第一篇：古箏校本課程工作計劃
2014--2015年古箏校本課程工作計劃及工作總結
一、指導思想
為了滿足學生發(fā)展需求，我校創(chuàng)建古箏校本課程，進一步傳承民族文化，弘揚民族精神。培育學生多方面的興趣，形成我校的辦學特色。通過校本課程的不斷完善與實踐，真正做到以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的人才是我們最終的目標，同時也為開發(fā)學生的潛能，陶冶學生的情操，進一步打造高素質的優(yōu)秀小學生。
二、工作計劃
我校古箏校本課程開設為三至六年級學生，每周一次，共15名學生，因為年級和學生年齡的差異，對古箏課程的開展有一些阻力，新開設此課程，學生對古箏的了解甚少，基本音樂理論知識薄弱，所以我們的課程要以音樂基礎知識為主，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣和各方面的能力。
整體目標培養(yǎng)學生具備理解、分析、鑒賞古箏的音樂作品及其演奏風格特點的能力。進行齊奏、重奏、合奏、伴奏訓練，進一步提高學生合作意識和培養(yǎng)學生內心聽覺和藝術表現(xiàn)能力，讓學生熱愛民族音樂。在學校的相關活動中能進行展示1-2首具有經典性的古箏樂曲。
本學期主要學習古箏演奏的相關指法如勾、抹、托、大撮、小搓、花指、左手按弦、跟弦、左右手相互配合等。學習相應的音樂基礎知識如音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、強弱、旋律等。培養(yǎng)學生視唱視奏能力，可以進行集體演奏，能流暢的表述樂曲思想，抓住學習古箏的靈魂。
三、工作總結
根據我們初步的教學，發(fā)現(xiàn)學生的接受能力給強，有較強的求學欲望，對古箏的學習很是積極。雖然基礎薄弱但是學習的態(tài)度端正，每次上課能提前進入教室，擦拭自己的古箏愛護樂器，練習自己的曲目，同學之間能互相交流，形成一種積極地健康地學習風氣。
任課老師也在不斷的進步與學習，尋找最好的教學方法，在不足中積極改進，優(yōu)秀中不斷突破。能及時的發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中的各種問題。師生之間和樂融融，相互尊重。讓我們老師有了很大的教學信心，能按時完成我們設定的學期計劃和學年計劃。我們與學生共同進步共同努力一起打造高新四小的優(yōu)秀校本課程。
第二篇：古箏課程
第三課 “托”的夾彈法練習曲和小樂曲
（二）教學內容：
1、學習“托”的夾彈法練習曲——練習2
2、學習樂曲《小白船》、《大長今》主題歌
教學目的：
通過本節(jié)課基本掌握托指法走弦練習，熟練視唱并連貫彈奏樂曲《小白船》、《大長今》主題歌。
教學過程：
一、上節(jié)回顧
上節(jié)課學習了“托”的夾彈法的練習1，以及樂曲《搖啊搖》、《我和你》，這節(jié)課學習“托”的夾彈法練習2。
二、學習“托”的夾彈法練習曲——練習
2首先調整好坐姿，來看一下譜例。
練習2譜例
1、示范彈奏1遍。
2、視唱1遍。
3、下面講解一下具體的彈奏方法：將大指放在中音6上，用大指義甲尖輕輕地向身體前方撥弦，彈完后順勢落在中音5上，照此方法依次向前彈奏。右手換弦后，左手跟隨右手放弦。
將大指放在中音6上，用大指義甲尖輕輕地向身體前方撥弦，彈完后順勢落在中音5上，其余手指順勢自然向前移動。當右手彈奏中音5時左手也隨之跟過去。
大家在練習時可分三個步驟進行：
1）右手走弦練習。（示范6———| 5———）2）左手走弦練習。（示范6———| 5———）3）雙手配合練習。（示范6———| 5———）
第一組（6——— | 5———）基本掌握后再練習后面的譜例。
三、學習樂曲《小白船》、《大長今》主題歌 樂曲《小白船》譜例
1、譜例講解：
1）這首樂曲為D大調，拍號是四三拍。它是指以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。2）位于音符下方這條線叫做減時線，一條減時線減少原時值的一半。因此3和2的時值都只有半拍，在樂理上稱為為八分音符。
2、大家可以根據音符下方的箭頭進行劃拍視唱。
接下來要重點講解一下第三小節(jié)，這里用了一個連托指法。彈奏時要重點練習這一小節(jié)。
《大長今》主題歌——樂曲《呼喚》譜例
1、譜例講解：
1）這首樂曲為D大調，四三拍。
2）第二小節(jié)中音符“3”后面的點叫做附點，其作用是延長前面音符時值的一半，因此這里3的時值為一拍半。
3）樂曲中大量運用了附點節(jié)奏，如第二小節(jié)，在彈奏時需要重點練習，掌握后再進行全曲的練習。
課后作業(yè)：
1、托的夾彈法練習二每天彈奏10遍。
