第一篇：小班語言《有禮貌的敲門》

小班語言《有禮貌的敲門》

小班語言《有禮貌的敲門》

設計意圖：

《咚咚咚 誰在家》是一個很有趣的翻翻書，結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅圖畫書，使幼兒能把內部言語轉化為外部言語，再轉換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。

活動目標：

1.注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？

2.初步理解故事內容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎”

3.通過故事學習正確的敲門方法，培養幼兒良好的禮貌行為。

活動重難點：理解故事的內容，學說短句。

活動準備：

《咚咚咚 誰在家》自制圖書 小鴨 小兔 蝸牛 螞蟻 小貓 小朋友圖片

活動過程：

一、語言導入

寶貝們，你們去好朋友家做客，如果他們家的門關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴 ??）

師小結：你們想的辦法真好。

二、分頁閱讀理解

看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧！

1.教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發現這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想??）

師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。

2.師：到過小兔家，小鴨繼續走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx,我們和它打個招呼吧！

3.從蝸牛家出發小鴨又往前走呀走呀，發現這個家很特別，會是誰的家？（猜想）

哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！

4.離開蝸牛家，小鴨繼續走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）

小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的？誰來學一學?（你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學）原來是---小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

5.小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔 蝸牛 螞蟻 小貓）

師小結：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。

6.師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家？是晚上了，該睡覺了，噓，原來是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎？

7.今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？

三、活動延伸

師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看

第二篇：小班語言活動《有禮貌的寶寶》

小班語言活動《有禮貌的寶寶》說課稿

各位領導,各位同行姐妹,大家早上好!今天我說課的題目是小班語言活動《有禮貌的寶寶》.一、說設計意圖

小班幼兒從一入園開始就跨入了一個陌生的集體,認識許多成人和同伴,他們的交往范圍擴大,交往活動增加,一些從未碰到過矛盾和困難由此產生,所以會有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語和禮貌行為,許多人都感;一代不如一代了.可見幼兒的品德教育是多么重要.針對這一點我選擇和設計了這節活動《有禮貌的寶寶》

二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據小班幼兒年齡特點及實際情況為依據,此活動的目標是;

1、初步養成禮貌習慣,會說“您好、謝謝、再見”.2、愿意做個講禮貌的好孩子.根據目標我們把重點定位于:初步養成禮貌習慣,會說“您好、謝謝、再見”.活動難點是培養幼兒愿意做個講禮貌的好孩子.通過探索發現,多媒體課件,游戲體驗,使活動得到深化.三、說活動準備

為順利完成以上目標,為此我們作了如下活動準備:

1、知識準備: 幼兒來園或離園會主動和老師打招呼.2、材料準備:

多媒體課件﹙內容是設計的短小情結﹚

四、說教法

新綱要指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”.活動中應力求“形成合作探究式”,的師生互動.因此本活動教師除了可愛,推拙的形象,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態感染幼兒外,還挖掘了此活動的價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:

1、采用直觀法:以多媒體課件直接激發幼兒學習的興趣能使教學得到生動活潑.2采用了提問法:在活動中教師適當的提出問題,有助于幼兒的思維,啟發學習,有利幼兒獲得新知識和發展智力.3、采用了交流討論法:皮亞杰指出:兒童是個具有主動性的,他的活潑受興趣

和需要的支配.通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機.4、采用游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創造性.本活動最一個環節中我就引導幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶,共同體驗合作的快樂.由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進行引導或表演好的進行表揚.五、說學法

以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力更升化情感,本活動幼兒采用的學法有:

1、直觀法:讓幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象.2、討論談話法:是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法,充分體驗語言交流的樂趣,同時也讓幼兒的口語能力得到發展.3、游戲體驗法:心理家指出:凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高.采用游戲體驗法,是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識.六、說活動過程

根據我班幼兒年齡特點,知識掌握程度為由,我從—談話導入—出示多媒體課件,激發興趣—自由探索討論—游戲體驗.<一>談話導入

一開始我就與幼兒談話:誰來幼兒園最有禮貌?誰想做有禮貌的寶寶?引發幼兒學習的欲望.<二>出示多媒體課件,激發興趣.興趣是最好的老師,出示多媒體課件<內容是設計表現禮貌的短小情結>引起幼兒學習的興趣.讓幼兒觀看課件內容的過程中,教師提問:寶寶在干什么?將幼兒的注意力集中到活動中來.<三>自由探索討論

