第一篇：我的班主任工作實(shí)踐與探索

我的班主任工作實(shí)踐與探索

我的班主任工作實(shí)踐與探索

重慶育才中學(xué) 鄭光芬

作為戰(zhàn)斗在初中教育最前列的班主任，面對(duì)個(gè)性差異、特點(diǎn)不同的班級(jí)，我注重以人為本，精心雕琢孩子的心靈、努力開(kāi)發(fā)孩子的潛能、培養(yǎng)孩子健全的人格，在和諧的氛圍中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，筆者將自己做班主任工作時(shí)的一些感受與領(lǐng)悟、欣喜與快樂(lè)、疼痛與堅(jiān)持、收獲與成功跟大家一起分享。

一、我的班主任工作理念：給每一朵花盛開(kāi)的空氣、土壤和陽(yáng)光

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他

表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的策略。比如：“欲擒故縱”，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“欲擒故縱”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？我們班有個(gè)男

生小王，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)特長(zhǎng)：擅長(zhǎng)短跑，反應(yīng)機(jī)敏。在校運(yùn)會(huì)上，他獲得男子50米冠軍和100米冠軍，還和其他三名同學(xué)一起獲得4乘100米接力賽第一名。我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他在賽場(chǎng)上表現(xiàn)如何勇于拼搏，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又在班上表?yè)P(yáng)他反應(yīng)機(jī)敏，作為接力賽的第一棒，起跑迅速，關(guān)鍵時(shí)刻為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑。過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)打電話到我家里來(lái)問(wèn)自己的分?jǐn)?shù)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。

二、我的教育教育工作格言：高效愉快的學(xué)習(xí)氛圍；民主融洽的師生關(guān)系；

優(yōu)異杰出的教學(xué)效果；持續(xù)創(chuàng)新的發(fā)展空間

班主任工作能成功，班上孩子發(fā)展得好，這很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。我班有個(gè)女孩，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做。因此，考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，效果不好！我試著尋找她的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，她總是自告奮勇地去把水給換來(lái)了。另外她非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)她做了好事，我便在讀報(bào)課上表?yè)P(yáng)她，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)她：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”，“等一下我可是要來(lái)查的哦。”她從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，還當(dāng)上了我們班的生活委員，工作非常出色。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微

笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生 的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、主題班會(huì)等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔！

三、我的班主任工作方法：用愛(ài)心點(diǎn)亮每個(gè)孩子心里的火花；用耐心容納孩子成長(zhǎng)中的不足與錯(cuò)誤；用平常心看待孩子的成功與失敗；用放心去建立培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍；用虛心去和家長(zhǎng)交流；用熱心鼓勵(lì)每個(gè)孩子向前沖

十七年前，當(dāng)我即將以班主任的身份第一次上講臺(tái)，有位老教師真誠(chéng)告誡：小鄭，進(jìn)教室，上講臺(tái)，對(duì)學(xué)生要兇，才能抓好一個(gè)班級(jí)。但年輕的我，竟忘了老教師的教導(dǎo)，居然同意學(xué)生們叫我“芬姐”，還和學(xué)生嬉皮笑臉的開(kāi)玩笑，但我不后悔，我的學(xué)生卻以最樸實(shí)的方式接受了我——邀請(qǐng)我跟他們一起打籃球打乒乓球，為我從農(nóng)村老家?guī)?lái)家里自制的咸菜，在我生日的時(shí)候?yàn)槲页崭瑁€有一本有著班上全部孩子的大頭貼和偷拍我的照片的全班福！作為班主任，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我的班級(jí)的班規(guī)都是班干部在班會(huì)的時(shí)候

和同學(xué)們一起制定的，班里的各種管理有章可循，還會(huì)常常開(kāi)班務(wù)會(huì)商量各種事務(wù)，有時(shí)候我倒覺(jué)得像孩子們的“顧問(wèn)”。

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，把真誠(chéng)送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示孩子在學(xué)校真的長(zhǎng)大了。

第二篇：班主任工作探索與實(shí)踐

摘要:高級(jí)技工學(xué)校，班主任作為學(xué)生的指路人，在思想、技能培訓(xùn)等方面對(duì)學(xué)生起到?jīng)Q定性的影響。要?jiǎng)?chuàng)建出一個(gè)高水準(zhǔn)的班主任工作團(tuán)隊(duì)，制定新時(shí)期提升高級(jí)技工學(xué)校班主任工作能力的措施，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，使學(xué)生成為一名具有綜合能力的技工人才。

