第一篇：和雅教育小結

五（3）班和雅主題教育月小結

九月,我校政教處實施和雅主題教育，按照學校要求，我們五（3）班以養(yǎng)成教育為重點，潛移默化的培養(yǎng)學生語言的文雅，談吐的優(yōu)雅，情趣的高雅。經過實踐證明：和雅教育初見成效，回顧起來，本學期我在班上主要做到以下幾點。

首先，確定本月的雅標，（即寫正楷字；衛(wèi)生達人；學會傾聽；誦讀古詩等）其中，衛(wèi)生達人、學會傾聽、誦讀古詩是重點活動內容。

小學生都愛表現(xiàn)自己，但對于別人的發(fā)言又不善于傾聽。他們不懂得尊重別人、理解別人、也不會吸納別人的意見，自己想到什么就說什么。往往都只顧著自己表達，而沒有注意傾聽別人的發(fā)言，以至于一再重復別人的發(fā)言。還有一種情況就是有的孩子看似非常遵守課堂紀律，坐得端端正正，其實如果點名回答問題，他似乎還在云里、霧里，不知老師在說什么，更不知道該怎么回答。但是，“聽”是學習的精髓。孩子們在學習各種知識時，不管采用何種學習方式，“會聽”都是必要前提。新課程標準明確指出“要學生學會傾聽?！彼坏髮W生“聽見”，還要求學生對所聽的內容進行欣賞、理解、批判等處理。讓學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，使他們學會傾聽，善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)學生發(fā)言中存在疑義的問題，善于在聽課過程中與老師進行交流。傾聽成為提高學生質疑和創(chuàng)新能力的重要條件，同時也能推動課堂學習的有效性。所以如何在日常的課堂中逐步培養(yǎng)孩子的傾聽習慣，教給方法顯得尤為重要。我班用一個月的時間訓練了這樣幾個方面：

1、首先要教會學生注視發(fā)言者。當學生發(fā)言時，我們要注意了解其他學生聽的情況，對聽得認真的學生及時表揚，對不注意聽的學生及時提醒。

2、要讓學生明確“聽”的要求，教給他們“聽”的方法，使他們有聽的意識和習慣。常提問：聽發(fā)言的同學說什么，聽懂了嗎？你有什么疑問和補充嗎？你從他的發(fā)言中學到了什么？并要求做到：他人發(fā)言時，不能隨意打斷別人的發(fā)言，有不同意見或有補充，要等對方先說完，并說明這樣做既是為了能真正領會對方的觀點，也是體現(xiàn)對他人的尊重，碰到意見不一致時，要心平氣和。教師的經常提醒，能讓學生形成認真傾聽的條件反射。

誦讀古詩是對學生進行雅行情趣教育，引導學生做到背誦詩文、品味意境、明達事理、提升境界。通過誦讀古詩文對陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的語感，幫助學生理解豐富的民族文化，引導學生有文雅的言談舉止。

其次，有效利用晨會、班會在班上開展雅行教育活動，使“雅”深入學生的心田，牢固樹立“雅”的觀念，積極學雅規(guī)、樹雅行、展雅風，達到環(huán)境優(yōu)雅、談吐儒雅、舉止文雅、行為優(yōu)雅的教育目標，提高學生的文明程度。

再次，在班上成立了“雅行監(jiān)督崗”，每個監(jiān)督員負責一個小組的雅行督查工作，其任務是：對本班學生在一天中的舉止、言行按“雅標”上的內容進行督查。發(fā)現(xiàn)問題并記載下來，全班同學監(jiān)督他是否改掉了壞習慣。

打算：以后的雅行活動中向其他班級學習，用他們的長處來彌補我們的短處，因此，我計劃以后采取這樣的方法繼續(xù)完善我們的和雅教育活動：完善對學生的評價：激勵評價（如：在班上多開展某某同學進步了主題班會把學生的點滴進步用不同的形式展現(xiàn)出來。）；秘密評價：課下多做些“地下”工作，尤其是批評，不同的“病”，還需配不同的“藥”，可以用小紙條、談話、留言等形式。有針對性的開展各種小活動，如：幫助學困生，每天清理一次小抽屜等等。爭取將和雅教育在班上開展得更好。

