第一篇：四下品德社會

2015——2016學年度第二學期 四年級品德與社會下冊教學總結

品德乃人之靈魂，之根本。人的思想品德則體現一個民族的形象，反映一個社會的性質。為此，《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培養優秀的高素質的人才，適應社會發展的需求，教師責任重大，也義無反顧，乃事業之崇高。

品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統的品德與社會教學的某些弊端，使品德與社會教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。下面就自己的教學工作總結如下：

一、落實課程計劃，完成教學任務

開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯系學生實際，適時拓展資源，注重人文關懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務，收效明顯，成績突出，得到領導的認可，博得同行的口碑。

二、凸顯以人為本，營造和諧課堂

學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。

三、實施多元評價，促進學生發展

眾所周知，學生是發展的主體，也是評價的主體，要想真正準確、深入地評價學生，單靠教師是不行的，評價者應由單純教師發展到由教師、學生、家長組成的評價群體。因此，在教學中，為了真正發揮評價的作用，我不再采用以往傳統的自上而下的評價，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學生的個體差異，又促進每個學生的健康發展。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去，重視學生的現在，而且更著眼于學生的未來。這樣，更好地體現對學生的關注和關懷。通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到了基礎教育培養目標的要求。

四、開展拓展訓練，指導學生行為

課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。

2015-2016學年第二學期一年級品生教學工作總結

趙青

本學期我承擔一年級的《品德與生活》課的教育教學工作，一個學期結束，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，不斷反思、改進方法，為此，我對本學期的《品德與生活》課教學工作進行總結如下：

一、用孩子的語言，動情引導，撥亮學生心靈 作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。教學中，我注意設計小學生感興趣故事或情境，用兒童的語言，夸張的表演來吸引學生，感染學生，在情景中潛移默化地接觸規范，認識公德，創設適合孩子的游戲和活動，使之在活動中習的得規則和禮讓。同時嘗試進一步引導孩子們參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規范自我約束能力。共同提高道德判斷能力，擦亮底色，撥亮心靈。

二、從“小”做起，及時獎勵，讓學生選擇正確的行為方式。

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成，為學生養成認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。小學是學生良好習慣形成和培養的關鍵時期。小學生在習慣上存在很多毛病：缺乏環保意識和獨立生活的能力；集體觀念淡薄，意志力薄弱，不能面對困難和挫折。這些問題嚴重影響了他們的身心發展，并將影響其一生。因此，在《品德與生活》課程這個主陣地，培養學生良好的行為習慣是至關重要的。在課堂上我嚴格要求，細心關照，小學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養成，還必須使學生集體都獲得經驗。作為教師，我千方百計帶給孩子們喜歡的有紀念意義的小獎品，發揮獎勵和正向評價、激勵很重要作用。

三、生活實踐，感恩中感受責任。

現在的小學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。我總是抓住機會不懈引導，讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，通過老師的引導，自己的回憶講述，感知到父母對自己的一片苦心。讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

四、教學中感受“理想”與現實差距很大。

小孩子雖然是可塑之材，但受家庭、社會各個方面的不良和負面影響也不少，獨生子女的溺愛、金貴；忙于生意的家長的教育缺失等等，都給理想的教育潑著冷水，作為教師還是應該從容應對，切忌急躁，順其自然，因勢利導，用自己的愛，呵護孩子們純潔無暇的心靈。

第二篇：四下品德與社會教案

1、在公共汽車上

教學目標：

1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。2.以遵守公共規則為榮，愿意自覺遵守公共規則。

3.自覺遵守公共規則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。4．見到同學有不遵守公共規則的行為能批評、勸阻。教學重點、難點：

1、教育學生在公共汽車上要發揚美德、遵守公共汽車上的秩序。

2、教育學生懂得公共規則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規則。教學安排：兩課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、說一說。

同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發生的事情呢？

2、小組交流。

3、全班交流。

師述：是呀，在公共汽車上，會發生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。

二、激情明理

1、根據課文提供的故事教師講一講。

2、邊聽邊想。

A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？ C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？

3、寫一寫。

這時候會出現哪幾種可能？請你按你所設想的幾種可能編出不同的故事情節。（小組討論）

全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節？為什么？

4、實話實說。

如果你是曹陽你會怎樣做？當你這樣做時，你是怎樣想的呢？

師總結：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應該主動的讓出我們的座位，這樣才算得上是優秀的少先隊員。

5、演一演。

1、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？

2、仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論

3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。

三、總結：

在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應當批評的，在這些事情上的表現，往往反映出了我們所具有的道德品質。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，文明小乘客。

第二課時

一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板書：公共場所

2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

3．小結：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有行為準則約束人們的行為。這種行為準則就叫“公共規則”。板書：公共規則

4、同桌討論。

(1)你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應有的行為準則是?什么？板書：自覺遵守(2)師：有了公共規則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規則呢？

二、激情明理

1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。

2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發生的？

3、小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

三、樹立榜樣，指導學生行為

師：在遵守公共規則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。

1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》

2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？

3．全班交流。

4．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。

5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

四、全課總結：

1． 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2． 小結：公共規則對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共規則，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。板書設計：

自覺遵守公共規則 為他人著想 從自己做起

2、想想他們的難處

教學目標：

1．知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。

2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。教學重點、難點

1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。

2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。教學準備：圖片、名言收集 教學過程

第一課時

一、名畫欣賞

1．出示圖片：(1)仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？

(2)從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望??

扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？

2、指名扮演

3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）

4、小結：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。

三、體驗啟發

1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？

2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？

3、指名說。

4、小結：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅強的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優美篇章。你們看——

5、學習P9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？

7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。

四、總結

殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應該如何去對待呢？下一節課我們繼續要學習。

第二課時

一、談話導入

1、師述：上一節課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應該如何去對待呢？ 學生自由發言

2、總結：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。

二、辨一辨

1、出示P11圖畫

提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）

2、補充閱讀 P11 《小辭典》。

3、出示P12 《一個殘疾兒童的信》。想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？ 4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。

三、說一說：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

2、我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級討論交流。

3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？(學生暢所欲言)

四、全課總結：

關心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。

3、伸出我的手

教學目標：

1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區和有困難的人是全社會的責任。

3、關注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。

4、積極參加支援災區和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。教學重點、難點

1、使學生學會關注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養他們的同情心和仁愛之心。

2、學會關心他人，在力所能及的范圍內為他人獻愛心。教學準備：歌曲、圖片、小資料 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？ 小組交流：

當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？ 這時別人對你的愛意味著什么？

二、聽一聽(營造氛圍，調動學生的情感。)1．放音頻：

歌曲《愛的奉獻》 2．想一想

這首歌唱的是什么？ 3．說一說

你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？ 聽了這首歌你有什么感想？

師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說 我曾經遇到()我在電視里看到()我在報紙上看到()我聽爸爸媽媽說的()我在網上查到的()4．小結： 我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

三、學一學

自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流：

燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結：

當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。

3、閱讀P17上的日記（同桌互說感受）

4、討論：如果不幸發生在我身上，我最希望的是什么？

5、閱讀P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？

四、讀一讀

全班帶有感情的朗讀小詩《手》

五、總結

我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當有人遇到不幸，生活、學習有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。

第二課時

一、談話導入

上一節課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關，今天這節課就讓我們去感受一下受資助的人們的心聲。

二、想一想

1、自讀P19上回音壁

2、同桌交流感受

三、讀一讀

1、閱讀P19 小資料

2、提問：

你了解希望工程、春蕾計劃嗎？

3、看看P20小討論

說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？

4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。

四、說一說 1．小組交流理解P20說一說內容

2、出示小黑板：

“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”

“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。”

3、請同學在小組中談感受

4、請同學說一說自己收集的類似名言

5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。

五、全課總結激發情感

1．再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。

2．總結升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。

六、布置活動

以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。

活動對象：本校、本地區、其他地區的殘疾人或生活有困難的人。活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

4、我們贏了

教學目標：

知道個人是集體的一員，在參加集體活動中，只有團結協作發揮每個成員的作用，才能取得勝利。教學重點：

知道自己是集體中的一員，關心參加集體活動，團結協作才會取勝。教學難點：

要盡可能使未直接參加比賽、獲獎的同學同樣感悟勝利的愉悅和自己所起的作用。教學準備：

1、收集班(組)同學參加學校、班集體組織的運動會、慶六一文藝匯演等比賽中的照片、錄像片段。

2、請學生家中帶來參加集體活動照片、獲獎獎狀、證書。教學過程：

一、回憶集體活動

同學們，我們的校園生活是多彩多姿的，開展過多種多樣的競賽活動。你參加過哪些集體比賽活動？

請把你參加集體活動中的照片，拿到幻燈上展示一下。老師展示本校、校運會、慶六一及班(組)集體活動照片或錄像片段。

二、回味勝利的滋味

你們班(組)參加過哪些比賽？

哪些比賽獲勝了？

請班(組)把比賽獲獎的獎狀(證書)拿到幻燈片上展示。

三、反思取勝的原因 分小組討論：

1、自己在參加這些活動中的感受。

2、為什么會取勝，主要原因有哪些？

可效仿課本第22頁的討論總結方法進行。

3、各組回報交流。

四、追尋成功的秘訣

1、在你們取得勝利的活動中，你為集體做了什么？

2、幻燈顯示，請一位學生現場扮演吳明，表情講述屏幕上吳明的一段話。

3、自由發言，想想看能少得了他嗎？為什么？

五、課外延伸作調查

請同學們聯系實際填寫課本第24頁上的五份表格，下次課堂交流。

5、綠色小衛士

教學目標：

從不同的角度調查、了解生活中各種環境污染的現象及其危害，認識到環境保護的重要性，體驗人們為保護環境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的環境問題。教學重點：

