第一篇：用不是也不是而是造句開頭是春天來了

第一單元春天來了

一春

教學目標：

1、學習作者細致觀察、體會多角度描寫景物的手法。

2、學習本文準確生動的語言。

3、了解作者在寫景中抒發感情的手法，感受作者對春天的贊美之情。

教學重點：學習本文準確生動的語言

教學難點：感受作者對春天的贊美之情

教學過程：

一、導入

一提到春天，我們眼前就仿佛展現了陽光明媚，春風蕩漾，綠漪天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機、無窮的力量。古往今來，有多少文人墨客用手中的筆來描繪春天、歌頌春天。

二、復習

回憶一下，你學過哪些描繪春天的古詩詞？

例：孟浩然《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。” 杜甫《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”

王安石《泊船瓜洲》“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”

杜牧《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”

白居易《草》“野火燒不盡，春風吹又生。”

這些作者筆下的春天可以說是各有風姿，那么朱自清先生筆下的春又是怎樣的呢？讓我們一起來領略朱自清先生描繪的大好春光吧。

三、朗讀全文，讀通讀順。挺朗讀的錄音，檢查自己讀得不夠理想的地方。再次朗讀全文，思考文章可以分為幾個部分。

盼春（1）；繪春（2—7）；頌春（8—10）

文章從迎接春天到描繪春天美麗的景色，再到歌頌春天。

四、作者是以怎樣的心情迎接春天的到來的？哪個詞準確告訴我們春天還沒有來？

“盼望著，盼望著”連續兩次出現，這種反復的手法更能表達出作者向往春天的急切心情。“近”用得十分準確，告訴我們春天還沒有來到。

朗讀第一節，體會四個詞尾的作用。（“著”“了”給我們柔和、親切的感覺。）

五、春天終于盼來了，大地回春、萬象更新。作者滿懷著喜悅的心情是如何開始描繪春天的？（先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后分別作細致的描繪。）

齊讀總寫的“一切都像剛睡醒的樣子，??”

（運用了擬人的修辭手法，用人們睡覺醒來，困頓全消，精力恢復的具體神態，準確傳神又富有情趣地表現出萬物受春的溫暖、滋潤而生機勃發的特點。這就為下文具體的春景描繪提供了自然的背景。）

六、作者是從那幾個方面具體描繪春天的美景的？

（草、花、風、雨、人）

圈劃出文中的優美詞句，說說作者是如何從這幾個方面描繪春天的。

（抓關鍵詞、句，體會語言的表現力和感染力，感受充滿生機充滿趣味的春天。）

七、在描繪了春天的美景之后，作者滿懷著喜悅之情來頌春。朗讀第三部分，思考作者用了

什么修辭手法？

（比喻；作者把春天比作娃娃、小姑娘、健壯的青年，從不同的角度寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態、青春活力描繪得十分動人。

八、再次朗讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。

九、總結。

《春》是朱自清先生的名作，這篇散文以詩的筆調，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天。贊美、抒寫春的創造力，激勵人們珍惜春光，辛勤勞作、奮然向前。

十、拓展。

仿寫課文最后三節“春天像??”寫一組由比喻句或擬人句構成的排比句式。

十一、板書

春

朱自清

盼春

總寫“一切”

春草“鉆”、“嫩”、“綠”、“滿”、“軟綿綿”

繪春 春花“開滿”、“紅”、“粉”、“白”、“甜味兒”

春風“撫摸”“醞釀”

春雨“細”、“密”

人“趕趟兒”

頌春 生機勃勃、千姿百態、青春活力

十二、作業

1、積累詞語

2、摘抄文中優美的語句，并進行點評和背誦。

3、請你也試著描繪一下心中的春天。

二春風

林斤瀾

教學目標：

1、了解短句的特點及其表現力。

2、比較北國春風與南國春風的不同，學習辨證地看問題。

3、懂得熱愛生活是發現生活之美的前提

教學重點：比較北國春風與南國春風的不同。

教學難點：學習本文描寫春風的方法。

教學過程：

一、導入

大自然是豐富多彩的，春夏秋冬、風花雪月，展現的是大千世界。古往今來，人們欣賞著大自然的美景，吟詠著大自然的偉大，創作了許多寫景名篇，比如我們剛學的朱自清先生的《春》就是一篇優美的寫景抒情的散文。今天我們來欣賞一篇專寫《春風》的文章，看看作者筆下的春風與朱自清筆下的春風是否一樣。