第二篇：雅行教育

雅行教育

雅行教育，是德育的一種方式，是在實踐中培養(yǎng)學生文雅的言談，優(yōu)雅的舉止，高雅的情趣和儒雅的氣質。對于學生來說，雅行教育不能只靠言語上的說教和灌輸，也不能期望靠一兩次活動就立竿見影，馬上見到成效。雅行教育應該滲透到學生的生活，學習的各個方面，一點一滴的烙印到學生的內心深處。我認為，我們應該從以下幾方面開展雅行教育：

一、創(chuàng)設優(yōu)雅的學校環(huán)境。

讓我們的學校成為一個美麗的花園，具有濃厚文化氣息的學園，能讓孩子快樂健康成長的樂園，孩子處在這樣一個優(yōu)雅的環(huán)境下，自然心情愉悅，說出來的話，做出來的事也會是發(fā)自內心的，美好的。

二、創(chuàng)設優(yōu)雅的文化氛圍。中國自古就是禮儀之邦，有著許許多多關于雅言雅行的優(yōu)秀詩詞，如我校正在開展的古詩文誦讀活動，走廊墻壁上張貼的名人詩詞，正是雅行教育的一個組成部分。書香校園，芬芳四溢，這些無不悄無聲息地對學生起著浸潤和陶冶作用，在潛移默化中培養(yǎng)學生的儒雅之風。

三、創(chuàng)建和諧優(yōu)雅的人際關系。我們經常提到“言傳身教”，教師的行為舉止是對學生最好的教育語言，所以要想對學生進行雅行教育，教師首先要做到雅言雅行。教師之間的交往要以雅為先，教師與學生之間的溝通同樣要做到相互尊重，相互關愛，相互幫助。如果在教師之間，我們能夠形成一個寬仁、謙讓、相互合作、共同進取的的集體。通地我們的課堂教育出的學生一定會是現(xiàn)代社會的“雅士”。

四、創(chuàng)建雅行教育的陣地。

1、雅行課堂。雅行教育是一個反復教育，反復實踐的過程，我們要把雅行教育滲透到班級的日常管理和課堂教學中去，讓學生感受到雅言雅行在我們生活、學習中的重要性和必要性。上學、放學、課堂、課間、走路、進老師辦公室、與人交往??都應該有明確的禮儀規(guī)范要求，如上課時認真傾聽別人發(fā)言是一種禮貌；課間主動給老師讓路是一種尊重；同學間互相使用禮貌用語是一種關愛??每一位教師都應該把雅行教育作為課堂教學的目標之一，深入挖掘教材，切實將雅行教育滲透到各學科的教學中去。

2、雅行課間。在課間，我們可以提出“快樂游戲”的要求，讓孩子做一些有益身心健康而又安全的游戲，如跳繩、踢毽子等，讓他們在課間有“事”可做。還可以舉行一些小型的比賽來促進課間活動的開展，從而達到我們提倡的“雅行課間”的效果。除了抓好課間活動，我們還可以在學生和教師中開展“彎彎腰”的序列活動，結合環(huán)保教育倡導師生養(yǎng)成不亂丟垃圾的習慣，要求學生做到的教師率先垂范，從而達到全員育人的效果。

教師作為雅行教育的倡導者，一定要根據學生的特點，從小事入手，將雅行教育蘊含在學生生活、學習的每一個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)出真正熱愛生活，熱愛學習，努力保持行為的高雅，保持身心健康，具有良好的科學文化基礎和人文情懷；人格健康，行為高雅，能融于社會生活，正確生活、幸福生的人。

第三篇：創(chuàng)和雅教育

校園教育與雅同行

——創(chuàng)和雅文化，建品牌學校

教育是一所學校的生命線，教育品牌重要的是教育思想的品牌，我們結合啟東地方文化資源和學校以辦人民滿意教育的辦學特色，集思廣益，全面策劃，提出“和雅”的辦學理念——和而不同，雅而有致。

