第一篇：河西堡第三小學2011-2012學年度教研工作總結的報告

河三小發?2013?53號

河西堡第三小學

關于報送《2012-2013學年度教研工作總結》 的報告

永昌縣教育局：

現將《河西堡第三小學2012-2013學年度教研工作總結》的報告呈上，請審閱。

二０一三年四月十日

河西堡第三小學

2012-2013學年度教研工作總結

一年來，我校教研工作緊緊圍繞年初制訂的計劃，以全面推進基礎教育課程改革為中心，以規范教學常規管理、提高學科教學質量、促進學生全面發展為宗旨，充分發揮研究、指導、服務職能，教學研究的主動性、前瞻性、有效性不斷增強，“民主、和諧、進取、健康”的教研氛圍初步形成，在教學、教研及教改實踐中應用新理念的能力不斷提升，為創建“人文氣息濃郁、辦學理念先進、學校特色鮮明、教學質量一流”的學校奠定了初步基礎。

二、主要目標任務完成情況良好

（一）工作機制趨于成熟。構建了“教導處—教研組—學科教師”三級教學、教研常規工作規程，增強了工作的系統性、針對性，學科專任教師投身于教學研究和教學改革的自覺性不斷提高，教學、教研工作的活力初步彰顯。

（二）制度建設成效顯著。完善了教科研工作管理體系，增強了教科研工作的實效性，校本教研、課題研究、教學改革的過程不斷規范。

（三）師資水平有所增強。通過組織校本研修、教學匯報、研討交流、觀摩創優等活動，在實踐中提升了教師素質，提高了教學水平。

（四）教學質量穩步提高。通過大面積實施有效教學，積極-2嚴格執行《中小學生體質健康標準》中對學生在校體育活動時間的規定，保證了學生每天1小時的活動時間。按時完成了學生體質健康測試工作，測試數據已按時上傳。

6.按要求規范學籍管理。根據《永昌縣學籍管理辦法》，學校整合后，清理了以往學籍，新建了學籍管理系統，建立了新生學籍卡，學籍數據清除，管理過程嚴格。

（二）精細管理，教學秩序有序、高效

按照《永昌縣教學常規管理規范》，修訂完善了《河西堡第三小學教學常規管理制度》及與之相配套的各類實施方案、評價細則，嚴肅了教學各環節的管理。

1.教學管理嚴肅認真：一是嚴格執行教學常規督導制度，對教學設計、課堂教學、教學反思、作業調控、課后輔導等環節逐月考核，并隨時通報存在的問題和改進意見，絕大部分教師能夠自覺執行學校的規定，教學常規環節認真規范。二是嚴格執行教學常規評價制度及巡查制度，結合督導檢查，客觀公正地對每一位教師的教學常規環節進行了定性及定量評價，評價過程規范，評價結果合理，教師的認同度較高。三是教學管理機構職能作用發揮良好，特別是教研組長積極肯干，團體意識、工作能力、協調水平、服務態度等方面均有出色表現，使得學校教學秩序井然有序。

2.教學氛圍民主、和諧。為充分調動各教研組及每一位教師工作積極性及主觀能動性，按照“重心下移、自主管理”的原則，采用“學校宏觀調控、教導處全面負責、教研組具體管理、教師-4教研工作計劃，各教研組結合學科特點，制定了切實可行的教研組工作計劃，以教學反思為基礎，分層次、分步驟、有重點地確定了校本教研活動內容，集中活動和延伸活動并舉，強化了活動的實效性。本年度，我校13名教師的教學成果在市縣級教學競賽中獲獎，12名教師撰寫的論文發表在各級教育期刊上。

3．抓課題。嚴格執行《河西堡第三小學課題研究制度》，進一步規范了課題管理，落實了研究活動，拓展研究了層面，提高了研究水平。年初，我校三位教師申報的課題被省教育科學規劃領導小組立項為甘肅省“十二五”規劃課題，其中一項課題被確定為“十二五”規劃重點研究課題；11月初，有五位老師主持研究的市級立項課題順利通過成果鑒定；11月底，有五位老師主持的縣級立項課題按期結題，成果材料已報縣教育局鑒定。

（五）錘煉師資，隊伍建設效果明顯

構建了以提高教師業務能力及專業水平為核心的校本研修制度，引導教師樹立終身學習思想，教師適應教育新形勢的意識及駕馭教材、研究教材、實施教材的能力有所提高。

形成了在學習中積累、在積累中總結的良好氛圍，鼓勵教師積極總結教學經驗。年初，組織5名教師參加了全市教育教學論文、案例評比活動，最終有3名教師的作品獲獎；10月份，組織了本校教育教學論文及案例評比活動，并推薦優秀作品參加縣級競賽，最終有3名教師的作品獲獎。

重視典型引路、全面提高的師資培訓途徑。鼓勵青年教師在自我提高的過程中積極創造條件，參加各級專業技術榮譽評比。-6

三、存在的主要問題

作為新整合的學校，教學環境、硬件設施、服務對象較以往發生了巨大的變化，盡快提高辦學效益、提升辦學形象，是擺在學校及每一位教職工面前的一項現實而緊迫的任務。我校的硬件 設施相對本地區其它兄弟學校而言，無疑是一流的，樹立與之相適應的管理形象、質量形象及社會現象，是我們必須直面且必須要完成的奮斗目標，這就要求我們必須在新環境下進行冷思考。客觀地審視我校一學年來特別是本學期的教學工作，我們認為還存在以下問題：

（一）教學管理的創新性、嚴謹程度及精細化程度需要加強。教學新秩序的建立、教學質量的提高盡管不是一蹴而就的事，但就科學管理的基本要求而言，常規管理的思路、措施還需要進一步完善，進一步強化。

（二）課堂教學效益仍是制約我校教學質量提高的主要瓶頸。我們一再強調課堂教學是提高教學質量的主陣地，就我校開展的匯報課、研討課、創優課所反應的現狀而言，大部分教師的課堂教學與學校提出的“完善有效教學模式，構建個性化、特色化教學格局，大面積提高教學質量”這一目標尚有較大差距。