2、樂曲《小白船》、《呼喚》每天彈奏5遍。
3、所學樂曲每天復習1遍（建議大家在不同音區(qū)進行練習）
第四課 顫音
教學內容：
1、顫音教學；
2、學習樂曲《滄海一聲笑》、《漁光曲》。
教學目的：
通過本節(jié)課基本掌握顫音的彈奏，能連貫彈奏樂曲《滄海一聲笑》、《漁光曲》。
一、指法概述
1、顫音是古箏演奏中左手非常重要的一個技法，在樂曲中起著美化、潤飾、延長樂音等作用。顫音的種類很多，今天要學習的是基礎顫音的彈奏。它的指法符號為“
”。
2、顫音的彈奏方法是：右手彈奏琴弦后，左手在琴碼左側相應琴弦上均勻地按、松琴弦，使右手所彈奏的音產生有規(guī)律的波動效果。
二、分步教學
顫音的彈奏需要一個長期的訓練過程，初學時先慢速練習掌握正確放松的發(fā)力方法，熟練后再進行快速練習。下面就來分步學習。
1、左手按弦練習
右手平放在調音盒上左手保持半握拳手型，上下慢速均勻地按松琴弦。每一拍有兩個動作：按，松。注意每次按弦后要及時松開。
2、雙手配合彈奏
左右手分別在中音5上正確放弦； 右手彈奏中音5后，左手在琴碼左側相應琴弦上均勻地按、松琴弦。
1）慢速練習 譜例：
練習方法：數一時右手彈奏中音5，數二、三、四時左手向下按弦，每次按弦后立即放松。
慢速彈奏掌握后，可以適當加快左手的按弦速度。
2）快速練習
雙手配合慢速、快速按弦是顫音的輔助練習，熟練掌握后便可以彈奏顫音了。
大家在練習過程中需要注意幾個問題：
1、左手按弦時肩膀放松，手臂的力量自然下沉，集中于指尖，快速按弦后迅速還原。
2、左手的按弦幅度要小而均勻。
3、左右手的彈奏順序是：先彈后顫，左手在右手彈奏后的余音上按松琴弦，不能左右手同時進行。
三、小樂曲
樂曲《滄海一聲笑》
這首樂曲為D大調，四二拍。
1、視唱樂曲《滄海一聲笑》
樂曲中出現(xiàn)了大量附點節(jié)奏。與前面所學的四分附點音符有所不同，這里出現(xiàn)的是八分附點音符。比如第一小節(jié)，就應該這樣來劃拍。
此外，這首樂曲中還出現(xiàn)了十六分音符。如第一小節(jié)第一拍附點音符6后面的5就是十六分音符。十六分音符的時值是四分音符的四分之一。
那么第八小節(jié)第二拍還出現(xiàn)了一個八分音符與兩個十六分音符連結的節(jié)奏型。這些新的節(jié)奏型都要進行重點練習。
2、示范彈奏樂曲《滄海一聲笑》
大家可以看到，樂曲的中的二分音符，都運用了顫音技法。比如說前兩小節(jié)。因此大家在練習這首樂曲的過程中要重點練習有顫音的地方。
樂曲《漁光曲》：
這首樂曲為D大調，四四拍。
1、視唱樂曲《漁光曲》。
2、示范彈奏樂曲《漁光曲》。
課后作業(yè)：
1、顫音的雙手配合練習（慢速10遍，快速10遍）。
2、樂曲《滄海一聲笑》、《漁光曲》每天彈奏5遍。
3、復習之前所學樂曲，每天彈奏2遍
第五課 滑音
教學內容：
1、上滑音、下滑音教學
2、練習曲
教學目的：
通過本節(jié)課基本掌握上滑音、下滑音的彈奏，能熟練彈奏上下滑音的練習曲。
滑音概述：
滑音也是左手一個重要的基本演奏手法，是最能體現(xiàn)古箏韻味的一種技法。滑音分為上滑音、下滑音、回滑音等。今天，就來學習上滑音和下滑音。
一、上滑音
指法概述
1、上滑音的指法符號為“
”，上滑音的指法符號位于音符右上方。
2、它的彈奏方法是：右手彈奏琴弦后，左手在琴碼左側將右手所彈奏的音按滑至上方琴弦的音高。以中音5為例。就是將5的按至它的上方琴弦，也就是6的音高。再比如1的上滑音就是將1上滑后到2的音高。
以此類推，1 2 3 5 6 分步教學
下面進行分步講解。
首先是放弦。放弦方法與顫音相同。然后進行彈奏。1）左手按弦練習
示范講解：以中音5為例，右手平放在調音盒上，左手放在琴碼左側琴弦上，數1時不動，數2時左手向下按弦。
2）雙手配合練習 示范講解：數1時右手大指彈奏中音5，數2時左手上滑，左手完成上滑音后不要立即松開，待余音消失后再將左手松開。
大家在練習過程中需要注意以下幾個問題：
1）掌握先彈后按的彈奏方法，左手按弦時肩膀下沉，將力量集中于指尖，使左手的滑音一步到位，注意彈奏時肘關節(jié)不要架起，手腕不要塌陷。
2）上滑音的音高要準確。由于每根弦的張力不同，按弦所需力度也不同，高音區(qū)按弦時相對容易些，中低音區(qū)按弦時力度要稍大些。多聽多練，才能準確地把握滑音的音高。
二、下滑音
指法概述
1、下滑音的指法符號為“反。
2、教師示范彈奏下滑音
下滑音的彈奏方法是：左手在琴碼左側先將中音5按至上方琴弦的音高中音6，然后右手彈奏琴弦，彈完后再將左手慢慢松開，使音由高到低連成一體。
分步教學
下面進行分步講解。
3、第一步放弦。
放弦方法與上滑音相同。
4、第二步彈奏。
左手先將中音5按至上方琴弦的音高中音6，數一時右手大指彈奏中音5，數二時左手慢慢松開。