二、復習

朗讀《春》第五節“春風圖”，概括《春》中春風的特點。

春風：輕柔、溫暖、充滿愛撫

三、朗讀

1、朗讀課文，圈劃出文中直接描寫春風的語句，概括北方春風的特點。

（作者寫北國春風到來時的景象，用準確傳神有力度的動詞、擬聲詞，用一系列短句，寫出了春風來得迅猛，出乎意料，氣勢浩大。）

2、文中除了直接描寫春風之外，還采用了間接描寫的方法。自讀課文，圈劃出間接描寫春風的語句并品味其表達效果。

（側面烘托出春風給北國帶來的壯美。）

直接描寫給人以直觀的感受，真切而直接；間接描寫往往能從側面豐富事物的特點，增強文章的表現力。

四、感悟

1、思考：北方的春風與南方的春風有什么不同？

江南的春風更具柔性，柔柔的、清新的、悅耳的；北方的春風更多一份豪壯，更具陽剛之美，更能磨煉人們的意志，充滿力度，充滿豪邁之情。

2、作者對北方春風是怎樣的態度？找出文中最能表達作者思想感情的句子。（贊美北方的春風的陽剛之美。“能不懷念北國的春風？”）

3、作者更喜歡的是北方的春風，那么生活在南方的你更喜歡哪里的春風呢？

五、拓展

比較《春》和《春風》有何異同？

1、兩者都屬于寫景抒情散文，都運用了比喻、擬人等修辭手法。

2、《春》描寫的是江南春天的柔婉之美，語言清新明麗；

《春風》描寫的是北方春風的陽剛之美，語言質樸剛健。

3、《春風》運用了對比（江南春風與北國春風相對比）和抑揚的手法（江南春風先揚后抑，北國春風先抑后揚）。

4、《春》的行文思路：盼春、繪春、頌春。

《春風》的行文思路：從北方與江南春風的對比性議論何描繪入手，對北方春風欲抑先揚；然后酣暢淋漓地描繪北方春風的陽剛之美，最后呼應前文，在對比中強化對北方春風的贊美。

六、總結

每年春天我們都沐浴在春風之中，但又有多少人寫文贊頌春天、春風呢？我們需要一雙發現美的眼睛，熱愛生活就能發現生活之美。本文描寫了北國春風的粗獷之美。作者不僅從生活角度、環境角度，而且從生命意志角度審視春風，把她描繪成季節的使者和自然命運的敲門人。

七、板書

春風

林斤瀾

對比

江南的春風北國春風

輕柔、清新、悅耳 壯美、豪邁、粗獷

八、作業

1、詞語積累。

2、摘抄文中你喜歡的優美語句并進行點評。

3、嘗試著運用一連串的動詞、擬聲詞來描寫上海的春風。

三 花的話

宗璞

教學目標：

1、了解童話的特點。

2、學習本文擬人手法的運用。

3、培養自己謙虛的品性。教學重點：通過本文的學習了解謙虛質樸精神的重要性。

教學難點：了解擬人手法的作用。

教學過程：

一、導入

陽春三月，百花爭奇斗艷，假如各種花兒聚在一起，它們會談論些什么呢？今天我們一起來學習宗璞的童話《花的話》吧。

二、速讀

速讀文章并概括故事的主要內容。

花兒們在月下的花園里比美論貴，但小男孩最后選取了二月蘭作為禮物送給老師。

三、精讀

1、朗讀課文，揣摩花兒們不同的語氣，圈劃出關鍵的語句，概括每一種花的特點。榆葉梅把其它花都當作背景

玫瑰 “出身名門”“珍貴品種”“驕傲地昂起頭”

芍藥 “出身名門” 自我吹噓 桃花 “開得早”“冒著春寒開花”

杏花 開花早，花色美

迎春花 “有用”“能做藥材，治病養人”“得意地擺動柔長的枝條”

白丁香

吹捧對方，抬高自己

白玉蘭“貴而不俗，雅而不酸”

分角色朗讀課文，注意讀出不同花兒的特點

榆葉梅最驕傲，其余的花次之；前面的花只會自我吹噓，后面的白丁香和白玉蘭表面謙虛實際上相互吹捧來抬高自己，即夸人又夸己。

2、小男孩最后為什么選擇了二月蘭？這又是一種什么樣的花呢？

小男孩的選擇代表了作者的選擇，我們不必注意大紅大紫的外表，而要注重內在的品質。“不受人注意”“綠草中間”“野生”都在強調美并不僅僅在于外表的炫目，美好的心靈才是關鍵。小男孩將二月蘭作為禮物送給終日辛勤勞碌的老師，是對老師及像老師一樣謙虛質樸、無私奉獻精神的肯定、贊美。