（三）教導處、教研組職能作用的發揮不夠。因教學工作頭緒比較繁雜，教導處、教研組相當一部分精力用在應付事務性工作上，真正用在教學及教研指導上的時間相當有限。

（四）部分教師的教學行為尚需規范。在教學常規過程中，部分教師因教學觀念、服務意識左右，存在對待工作缺乏上進心、

第二篇：河西堡第三小學

河西堡第三小學 教師繼續教育培訓工作總結

按照教育局2011年教育工作要點和對教師培訓工作的要求，全面貫徹落實科學發展觀，辦人民滿意教育為宗旨，以提高教師實施素質教育和水平為重點，以提高全校教師整體素質為根本目的，以教師崗位培訓，高學歷進修，新課程培訓，名師培訓，教師在職培訓、教師履職晉級培訓等為重要內容，不斷探索創新，河西堡第三小學開展了一系列培訓活動，取得了一些經驗和成績，現總結如下：

一、切實搞好教師師德師風建設

師德建設是當前的熱點工作之一。自2011年以來，我校始終以“強素質，樹立新時期人民教師的良好形象；正師風，打造優良的育人環境”為目標，努力為社會、家長提供優質的教育服務，努力實現教育要讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的目標。全校以“兩基國檢”為契機，進一步完善《教師政治學習制度》、《教育教學管理制度》，落實教育部、省教育廳關于師德師風建設的有關文件精神，始終把師德師風建設放在學校教師隊伍建設的首位，制定了《教師職業道德規范實施細則》和《教師教育教學工作一日常規》，并印發給全體教師，按章對照逐條學習落實，以此規范教師行為，全面提高了廣大教師的師德修養，樹立了人民教師的良好社會形象。

二、積極組織教師參加繼續教育遠程培訓

按照教育局的要求，全面實施“國培計劃”，認真落實教師置換培訓，短期培訓、遠程培訓等參訓對象，積極組織各類人員及時參加培訓，由于參訓教師積極主動，圓滿完成學習任務，達到預期培訓效果。

重視繼續教育遠程培訓工作，學校領導定期召開教師繼續教育會，不斷增強責任意識，自2011年起我校配備了遠程教育設施，為教師的上網學習創造必要的條件。學校領導經常深入督促檢查教師繼續教育學習情況，要求報名參加學習的教師擠時間上網學習，并按時完成課后作業，積極參加網上考試。由于我們的工作落到了實處，至目前為止我校絕大多數教師已完成了學習任務。

三、不斷加強教師學歷在職培訓工作的開展

“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，隨著科學技術日新月異的發展，各方面的新知識也不斷更新補充，教師要更好的開展工作，適應現代教育發展的要求，開展在職培訓。一年來我校派出一位校長和教師到南京學習，先后派出數學、科學、語文等學科教師10余人到蘭州、金昌培訓學習，學習外地先進經驗和改革方法。為我校教育改革和發展提供了保障。

四、繼續推進名師引領培訓管理工作

有計劃有組織地開展名師引領培訓管理工作是我校教師培訓工作的一項重要任務，結合教育局開展的名師工程，我校在全校教師中推薦了幾名教師，參加全縣名師工程評選活動，學校從基礎、基層入手，首先制定了爭當校級名師方案，先從校內抓起，通過廣泛開展聽課、說課、評課活動，給有經驗的中年教師和有活力的青年教師壓擔子、出點子、創造條件，提供各種學習機會和挑戰機遇，使一批中青年骨干教師成為校級名師，并且建立了 校級名師檔案和考核辦法，對校級名師實行動態管理，將校級名師榮譽和教師教育教學考評掛鉤，連續多次教育教學成績年終考評落后的將取消其校級名師資格。我們的目標是——通過幾年的不懈努力，使我校中青年教師在省、市、縣名師的比例進一步擴大。名師工程的開展，為我鎮“名師引路，名師示范”活動的開展打開了路子，取得了一定的效應。

五、進一步做好校本培訓和教師教育技術培訓工作 校本培訓已成為我校對教師培訓和培養的重要途徑，并已做到有計劃、有組織的開展。學校進一步完善教科研制度，利用各教研組陣地對教師進行新課程，教改新動向的學習和研究探討，使全體教師盡快領悟新教學觀念，并運用于教學之中，同時堅持相互聽課、說課、評課活動，以此提高教師的教育教學技能和業務能力。加強教師教育技術能力培訓。信息技術和現代化教學手段的應用是教師技術能力的新的體現，一本書、一支粉筆的教學模式已遠遠不適應現代學科教學，絕大多數中青年教師在獲得計算機中級合格證的基礎上，積極學習，并把多媒體技術、網絡技術用于課堂教學，制作課件、參與優質課評選的積極性也不斷提高，有效地提高了現代化教育技術水平，確保了學校教育教學質量的穩步提高。

回顧我校教師培訓工作開展情況，校領導是高度重視的，全體教師都能夠按照上級和學校的要求，積極參加，認真總結，因此我們的教師培訓工作才取得了一定的成績。我們將進一步豐富培訓的形式，充實培訓的內容，使每名教師都能從培訓中獲得最大的感悟和真正的實惠。

二0一一年十二月

第三篇：河西堡第三小學家長委員會工作職責

河西堡第三小學家長委員會工作職責

（2012——2013學第二學期）

學校是成材的搖籃，家長是學生的第一任老師。教育是合力作用的結果，它需要家庭與學校緊密的配合，為了更好地關心學生，幫助學生，了解學生，為了在教育教學方面收到更好的效果，學校也離不開家長們的支持。為了更好的發揮學生家長的作用，特制定以下家長委員會職責：

1.遵守國家有關教育法規。

2.代表家長們向年級提出積極的和具有建設性的建議。

3.負責征求家長們的意見，幫助家長們牢固樹立“學校興，孩子興；學校強、孩子強”，“老師、家長是戰友”的觀念，使之對學校的教育教學工作多一份責任，多一些理解，對學校建設提出合理化建議。

