第一篇：鏡湖區小學語文教師古詩文誦讀比賽結果的通報

鏡湖區小學語文教師古詩文誦讀比賽結果的通報

各小學：

為了弘揚中華傳統文化，鼓勵廣大語文教師誦讀經典詩文，提高自身專業素養，鏡湖區教研室于2008年3月19日在赭山小學舉辦了“鏡湖區小學語文教師古詩文誦讀比賽活動”，共有61位語文教師參加了比賽。經評委認真評選，評出一等獎12名，二等獎17名，三等獎32名，一、二等獎29位選手將被推薦參加市“小學語文教師古詩文誦讀比賽活動”。具體獲獎名單如下：

獅子山小學 向 陽 小學 育 紅 小學 師 范 附小

環城西路小學 大慶路小學 大官山小學 綠 影 小學 三 園 小學 赭 山 小學

王家巷小學 柳春園小學 大官山小學 王家巷小學 綠 影 小學 赭 山 小學 大慶路小學 荊 山 小學 王家巷小學 中和路小學 荊 山 小學

一等獎（12人）

甄海蓉北 塘 小學 王露 何小雷育 紅 小學 黃亮 鐘媛 環城西路小學 洪蔚 方剛

鏡 湖 小學

梅玉

二等獎（17人）

王紅師 范 附小 黃宇宦潔北 塘 小學 程蕾毛亞明大慶路小學 陶然沈敏赭 山 小學

田洪莉黃曉霞 解放西路小學 程蓉昌獻富

育 紅 小學

周玲

三等獎（32人）

黃美玲環城西路小學 詹美玲張蕓大慶路小學 范曉飛王芳范羅山小學 郭莉莉呂萍綠 影 小學 王英張岳紅羅家閘小學 許云丁志群羅家閘小學

王萍胡敏 弋江北路小學 胡亞玲蔣先娟 解放西路小學 魏雪紅楊飏師 范 附小 葛薇賈春霞鏡 湖 小學 許寧胡之明

建設路小學

尹金艷

獅子山小學 弋江北路小學大官山小學 綠 影 小學

鏡 湖 小學 獅子山小學 大慶路小學 鏡 湖 小學 棠 橋 小學

梅蓮路小學 棠 橋 小學 師 范 附小 三 園 小學 育 紅 小學 梅蓮路小學 北 塘 小學 北 塘 小學 羅家閘小學 東 風 小學

甄承紅 姚琦 生敏 汪姍

汪洋 張敏 王蓉 張華 王萬成李莉 徐卉 汪麗 王曉瑩 趙蘇皖 何龍莉 余莉 蔡蘇敏 陳強 晉從蓉

第二篇：第四屆中小學生古詩文誦讀比賽結果

瑞安市教育局辦公室關于公布第四屆中小學生古詩文誦讀比賽結果的通知

各教育學區、學校：

為了繼承和弘揚民族文化，提高少年兒童閱讀古典詩文的能力，加強校園文化建設，豐富學生人文素養，根據瑞教辦義〔2010〕84號文件精神，在11月份舉行了全市中小學生古詩文誦讀比賽。現將比賽結果通知如下：

二○一一年一月十九日

第三篇：小學古詩文誦讀

1、江南 漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹(qióng)廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

3、詠鵝

（唐）駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波

4、風

（唐）李嶠(qiáo)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5、詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細葉誰裁(cái)出，二月春風似剪刀。

6、涼州詞（唐）王之煥 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

7、登鸛(guàn)雀樓（唐）王之煥 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

8、春曉

（唐）孟浩(hào)然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲, 花落知多少?

9、涼州詞

（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

10、出塞(sài)（唐）王昌齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！

11、芙(fú)蓉樓送辛漸

（唐）王昌齡 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12、鹿柴(zhài)（唐）王維 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

13、送元二使安西（唐）王維

渭(城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

14、九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

15、靜夜思（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

16、古朗月行（唐）李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐。蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何，凄愴摧心肝。

17、望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。

18、贈汪倫（唐）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

20獨坐敬亭山 李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

21、望天門山（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

22、別董大（唐）高適(shì)千里黃云白日曛，水風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

23、絕句（唐）杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24、春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知時節，當春乃nǎi發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25、絕句

（唐）杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

26、江畔(獨步尋花（唐）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

27、楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

28、游子吟(yín)（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

29、江雪（唐）柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠(lì)翁，獨釣寒江雪。30、漁歌子（唐）張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬(ruò)笠(lì)，綠蓑(suō)衣，斜風細雨不須歸。