了解家鄉一些環境問題，樹立環保意識，從自己做起，參與力所能及的環境保護活動。教學難點：

激發學生的生態道德情感，培養他們的生態道德意志，主動參與環保。教學準備：

1、課前組織學生調查了解生活中的污染現象及其危害；

2、制作多媒體課件；

3、準備其它教具。教學過程：

第一課時

課前活動：觀看動畫，滲透教育。觀看一組環保公益廣告宣傳動畫片。活動(一)走近生活，揭示環境污染的現狀

1、生活中存在的幾種主要污染。

2、交流“課前調查”－－身邊各種環境污染的現象。

3、觀看有關污染的錄像資料。

4、小結：在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現在卻不得不在被污染的環境中掙扎。

活動(二)討論交流，了解環境污染的危害。

1、出示印染廠的污水，引導交流水污染的危害。

2、討論各種環境污染還給人們帶來哪些危害。

3、出示一組調查數據，揭示污染危害的嚴重性。

4、小結：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個。活動(三)強化體驗，感知環保人士的努力。

1、討論人們為保護環境做了哪些事。

2、交流感受，體會環保人士的心愿。活動(四)創設情境，激發參與環保的熱情。

創設游戲活動情景，師生共玩趣味環保跳棋，其間引導學生：

1、設計環保宣傳口號。

2、了解部分環保紀念日和環保先進城市。

3、了解環保監督熱線電話。

4、知道垃圾要分類存放。

5、為城鄉環境保護提合理建議等。

活動

（五）合作探討，延伸保護環境的行動。

1、討論：我們小學生能為保護綠色環境做些什么？

2、小組合作，制定班級《綠色行動宣言》。

3、行動延伸。

第二課時

一、激情導入

1、談話，交流各種污染情況

2、師小結，導入新課

二、引入主題

1、談話，引入

2、分類：根據垃圾的用途進行重新分類

(1)討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？(2)小組代表發言

(3)小結：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。

三、分組制作

1、師激發學生動手創作

2、師講解創作注意點

3、學生分組創作

4、作品展示，學生簡介創作過程

5、小結

四、延伸拓展

以小組為單位創作環保標語，喚醒社會關注環保。

6、我們的民風民俗

教學目標：

認知：知道我們是個多民族國家，我們有56個民族組成，我們各個民族都有自己的風俗習慣；

情感：我們應該尊重各個民族的風俗習慣；

行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。

二、教學準備：

1、師生收集我們身邊有關的民風民俗的資料，查找相關的網站、網址，了解有關信息。

2、教唱歌曲：《大中國》。

三、教學過程：

(一)激發情感，導入新課。

1、播放歌曲《大中國》

請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？(出示56個民族的大照片，貼在黑板上)教師小結：對，同學們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設我們祖國而做貢獻。

2、誰來說一說我們是哪個民族？我們班級的大部分同學都是漢族的，你們還知道有哪些少數民族？

3、不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。(引導學生從衣著、語言等方面來說)小結：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環境上也有差別。比如：有的少數民族不吃豬肉，有的少數民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習慣。

板書課題：不同的民風民俗。

(二)引導學生了解不同的民風民族。

1、出示事例，了解風俗。

同學們，在我們的云南的一個少數民族，至今還保留著這樣一個傳統的風俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個活動，想知道是什么活動嗎？

(播放周總理參加傣族潑水節的活動錄象)看了這個錄象后，請大家思考，為什么我們的周總理已經六十多歲了，還要參加這樣的活動呢？當警衛員要去用傘給他擋水時，他為什么不讓呢？

學生展開討論：(因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習慣，這樣才能與傣族心心相連)。

2、同學交流，豐富了解。同學們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節”，你們還收集到了哪些民族的風俗習慣呢？

學生交流、匯報。

(伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等)(三)正確對待傳統習俗。

剛才聽了同學們的交流，我也學到了很多，了解到了那么多的習俗，但是，前不久呢，我們班級里有一位同學卻向我提出了這樣的一個疑問，大家想幫助他解決嗎？

教師出示一位學生的煩惱：自己的各個結婚，但因為村上有這樣的習俗，結婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。

學生討論，他們這樣的做法怎么樣？

(通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應該要拋棄，培養正確對待傳統風俗的態度)(四)拓展思路，開闊視野。

同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優良傳統，才能使我們具有更大的發展前途，今天，我給大家帶來了兩個有關民風民俗的網站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。

7、家鄉的變化

教學目標：

1、通過調查訪問、觀察等形式了解家鄉的過去，認識家鄉的今昔變化；

2、感受家鄉的巨大變化。培養熱愛家鄉的情懷；

3、在合作、自主、探究的學習過程中，培養學生查找資料、訪談、文獻研究、合作交往的能力。教學重點：

通過收集家鄉的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉的變遷。教學難點：

激發學生對家鄉的自豪感。教學準備：

歌曲：《在希望的田野上》，收集有關歷史、地理、人文等有關故事及圖片等資料，了解家鄉變化的情況。教學過程：

一、歌曲導入，走進家鄉。

1、聽歌曲《在希望的田野上》。

你從歌曲中聽到了什么呢？有什么感受？ 學生展開討論。

2、同學們，在我們自己的家鄉，你覺得有沒有變化呢？今天就來讓我們走進自己的家鄉吧。

二、自由選擇，了解家鄉。

1、采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調查情況。(1)你們采用什么方法了解家鄉的？(小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報??)(2)自由選擇自己了解家鄉印象最深的一個方面進行小組交流。(房屋、道路、小橋、家庭??)(3)選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。(口頭、照片、錄象、圖片??)

三、鞏固認識，熱愛家鄉。

1、剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自己拍攝到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉的變化，我為自己家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉的美麗風景吧。

2、同學們看了我們家鄉變化的錄象，你有什么想說的嗎？

3、從錄象中，同學們自己的家鄉又有了什么新的認識、了解呢？(通過觀看錄象，提高學生對家鄉變化的認識，激發學生熱愛家鄉的情感。)

四、抒發情感，祝福家鄉。

1、同學們，剛才看到了我們家鄉的變化，你現在有什么想說的嗎？ 教師小結：是呀，我們的家鄉真是變化太大了，我們能有什么辦法能把自己家鄉的變化記錄下來呢？ 學生交流。

過渡：讓我們用自己喜歡的方式對自己變化中的家鄉盡情謳歌吧。(指導學生可以用自己手中的筆進行畫，也可以用自己的筆寫出來，也可以寫幾句話進行贊美，可以寫詩??)

2、進行成果展示。

五、播放歌曲，歌唱家鄉。

在《在希望的田野上》的歌曲聲中結束。

8、怎樣到達目的地

教學目標：

1、引導學生了解交通工具在人們的生產和生活中的重要作用。

2、了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式發生的巨大變化。

3、懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動。教學準備：

1、建議教師在課前組織學生調查生活中有哪些物品是外地產的，調查本地區交通發展的狀況和交通發展給生活帶來的利與弊等方面的情況，以便有針對性地開展教學活動。

2、組織學生收集有關交通發展方面的故事。

3、有關多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準備。教學時間：兩課時 教學過程： 活動

（一）、趣味謎語導入

1、請學生猜謎語，激趣導入：

遠看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。小小一間房，有墻又有窗，馬路當中跑，行人走兩旁。： 水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。（打四種交通工具，謎底：火車 汽車 輪船 飛機）

2、提問：這些交通工具有什么作用？

3、揭示活動主題：《怎樣到達目的地》。活動

（二）交通連著你我他

1、出示多媒體課件:行駛著的飛機、火車、輪船、小轎車、客車等。提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？

2、觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車、有的騎摩托車、有的乘公交車上班；媽媽拿著旅行包乘火車出差；周末一家人坐出租車去大商店購物；春節全家乘大客車去姥姥家。

討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么方便？

3、出示多媒體畫面：(1)外地運來的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鮮水果；(2)外地運來的名貴木材；(3)外地運來的醫療藥品、器械等。討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區的？

小結：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運用，給我們的生活帶來了很大的方便。

4、播放多媒體動畫片：交通工具擂臺賽 看后交流：你有什么看法？

選擇：從本地的食品廠把食品運到超市；

從林區把木材運往城市；

從秦皇島煤運碼頭把煤運到上海；

從南京把一批急需的救災藥品運到江西九江時，分別應該選擇什么樣的交通工具？

小結：要根據實際情況，選擇合適的交通工具。

5、播放錄像：2003年1月我國第一輛磁懸浮列車在上海運行。磁懸浮列車有什么特點？你還知道關于磁懸浮列車的資料嗎？ 出示小資料，教師補充介紹有關磁懸浮列車的知識。討論：你還知道哪些先進的交通工具，給大家介紹一下。

6、多媒體動畫情境再現：張天明家在南京，“五一”節期間，他們全家準備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動畫圖片：飛機750千米/小時，輪船20千米/小時，火車130千米/小時，客車60千米/小時。

