第一篇：幼兒園經典誦讀情況通報

幼兒園經典誦讀情況通報

今天上午第一節課，通過對幼兒園各個

班級誦讀情況的檢查，發現各個班級背的都

比較好，但相比之下，背的突出好一些的班

級是大

一、和大二兩個班。這兩個班的孩子

背的齊，聲音洪亮，不會背的同學少。

2016.4.11

第二篇：(幼兒園)經典誦讀推薦篇目

浙江省中小學（幼兒園）經典誦讀推薦篇目 學前教育階段（40篇）1 江南（江南可采蓮）漢樂府歌 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王 HT詠柳TH（碧玉妝成一樹高）賀知章 登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙 春曉（春眠不覺曉）孟浩然 靜夜思（床前明月光）李白 望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白 絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫 賦得古原草送別（節選）（離離原上草……春風吹又生）白居易 憫農（鋤禾日當午）李紳 山村詠懷（一去二三里）邵雍 曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）楊萬里 畫雞（頭上紅冠不用裁）唐寅 畫（遠看山有色）《三字經》節選（人之初……貴以專。）17 《三字經》節選（玉不琢……習禮儀。）18 《三字經》節選（地所生……能飛走。）19 《三字經》節選（犬守夜……不如物。）《笠翁對韻》節選（天對地，雨對風。大陸對長空。）李漁 《笠翁對韻》節選（晨對午，夏對冬。古柏對蒼松。）李漁 《弟子規》節選（朝起早……輒凈手。）李毓秀 《弟子規》節選（用人物……借不難。）李毓秀 《弟子規》節選（無心非……增一辜。）李毓秀 《弟子規》節選（人不閑……切莫說。）李毓秀 26 會叫的鞋子 圣野 小老鼠上燈臺 28 搖啊搖 29 拉大鋸 30 青蛙

打醋買布（繞口令）32 你說好笑不好笑（顛倒歌）33 逗螞蟻 34 小蜘蛛 金黎 35 片片飛來像蝴蝶 36 春雨 劉饒民 37 雪花 38 落葉 39 小熊過橋 蔣應武

孫悟空打妖怪（連鎖歌）樊家信

第三篇：幼兒園誦讀經典教學初探

幼兒園誦讀經典教學初探

楊秋 冉江雪

（1.荊楚理工學院 師范學院，湖北 荊門448000；2.重慶西南大學 附屬幼

兒園，重慶 400700）

【摘要】誦讀經典能夠傳承我國的傳統文化與傳統美德，有助于幼兒記憶力的提高，促進良好親子關系的形成，是幼兒教育價值的直接體現。在幼兒階段開展經典誦讀教育活動有十分重要的意義。但經典誦讀更多的關注傳統文化對兒童的道德養成和教化功能，相對忽視個體發展的差異性，因此誦讀經典活動要以適合兒童的方式來進行。

【關鍵詞】: 經典誦讀；幼兒園教學；價值；教學方法

一、幼兒中華文化經典誦讀的教育價值

“中華誦讀經典是指那些既能突出中華傳統文化的，思想性與藝術性相統一的，又符合幼兒誦讀心理的經典作品。這些作品的時間，上至先秦，下至晚清。既有一些閃爍著古代仁人志士的思想、智慧光芒的哲學作品，又有大量的歷代著名文學家膾炙人口的詩文篇章。對幼兒來說，這些經典作品瑯瑯上口，能讓兒童在潛移默化中就受到文化的熏陶。”[1]

（一）初步認識我國燦爛的古代思想文化

幼兒在誦讀經典的過程中，對古代經典有了一個朦朧的認識，使他們意識到我國傳統文化源遠流長，博大精深。通過誦讀古代經典，一些孩子不僅第一次接觸到中國古代思想文化，也對歷史、文學等知識有了一定的把握，也使幼兒兒童受到了一定意義上的傳統文化的熏陶。因為在我國古代經典中蘊含著中國優秀的傳統文化，其中的一些內容如提倡和平主義、人道主義，主張自強不息等，現在仍然具有重要的借鑒價值。兒童誦讀經典，可以一定意義上傳承我國傳統文化中的精華，發揚中華民族的優良傳統，對于我國的文化發展、重塑民族精神都有好處。老師與幼兒一起誦讀具有優美旋律的經典作品，諸如《三字經》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》等作品，推動“讀經”活動，使我國的兒童都能受到我國傳統文化的熏陶，都能從思想和行為等各個方面繼承我國的傳統文化，使他們成為真正意義上的中國人。