關(guān)鍵詞:班主任;高級(jí)技工學(xué)校;團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1高級(jí)技工學(xué)校班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性

1.1班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠提升教學(xué)水平。教學(xué)水平?jīng)Q定技工學(xué)校的發(fā)展前景，班級(jí)有沒(méi)有令人滿意的學(xué)習(xí)氣氛是決定教學(xué)水平的重要因素。班主任是班級(jí)的引領(lǐng)者，不但要做好平時(shí)的教學(xué)工作，還要與其他學(xué)科的教師進(jìn)行溝通與合作，打造出一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生的實(shí)踐水平。1.2打造優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，完成素質(zhì)教育目標(biāo)。高級(jí)技工學(xué)校不但要為學(xué)生傳授理論知識(shí)和培養(yǎng)他們的技能，還要讓學(xué)生擁有較高的品行和職業(yè)素養(yǎng)。技工學(xué)校任課教師的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生在課堂上掌握理論知識(shí)和相關(guān)技能，怎樣提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)要交給班主任。新時(shí)期，企業(yè)十分注重工人的綜合素養(yǎng)，學(xué)生只是懂得理論和技能，在工作的時(shí)候不能理解企業(yè)的發(fā)展理念，就無(wú)法融入到企業(yè)的生產(chǎn)當(dāng)中。所以，班主任在班級(jí)管理中要經(jīng)常舉行豐富的教學(xué)活動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提升學(xué)生的品格和職業(yè)素養(yǎng)，為他們將來(lái)適應(yīng)企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

2提升高級(jí)技工學(xué)校班主任工作能力的措施

技工學(xué)校的學(xué)生文化水平普遍偏低，對(duì)教師授課的理解能力有限，但是，他們卻非常希望得到別人的認(rèn)同，具有明顯的沖動(dòng)性格。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任就要發(fā)揮自己的語(yǔ)言藝術(shù)去教導(dǎo)學(xué)生。如果班主任覺(jué)得差等生“無(wú)藥可救”，這些學(xué)生就會(huì)受到心理上的打擊，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。如果班主任能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行苦口婆心的教導(dǎo)，就可以降低學(xué)生的自卑情緒，讓學(xué)生慢慢敞開(kāi)心扉，增強(qiáng)他們努力學(xué)習(xí)的自信心。班主任要豐富自己的理論知識(shí)，逐步增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以向?qū)W生傳遞正能量的方式來(lái)提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)和行為，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

3根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行思想教育

3.1調(diào)整學(xué)生的緊張情緒。通常情況下，被教師約談時(shí)，學(xué)生的心里會(huì)比較忐忑。不過(guò)，有些自暴自棄和性格偏激的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不以為然的態(tài)度。此時(shí)他們普遍會(huì)注意班主任的態(tài)度，在這種情況下，班主任就要以平和的語(yǔ)氣和學(xué)生進(jìn)行交流。在學(xué)生已經(jīng)知道約談目的的情況下不繞彎子，而是要直接切入正題，教會(huì)學(xué)生如何改正生活學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，使約談達(dá)到理想的效果。3.2減少學(xué)生與班主任的對(duì)立。一些在性格上不成熟的學(xué)生會(huì)與班主任針鋒相對(duì)，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，使很多班主任非常難堪。有些學(xué)生并不知道什么事情該做，什么事情不該做，只考慮到自身的利益，如果直接交談不會(huì)取得理想的效果。面對(duì)這類學(xué)生，班主任要有充足的耐心，交談的時(shí)候要保持微笑，并研究學(xué)生這個(gè)時(shí)候?yàn)楹螘?huì)有如此激動(dòng)的情緒，在語(yǔ)言上循循善誘，利用所掌握的信息與學(xué)生交流。班主任不要從道德角度去評(píng)判學(xué)生，盡量去接納學(xué)生存在的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。3.3改變部分學(xué)生唯我獨(dú)尊的性格。和對(duì)立情緒不一樣，唯我獨(dú)尊的性格在于當(dāng)面表現(xiàn)的言聽(tīng)計(jì)從，實(shí)際上卻不服氣。這樣的學(xué)生通常很難教導(dǎo)，他們普遍會(huì)以自我為中心，不喜歡和他人合作。他們也會(huì)因不被其他人接受而煩惱，但是卻推卸責(zé)任，或者說(shuō)一套做一套。班主任在面對(duì)這類學(xué)生的時(shí)候，要采取和藹的態(tài)度和他們進(jìn)行交流，但是言語(yǔ)不能過(guò)于激烈。總之，在面對(duì)這類學(xué)生的時(shí)候，教師要耐心教導(dǎo)，要肯定他們的一些行為，使他們通過(guò)班主任的思想教育，改變自己從前的錯(cuò)誤做法。3.4攻破學(xué)生對(duì)班主任的防御心理。一些學(xué)生在知道教師約談他們目的的情況下依然明知故問(wèn)，這通常屬于“慣犯”，不過(guò)他們自己會(huì)覺(jué)得教師的行為太過(guò)分。在面對(duì)這種學(xué)生的時(shí)候，班主任不要與學(xué)生正面對(duì)峙，而是要以退為進(jìn)，慢慢攻破學(xué)生的心理防線。前提是教師要掌握這些學(xué)生的具體情況，同時(shí)，了解他們?cè)斐蛇@些行為的原因，然后對(duì)他們進(jìn)行思想教育。要表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，消除他們內(nèi)心的焦慮，學(xué)生不再有防御心理以后，班主任再對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的教育。