創(chuàng)“和雅”學校，建“和雅”校園是學校一貫以來的執(zhí)著追求。學校意在使全體師生在“和雅”環(huán)境中共同成長，成為內涵豐富，氣質優(yōu)雅的人。學校狠抓三個層面：一是塑造具有“儒雅的教育知能、寬雅的愛生胸懷、邃雅的教學方法”——儒雅的教師隊伍；二是培養(yǎng)“舉止文雅、談吐溫雅、內涵博雅、氣質賢雅、品德敦雅、學識慧雅”——文雅的學生群體；三是成就“和雅溫馨、清雅有序、典雅大氣”——優(yōu)雅的學校品牌。

一、塑造儒雅的教師隊伍

塑造“儒雅”教師，造就“學?！憋L采。我校追求塑造具有“寬雅的愛生胸懷即高尚的道德品質；儒雅的教育知能即深厚的文化底蘊與扎實的專業(yè)技能；邃雅的教學方法即高超的教育藝術”的儒雅名師隊伍；以“和而友愛、儒而厚徳”的價值追求，通過課題導航，自主研習、課堂模式開發(fā)等自主發(fā)展活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，“讓教師從優(yōu)秀走向優(yōu)雅”。

優(yōu)雅的教師應該以儒雅示人，這是教師精神風貌的表現(xiàn)。這種儒雅，不僅要求教師具有精湛的專業(yè)技能，還要有獨特的人格魅力和人文素養(yǎng)。打造“名師”既要求教師個體要勤學苦練，刻苦鉆研，更需要學校為“名師”生成提供生長環(huán)境和優(yōu)越條件。我校以課題導航、校本研修為把手，結合教師自身的教學實踐，課程選擇、課程調試、課程整合與課程創(chuàng)新，通過“建設潔雅的教室環(huán)境；營造雅靜的學習空間；修煉寬雅的愛生胸懷；研習儒雅的教育知能；探究邃雅的教學方法”達到名師標準。

我校正向著“課堂求精”的方向發(fā)展，引教師謀求高效以“和而有序、雅而自主”的課堂學習理念。近年來我們開發(fā)了學校課堂教學主模式——“問題探究法、任務導學單”。

問題探究法，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力, 以及交流與合作的能力。

任務導學單，重點拓展學生學習時空、培養(yǎng)學生擁有自主學習習慣和能力。課前自主預習，初步感知新內容；課堂自主參與學習活動，能做到“主動投入，聚精會神，有效率；思考時深入細致，有層次，思路敏捷；交流時清晰明了，有條理，彬彬有禮；活動時安全文明，有秩序，生龍活虎”；課后自覺實踐，引導學生能將學習的新知識、新方法主動地用于學習實踐中去，獨立完成記憶性、應用性、操作性的作業(yè)，提高應用能力和實踐能力。

二、培養(yǎng)文雅的學生群體

培養(yǎng)“舉止文雅、談吐溫雅、內涵博雅、氣質賢雅、品德敦雅、學識慧雅”的文雅學生群體，使他們成為有現(xiàn)代化理念，會生活、會學習、會工作、會健體，有科學思維能力，肯動手、善思考，勤創(chuàng)造，有民族傳統(tǒng)美德，知榮辱、明事理、人格健全，品行高潔的現(xiàn)代雅士。以“和而不同、雅而有致”的課程開發(fā)理念，以“傳承經典，接軌現(xiàn)代，厚積文化底蘊，提升學生的綜合能力”的價值追求；堅持基礎性課程和拓展性課程相結合，理論學習與實踐操作相結合，學校學習和家庭學習相結合的原則，綜合開發(fā)“德育主題、學科拓展、文學社團、經典閱讀、陽光體育”等課程，為學生提供藝術、科學、文學等大類多元課程體系，滿足不同水平、不同特長、不同興趣學生發(fā)展的需求。

實施校本課程開發(fā)，充分利用當前教育研究成果，開發(fā)系列生命課程，把生命教育納入校本課程體系，建設生命教育基地，開展生命教育實踐活動，把課堂與生活緊密結合，把學習知識與生命成長緊密結合，把當前發(fā)展與未來發(fā)展緊密結合。