（二）增強了我幼兒的民族自尊心和自豪感

通過“讀經”活動，使他們了解到我國的優秀傳統文化，了解到我們中華民

族的祖先為人類的進步創造除了璀璨輝煌的文化，使他們身為中華民族的子孫而感到無比的自豪和驕傲。改革開放以來，西方文化、思想越來越影響到中國的孩子們。幾乎每一個城市的中國孩子都喜歡吃肯德基、麥當勞；每一個孩子無不喜歡美國、日本的動畫片和電影等等。世紀全球化趨勢勢不可擋，各國不斷加強國際間的交流與合作，相互借鑒，取長補短?！皣獾奈幕m然能為我國的發展帶來新鮮血液，但是中華優秀傳統文化是我們民族的文化之根、民族之魂，是培養創新精神的源泉?！盵2]在我們受西方文化影響至深的今天，讓我們的孩子讀一讀我國的文化經典，使他們能夠為自己是中華民族的子孫而感到驕傲和自豪是很有必要。

（三）受到了我國古代傳統美德的熏陶

中華文化經典中蘊含著優秀的傳統美德，如公正無私、嫉惡如仇、誠實篤信、不尚空談、防微杜漸、等修身之道；敬業樂群、公而忘私等奉獻精神；“天下興亡、匹夫有責”的愛國情操；自強不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢的昂揚銳氣等等。江澤民同志在中國共產黨“十六大” 報告中指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐?！薄懊鎸κ澜绶秶鞣N思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設的重要任務”。[3]胡錦濤總書記在2003年4月28日中央政治局第四次集體學習時也進一步強調：“中華民族是具有偉大民族精神的民族。千百年來，中華民族之所以能夠經歷磨難而不衰，飽嘗艱辛而不屈，千錘百煉而愈加堅強，靠的就是這種威力無比的民族精神，靠的就是各民族人民的團結奮斗，越是困難的時候，越是要大力弘揚民族精神，越是要大力增強中華民族的民族凝聚力?！盵4]通過誦讀經典教育，使幼兒兒童受到了熏陶，對以后思想行為的發展有一定的影響。例如:他們通過“讀經”的活動，力爭使我國的兒童形成熱愛祖國、尊敬師長的思想。

（四）促進幼兒心理發展

“學習漢字有利于兒童的智力開發。每個漢字都是音、形、義有機聯系的符號刺激物，嬰幼兒學習漢字有利于右腦開發。科學研究表明右腦的開發對兒童智力的發展具有決定性意義。在幼兒時期進行學習會促進大腦皮層的發育?！盵5]同時，幼兒擁有巨大的記憶力優勢，我們常?？梢钥吹接變簩⒑芏鄰V告語或者成人口頭禪掛在嘴邊。利用合適的方法學習傳統經典，由于中國傳統經典文字緊湊、瑯瑯上口的特點，不但能鍛煉幼兒記憶，而且能使幼兒受益終身。

（五）有利于增進親子感情。

朗讀是培養父母與孩子感情的秘訣之一，是一項值得提倡的親子活動。通過推廣兒童經典誦讀，許多家長都體會到不但自己的文化修養得到了很大的提高，與孩子的感情也得到進一步的升華，其成效和收獲常常出乎自己的預料。兒童經典誦讀十分提倡家長的加入。今天，我們大力提倡社區教育、家庭教育，如果能以兒童經典誦讀活動為切人點，將經典誦讀引入社區、引入家庭，那么社區內家庭成員素質將得到較大提高，社區在家庭教育、兒童教育等方面的作用也將有重大改觀。

二、幼兒中華文化經典誦讀教育方法

開展幼兒中華文化經典誦讀教育活動采用的方法，一方面借鑒幼兒園常用語言教育活動，在幼兒語言發展規律指引下開展教育活動；另一方面，經典誦讀活動還有其自身特殊的教育方法。

當前，兒童經典誦讀教育理念有很多不盡人意之處。我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“幼兒園教育應關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展?！北本煼洞髮W教授、中國老教授協會學前教育研究所所長梁志粲教授認為：“每個兒童都是獨特的個體，發展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標準來武斷地劃一?！?[6]而兒童經典誦讀實行的教學法則如果只是讓小朋友跟著成人念。如果聽一遍，不懂，再來聽，如此反復，其一并不科學：“‘背經’看似是有現代腦科學研究依據的‘新’觀點，實際上是早已被心理學研究和教育理論拋棄的舊猜測，也從未被任何一項腦科學研究證實過。這是形式教育論的沉渣泛起。”[7]其二違背了我們教育的初衷：我們的教育目的是促進人的全面和諧發展，而經典誦讀相對忽視個體發展的差異性，更多的關注傳統文化對兒童的道德養成和教化功能。因此我們需要大膽革新，讓傳統的文化經典與現行文明的“嫁接”。在不違背教育科學的前提下，讓中華傳統文明在幼兒的頭腦中生根發芽。