4和家長(zhǎng)保持經(jīng)常性溝通

創(chuàng)建完善的家校合作形式，不斷提高班級(jí)的管理效果。不但要和學(xué)生多交流，還要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的溝通。溝通的內(nèi)容可以是學(xué)生最近在校的表現(xiàn)，也可以向家長(zhǎng)交流能夠讓學(xué)生進(jìn)步的教育經(jīng)驗(yàn)。技校的教學(xué)目的，不只是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的技術(shù)人才，還要為社會(huì)培養(yǎng)出更多的具有綜合素養(yǎng)的高級(jí)人才，根據(jù)家長(zhǎng)提供的信息可以更好的給即將踏入社會(huì)的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)教育，使他們形成良好的世界觀。

5多給學(xué)生以肯定，促進(jìn)他們的自由發(fā)展

自由發(fā)展不等于放任自流，是要讓學(xué)生在允許的范圍內(nèi)來(lái)自由發(fā)揮，合理的制訂學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃。盡管技工學(xué)校學(xué)生的家庭背景不同，班主任要強(qiáng)調(diào)民主自由，展現(xiàn)出“以人為本”的教育理念。在創(chuàng)建班級(jí)管理方案的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能的考慮到每個(gè)學(xué)生的能力;通過(guò)舉辦班會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，并對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)，也要指出他們的不足，并幫助他們及時(shí)改正。此外，要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以全面鍛煉他們的主觀能動(dòng)性。還要開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，班主任最好不要參與其中，讓學(xué)生在活動(dòng)中去鍛煉自身的創(chuàng)造性。班主任要做的就是全面掌握學(xué)生的真實(shí)想法，增進(jìn)師生之間的感情，拉近彼此之間的距離。

6創(chuàng)建完善的班主任團(tuán)隊(duì)，并做好培訓(xùn)工作

和普通高中學(xué)校相比，技工學(xué)校更加重視和企業(yè)的合作。所以在選用班主任的時(shí)候，不但要從內(nèi)部選拔，也可以在合作企業(yè)中挑選。在學(xué)校內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)建年齡、職稱結(jié)構(gòu)合適的班主任團(tuán)隊(duì)。挑選企業(yè)兼職教師的時(shí)候，要挑選各年齡段、各技術(shù)工種的行業(yè)專家加入班主任團(tuán)隊(duì)中。要做好對(duì)班主任的培訓(xùn)工作。第一，要加強(qiáng)對(duì)班主任的專業(yè)培訓(xùn)。技工學(xué)校管理部門比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和相關(guān)技能的培養(yǎng)，班主任在班級(jí)管理中只有滿足了學(xué)生們這兩方面的要求，學(xué)生才能對(duì)班主任產(chǎn)生信任，學(xué)生才能在理論和技能方面得到進(jìn)步。第二，教師要不斷提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，并掌握多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野，而且還要多吸收一些班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并在班級(jí)管理工作中合理的運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高班主任的管理能力。

7結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，技工學(xué)生的教育方式也要跟上時(shí)代的腳步，將教育重點(diǎn)放在學(xué)生本身上，加強(qiáng)對(duì)班主任的理論知識(shí)和技能培訓(xùn)，通過(guò)班主任的科學(xué)管理和對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)出更多具有綜合能力的人才，為他們將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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第三篇：特殊教育學(xué)校班主任工作探索與實(shí)踐