實施每日“三課”，每日“三課”即晨誦、午臨、暮思，圍繞學校傳統(tǒng)教育的主題《三 1

字經》，開展晨誦活動；以描摹為重點，適時編寫學生書法紙進行鍛煉，開展午臨習字活動；每日在傍晚開展暮思活動，培養(yǎng)學生善于分析及反思的能力。

開展每周“三活動”，每周“三活動”即周一的文明禮儀教育活動，周三的學生心理健康活動，周四的學生技能比賽活動，由學校指定部門實施操作，并在每周末進行總結頒獎。強化“六雅素養(yǎng)”，即：雅行雅范，走雅步，舉止文雅；雅談雅音，說雅言，談吐溫雅；雅詠雅誦，讀雅文，內涵博雅；雅趣雅志，養(yǎng)雅好，氣質賢雅 ；雅度雅懷，煉雅德，品德敦雅；雅學雅思，成雅才，學識慧雅。真正讓學生正雅容、講雅言、踐雅行、居雅室。讓所有孩子享受優(yōu)質教育，這就是“和雅”校園的內涵。

三、成就優(yōu)雅的學校品牌

學校發(fā)展離不開學校文化建設，而學校品牌打造是學校文化建設的高級形式。建設優(yōu)質的環(huán)境文化氛圍、育人氛圍的營造顯得尤為重要。啟東市第二中等專業(yè)學校圍繞“和雅”文化主題，本著“整體策劃、寧精勿雜,寧緩勿急、和而不同、各雅其雅”的原則.逐步對校園環(huán)境進行了系統(tǒng)建設。學校以年級為單位,充分發(fā)揮師生的智慧,對教師辦公室和教室進行了環(huán)境布置;樓道文化、櫥窗文化以傳統(tǒng)文化、和雅文化為主題,采取實用與育人有機結合。

打造和諧的管理文化。管理文化是一所學校凝聚力和活力的源泉。在管理文化的打造中,學校堅持“和雅管理的修煉”:修煉執(zhí)行力—制度取勝、贏在細節(jié);修煉組織力—知人善任、優(yōu)勢互補;修煉溝通力—兼聽善問、感化滲透;修煉決策力—理念引領、多謀善斷;修煉創(chuàng)新力—鮮明個性、獨樹旗幟;修煉服務力—真誠幫助,接納包容。

我校采取團隊助推，特色強化，創(chuàng)建“和雅”學校。學校建設的目標是建設“和雅溫馨、清雅有序、典雅大氣”的優(yōu)雅校園環(huán)境；我們努力秉承和雅，加強內涵建設，成就學校的品牌特色和雅而通達的管理理念，實施“以人為本、平等對話、民主參與、真誠溝通”的管理機制，凝聚職工之心，發(fā)掘個人潛力，從而達到共謀發(fā)展的境界。

創(chuàng)設校園良好文化建設，構建文化體系，培養(yǎng)有才能、“文雅”的學生。

建設優(yōu)雅的環(huán)境文化做好校園的整體規(guī)劃工作，突出“育人”特點，以“雅”文化為主題追求，對學校道路賦予文化內涵，達到學校處處皆有教育之功效。我們對于校園環(huán)境建設的定位：“書香醇美，雅致和諧?！弊寧熒哌M博大精深的書香世界，悠然徜徉于智慧的海洋，進入一種文人雅韻油然而生的讀書境界。

學校堅持以和雅文化為核心理念，決策學校的各項管理制度的制定與執(zhí)行。堅持從群眾中來，到群眾中去的指導思想，通過召開教職工會議、教師代表會議，充分聽取廣大教職員工的意見；在執(zhí)行上，本著堅持以制度約束人，以激勵推動人，以溫暖感化人的指導思想，實現(xiàn)制度的保障功能。

我們把“和雅”作為學校教育文化的核心追求：干群之間的和諧互敬、教師之間的和諧互學、學生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動、人與環(huán)境之間的和諧共生。探索健全的現(xiàn)代學校管理制度，堅持依法辦學、依法治校、依法執(zhí)教，提高辦學品位，力求內涵發(fā)展，堅持“以教育教學為主”，以德育為首位，智育為重點，培養(yǎng)有才能的“文雅”學生；塑造有才華的“儒雅”教師；創(chuàng)建有品牌的“和雅”學校，兩年內力把計算機、機械、建筑專業(yè)成為省級品牌專業(yè)。