大家在練習過程中需要注意以下幾個問題：
1）左手按音音高要準確，左手將中音5按至中音6的音高后要保持住，不要移動。2）掌握先按、后彈、再松的彈奏方法。待右手彈完后左手再慢慢松開，速度不要太快。
”，下滑音的指法符號位于音符左上方。與上滑音正好相
三、上下滑音綜合練習
1、這里的練習方法是：右手先彈，左手后按，待右手再次彈弦后，左手慢慢松開。
2、數拍彈奏
數1時右手彈托指法，數2左手將弦按至所需的音高，數3時左手保持不動，右手再次彈托指法，數4時左手慢慢松開，使音由高往低下滑。
四、練習曲
上滑音練習一，下滑音練習一，上下滑音練習一。
課后作業(yè):
1、上滑音練習
一、下滑音練習
一、上下滑音練習一每天彈奏5遍。
2、之前所學樂曲每天彈奏2遍。
第三篇：小學一年級古箏校本課程教學教案（本站推薦）
小學一年級古箏校本課程教學教案
課題：母雞叫咯咯學校：長壽橋小學 課時：第一課時執(zhí)教者：王菲
一、教學目標：1、2、3、鞏固“4”音的正確演奏技巧，并進一步感受“4”的音準。認識指法連托，掌握指法技巧，并運用于歌曲當中。指導學生初步學會《母雞叫咯咯》的后半段曲譜，掌握正確的指法，并通過學習此曲，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。
二、教學過程：
1、組織教學：
A．師生問好：師彈：|5—||
小 朋 友們好
生彈15|15||
您好您好
師生彈：|1—||
王老師您好
B．復習演奏姿勢和正確手型
（1）邊念兒歌，邊復習。
（2）教師幫助糾正不夠之處，表揚做得好的學生。
兒歌：身體要靠近琴頭，肚子離琴一拳遠。
雙手起來抱大樹，手心朝下握蘋果。
每個手指微彎曲，肩膀輕輕來放松。
2、學習《母雞叫咯咯》
A． 導入；唱一些學過的有關小動物的歌，老師來為小朋友伴奏。激發(fā)學生來為歌曲伴奏的積極性。導入歌曲。
B． 出示曲譜
C． 唱歌譜
D． 打一打節(jié)奏
E． 學一學指法
（1）復習鞏固學過的的指法勾、托、抹，復習“4”的正確演奏方法，并感受音準。
要求手型正確，能看譜彈出（2）學習新的指法連拖。
*手型正確，能看譜彈出、5
*意大拇指連彈和連拖的指法區(qū)別；
*大拇指要拇指第一關節(jié)往手心方向勾，而連托是大拇指往前推。*連托的特點：音是連續(xù)的，音是往上行的。
F．練習。
G．連貫的彈奏。
H．進行同組互幫練習。
I．進行小組展示。
三、結束
隨古箏音樂離開教室。
第四篇：校本課程工作計劃
校本課程工作計劃
2010——2011第一學期
一、指導思想：
校本課程是充分發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，促進學生的個性健康化發(fā)展。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施校本課程并取得初步成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善把讀書活動滲透在國學教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、課程基本理念
1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發(fā)揮學生的個性特長。在誦讀的基礎上，進行聯(lián)系生活實際的理解、感悟、辯論，加深理解；對能力強的學生，引導閱讀原文。
2、根據學生身心發(fā)展特點，結合教學內容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生綜合素質。
3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現(xiàn)實生活經歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。
4、課程設計注重理論與實踐相結合，以實踐為主。
三、課程內容
國學《弟子規(guī)》
四、具體目標：
1、必背《弟子規(guī)》。
2、選讀書目：各班根據情況在老師的指導下自選書目，每學期讀書至少在兩本以上；
3、養(yǎng)成良好的行為習慣；
五、課程實施的有關要求
1、開展班級圖書借閱活動。
2、檢查學生誦讀效果。
3、學生參加學校舉行的相應活動。
6、檢查讀書實踐活動。
校本課程工作計劃 2010——2011第一學期
作為一座張維一中
2010.8
第五篇：校本課程工作計劃
精選校本課程工作計劃四篇
時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該好好計劃一下接下來的工作了！什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編幫大家整理的校本課程工作計劃4篇，希望對大家有所幫助。