特殊教育學(xué)校班主任工作探索與實(shí)踐

從事特殊教育二十年，我將我的生活融入這樣一群天真爛漫 孩子中，他們善良、友愛(ài)、懂禮貌；他們自尊、自立、自強(qiáng)，他 們生活在單純的世界里，一臉燦爛的陽(yáng)光。人們都說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)：捧一顆心來(lái)，不帶半棵草去，而我的感覺(jué)是：在特殊 教育這塊土地上捧一顆心來(lái)，換來(lái)一片綠洲。

一、從了解入手，親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望。

特殊教育學(xué)校教師的工作在這個(gè)特殊的環(huán)境里多了重責(zé)任，學(xué)生住校，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校這個(gè)家庭中生活。所以做為他們的老師，要了解每一名學(xué)生，大的方面是學(xué)生家庭成員聯(lián)系方式，小到學(xué)生飲食偏好性格等。在平時(shí)的工作中，我善于接近、體貼和關(guān)心學(xué)生。充分利用“小時(shí)間”和他們進(jìn)行語(yǔ)言交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)。我記得接任聽(tīng)障一年級(jí)新生班時(shí)，班里十四名學(xué)生，個(gè)性能力差異也極其之大。與每一位家長(zhǎng)做了細(xì)致地溝通之后，大致地了解到每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)與生活習(xí)慣。然后從自身的一言一行開(kāi)始，認(rèn)識(shí)彼此，帶動(dòng)學(xué)生布置教室打掃衛(wèi)生，集體游戲競(jìng)賽等將這些還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)校與集體概念的孩子領(lǐng)進(jìn)學(xué)校與集體中來(lái)。當(dāng)然這其中的過(guò)程是很長(zhǎng)的一段時(shí)間。要耐心細(xì)致地關(guān)愛(ài)，與取得他們的信任。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)班上一部分孩子是老人看護(hù)的所以沒(méi)有良好的行為習(xí)慣。班上劉健穎剛來(lái)的時(shí)候，抱著他爸爸的腿不肯上樓，每個(gè)周一都又哭又鬧，在家里他是由老人看養(yǎng)的，所以與外界的孩子很少交流，我就讓班上年齡比較大的孩子多與他溝通，慢慢地讓他感受到這個(gè)集體的可愛(ài)之處，漸漸地喜歡到學(xué)校來(lái)了。黎均勻和劉俊沒(méi)有語(yǔ)言，剛來(lái)的時(shí)候，劉俊很少與人交流。但是他愛(ài)勞動(dòng)，拖地、掃地、擦黑板樣樣行，于是我就借故常常表?yè)P(yáng)他，這使得他愿意主動(dòng)與我交流，也使我較快地取得了他的信任。馬韜明是個(gè)有些孤獨(dú)癥聽(tīng)障孩子，他經(jīng)常動(dòng)手，沉浸于自己的空間，但是他的聽(tīng)力比一般的孩子好。在語(yǔ)言表現(xiàn)上，我就多提問(wèn)他來(lái)回答問(wèn)題，慢慢地他主動(dòng)接近我，并經(jīng)常無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)的時(shí)候，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。吳丹是我們班各方面能力均較差的孩子。剛?cè)雽W(xué)時(shí)我主動(dòng)親近關(guān)心她，讓她慢慢熟悉我的存在，由于生病，她沒(méi)有頭發(fā)，便經(jīng)常帶著一個(gè)假發(fā)，天氣太熱了帶假發(fā)影響孩子的健康，我便利用班會(huì)時(shí)間對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了互相幫助，關(guān)心同學(xué)的教育。讓他們都了解了吳丹同學(xué)是生病了，所以頭發(fā)才會(huì)稀少，從此班上再?zèng)]有學(xué)生譏笑她，都主動(dòng)地幫助她。

孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。在了解每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，做為班主任，我們更要時(shí)刻以自己的言行來(lái)感召學(xué)生的思想，以自己的人格魅力，為學(xué)生的品德培養(yǎng)做無(wú)聲的向?qū)А＿@是做為班主任工作最重要的基礎(chǔ)。也只有這樣我們才能很好地開(kāi)展我們的教育工作。

二、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動(dòng)教育。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。大部分學(xué)生入校以前大多數(shù)沒(méi)上過(guò)學(xué)前班,剛?cè)胄r(shí),爬高的、亂跑的、往地下躺的、笑