31、塞下曲（唐）盧綸 月黑雁飛高，單于夜遁(dùn)逃。欲將輕騎(jì)逐，大雪滿弓刀。

32、望洞庭

（唐）劉禹錫(xí)湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

33、浪淘沙（唐）劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

34賦得古原草送別(唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

35、池上（唐）白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

36、憶江南（唐）白居易 江南好，風景舊曾諳(ān)。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

37、小兒垂釣（唐）胡令能

蓬頭稚(zhì)子學垂綸(lún)，側坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

38、憫(mǐn)農（唐）李紳(shēn)鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

39、憫農（唐）李紳

春種一粒粟(sù)，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

40、尋隱者不遇（唐）賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

41、山行（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

42、清明

（唐）杜牧(mù)清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。

43、江南春（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

44、樂游原（唐）李商隱 向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

45、雪

唐·羅隱

盡道豐年瑞，豐年事若何？

長安有貧者，為瑞不宜多。

46、江上漁者（宋）范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

47、江南逢李龜年 杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。

48、秋浦歌 李白 白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？

49、逢雪送芙蓉山主人 劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

50、江畔獨步尋花 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝柢。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

51、贈花卿 杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞？

52、聞官軍收河南河北 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

53、回鄉偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

54、長歌行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

55、涼州詞

唐 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

56、登幽州臺歌

【唐】陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

57、宿建德江 孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

58、從軍行

王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

59、竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

60、滁州西澗 韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

61、塞下曲（其二）盧綸

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。62、竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

63、烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

64、從軍行 唐

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城 65、山居秋暝 唐 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。66、塞上聽吹笛 唐

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。

67、月夜（杜甫）

今夜鄜（fū）州月，閨中只獨看。

遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

何時倚虛幌，雙照淚痕干。68、逢入京使

唐

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

69夜上受降城聞笛 唐

李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

74、題都城南莊 唐 崔護

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。唐 韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

70、過華清宮

杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

71、春雪 唐

韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

72、大林寺桃花 唐 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。73、憶揚州 唐 徐凝

蕭娘臉薄難勝淚，桃葉眉尖易得愁。

天下三分明月夜，二分無賴是揚州。去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

75、劍客 唐 賈島 十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。

76、馬詩 唐 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

77、秋夕 唐

杜牧: 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

78寄揚州韓綽判官

唐 杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

79、商山早行 唐 溫庭筠 晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

80、農家 唐

顏仁郁

夜半呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。時人不識農家苦，將謂田中谷自生。

81、社日

唐 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

82、臺城

依舊煙籠十里堤。

83、虞美人 〔南唐〕李煜 春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

84、陶者 宋·梅堯臣 陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。85、蟲釜

第四篇：小學古詩文誦讀

小學古詩文誦讀

《風》——唐·李嶠

作者：李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

[注釋]

1、三秋：晚秋，指農歷九月。

2、二月：早春，農歷二月。

[簡析]

這首詩讓人看到了風的力量：風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜。

《渡漢江》

作者：李頻

嶺外音書絕，經冬復立春。近鄉情更怯，不敢問來人。

【注解】：

1、嶺外：大庾嶺之外，就是廣東。

【韻譯】：

久在嶺南居住，家鄉音訊全無； 經歷一個寒冬，又到立春時候。距離家鄉越近，心中越發不安； 遇人不敢相問，唯恐消息不祥。

【評析】：

這是久離家鄉而返歸途中所寫的抒情詩。詩意在寫思鄉情切，但卻正意反說。寫愈近家鄉，愈不敢問及家鄉消息，擔心聽到環的消息，而傷了好的愿望。語極淺近，意頗深邃；描摹心理，熨貼入微；不事造作，自然至美。

《春日偶成》

年代：【宋】 作者：【程顥】 體裁：【七絕】

云淡風輕過午天，傍花隨柳過前川．時人不識余心樂，將謂偷閑學少年．

[譯文]天空飄著淡淡的白云，春風輕輕地佛著人面，時當近午，我漫步于野花之間，隨著一行垂柳來到河邊。旁人不知我心里多么快樂，說我學那些到處游蕩的少年在大好時光里偷懶閑耍。