4.定期召開家長委員會。

5.配合本年級或學校參加并處理個別違紀學生的討論。

6.積極配合本年級學生開展社會實踐活動。

7.協助學校開辦家長學校講座，提高全體家長的育人水平。

8.協助學校做好個別對學校工作有誤會的學生家長的疏導工作。

二0一三年二月二十八日

第四篇：河西堡第三小學2014年德育工作計劃

河西堡第三小學2014年德育工作計劃

一、指導思想

新學期，我們緊緊圍繞學校實際工作，以創“人民滿意的學校”為目標，以養成教育為重點，以創建優秀班集體和少先隊活動為載體，以家庭、社會教育相結合，以師德教育為保證，優化常規管理，深化德育活動，為學生快樂學習、幸福成長，主動發展，奠定堅實的思想道德基礎。

二、工作目標

1、加強少先隊隊伍建設，強化濃厚的育人意識。

2、堅持活動育人思想，提升學生的綜合素質。

3、狠抓規范養成教育，培養良好的行為習慣。

4、推進校園文化建設，創設和諧的德育環境。

5、搭建家校溝通平臺，創建人民滿意的學校。

三、主要措施

(一)狠抓隊伍建設，強化德育意識

1.加強師德規范教育。師德是教師素質的靈魂，要逐步健全完善制度，不斷充實師德教育內容，通過教育引導、學習培訓和考核獎懲等形式，加強教師隊伍建設，讓每一位教師做到關愛學生、理解學生、尊重學生，時時為師，處處為表。

2.加強班主任隊伍建設。采取理論學習、現場觀摩、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。通過培訓會、新老班主任結隊子活動，加強年輕班主任的培養。

3.確立“以人為本”思想。努力構建“平等、民主、和諧、合作”的師生關系，要全面認識學生的學習主體地位，把學生作為“人”——真實的人、發展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，教育中要充分發揮學生的積極性、主動性、內驅力，堅持激勵和正面教育。

(二)扎實開展德育活動

1.強化養成教育。加強新學期學生日常行為規范的檢查、考核力度，確保常規工作持之以恒，抓細抓實。各班隊繼續組織學生學習《守則》《規范》和《班級公約》，要求學生熟背并落實到行動中，以培養學生良好的行為習慣。重點抓好兩操、路隊、安全活動。繼續推行領導班子值周，紅領巾監督崗制度，加大督查、巡查力度，及時公布情況，保持校園良好的秩序和風氣。

2.抓好法制、安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班隊要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈。要通過專題講座、知識競賽、主題班隊會、參觀展覽和安全演練等形式，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

3.開展心理健康教育。心理健康教育是學校教育工作的一項重要內容，要通過觀察、座談、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，在認真上好健康教育課的同時，發揮校心理咨詢室的作用，及時矯正某些學生的畸形心理，特別是對一些單親學生及留守兒童進行心理輔導，盡最大努力使每一個學生的身心能健康發展。

4.落實感恩教育。以三八婦女節、母親 節、勞動節為契機，從感恩父母入手，弘揚中華民族傳統美德，開展“把忠心獻給祖國，把關心獻給他人，把愛心獻給社會，把孝心獻給父母，把信心留給自己”的“五心”活動。如：開展“爭當爸爸媽媽的好幫手”主題活動，以班級為主體，舉辦“感恩教育”主題班隊會，組織開展觀看感恩影片、吟頌感恩詩歌、傳唱感恩歌曲、閱讀感恩美文、征集感恩格言的活動。開展“我能行”的活動，每個隊員在家庭中選擇一個崗位進行體驗，幫爸爸媽媽做一件事，說一句心里話，送爸爸媽媽一件禮物等。

5.加強革命傳統教育。利用學雷鋒 日、清明節、母親節、端午節等節日開展體現中華傳統美德和革命傳統的主題班(隊)會，舉辦征文、演講、知識競賽等教育活動。

6.開展好校園文體活動。本學期，繼續開展好陽光體育大課間活動，組織體育活動系列評賽，六一聯歡活動。通過各項文體活動陶冶情操，努力把德育的過程還給學生，使學生自我教育，讓他們快樂成長。

(三)加強校園文化建設

良好的校園文化是一種無形的巨大的教育力量，對陶冶學生道德情操，促進學生健康成長具有不可替代的重要作用。要充分利用校園廣播站、校園網站等宣傳陣地，營造濃厚的校園氛圍，充分挖掘校園文化的育人功能。

(四)加強少先隊工作

少先隊工作要形成制度化、常規化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。要充分調動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當中，引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監督，逐步使隊員從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

二0一四年二月二十七日

第五篇：25.河西堡第二小學2015年學校工作總結報告

永昌縣河西堡第二小學2015年工作總結

一年來，學校在縣委、縣政府與上級教育主管部門的正確領導下, 以黨的十八大精神為指針，以科學發展觀統攬學校發展全局，緊緊圍繞“規范管理、彰顯特色、促進發展”的總體思路，以“做學生愛戴的老師，建家長信賴的學校、辦人民滿意的教育”為總體目標，積極深化課堂教學改革，扎實推進素質教育，進一步強化校園文化建設，深入開展課堂教學模式大討論活動，為全面提高教育教學質量做出了不懈的努力，圓滿完成了學校各項工作。現將學校上半年工作總結如下:

一、重點工作的完成情況

(一)德育目標。推進“以德治校”、“依法治教”工作進程，確保了教職工違法犯罪率為零、在校學生違法犯罪率為零、無群訪案件、教職工中無黃、賭、毒、癡迷邪教等現象、無安全責任事故、實施平安校園建設工程的目標。

（二）教育質量目標。“四率”指標達到國家要求；小學畢業檢測考試語數英三科合格率、優良率總評成績達到縣均名列全縣第四。

（三）隊伍建設。積極配合上級主管部門完成教師的繼續教育培訓工作；加大了骨干教師培養、培訓的力度。現有省、市、縣級骨干教師11人，今年審報市級骨干教師6人，省級農村鄉鎮骨干教師6人；進一步加強了教師的職業道德建設，杜絕了教師有償家教、亂訂教輔資料的現象；無教師體罰學生或變相體罰學生現象和教育亂收費行為。

（四）管理目標。

1.深化教育改革，優化管理機制，努力開展高效課堂“一校一品”研究，突出“興趣+特長、多彩體育小活動”一校多品實踐，加強“模式流程、立體式學校課程”的內涵發展素質教育。彰顯校本、個人特色，培育富有學校特色的精神文化，豐富了學校育人內涵。