起來(lái)控制不住的---，紀(jì)律性很差，不服訓(xùn)，動(dòng)轍咬人、扭人。那段日子，我常常感覺(jué)手忙腳亂，但我并沒(méi)有灰心喪氣，而是不急不躁，虛心向同事討教，并查閱了大量與本班學(xué)生相似的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，力求盡快摸準(zhǔn)每一個(gè)學(xué)生的脾氣，找到應(yīng)對(duì)方法，在最短的時(shí)間里糾正學(xué)生的不良行為。從滿教室亂跑，到能在椅子上坐五分鐘、十分鐘、一節(jié)課；從不知道何為站隊(duì)，到站得歪七扭八，再到能排著整齊的隊(duì)伍做操、去食堂；從老師給打水，到由老師幫著打水，再到自己打水；從不會(huì)用笤帚到能自己拖地、擦桌子、主動(dòng)幫老師打掃衛(wèi)生┈ 一點(diǎn)一滴，學(xué)生逐漸樹立起“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力并形成習(xí)慣。

三、評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)必需要講究策略。

班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足“，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

這群特殊的孩子雖然年紀(jì)小，但同樣有自己的人格，有自尊心，所以我從不對(duì)學(xué)生隨意發(fā)表否定性評(píng)價(jià)，不用貶低、歧視性的字眼，一句看似不起眼的話如“真不錯(cuò)”、“真棒”、“真聰明”或是一顆糖果，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是極大的贈(zèng)予和最佳的獎(jiǎng)賞。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性起到了至關(guān)重要的作用。何曉純剛來(lái)的時(shí)候是個(gè)內(nèi)向又靦腆的孩子，常常一個(gè)人伏在桌子上掉眼淚，不愿與人交流。可是他也有優(yōu)點(diǎn)，就是愛(ài)幫助別人，愛(ài)管別人，他在班里比較守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)又好，其他學(xué)生都愿聽(tīng)他的，所以我就指派他當(dāng)我們班的小

班長(zhǎng)，他高興極了，打掃衛(wèi)生、站隊(duì)都能起帶頭作用，還能輔導(dǎo)自理能力差的學(xué)生。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她就成了我的左右手，也成了同學(xué)們的榜樣。林美茹剛來(lái)的時(shí)候是個(gè)沒(méi)有規(guī)矩的家伙，因?yàn)槭菑亩昙?jí)留到我們班上，她是老生的感覺(jué)就非常明顯，處處總想做領(lǐng)頭的樣子，為了培養(yǎng)她良好的行為習(xí)慣，除了進(jìn)行思想教育，每次班級(jí)活動(dòng)我都會(huì)刻意來(lái)總結(jié)讓學(xué)生指出她的不足，加強(qiáng)她行為糾正的習(xí)慣。但是她愛(ài)勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我就常常在勞動(dòng)中表?yè)P(yáng)她，并引導(dǎo)她各方面都要做得好，才能成為一名好學(xué)生。劉曉玲是個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，在課外活動(dòng)時(shí)偶然我發(fā)現(xiàn)她的體育特長(zhǎng)，為了讓她在這方面有發(fā)展，我就積極地與家長(zhǎng)聯(lián)系并與體育教師協(xié)調(diào)讓她到體育隊(duì)參加訓(xùn)練。剛開(kāi)始她不愿意吃苦，我找到學(xué)校里曾經(jīng)在體育上有成績(jī)的學(xué)生實(shí)例，耐心做她的思想工作，現(xiàn)在她在體育訓(xùn)練中不僅刻苦努力，成績(jī)也有了極大的提高。殘疾孩子的一技之長(zhǎng)是將來(lái)立足社會(huì)的資本，而我們教師的引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，更為重要。

四、制定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于學(xué)生年齡與心理特征與個(gè)人能力情況，在擬

定目標(biāo)時(shí)，我注意了以下兩點(diǎn)：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須符合學(xué)生實(shí)際，要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果"，以免喪失孩子信心。班級(jí)里一大部分學(xué)生的接受能力較差，為了讓他們得到提高除了經(jīng)常性與家長(zhǎng)溝通外，對(duì)每個(gè)人制定了屬于他們的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，大部分學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有了很大的進(jìn)步。