3、假如你是文中的小男孩，你會選擇什么花送給老師？為什么？篇二：九年級(下冊)語文第二次月考試題1 九年級（下冊）語文第二次月考試題

班別：____________姓名：_____________

一、基礎知識與運用：（22分）

1、默寫：（8分）

（1）舉杯邀明月。（李白《月下獨酌》）

（2）____________________，玉壘浮云變古今。（杜甫《登樓》）

（3）云橫秦嶺家何處，_____________________。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

（4）田園寥落干戈后，_____________________。（白居易《望月有感》）

（5）___________________，甲光向日金鱗開。（李貨《雁門太守行》）

（6）毅魄歸來日，_____________________。（夏完淳《別云間》）

（7）參差荇菜，左右采之，________________，_______________。（詩經《關雎》）

2、下列詞語中加點的字注音哪一項是完全正確的？請你把它選出來。（b）2分 a、梟（xiáo）鳥倒坍（tün）虬（qiú）須沉緬（miǎn）．． b、臆（yì）測 惻（ca）隱庖（páo）代糍（cí）粑 c、陰霾（mái）鷺鷥（sī）崢（zyng）嶸 佇（zhù）立 d、漣漪（yí）膜（mó）拜打鼾（hün）孱（chán）弱

3、下列用詞造句哪一項正確？請你選它出來。（c）2分 a、通過幾次月考，小明發現了語文學習的蛛絲馬跡。．．．．

b、班長做事很認真，一點錯誤都不放過，總是斤斤計較，一絲不茍。．．．． c、白衣戰士在非典面前無所畏懼，幫助病人戰勝了病魔。．．．．

d、正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了優異的成績。．．．．

4、下列句子解析正確的一項是：（d）2分

a、燈塔上的紅光和那海面的銀光，在我們面前揭開了海的神秘。（主干：紅光揭開海的神秘）

b、除非經常鍛煉身體，才會不斷增強體質。（假設復句）

c、完成任務 提高質量 心情愉快 建設祖國（都是“動賓短語”）d、趙微那紅潤的臉猶如盛開的桃花。（比喻）

5、下列各項表述不完全正確的一項是：（c）2分 a、冰心的《談生命》、王鼎鈞的《那樹》、張抗抗的《地下森林斷想》、《人生》都是

以“生命”為主題，描寫大自然和人類的生命現象、探索生命的規律和本質的抒情

性散文、議論性散文。b、《音樂之聲》是電影史上一部經典的音樂故事片。銀片生動地塑造了熱愛歌唱、活

潑快樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表現了匈牙利人民熱愛祖國的民族感情。c、《威尼斯商人》是歐洲文藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人莎士比亞的一部著名

喜劇。劇中塑造了夏洛克這一惟利是圖、冷酷無情的高利貸者的典型形象。d、《地下森林斷想》描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的堅強

不屈的生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。

6、下列詞語中有錯別字的一項是：（c）2分 a、一泄千里 引頸受戮 瘠 薄 浩瀚無垠 b、山崩地裂 裊裊煙云 攫 取 樂此不疲 c、萬惡不赦 雞犬不寧 云 翳 睡眼惺悚 d、星臨萬戶 隱姓埋名 驕 奢 躡手躡腳

7、仿照例句，以“友誼”或“理解”為開頭寫一個句子。2分

例句：真誠是理想里的一朵白云，真誠是生活中的一泓清泉，真誠是感情里的一支勁

歌，真誠是奮斗中的一葉風帆。

二、文言文閱讀：（10分）

工之僑獻琴

工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。自以為天下之美也，獻之太

常。使國工視之，曰：“弗古。”還之。

工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窽焉。匣而埋諸土，期年出

之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。樂官傳視，皆曰：“希世之珍也。”

工之僑聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣。”