2.以教育創新為抓手，推進素質教育向高質量、深層次發展。努力創新教育教學理念，把培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力作為教研工作主要目標。

（五）辦學條件改善。

1.加強學校的硬件建設，在原有裝備8個一體機教室的基礎上，今年又裝備了15個一體機教室，實現了“班班通”；裝備了高標準科學實驗室一個，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。

2.積極爭取了“鄉村學校少年宮”建設項目，爭取資金20萬，購臵圖書1200冊、電子琴40架、手風琴4架、電鋼琴1架、口風琴100架、電腦2臺、一體機1臺、照相機1架、購臵體育器材665件。

3.裝備了教學樓內的監控設施和教學樓內報警設備。4.進一步規范了各科信息、資料、培訓檔案的管理工作，分門別類，入冊編號。

5.進一步美化亮化學校內部環境，積極創建“文明、健康、平安”的和諧校園。

二、突出重點，樹立質量立校的意識。

一年來，學校以“質量立校、陽光教育、縣域一流”為辦學

目標；確定了抓好“一個中心”，即深化課堂改革，促進高效教學，全面提高教育教學質量；突出“兩個重點”，即加強學生學習指導和提高教師專業技能；搞好“三項建設”，一是突出制度建設，實施精細化管理；二是開創學校課程建設，打造學校文化品牌，細化過程管理，突出特色教育；推動“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗）教育有新突破；三是促進“高效”課堂建設，扎實推進“課堂模式大討論”效益活動，深入開展常規賽教，推動學校校本教研再上新臺階。四是確保“四個穩定”，以安全紀律教育管理為保障，深入落實好安全防范措施，實行24小時值班制度，確保師生人身平安，保證學校安全穩定；加大經濟投入，切實改善師生工作、學習、生活環境，確保教育教學工作秩序穩定和師生教學熱情的穩定；進一步完善校園文化氛圍，提升師生文明素養，確保學校良好聲譽的穩定；加強以質量為核心的體制建設，通過建章立制，德育獎懲，確保質量核心地位不動搖、教育教學質量穩步提高的工作思路。具體措施是：

（一）完善制度，規范常規管理。學校領導分工明確，進一步規范了輪流值班制度，誰主管誰負責，責任到人。加強了對學校各部門的管理，推行學校管理天天有檢查、周周有評比、月月有小結、學期有總結的管理制度。規范了教職工請銷假和考勤管理制度。建立學校對教師有吸引力，班級對學生有凝聚力，教育對家長有感召力的教育。關心教職工身體和生活，九月份組織教職工進行了體檢。做到用民主增強凝聚力，用制度保障戰斗力。把制度管理和人文管理有機結合，充分調動教職工的積極性、主動性和創造性，建立有活力的工作團隊。進一步精細教師績效工資

發放方案和教育教學成績獎懲方案。堅持多勞多得、優績優酬原則，在績效兌現上基本消滅平均主義傾向。

（二）創新模式，精細校務管理。“精心是態度，精細是過程，精品是成果”。精細化是現代教育管理的必然要求，是保障學校管理到位、取得成功的重要舉措。其核心是目標科學，任務具體，落實有效。結合我校發展實際，整個學校管理體系分成三條線（行政辦公室、教導處、政教處），4個塊（語文教研組、數學教研組、英語教研組、綜合教研組），條塊結合，處室合力，深化制度管理，突出教研組效能。學校和各崗位負責人簽訂了“目標責任書”和“責任追究制”，避免管理中的交叉點和盲點。

（三）分層培訓，提升隊伍建設。一是領導班子隊伍精細化。班子成員不斷加強理論學習和自身修養，不斷提高管理水平，增強服務意識和責任意識，樹立團結奮進、勤政務實、高效進取的班子形象，保證學校工作的有序高效運轉；二是班主任隊伍精細化。班主任不斷深入學習教育管理理論，講究管理藝術，提高管理能力，增強管理效果；三是教研組長隊伍精細化。實行教研組長例會制度和學科質量負責制。各組長帶領教師認真研究課標與教材，把握好教學方向。充分發揮教研組長在學科建設與教學活動中的組織、協調、教研帶頭作用；四是服務隊伍精細化。兼職非教學崗位的教職員工要增強工作的動手能力，樹立服務意識，提高功能室的使用率及學校規章制度的執行力。

三、堅持以人為本，促使“三風”建設根本性的好轉 “三風建設”是學校改革和發展的永恒主題。是學校文化建設的重要內容，是促進學生勤奮學習，教師嚴謹治學，營造良好校

風，提高教育質量，全面推進學校教育事業科學發展的重要舉措。通過“三風”建設活動，我校的學風、教風、校風都有了很大的改觀，現總結如下：

（一）加強領導，保障落實。學校緊緊圍繞工作大局，統一思想，召開了領導班子會議，成立了學校“三風”活動領導組，具體負責部署、組織、協調、指導“三風”建設活動。

開學初，學校組織召開教職工大會，學習了金昌市教育局、金昌市人民政府教育督導室《關于加強“三風”建設提升教育形象的實施意見》和永昌縣教育局、永昌縣人民政府教育督導室《強化“三風”建設 提升教育形象實施方案》，學習了市、縣“三風”建設實施意見，對學校“三風”建設的考評細則進行了研究討論，制定了學校“三風”建設實施方案和考評細則，使全校教師明確“三風”建設工作目標與任務，并按照“三風”建設工作的要求對全體教師的工作方法、態度、業務水平、能力等，提出更具體的要求。學校在全校師生中開展了“讀好書，好讀書”活動，通過活動激發學生的學習興趣，培養了學生良好的學習習慣，有效地推進我校的學風建設。

（二）開辟渠道，宣傳到位。在宣傳工作方面，我校進行了多角度、全方位的宣傳。首先，我校對師生進行了市、縣“三風”建設實施意見的宣講，并要求全校各班召開主題班會，對學生進行養成教育；其次，組織召開年級組長、班主任工作會議，就班級管理、安全、班風、班訓、班規、班紀、班容班貌等工作做了進一步的部署安排，提出了具體要求。要求各班刊出以“三風”建設為內容的宣傳板報，同時，學校積極組織刊出了“三風”建

