少，但他們肯定知道還有哪一片林需要補植，還有哪座山上的林木急需防治病蟲害。除夕之夜，別人家已是爆竹聲聲，而他們還在各個林區巡查防火；六月酷暑，別人家孩子的家長都在為孩子的升學而操心，但他們卻在高山、河畔義務植樹點上標樁、打點、放線。已說不清他們為原州區的綠化流了多少汗，吃了多少苦，唯一讓他們欣慰的是，一片片荒山披上了綠裝，一棵棵樹苗茁壯成長。

誠然，林業就是一項純如望碧水、高如攀崇山、難如理亂絲的工作，更是一項天天都不能等待、月月都無法松懈、年年都不會了結的工作。但為了這心中神圣的綠色夢想，一群又一群的林業人在嘔心瀝血、艱苦工作，他們深懷熱愛綠色、鐘情森林的篤厚感情，演繹著一個又一個動人的綠色故事。他們的故事雖然很小很普通，但透過每一個故事，卻都能夠看到原州區林業人對事業的執著，對工作的熱情，對綠色的追求。

竇建德同志是原州區林業局辦公室主任，同時也是林業總站副站長。他十七年如一日，以一名普通黨員的身份，把熱愛林業、獻身林業作為自己的人生追求，為了原州區的綠色事業，他踏遍了這里的山山水水、溝溝岔岔，全區１４個鄉鎮的林業基本情況，他都了如指掌，如數家珍。在原州區林業系統，他是名副其實的“活地圖”，是貨真價實的“資料庫”。２００３年秋季，原州區新開辟了沈家河全民義務勞動植樹點。從地點的選擇到區域劃分，從放線整地到檢查驗收，他自始至終都處在植樹造林第一線。在五十多天的時間里，他和同志們一道完成了三千多畝的規劃任務。當人們為義務植樹點高標準、高質量地完成了當年的義務植樹任務而嘖嘖稱贊時，有誰想到竇建德同志為了不延誤工期，住在山頂的帳篷里整天靠吃方便面度過的日子竟有三十多天！正因為有踏實的工作作風和驕人的工作業績，他先后被授予“自治區環境保護先進個人”、“固原縣項目管理先進個人”等榮譽稱號，連續七年年終考核被評為優秀等次，多次被林業局黨總支評為林業系統先進工作者。

現任疊疊溝林場場長的蘇延剛，一年四季總是一身褪色的迷彩服，黝黑的皮膚泛著光澤，專注的眼神透著執著，說起話來鏗鏘有力，走起路來虎虎生風。自從１９９７年調到疊疊溝

林場，他就與那里的山水結下了不解之緣。在疊疊溝被列為國家生態環境重點建設水源涵養林項目區之后，每天，他跟同志們一道日升而出，日落而歸，與林為伴。１９９８年１０月，疊疊溝項目區第一批生態建設任務下達了３萬畝，而且必須在土壤封凍前完成。于是，他放棄了所有的休息時間。在疊疊溝的核心區候家溝一帶，和同志們一起組織培訓勞力，放線、打點、挖帶子田、挖魚鱗坑。累了就地歇歇腳，餓了就吃幾口干糧，有時在山上十二三個小時都喝不上一口水。就這樣，經過一個多月的苦戰，３萬畝的造林任務硬是被他和職工們給拿了下來。如今，走在疊疊溝的山梁上，一丘一壑都是整整齊齊的帶子田和魚鱗坑，５０公里的林區道路蜿蜒逶迤。放眼望去，昔日的荒山披上了綠裝。這里已是灌草叢生，綠樹成陰，一些稀有樹種也孕育而生，山溝里流淌著涓涓溪水，野生動物也常常出沒其間……

１９８４年，高中畢業的馬海山被林業主管部門招收為林業工人，分配到蟬塔山林場，成為一名護林員，從此走上了看林、護林的工作崗位，開始譜寫人生新的篇章。森林管護工作沒有節假日，需常年駐守在林區。多年來，馬海山熟悉林區的每一個地方，林區的溝溝岔岔都留下了他的足跡。長期的護林，使馬海山養成了一個習慣，即使是天陰下雨，他也閑不下來，總要到林子里去轉一轉，走一走，如果哪天因為其他工作沒能上山，他的心里就會空落落的，總覺得不得勁，只有上山，才能使他心情平靜，心里踏實。出色的工作使他成為林業戰線上的標兵，２００４年４月他被授予“自治區勞動模范”的光榮稱號，但他從來都沒有自滿過，當晨曦初露，一個矯健的身影便出現在茫茫林區，很快，綠色淹沒了他的身影，但地上，卻留下了他的足跡……