假如你是張天明，你會選擇哪種交通工具，說出你的理由。組織學生展開討論，只要合情合理，均給予支持。

7、出示“告訴你”，讀一讀。

說說你知道的易燃易爆物品有哪些？

你還知道哪些與我們有關的交通管理法規？

小結：在乘坐交通工具時，我們一定要做一個遵紀守法的小公民。活動(三)驚人的發展

1、從古到今，交通運輸設施和交通運輸方式發生了巨大的變化。

播放多媒體錄像：鐵路、公路、機場、港口上，各種交通工具繁忙來往的情景；公路運輸、鐵路運輸、水陸運輸、航空運輸的飛速發展。

2、出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運輸設施”和“交通運輸方式”？

3、交流：課前了解的近年來你的家鄉在交通運輸方面所發生的變化。

4、小結：從家鄉到國家，交通運輸方面發生了驚人的變化。活動(四)怎能忘記他們

1、觀看錄像片段組合：交通警察無論嚴寒酷暑，都堅守在崗亭上，為維護交通秩序付出了無數的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強戰斗。

2、討論：當我們在感受各種交通便利的時候，你認為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？

3、交流：把你課前所了解到的其中某一個人的生活和工作情況，向大家作個介紹。

4、聽錄音故事《征戰雪域筑天路》。

5、說一說：聽了這個故事，你想說些什么？

6、小結：我們應當從內心尊重那些從事交通運輸業的人，尊重他們的勞動。

活動(五)交通帶來的問題

1、觀看錄像：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大量污染物，嚴重危害人們的健康。

2、出示“小資料”，了解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害？

3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？

教師可引導學生結合自己平時的積累來談一談對交通發展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學生從不同的角度去認識這個問題。

4、教師通過多媒體畫面補充介紹有關交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。

5、學生交流課前收集到的有關交通污染方面的現象。

6、對于當前的交通污染現狀，你有什么好的建議？ 活動(六)做一做

1、聽錄音故事《詹天佑和京張鐵路》

2、說一說：從這個故事中，你明白了什么？

3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學生做一張有關交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。

9、媒體連著我和你

教學目標：

1、知道報紙、電視、網絡、廣告等都是媒體，了解電視、廣告在生活中的作用。

2、通過辯論懂得看電視有利也有弊，應當科學地收看。

3、養成科學收看的習慣，并落實在行動上。教學重點：

懂得看電視的利弊，學會科學收視。教學過程：

一、激趣導入，了解媒體

1、同學們，喜歡看電視嗎？今天，老師就請大家先看一會兒電視。

2、播放一分鐘電視節目。

3、從這段節目中你了解到哪些信息呢？(生交流)

4、僅僅一分鐘的電視節目，讓我們了解到這么多信息。除了電視，我們還可以通過哪些途徑獲得信息呢？(報紙、雜志等)

5、報紙、電視、網絡、廣告等給我們提供了途徑，讓我們了解了很多信息，我們稱之為媒體。

二、辨析事理，科學收視(一)分析調查，明確辯題

1、電視作為媒體的一種，向我們傳遞著豐富的信息，深得人們的喜愛。

2、出示小資料，指名讀。

3、引：小學生收看電視的狀況如何呢？課前同學們對周圍的同學平均每周看電視的時間作了調查，從調查中你發現了什么？(生交流)

4、同學們發現的問題真不少。那么，你們認為看電視好處多，還是壞處多？(學生爭論不休)

5、看來同學們的意見不太一致，就讓我們到小小辯論臺上發表自己的觀點吧！(按正反兩方分組，中立的學生一組)

6、明確規則。(陳述觀點——自由辯論——總結觀點)(二)展開辯論，認清利弊

1、正反方陳述觀點并作自由辯論。

2、正反方代表板書并總結觀點(增長知識、獲取信息、休閑放松；耽誤學習、降低視力、影響健康)(三)轉換視角，重建認識

1、真是公說公有理，婆說婆有理，大家都很難說服對方。現在讓我們走進生活，聽聽家長們對此有什么看法。（課件出示統計表）為什么家長對孩子看電視的問題也不完全放心呢？請看我們小記者的采訪。(播放采訪錄像)

2、剛才辯論中，還有一部分學生沒發言呢，你們是怎么想的呢？(有利有弊；合理選擇 注意姿勢、時間節制)

3、小結：同學們說得真好，如果我們收看電視時，能做到內容有選擇，時間有節制，注意姿勢，就真正做到科學合理了。(四)實踐操作，收視指南

1、怎樣合理選擇電視呢？現在就請你們小組內合作，利用手中的電視報來制作一份收視指南吧！

2、小組合作，按表制作收視指南。

3、代表展示收視指南，評價。

4、小結：合理科學收視，就會利于我們身心的發展。

三、聯系生活，認識廣告

1、同學們，你們發現了嗎？現在的電視節目除了一些節目外，都被廣告占滿了，走在大街上也隨處看到廣告。對此，你有什么看法嗎？(自由發表觀點)

2、說得好，如果你是商品生產者，你認為做廣告應該注意哪些問題呢？(不做虛假廣告，有創意，吸引人，符合實際)

3、是呀，廣告的目的是為了讓消費者更好地了解商品，更新消費觀念。現實中，還有一類廣告是不可缺少的，如：交通安全廣告，它提醒人們隨時注意交通安全。(屏顯交通安全廣告)

4、你還欣賞哪些廣告呢？(交流)

5、讓我們也來欣賞一些廣告，出示廣告錄像。

6、小結：產品廣告讓我們了解商品，公益廣告讓我們警醒，給我們教育。

四、拓展延伸，設計廣告

1、你們想不想也來設計一個公益廣告呢？

2、小組合作設計廣告。

3、代表交流廣告。

4、小結：同學們，電視連著我和你，廣告訴真情。下堂課讓我們在網絡中不見不散。

10、辦一張自己的報紙

教學目標：

1、了解報紙在我們日常生活中有著密切的關系，可以為我們獲取信息，提供渠道。

2、了解辦一張報紙的基本方法，收集社會中的有效信息。

3、學會合作，在合作中感受快樂，享受活動成果。教學重點：

讓學生了解辦一張報紙的基本方法。教學難點：

讓學生學會收集有效信息。教學準備：

學生收集有關社會上的信息，并進行整理。教師準備報紙制作的流程。教學過程：

一、出示實物，拉近距離。

1、教師形形色色的報紙，談對報紙的感覺。

2、詢問自己家庭里的報紙種類。各是誰征訂的？各有什么作用？

二、報紙的作用。

1、同學們，喜歡看報紙嗎？我們可以在里面看到什么呢？ 學生交流。

2、學生間進行報紙的推薦，重點要介紹出推薦的理由。

3、介紹中國最早報紙的產生。

三、了解報紙的組成部分。

1、同學們，在我們眾多的報紙中，他們都有共同點，你覺得是什么呢？ 學生組織交流討論。

四、小組為單位設計報紙的輪廓與排版。

11、怎樣和他聯系

教學目標：

1、讓顯示了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關系。

2、比較不同通信方式的特點，學會適當的通信方式，與自己的親友進行通信聯系。

3、懂得遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。教學準備：

課前了解本班學生使用通信方式的情況。讓學生收集有關現代通信的一些材料。教學過程：

1、怎樣和姑媽聯系

(1)引導學生看課文插圖，討論：怎樣和姑媽聯系？什么叫通信？(2)分析文中三個事例，你認為各采用什么方式最適宜？

(3)小討論：各種不同通信方式的特點是什么？它們各自適宜在什么情況下使用？

2、我來試一試

(1)讀了李紅給姑媽的信，請你也給朋友或親人寫封信，寄寄看。(2)“告訴你”向我們介紹了哪些有關通信方面要的法律法規？(3)根據文中提供的內容，學生練習打電話。(先同桌練習，再上臺演示，師生評議。)

(4)你知道怎樣發電子郵件嗎？結合自己的實踐，談談發電子郵件有哪些好處？(結合電腦課要求學生發一個電子郵件。)(5)討論：你還想試試什么樣的通信方式？

3、通信的發展

(1)引導學生看課文插圖，說說古代中外有哪些通信方式？“小資料”介紹了什么？

(2)你知道現代通信的六種電話嗎？它們各自的特點和功能是什么？你還知道其他通信工具的發展嗎？請說給大家聽聽。(3)師生暢想未來：未來世界人們將如何聯系？

(4)小故事《傳遞快樂》講了一個什么故事？這個故事讓你受到怎樣的教育？

4、教師總結談話，提出希望。

第三篇：人教版四下品德與社會教案

在第一單元：一方水土養一方人

1.正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

2.學會運用地圖，知道家鄉在祖國的位置；描畫家鄉的輪廓；知道家鄉周圍的省市等。

3.知道家鄉的一些概況，如：知道家鄉的面積；人口；省級行政中心；簡稱或別稱等。

4.知道我國有五種地形，自己的家鄉的地形。

5.知道家鄉的風景名勝（可以是旅游景點），知道家鄉的歷史名人。6.知道家鄉的戲曲和一些風土習俗。7.知道一些地區有代表性的房屋建筑。8.知道北京地區比較著名的小吃或美食。第二單元：生產與生活

1.區分一些簡單日用品屬于工業品、農產品、工農業混合品。2.知道農業包括種植業、牧業、漁業、林業等。

3.知道農業生產有地域性（地區性）和季節性（時令性）。

4.知道本地的主要農產品，會辨別農產品中哪些是本地產的哪些是外地產的。知道本地區的玉米、小麥良種農作物的播種季節和收獲季節，知道農民生產勞動的簡單過程。

5.知道農業的簡單發展史。

6.知道工人生產需要分工合作。知道家鄉附近的大型工廠以及其產品。7.知道各種產品的不斷變化，是為了滿足人民生活水平不斷提高的需要。8.通過對勞動工具的變化認識到，人們不斷改進生產工具是為了提高勞動效率和降低勞動強度。