《江上漁者》

【年代】：北宋：范仲淹

【出處】：《范文正公集》

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

【注釋】：

1.漁者：捕魚的人。

2.但：只。愛：喜歡。

3.鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細、背青腹白、味道鮮美的魚。生長快，體大味美。

4.君：你。一葉舟：像飄浮在水上的一片樹葉似的小船。

5.出沒：若隱若現。指一會兒看得見，一會兒看不見。

6.**：波浪。

7.一葉舟：像落葉漂浮在水面的小船。

【解釋】：

江岸上來來往往的行人，只喜歡鱸魚味道的鮮美。

請您看那一葉小小漁船，時隱時現在滔滔風浪里。

江上來來往往的人啊，你們只是知道鱸魚味道鮮美，可以一飽口福，請你們也注意一下那出沒在驚濤駭浪中的捕魚人吧！這里雖然沒有直言打漁人的艱險，但情溢言外，讀者是完全可以感受到的，這里隱喻比直言更為可取，更具有藝術魅力。

江上來來往往的人，只是喜愛鱸魚的味道鮮美。你看江中那小小的漁船，在風浪中飄蕩，一會兒看得見，一會兒看不見。

《三衢道中》（宋）曾幾

梅子黃時②日日晴，小溪泛盡③卻山行④。綠陰⑤不減來時路⑥，添得黃鸝⑦四五聲。

注釋：①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢縣，因境內有三衢山而得名。

②梅子黃時：指五月，梅子成熟的季節。

③小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。④卻山行：再走山間小路。卻，再的意思。

⑤綠陰：蒼綠的樹陰。陰，樹陰。

⑥不減：并沒有少多少，差不多。

⑦黃鸝：黃鶯。

詩意：

梅子黃的五月，正是江南的雨季，卻遇上天天晴朗的日子。坐著小船游到了小溪的盡頭，回程正好走山路，現在看到的是一路綠蔭濃濃并不比以前看到的少，而綠蔭深處傳來的黃鸝的聲聲啼鳴，更增添了不少游興。

《宿新市徐公店》

年代：【宋】 作者：【楊萬里】 體裁：【七絕】

籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

語意理解：

籬落：籬笆。疏疏：稀疏，稀稀落落的樣子。一徑深：一條小路很遠很遠。徑：小路。樹頭：樹的枝頭。陰：樹陰。

未成陰：是新葉還沒有長得茂盛濃密，未形成樹陰。急走；快跑。

無處尋：找不到了，此處有“分不清”之意。

在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹上的花已經凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們再也分不清、找不到它們了。

《村晚》

[宋]雷震

草滿池塘水滿陂(bēi)，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

這是一首描寫農村晚景的詩。四周長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好象被山口咬住一樣，倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調的曲子。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。

陂 ： 指池塘。

銜 ： 口里含著。

漪 ： 水波紋。

《大林寺桃花》

唐

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

注釋

（1）大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國佛教勝地之一。

（2）人間：指廬山下的平地村落。

（3）芳菲：盛開的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽春景色。

（4）盡：指花凋謝了。

（5）山寺：指大林寺。

（6）長恨：常常惋惜。

（7）春歸：春天回去了。

（8）覓：尋找。

（9）不知：豈料、想不到。

（10）轉:反。

（11）此中：這深山的寺廟里。

（12）始：開始。譯文

四月，正是平地上春歸芳菲落盡的時候，但高山古寺之中的桃花竟剛剛開始盛放。

我常常為春天的逝去，為其無處尋覓而傷感，此時重遇春景后，喜出望外，猛然醒悟到：想不到春天是反到這里來了。

《冬夜讀書示子聿（yù）》——宋·陸游

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

【譯文】

古人做學問是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。

《觀書有感》（其一）

朝代：南宋 詩人： 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。

【注釋】 1.方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內。朱熹父松與鄭交好，故嘗有《蝶戀花·醉宿鄭氏別墅》詞云：“清曉方塘開一鏡。落絮如飛，肯向春風定。”鑒：鏡。古人以銅為境，包以鏡袱，用時打開。2.這句是說天的光和云的影反映在塘水之中，不停地變動，猶如人在徘徊。③。

《觀書有感》（其一）詩句譯文：

書法方幅

半畝之大的方形池塘如同打開一面鏡子（：比喻一方書法作品展開），池塘水面上蕩漾著天空的光彩和浮云的影子（：比喻紙上的留白與書法線條相映成趣，飛揚生動）。

問這池塘它為何這樣清澈呢（：這書法作品何以如此清新雋永呢）？

那是有活水不斷從源頭流來啊（：那是在于書寫者內心源源不斷的藝術靈感注入啊）！。

《贈劉景文》

作者: 宋 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

【劉景文】名季孫，東坡曾譽之為“慷慨奇士”。

【擎雨蓋】指荷葉。秦韜玉有“卷荷擎雨出盆池”