根據幼兒好奇心強特點,讓幼兒觀看課件后,在這環節中,我作為引導者、合作者、支持者.讓幼兒動腦想一想,看一看,說一說.發生了什么事?他們都說了些什么?自然而然的讓他們學說“您好、謝謝、再見”.<四>游戲體驗法: 通過學會說“您好、謝謝、再見”之后,讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進行對話游戲,這時老師給有禮貌的寶寶及時表揚,能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂,這樣不僅能使幼兒真正掌握知識,也能讓幼兒愿意做個有禮貌的寶寶.<五>家園同步

活動結束后,要求教師和家長,在日常生活中要隨時提醒幼兒,教育幼兒說一些禮貌用語.

第三篇：小班語言活動《有禮貌的寶寶》

小班語言活動《有禮貌的寶寶》說課稿

各位領導,各位同行姐妹,大家早上好!今天我說課的題目是小班語言活動《有禮貌的寶寶》.一、說設計意圖

小班幼兒從一入園開始就跨入了一個陌生的集體,認識許多成人和同伴,他們的交往范圍擴大,交往活動增加,一些從未碰到過矛盾和困難由此產生,所以會有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語和禮貌行為,許多人都感;一代不如一代了.可見幼兒的品德教育是多么重要.針對這一點我選擇和設計了這節活動《有禮貌的寶寶》

二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據小班幼兒年齡特點及實際情況為依據,此活動的目標是;

1、初步養成禮貌習慣,會說“您好、謝謝、再見”.2、愿意做個講禮貌的好孩子.根據目標我們把重點定位于:初步養成禮貌習慣,會說“您好、謝謝、再見”.活動難點是培養幼兒愿意做個講禮貌的好孩子.通過探索發現,多媒體課件,游戲體驗,使活動得到深化.三、說活動準備

為順利完成以上目標,為此我們作了如下活動準備:

1、知識準備: 幼兒來園或離園會主動和老師打招呼.2、材料準備:

多媒體課件﹙內容是設計的短小情結﹚

四、說教法

新綱要指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”.活動中應力求“形成合作探究式”,的師生互動.因此本活動教師除了可愛,推拙的形象,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態感染幼兒外,還挖掘了此活動的價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:

1、采用直觀法:以多媒體課件直接激發幼兒學習的興趣能使教學得到生動活潑.2采用了提問法:在活動中教師適當的提出問題,有助于幼兒的思維,啟發學習,有利幼兒獲得新知識和發展智力.3、采用了交流討論法:皮亞杰指出:兒童是個具有主動性的,他的活潑受興趣

和需要的支配.通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機.4、采用游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創造性.本活動最一個環節中我就引導幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶,共同體驗合作的快樂.由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進行引導或表演好的進行表揚.五、說學法

以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力更升化情感,本活動幼兒采用的學法有:

1、直觀法:讓幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象.2、討論談話法:是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法,充分體驗語言交流的樂趣,同時也讓幼兒的口語能力得到發展.3、游戲體驗法:心理家指出:凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高.采用游戲體驗法,是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識.六、說活動過程

根據我班幼兒年齡特點,知識掌握程度為由,我從—談話導入—出示多媒體課件,激發興趣—自由探索討論—游戲體驗.<一>談話導入

一開始我就與幼兒談話:誰來幼兒園最有禮貌?誰想做有禮貌的寶寶?引發幼兒學習的欲望.<二>出示多媒體課件,激發興趣.興趣是最好的老師,出示多媒體課件<內容是設計表現禮貌的短小情結>引起幼兒學習的興趣.讓幼兒觀看課件內容的過程中,教師提問:寶寶在干什么?將幼兒的注意力集中到活動中來.<三>自由探索討論

根據幼兒好奇心強特點,讓幼兒觀看課件后,在這環節中,我作為引導者、合作者、支持者.讓幼兒動腦想一想,看一看,說一說.發生了什么事?他們都說了些什么?自然而然的讓他們學說“您好、謝謝、再見”.<四>游戲體驗法: 通過學會說“您好、謝謝、再見”之后,讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進行對話游戲,這時老師給有禮貌的寶寶及時表揚,能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂,這樣不僅能使幼兒真正掌握知識,也能讓幼兒愿意做個有禮貌的寶寶.<五>家園同步