9.能夠給身邊的行業按照屬于農業部門、屬于工業部門和其他部門進行分類。

10.知道社會生活中各部門各行業之間的分工與合作關系，行業隨著社會生產的發展，也會相應的發生變化。

11.知道尊重各行各業的勞動者。第三單元：交通與生活

1.使學生認識各種交通運輸方式及特點，知道生活與交通運輸的密切關系，懂得交通運輸業在社會發展中的重要作用。

2.知道一些簡單常見的交通設施，知道這些設施怎樣為人們服務。3.了解一些交通設施和交通工具的演變過程。第四單元：通信與生活 1.知道通信同日常生活的關系；知道現代通信的種類。2.學會使用一些基本的通信方式。3.初步了解通信發展的情況。

4.知道并遵守有關通信的法律，法規，講究通信道德和遵守網絡道德規范。第一單元：一方水土養一方人

第一課：我的家鄉在哪里

目的要求：

學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。教學準備：

中國地圖、浙江省地圖。

學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導，激情導入。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？ 在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

二、看地圖，找家鄉。

指名學生，問：你的家鄉在哪里？

用“我的家鄉在 省 市 縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉。

4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

三、找家鄉，畫家鄉。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么？ 你對家鄉會有一種怎樣的感情？

五、小結

第二課：家鄉的美景 家鄉的人

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。

教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學過程：

一、看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三、畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創作獎。

四、說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、活動：我是小導游。

第三課：濃濃鄉土情 教學目標：

1.考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。

2.探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。

課時安排：

兩課時

活動準備：

1.教師準備電子課件（1）各地區不同民族風情的畫面（2）具有家鄉特色的地域文化。2.教師準備MTV 3.學生準備家鄉的相關資料。（文字、圖片、音像）

第一課時：調查活動 1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉文化中的不同方面。

2.通過觀察家鄉人們的一些生活現象（文化藝術），提出思考的問題。3.根據收集的資料，按類別歸類整理并寫出調查報告。第二課時：課堂學習

一、師生互動，引入話題

師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。

問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？ 師：是啊，聽著家鄉話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉土情，尤其那是身在異鄉的人，聽到家鄉話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學們，我們同是家鄉人，今天，我們就一起來了解家鄉的文化藝術。

二、了解家鄉文化淵源

師：那你們知道家鄉文化藝術是怎么形成的嗎？ 課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態度、精神給予肯定和鼓勵）現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉文化的淵源。

（播放課件：家鄉文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學生自由發言）

師：勤勞智慧的家鄉人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創造出了豐富多彩的文化藝術，并一代一代地繼承發揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉文化藝術》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現在我宣布，家鄉文化藝術節現在開始。

三、家鄉文化節活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化藝術。

1.家鄉語言藝術展示。（以說、唱的形式展示）2.家鄉音樂藝術。

師：我們家鄉的語言說起來干脆有勁，我們家鄉的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據家鄉音樂中的一種加工創作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學生自由發言）

師小結：我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？（學生展示活動）3.家鄉戲曲。A、學生先介紹。

B、教師播放家鄉劇片段。學生談感想。4.家鄉的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家帶來了一件我自己做的手工藝品，（教師根據實際情況而定）我做得當然比較的簡單，現在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創造了美，這美又裝點了人們的生活。）

5.家鄉舞蹈。

師：我們的家鄉人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現在誰來給我們展示家鄉的舞蹈藝術。

A、學生介紹家鄉的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發現，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉的音樂，一起跳起家鄉的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創造出了豐富多彩的家鄉文化藝術，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。現在，我們一起來聊一聊吧！

（學生交流，談感受）

五、全課總結。

師：誰不眷戀生我養我的家鄉土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養一方人，家鄉的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區的人們，他們在自己的土地上勞動創造，創造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉土情。

第二單元：生產與生活

第一課：吃穿用哪里來

教學目標

1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業生產與我們日常生活的密切關系。

2.能基本領會各種物品的屬性和類別。

3.知道農、牧、漁、林的生產都是農業生產。

4.學生通過調查討論，了解家鄉農作物的生產情況，增強對農作物生長及農業生產的時令性的真實感受。

教學設計

第一教學流程（課前準備）請學生在課前通過詢問家長、網上查詢等方式調查了解： 1我們當地農村主要生產哪些農產品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產的，哪些是外地產的？ 3了解家鄉的一種農作物，在什么季節播種，什么季節收獲？ 第二教學流程

一、追根尋源──日常用品找“老家” 1.通過童謠引入課題。

學生根據提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學習需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品

2.請學生觀察教材中的圖，結合自己的生活、學習列出用品的名稱。

3.請學生給生活、學習需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學生領會各種物品的屬性和類別。

（1）引導學生在小組內說說：列出的物品是從哪里來的。

（2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由

二、到農村去看看──不同的農產品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業的圖片，讓學生明白：農業（種植業）、牧業（養殖業）、漁業（水產養殖）、林業（造林營林）都是農業生產。（教師可以補充講講副業）

通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應圖片旁寫下：農業、牧業、漁業、林業。

2.引導學生著重了解種植業。種植業主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產。

教師出示關于種植業的一些圖片，學生說說看到了什么？讓學生了解種植業的內容。

三、了解家鄉的農產品

1.引導學生交流課前收集的資料。

學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉的農產品，在班上介紹這種農產品的特點及其生長的環境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導學生了解農產品的種類會受自然條件影響。

教師和學生交流課前收集的農諺，進一步了解農業生產會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵學生為家鄉的農產品打廣告。設計廣告詞。

四、總結

第二課：從電視機的變化說起

教學目標：

1、通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

2、從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

教學重點：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

教學難點：知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

課前準備：調查、訪問

1、讓學生針對電視機進行小調查。

2、讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產品在不斷地變化和更新。

3、問問父母或產品銷售人員，這些產品為什么會不斷變化更新。教學流程：

活動一 找一找電視機的變化

活動目標：讓學生知道產品是隨著人們的需求變化而變化的。

1、在課前我們就針對電視機做了一個調查，收獲一定不小吧，現在就請同學們交流一下你們的收獲吧！（學生分小組交流調查結果，師巡視和學生一起交流）

2、設計問題和學生交流：

3、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調查也是一種學習方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發展，要求越來越高。

7、據我所知，現在更多的人換上了環保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？

師小結：隨著社會的進步，科技的發展，我們的生活水平不斷提高，對生活產品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？

活動二 找一找其它產品的變化

活動目標：從各種產品的不斷更新，讓學生知道生產的發展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學生讀讀教材上幾個小朋友的討論。

2、小組討論產品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發現（學生開始討論，教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發現的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結論。

總結：

同學們很會發現，說得非常好。這節課，我們通過了解電視機的發展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結”欄目里！

第三課：生活中的各行各業

教學目標：

1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，并明白它們與工農業生產部門之間的關系。

2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行業。

3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象。4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備：

1.給學生分發調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業。2.制作多媒體課件 教學過程：

一、師生互動，生成話題

師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業。看了這個話題，你產生了什么疑問？

（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗

（一）他們為我做什么？

1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在為我們服務？ 我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？（學生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業的勞動者已經開始了忙碌？ 2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達自己服務的小區，保安查他的證件，允許他進入小區； 送奶員把牛奶放進了奶箱； 環衛工人清理垃圾；

蔬菜批發市場呈現出忙碌的景象； 運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？（學生交流自己觀看錄像的感受）師：說出了自己的真實感受，好！4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？ 請說一說你親身經歷的事。

（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。

師：生活中有這么多不同行業的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業分分類。

5.學生填表

（學生在書上填表）

師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學生虔誠說心里話）

（二）反思思考：假如??

師：在我們身邊有這么多行業的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！（學生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛我們，就不會有幸福與和平??）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法 師：有什么辦法？

（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網發E-mail）師：想不想現在就去采訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）師：小記者們，出發吧！

（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）交流采訪收獲

師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么新問題？

（學生交流，師歸納：有這么多行業的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創設更加美好的生活！

第一課：多種多樣的運輸方式

教學目標

知識： 1.使學生知道一些常見的交通運輸設施。2.使學生知道幾種交通運輸方式的特點。

情感、態度、價值觀：使學生樹立愛護交通運輸設施的意識。教學重點：

（1）讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸的設施。（2）使學生知道幾種交通運輸的特點。

教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸的設施。教學過程 一．導入

1． 情景導入

我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）

那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？

（學生討論，教師給予肯定。）

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們去我們想要去的地方了。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設施呢？

2．復習導入

大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？(對學生回答給予肯定，總結)過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設施，你都知道有哪些交通運輸設施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。

板書：交通運輸的設施與方式 二．新課

1．待學生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設施相對照。對于那些所列的交通運輸設施多于書上的學生，可請他們對書上的內容進行補充，并予以表揚。

2．讓學生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設施進行簡單描述，主要側重在外觀形態方面。

(對學生回答予以肯定，并相應補充。)3．那么大家能把這些交通運輸設施分下類嗎？ 如可提示學生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設施旁作個記號。或