設和新課改大討論的宣傳板報、宣傳欄，并懸掛宣傳標語。增強了全體師生“三風”的意識，自己的進步和提高就是在建設“三風”。同時充分利用學校廣播站，宣傳“三風”建設活動中的進展情況，特別對好人好事向全校宣傳，在每周一的升旗活動中，由少先隊表彰一周內表現突出的班級、同學，號召同學們向榜樣學習。同時我校還開展了“三風” 展示活動，全面展示我校的“三風”活動成效，在學生中開展了“三風”活動征文、書畫比賽等活動，讓同學們在參與活動的過程中認識“三風”活動的重要性、及時性，加速了我校的“三風”建設的步伐。

（三）狠抓落實，注重實效。我校始終堅持把“三風”建設貫穿到學校各項實際工作之中，促進和強化了我校領導干部和廣大教師的行為，使我校的管理更加規范、透明，使依法辦人民群眾滿意學校的思想更加深入人心。各項工作取得了新的成績:

1.以豐富多彩、形式多樣的教育活動促學風。充分利用開學典禮、學雷鋒日、三八婦女節、安全教育日、國旗下演講等活動，開展主題教育和實踐活動，加強學生的養成教育，培養學生良好的學風。

2.依法民主治校取得新實效。全面推進校務公開，拓寬學校民主監督的渠道，增強學校的民主管理。使全校師生和家長樹立民主法制新觀念，主動學法、懂法、用法，依法治校。師生和家長通過各種途徑和形式參與學校管理，使校園呈現守法、有序、文明的和諧風氣。

3.師資隊伍建設取得新成果。學校領導模范帶頭，真抓實干，腳踏實地，真正做到“勤政、善政、和政、廉政”，成為全體教職

工的好榜樣。專業教師，擁有先進的教學理念、扎實的專業知識、深厚的人文素養、高尚的職業道德和良好的合作精神。

4.師德師風建設取得新進展。通過舉辦先進事跡學習會和優秀教師評選等活動，先進典型的輻射帶動作用明顯提高。通過教師互評、學生評議和家長評議等舉措，提高了教師職業素養，激發了教師樂教、敬業、愛生的積極性。

5.辦學水平上了新臺階。我校堅持“兩手抓、兩不誤、兩促進”的原則，務本求實、各項工作更上一個新臺階。今年，我校先后被團市委、市教育局、市少工委評為“2013金昌市優秀少先隊大隊”、被中共永昌縣教育局委員會、永昌縣教育局授予“校園三化建設先進學校”和“教學質量先進集體”等榮譽。

6.進一步加強少先隊工作。少先隊是小學生的先鋒陣地，也是學生自主管理、自我服務的機構，為此學校推行領導帶班和師生值日、值周等制度。充分發揮學生的主體作用，大隊部成立紅領巾監督崗，值周學生對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、班容班貌等情況進行檢查、評比，開辟表揚欄，堅持“流動紅旗”評比。對“文明班級”、“好人好事”及時表揚。還充分利用少先隊活動及國旗下講話，對學生進行德育教育。本學期評選出了57個“優秀少先隊員”，19個“優秀少先隊干部，”6個“優秀中隊”并進行了表彰獎勵。在評比活動中，增強了學生的班集體榮譽感，培養了每一位學生養成良好的行為習慣，規范學生的行為，促進學校良好的校風、學風的形成。

7.高度重視學生心理健康教育和法制教育。通過主題班會、集會宣講、圖片宣傳、觀看教育片等形式多樣的活動，不斷增強

了廣大學生的心理穩定、法制觀念和依法自我保護的能力。

四、提升內涵，優質發展，全面提高教育教學質量。質量立校、陽光教育是我們的辦學定位，高效教學、創建品牌是我們的奮斗目標，發展學校課程，推進特色教育是我們的不懈追求。本學期我們創先爭優，深化教學改革，立足有效教育,高效課堂著力改革教學科研，突出教研工作針對性和實效性。

（一）進一步規范了教學常規管理。嚴格按照國家課程方案，開齊了課程，開足了課時，規范了教學檔案管理，促進了教學管理制度化和條理化。特別是義務教育階段要加強綜合實踐活動課程開設和校本課程的開發與實施。繼續深化落實教學常規管理，做到了“備課深，上課實，作業精，批改細，教學活，方法新，檢測嚴，負擔輕，質量高”，提高了教學規范化、精細化和科學化水平。學期初召開了年級組長、教研組長會議，商討、制定了每周教學教研活動內容，提出了各科研究專題。在教學督導時，各學科教研組長對各組校本教研逐項進行落實，使各項活動的開展有條不紊，特別是“優化課堂模式，構建高效課堂”活動，把重點放在如何讓教師運用交互式電腦一體機提高課堂教學的有效性上。貫徹課改教學理念、優化課堂教學設計、提升課堂教學效益為突破口，以備課、說課、上課、評課為重點，開展評比活動，努力打造高效課堂。充分發揮教務處、年級組、教研組的職能作用，認真貫徹落實《永昌縣教學常規管理規范》，組織教師認真學習新《課程標準》和《教師專業標準》，加強對教師的備課、上課、作業、輔導、考試、評價和反思等主要環節進行規范管理，并把常規教學各個環節的檢查結果納入年終考核。備課實行教研組兩

周簽字、教務處月簽審制度。同時加強了推門聽、師徒聽、觀摩聽等督促、學習型聽課活動。要求教師每學期至少聽課20節，校領導和中層干部不少于50節，參加教研活動不少于4次。本學期開展了“四課”活動：一是學校領導進行的“推門課”聽課、評課；二是教務處開展的全校范圍的研究課、示范課、研討課聽課、評課；三是分管領導進行的“指導性”“針對性”聽課、評課；四是 “青藍工程”進行的“結對幫扶” 示范課、匯報課聽、評課活動。

（二）及時總結課改成果，探索構建高效課堂的有效途徑。認真貫徹國家推進課程改革實施意見，繼續加強課堂教學模式的研究。深入開展課堂教學模式改革大討論活動,構建民主、活力、高效的課堂，初步形成具有校本特色的課堂教學模式。依據《永昌縣2013年課堂教學模式大討論及構建高效課堂實施方案》，進行課堂教學模式的構建。根據本校教師的實際，確定了適合各學科的有效教學模式，真正把課堂教學改革推向實質性的改革階段，使學生真正成為學習的主人。