1、下列各項加點詞“而”用法與其他三項不同的一項是：（d）2分 a、斫而為琴 b、弦而鼓之c、過而見之d、出淤泥而不染 ．．．．

2、翻譯下面的句子：

悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣。3分

3、這篇寓言以簡潔生動的語言敘述了工之僑兩次獻琴而結果不同的故事，諷刺了 2分

4、從一個新的角度思考，就可以引出新的觀點。工之僑獻琴的故事寓意深長，請你再認 真閱讀文章，從這個故事中變換角度提煉出兩個言之成理的觀點。3分

（4．文章開頭寫工之僑認為自己的琴是天下之美，根據是什么？ 5．如此精良的琴為什么被退回？這說明了什么？ 6．工之僑對琴進行了偽裝，其具體做法是：

8．最后一句感嘆，揭示了文章的主題是什么？）

參考答案：

1、d

2、令人悲痛的世界啊！難道只是一把琴而已嗎？世上沒有不是這樣的啊！

3、只重外表，不求內在的現象。

4、（1）外表再好的事物，卻沒有內在美。決定事物的好壞，要看其內在的實質。

（2）好的東西要突出其外表善于推薦自己。

三、現代文閱讀：23分

（一）談生命（節選）冰心 11分

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

生命像向東流的一江春水，他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到沖倒了這危崖他才心平氣和的一瀉千里；有時候他經過細細的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，輕輕地度過這一段浪漫的行程；有時候他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼他向前走??終于有一天，他遠遠地望見大海，啊！他已到了行程的終結，大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響的流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。

然而我不敢說來生，也不敢信來生！

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來，他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功的寧靜和怡悅！終于有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。

然而我不敢說來生，也不敢信來生。

宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛雙何嘗不美麗？ [(1)、“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說”而對后者“能說”呢？請根據文意或語境寫出你的理解。] 答：（1）全文開篇就只一句話：“我不敢說生命是什么，我只能說生命就像什么。”請具體分析。①在作者看來，生命像什么？ 2分

答：_______________________________________________________________ ②雖然作者說：“我不敢說生命是什么”，但是，縱觀全文，事實上已經作了回答。那么，生命到底是什么？2分 答：_________________________________________________________________（2）揣摩并領悟“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”一句。

①文章寫了哪些快樂的事情？（至少寫出3件。）3分

答：

②為什么在快樂和痛苦中我們都要感謝生命？2分

答：_____________________________________________________（3）下列對全文的鑒賞和分析，不正確的兩項是（b）（c）2分

a．題目中的“談”不是指一般漫談，而是表現了作者對一個嚴肅話題的理性思考。b．兩個比喻段，雖喻體不同，但語句處處對比，意旨完全一致，都是對生命意義的 詮釋。c．“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀”，形象地表現經過奮斗的人，在回顧生命里程時，雖然沒有遺憾，心境平和寧靜，但卻有幾分悵惘和虛無。

d．第二段末句，連續使用四個“再”字構句，鋪陳渲染，重現“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。

e．全文行文流暢，想象豐富，充滿了真摯情感，雙蘊含了深刻哲理。

參 考 答 案

1、在人生的各種逆境和困境中，對生命意義的尋求有了明確的指向卻不可能實現時所產生的受挫的感覺。

（1）①生命像東流的一江春水，生命又像一棵小樹，②生命誕生于自然，最終又順歸自然，戰勝困難，享受歡樂，不停頓前進。

（2）①一江春水經過細細平沙，看見夾岸挑花；一小樹種籽破殼出來；小樹開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞，小鳥歌唱，小樹蔭庇花草；小樹結出累累果實。②因為生命讓我們承受了人生特有的愉悅和美麗。

（3）b、c

（二）那 樹

王鼎鈞

①那棵樹立在那條路邊上已經很久很久了。當那路還只是一條泥濘的小徑時，它就立在那里；當路上駛過第一輛汽車之前，它就立在那里；當這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時，它就立在那里。

②那樹有一點佝僂，露出老態，但是堅固穩定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下，還看出有樹根的伏脈。在夏天的太陽下挺著頸子急走的人，會像獵犬一樣奔到樹下，吸一口濃陰，仰臉看千掌千指托住陽光，看指縫間漏下來的碎汞。