校本課程工作計劃 篇1二胡是中國最為普及的民族樂器之一，因其音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富而受到越來越多人們的喜愛，近年來隨著國家教委要加強對青少年美育教育的指示精神，學二胡的青少年日漸增多。實踐證明：學習二胡對于開發(fā)孩子的智力、陶冶性情、促進學習成績的提高是有莫大益處的。
本學期我們將在上學期的基礎上繼續(xù)打造“二胡三步曲”。
第一步：學會運弓。先讓學生認識二胡，熟悉二胡各部位的名稱，然后重點講授右手運弓的要領，學會持弓、運弓及中弓、長弓的運用，解決能將二胡拉響的問題，使學生打破對二胡的神秘感，使他覺得“我也能拉響二胡”，引起他的興趣，樹立起信心。作業(yè)主要是拉空弦練習及內外弦的換弓，技術上掌握運弓要“平、直”的運弓要領
第二步：學習樂理與指法（要花幾個課時）：
在學生基本掌握了右手運弓與換弓換弦之后，就要學習左手的按指了，在學習指法之前，要對學生先進行樂理知識的教學，要用形象化地語言講解音節(jié)、音符，我用上樓梯的方法講解七聲音階，特別要強調３４與７１的半音關系，好比上樓梯時要上半個臺階，邁步要小，使學生明白指法中遇到半音時，兩手指要并攏靠近的道理，因為如今的家庭大都住樓房，孩子們具有直觀的形象易于理解，易懂易記。接著要講音符、節(jié)拍，從全音符到十六分音符，并與學生一起象上樓梯那樣，打著拍子唱出音高來。明白了基本樂理后，再講授左手持琴摟指的要領，并按指法要求在二胡上拉出音階，學會用雙手的配合。作業(yè)存布置各種節(jié)拍的第一把位的音階練習。這一課時的內容量較大，既教樂理又教左手指法，因此是最為關鍵的一課！老師要做到講解生動，輔導耐心，引導師得法。咪音樂教師網
第三步：拉簡單樂曲.當學生掌握了左右手的配合與換弦練習之后，就要趁熱打鐵，教學生拉幾首簡單的兒歌樂曲，教材的內容必須結合一年級學生的音樂課本，選擇比較簡單的適合二胡拉奏的兒歌，例如：“小寶寶要睡覺”、“閃爍的小星”、“粉刷匠”等之類的歌曲，在前兩課時的基礎上稍加輔導示范就會拉了。這節(jié)課也是學生與其家長興趣最高的一課，他們覺得“我（的孩子）不但會唱，而且也會拉了！”在兒童天生優(yōu)越感的促使下，無疑提高了他的學習興趣，增強了自信心。
教學實踐使我覺得三步教學法是行之有效的，三步教學法針對兒童的基礎與心理解決了三大問題：一是從心理上打破對二胡的神秘感，使其覺得“我也能拉二胡”。二是學會了讀譜視唱，打下了樂理基礎。三是“我不但會唱歌而且還會拉歌”，使學生增強了優(yōu)越感，樹立了自信心，提高了學習二胡的興趣。
另外，我們計劃多方配合、綜合教學。三步教學法指專業(yè)教師而言，要使學生鞏固提高二胡水平，還必須有本校音樂教師與家長的兩方面的配合，進行綜合教育。在學校，音樂老師要有重點的輔導師學樂器的學生，增設樂理基礎課，提高他們的識唱水平；安排樂隊的集體訓練，上合奏課，提高他們的節(jié)奏感；在家里，家長要合理科學地安排孩子的練琴時間，在不影響學業(yè)的情況下，每天要保證不少于一小時的練琴時間。雙休日帶孩子到大自然中游玩，聽聽音樂，看看展覽。豐富孩子的課余生活，開拓視野、擴大知識面，積累藝術修養(yǎng)。咪 音樂教師網 n
海不擇細流,故能成其大;山不擇細壤,方能就其高。愿孩子們能有一個快樂的二胡之旅！
校本課程工作計劃 篇2校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，由學生自愿參加,以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，團結協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。
1、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。
2、培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我規(guī)范、自信展示的能力。
3、拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、培養(yǎng)學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。
1、自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則：尊重學生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學生的個性特長。