五、設(shè)立合理的評(píng)比機(jī)制，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。我們班里學(xué)生的智力差異很大，為了便于提高學(xué)生的能力，我將學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別由三個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，除了在學(xué)習(xí)上以組為單位進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比，在勞動(dòng)與活動(dòng)上也經(jīng)常按組來(lái)進(jìn)行，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也帶動(dòng)能力較差的學(xué)習(xí)不斷提高自己的能力。組長(zhǎng)都積極地為了本組的工作象小老師一樣輔導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生，大大提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活活動(dòng)等方面的興趣。每周末進(jìn)行一次紅旗評(píng)比。小小的紅旗是學(xué)生們都爭(zhēng)相取得的榮譽(yù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就是各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也造成了小組間學(xué)生的矛盾，為此每周我都把三個(gè)組長(zhǎng)招集到一起，開(kāi)組內(nèi)會(huì)議，指出他們學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整他們的心態(tài)，現(xiàn)在學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，卻又在生活中十分團(tuán)結(jié)友愛(ài)。班級(jí)的班風(fēng)常規(guī)等各方面都有了極大的進(jìn)步。

六、協(xié)調(diào)與任課老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須

力爭(zhēng)本班任課老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。每周周末下午放學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)予家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)并向家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在家時(shí)的情況，有時(shí)候家長(zhǎng)態(tài)度不冷靜，比如說(shuō)自己孩子的東西丟了，就把責(zé)任怪到老師頭上，作為老師心里雖然喊冤但也要保持鎮(zhèn)靜，了解情況早解決不拖遢。一直與家長(zhǎng)保持著良性的密切的聯(lián)系。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

此外，我還通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

七、做好學(xué)生的跟蹤調(diào)查記錄。

每周按時(shí)填寫家庭聯(lián)系冊(cè)如實(shí)記錄和反映學(xué)生在校的情緒變化、意志品質(zhì)、接受能力、知識(shí)掌握情況、自理能力、技能技巧各方面的表現(xiàn)情況，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

班主任工作是鎖碎的，嚴(yán)師慈母的角色是要靠我們的精心細(xì)致才能做好的。看到學(xué)生像蹣跚學(xué)步一樣跌跌撞撞而又實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，作為班主任，我打從心里感到欣慰。多年的班主任工作是我在不停地探索中不斷總結(jié)也不斷地收獲，很多學(xué)生會(huì)在一些節(jié)日給我送上一些小禮物，溫暖之情洋灑在心間。教育的藝術(shù)在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在于愛(ài)，就讓我們都為這一份純稚的愛(ài)許下一個(gè)長(zhǎng)久的諾言。

第四篇：關(guān)于中專學(xué)校班主任工作實(shí)踐探索9

淺談中等職業(yè)學(xué)校班主任工作方法

——組建一個(gè)奮發(fā)向上的班集體

摘要：學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。中職學(xué)校的班主任面對(duì)十七八歲的學(xué)生，工作很繁重。任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展中職學(xué)校班主任工作，其方法至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校班主任工作方法

一、建立和諧師生關(guān)系

1、溝通從心開(kāi)始

熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教育好學(xué)生的前提。班主任與學(xué)生溝通，首先要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)生之心。教師的愛(ài)是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量，他不僅能提高教育質(zhì)量，還能影響學(xué)生的身心健康、人格的形成、職業(yè)的選擇和人生道路的拓展。學(xué)生剛剛進(jìn)校，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)父母，難免因想家而情緒低落，恰逢中秋佳節(jié)，我們?cè)诎嗉?jí)里組織了豐富多彩的文藝節(jié)目，我以一個(gè)大家庭成員的身份真誠(chéng)的問(wèn)候同學(xué)，并與他們一起表演節(jié)目，通過(guò)這種活動(dòng)，使同學(xué)們一下子拉近了距離，感受到了班級(jí)的溫暖，也感受到了來(lái)自于班主任老師與同學(xué)之間的一份友情。另外，班主任因以一種平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，平時(shí)在辦公室讓同學(xué)們坐在我身邊進(jìn)行交流，而不像是在班級(jí)里是一種俯視的姿態(tài)，這樣與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生自然而然的就會(huì)接受你的關(guān)心，師生關(guān)系就會(huì)融洽，心理上的距離就會(huì)縮短。

