第一篇：廣鹿鄉中心小學師德工作總結2012.12.31

廣鹿鄉中心小學2012年師德建設工作總結

我校充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的重要議事日程。我校在全校范圍內進行了宣傳發動，并結合本校實際，扎扎實實地開展了師德師風建設活動。

我校以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容；以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手；切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現對我校開展師德師風建設活動作以下總結：

一、統一思想，提高認識

堅持“三個代表”的重要思想，認真領會師德建設是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段，是促進依法執教、文明施教、創滿意教育的重要保證。是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過全體教職工研究決定，我校成立了以校長為組長的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。

三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸荆唤逃笥嫞處煘楸?；教師修養，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力。

四、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動

為了結合縣教局“關于進一步加強和改進師德建設的意見”，進一步提高我校教師的師德師風建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展了豐富的建設活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。

組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《師德規范十不準》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規和規范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范，并開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。

五、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是社會個界及家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

六、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安創建、校園文化建設等方面得到當地干群、家長及主管部門的良好評價。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，教書育人、刻苦鉆研等優秀典型事跡。如行政領導工作兢兢業業、主動積極、創新實干、不計得失；黨員同志身先士卒、以身垂范；老同志工作積極、帶病工作；年輕同志務真求實、干一項工作取一項成績；班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高；后勤同志服從安排，不怕吃苦耐勞。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移，相信只要扎實工作，務求實效，我們廣鹿鄉中心小學小學的明天會更美好。

廣鹿鄉中心小學

2012.12.31

第二篇：廣鹿鄉中心小學2013下師德師風建設工作計劃2013.9

廣鹿鄉中心小學2013下師德師風建設工作計劃

一、指導思想：

以《教師法》和《義務教育法》為指導，以教師職業道德規范為標準，立足于“依法治校，依法治教”的總體要求，以學校工作的總體規劃為依據，堅持德育教育與教育改革和發展的實踐相結合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，打造一支擁有學識魅力和人格魅力的教師隊伍。

二、工作目標：

大力加強師德師風建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置。加強政治理論學習和師德規范教育，樹立正確的世界觀、質量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現象。通過領導、同事、學生和家長的評議使良好的師德轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

三、組織機構： 組

長：楊永武 副組長：王熙廣

成員：王孝全、姜杰、王世杰、艾景彬、李娣

四、工作思路：

1、進一步引導廣大教師樹立名校意識，幫助教師樹立現代教育觀念，本著務實的原則，大力弘揚敬業樂教精神。

2、根據上級精神及本校實際情況，學校加強領導，組織教師學習，有步驟有方法地開展各階段的活動。

3、以生動活潑的群體活動教育人，以切實可行的行為規范引導人。

五、主要工作：

（一）建立健全組織機構。

學校要成立師德教育領導小組，定期召開會議，統一思想認識。建立健全師德考核的各項規章制度。

（二）加強學習，樹立形象。

1、繼續以建設“學習型”集體和個人為目標，不斷創新學習方式，采取集中學習以自學相結合、文本學習于反思研討相結合，深化業務理論學習、法律法規學習、文件精神學習等的學習效果。

2、以“立高尚師德、樹教育新風”為主題，深入開展師德教育,增強教書育人，以身立教的社會使命感和尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，引導教師爭做最受學生和家長歡迎的德藝雙馨的的老師，樹立一批敬業、愛崗、奉獻的先進典型，樹立師德標兵。

3、加強黨建工作，強化黨員和入黨積極分子的思想建設，發揮黨員教職工的先鋒模范作用和帶頭作用，全面促進師德建設。

（三）以活動為載體，提高思想素質。

組織開展系列活動，讓廣大教職工在活動中提高思想認識和職業道德水平。

1、實施“五師”教育工程“：

鑄師魂

教師要具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

育師德

教師要做到“三愛”：愛學校、愛崗位、愛學生。對后進學生要有“三心”：愛心、耐心、信心。

樹師表

教師要實現“一二三四”目標：一強——強化為人師表意識；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術。