3、靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。
1、成立校本課程開發(fā)研究領導工作小組。
組長：某某
校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調控及全面的研究和實施。
副組長：某某
組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協(xié)調各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。
成員：某某某某某某
領導小組主要職責：
①構思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。
②制訂校本課程管理的有關規(guī)章制度并組織實施和考核。
③組織教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。
④積累課改資料，及時提供教改信息。
⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。
⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。
2、師資培訓。選派參加各級培訓、觀摩和講座;開設示范課、開展專業(yè)研討;學校提供相應書籍資料和網絡平臺，讓老師經過一段時間的學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。
3、健全管理制度
為確保校本課程開發(fā)質量，學校將進一步擬定相應的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評價制度;校本課程管理崗位責任制等。
初中校本課程的設置主要有以下6個領域：
1、民族文化領域。通過誦讀和研習代表民族文化精髓的詩詞、散文、政論，以及校史、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊，培養(yǎng)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設祖國偉業(yè)的責任感，弘揚和培育民族精神。
2、自然探究領域。結合現(xiàn)實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響，引導學生對地理生態(tài)、動物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術、科學創(chuàng)造等問題進行有選擇地探究，通過環(huán)境調查、科學普及、小發(fā)明、小制作等，讓學生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關系，理解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，掌握初步的科學研究方法。
3、社會探究領域。結合現(xiàn)實生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響，引導學生對經濟、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國家、國際等社會問題進行有選擇地探究，幫助學生掌握社會調查和社會探究的方法，培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感，為適應未來社會生活奠定基礎。
4、藝術探究領域。通過開展聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術欣賞、創(chuàng)作及實踐活動，發(fā)展學生的藝術愛好及特長，拓寬藝術文化視野，豐富精神生活，使學生感受藝術對人類發(fā)展的積極影響，激發(fā)對美好事物的愛好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美能力，提升藝術品位，促進學生形成健全的人格和健康的個性。
5、體育與健康領域。通過開展體育團隊、快樂體育、圍棋、心理及青春期教育等活動，提高學生對身心健康的認識，掌握運動與健康的知識和方法，提高自我保健和運動欣賞能力，養(yǎng)成堅強的意志品質和健康的生活習慣，促進學生身心和諧發(fā)展。
6、農業(yè)技能領域。結合本地特點，依據本地經濟發(fā)展需要，通過開展農業(yè)技術培訓及農業(yè)生產勞動，增進學生對農業(yè)勞動的體驗，增強科技興農的意識，提高農業(yè)生產的各種技能，使課程內容適應當地農村經濟的發(fā)展，為當地經濟發(fā)展和社會進步服務。