【傲】經久貌

荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節。“擎雨蓋”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。

《田園樂》

唐

王維

桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

《田園樂》是由七首六言絕句構成的組詩，寫作者退居輞川別墅與大自然親近的樂趣，所以一題作“輞川六言”。這里選的是其中一首。詩中寫到春“眠”、“鶯啼”、“花落”、“宿雨”，容易令人想起孟浩然的五絕《春曉》。兩首詩寫的生活內容有那么多相類之處，而意境卻很不相同。彼此相較，最易見出王維此詩的兩個顯著特

《山中雜詩》

朝代: 梁

作者：吳均

山際見來煙①，竹中窺落日②。鳥向檐③上飛，云從窗里出。

[注釋]

①山際：山與天相接的地方。

②窺（kuì）：從縫隙中看。③檐（yán）：房檐。

【意譯】

山峰上繚繞著陣陣的嵐氣云煙

竹林的縫隙里灑落下夕陽的余暉

鳥兒歡快地在屋檐上飛來飛去

白白的云兒竟然從窗戶里飄了出來。

《園果》

【唐】

王建

雨中梨果病，每樹無數個。小兒出入看，一半鳥啄破。

《條山蒼》

唐

韓愈

條山蒼，河水黃。

浪波沄沄去，松柏在高岡。

《池上》 [唐] 白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

[注釋]：

艇：船。

不解：不知道；不懂得。

一道：一路。

撐：撐船，用篙使船前進。

小娃：小女孩兒。

浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，下面有須根，夏季開白花。

開：分開。

譯文：

一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。

他不知道怎么掩藏蹤跡，面的浮萍上留下了船兒劃過的痕跡。

《努力》（漢樂府）

水 少壯不努力，老大徒傷悲。

我方今少年，理當展翅飛。

第五篇：淺談小學階段古詩文誦讀

腹有詩書氣自華

——淺談小學階段古詩文誦讀

中華古詩文是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠，從楚辭漢賦到唐詩宋詞，泱泱大國的詩風詞韻陶冶了一代又一代華夏兒女。“腹有詩書氣自華”，誦讀古詩文可以提高人的氣質和文學修養。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這充分說明了誦讀在古詩文學習中的功效。在我校“書香校園”活動的開展中，古詩文誦讀成了學生學習生活中的“精讀苑”。在誦讀活動中，針對小學階段學生的年齡特點、認知規律及興趣愛好，我們嘗試運用多種形式，引導學生“輕輕松松學習，快快樂樂誦讀”，取得了較好的效果。

一、利用多媒體，培養興趣

“興趣是最好的老師”。我們充分利用多媒體培養學生學習古詩文的興趣，消除學生對古詩文學習的恐懼感。現代教學研究表明：多種感官同時感知的學習效果，要優于單感官感知的學習效果，多媒體是聲、光、電、圖等的有機統一，它可以延長學生的注意力，激發學生的學習興趣和創造能力，可以彌補學生由于知識面窄，生活經歷有限，表象儲備貧乏而造成的對詩歌中所描繪的，離現代生活較遠的社會時代、人物思想、風土人情等的感知和理解的不足，為學生搭起一座通往認知世界的橋梁，使學生聞其聲、見其形、感其情，把學生帶進詩人所創造的藝術境界中去，從而更好地把握詩中的情感意境，培養欣賞詩歌的能力，提高審美水平。網絡上有很多制作十分精美的古詩文誦讀的視頻、課件，我們把它下載，然后利用教室里的多媒體設備播放，讓學生跟著誦讀。學生看著五彩繽紛的畫面，津津有味地跟著誦讀，效果十分好。在教學中我們也充分利用多媒體提高學生學習古詩文的興趣。比如：我們學校老師舉行的《詩經

蒹葭》公開教學中，課件中精彩的畫面，優美的歌聲一下子把學生的注意力吸引住了，整節課學生學得興致盎然。開展古詩文誦讀課題研究一年多的時間里，我們充分利用學校配有多媒體設備的有利條件引導學生背誦了《三字經》、《千字文》、《百家姓》等大量的古典名篇佳作。