正師風

通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。練師能

對不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進集體和師德標兵目標進行培養。

2、加強班主任工作，提高德育水平。繼續開展“班主任工作大家談”和“班工作經驗交流”活動。

3、在學校黨員老師中開展師德建設“黨員示范”活動。

4、設立家長開放日活動。向家長開放課堂教學，同前來開會的家長進行座談，聽取意見，改進我們的工作，拓寬交流的渠道。

5、利用節假日開展豐富多采的活動。如：師德演講比賽、師德征文比賽、聽報告、講座和文體等活動。

六、主要措施：

1、堅持學校政治學習制度，重視學習的質量。進一步強化理論學習的意識，扎實深入地組織全校教師學習十八大精神，學校黨員和行政要率先垂范，多作貢獻，完善學校實施德育的管理機制，把德育貫穿于教育教學的全過程中，增強教師的責任感和使命感。

2、大力加強教師職業道德，端正教書育人，愛崗敬業的思想，樹立教師的良好形象。全體教師唱響職業道德的主旋律——愛，用自己的行動踐行愛國、愛民、愛崗敬業、愛校如家、愛生如子，樹立本校師德形象閃光點，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，全面提高教師隊伍的整體素質。

3、深入學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，進一步提高教師的職業道德素質，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀，提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義、封建迷信及各種偽科學的自覺性。

4、加強學習，提高教師對師德的認識，變他律為自律。要在加強學習業務知識的基礎上，認真組織教師系統地學習師德教育理論、教育法律法規，正反面典型等，提高教師的師德認識，把學習作為師德建設的一項重要內容貫穿于師德建設工作的始終。

5、暢通家長和學校的溝通渠道，在設立校長信箱和公開辦公電話的基礎上，通過公開校長電子信箱、問卷調查和召開座談會等形式，加強家校溝通，廣泛聽取群眾意見，接受社會監督。

6、完善師德師風考評機制，使師德工程步入制度化、規范化、科學化軌道。在職稱評審、評優選先、崗位聘任及晉升等工作中，實行師德一票否決制，增強全體教師的工作責任心和事業心，增強教書育人的強烈意識。

廣鹿鄉中心小學

2013年9月

第三篇：廣鹿鄉中心小學寫字教學工作總結2014年7月

廣鹿鄉中心小學寫字教學工作總結

2013~2014學第二學期

轉眼間，我校開展“寫字特色教育”已經有三年時間了，在學校領導的高度重視和悉心領導下，我校的寫字工作開展得有板有眼，如火如荼。全校師生的書寫水平在不斷進步。本學期，在教學任務重，學校體育、藝術活動開展頻繁的情況下，我們克服了重重困難，創造條件，相關教師齊心協力，密切配合，共同完成了如下工作：

一、進一步提高師生對寫字教學的認識，端正練字態度

寫字教學關系到德智體美各個方面。書法可以育德，可以啟智，可以健體，可以審美。寫字教育是素質教育不可缺少的組成部分。把“ 寫字教育”作為我校 一校一品的教學特色，深抓不懈，已得到全體教師的認同。培養學生養成正確的寫字姿勢，陶冶情操，培養審美能力；培養學生熱愛祖國語言文字的情感；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格；讓每個學生都能寫出一手規范、端正、美觀的鋼筆字。這是我們的教育目標。寫字教育既要單獨授課，又要融入到學校各科教學之中。從校長到各學科任教教師，從一年級到六年級全體學生，我們全校師生共同走在練習漢字書寫的征途上。

二、健全管理制度，樹立服務意識

我校的寫字教學工作分三部分組成：一部分是課堂教學，各年級由指定的寫字教師，完成上級下發的寫字教學課程；第二部分是每周一的“社團活動”，其中分鋼筆字小組，鉛筆字小組和毛筆字小組，以特長發展和基礎鞏固兩種形式呈現；第三部分是每天中午的練字時間，這是以校本課的形式呈現的教學部分。在中午的練字時間，有專門的寫字教師指導學生練習書寫。書寫內容為學校統一編制的漢字基本筆畫和基本字練習。學生書寫作品每周在班級內評選出優秀作品在走廊展板上展示。每個月學校要統一內容進行一次寫字檢測，并將班級成績公示。教師的練字內容分為粉筆字、鋼筆字和毛筆字三部分。要求全體教師，每天書寫10個指定內容的粉筆字，并展示。每周書寫鋼筆字一頁，毛筆字兩頁，周末上交作業。