教師應從以下四個渠道挖掘教材資源，1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。
1、教務處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調安排和組織指導計劃的執(zhí)行。
2、學校將邀請區(qū)校本課程建設領帶小組、教研員到校指導工作。
3、每個教研組至少開發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實施。
4、學校盡可能保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。
5、完善管理網絡和運作流程，確保我校校本課程從少到多，從有到精，盡快形成特色。
1、教師評價
⑴教師執(zhí)教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。
⑵教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。
⑶教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
⑷任課教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。
⑸學校及時做好校本課程開發(fā)與實施的'監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導，隨時調控校本課程的開發(fā)實施情況。
⑹學校通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。
2、學生評價
校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價：
一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。
二看學生學習的成果展現(xiàn)，學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學生成長報告冊及其它相關檔案內。
校本課程工作計劃 篇3一、校本課程開發(fā)背景
1、素質教育的實施把學校辦學模式的多樣性提到了一個重要的地位，使其成為一個緊迫的問題。構建學校素質教育的辦學模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標志，也是實施素質教育的重要保證。
2、21世紀之際，面臨著各種機遇和挑戰(zhàn)，要從應試教育轉向提高國民素質教育的軌道。從這一目標出發(fā)，教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項目作為本校的特色。
3、體育是學校教育的重要組成部分。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體。體育是實現(xiàn)德育、智育的重要物質基礎，是增強學生體質，關系到國家興衰、事業(yè)成敗、民族存亡的大事，也是關系到青少年健康成長的終身大事。眾多的體育項目，尤其是運動技術性較強的運動項目，只有在中小學階段，學習掌握運動的技能技巧，才能在成長過程中繼續(xù)不斷地發(fā)展。
4、從當前的學校體育教學課堂現(xiàn)狀來看，極大多數的中小學體育課教學都是圍繞著五項素質“達標”轉，很少在傳授學生掌握某種運動技能上下功夫。素質教育的一個重要目標就是學生主動發(fā)展，培養(yǎng)學生的個性特長。本人以為學生要在體育中達到“主動”，首先是要對體育有興趣，興趣則來自體育中的成功感，而成功的關鍵是對運動技能的掌握程度，“會”了才能體現(xiàn)“主動”。因此，在中小學階段，除了增強學生的體質，還應該注重培養(yǎng)學生掌握某項運動的技能，成為他們的一技之長，而讓他們的終身受益。
5、當前比較突出的現(xiàn)象，一是應試教育而導致的負擔過重，另一個是家長對獨生子女的溺愛。針對這樣的通病，強化體育功能尤顯重要。
二、校本課程開發(fā)的總體目標
1、貫徹黨的教育方針，促進素質教育的深入發(fā)展。
2、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質，發(fā)展個性，培養(yǎng)特長，打好終身體育鍛煉的基礎。
3、通過開設乒乓項目的特色教學，豐富體育教學大綱的內容，激發(fā)學生對乒乓的興趣，促進學生正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展，提高學生的靈敏反應素質。