（三）堅持科研引領，推進模式改革，實施高效教學。通過專項系列實踐—研討活動，已初步形成適合我校教學的課題模式。開展“實踐展壇”、“教師論壇”、和“學習賽壇”，推廣科研成果，以“5/20/10/5”（5分鐘的鋪墊引入，20分鐘的新課重點探究，10分鐘的鞏固拓展,5分鐘鞏固練習。）小課制為切入點，落實“高效”課堂教學。通過理論研討、課堂教學展示、專業引領、教學策略分析、學情分析等不拘一格的形式，深化了課堂改革。初步實現了向課堂教學要質量、要效益，做到智慧在課堂體現，問題

在課堂解決，目標在課堂落實，效益在課堂產生。

（四）不斷強化教研工作。一是加強教研組建設，使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元，教研組工作做到了研究活動經常化、專業化、系統化。各教研組創新工作思路和教研活動形式，充分發揮工作的強勢，力求每周內容有更新、階段內容有亮點，教研活動有展示、教學活動有記載。真正使各教研活動成為校內教師學習、交流的平臺，也成為校際交流的窗口。二是注重課題研究，發展教師的科研能力。以課題研究為平臺，做好省市級課題研究工作，不斷提高課題研究的實效。使課題研究能夠深入教師群體，深入教師課堂，讓教師從自我反思、同伴互助、經驗借鑒、專業引領，資源共享五個方面促進教師的專業發展，推動校本教研工作開展。三是積極參加上級各類教學活動和教研成果評賽活動。學校對上級的各類評賽活動高度重視，做到了提前安排、精心組織、重視過程、爭取佳績。把參加活動作為宣傳學校，提高學校聲譽的良好窗口，為學校爭光添彩。

（五）積極開展區域教育聯盟。按照縣局制定的《永昌縣區域教育聯盟試點實施方案》，積極配合片區學校，進行區域教育聯盟和連片教研活動，并取得了較好的效果，常麗輝、柴晶、肖振萍等老師執教的公開課，在片區活動中分別榮獲一、二等獎。為了弘揚先進，總結經驗，交流做法，提高班主任的育人水平，探索在新課程實施過程中班主任工作的有效策略，我校積極參與河西堡片區第二期區域聯盟活動---班主任工作經驗交流會。我校共有15位班主任參加，其中方蘭、梅雪嬌、師慧三位老師代表我校做了精彩的經驗交流發言。從不同的角度闡述了她們在班級管理中好的做法和體會，將工作中看似平常卻生動感人的事例和寶貴經驗與大家分享，樸實的語言中充滿了真情實感。從中感悟到他們高度的責任感，領略到了班主任工作藝術，也品嘗到了為人師的甘甜，使人受益匪淺。加強教研教改力度，深入開展課堂高效教學，加快校本課程的研究開發，完善綜合實踐課內容，落實立項課題研究。以2012年立項的省、市、縣級課題為龍頭，帶動教研、教改步伐。針對我校的實際，確立了2013年教研課題，學校有5項課題經縣局審核立項，現在已經申報鑒定。省級課題《小學生計算能力弱化的成因分析及教學對策研究》已通過鑒定。有不少于20％的專業教師主持或參與課題研究，保證立項課題研究扎實有效，爭取立項課題研究出成果。課題研究結合構建課堂教學改革新模式大討論和教學實際，以研促教，糾正課題研究不能服務于教育教學的現象，杜絕“只申報，不研究，不結題”的現象。同時鼓勵教師在各級各類刊物上踴躍發表教育教學論文或教學案例，每年學校有不少于10％的專業教師在縣教研通訊上發表論文。

（六）加強教研教改力度。深入開展課堂高效教學，加快校本課程的研究開發，完善綜合實踐課內容，落實立項課題研究。以2013年立項的省、市、縣級課題為龍頭，帶動教研、教改步伐。針對我校的實際，確立了2015年教研課題，學校有5項課題經縣局審核立項，現在已經申報鑒定。省級課題《小學生計算能力弱化的成因分析及教學對策研究》已通過鑒定。有不少于20％的專業教師主持或參與課題研究，保證立項課題研究扎實有效，爭取立項課題研究出成果。課題研究結合構建課堂教學改革新模式大討論和教學實際，以研促教，糾正課題研究不能服務于教育教學的現

象，杜絕“只申報，不研究，不結題”的現象。

（七）加強師資隊伍建設。學校致力于建設一支素質優良的教研隊伍。學校堅持對青年教師的培養和培訓，為青年教師的成長和成才創機會。通過校本培訓、校際交流、外出學習、國培省培等形式加強學習，促進教師認識的提高。先后選派柴晶、師慧、石美等教師赴北京、蘭州、張掖等地，參加國培學習。同時組織外出學習培訓的教師做講座，上匯報課，通過培訓教師的講座與教學展示，旨在將新的教學理念和教學思想傳播，促進教師教學觀念的轉變，引進新的課堂教學模式，強化教學示范性，輻射優質教學的影響力，在全校范圍內引領教學研究與實踐的導向，形成優質教學資源的共享。學校鼓勵教師積極參加省市縣各級各類教學競賽活動。在2015金昌市語數英優質課競賽中常麗輝、蒲翔鵬老師榮獲一等獎；孫立波老師在信息技術優質課競賽中榮獲二等獎；祁敏在音體美優質質課競賽中榮獲二等獎；在2015永昌縣優質課競賽中邱玉紅、丁海霞老師均榮獲二等獎；結合構建高效課堂活動的開展，在國家級、省市縣級教學刊物上共發表論文13篇，在市教育局組織的2015優秀論文、案例評選中，我校共計8篇論文參評。近三年來，學校培養出省級骨干教師2名，市級骨干教師2名，縣級骨干教師11名，本評選校級優秀教師6名，擬評市級骨干教師5名，省級農村鄉鎮骨干教師6名。本學年又啟動了第三期“青藍工程”，按照同科互助、自主參與、責任到人的原則為青年教師指定師傅，共結4隊，其中語文組2隊，數學1對，英語組1對，從“帶師德，強師能”兩個方面制定了 “結對子”幫扶計劃，師徒互相簽定幫教協議，力求五