我校以科研帶動學校全面發(fā)展，促使教師提升素養(yǎng)借助課題研究強化科研意識。提高教師科研水平，需要讓教師融于課題研究之中，親自去體驗，才能在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在研究中鍛煉能力。學校通過各種方式和手段激發(fā)教師的研究興趣，對教師的激勵性評價提供展示舞臺。通過科研檔案積累評價展示、課題滲透課評價展示、論文評比，教師研究過程資料、錄像資料等，并為教師提供書籍、提供指導、提供印刷等各項服務，隨時對教師科研動態(tài)給予分析鼓勵。

教師施教以愛，不僅是教會了他們知識，更重要的是教會了他們如何做人。春風化雨，潤物無聲。優(yōu)良的作風、美好的形象可能是學生的楷模，對學生是一種無形、無聲的良好教育。

我校定期評選“和雅班主任”“和雅配班老師”，促使教師形成淡泊名利，甘為人梯的精神境界。真正實現(xiàn)了“健康生活,快樂工作”,“大家和雅,和雅大家”。追求高效的課堂文化。在深人學習了學校辦學理念之后,學校適時提出了打造“教和學和,教雅學雅,教學和雅”的“和 雅”課堂文化,讓“和雅”走進教室?！昂脱拧闭n堂是一個和諧的課堂、對話的課堂、開放的課堂、探究的課堂、快樂的課堂??

啟東市第二中等專業(yè)學校對和雅課堂的不懈追求,旨在催生師生內在的生命激情,還原課堂的本真,讓課堂的效率最大化、效果最優(yōu)化,使課堂真正成為點燃學生智慧火花和教師職業(yè)熱情的圣地。

第四篇：小學生雅行教育

雅行教育

同學們，要記牢，言談舉止很重要;見師長，問個好，親切微笑有禮貌；

上下樓，講謙讓，慢步輕聲不爭吵；

學國學，讀名著，中華文化要學好； 善提問，多探究，相互學習效率高； 出教室，會放松，高雅游戲不皮鬧； 列隊快，紀律明，整齊安靜做體操； 愛勞動，保清潔，紙屑果皮不亂拋； 公益事，多出力，志愿觀念不能少； 守規(guī)范，見行動，雅行少年真自豪！

第五篇：開展雅行教育

開展雅行教育培養(yǎng)“君子”“淑女”

中國是一個具有五千多年悠久歷史的文明古國，泱泱中華也是素以禮儀之邦著稱于世。從古到今，許多賢人圣士都極力倡導推崇“君子教育”和“淑女教育”，古人所倡導的“君子教育”對于今天的青少年德育工作仍然具有積極的借鑒價值。著名教育家葉圣陶曾說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。為使我校青少年學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立正確的榮辱觀、價值觀，探索一條有效實施素質教育的新路，決定在我校實施多年的養(yǎng)成教育基礎上，開展雅行教育。

在雅行教育的實施過程中，我們確定以讓“男生擁有君子風度，女生具備淑女氣質”為我校雅行教育的魂脈，以思想滲透和規(guī)范引領為雅行教育的實施途徑，結合不同年級學生特點，構建了雅行習慣培養(yǎng)、雅行文化滲透、雅行實踐體驗三個序列教育版塊，將有形的行為規(guī)范教育與無形的思想文化滲透有機結合，形成了科學的雅行教育體系。逐步培養(yǎng)學生達到“談吐儒雅，舉止文雅，情趣高雅，環(huán)境優(yōu)雅”的境界。

“少成若天性，習慣成自然”。青少年階段是人生理、心理急劇發(fā)育、變化的主要時期。因此，在雅行教育中，我校將通過開展通過板報設計、主題班會、技能競賽、校園廣播、演講比賽等各種創(chuàng)意新穎、主題突出的教育活動，引導學生正確認識美與丑，善與惡，鍛煉學生學習、生活能力，培養(yǎng)他們良好的行為習慣，從而樹立正確的人生觀、價值觀。盡管雅行教育開展剛起步，但我們堅信，通過全體甌藝教育工作者的智慧和汗水，雅行教育，像一朵含苞待放的花蕾，必將綻放出奪目的花朵!