4、通過六年的系統(tǒng)教學，使學生達到一定的乒乓技能水平。
5、通過全校性的群體教學，創(chuàng)造一個良好的學乒乓、打乒乓、喜愛乒乓的群體氛圍，促進乒乓傳統(tǒng)項目的開展，并對培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運動員的業(yè)余訓練，起到一個推波助瀾的積極作用。
三、校本課程開發(fā)的原則
第一，堅持全體參與。創(chuàng)建乒乓特色學校，全校學生都在該實驗之中，要使每一個學生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展。
第二，繼承與創(chuàng)新相結合。既要繼承傳統(tǒng)的學校管理思想、方法，更要大膽創(chuàng)新，搜索新思路，走體教結合之路，走改革發(fā)展之路。
第三，定性與定量相結合。在實驗過程中不僅要定性分析，而且要作量的分析。在分析的基礎上不斷調整教學目標，改進教學方法，使之達到可行有效之目標。
第四，承認并重視學生個體之間的差異，對不同層次的學生按不同的教學步驟進行，提高興趣，打好基礎，發(fā)展提高。
第五，管理的系統(tǒng)性。在實驗中要考慮技能水平的掌握有一個發(fā)展的過程，在制定計劃、教學過程時，要注意一貫性和連續(xù)性，同時也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關系，又要考慮教學管理的系統(tǒng)性。
第六，長期性與階段性相結合。深圳前海學校由乒乓傳統(tǒng)項目發(fā)展到乒乓特色學校，并輻射到學校的其他方面要有一個長期的發(fā)展過程。打好基礎，抓好各階段的發(fā)展目標，是達到長期目標的起步和關鍵。
第七，課堂教學與課余訓練相結合。課堂教學是主陣地，充分發(fā)揮主陣地的作用。課余訓練是課堂教學的延伸，是鞏固發(fā)展的自由基地，二者相互結合，互為補充。
第八，乒乓和其他項目相結合。把乒乓項目作為龍頭項目，同時兼顧帶動其他運動項目的發(fā)展，相互呼應補充。整體提高學生素質，提高乒乓運動技術水平的同時也提高其他運動水平的提高。
四、教學構架
1、“觀仿——輔糾——練習”模式
①理論指導：乒乓球運動是一項以運動技術為主的項目，正確的運動技能是順利教學的基礎，是學生運動興趣的前導。教師正確示范或播放教學錄象，讓學生觀看、自由模仿。
②教學過程
③教學組織：個人、小組、多人互相模仿與討論以及教師的指導，練習后達到掌握的目的。
④結果：通過學生的模仿、討論、練習，學生發(fā)揮了體育學習的自我能動性，增強了學生的獨立學習、運動的能力。
2、“實戰(zhàn)”教學模式
①理論指導：乒乓球是兩人對練的項目，一切的基本功練習都是為了完整的對練，只有把球“打”起來，才能激發(fā)學生的興趣，才能鍛煉學生的運動能力，提高運動水平。“實戰(zhàn)”是使水平提高的有效途徑。
②教學過程
③組織方式：學生分組自主對練，相互學習、觀摩、指導研究，發(fā)揮學生的主體意識，在教師的指導下逐漸掌握運動技能。
④效果：學生在實戰(zhàn)中充分發(fā)揮個體的能動性，各盡所能。
3、考核評價模式
①指導思想：我們應注重過程，使學生在輕松的體育環(huán)境中學習運動。“技能+素質+參與態(tài)度+實際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識水平”的評價體系，強調學生的參與意識，強調學生在原有基礎的學習提高給予學生“健康”的評價。
②考核模式
個人評價20%
小組評價30%
教師評價50%
基本技能練習
實戰(zhàn)對練
綜合評價100%
參與
③組織方式：制定一定的評價標準，按照評價體系進行評價，應以“人”及實際情況考核，體現(xiàn)重在參與、發(fā)展、健康的內涵。
④效果：學生考核積極，心情放松，課堂氣氛活躍。
五、校本課程的主題和內容
1、乒乓文化：收集有關乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運動技術發(fā)展的歷史資料，了解乒乓球的歷史、發(fā)展以及當前乒乓球運動的發(fā)展趨勢。熟悉世界和我國著名乒乓球運動員的優(yōu)秀事跡。挖掘校本乒乓球文化，建設乒乓球文化墻，促進校園特色文化的形成。組織學生運用所學的乒乓球基本知識，欣賞一些高水平的比賽，并用說學的知識進行現(xiàn)場解說評論或欣賞完比賽后寫一些評論文章。
2、基本技能：通過教學使學生掌握乒乓球訓練的基本動作要領，形成刻苦訓練的好習慣，養(yǎng)成拼搏、進取的生活態(tài)度。
⑴向學生傳授乒乓球運動的基本知識、技術和技能，增強學生體質。