2、一視同仁、樹立自信

班集體就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，班主任既是“嚴(yán)父”，又是“慈母”；既要了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)格要求學(xué)生，又要像慈母那樣關(guān)心他們的生活情況，還要經(jīng)常同學(xué)生談話，交流思想，逐漸增進(jìn)師生之間的感情。班主任對(duì)學(xué)生的情感會(huì)轉(zhuǎn)化為一種進(jìn)取向上的力量，從而變成他們進(jìn)步的動(dòng)力。因此，熱愛(ài)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生、一視同仁是我進(jìn)行德育工作的準(zhǔn)則之一。我所帶的班級(jí)是一群高考失利又迫于家庭壓力而走到一起的學(xué)生，他們中大部分同學(xué)存在自卑心理，還有一部分曾在社會(huì)上參與過(guò)實(shí)踐鍛煉，紀(jì)律松散。針對(duì)種種情況，作為班主任，我常用大學(xué)生與中專畢業(yè)的學(xué)生在社會(huì)上謀生的能力進(jìn)行比較。中專生由于有一技之長(zhǎng)，憑相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書，加上中專生大都具有吃苦耐勞的本質(zhì)，無(wú)論在本地或外地都易找到合適的工作。因此，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難沒(méi)能上大學(xué)的學(xué)生來(lái)講，上中專學(xué)校是明智的選擇。同時(shí)在學(xué)生中樹立“行行出狀元”的人才觀，讓他們明白社會(huì)需要的是數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的各類專門人才，更需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，這兩者都是人才，以此來(lái)堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好專業(yè)的信念。在班級(jí)里我會(huì)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不在班級(jí)里當(dāng)眾點(diǎn)名，更不諷刺、挖苦。我主要采取談心的辦法幫助他們分析原因、找出問(wèn)題、克服不足、樹立自信，在理解與尊重中進(jìn)行感情溝通，從而引起共鳴。

3、培養(yǎng)學(xué)生常懷感恩之心

我班有部分學(xué)生來(lái)自單親家庭，他們?nèi)涡浴⒔乖辏踔翆?duì)父母一方的憎恨都充分反映了單親家庭對(duì)子女的負(fù)面影響。還有一部分學(xué)生即使來(lái)自完整家庭，但缺乏與父母的交流，有一肚子的牢騷。他們叛逆、任性、不服管教。于是我在班內(nèi)組織了一次名為“可憐天下父母心”的主題班會(huì)，目的是要讓他們明白我們來(lái)自農(nóng)村，父母沒(méi)有多少文化，他們不大會(huì)用貼切的語(yǔ)言與我們溝通。但無(wú)論怎樣，他們都希望自己的兒女有出息，從心里愛(ài)他們，關(guān)心他們。所以不要嫌父母羅嗦，要有耐心，好好珍惜與父母在一起的時(shí)光，多給他們關(guān)愛(ài)和尊重，常懷一顆感恩的心。這次班會(huì)課我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，使班會(huì)獲得了較好的教育目的。

二、組建良好的班干部隊(duì)伍

一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體起著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左膀右臂。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

1、激發(fā)熱情

有許多人在學(xué)生時(shí)代擔(dān)任過(guò)班干部，得到了鍛煉，走上社會(huì)之后，工作能力、交往能力都比較強(qiáng)，所以先讓學(xué)生明白當(dāng)干部是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，一個(gè)人的才能如果沒(méi)有表現(xiàn)機(jī)會(huì)就會(huì)被埋沒(méi)。因此，班主任因先采取了讓學(xué)生自我推薦的方法，給同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)老師同學(xué)的推薦與鼓勵(lì)，起初靦腆內(nèi)向?qū)W生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉后，敢于在班級(jí)里主持工作，并且工作大膽負(fù)責(zé)、細(xì)致認(rèn)真，得到全班同學(xué)的認(rèn)可。

2、樹立威信

班長(zhǎng)是班級(jí)管理的“核心力量”，是班主任的主要助手．是班級(jí)的帶頭人。要有大膽工作的勇氣和魄力，同時(shí)也要有細(xì)致的工作能力，遇到難題時(shí)，能協(xié)同班委解決問(wèn)題并對(duì)班級(jí)里的突發(fā)事件能及時(shí)與班主任溝通。班長(zhǎng)人選至關(guān)重要，班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)里對(duì)自身要求高、守紀(jì)律，而且字寫得好、有耐心，能夠積極組織各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)擔(dān)任。定期向班主任、班委會(huì)匯報(bào)工作，不定期向全班同學(xué)通報(bào)班級(jí)有關(guān)情況，主持召開(kāi)班委會(huì)會(huì)議，討論改進(jìn)班級(jí)工作。在這種程度上班主任可以放心的把一些工作交給他去做，這不僅減輕了班主任的工作壓力同時(shí)也讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)了組織與管理，更重要的是學(xué)生培養(yǎng)了優(yōu)秀的人格，為將來(lái)的管理工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、注重協(xié)作與交流