學校為學生發放統一的檢測用紙，為教師準備三筆字書寫的所有用具。

三、寫字教學工作要點(一)加強日常的寫字管理

1、堅持每天15分鐘的練字，要求每天寫字有具體內容，一至三年級學生以漢字基本筆畫中的單一筆畫的練習為主，注意漢字的間架結構。四到六年級學生，重點進行漢字基本筆畫中的復合筆畫的書寫練習，同時關注漢字的間架結構。針對以上書寫內容，每月末進行一次全校性的檢測，評選出優秀、良好、不及格三個等級。然后把不及格的學生名單反饋到任課教師手中，教師針對這些學生的實際情況進行有針對性的指導。在每月的檢測過程中，我們發現，一、二年級的學生對漢字基本筆畫的書寫比三、四年級要好?？偨Y原因，是因為一二年級學生是剛開始學習漢字的書寫，從零做起，沒有干擾；而中年級學生在以往的學習中養成了一些不良的書寫習慣，一時難以改正。難做不能說明不要做，我們還要根據學生存在的不同問題，對學生進行糾正。從整體來看，單一筆畫的書寫好于復合筆畫的書寫?；竟P畫的書寫好于漢字的書寫。學生書寫問題最多的是左點、橫折、豎折、平捺的書寫，體現不出運筆過程。在漢字的書寫中忽視了基本筆畫的書寫。

針對以上問題，我們在會議中總結、分析，并由主管寫字教學的楊永武書記為全體寫字教師進行教學指導。在本學期最后一次檢測中，我們看到了各年級學生不同程度的進步。

2、全員參與，齊抓共管，形成氛圍。我們教育學生做到“提筆就是練字時”，“提筆就寫規范字”。各學科教師通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，特別重視學生書寫姿勢與執筆姿勢的強化，共同推進寫字教學的深化。

3、師者應率先垂范，要求學生寫規范字，教師更應該寫好三筆字。本學期學校高度重視師資力量的培養。繼續為所有老師提供專門的寫字用紙、筆、墨等寫字用具。由學校最優秀的寫字教師戰慶良老師為全校教師進行寫字基本功培訓，繼續組織教師參加軟筆、硬筆書法學習，提高教師書寫水平。

（二）課堂教學

寫字課堂教學每周一節，有時因為節假日或學校開展的其他活動的沖突，一周也上不成一節寫字課。另外，由于寫字教材與我們校本課的進度不一致，一節課的書寫內容又多，很多教師在教學中直到不夠細致。這是本學期在寫字課上的一個突出的問題。平日的寫字教學除了在寫字課上體現以外，還在語文課堂上得以保證。按照新語文課程標準的要求，每天的語文課上，必須保證10分鐘的寫字指導時間。我們的語文課堂的寫字時間要遠遠多于寫字課的寫字時間。學校通過制度的下發，課堂教學聽評課等形式來落實寫字教學。要求教師做好寫字備課，保證教學時間，加強教學示范講解。在課堂上要有針對性的給學生進行寫字指導，引導學生進行寫字評改。讓學生在每堂課的寫字中都能看到自己的點滴進步。這樣，保證語文課堂上的寫字指導時間，確保將寫字教學貫穿到每天的教學中。

管理好寫字本。落實提筆就是練字時的教學思想。要求學生在預習本、小練筆本上的書寫，一律同寫字本一樣，端正、工整、規范書寫。包括數學作業和英語作業本的書寫，都要統一要求。學校統一為學生發放了具有我校特色的小練筆本，意在讓學生在寫作中也不忘規范書寫。對作業本的管理，由教導處定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。

寫字重在基礎。我校開展寫字工作注重了這一點。將一、二年級的寫字效果納入到語文教學成績的評定中。一二年級寫字成績各占期末語文成績的10%，期末評定中，由我校在寫字教學中最具權威性的戰慶良老師做評委，確定每個學生的寫字成績。這樣，每位任課教師在平日的教學中就更加關注每個學生的寫字情況。從期末成績來看，一二年級的寫字達標率在90%以上。