個月達到規范，八個月有成效，一年出成果，共同促進教育教學質量的提高。同時結合永昌縣《開展城鄉學校結隊幫扶工作的實施方案》文件要求，進一步提高城鄉學校結對互助工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則。本學期由柴晶、常麗慧、程梅華等教師赴朱王堡明德小學送教下鄉，與幫扶學校老師進行面對面交流，促進了兩校互助共羸，共同提高，達到了較好的效果，得到社會的好評。

（八）努力提高教師的素質。利用各種形式積極開展教師基本功訓練，提高教師普通話、三筆字、教材教法和現代教育技術水平，學校先后組織教師進行“基本功大賽”及“一體機”的培訓等活動，組織參加了11月教育局組織的教師基本功競賽活動。

（九）認真、嚴肅、公平、公正地做好了期中、期末檢測考試，進一步抓好考試的考紀考風建設，維護考試權威。

（十）嚴格按照上級主管部門規定，認真組織學生參加各級各類學科競賽。做到組織嚴密、程序嚴格，保證競賽公正、公平。同時語數英各教研組采取靈活方式組織學生參加興趣競賽，豐富了學生學習知識的方式，激發了學生學習的興趣。

（十一）嚴格學生用書的管理。認真做好免費教材的審訂、發放工作和教材循環使用工作，杜絕了亂訂教輔資料現象。除教育局統一審核征訂的免費教材、教輔用書外，學校沒有征訂任何不符合規定的教材和教輔。

（十二）堅持抓好素質訓練活動。深入實施《國家學生體質健康標準》，堅持開展“陽光體育”運動，確保學生每天鍛煉一小時。在十月份要求體育教師對學生體質健康達標檢測，對全校學生體

質達標檢測數據錄入，按縣局要求上報國家體質健康檢測系統，經驗收后，符合達標要求。組織開展“十一”運動會和科技創新等活動，培養學生健康、活力、競爭、合作、助人的人文素質和表現自我、發展個性、交流溝通的能力。建立學生健康檔案，組織學生定期體檢。高度重視食品安全衛生和飲食衛生，保證學生身體健康。

（十三）做好培優補差工作，使每一個學生都有發展。不斷提高優生自主和自覺學習的能力，加強“學困生”的轉化工作。期中考試后教務處和各任課教師根據學生的考試成績重新確定了學困生，建立了學困生檔案，在轉換學困生的過程中，注重“學困生”學習情感、態度和習慣的培養，堅持“小步走、細指導、勤反復、多激勵”的辦法，從而使這部分學生學習成績在原先的基礎上有明顯的提高，在本次期末考試中部分學困生已有較明顯的進步。

（十四）堅持抓好減負工作。嚴格執行國家有關減輕中小學生課業負擔的規定，糾正片面追求升學率的傾向，制定并落實科學規范的學生作息制度，促進學生健康成長。

（十五）在教育局的支持下，成功承辦了金昌市小學語文、英語優質課活動，為我校教師提供了難得地學習機會。

總之，由于學校樹立了教學質量是學校一切工作的生命線立校意識，教育教學工作有了明顯的提升，受到了社會的認可。

五、黨風廉政建設

一年來我校按照上級主管部門的安排部署，認真開展了創先爭優活動，把學校黨建工作推向了一個新的高潮，開創了學校黨建工作的新局面。

學校黨支部對政治理論學習進行統籌安排，制定了學習計劃，采取個人學習、集中學習、交流心得等形式，學習政治理論。把創先爭優與認真落實本職工作結合起來，有效地推動了學校黨建工作的發展。

圍繞抓好黨風廉政建設責任制的落實，推動了工作的深入。一是根據縣教育局黨委的有關部署和要求，從思想教育、制度規范、監督制約、廉政責任等方面建立健全了工作機制。二是認真落實學校主要領導、分管領導的黨風廉政建設責任，做到嚴于律己，以身作則，推動責任制的落實。

六、加強陣地建設，充實校園文化

加強學校文化建設，是推進素質教育的需要，是提升學校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。加強學校文化建設，優化育人環境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視學校文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展。

（一）校園文化建設突出了長效性。潔凈優雅的校園環境能陶冶學生的情操、美化心靈、啟迪智慧。我校根據地理環境和現有的建筑、場地、經濟條件，規范校園文化的各種物質載體，從每個樓層的文化布臵到每個教室每個辦公室的布臵，都蘊含著育人的態度、情感和價值觀。教學樓一層以“國學經典”誦讀為主；二層以歷史年表為主；三層以教學及學生活動為主；四層主要內容自左向右有：學生美術作品、鄉村少年宮相關內容展板、科技知識簡介展板、道德講堂宣傳展板、課外閱讀知識展板；主樓梯還設有學生安全教育、思想品德、行為規范等內容。

（二）班級文化突出了人文性。班級文化建設要彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。每個教室門口設臵統一的“班級牌”，介紹任課教師及班級個性發展目標。教室的布臵兼顧共性與個性，要求各班根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，讀書角的建立更給學生文化的享受，通過班風、學風的建設體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我、張揚個性的場所。本學期學校重點建設好班級網站，以網站展示每個班級班風、學風、班貌。

七、確保安全工作重中之重的地位

（一）提高師生法制觀念和安全自護能力。學校堅持做好安全常規工作,開展了交通安全、自我防護、禁毒、防火、反邪教等一系列宣傳和教育活動,學期初開展組織師生開展防震、消防應急疏散演練,為構建平安和諧校園保駕護航。

（二）加強校園安全隱患排查與清除，做到防患于未然。定期進行校園安全自查，及時排除突發安全事件。堅持以人為本,上好安全教育課和法制教育課。繼續堅持教師值周和護校值班制度,嚴把校門進出關,形成人人強化安全意識,大家齊抓安全工作的良好氛圍。做好學生上、放學交通安全工作。開學初對學生上下學情況進行調查摸底,重新組編路隊,確定指導老師,夯實指導老師職責,做到底數清、情況明。在家長會上與每位家長簽訂“安全責任書”。通過家長會、致家長一封信等形式宣傳安全知識。