團(tuán)干部與班委干部，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者,他們既要聽(tīng)從團(tuán)支書和班長(zhǎng)的安排，又要各司其職，各負(fù)其責(zé)．落實(shí)好各項(xiàng)工作和任務(wù)。“學(xué)習(xí)園地”的創(chuàng)建凝聚了團(tuán)干部與班委干部的心血與他們的號(hào)召能力，從一開(kāi)始的內(nèi)容策劃、整體布局、到購(gòu)買用品、安排有書畫方面特長(zhǎng)的同學(xué)，都是盡心盡力，分工合作，并且取得了良好成績(jī)。在班委會(huì)議中，班主任起引導(dǎo)作用，讓班干部做好記錄，并且讓每個(gè)干部總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)把好的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，另外也提出不足之處加以彌補(bǔ)，在這種交流當(dāng)中同學(xué)們不僅對(duì)自身的要求高而且相互之間做了有效溝通，在以后班級(jí)事務(wù)中更加團(tuán)結(jié)，注重集體的力量。

三、提升學(xué)生綜合能力

1、語(yǔ)言交流

我把班會(huì)三分之二的時(shí)間交給了學(xué)生，通過(guò)提前給命題或者學(xué)生自己組織材料等不同內(nèi)容與形式，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，給每一名學(xué)生在全班同學(xué)面前講話的機(jī)會(huì)。進(jìn)行自我介紹和即興演講，這樣不僅增進(jìn)了解，讓平時(shí)沉默寡言的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)班主任也了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與基本情況，發(fā)現(xiàn)了有特長(zhǎng)和愛(ài)好的學(xué)生，為今后開(kāi)展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、自我提升

我在班級(jí)里倡導(dǎo)開(kāi)展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)。以提升學(xué)生思想境界與文化知識(shí)修養(yǎng)。在校期間不僅讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，同時(shí)要具備綜合能力，使自己成為一個(gè)“一專多能”的復(fù)合型人才，為將來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、團(tuán)隊(duì)的力量

從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心，一個(gè)集體更加需要這種體驗(yàn)。班主任在學(xué)校組織的各項(xiàng)文以及體育活動(dòng)中起帶領(lǐng)作用，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)并充分發(fā)揮有書法、寫作、歌唱、街舞表演、籃球球技各個(gè)方面特長(zhǎng)的學(xué)生，自編自導(dǎo)文娛節(jié)目，在全校引起極大反響。同學(xué)們?nèi)硇牡耐度耄?jīng)歷了一次次的歷練，連續(xù)一個(gè)多月沒(méi)有午休，辛勤的勞動(dòng)換取的是成功帶來(lái)的喜悅與對(duì)集體力量的無(wú)比驕傲。班級(jí)里這種集體動(dòng)力使個(gè)別紀(jì)律松散有遲到、曠課苗頭的學(xué)生及時(shí)改正了不良習(xí)慣，跟上了集體的步伐，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中更是你追我趕、齊心協(xié)力，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，成績(jī)直線上升。“先進(jìn)班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)也由此獲得。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，卻讓我們?cè)趯?shí)踐中探索到了行之有效的工作方法，在班級(jí)管理工作中展開(kāi)了新的局面。

第五篇：實(shí)踐與探索

§22.3實(shí)踐與探索（1）說(shuō)課教案

興化市板橋初級(jí)中學(xué)宗樹信

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生在已有的一元二次議程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,能將對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模解決問(wèn)題,從而進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型.2.讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂自主探究和合作交流,并在其中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,形成實(shí)事求是的態(tài)度及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣,通過(guò)獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心.重點(diǎn)難點(diǎn):

1.重點(diǎn):利用一元一次方程對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,從而解決實(shí)際問(wèn)題.2.難點(diǎn):會(huì)分析方程的解是否符合題意,自主探索得到解決實(shí)際問(wèn)題的最佳方案.教具準(zhǔn)備:投影儀,自制膠片.學(xué)具準(zhǔn)備:邊長(zhǎng)為10cm的正方形硬紙板,剪刀,膠帶紙,計(jì)算器.