（三）活動的開展

1、堅持每班的寫字周評和年級組月評比制度。周評比是對每位學生的一種激勵。各班級教師都注重給每個學生展示的機會，讓不同層次的學生都能嘗到成功的喜悅。有個班級，一名姓宋的學生，語文只能考十幾分，但他抄寫漢字十分用心，寫出的字工整、規范。老師就把他的字也展示出來。他寫字更用心了。

月評是對各班級寫字指導的督促檢查。在月評比過程中，我們不但要看哪個班級做得好，哪個班級進步大，更重要的是要看學生在書寫中存在哪些問題，從而分析教師在教學指導中存在哪些不足，以此來引導下一步工作的開展。2、5月份，我校組織開展了語文、數學、英語本的展示評比活動。三至六年級學生全體參與展示活動。有教導處和年級組長組成的評委組負責評審打分。然后將年級優勝的班級名單向全校公示。評定的內容不但涉及到書寫的內容，更重要的是看學生書寫的質量。這次活動影響的面較大，帶來的影響也是深遠的。

3、學期末，開展師生寫字比賽、展示活動。將優秀的寫字作品提供出來，供大家學習。激發全體師生的寫字積極性。

4、家長會上，展示學生的優秀作業。讓家長們看到我們的寫字教學成果，重視學生的漢字書寫，支持我們的寫字教學。存在的問題：

1、本學期，由于各項教育教學活動的沖突，對寫字課堂教學重視不夠。對寫字課堂缺乏集中的引領。這里的缺失應為下一步工作提出警示。

2、個別教師在教學成績的重壓下，對寫字質量的關注不夠。校本課中的寫字指導還缺乏針對性。下學期的教學，應從教師的實際情況入手進行思想和行動上的雙重引導。

廣鹿鄉中心小學教導處

寫字組

2014年7月

第四篇：廣鹿鄉中心小學落實對口幫扶工作總結2012.7.15

廣鹿鄉中心小學落實對口幫扶工作總結

為認真貫徹落實長海縣教育局關于對口幫扶工作的文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施外培、支教工作，現就本年上半年階段工作總結如下。

一、領導重視 活動有序開展

根據縣教育局工作布置，我校成立了由校長任組長的結對幫扶工作領導小組，制訂了《廣鹿鄉中心小學教師外出學習實施方案》、《廣鹿鄉中心小學教師支教作用發揮實施方案》。領導小組成員多次碰頭，商討、制訂切實可行的外出學習計劃支教作用發揮計劃，確保對口幫扶活動的有序開展。

二、支教教師發揮引領作用，提升我校教師業務素質

本學期我校從甘井子區下派了兩名支教教師，他們分別是語文學科的六一小學曲梅櫻，數學學科的泡崖小學呂其權。這兩名教師自身業務精，工作態度積極，是教學的行家里手。為了發揮他們的引領作用，學校結合上級文件精神和我校的實際情況把語文學科的“挖掘主線問題、提升課堂效率”、數學學科的“解決問題的策略”為切入點，安排整體培訓計劃。

1、語文學科的作用發揮方面。

作為一名支教教師，曲梅櫻老師充分發揮引領、示范作用。本學期在我校各級課堂公開教學共計13節，各級專題培訓、交流共計8次（這其中包括1節全長海遠程課堂教學觀摩和專題培訓。）這一次次的培訓讓我校教師在語文教學上得到了長足的進步，更為我校今后語文教學的發展打下了堅實的基礎。

海島小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑，課堂發言基本處于被動位置。為了教好這里的孩子,她也想了不少辦法?！叭f丈高樓平地起”,她依照海島孩子的特點，放慢教學進度,語文教學她力求結合學生的生活實際,力求直觀。同時也注重培養所帶班級學生的自主閱讀能力,教給他們自主閱讀的方法，并在課上、課下反復指導、訓練。課堂上她不斷鼓勵學生們多質疑,做到有問必答。她的這種日常先進的訓練方法受到了我校其他教師的賞識，教師們都積極主動的到她的班級聽課，課下踴躍的交流訓練的方法。通過她的努力，我校語文教師在中年級閱讀訓練方面有了深刻的體會，從中更是收好了先進的方法。