活動結束后,要求教師和家長,在日常生活中要隨時提醒幼兒,教育幼兒說一些禮貌用語.大家都來到荷塘，挖蓮藕抓魚蝦，捉泥鰍撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語歡聲，相互談說著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有很多：熬湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮美的，做出來的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。人們那么喜歡荷花，不單單是因為它的芳香美麗潔凈高雅，更因為它全身是寶，每一處都可食可藥可用。我最喜歡的是生鮮蓮子羹。把剝好的蓮子對半打開去芯，蓮子芯很苦，可以藥用，沒有芯的蓮子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生蓮子洗凈，和著一小片生姜一片鮮蓮葉，放進清水鍋里，蓋著蓋子大火燒滾，轉小火熬二十分鐘，撈起蓮葉，加入冰糖，小火慢熬，邊熬邊攪拌，十五分鐘后，一款既清香甘美又消暑解渴的蓮子羹就做成了。這樣的湯水，在炎熱的夏季里，只要喝過一次都不會忘記。

第四篇：小班教案：敲門

小班教案：敲門

設計思路

這是一個建立在幼兒當前經驗基礎(新入園的小班)上的學習活動，我在預設這個活動時的思考是：我班的幼兒是新入園的小班幼兒，他們正處于對環境和同伴從陌生到逐步熟悉的過渡時期，因此，他們往往比較膽小、說話聲音輕，只用動作向教師表達自己的意圖。

為了讓剛入園的幼兒盡快適應新的環境和生活，我設計了本次活動，想通過游戲的形式讓幼兒自然地開口，大膽地和同伴一起做游戲，大聲地說出自己的請求。

活動以游戲為載體，選用幼兒喜歡的動物角色作為多媒體課件的主角，整個活動以“敲門”貫穿始終。游戲的形式變化多樣，有和多媒體課件之間進行互動的“敲門”，有利用椅背進行的“敲門”，還有和同伴結伴進行的“敲門”等。變化多樣的游戲形式能夠激發幼兒參與表達的興趣和積極性；在游戲化的過程中，幼兒可以用語言和多媒體課件中的角色進行互動，主動地與角色打招呼、學習使用簡單的禮貌用語。幼兒在愉快的游戲過程中大膽地說，有目的地說，這既是小班階段目標中所要求的，也鍛煉了幼兒的語言表達能力。

整個活動還有隱性的目標，即讓幼兒“學做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”。活動目標

1．能愉快地參加“敲門”游戲。

2．能在游戲的情境中大膽和大聲地學說“咚咚咚××請開門”。活動準備

多媒體課件、小兔頭飾若干。活動過程

一、猜一猜新鄰居

(一)播放多媒體課件：三座房子。

(小兔家門上貼著頭像，小狗家門口有肉骨頭，小猴家露出一條長尾巴。)(二)關鍵提問：

1．小兔家搬來了新鄰居，猜猜是誰呀? 2．提示：誰長著長長的尾巴?愛吃肉骨頭的是誰? 3．小結：原來，小兔的新鄰居是小猴和小狗。

二、敲門游戲(一)小猴去做客

1．播放多媒體課件：小猴去小兔家做客，小猴不禮貌地敲門。2．關鍵提問：

這是什么聲音?小兔開門了嗎? 怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽?你來試著敲一敲。3．集體嘗試敲門：把椅背當做門，試著敲一敲門。邊敲門邊說：“咚咚咚，咚咚咚，小兔小兔請開門。” 4．幼兒一起來教多媒體課件中的小猴敲門。5．播放多媒體課件：演示小動物敲門。

