第一篇：我與雷鋒同行活動總結

我與雷鋒同行活動總結

三月的春風像春姑娘的手一樣輕撫著大地，處處都是春的氣息，在這春風之中孕育著一種雷鋒的精神。雷鋒助人為樂，無私奉獻的精神影響了一代又一代的青少年，至今他的感人事跡仍然口口相傳，是我們學習的榜樣。每年3月5日是雷鋒日，而三月又是掀起學雷鋒、做雷鋒高潮的雷鋒月。對此我系圍繞這次主題，開展了有關的活動。

我們管理工程系系青年實踐部開展了以“我與雷鋒同行”為主題的活動。在系領導的支持和學生會各部門人員的幫助下，我部的這次學雷鋒活動開展得有聲有色，形成了一股“學雷鋒”熱潮，在這次活動開展收效甚好，為此，取得了一定的成績，現將三月學雷鋒活動總結如下：

經過我部成員共同努力，制定了一個較為完善的計劃

活動前期：1.為擴大此次活動的影響力，在學校網站、校內廣播站，宣傳欄等報道；2.進行橫幅宣傳并舉行簽名活動；3.組織各個班級出宣傳雷鋒精神的海報板報；4．大力宣傳本次活動的有關情況，動員全校師生積極參與。

活動后期我部召開總結表彰大會，對活動期間涌現的好人好事進行表彰，同時把活動期間出現的典型人物和先進事跡材料上報到團總支。同時對海報進行評比；表彰優秀海報，并頒發證書。

總結這次活動，雖然收獲不少，但是難免存在一些瑕疵。由于沒有經驗，造成前期準備工作效率有所下降；所以，由于這次的經驗不足以致不是很完美。但通過這次的經驗總結，下次我們會準備的更好!總的來說，這次活動在系領導的支持和學生會成員的幫助，以及同學們的積極參與下取得了圓滿結束。我相信經過這次活動，學校里會掀起一股學雷鋒的熱潮。此次活動也為我們以后舉辦活動積累了經驗。以后的活動我們會舉辦的更加完美。管理工程系青年實踐部

2012年3月11日

第二篇：我與雷鋒同行

《我與雷鋒同行》主題班會

活動目的：

1、通過雷鋒的生平簡介及真實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發學生自覺地向雷鋒叔叔學習。

2、利用各種表現形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發芽，開花結果。通過活動，希望更多的“小雷鋒”出現在我們的日常生活中。

活動班級：二年級（1）班

活動時間：3月7日

活動準備：搜集有關雷鋒的事跡與故事。

活動過程：

1、主持人宣布主題班會課開始（回佳盈、馬慧）；

2、播放雷鋒歌曲（背景音樂：學習雷鋒好榜樣）；

[回] ：遙遠的記憶中，雷鋒的名字是那樣的熟悉和親切，一個普普通通的解放軍戰士，全國人民學習的楷模，學習雷鋒好榜樣的歌聲，響徹中國大地，在那火熱的年代里，多少顆心為了他而悸動，又有多少人把他的日記做為座右銘，恪守一生。

（馬）今年3月5日，是毛澤東等老一輩無產階級革命家向雷鋒同志學習題詞44周年紀念日。40多年來，雷鋒精神一直鼓舞和激勵著一代又一代青少年不斷進步、茁壯成才。我班決定，借助三月學雷鋒活動的春風，對全班同學進行民族精神教育，讓全校少先隊員知道雷鋒的故事，學習雷鋒全心全意為人民服務的行為，并在實際生活中賦予雷鋒精神新的時代內涵，把雷鋒精神發揚光大。開展“學雷鋒精神，做誠信少年”活動，號召每位同學從小事做起，從身邊做起，學習雷鋒精神，爭做誠信少年。

3、先請個別同學暢談自己對雷鋒叔叔的了解，然后由班主任老師向同學們補充介紹雷鋒的生平簡介。

《雷鋒的生平》

雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養下，成為一名光榮的人民解放軍戰士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。1962年8月15日，一個普通士兵逝去了，雷鋒叔叔因公犧牲時，年僅22歲。雖然他離開了我們，但是他留下了一個永不消逝的名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神--雷鋒精神。他的精神將會永遠地閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角，雷鋒精神將會永遠地活在我們心中。

《助人為樂的雷鋒》故事

一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客 很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中