問：那么大家說這些交通運輸設施哪些是固定的，哪些是可以移動的？（根據學生回答進行評價）

正象大家說的，交通運輸設施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。

板書：交通運輸設施

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭?? 移動的：火車、汽車、飛機、輪船?? 4．組織學生閱讀課本第二十三頁內容。那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設施為我們的生活帶來了哪些便利？

要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？

（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發言，教師要給予鼓勵。）

5．總結：交通運輸設施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務的保證，所以我們每個人都應該自覺地保護交通運輸設施。

6．出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解

交通運輸任務的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？

板書：方式

提示學生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。

運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？

請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。

（對學生回答給予評價）7．大家說的都很好，同學們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。（進行演示）

過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。

8．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解

將林區的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區運到火車站，再通過火車把木材運到城市。

從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學討論）

總結：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務，我們就說是交通運輸“接力跑”。

第二課：交通與我們的生活

設計思路：

交通運輸是現代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸。現代的學生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交通規則，提高自身素質，為以后更好的適應社會打基礎。

活動目的：

1、通過教學使學生初步學習查閱簡明交通圖，學習獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。

2、知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關的交通法規，懂得應自覺遵守交通法規。

3、知道從事交通運輸業人們的辛勤勞動，培養學生尊重他人勞動，愛護交通設施的意識。

活動準備：

1、把全班學生分成幾個小組，指定組長，布置每組要收集的資料。①第一小組收集乘車、乘船的有關資料。

②第二小組收集交通標志及相關法規。③第三小組收集有關文明乘車的資料。④第四小組收集重大交通事故的案例。

⑤第五小組收集中小學生常出現的交通事故及其原因。

⑥第六小組收集在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。

2、分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。

①可以從書上，或請教家長（老師）獲得資料。②有條件的學校或個人，可以上網查詢相關資料。

③學生可用拍照，或自己動手畫自己見到的交通標志。

④教師可以幫學生聯系交警，學生通過采訪交警獲得資料。⑤學生也可以有組織的到路口去觀察。

3、調查排練時間一周，期間教師檢查學生收集資料情況，指導學生，幫學生確定匯報形式（如有困難教師可適當給學生提供資料，指導排練），及匯報準備情況。

①用講故事的形式向大家匯報。②用課件向大家介紹各種交通標志。

③同學可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。④可以用表演或問答的形式向大家匯報相關的交通法規。

⑤如有條件可以請交警給大家講一講中小學生常出現的交通事故及其原因。

⑥請同學們看交通圖，選擇乘車路線。

⑦匯報實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。⑧教師根據學生收集資料的情況安排好匯報順序。活動過程：

(一)、導入新課： 提問：

1、交通運輸業為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

談話：

交通運輸是現代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應該發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

(二)、學生匯報：

1、學生介紹乘車、乘船的有關資料。①學生介紹乘車、乘船的有關知識。

②播放視頻“車中的危險”。

2、學生介紹各種交通標志及相關法規。①學生用課件或圖片介紹各種交通標志。②學生介紹相關的交通法規。

3、學生介紹文明乘車方面的資料。

①學生表演小品“在公共汽車上”。

②學生討論。

4、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規中的那些條款。）

5、交警介紹中小學生常出現的交通事故及其原因。

6、學生介紹在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。(三)、師生小結： 提問：

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？ 教師小結；

交通運輸是現代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規，注意交通安全，發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

展示成果，資源共享：

把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規的相關條文等放在展覽角供同學參觀學習。（評出最受同學歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）

第三課：從古到今話交通

《從古到今話交通》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》(人教版)四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主題活動。我們選擇的教學內容是本主題的第一課時，對應此主題教材的前四頁。本課時的活動，圍繞交通發展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關圖片外，還提示了相關內容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料,了解交通發展的演變過程。

一、教學目標

1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2、根據查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發展過程對現實生活的意義。

3、培養學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。

二、課前準備

1、預習教材60-63頁，在教師的指導下，讓同學們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關內容的學習方法搜集資料。分組情況：

陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關路、橋、陸上交通工具（自行車組、機動車組）發展變化的資料。

水上交通小組：查找有關船的發展變化的資料。

空中交通小組：查找有關熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發展變化的資料。

2、教師準備相應課件與資料。

三、教學過程

活動

1、由現實生活中交通運輸工具的變化導入 師：同學們，通過前幾節課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經歷的交通工具的變化。同學們，都整理好了嗎？

（學生匯報采訪結果，教師適當鼓勵、點評）小結：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。

活動

2、分組談交通的發展史

師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設施，交通工具都經歷了逐漸發展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。

師：課前讓同學們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。

要求：按交通方式發展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎上，找到發展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。概括后請把小標題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。

開始交流整理小組的資料，學生組內整理交流。教師的適當點播：

1、正如這位同學說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發展的方向。但不知大家發現沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？

2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關于道路的發展史。

3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。

4、老師也搜集了一些有關橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人

5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。

6、最后一組介紹什么。

小結：這節課，同學們跟老師從古到今話交通，同學們講到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻。

還有埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學們請看圖片，現在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。

（讓學生看板書）

大家看，經過無數代人的努力，我們現在已經形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸的現代立體交通網。活動

3、研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化

師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。

1、因為人類勇于創新，有了夢想就永不言棄。

2、因為人類勇于創新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。

3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關于橋的故事，可能對大家有所啟發。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發明時，只能用腳蹬地前進??

5、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機的發明。

活動

4、課后引伸，為下節課做準備。

師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發展的歷史，是古人用勤勞與智慧創造的。我們了解過去，是為了更好地把握現在，展望未來。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節課時展現給大家。

板書設計

從古到今話交通

飛 機

空陸海 船 車 立體交通網

管道運輸

第四單元：通信與生活

第一課：通信連萬家

教學目的

1．使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學生懂得在現代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。教學重點和難點

本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現代社會生活中的作用。

教具準備

學生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具電話機、兒童玩具無線電對講機等。教學過程

一、新課導入

同學們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環境中的。在這個大的社會生活環境中，有與我們生活緊密相關的各行各業。在前面的兩個單元里我們了解了農業與我們社會生活的關系，交通運輸與我們社會生活的關系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關系。

教師：在我們現代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方。”

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學生：（學生討論）寄送信件、發行報刊、打電話、拍電報、聽無線電收音機廣播、看電視??。

教師：隨著科學的不斷發展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛星通信、電視電話等。

教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學們）你們都經常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學生：《人民日報》——可以知道很多國內外大事；

《廣播節目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節目內容；

《中國少年報》——可以了解到全國小學生的各種活動。

教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進人與人之間的友誼。

教師：（手持半導體收音機）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內容？

學生：少兒節目、天氣預報、新聞與報紙摘要??

教師：每天看電視，最愛看什么節目？（學生自由發言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學生：（看圖敘述。）

教師：同學們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設施，將會是怎樣的呢？

學生：（討論）略。

教師：我們現代社會生活是離不開通信的。

我們通過這些現代化的通信工具，可以非常快地看到、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當時就可以聽到、看到。你們可以舉一點這方面的例子嗎？

學生：衛星轉播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。

教師：現代化的通信技術好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。

教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關法律）

教師依據板書歸納總結全課，鞏固知識。板書設計：

一、傳遞信息就是通信

二、現代生活離不開通信

信件、報紙、電話、電和廣播、電訊??

三、在通信中也要遵守法律

第二課：從烽火臺到互聯網

教學目標：

知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

能力：培養學生分析概括小結的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。

情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。

教學重點：古代通信的特點和方式

教學難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。教學過程：

（一）引入新課：

1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。

2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）

3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

① 古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手

段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）

學生討論：“古代通信的特點是什么？” 教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。

教師小結過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？

出示不同年代通信速度對照表，學生討論。

（三）探究活動：

1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話，有什么用途？

2．學生發言，教師根據回答進行歸納。

3．師生共同總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發展豐富了人們的社會生活。

4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

第三課：小窗口 大世界

一、學生實態

在城市中，四年級的小學生已經廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學生還存在著一定的差異，許多學生對媒體使用的選擇上還有一定的誤區，老師應當更多地給學生一定的導向。另外，在學習的方法方面，學生已經初步掌握了學習小組合作預習、調查生活的方法，若要順利實現本課的教學目標，就要善于調動和運用學生已有經驗，并引導他們運用自己掌握的學習方法和調查方法，豐富發展他們的認知，理解和感悟受到教育，獲得經驗。

二、教科書分析

本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時，既要讓學生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進行初步介紹，又要讓學生學習怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實際問題。不僅讓學生了解一些有關傳媒世界的知識，還要幫助學生感受強烈的時代氣息，激發他們探究傳媒世界的愿望，進而進一步運用傳媒。教材的編排提示教師與學生在教學活動前必須要充分地感知生活、了解生活，結合自己的生活實際來學習，引導學生通過調查、體驗、合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學生感受到信息傳媒在生活的重要性。

三、課程資源的開發與運用 學生準備

1、班級學生自由組合成8人一組的學習小組，利用課下時間查找有關傳媒概念的資料。

2、學生以小組為單位，了解電視、廣播、書報、廣告、雜志、網絡等媒體在生活中的運用，了解這些媒體的作用，并查閱相關媒體資料。

3、將學習小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。教師準備

1、摸底調查，知道學生對各種媒體的認知水平和了解程度，以及學生對電視節目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，了解學生信息的來源。