2、數學學科的作用發揮方面。

本學期呂其權老師分別進行了《如何讓課堂更加高效》、《做一個優秀的班主任》、《概念課教學》《如何上好復習課》等講座，每一次講座都是與學校領導提前協商，根據教師需求進行講座。講座中他把學習的理論結合對教育教學思考，一些具體案例，以案例的形式傳達給大家。使講座不是空洞的，不是乏味的，有可借鑒性、可操作性。特別是在面對全縣的觀摩課《百分數的認識》一課，更是獲得了全縣教師的好評。期末階段呂老師，他更是結合解決問題的策略，上的復習課，給我校老師對待應用題教學指明了方向。

另外，在廣鹿的半年時間里，他帶了一名徒弟張婧婧老師。第一個星期，他們彼此觀看了對方的課，通過一個星期的看課，查找到徒弟的優勢

與劣勢。他們坐下來進行了一次深談，他告訴徒弟，要想教好學首先要有愛與責任，在這個前提下他們再來研究分析學生、分析教材、進行教學設計。每一次看完徒弟的課，他們都進行談話、分析課堂的得失。慢慢的徒弟從開始的靦腆到敢于盡情的發表自己的觀點了；慢慢的徒弟上課從注重結果到注重過程了；慢慢徒弟上課表揚、鼓勵的語言多了；慢慢徒弟上課臉上掛著笑容了；慢慢的徒弟上課學會聆聽學生發言、不在急于告知學生結果了??。

三、外培教師虛心學習，他山之石可以攻玉。

本學期，廣鹿小學共派出孫華俊、寧麗俊、于洪梅高巍山等10名教師，學科涵蓋語文、數學、體育、音樂、學校管理等。這些教師在每次外出學習之間，校領導都要找他們談話，告訴他們如何把這段時間利用好，如何提升自己的素養。這部分老師外出以后，在南關嶺小學都能夠按照上級和學校的要求，嚴格要求自己，刻苦的學習外校的先進理念與方法，他們都能夠做到認真填寫《教師研修手冊》并自覺接受培訓學校的領導。每位進城培訓的教師完成了5項任務：至少聽60節課；參加所在學科的校本研修活動，并至少有1次在學科研修時做主旨發言；主持1次班（團、隊）會；最后一周至少上3節研討課；形成1篇高質量的研修報告。期末期間我校的中層干部艾景彬、黃桂芳被外派南關嶺小學。主要學習主城區優質學校期末工作安排、期末考試安排，家長會及暑假工作部署等內容。這部分教師由于帶著虛心學習的態度進城，所以，帶回來的是累累碩果。每次外派教師回來，他們都積極主動的上匯報課，并把自己的收獲與大家分享。張佳一老師的數學課中的精彩講解訓練；寧麗俊老師語文課堂的主線問題挖掘；孫華俊老師課堂中的學生思維訓練，都讓觀看教師折服。先進的教學方法、管理理念讓外派教師收獲滿滿，更讓其他教師收獲頗豐。一年來縣局的支教幫扶工作，讓廣鹿小學教師無論是在業務上，還是在工作態度上都有了長足的進步，廣小全體教師一定借助這及時的東風，張開希望之帆，駛向勝利的彼岸。

廣鹿鄉中心小學 2012年7月15日

第五篇：廣鹿鄉中心小學2013作風建設年實施方案

廣鹿鄉中心小學2013作風建設年實施方案

為全面貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，加強我校師德師風建設，樹立教師隊伍良好風貌和教育新形象，促進我縣教育事業科學跨越發展，根據長教發〔2013〕9號文件精神，經學校黨支部研究，決定在全校范圍內廣泛深入開展“作風建設年”活動。特制定具體實施方案如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以“做合格人民教師，辦人民滿意教育”為宗旨，以“學為人師，行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，強化廣大教師的服務意識、責任意識和法制意識，進一步規范從教行為，努力打造一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，為我縣教育事業科學跨越發展提供堅強有力的隊伍保障。