③鳥來了，鳥叫的時候，幾丈外幼稚園里的孩子也在唱歌。

④情侶止步于此。于是那樹，那沉默的樹，暗中伸展它的根，加大它所能蔭蔽的土地，一厘米一厘米的向外。

⑤但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓一排一排挨過來，那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍，連根須都被壓路機碾進灰色之下，但樹頂仍在雨后滴翠，經過速成的新建筑物襯托，綠得很深沉。⑥計程車像饑蝗擁來。為什么這兒有一棵樹呢？一個司機喃喃。而且是這么老這么大的樹。乘客也喃喃。在車輪揚起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。樹旁的公共汽車站搬了，樹下的水果攤搬了，不遠處的幼稚園也要搬--看何處能屬于孩子。只有那棵樹屹立不動，連一片葉子也落下。那一蓬蓬葉子照舊綠，綠得很。⑦樹是沒有腳的。樹是世襲的土著，是大地的效死者。樹離根，根離土，樹即毀滅。它們的傳統是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走，無論風力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云，地上疊過廿萬個腳印，任憑在那枝丫間跳躍的鳥族已換了五十代子孫，任憑鳥的子孫已棲息青山。當幼苗長出來，當上帝伸手施洗禮，上帝曾說：你綠在這里，綠著生，綠著死，死復綠。啊！所以那樹，冒死掩覆將失去的土地，作徒勞無用的貢獻，在星空下仰望上帝。

⑧這天，一個喝醉了的駕駛者，以60英里的速度，對樹干撞去。于是人死。于是交通專家宣判那樹要償命。于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進行，為了不影響馬路上的交通。夜很靜，像樹的祖先時代，星臨萬戶，天象莊嚴，可是樹沒有說什么，上帝也沒有。一切預定。一切先有默契，不在多言。

⑨尸體的肢解和搬運連夜完成。早晨，行人只見地上有碎葉，葉上每一平方厘米仍綠--它果然綠著生、綠著死。清道婦一路揮帚出現。她們戴著斗笠，包著手臂，是都市的寄生者，是樹的親戚。掃到樹根，她們圍著年輪站定，看那一圈又一圈的風雨圖，估計根有多大，能分裂成多少斤木柴。

⑩兩星期后，根被挖走了，為了割下這顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做成陷阱，切斷所有的動脈靜脈。現在，日月光華，大道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。

1、第⑤段中柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓一排一排挨過來，作者這樣寫，意在表達什么？（2分）

答：

2、第⑦段中說樹是世襲的土著，是大地的效死者這句話的意思是（2分）

答：

3、從全文看，上帝對那樹施洗禮時所說的話，有的實現了，有的沒實現。（1）沒實現的是什么？（2）沒能實現的根本原因是什么？2分 答：

4、下面對這篇文章的賞析，不正確的兩項是（2分）（）

a．文章的開頭兩段寫那樹雖老，但生命力依然旺盛，這些內容為后文寫它被鋸倒并被肢解分裂作了鋪墊，從而引發人們進行深入的思考。

b．第⑧段電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉運用擬人手法，描述了大樹的慘遭砍伐，表現了人的愚昧和冷酷。

c．本文描述了那樹很久以來，一直默默奉獻，最后毫無怨言地引頸受戮的過程，歌頌了它的獻身精神，體現了一切都要為了發展的主旨。d．本文用語準確精當，而且充滿感情，如雨后滴翠冒死掩覆棲息青山屹立不動篇三：2012年春期三年級下冊語文期末復習試題(教師版)2012年春期三年級下冊語文期末復習試題(教師版)班級： 姓名：

（一單元）

＜一＞

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

1、文段選自<<燕子>>

2、這段主要寫了 燕子的外形特點

3、按課文內容填空：

（俊俏）的翅膀（剪刀似）的尾巴（烏黑發亮）的羽毛（活潑機靈）的燕子（蒙蒙）的細雨（帶黃色的嫩葉）的柳絲

4、這句話運用了（比喻）的修辭手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。

＜二＞

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

1、請找出文中表示顏色的詞：黃色 青綠

2、概括這段的主要內容：春天來了，燕子從南方趕回來了。

3、??有的??有的?? 下課了，同學們有的做游戲，有的散步。

4、“都像趕集似的聚攏來”說明什么？答：說明春天來了，花草樹木都競相開放。

5、??像??似的?? 太陽像一個大火球似的在天空燃燒著。

＜三＞

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

1、描寫燕子飛行的動詞有：掠過、叫著、飛到、橫掠、沾。這些動詞突出了燕子的 輕快、機靈。

2、給下列加點字選擇正確的讀音。

一掠（l?a lua）過 沾（zhàn zhün）唧（jījí）唧 蕩漾（yàngyáng）＜四＞

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。

1、第（2）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是（碧綠），寫荷葉形態的詞語是（大圓盤），寫荷葉多而密的詞語是（挨挨擠擠）。

2、作者細致觀察了（3）種白荷花開放的姿勢，分別是（有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的）。