3、提供搜索資料的門戶網站。

4、春節晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。

四、本課教學目標

1、通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。

五、教學結構

（一）課時安排：1課時

（二）教學結構，整體設計

1、課前準備，階梯攻關

2、組內合作，回憶經驗

3、廣談體驗，爭論疑義

4、課內調查，歸納整理

5、交流生活，解決問題

6、提出目標，評價自我

六、教學過程

（一）課前準備，階梯攻關

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關目標：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學習小組根據自己組的調查結果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）

學習小組根據預習情況選擇不同難度進行知識攻關。

（二）組內合作，回憶經驗

1、師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。

2、學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經驗，回答問題。

（三）廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、播放網絡流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？（學生根據自己的生活經驗回答，教師小結）

2、教師提出有關廣告、電視、網絡等媒體的問題，學習小組合作解答。

3、學生總結媒體在生活中的作用。

（四）課內調查，歸納整理

1、師：現在無論廣播電視，還是書刊網絡，各種媒體都和我們的生活發生著千絲萬縷的聯系，它們已經成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。

2、學習小組調查同學們喜歡的電視廣播節目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責填表。

3、學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想辦法嗎？、學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。

4、師生對話，教師引導學生

（六）提出目標，評價自我

1、教師布置新任務，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學生可以自由討論、回答。

3、小組對課堂學習進行自我評價。

4、教師總結。

第四課：從看電視說起

教學目標

1、通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，能合理安排時間。

2、認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。教學重點：認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學難點：能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教學過程

一、引入話題

師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓淘氣3000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。

師：你們也有類似的苦惱嗎？ 生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。生2：奶奶叫我離電視三尺遠。

生3：他說得不對，應該是三米遠。

師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。

(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)師：看了他們的意見，你有什么想法？

師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

（板書：控制時間、內容健康、合理安排時間）師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？

師：你看電視時和家長爭執過嗎？怎么解決的? 師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？ 師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

三、采訪活動

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容。

（伴隨輕快的音樂，學生們現場采訪聽課的老師。）

匯報采訪結果：

第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結論是40分鐘以內。

第2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。

四、擬訂協議

師：豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執，可以擬一份協議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協議樣本，學生草擬。)同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。

展示協議：

（1）甲方與乙方看電視的時間規定；

（2）甲方和乙方看電視時把一個節目看完才能換；（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；（4）電視內容必須對自己有益；

五、拓展總結 師：同學們擬訂的協議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？

生：網絡、廣播、報刊、雜志??

師：說得好！那你們應該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內容健康的，因為網絡里有暴力等不好的內容。生2：要控制時間，注意用眼衛生。生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。

師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎? 生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內容健康的電視節目，也學會了合理安排時間。

師：祝你們健康快樂成長！

第四篇：四下品德復習題

浙教版品德與社會四年級下冊復習資料

1、世界上不同的地區、民族的人們都有自己獨特的民族服飾。

2、不同的職業有自己專用的服飾。

3、我們應尊重和欣賞不同民族的服飾。

4、中華民族的旗袍，大和民族的和服、阿拉伯民族的長袍、蘇格蘭民族的方格裙都有其民族的獨特性，這些服飾使我們的民族變得更加多姿多彩。

5、人們喜歡用紅色、黃色表示喜慶、以白色象征純潔，以黑色象征莊重。

6、圣誕節、開齋節、春節、狂歡節都是在世界上有較大影響力的傳統節日。

7、每年的5月31日是世界無煙日，6月5日是世界環境日。從1993年起，每年的3月22日為世界水日。

8、澳大利亞的帆船節，西班牙的斗牛節，非洲土著人的狂歡節，日本的男孩節由于規模大，是世界上很有名的現代節日。

9、世界上不同地區的人們都有自己獨特的節日。

10、世界上的人類，根據他們的膚色、毛發、眼睛等外表特征，可以分為黃色人種，白色人種和黑色人種。

11、不同民族的人民沒有優劣之分，各人種之間都是平等的。

12、周恩來是黃色人種，貝多芬、愛因斯坦是白色人種，喬丹是黑色人種。他們都是不同人種的杰出代表。

13、中國的萬里長城，美國的自由女神像，古羅馬的角斗場，古代非洲精美的任務雕像都是世界著名的建筑物，藝術品，已成為世界人民共同寶貴的文化遺產。

14、中國的甲骨文，古代西亞人的楔形文字，古代埃及的象形文字是世界上最早的文字。

15、世界上大約有2000多種語言文字，現在常用的有100多種，主要語言有漢語，英語、俄語，法語西班牙語等，其中英語使用的范圍最廣，漢語使用的人數最多。

16、世界語是一種國際輔助語，他是波蘭醫生柴門霍夫創造的。

17、黃種人主要分布在亞洲東部，北美西北部和南美部分地區；白種人主要分布在歐洲、北非、亞洲部分地區、北美及南美部分地區；黑種人主要分布在非洲、大洋洲及南美部分地區。

18、云南位于我國的西南部，生活著我國絕大部分民族，是我國多民族的縮影。

19、云南居住著25個少數民族，其中15個少數民族為云南省所特有，是去全國特有民族最多的省。20、苗族的吊腳樓，傣族的竹樓、曼飛龍塔，白族的崇圣寺三塔是云南少數民族最具代表性的民族建筑。

21、每年四月中旬是傣族人民的潑水節，農歷六月廿四到廿六這三天，是彝族人民的火把節，每年農歷的三月三是壯族人們的歌節。

22、我國人口分布最廣的少數民族是壯族，聚居少數民族種類最多的省份是云南，我國人口最多的少數民族是壯族，我國人口最少的少數民族是珞巴族。

23、到2000年年底我國超過百萬的少數民族已達到18個，它們分別是：壯族、蒙古族、滿族、回族、藏族、維吾爾族、朝鮮族、白族、土家族、苗族、傣族、彝族。

朝鮮族主要分布在東北三省東部山地；黎族主要分布在海南省；高山族集中分布在臺灣省。

24、西藏自治區位于祖國的西部，首府是拉薩，獻哈達是藏族人民最普遍的一種禮節。

25、內蒙古自治區位于祖國的北部，首府是呼和浩特，蒙古族被成為馬背上的民族，以能騎，善射和身體強壯而聞名。蒙古族的傳統居室是蒙古包。

26、每年一度的那達慕大會，是蒙古族騎馬、射箭、摔跤等多種文化娛樂內容的盛大慶典活動。

27、廣西壯族自治區位于我國的南部，首府是南寧，那里旅游資源豐富。

28、壯族人民能歌善舞，壯族的銅鼓舞、扁擔舞、稻草舞和板鞋舞節奏鮮明，舞步雄健。

29、新疆維吾爾族自治區位于我國的西北部，首府四烏魯木齊是一個以維吾爾族為主的多民族聚居的自治區。30、維吾爾族最講究的主食是抓飯，葡萄溝是新疆葡萄的著名產地。

31、寧夏回族自治區居住著回族、漢族、蒙古族、滿族等民族，其中回族約占三分之一，首府是銀川，回族同胞多信奉伊斯蘭教，它們是人口較多的少數民族，散居于全國各地。

32、我國共有五個少數民族自治區分別是西藏自治區、內蒙古自治區、新疆維吾爾族自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區；主要分布著藏族、蒙古族、維吾爾族、回族和壯族，它們都是我國較大的少數民族。

33、我國共有56個民族，是一個統一的多民族國家。

34、我國各民族間平等、團結、互助，共同創造了博大精深的中華文明。

35、我們應理解和尊重不同民族的文化，為增進民族團結而努力。

36、造紙術、指南針、火藥、印刷術是我們中華民族的四大發明。

37、吳承恩的西游記、羅貫中的三國演義、施耐庵的水滸傳、曹雪芹的紅樓夢是我國的四大古典名著。

38、漢族是我國56個民族中人口最多，分布最廣的民族，也是世界上人口最多的民族。

39、漢字是世界上最古老的文字之一，漢族的繪畫、建筑等藝術舉世聞名。40、阿詩瑪是彝族人民創作的長詩，已被拍成電影。

41、馬頭琴是蒙古族的傳統樂器，春節是漢族人民的傳統節日。

42、藏族人的傳統服飾為藏袍，滿族女性的服飾為立領旗袍，蒙古族的服飾為蒙古袍，維吾爾族的服飾代表為四棱花帽，回族的服飾為小白帽和小黑帽，朝鮮族的服飾為長裙。

43、我的家鄉有稅務局、公安局、民政局、圖書館、行政中心、客運中心等服務機構，這些服務機構使我們的生活更加便利。

44、為了保障弱勢群體享受到社會的關懷，家鄉設立了敬老院、兒童福利院、婦聯等機構。

45、人口老齡化是現代社會一個不容忽視的問題。

46、奉獻家鄉，回報社會是每一個人的責任。

47、稅收是國家一切公共事業的經費來源。司法機關的存在維護了良好的社會秩序。

48、現代交通運輸工具主要以汽車、火車、輪船、客運飛機、地鐵為主。

49、交通泛指各種運輸事業。不同地方的地形和環境，會有不同的交通方式。50、四通八達的交通網為連接千山萬水和千家萬戶提供了便利。

51、家鄉交通的發展，方便了人們外出辦事、旅游和參觀。

52、各行各業的形成與發展給家鄉的巨變插上了騰飛的翅膀。

53、在家鄉各行各業勞動的人們都是家鄉財富的創造者。

54、行業的形成于地方的資源條件和歷史傳統有很大關系。

55、浙江遂昌是黑陶的故鄉。

56、時代的發展與環境的變化，家鄉涌現出許多新興行業。

57、任何產品都是來之不易的，我們要感謝各行各業的勞動者，尊重他們的勞動成果。

58、蘇州國家高新技術產業開發區以其良好的環境和一流的服務，吸引了各地企業紛紛前來考察和投資，極大地推動了當地的現代化建設。

59、上海是全國唯一擁有2個國際機場的城市，同時還擁有3個火車客運站，3個國內國際輪船碼頭，3000多條馬路，1200多條公交運營線路，以進入陸地、水上、空中立體組合的時代。