6．小結：去別人家做客要有禮貌，要輕輕地、有禮貌地敲門，主人就會為你開門。

(二)小狗去做客

1．小狗也要去小兔家做客，可它不會敲門，怎么辦? 2．幼兒交流自己的辦法。

(這里教師要特別關注幼兒對敲門方法的理解和表達。)3．播放多媒體課件：演示小動物敲門。

4．小結：小猴和小狗都會敲門啦!它們都知道去做客時要輕輕地敲門，敲門時還要向主人說一句有禮貌的話，請主人開門。(三)大家來敲門 1．交代敲門游戲玩法：

(1)兩人結伴進行游戲，分別扮演小兔和客人，客人將“小兔”的后背當做門，玩敲門游戲。

(2)游戲可交換角色多次進行。

(這里教師要特別關注幼兒玩游戲時的情緒，以及幼兒在敲門時能否說一句禮貌的話，表示請主人開門。)2．小結：你們真有禮貌，輕輕地敲門，有禮貌地說話，我們的朋友就開門了。(四)一起去做客

1．動物朋友們請我們去做客，讓我們一起出發吧!(去動物朋友家做客敲門時，要能根據不同的角色準確地稱呼主人，并說一句禮貌的話，請主人開門。)2．播放多媒體課件進行互動。

3．和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。

三、延伸

和幼兒一起去隔壁班做客，讓幼兒想一想，一邊敲門一邊可以怎么說呢? 反思

根據新入園小班幼兒的實際情況，我設定本次活動的目標為：“能愉快地參加‘敲門’游戲；能在游戲的情境中大膽和大聲地學說‘咚咚咚，××請開門’。”通過游戲情境，讓幼兒在玩游戲的過程中自然地開口，嘗試和同伴一起做游戲，大膽和大聲地說出自己的請求。從現場幼兒的情況來看，這樣的目標符合幼兒當前年齡特點和能力水平，接近幼兒的最近發展區。

多媒體課件中有趣的情境、可愛的動物形象、各種各樣的聲音，都能吸引幼兒，幫助他們投入游戲。活動目標中設定的學說“咚咚咚，××請開門”的內容，在多媒體課件的情境中反復出現，對小班幼兒起到示范和強化的作用。多媒體課件中播放了不同的動物在“敲門”時的不同表現(有禮貌的、沒有禮貌的)，帶給幼兒不同的感受。幼兒在情境中既有直觀的感受，又充分理解內容，還跟著動物學學說說，自然地實現了活動目標。

“大家來敲門”需要幼兒互相商量，這對小班幼兒而言是一個挑戰，他們沒有這樣的經驗，很有可能在這一環節會出現“混亂”場面，因此在提要求的時候要注意明確清晰地讓幼兒知道做什么、怎么做。由于活動前預想到了這一點，活動現場幼兒能較有序地玩，每個人都獲得了游戲和鍛煉的機會。

活動收尾部分，我和幼兒一起去隔壁班做客，讓他們想一想，一邊敲門一邊可以怎么說?從游戲情境回歸到現實生活，自然結束。

第五篇：小班禮儀教案 《有禮貌》

小班禮儀活動教案

活動名稱：《有禮貌》 活動目標：

1.學習每天跟不同的的熟人打招呼，會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”“再見”。

2.通過活動，學習在打招呼時注視對方的眼睛并面帶微笑。3.樂意做個有禮貌的寶寶，與老師、同伴禮貌交往，會使用禮貌用語。活動重難點: 重點：引導幼兒初步掌握日常生活中的簡單的禮貌用語“你好”“請”“謝謝”“再見”。

難點：樂意做個有禮貌的寶寶，與老師、同伴禮貌交往，會使用禮貌用語。活動準備：

1、情景圖片

2、兔子娃娃

3、兒歌“寶寶有禮貌” 活動過程

（一）、出示小兔子娃娃，引起幼兒興趣

師：今天呢，我們班來了一位可愛的乖寶寶，你們看看它是誰？（兔子）

師：它叫乖寶寶，那是因為它非常的有禮貌，你們和我們的兔寶寶一樣有禮貌嗎？

（二）、出示不同情景圖片，請幼兒觀察 師：猜猜小兔和小狗說了什么？ 1.早上小兔遇到了小狗 2.小兔和小狗一起玩玩具 3.小兔和小狗分別

（三）、教師完整復習情景中禮貌用語，并進行簡單的小結

（四）、學習兒歌“好寶寶有禮貌”。

師：今天我們來學習一首兒歌，名字叫“好寶寶有禮貌”，請大家仔細聽哦。

活動結束

教師與幼兒一起玩音樂游戲“找朋友”在游戲中讓幼兒練習各種打招呼的方式。