二、誦讀指導，培養語感

其次，每周利用一節課時間進行古詩文經典誦讀教學，培養學生誦讀古詩文的語感，從而領會文章的思想內容與情感。朱熹說：“讀得熟，則不解說自曉其義也。”唐彪認為：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。”這些論述從不同方面說明了誦讀的價值。每教學一篇古詩文，我基本上是這樣操作的：上新課之前布置學生預習，要求學生給生字注音，做到字字會讀；上課時，有時我范讀，有時叫學生看視屏跟著讀，有時也叫朗讀能力好的學生讀。形式可多種多樣，學生從范讀中能得到許多感悟。梁實秋先生曾回憶他的老師徐錦澄先生的范讀：“一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調，有板有眼，有感情，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經領會到原文意思的一半了。”在聽范讀的過程中，學生初步感受了詩文的節奏、韻律，初步領略了詩文鏗鏘的音樂美、陌生的意境美、高雅的圖畫美，不但能糾正自己初讀過程中可能的一些錯誤，為閱讀掃清了障礙，而且還能為準確地理解古詩文內容打下了堅實的基礎。

接著對學生進行誦讀指導，包括正音、停頓、節奏、語氣和語勢，要求學生要讀出古詩文的韻味來。誦讀的形式多種多樣，自由小聲讀、齊讀、分組讀、分角色朗讀、個別讀、配樂朗讀、表演朗讀等，目的就是要學生讀出文章中固有的語氣、語調和節奏，讀出文章中內在的情緒、氣氛和感情。這樣把誦讀訓練的過程變成對文章深入理解的過程。

三、根據實際，合理安排。

經典誦讀正常開展的標志就是要有固定的時間安排和固定的教材。因此我每周安排一節課用來誦讀經典古詩文，每周安排三個早讀的時間用來背誦經典古詩文。課堂上的誦讀重在引領學生對文章內容的理解與領悟，早讀重在加深學生對對古詩文的記憶。從心理的角度來講，小學生正處于記憶力最強的時候，背誦古詩文可增強語感，積累文化庫存，發展形象思維。從語文學習的角度來看，古詩文形象美、音樂美、節奏美，詞佳句麗，篇幅不長，容易上口，便于記憶。語文學習能力的提高，要有語言、篇章、詩文的積累，厚積薄發。

給學生選擇什么樣的教材更合適呢?結合小學語文課本常出現的著作和新課標推介的誦讀篇目，我主要選擇了《唐詩三百首》、《三字經》《論語》等經典佳作。

同時我結合教學進度，搜集一些與教材相關的名篇佳作讓學生誦讀。如：學完第十冊第二單元描寫古代兒童生活的三首古詩后，我又搜集了另外一些描寫兒童生活的古詩讓學

生誦讀，有楊萬里的《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》，清朝

高鼎寫的《村居》等等。每周一我便把一周里要求誦讀的文章印發給學生，讓學生自由選擇誦讀方式和合作伙伴進行誦讀。總之，誦讀面要廣，要有數量的保證，這樣才能達到積累的效果。在學習方式上，有教師的指導，也有學生的理解鑒賞。誦讀的方式可以多樣，可齊讀、個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀、扮角色讀。

四

開展活動，鞏固成果

在課外組織一些活動，檢驗學生誦讀的效果，給學生提供一個展示才華的機會。如“接龍”、“開火車”擂臺賽等，也可舉辦班級、年級、校級各種級別的專場比賽。各種比賽均給予精神及物質的獎勵。

今年學校多次開展“創建書香校園，誦讀經典古詩文”活動，各班學生都踴躍參加，誦讀經典占詩文熱情空前高漲。此外，為弘揚祖國優秀傳統文化，提高學生的朗讀水平，增強學生的語感，提升學生綜合語文素養，也為了使古詩文誦讀活動向著縱深邁進，我校常將古詩文誦讀活動與祖國的傳統節日結合起來開展系列活動。今年端午節前夕，我校就成功地舉辦了為期一周，主題為“誦讀詩文，喜迎端午”的誦讀活動。比賽以課本的美文及校本教材《走進古詩文》中的古典詩詞作為比賽篇目，通過比賽，學生們感受到了經典詩文的千古風韻，觸摸到了堅貞不屈的民族精神。事實證明，開展豐富多彩的古詩文誦讀活動，學生們從經典詩文中汲取了大量的精神營養，氣質也提高了，文學素養也提高了。

書聲瑯瑯，開卷有益。文以載道，繼往開來。一代新人的成長將受益于千古美文的文學滋養——“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念；

“欲窮千里目，更上一層樓”的胸懷；“慈母手中線，游子身上衣”的母子情；“生當做人杰。死亦為鬼雄”的豪情；“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的高沽。這一切，都將成為新一代中國人人生信念的重要精神資源，能把孩子們的精神釋放到一個自由飛翔的空間．成為點燃創造性的生命燈火。