⑵掌握握拍法、準備姿勢、基本步法、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球、收球、搓球、削球、左推右攻、推擋側身攻、發(fā)球搶攻等技巧。
⑶培養(yǎng)健康心理和堅韌的性格，能學會自己激勵自己，能初步適應環(huán)境，根據環(huán)境需要調節(jié)自己的情感。
3、競賽規(guī)則：通過平時的教學、比賽和體育節(jié)中各年級乒乓球比賽裁判員培訓，向同學們講授有關乒乓球競賽組織和比賽規(guī)則，通過比賽中實踐的操作讓學生掌握乒乓裁判員一整套操作程序。
4、乒乓交流：開發(fā)乒乓球的教育功能和價值，了解“乒乓外交”歷史，激發(fā)愛國情感。開展校際交流，培養(yǎng)進取精神和團隊精神。
5、乒乓管理：通過不斷探索和實踐，建立健全乒乓球校本課程管理制度、乒乓球館管理制度、乒乓球教練員職責、乒乓球館財產管理制度，完善制度文化建設。
校本課程工作計劃 篇4一、指導思想
乒乓球顛球運動，是一項學生非常喜愛的活動，通過乒乓球活動，引導學生樹立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動為載體，培養(yǎng)學生合作、誠信、果敢、公平等優(yōu)良品質，發(fā)展學生個性特長，促進學生身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活。為豐富校園課余生活，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生乒乓球技能，特制定此綱要。
二、課程開發(fā)的背景
《中央關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中指出：要根據學生的年齡、性別和體質狀況，積極探索適應青少年特點的體育教學與活動形式，指導學生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉。
乒乓球是我國的國球，而且是一項老少皆宜的體育運動，場地限制少，容納學生多，學生喜歡，普及率高，參與廣泛。而且在室內舉行，風雨無阻，不受天氣影響，沒有身體對抗，學生不易受傷。更是學生非常喜歡的運動項目。學生經常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能促進學生身心健康發(fā)展，促進學習，豐富生活，適宜終身運動。
三、課程開發(fā)的總體目標
1、挖掘乒乓球特色文化，促進校園特色文化的發(fā)展。
2、通過乒乓球運動，促進學生身心全面發(fā)展。
3、有利于提高學生的反應速度和思維的敏捷性；提高身體的協(xié)調性和動作速度，培養(yǎng)沉著冷靜、機智果斷的心理素質。
4、有利于培養(yǎng)學生的競爭意識及拼搏向上的高尚情操。
四、課程開發(fā)的原則
1、堅持以學生發(fā)展為本的原則。校本課程開發(fā)要從學生的實際出發(fā)，考慮學生的需要、興趣與經驗，尊重學生的自我選擇，發(fā)展個性，開發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮校本課程的最大育人功能，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展。
2、堅持發(fā)展學校特色的原則。校本課程的開發(fā)要充分汲取學校在以往辦學中形成的寶貴經驗，發(fā)揮自身優(yōu)勢，挖掘自身潛能，利用自身資源。不效仿，不照搬他校做法，充分體現(xiàn)本校師生的自主性和創(chuàng)造性，使其具有鮮明的、獨特的自己學校的特色。
3、堅持以教師為主體的原則。充分發(fā)揮教師在課程開發(fā)中的主動性和創(chuàng)造性。
五：教學框架（主題內容）
序號教學內容課題課時周次
1、握拍法、游戲222、練好步法、游戲243、自拋自接球、游戲264、拍面托球、游戲285、顛球（正反顛球）、游戲4106、打墻球、游戲214
六、教學策略
1、使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，勇于克服困難。
2、貫徹精講多練、循序漸進的原則。
3、注意教學組織、練習形式的多樣性，讓學生明確教學安排和練習內容的目的要求，激發(fā)學生的興趣。
4、在教學過程中，強調集中講解和個別指導相結合、普及與提高相結合，據學生的水平和身體條件的不同，可在練習方法和內容上區(qū)別對待、因材施教，爭取達到最佳教學效果。？
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