（一）誦讀經典活動中采用靈活多樣的“讀經”方法

在幼兒教學活動中，教師因為考慮到幼兒的接受能力比較差，自己獨立思考的能力有限，于是“小朋友，跟我念”式的灌輸教育方式就在幼兒教學中很普遍。但是，誦讀中國古代經典要保護兒童的權利，尊重他們的興趣；允許幼兒兒童自由選擇是否“讀經”和怎樣“讀經”；盡量不將“讀經”與兒童日常課業壓力相聯系，給兒童寬松的環境；重視幼兒兒童批判精神和科學精神的培養。可以考慮的具體的方法主要有:開展形式活潑的專題討論，進行各種形式的關于經典精華的知識競賽等等。所學習的東西不一定要多么深奧，傳統經典中有很多瑯瑯上口、適合幼兒背誦的內容，我們可以就此入手。電視游戲類節目比如中央電視臺的幸運

52、開心辭典等這種融知識性和趣味性為一體的時尚欄目，在老百姓尤其是幼兒兒童中間的影響非常廣，它們以喜聞樂見的方式從客觀上激發了人們對知識的興趣和熱情，在不知不覺中就促成了知識的積累。在幼兒園中，老師就可以學習這些方式，將經典閱讀與多種多樣的活動相結合。

（二）誦讀經典與開展文化活動一起

教育始終是與文化聯系在一起的，它所要達到的任何目的，在一定程度上都是以文化為中介的，離不開文化這個載體；反過來說，不管是文化傳承還是文化移人，教育都是不可缺少的手段。比如，在幼兒園開展的端午節、中秋節、春節等系列民族節日活動，開展的諸如“龍的傳人”、“女媧補天”、“炎黃子孫的由來”、“十二生肖”等民間故事、傳說活動，開展的“國戲：京劇”、“黃梅戲”、“中國國畫”等文化精品教育活動，以及社區人文景觀教育等等教育活動，都是為了幫助幼兒了解本民族文化，習得本民族文化知識。在活動的過程中，教師就要有意識地結合傳統文化與傳統經典的有關結合，諸如在清明節的時候，可以和幼兒一起朗誦唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！痹谥星锕澋臅r候，可以讓幼兒跟著老師誦讀宋代詞人蘇軾的《水調歌頭明月幾時有》：“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年??”這樣不但有利于幼兒學習經典，更能將傳統文化潛移默化給幼兒。

（三）現代教育技術輔助經典誦讀

幼兒年齡小，思維發展還處于具體形象思維為主的時期，經典誦讀活動開展中，應采用必要的現代教育技術，將所學內容豐富多樣、生動形象地展現給幼兒。多媒體技術將聲音、圖畫、動畫形象等多種表現方式結合在一起，以鮮艷的色彩、多變的動畫、美妙的聲音，給幼兒直觀、形象、立體的感受。符合他們的認知特點，吸引幼兒的注意力。

第一再現生活情境，引導幼兒探究。講完了“有朋自遠方來，不亦說乎”，教師可以進一步提出問題，配合出示相應的問題情景圖片或多媒體動畫，引發幼兒思考，有好朋友從遠方來找我玩我有什么感受？應該怎么接待他？鍛煉幼兒動腦思考，自己解決問題的能力。

第二設置游戲情境，引導幼兒體驗。通過多媒體課件，設置游戲情境，表演

故事：《五十步笑百步》，“雙方軍隊在戰場上相遇，免不了要進行一場戰斗。戰斗結果，打敗的一方的士兵趕快逃命。假如一個兵士跑得慢，只跑了五十步，卻去嘲笑跑了一百步的兵士是?貪生怕死?。”通過教師或者幼兒表演，思考引導幼兒身臨其境的體會故事的意義。

第三，開展延伸活動，鼓勵幼兒思考。通過給幼兒講述司馬光砸缸的故事，用生命教育的理念指導幼兒，引發幼兒思考遇到問題怎么辦，提高幼兒的主動思考能力，學著自己解決問題，學會自我保護。對幼兒進行生命教育，使幼兒正視生命、熱愛生命。正如臺灣學者林吉基提倡的“通過具有生命內涵課程的教學與體驗的歷程開展生命教育，讓學生認識生命的意義與價值，進而欣賞生命、珍惜生命，接納尊重他人的生命。營造出一個超越自我，完美人生的過程?！盵8]經典誦讀的內容雖然是古代的，但是我們可以用現代的眼光進行篩選，淘汰那些封建落后過時的內容，反思吸取其中的精華內容，用現代的教育理念指導經典誦讀。