二、目標任務

1、通過開展師德建設活動，促使廣大教師自覺加強師德修養，內強素質、外樹形象，正確理解和把握新形勢下教師職業道德的基本準則，切實遵守職業道德規范，扎實推進我校教師師德師風水平明顯提高。

2、通過開展師德建設活動，著力解決當前教師隊伍師德方面存在的熱點、難點和焦點問題，糾正歪風邪氣，塑造風清氣正、健康向上的教師形象，促進我校教育教學質量的全面提高。

3、通過開展師德建設活動，探索師德教育的有效模式，建立健全師德建設長效機制，構建與我縣教育改革發展相適應的教師職業道德體系。

三、工作原則

1、堅持正面教育為主原則。以正面典型示范教育為主，引導教師對照師德典范主動查擺自身存在的問題，認真開展批評與自我批評，增強教師自我教育、自我完善、自我提高的自覺性，教育引導教師“學為人師、行為世范”,在全社會廣泛宣傳師德建設標兵、教書育人先進個人的感人事跡，達到樹標兵、用典型引領和示范的目的。

2、堅持懲防并舉原則。結合實際，認真查找師德建設中存在的突出問題，依法依規處理有損教師形象和教育形象的不良行為。在加強教育引導的同時，進一步建立健全師德建設的項制度，用制度教育人、引導人、管理人。

3、堅持注重實效原則。在師德建設活動中，突出重點內容、重點對象、重點目標，切實解決師德中存在的突出問題，務求教育學習有實效，制度建設有創新，教師形象有提升，教育水平有提高。

4、堅持領導干部帶頭原則。學校黨政領導要帶頭參加師德教育活動、帶頭查擺問題、帶頭整改，不斷加強自身的師德修養，率先垂范，在師德建設活動中起到示范和引領作用。

四、活動范圍

學校全體教職員工，切實做到一個干部職工不能少，存在問題一個不放過。

五、工作方法

結合學校實際，努力做到“五個結合”，全面提升師德建設水平。

1、結合黨建工作，創新學習方法，提升教師理論水平育師德。緊緊圍繞學習型黨組織建設，深入開展十八大精神學習教育、社會主義核心價值觀教育，重視公民遵紀守法和社會主義榮辱觀教育，使廣大教育工作者牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成堅定的理想信念、高尚的道德情操、精湛的業務水平、良好的師德風范，增強教師教書育人的責任感和使命感。

2、結合“爭先進位”活動，創新工作思路，提升教師道德水平強師德。以“作風建設年”活動為契機，通過“爭先進位”活動，打造一支勇于創新、工作務實、作風過硬的校長隊伍、培養一批品德優良、無私奉獻、業務精湛的知名教師；選拔一批政治合格、遵紀守法、愛生如子的德育工作者。鮮明倡導爭做合格人民教師的時代主題，使教師成為“學為人師，行為世范”的典范。

3、結合機關效能建設，創新活動載體，提升教師形象水平正師德。堅持把學校效能建設放在首位，嚴格落實《中小學教師職業道德規范》，積極創建級德育示范校、依法治校示范校，教育引導廣大教職工樹立敬業奉獻、熱愛學生的形象。

4、結合素質教育，創新教學方式，提升教師業務水平促師德。堅持以人為本，豐富德育內容，增強德育工作的針對性和實效性。以師德師風建設為主線，以樹德育人為重點，以推進課改為動力，以提高質量為核心，實施中小學教師素質提高工程，通過培訓和培養等途徑，建立一支師德高尚、結構合理、適應課改要求的高素質專業化教師隊伍。

5、結合教師考核，創新評價機制，提升教師管理水平嚴師德。將師德考核結果作為教師評優晉職、選拔任用的重要依據，實行師德考核一票否決制，建立事前防范、事中監督、事后問責的管理機制，把師德師風與社會公德相結合，真正做到為人師表，遵紀守法，樹立良好的師德形象。