途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧！”“我不累。”雷鋒叔叔是永遠不知道累的。

思考：同學們，聽了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢？

4、聯系實際談看法：請各小組選擇要出謀劃策的題目，立即協商，五分鐘后由各小組長歸納發言。

①同學請教問題——諸多借口，不愿解答；

②早上值日遲歸——其它同學不愿幫忙，班集體被扣分；

③好朋友上課違紀——睜一只眼閉一只眼；

④班干部履行職責——其它同學不配合甚至搞破壞；

⑤同學的課本不見——袖手旁觀“看好戲”。

5、班主任宣布競賽結果與進行小結；

這次的主題班會開得很成功，也開得很有創意與實效，讓同學們明確“學雷鋒”關鍵是要學習雷鋒精神的內涵，也讓同學們感受到在新時代我們仍需要雷鋒精神，在我們的身邊仍存在許多活雷鋒，如我班的周天遠同學，呂琪同學等，都是樂于助人的榜樣。正是他們的存在讓我們的生活充滿了美，讓我們更好地感受到美。但美不僅要感受，更需要我們每個人去創造。我們的班級，我們的社會有好人好事的存在，同樣也有自私自利、漠不關心、“我好你不好”等現象的存在，需要我們出點子，把這些“丑惡”變成美。剛才大家集思廣益，提了許多好辦法，那么希望我們的每個同學都能真正把這些點子付諸于行動，用實際行動創造美，讓我們的班集體更團結，更互助，更“美麗”優秀。

6、欣賞歌曲《愛的奉獻》；

7、主持人宣布班會課結束，要求同學們用實際行動為爺爺、奶奶、父母、老師、同學或其他人做些好事。,用實際行動促進良好社會風氣的形成，用自己的誠實勞動創造美好的生活。

第三篇：與雷鋒同行總結

學雷鋒活動總結

六年級一班

今年3月5日，是毛澤東同志向雷鋒同志學習題詞五十一周年紀念日，為進一步弘揚雷鋒精神，我校以各中隊為主體，組織全體師生開展了豐富多彩的學雷鋒活動，產生了良好的教育效果。根據通知精神和我校學生實際，本次活動分三階段進行：宣傳發動——實踐體驗——總結評比現將具體情況小結如下：

一、營造氣氛,深入宣傳

學校大隊部就制訂了“學雷鋒,六個一”的行動方案,做到行動有計劃,安排有部署,3月1日學校少隊部利用國旗下演講，圍繞“學雷鋒，樹新風”主題隊全體少先隊員進行宣傳；3月4日早由學校政教處牽頭學校少隊部在校園張貼“學雷鋒，樹新風”倡議書；另外各中隊能利用中隊角,黑板報和主題班隊會，學校少隊部利用紅領巾廣播站,升旗儀式,進行了雷鋒故事宣講,雷鋒生平簡介,雷鋒日記摘抄等等,使廣大同學耳濡目染,營造了良好的學習氛圍,也使廣大同學對雷鋒精神內涵有了更深入的了解.二、開展豐富多彩的學雷鋒活動

3月5日起我校掀起了學雷鋒的高潮,各種形式的學雷鋒活動有聲有色,涌現出許多的小雷鋒。

3月5日全體學生在老師的帶領下，打掃齊鎮街道道路環境衛生，同學們有的拿掃帚掃，有的拿筷子夾，有的那收拾，呈現出積極踴躍的學雷鋒干勁。（2）班全體學生走進敬老院，進行衛生大掃除，給孤寡老人帶去了溫暖。

各中隊成立了學雷鋒小隊，在校園開展學雷鋒獻愛心活動。如：六一的全體女同學，能在班主任老師的引導下隊學校門前的小廣告進行清洗，特別是六一班的楊芳等同學表現比較突出，其余同學也能以自身實踐向雷鋒同志學習，真正做到“人人學雷鋒，個個像雷鋒，處處有雷鋒”。同學則將學雷鋒活動與自理活動聯系起來，開展了“自己的事情自己做”從身邊的小事做起,還有許許多多的同學默默無聞的為班級做好事，為同學做好事，主動在校園撿市拾垃圾，.拾金不昧的現象也層出不窮.經過一個月的學雷鋒活動，全體少先隊員的行為習慣養成也得到了提高，如：同學在校園中經常主動向老師問好，并且行為舉止文明，有禮貌，隊禮姿勢規范，處處體現了一個知榮辱，懂禮貌的小學生。經過 “學雷鋒，樹新風“活動，從班級內到班級外，從校園內到走出校園，涌現的小雷鋒層出不窮。全校共做好事達16件，參與做好事的學生達96％以上，這些點點滴滴,都是一些平凡的小事,但卻折射出了雷鋒精神的光芒。

另外，在“三·八”婦女節，學校大隊部還組織了學生為自己的媽媽做一件家務事的活動,為使活動不流于形式，活動開展的有聲有色.