（四）加強家園合作，利用更多資源

幼兒在幼兒園里接觸最多的是同伴和教師，但是父母應該說是和他們關系最為密切的人。也是他們最為信賴的人。幼兒的教育價值不僅僅依賴于幼兒園的努力，家長的配合以及社會的支持都是非常重要的。幼兒的發展是幼兒園，家長，以及社會共同參與建構的過程，任何人都應該且必須參與到其中來。在家中的時候，家長可以常誦常讀，對幼兒的教育有著潛移默化的作用。對于幼兒園來說，光依靠教師在課堂上與幼兒誦讀是遠遠不夠的，我們要重視家長在幼兒教育中的重要作用，家長不僅是課程決策的重要參與者。而且也是課程實施的重要資源。教師在家園合作中起著十分重要的作用，教師很大程度上能夠調動家長的積極性，使他們很好的參與到幼兒誦讀經典活動中來。

【參考文獻】

[1] 王強，劉正芬．誦讀經典古詩文，培養中華新一代

［EB/OL］．，2008-9-24．

作者簡介：楊秋（1983-）男，四川瀘州人，荊楚理工學院師范學院教師，主要研究方向：學前教育學；冉江雪（1982-）女，重慶人，西南大學附屬幼兒園教師，主要研究方向：學前教育學。

Research of Kindergarten Classic Reading Teaching

Yang Qiu,Ran Jiangxue

(Teachers college,Jingchu University of Technology,Jingmen,Hubei,448000,China;Experimental Kindergarten,Southwest University,Chongqing,400715,China)Abstract:Classic reading can be inherited and spread of China's traditional culture and traditional virtues, will help children improve memory, promote a good parent-child relationship, is a direct reflection of the value of early childhood education.It has very great significance that carrying out Classic Reading Education in the early childhood stage.However, more attention to the Classic Reading of traditional culture on

children's moral develop and correctional functions，ignoring the differences in the individual development.We should find a way suitable for children to carry out Classic Reading.Key word: classic reading;Kindergarten Education;value;teaching

第四篇：幼兒園月工作檢查通報

幼兒園10月份月工作檢查

通??報

各位老師：

根據我園10月份組織領導班子對班級各項工作進行了檢查，現將檢查結果通報如下：

一、教育教學

1、備課情況，各位老師都能按要求提前一周備課。備課都能夠按一日活動進行合理安排，備課內容安排有安全、禮儀、游戲、教學活動、區域活動等，備課環節清晰、內容具體，有反思，但反思都過于簡單。

2、上課情況：各位教師都能夠按照一日活動安排有目的、有計劃的開展學習活動、區域活動、游戲活動。

3、各班教師認真做好了各種觀察記錄，對幼兒進行了客觀的評價。

二、學習與培訓

1、本月對全園教師進行了園本培訓。每個教師都能積極參加培訓，并認真做好筆記，掌握了本次培訓的內容。

2、教師積極的參加教研活動，認真聽課，進行評課。

三、衛生保健與安全

1、園內清潔，地上無垃圾，班上無灰塵，無蜘蛛網，廁所無異味，教室每天消毒，并且有記錄，各班認真開展晨午檢并做好記錄。

2、各班定期進行了安全隱患排查，做到防范于未然。

3、門衛著裝規范，對進出人員進行了登記，消防器械沒有過期。

四、后勤管理

1、食堂衛生清潔，無油污，無異味，各種食材和調料擺放整齊，臺賬記錄詳細，食堂員工工衣工帽，帶口罩，按要求留樣，食材新鮮。

2、園內清潔、無果皮紙屑，環境優美，教學樓無蜘蛛網。

第五篇：中心幼兒園經典誦讀活動

紅廟中心幼兒園開展“經典誦讀”活動

為弘揚中華民族燦爛文化、發揚中華民族的傳統美德，活躍園內的文化生活，展現幼兒健康向上的精神風貌，12月23日下午，紅廟中心幼兒園開展了“經典誦讀”活動。在園長的致詞之后，各班幼兒紛紛展示了自己的水平，誦讀內容為優美童謠、禮儀兒歌、《三字經》、《弟子規》等，將我國古今的經典故事、名曲、禮儀穿插其中，幼兒邊吟邊唱，邊誦邊演，自然習得禮儀經典，在輕松愉快的氛圍中感受、傾聽和跟讀經典國學。

通過該活動的滋養與熏陶，幼兒園更加增添了幾分書香氣息，對于從小加強幼兒國學教育，弘揚中華民族的優秀文化傳統，讓幼兒接受博大精深的中華民族文化具有重要的意義，同時也教育了幼兒一部分做人做事的道理。

紅廟中心幼兒園 2015年12月24日