回首來路，歲月崢嶸；展望未來，一幅盎然的綠色畫卷在向我們徐徐展開：力爭到２０１０年原州區有林地面積２８９萬畝，占全區總土面積的５４％，森林覆蓋率達到２０％以上，初步建立起比較完備的生態體系和比較發達的林業產業體系，為富民強區，全面建設小康社會做出應有的貢獻。這是原州區林業人心中的藍圖，也是美麗綠色的新原州未來的圖景。對于通過艱辛勞動已經取得了豐碩成果的原州林業人來說，描繪和實現這個藍圖，就是實現一個綠色的夢。他們綠色的夢想一定會變成綠色的現實。

第三篇：一個成功人的拼搏

杜葵

一眾人等開始在成百上千塊青磚中尋找，抽起??忽然看似牢固的巨大城墻轟然倒塌，大家頓時目瞪口呆，有的女士甚至驚叫出來。很多人在這家公司工作了十幾年甚至幾十年，瞬間目睹這個“偉大品牌”的轟然倒地，那種視覺刺激不能不令他們有此反應。此時，杜葵看著每個人的眼睛，平靜地說：“沒錯，就是你的那塊磚讓大廈傾倒。”于是，每個人都把自己拿到的問題，認真地思考寫出答案。而這只是一個體驗式管理培訓的開場白。

在最后一天，杜葵設計了一個“重建輝煌”的環節，讓大家在４０分鐘之內，把所有散落的磚重新建成品牌logo，“成百上千塊不同的磚，都沒有編號，但他們真的在４０分鐘之內做到了。”“我們就是要針對不同公司的問題，設計不同的體驗活動和討論內容，把大家帶入一種自我發現的狀態中，啟發他們發現自己的價值，調整自己應對問題的方法和態度，并且把這個東西根植在心里，形成公司文化和團隊智慧，制勝于未來。”教育產業的激情交叉點

1995年中國教育進入拐點，處于計劃經濟向市場經濟過渡的階段，高校收費第一次讓人們覺得教育也是一個產業。與此同時，職業培訓隨著外企公司的本地化程度越來越高而開始發軔，形成一種產業的雛形。雖然在９０年代初的時候，中國人還不知道除了職稱考試、補學歷以及在職教育之外，一個公司、企業或者組織究竟還需要什么樣的提升方法。那一年，抱著“想做任何事都不晚”的想法，劉力在40歲的時候放棄了中央組織部的鐵飯碗，一口氣扎下“海”，和幾個朋友創立了“北京拓展訓練學校”，這就是人眾人教育集團的前身。他們判斷“這是一個好時機”的依據是：“拓展訓練模式發展的前提和基礎正是經濟市場化，管理學習培訓化，培訓互動化的強大需求。” “拓展訓練”這四個字，也是他們總結歸納國外模式之后首創的名稱和商標，但當時缺乏品牌經驗，忘了給這個全新的體驗式培訓門類起個名字，后來自己的品牌泛化為行業名稱，成了難以解決的傷痛。

此時，已經拿到安特衛普大學公共行政管理碩士MPA學位的杜葵，還遠在萬里之外的比利時。看似遙遠，但“教育”這個詞在他們今后的生命中已經開始預示著產生激情交叉點的可能。對于杜葵來說，大學所學的教育專業和對“命運是可以設計” 的感悟，是他一生最大的財富。

16歲即考入北師大數學系的杜葵，在大一時就發現自己不適合數學，也成不了數學家。“我們班上的好學生，成天玩，結果成績還特好，而我一下課就去做習題，結果還一般，當時我就發現我不是讀數學的料。”杜葵回憶說：“于是我決定轉系，很多人覺得我瘋了。”