60、家鄉是祖祖輩輩繁衍生息的地方，家鄉的故事記錄著家鄉的過去，通過它們可以了解家鄉的歷史。61、首都北京是一座具有3000多年建城史，800多年建都史的歷史古城。62、圓明園位于北京西北郊，建于明朝，由圓明園，萬春園，長春園組成。63、京杭大運河是我國著名的大運河，全長1754千米，是世界上最長的運河。64、位于江蘇省的蘇州園林，是江南古典園林的代表，是我國著名的旅游勝地。65、精彩的社區生活能提高社區成員的生活質量，為社區居民帶來豐富的精神食糧。66、老年人為國家和社會貢獻了自己的光和熱，他們應該得到良好的照顧。

67、每年的3月8日是國際婦女節，5月4日是中國青年節，6月1日是國際兒童節，每年農歷的九月初九是我國傳統的重陽節，又叫老人節。

68、社區是我們的家園，鄰里和睦是建設文明社區的必要條件。

69、與鄰里相處，要做到互相幫助，互相謙讓，有了矛盾，要互相諒解。70、鄰里之間要有安靜的環境，不打擾別人的學習和休息。71、社區鄰里間的和睦相處離不開居委會的工作。

72、社區居民委員會是在黨和政府的領導下，社區實行自我管理，自我教育，自我監督的群眾性組織。

73、社區里的圖書館、康復中心、超市、學校、銀行、飯店、草坪等都是公用設施，他給社區居民的工作，生活提供服務，我們都應愛護他們。

74、社區公共設施與社區成員有著密切的聯系。我們應從實際出發，協調好社區所屬學校，社區內其他單位與社區之間的關系。

75、我們是社區的小主人，應自覺愛護社區的公共設施，關心社區的安全。

第五篇：品德與社會教案(四下第一單元)

學校： 年級：四年級 學科：品德與社會 課題：在家可知天下事（第一課時）課型：新授 教學目標：

1、引領學生從多方面了解世界的窗口，豐富人們的知識。

2、培養學生獲取有益社會信息的初步能力。

教學重點：培養學生從多種途徑獲取社會信息的初步能力。教學難點：了解生活中社會的“小窗口”知道“小窗口”給我們的生活帶來的信息。

教學準備：從各種各樣的傳媒中獲取到信息資料。教學過程

一、導入：

1、提問：同學們，你們聽說過“秀才不出門，便知天下是“這句話嗎？知道是什么意思嗎？

2、過渡：隨著科技的發展，我們現在坐在家里就可以了解社會的方式可多了，今天就讓我們一起來說說吧。

學生討論、交流。板書：我家的“小窗口”

二、新授：

1、隨著科技的發展，我們現在坐在家里就可以了解社會的方式可多了，今天就讓我們一起說一說。

2、我家的“小窗口”。

這里的窗口是指媒體，即交流、傳播信息的工具。說一說，你們家里都通過哪些方式了解天下事的？

學生討論、交流、匯報。

報紙、電視、廣播、互聯網、書刊等都是了解世界的窗口。人們通過這些途徑來了解天下事。

3、電視的發展：

電視，被世人公認為是20世紀最為偉大的發明之一。從最早的黑白幾英寸的，頻道沒有幾個的小電視發展到現在彩色大屏幕頻道豐富的電視。液晶、背投、壁掛、等離子電視等品種多樣。與此同時，伴隨著電視制作和傳輸技術的數字化，接收裝置的數字化也成為必然。數字電視的顯示效果更好，功能也更多，甚至已經可以實現初步的雙向互動。電視機的另一個趨勢是智能化趨勢，即與其他電器的結合，特別是與電腦的結合。這將使得電視更加“聰明”，具有更多的功能，從而突破電視的傳統含義。

4、報紙、雜志也是一個主要的獲取信息的窗口，請你說說你家經常讀的報紙和雜志有哪些？你從中得到哪些方面的信息？

學生討論、交流、匯報。

提示：大家應該盡量選擇一些與我們的生活與學生有關系的書籍、報紙、雜志來讀，這樣可以擴大我們的知識面，對學習有幫助。

5、這些小小的窗口可以給我們帶來豐富的信息，可以給我們提供多彩的世界。

三、小結 你有哪些收獲？ 學校： 年級：四年級 學科：品德與社會

課題：在家可知天下事（第二課時）課型：新授 日期： 教學目標：

1、獲取對我們生活有用的信息。

2、初步體驗媒體在生活領域中產生的影響。教學重點：學會從媒體中獲取有益的知識和信息。教學難點：學會正確的選擇媒體。

教學準備：從各種各樣的傳媒中獲取到信息資料。教學過程

通過交流討論，使學生更加深刻地體會到我們可以從這么多的“小窗口”中得到豐富的信息。

（一）提出問題、交流討論

1、你家訂閱或是經常買哪幾種報紙、雜志和你的小組同學說一說？

2、看來報紙的種類可真多啊，平時你們都讀過哪些報紙和雜志？從中能得到哪些方面的信息？小組討論。

3、報紙、雜志上的信息都給你帶來哪些好處？

（二）提出問題全班交流

1、說說你和家人從“小窗口”中得到了什么信息。

如：爸爸喜歡看《新聞聯播》、《今日說法》；媽媽喜歡看服飾、美容方面的節目、雜志；爺爺看《天氣預報》，及時了解天氣情況；奶奶喜歡《健康報》，了解了許多有關保障身體健康的知識…… 開車的人喜歡聽交通廣播，可以及時了解路況，如果塞車了就另選他路，減少麻煩；學生愛看少兒節目。通過上網查閱資料，豐富見聞。

2、你們看，我們從這些窗口中得到了這么多有益的信息，所以我們應該學會什么呢？

小結：看來我們從報紙、雜志、電視、網絡等現代媒體中得到的信息實在是太多了，這些媒體的出現豐富了我們的生活，提供了大量的信息。使人們每一個人不出門，便知天下事了。

（三）課堂小結： 你有哪些收獲？ 學校： 年級：四年級 學科：品德與社會

課題：一本好書知春秋（第一課時）和好書交朋友、讀好書有方法 教學目標： 自覺地與好書交朋友，養成讀書、讀好書的習慣，愛護書籍。明白讀書是自我成長的重要途徑。具有讀書的方法，有讀書、思考的能力。有自覺分辨好壞書的能力。3 掌握幾種讀書的方法，有讀書的經歷。能夠講述自己讀書的故事。教學重點：掌握幾種讀書的方法，有自覺分辨好壞書的能力。教學難點：培養讀書、讀好書的習慣。教學設計

（一）猜謎導入

1、(出示謎語)“學問挺大，不會說話，要學知識，動手翻它”。(書)

2、師板出示一本翻開的書。

3、師語言描述，激發求知欲:

書會把我們帶到遙遠的古代，使我們看到祖先鉆木取火的情景;也會把我們帶到美好的未來，看到21世紀的宇宙飛船和月球基地;會把我們帶到地下，看地球深處的礦藏和各種豐富的資源;還能帶我們到海底，看海中各種生物;也能把我們帶回陸地，看陸地上各種飛禽走獸，看遙遠的北極風光，看火山爆發的雄偉奇觀??今天，我們 就來學習有關書的故事。（二）學習新課

1、師：老師想問問：同學們，你們喜歡讀書嗎？你們平時最喜歡看哪些書呢?指名邊說邊展示帶來的書。(表揚4-5人)

2、師：你們從小就愛看書，老師感到很高興!很多名人小時本侯也和你們一樣，對看書非常著迷，甚至達到了如癡如醉的地步。今天老師就給你們帶來了一個酷愛看書的孩子——牛頓的故事。提問：誰來給大家介紹一下牛頓？

出示牛頓的資料：艾薩克?牛頓（Isaac Newton）是英國偉大的數學家、物理學家、天文學家和自然哲學家，其研究領域包括了物理學、數學、天文學、神學、自然哲學和煉金術。牛頓的主要貢獻有發明了微積分，發現了萬有引力定律和經典力學，設計并實際制造了第一架反射式望遠鏡等等，被譽為人類歷史上最偉大，最有影響力的科學家。為了紀念牛頓在經典力學方面的杰出成就，“牛頓”后來成為衡量力的大小的物理單位。

師：下面請翻開課本第12頁，老師來讀一讀，大家邊聽邊想——通過牛頓這個小故事，你知道了什么？(放輕音樂)

（給牛頓知識、智慧??）師總結：是書給牛頓插上了理想的翅膀，是書讓牛頓在知識的海洋中翱翔，也是書讓牛頓增長了智慧，不斷的進步和成長，最終成為了偉大的科學家。

3、師：可以說，書籍是人類進步的階梯。偉大的領袖毛澤東同志曾經說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。誰來談一談你是怎樣理解毛主席的這句話的？