第四篇：我與雷鋒同行報道

“我與雷鋒”同行主題班會新聞報道

3月7日下午明珠校園內，春意融融，鮮花盛開，一片生機。在這大好春光里，一股學習雷鋒的熱潮在校內掀起。

原來明珠中英文學校的學子們正在開展形式多樣、豐富多彩的“我與雷鋒同行”主題班會活動。走進各班教室，有的在觀看《雷鋒電影》片段，有的用生動的節目來表現雷鋒精神，有的在進行辯論賽，有的在演唱學習雷鋒的歌曲，有的在談體會、感想，有的在開展批評和自我批評，形式豐富多樣，程序井井有條。活動中，學生逐漸明確了雷鋒精神在今天的具體內涵，即：愛黨愛國，忠誠堅定；服務人民，無私奉獻；愛崗敬業，螺絲釘精神；刻苦學習，釘子精神；勤儉節約，艱苦奮斗；言行一致，知行合一；團結友愛，樂于助人。

班會活動之后，很多家長驚喜于學校通過這種方式將德育的內容豐富化、具體化，讓學生在活動中提高思想品質。“我與雷鋒同行”主題班會是明珠學校開展德育教育實踐活動中的一個部分，學校還將通過“唱讀講傳”活動，引導學生唱雷鋒歌曲、讀雷鋒日記、講雷鋒故事、傳雷鋒格言；利用櫥窗、板報、校園廣播、校園網站等各種宣傳形式，廣泛宣傳雷鋒優秀事跡、展示雷鋒日記和格言；引導學生將學雷鋒活動與“愛心在行動中成長”活動相結合，走進街道和社區，開展給孤寡老人、貧困學生獻愛等實踐活動；并在校內開展評選“學雷鋒標兵”活動，達到樹立榜樣，表彰先進，使學校的道德風尚、校風校貌得到質的提高。（新聞報道：何翠）

第五篇：學習雷鋒活動征文：我與雷鋒同行

學習雷鋒活動征文：我與雷鋒同行

從1962到2011962年8月15日，偉大的共產主義戰士雷鋒同志因公殉職，雖然他的生命只有短短的22個春秋，可是他閃耀著共產主義思想光輝的崇高精神卻永垂不朽，偉大領袖毛主席在1963年3月5日親筆題詞：“向雷鋒同志學習。”然而，2011年10月13日，兩歲的小悅悅在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車碾壓，7分鐘內，18名路人路過但都視而不見，漠然離去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，但不幸的是，2011年10月21日，小悅悅經醫院全力搶救無效，在零時32分離世，從1962年到2011年，短短49年過去了，從“把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”到“18位路人對倒在血泊中的小悅悅視而不見”，這中間，發生了多大的變遷？

對于雷鋒同志的光榮的事跡，我想在此已無須累述，全心全意為人民服務，幫助他人從不索取回報，然而我更想談論的，是小悅悅事件中反映出來的與“向雷鋒同志學習”背道而馳的國民冷漠態度的走向，為何國家大力倡導向雷鋒學習的背景下仍然出現這令人寒心的一幕？是否“學習雷鋒”這本應是從國家政府到普通人民群眾都付諸行動的倡導，現在僅僅成為一句喊得響亮，無人喝彩的口號？

“中國人的‘各人自掃門前雪，勿管他人瓦上霜’、‘明哲保身，勿談國事’、‘事不關己，高高掛起’的陰暗心理的形成，蓋故缺乏人權之保障也，螻蟻尚且偷生避死，何況萬物之靈的人哉”——林語堂《吾國與吾民》。其實每個人都明白，無論是誰都不可能是座孤島，只有相互攙扶才能同舟共濟，假如角色互換，故事的主角們也會痛斥“心靈冷漠”，呼喚人性的回歸。尋找身邊的雷鋒，可一旦他們回到故事里去，又不經意間扮演了反面角色，究其原因，我想，不得不提到“彭宇案”——救人救到法庭上，最后不僅沒得到一句好話還捅了大號馬蜂窩，叫天天不應，叫地地不靈，當案件的判決結果公布后，舉國上下一片嘩然，是啊，我本是伸手拉你上岸，卻不想反被拖入泥潭不能動彈。從此，誰還敢以助人為樂，誰還愿意讓一個“本不關乎己”的人推下深淵？“不關乎幾”是因為倒在路邊的是陌生人，我們不知道對方的來路，“前車之鑒”已經告訴我們伸出去的手會把自己推入泥潭，這種信任缺失的狀態，極大影響了人們對于他人，尤其是對陌生人的助人行為，從一個獨特的角度透視出社會道德所從在的深層困境和相關社會機制所存在的嚴重問題，雷鋒精神的“學”與“不學”在紛雜的利益面前，更多人選擇了后者，畢竟，自己“學”或者“不學”，沒有明確的標準來衡定，也沒有嚴格的要求來執行，喊喊口號，這樣的學習不費時也不費力！

今年學雷鋒的氣氛特別濃厚，上到學校，下到學院、班級，個人都沉浸在“雷鋒精神”氛圍中，能夠落實到行動，哪怕只是一件微不足道的小事，也算是加入到了學習雷鋒的隊伍。雷鋒，不僅僅是一個名字，更是一個風向標，值得我們千千萬萬國人向其靠攏！每個人都會喊口號，但關鍵在于行動！學習雷鋒不能學成一枚空殼，擁有華麗的外表還遠遠不夠，其核心是需要我們將雷鋒同志助人為樂，樂于奉獻的精神融入我們的生活，從身邊小事做起，關懷他人，讓和諧之風溫暖你我他。