認為杜葵“瘋了”的人基于兩點共識：第一，那時候“學好數理化，走遍天下都不怕”的思想依然流行；第二，轉系幾乎是不可能完成的任務，這一點似乎今天也沒怎么改變。但杜葵把這件事做成了。“我根本沒什么關系，就是不停地找老師、系主任、校長談，談我的理想。談我要為社會做貢獻，就必須選擇一個最適合的專業，這樣才能最大限度地發光發熱！”至今杜葵都認為，這次轉到教育學系的成功是他做過的最值得自豪和驕傲的事，因為所有人都

認為不可能。

畢業之后，杜葵憑借著優異的成績，先后進入中國國際廣播電臺、中國青年報工作。1990年，決定讓自己的人生有更豐富體驗的杜葵，選擇了出國留學。之所以去讀“公共行政管理碩士（MPA）”也是因為在他那代人身上，總有一種“兼濟天下”的豪情。同樣出于這種想法，杜葵在1996年放棄比利時日漸穩定的生活和工作，回到了北京，加盟柯達公司中國總部。歷經營銷、公關、廣告、市場支持、產品等等諸多部門，以4年5次升職的速度，成為柯達中國的高管。

初入柯達工作期間，一個機會讓杜葵對中國的管理培訓行業產生了興趣。那源于1997年他負責組織的一次培訓，合作方就是“人眾人”。杜葵清楚地記得在這次培訓中，因為有高層領導參加，所以細心的同事提前考察了培訓基地，在回來的路上，杜葵就接到了同事的電話：“Sunny（杜葵的英文名字），你瘋了嗎？我們真的要去那種環境接受培訓嗎？六七個人一間宿舍，公用拖鞋，沒有獨立洗手間，拿水房當浴室，還沒有空調！”

曾在比利時的餐廳中洗過盤子，做過銷售等工作，一路打拼過來的杜葵，有感而發地寫了一封致受訓同事的一封信:“你本不是天生的王子或公主，但你卻一下子就習慣，并喜歡上坐在明亮、恒溫的辦公室；出差時享受著星級酒店的豪華和舒適。你志得意滿，卻未曾想在自己設置的障礙前裹足不前。如果你沒有拖鞋就不會在晚上走路，如果你沒有只屬于自己的干凈臉盆就不會洗臉，如果你和3人以上同居一室就不能睡覺，如果你沒有空調就不知道該穿幾件衣服，對不起，那你真的需要去拓展一下自己了，因為你作繭自縛卻渾然不知。人生路上有些東西是必備的，但你卻搞不清楚應該是什么。你要去的是學校，是軍營，但肯定不是你早已習慣的酒店??”

結果這次培訓在這封信的感召下完成得相當出色。而他的人生故事到此也發生了轉折。人眾人創始人劉力讀到了這封信，他非常驚訝，這個人為什么能把拓展訓練的本質和目的闡述得如此清晰，還富有感召力？由此開始，兩個人成為好友，杜葵也成為人眾人的特聘講師。

“之所以沒有正式加入，是因為他們還處于創業階段，那時候公司買個桌子都是元老們一起去挑，并不需要一個職業經理人。不過，我心里一直有做教師的情結，所以我們的合作就是從特聘講師開始的。” 到了2000年，整個管理培訓市場發生了變化，競爭開始加劇，而人眾人也開始在全國布局，隨著公司的做大，樹立“品牌”，找到產品的核心價值就顯得異常重要，這時候杜葵覺得人眾人需要自己的時候到了。

作為管理培訓專家，杜葵接到最多的咨詢就是在組織結構發生變化時，員工和管理層的認識調整和思路統一問題，這正是在中國經濟高速發展下的最大問題。解決這類問題，所涉及的是管理的根本。杜葵的看法是“管人就是管人的感覺”，高明的管理就是基于對人性的了解然后對人的行為進行設計。對此，他舉了一個有趣的例子：“為了保持男士洗手間的清潔，我們通常在小便池頂上貼一個字條，什么‘向前一小步，文明一大步’，但這有用嗎？沒什么效果。而天津一個五星級的洗手間里，有這樣一種設計：在小便池底印了一只仿真蒼蠅，你知道男孩從小的習慣就是瞄準目標，射擊??所以那個洗手間是我見過最最清潔的。這里面利用了什么才達到這樣的管理效果？答案是‘人性中對游戲樂趣的自然偏好’。”