偉大的劇作家、詩人莎士比亞也曾經說過：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

除此之外，還有一些激勵我們多讀書、讀好書的名言名句：{出示名言名句}

4、同學們，課前老師讓你們搜集了一些激勵我們讀書的名言名句，誰來跟大家分享一下？（學生）

師總結：大家看，有這么多的名言名句都激勵著我們多讀書、讀好書，從古至今，書籍就是人類的好朋友，以書為友，更是中華民族的傳統美德。但是，是所有的書籍都適合青少年閱讀一本好書知春秋ppt嗎？（不是）

提問：因此，我們應當選擇適合我們的書籍。誰來說一說，都有哪些書籍適合我們閱讀呢？ 師：我們看下面這四本書中哪一本不適合我們閱讀？

閱讀一本好書，就是和高尚的人談話；閱讀一本不適合自己的書，比不讀書還要糟糕。希望同學們都能多讀一些好書，以好書為友。（學生舉例）

5、師：相信咱們班里有許多同學都很喜歡看課外書，應該說這是十分值得提倡的，通過一些課外書不僅可以豐富知識，增長見識，還可以陶冶情操。因此，我們應該多讀一些好書，和好書交朋友。可是有些同學在看課外書的時候卻遭到了老師和家長的批評，這是怎么回事呢？讓我們一起看一看吧！

下面的同學這樣讀課外書好不好？請你告訴他們讀課外書時應注意什么。（兩人一個小組交流）【加設按點】

（1）王志上課時間看課外書。小金放學后還沒寫完作業就拿起課外書看起來了。

生：小紅、小金愛讀課外書是對的，但他們看書的時間不對。上課時應專心聽講，不能看課外書；放學回家也應先寫完作業再讀課外書。（2）小琦一天看好幾本書，每本只翻翻插圖就算看完了。生：看課外書不能囫圇吞棗，而要認真閱讀。只有認真、仔細地讀書，邊讀邊思考，深入理解書的內容，體會書中的感情，才能從書中學到知識，受到教育，才能有所收獲。（3）出示幻燈片：小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書不感興趣。生：為豐富知識，培養多種興趣，汲取各種營養，小蘭應該讀各種各樣的好書，不能只看一種課外書。

師總結：通過剛才我們的討論和交流，誰來總結一下，我們在看書的時候都應當注意哪些問題？

6、師：下面我們來玩一個小游戲：《成語大比拼》，看咱們哪個小組是最后的獲勝者。

7、在這節課的最后，讓我們一塊站起來讀一首小詩(看看你們能不能在最短的時間里把它背下來)，出示:詩。

四、板書設計 《一本好書知春秋》 和好書交朋友 讀好書的方法：

五、作業設計

1、四個人一個小組準備讀書交流會 學校： 年級：四年級 學科：品德與社會

課題：一本好書知春秋（第二課時）課型：新授 日期： 教學目標：掌握幾種讀書的方法，養成讀書、讀好書的習慣 教學重點：掌握幾種讀書的方法 教學難點：讀書、讀好書習慣的培養 教學準備：收集集中讀書的方法 教學過程

一、師：從小養成良好的讀書習慣和興趣，為一生的學習和工作打好基礎，是非常重要的。書，像一雙千里眼，讓我們了解世界；書，又像一個時間隧道，帶我們回想遠古，想像未來；書，更像慈祥的知識老人，把深奧的知識傳授給我們。讀書也是有方法的，今天我們繼續學習。

板書：讀好書有方法

二、新授：

1、學生自學書P13內容。并進行交流、討論。指名2—3人回答。

培根向我們介紹了一個很好的讀書方法，有些同學看書時將好詞好句記下來，學習別人的寫作技巧，還有的同學每天堅持讀書，可以積少成多，這些都是好的讀書方法。我們再看看其他人是怎樣讀書的。

2、介紹名人讀書。以學生自學為主，課本中介紹了幾個小故事，都是學生們熟悉的。再讓學生進行討論，應該向他們學習什么？

（1）毛澤東讀書（2）孫康映雪讀書（3）重病不忘讀書

3、怎樣讓自己讀書的時間多一些呢，這就需要巧妙安排讀書時間，將你的好方法寫下來，和同學進行交流分享。

（1）書簽記憶法（2）培根的讀書方法

4、開個讀書交流會。

以小組合作的方式召開班級讀書交流活動，內容：交流讀書感受、名人名句、讀書的方法、好書推薦、讀后感…… 5、1995年11月15日，聯合國教科文組織作出決議，將每年的4月23日定為“世界讀書日”、“世界書香日”，鼓勵人們尤其是年輕人發現讀書的樂趣，并以此對那些推動人類社會和文化進步的人們所作出的偉大貢獻表示感謝和尊重。

三、小結 你有哪些收獲？ 學校： 年級：四年級 學科：品德與社會 課題：乘上信息直通車（第一課時）課型：新授 日期： 教學目標：

1激發學生積極進入網絡世界的熱情，體驗網絡學習和生活帶來的幫助和樂趣，遵守網絡道德規范 能夠通過網絡收集信息，查找資料，并能將收集來的信息用于自己的學習和生活

教學重點：了解網絡給學習和生活帶來的幫助和樂趣

教學難點：能夠利用網絡收集對于自己學習和生活有幫助的信息 教學過程

通過讀故事，了解網絡對于人們生活的影響 同學們，你們聽說過信息直通車嗎？你們想不想也到信息直通車上去體驗一下呢？今天我們學習“乘上信息直通車”你們知道這兩直通車是什么嗎？就是現在的網絡

一、你上過網嗎？網絡對于我們的生活有什么作用嗎？說一說

二、讀一讀下面的小片斷，看看網絡給我們的生活帶來了哪些變化？ 1 網絡給山洼莊帶來的變化 網絡給生命垂危的學生帶來了生命的希望 3 網絡為小亮的爺爺帶來的生活樂趣 4 網絡對于我們學習的幫助

三、談一談網絡給自己的生活帶來了哪些變化？ 學生思考，做出自己對直通車的理解

學生談自己的親身體驗

學生讀故事，了解網絡給人們的生活帶來的方便

談網絡對自己的作用

三、小結 你有哪些收獲？ 學校： 年級：四年級 學科：品德與社會

課題：乘上信息直通車（第二課時）課型：新授 日期： 教學目標：

1、知道什么是網絡，網絡的作用，知道網絡與我們的生活密切相關

2、懂得迅速發展的網絡將對我們的生活產生越來越大的影響。教學重點：知道什么是網絡，了解網絡的作用

教學難點：了解迅速發展的網絡將對我們的生活產生的巨大影響 教學過程

我們都有過上網的經歷，談一談你上網的感受

一、你知道什么是網絡嗎？

二、上網的時候你都會做什么？介紹一下

三、了解什么是網絡，網絡的特點，網絡的發展 1現代人對網絡的運用 2 網絡的特點 介紹一些上網應該注意的問題 談自己的親身經歷

說一說自己對網絡的認識 談自己為什么要上網 了解網絡道德規范

四、小結 你有哪些收獲？ 學校： 年級：四年級 學科：品德與社會

課題：共建綠色小窗口（第一課時）課型：新授 日期： 教學目標： 全面、客觀地看待電視、網絡等傳媒，積極地選擇和利用各種傳媒，自覺地抵制不健康的內容 初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力，初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達的能力

教學重點：積極地選擇和利用各種傳媒，自覺地抵制不健康的內容 教學難點：合理利用綠色窗口為我們的生活提供服務。教學過程

復習舊知，引入新知。我們在第一課小窗口，大世界中了解了這個窗口指的是什么？（電視、報紙、雜志等）今天我們來學習共建綠色小窗口，這個小窗口指的就是電視和網絡。那你覺得這個“綠色”是什么呢？說一說你的理解（板書：共建綠色小窗口）這個綠色指的就是將康的，好的電視節目和網絡知識

一、選擇綠色窗口 你們一般看什么樣的電視節目？為什么？ 是不是所有的電視節目我們都能看呢？說一說你的觀點和理由 3 你認為哪些電視節目可以登上綠色電視節目金牌榜，你來給他們排一下名次

二、認識網絡

我們都有過上網的經歷，說一說你一般上網都做些什么？ 1 你認為上網益處多還是害處多？說一說你的原因 2 通過正反兩方面的事例了解網絡的好處和益處 3 說一說你對網絡的看法 了解網絡給人們的生活帶來的幫助和麻煩的事例 思考： 你認為什么是綠色小窗口 你對網絡有什么看法？ 這個窗口指的是電視、報紙、雜志等

綠色指的是環保，綠色指的是好的

歡看的電視節目，并說出自己喜歡看的原因，如：增長知識，好玩等 學生闡述自己的觀點和理由

學生寫出自己喜歡的電視節目

談自己上網的目的如：看電影，查找資料等 談論自己的觀點

三、小結 你有哪些收獲？ 學校： 年級：四年級 學科：品德與社會

課題：共建綠色小窗口（第二課時）課型：新授 日期： 教學目標： 知道各種傳媒給我們帶來的一處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口 2 能夠根據我們的特點，制定電視和網絡的文明公約 教學重點：制定綠色窗口公約 教學難點：制定綠色窗口公約 教學過程

通過短片，了解國家的網絡文明公約

上節課我們了解了綠色小窗口，這節課我們來制定一些綠色窗口公約

一、看短片《網絡文明公約》宣傳片

二、小組討論，制定公約 1 制定電視文明公約 2 制定網絡文明公約 談談自己的做法和自己的設想 4 了解網絡的相應法規

學生小組討論，制定公約

三、小結 你有哪些收獲？