（三）加強學生節假日安全教育。節假日前利用班會或集會對學生進行一次防火、防盜、防拐騙、防觸電、防溺水教育，發放《致家長的一封信》，倡導自救自護。同時要求各班結合各自實際，采取形式多樣的活動（如板報、主題隊會等），進行節假日的安全防范能力培養。

（四）做好學校的信訪工作和信息報告制度。認真落實社會治安和綜合治理責任制,加強檢查,及時消除和化解學校內部的各種矛盾,維護學校的穩定。

八、積極做好“鄉村學校少年宮”項目的建設

今年我校積極爭取了“鄉村學校少年宮”建設的項目，為了更好的辦好鄉村學校少年宮，學校成立了 “鄉村學校少年宮”領導小組，具體組織開展日常工作。建立健全了工作機制，落實工作人員及職責；加強了輔導教師選聘和培訓，提升人才培育水準；努力改善辦宮條件，為鄉村少年宮的發展打下良好的基礎。

（一）創設整潔、優美的少年宮環境。我校以城鄉環境綜合治理和創建國家衛生城市為契機，積極開展綠化、美化、凈化工作。自覺地把鄉村學校少年宮建設同學校的精神文明創建活動緊密結合起來，努力創建整潔、文明、美觀、舒適的育人環境。一是狠抓了清潔衛生管理，堅持做好了每周大掃除、天天小掃除和時時常保潔工作；二是狠抓全體師生的文明習慣養成教育，利用教職工會、周會、班會等時間，通過宣傳教育、文明勸導、體驗活動等方式將文明習慣養成教育制度化、經常化；三是加強了校園文化建設，修繕栽植了校內綠化帶，裝飾校園文化墻，辦文化宣傳墻報10余期，各班級開辟學習園地17版，完善了相關的標牌。

（二）加大投入，努力改善辦宮條件。我校加大了設施設備的修繕、添臵投入，用于少年宮的建設和發展。堅持一室多用，一地多用的原則對教學設施進行合理有效的改造整合，現已有籃球場3個、羽毛球

場2個、乒乓球臺12個、300米環形跑道1條等體育運動場地的基礎上，今年添臵體育器材655運動器材；圖書1200冊，音樂器材236件，電腦2臺。一體機1臺，裝備高標準舞蹈室1個，現有場地設施能基本滿足少年兒童教育學習活動的需要。

（三）著力抓好管理，確保少年宮活動質量。強化師資隊伍素質，進一步提高人才培養能力。扎實抓好了師資隊伍建設、課堂教學及少年宮活動質量，讓少年兒童及在校學生學得滿意、玩得開心、活得充實，讓少兒的家長放心。學校成立了體育、美術、音樂、科技、學科類四個社團27個活動小組。做到了每個學科、項目活動都有一名教師或輔導員全面負責、督促、指導。使得少年宮活動逐步趨于規范化、學科化，努力實現活動過程最優化、有效化。

（四）陣地服務時間和空間有效打開。為了使全校的學生都參與到少年宮組織的活動中來，我們努力拓展少年宮活動的時間和空間。時間上，通過上課期間搞好常規活動項目（如每周二、三、五日的課外活動時間開展活動時間）、周末及節假日全面開放場地和設備的方式，保障少年兒童學習活動時間。空間上，通過兼用場地開展活動，做到一室多用、一地多用，充分利用可用空間（墻壁、長廊、櫥窗），作為少年宮活動、作品的展示陣地，處處體現少年宮新面

九、做好后勤服務工作

一年來，總務處以“后勤保障，物盡其用，杜絕浪費,教學所需，文明高效”的服務原則，加強后勤管理，強化服務意識，堅決做好后勤保障。

（一）認真做好校產的維護維修工作。認真做好開學籌備工作,利用假期及雙休日、節假日對學校校舍、課桌凳、水電設施、下

水道、黑板等進行維修,分發好教學用具,配備好教學用品,為正常開學做了充分的準備。

（二）認真做好課本的發放工作。踏實做好教科書循環使用的管理工作,日常工作中督促班主任對學生進行愛護公物的教育,使校產損失降低到最低限度。

（三）加強財產財務的管理,嚴格財務“一簽三審”制度。嚴格收費制度，實行財務公開制度，及時在校內公布。同時規范收支兩條線，做好財產記賬和報損工作，做到了帳目清楚，讓家長、學生、教師和社會來監督學校的收費工作，沒有違規收費現象。

（四）加強教學資源的使用和管理。充分發揮它們在教育教學中的作用。及時做好電教設備的使用記載。積極與上級部門協調，多方籌資即將建成全校班班通一體機網絡系統，推進課堂教學現代化。

（五）切實做好學生營養早餐的管理工作。學校成立了營養早餐工作領導小組,制定營養早餐管理制度、營養早餐計劃實施方案和應急預案及學生營養早餐入庫、發放、就餐登記表冊與留樣記錄等資料,安排學生領取蛋奶、集體就餐和垃圾回收等。做到了營養早餐能安全、及時發放到學生手中。

十、學校工作中存在的不足及今后努力的方向。

通過一年的努力，我們圓滿完成了學校各項工作，但也存在不足。如：優化教學模式，構建高效課堂實施還缺乏深入推廣；常規工作日常督導、執行力度不夠，缺乏嚴謹、規范和精細；部分教師工作態度懈怠，缺乏熱情和積極；平時學習不夠，理論水平和決策能力有待于進一步提高；學生的常規管理工作還有不細

致的地方，學生的不文明行為及不遵守紀律的現象時有發生，學生的養成教育有待于進一步加強；安全工作有待加強，每個人的安全意識還有待加強。

今后，我們將繼續加強師德師風建設，加強校園文化建設，創造良好的育人環境。繼續強化課堂模式建構，高效課堂推進力度。營造積極、向上教育科研氛圍，全面培養、培訓教師事業素養，夯實學校發展基礎，以校本課程為載體，深化活動類課程開展，規范、提高體育和綜合類活動（課程）的品質，真正創建自己“品牌”，打造特色學校。

二0一五年七月十四日