六、實施步驟

（一）宣傳動員階段（2013年3月）

1、召開動員大會：學校結合實際組織召開活動動員大會，進一步統一思想、提高認識，明確活動的目的、意義。及時成立活動領導小組，研究制定活動方案，細化工作目標任務，確?；顒禹樌_展，務求實效。

2、營造活動氛圍。充分利用校園廣播、專題櫥窗、校刊校報、板報連載等形式，大力宣傳《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》等政策法規內容。同時，懸掛橫幅、張貼標語，制作師德師風建設固定宣傳欄，切實在校園內營造濃厚的活動氛圍。

3、加強民主監督。一是由學校和教師書面向學生、家長及社會作出師德承諾，教師的師德承諾要在校內公開欄張貼，學校師德承諾要及時上報教育局備案，并在校園內外張貼公布，通過類媒體向社會公布，形成學生、家長、教育部門、紀檢監察乃至全社會廣泛參與的監督體系，確保承諾得到落實，活動取得實效。二是學校要設立監督舉報信箱、電話，（學校監督電話：89759341）。通過召開班會、家長會、告家長一封信等形式告知每位學生和家長，同時，面向社會公布監督舉報電話，接受社會界對學校師德師風的監督。

（二）學習討論階段（2013年4月）

第一環節：理論學習

1、學習內容：十八大會議精神、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教育部關于印發〈關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見〉的通知》、《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學德育工作規程》考核評估細則、《預防未成年人犯罪法》等相關政策法規；《教育學》、《心理學》、新課程改革、教育科研等教育教學理論和師德師風建設理論文章；“全國教書育人楷?！钡牡湫褪论E和教育名著；師德教育、師德師風建設先進個人典型事跡光盤；全國地教師隊伍中“師德師風建設“方面的典型案例。

2、學習方法：利用每周政治理論學習時間，采取集中與分散相結合、集體學與自學相結合的方式，通過輔導講座、觀看光碟、舉辦演講會、研討會、座談會、巡回宣講、書面測試等多種形式，扎實開展學習活動，逐步把師德師風規范教育轉化為教師的內在理念和自覺行動。

3、學習要求：在理論學習環節過程中要做到“五個一”，即一個學習計劃安排、一本學習筆記、一篇心得體會、一次心得交流、一份學習總結。

（二）查擺剖析階段（2013年4月—5月）

要做到“三查三看”。切實查擺思想、行動、措施上存在的問題，著力破除影響、制約我縣教育科學發展的思想觀念和瓶頸。重點開展“三查三看”：查自己的思想觀念和思想方法，看是否適應當前教育改革發展的需要；查自己的認識能力和業務水平，看是否勝任組織安排給自己的工作；查本單位的各項制度和規定，看是否服從服務于全縣教育發展大局。是否存在以下行為：

1.不認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，對上級布置的工作落實不力，陽奉陰違，工作打折扣講價錢。

2．滿足于做表面文章，作風不實，紀律性不強，服務意識淡薄，工作上缺乏主觀能動性。

3．校務不公開，辦事程序不規范，辦事流程、政策依據等不按規定進行公示。

4．為政不廉，法制觀念淡薄，以權謀私，利用職務之便索拿卡要，收受紅包、禮金以及其他違法違紀行為。

5．工作效率不高，工作馬虎，敷衍塞責，推諉扯皮，出勤不出力，遲到早退。6．違反教育收費的文件精神，收費項目和標準不公示，收費手續不健全、不規范，搭車收費、變相收費等。

7．師德師風不正，儀表、言行不符合教育規范，不服從學校安排，在外兼課、兼職、有償家教，違規辦班、亂補課等行為。

要求邊查邊改。找準在作風建設方面存在的問題，開展批評與自我批評。

（三）整改提高階段（2013年5月—10月）

1、全面梳理問題。學校要全面梳理查擺剖析階段發現的師德師風建設方面存在的突出問題。

2、制定整改方案。針對梳理出來的問題，制定整改方案及措施，整改方案要符合學校、個人實際，針對性強，言簡意明，便于操作。

3、落實整改效果。對反映出來的問題要分輕重緩急分別整改。對熱點問題要迅速整改；對少數性質嚴重、影響較壞的問題要重點整改。通過逐步整改，增強教師的律己精神、奉獻精神與使命感，鞏固教師的職業道德操守，并將整改方法制度化，加強對教師的制度約束和紀律監管。