作為一個培訓業的領導者，杜葵另一個最常面對的問題是“培訓是否有用”。對此杜葵回答，培訓不是青霉素，打了就退燒；它更像是維生素或者健身訓練，需要時間和堅持積累，它是保證一個組織有健康平衡的機體，擁有創新和進取的能力，贏在未來。也許我們可以說，培訓業的價值不是兵來將擋、水來土掩的危機處理技巧，而是“上兵伐謀”的戰略思維，孰輕孰重顯而易見，而這正是培訓的含金量。

有時候讀一個人就如品茶，需要靜下心來認真觀察，用心思考。

第四篇：創業是實現一個美好夢想（范文模版）

創業是實現一個美好夢想，一個理想和實現信念的開始

創業教育是一個過程，它向學生傳授一種概念與技能以識別那些被別人忽視了的機會，以及當別人猶豫不決時他們有足夠的洞察力與自信心付諸行動；教育內容包括在風險面前的機會識別與在資源整合的前提下創辦一個企業，也包括對企業管理過程的介紹，比如商業計劃、市場營銷等。創業教育并不是讓學生拋棄學業，片面地鼓勵學生去創業，而是讓學生在大學階段，盡可能多地去接受鍛煉，去學習、掌握他們在未來就業或創業時的能力。

創業教育最先是在20世紀80年代初期，以大學生創業實踐活動的形式在歐美各國逐步興起的。在我國，創業教育開始于20世紀90年代中期，目前正以一種強勁的生命力向各層次各教育領域延伸。

知識經濟時代的到來，是創業教育興起的直接背景。知識經濟在客觀上要求加強對新一代勞動者創造力的培養和開發，加強對自主創業的教育和引導；而高職院校的培養目標主要是造就一大批技術型、應用型人才，為社會輸送更多的高素質勞動者。由此可見，加強高職院校的創業教育顯得十分必要。知識經濟的創新本質要求新一代勞動者必須具備以開創型個性人格為核心內容的創業素質。知識經濟本質上是一種創新型經濟，任何新產品的開發，都是一種創造性活動，沒有創造就無所謂經濟。英特爾公司依據“摩爾定律”，將計算機芯片在30年內更新了十幾次，就生動地說明了這一點。

在高校廣泛開展創業教育，推動自主創業，有助于緩減轉型期我國勞務市場的供求矛盾。讓更多的高校學生把學到的知識和本領用到自主創業上，創造出更多的新產業和新的職業崗位，將是解決我國勞動力就業的戰略舉措。

由于經濟發展水平的制約，勞動就業的形勢越來越嚴峻，而目前大多數學生怕苦、畏難情緒嚴重，自主創業的意識淡薄，擇業就業觀念陳舊，嬌慣的獨生子女普遍缺乏社會實踐的體驗，缺乏勞動意識，追求向往所謂高層次的工作崗位，在就業崗位競爭十分激烈的形勢下，部分學生情愿在家里等待“運氣”，也不愿意尋求創業的機會。這就要求我們必須大力加強學生的創業教育，幫助他們轉變就業觀念，樹立新形勢下自謀職業，自主創業的觀念，樹立凡從事合法職業取得合法收入即為就業的觀念，樹立自主創業可以帶來高收入和發展機遇的觀念，樹立自主創業同樣可以創造輝煌人生價值的觀念。

傳統教育在指導思想上的一個重要缺陷是強求一律、抹殺個性，排斥個性人格的培養。創業教育強調個性人格的培養，正好有助于解決這個問題。創業教育把創造力培養作為教育的最高功能，必須著力于培養創造性個性，尤其要著力培養創造性實踐能力，做出創造性的成果和業績來。傳統教育還有一個重要缺陷，就是嚴重脫離經濟、脫離實踐。創業教育從校企結合、產教結合入手來彌補這一缺陷，強調教育和經濟溝通，引導學生在校就開始鍛煉知識創新、技術創新、產業創新的能力，努力把自己鍛煉成為有市場意識、有創新意識、有創業素質的新人。

創業是一種精神、一種意識、一種素質。高校的創業教育不僅要更新教育思想觀念，而且應把創業思想滲透到學校的各項教學教育活動中，采取多種途徑培養學生的實踐能力和創新能力。

總之，作為一種實踐性很強，具有一定引導作用的教育方法，創業教育具有科學性、探索性、開創性和持續性。創業是因為心中有理想和希望。創業者的理想目標必須明確，而且不可以輕易更換理想和目標，不可以向強權和困難低頭。沒有后路，必須闖出去。證明自己的價值，為了目標，勇往直前。

占全國企業總數99％，創造了全國企業總數60％的利稅，解決了75％的就業機會，為中國的經濟發展立下了汗馬功勞的中小企業，

第五篇：一個思想 一個夢想

這是我寫的，可供參考。

像這種大白話論文，三段論是萬能的是什么

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為什么

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怎么樣

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結束語

一個思想 一個夢想

“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”，黨的十八大用這這短短的24個字，高度概括了社會主義核心價值觀的組成。這是我黨大力弘揚中國夢的時代契機下是最直接的助推力和精神動力，是與我國的發展緊緊相依的。社會主義核心價值觀是在以馬克思主義為指導思想，以實現中國特色社會主義共同理想為目標，堅持以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神相結合的時代背景下實現的，是社會主義核心價值體系最核心的體現。同時，社會主義核心價值觀也是民族精神最深層的思想內核，直接反映社會價值的本質和特性，全面涵蓋人民群眾普遍認同的價值觀念。

“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現代化國家的建設目標，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中居于最高層次，對其他層次的價值理念具有統領作用。“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨矢志不渝、長期實踐的核心價值理念。“愛國、敬業、誠信、友善”，是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。

有人不禁要問，作為大學生，在校期間豐富理論知識，提高自身素養不才是唯一任務嗎？實則不然，一個有遠見的民族,總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨,總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。時代造就青年，當代大學生生逢其時，全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史進程，為當代大學生施展才華提供了廣闊的舞臺，更賦予了當代大學生崇高的歷史使命。

傳承歷史，開創未來。作為當代大學生，我們正處于風華正茂，獨領風騷的大好時光，應該擔當起建設中國特色社會主義的重任，實現百年來中國人民夢寐以求的國家富強、人民幸福的夢想，更應該為壯大中國，實現“中國夢”而奉獻自己。而加強和改進大學生思想政治教育，充分體現了黨和國家對當代大學生實現這一歷史重托寄予了殷切的期望。提出建設社會主義核心價值體系，有利于引導我們在思想道德上共同進步。當前，大學生的思想觀念、道德意識、價值取向越來越呈現出層次性。我們不能因為存在著多層次的思想道德而降低甚至否定先進性的要求，也不能不顧人們思想道德的客觀差異，用一個標準要求所有的社會成員。那么，用什么來引領人們在思想道德上不斷提升和進步呢？社會主義核心價值體系的提出，集中回答了這個問題。社會主義核心價值體系，既體現了思想道德建設上的先進性要求，又體現了思想道德建設上的廣泛性要求；既堅持了先進文化的前進方向，又兼顧了不同層次的思想狀況，因而具有廣泛的適用性和包容性，具有強大的整合力和引領力。因此，從我這是我寫的，可供參考。

像這種大白話論文，三段論是萬能的是什么

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為什么

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怎么樣

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結束語

個人角度來言，大學生圍繞社會主義核心價值觀這一先進思想進行人生探索和價值實現，是實現中國夢的正確道路和必經之路。

空談誤國，實干興邦。踐行社會主義核心價值觀要著重落實在行動上，我認為，首先要樹立科學的精神，不斷加強業務學習，儲備好將來報效祖國的本領。其次要樹立服務的理念，把為人民服務作為一種習慣，使其成為一種人生的態度，通過參加各類志愿服務工作等平臺，努力實現自身的價值。再次要勇于擔當社會責任，英雄集體的行為詮釋著青年對社會的責任，我們肩上負有中華民族偉大復興的責任和義務。當代大學生應當樹立為振興中華而勇于奉獻的形象，把自己的崇高理想具體落實到建設中國特色社會主義事業上來，始終以國家富強和人民幸福為己任。我們生逢報效祖國和人民的極好歷史機遇，理應樹立起“舍我其誰”的豪情壯志和堅定信念，把為振興中華作貢獻作為自己不懈奮斗的目標！