（四）總結驗收階段（2013年10月-12月）

1、全面總結：對活動開展過程中好的做法和成功經驗及活動總體情況進行全面總結，將有效經驗升華為制度建設，使師德建設成為一項長抓不懈的工作。

2、召開表彰大會：在活動結束后，積極召開“作風建設年”活動總結表彰大會，總結我校開展活動情況和師德師風建設方面取得的成績，并向在師德師風建設方面有突出貢獻的先進個人進行學習。

七、工作要求

1、加強組織領導。要及時成立以黨政主要領導為組長的活動領導小組，把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首要位置，高度重視，廣泛動員，使廣大教職工明確活動的目的意義，形成正確的踐行導向。

2、營造輿論氛圍。要充分利用校園廣播、專題櫥窗、校報、板報等宣傳媒介，大力宣傳師德師風建設的實質內容和根本要求，宣傳開展“師德師風提升年”活動的重大意義，宣傳師德師風建設先進典型，及時報道活動進展情況，不斷擴大活動的感染力和影響力。

3、堅持統籌兼顧。要正確認識和處理師德師風提升年活動與搞好當前項工作的關系，圍繞中心、服務大局、合理安排、統籌兼顧，確保兩手抓、兩不誤、兩促進。黨政領導要認真履行工作職責，親自抓師德師風教育整頓活動，帶頭參加學習，帶頭查擺問題，帶頭落實整改。學校黨支部和黨員教師要充分發揮政治核心作用和先鋒模范作用，引導廣大教職工切實提高職業道德素質，要發揮工會、教職工代表大會在師德師風教育活動中的積極作用，努力形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

4、創新活動載體。要立足實際，注重實效，將師德建設活動和學校教育教學工作有機地結合起來，使師德建設最終服務于教育教學工作。創造性地開展工作，不斷創新活動載體，豐富活動的形式，充實活動的內容，切實增強活動的吸引力和深刻性，使每一位教師思想有觸動，素養有提升。

5、強化督查指導。要組建師德建設活動督查組，對活動落實情況進行檢查。并把師德建設情況列入監督、檢查的重要內容，著力消除師德方面存在的問題，全面提升教師隊伍形象。

6、加強責任追究。“作風建設年”活動項工作開展情況將納入2013年目標考核范圍。對教師工作成績突出、效果顯著的，將及時予以表彰；對因工作不到位而發生師德師風違紀事件的，實行一票否決。

7、材料報送工作。學校的組織機構、活動方案要按時上報教育局活動領導小組辦公室。同時，每階段上報信息。

廣鹿鄉中心小學 2013年3月

附件一：

廣鹿鄉中心小學“作風建設年”活動領導小組

為全面貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，加強我校師德師風建設，樹立教師隊伍良好風貌和教育新形象，促進我縣教育事業科學跨越發展，依據教育局長教發〔2013〕9號文件精神，經學校黨支部研究，決定在全校范圍內廣泛深入開展“作風建設年”活動，特成廣鹿鄉中心小學“師德師風提升年”活動領導小組人員及分工如下：

組 長：王偉（校長）第一責任人；

副組長：楊永武（學校黨支部書記）抓好督查工作；

王熙廣（副校長）抓好宣傳工作； 成 員：王世杰（政教主任）負責日常工作； 戰述奇（工會主席）負責宣傳工作；

艾景彬（教務主任）負責宣傳工作；

王風勝（教務主任）負責宣傳工作；

李娣（教研主任）負責督查工作；

黃桂芳（教研主任）負責督查工作；

姜杰（大隊輔導員）負責宣傳工作；

下設辦公室，辦公室設在教導處，辦公室主任由艾景彬擔任，主要抓好日常工作；副主任有王世杰、王風勝擔任，協助主任抓好日常工作，辦公室工作人員有李娣、黃桂芳、姜杰負責文件起草、上報類材料、階段性督查和整理檔案工作。