3、照樣子寫一寫：挨挨擠擠（來來往往）（許許多多）（明明白白）

＜五＞

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢?? 過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、“冒”用得好，好在哪里？

突出荷花的美麗和高潔，使荷花突現出來.2、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？因為荷花是活生生的真實景色，非常美麗,那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。

3、“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？ 因為荷花實在太美麗了，我被荷花陶醉了，忘記了自己在看荷花

4、理解詞語。挨挨擠擠：形容事物一個挨著一個，十分擁擠的樣子。這里說明荷葉非常多。

5、造句：有的??有的??有的?? 下課了，同學們有的跑步，有的跳遠，有的跳高。一??就??我一回家，就做作業。

不是??是?? 我不是中學生，是一名小學生。

（二單元）

＜一＞

于是，政（zhan zhang）府通過電視和廣播呼吁人們立即（jíjì）行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭（qiàoqiüo）的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬（yīngyìng）的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間（jiün jiàn）巖縫（f?ng fang）里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。

列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。

1、文段選自 《燕子專列》

2、用直線畫出文中正確的讀音。

3、我會填

（料峭的）春寒（彎曲的）山路（滿天飛舞的）大雪

（凍僵的）燕子臉凍得（通紅）手凍得（僵硬）4貝蒂“不在乎的是 她的臉凍得通紅，手凍得僵硬 因為 她只想著自己能多救些燕子。

5、用“△”標出居民們尋找燕子的動作詞。并說說你從中體會到什么？

人們得知燕子的危險情況后內心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質。

6、第二自然段的主要內容是： 寫貝蒂不怕困難，一個人救護了十幾只燕子。

7、你喜歡貝蒂這個小姑娘嗎？如果你見到她，會對她說什么？

答 ：（1）我喜歡貝蒂這個小姑娘。（2）我想對她說：“你真是一個有愛心的人。”

＜二＞

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大??樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

1、文段選自 《一個小村莊的故事》。

2、讀一讀，再照樣子寫一寫。一棟棟一個個 一條條一把把一只只

各式各樣各種各樣越來越高越陷越深 不知不覺

3、用直線畫出文中的排比句。文中省略號表示 環境惡化越來越嚴重。

4、造句。不管??還?? 不管今天下多大的雨，同學們還堅持回校上課。

5、聯系上下文解釋詞語。

“大雨沒喘氣兒”的意思：大雨連續不斷下了五天五夜，幾天沒停。

6、用曲線畫出表示“雨水奇多”的句子。

7、人們用鋒利的斧頭砍下了樹木，樹木變成了 房子、工具、家具、柴。

8、你怎樣理解文中最后一段？

答：由于人們亂砍樹，破壞生態平衡，導致大自然的報復，不僅卷走了小村莊，還卷走了人們所有的一切。（三單元）

＜一＞

“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，問道，“ 你有這樣的本事？”

更羸說：“請讓我試一下。”

更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xuánxián),只聽得嘣(byng pyng)的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。

“啊！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”

更羸笑笑說：“不是我本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。”

魏王更加奇怪了，問：“你是怎么知道的？” 更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘（cǎn chǎn）。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。”

1、文段選自《驚弓之鳥》。給文段加點字選擇正確的讀音在括號內打“√”

2、給下列的加點字選正確的解釋：

“更”的意思有：a改變b時間 c姓

（1）更羸是古時候有名的射箭能手。（c姓）

（2）三更過后，山村顯得格外寧靜。（b時間）

（3）由于下雨，原定明天進行的運動會更改日期。（a改變）

3、這段話中用了兩個“直”，意思卻不同，第一個“直”表示 往高處飛，飛得很急，第二個“直”表示 一點兒也不能飛，掉得快

4、給文段第一、二自然段空白的地方加上標點。

5、在文段找出下列詞語的近義詞。驚奇（奇怪）

恐懼（害怕）悲傷（悲慘）

6、因為更羸看到大雁飛得慢，判斷出 因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。

7、更羸不用箭就能把大雁射下來，是因為他善于（觀察），善于（思考），說明更羸確實是個（射箭能手）。

8、為什么更羸沒有射箭，大雁就會掉下來呢？ 因為大雁大雁受傷了，一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。

9、結合生活實際談談你從該文段中得到的啟示或從更羸身上學到了什么？

答:我從更羸身上學到了做事要善于觀察，勤于思考。

＜二＞

有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真的看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。

“楊桃是這個樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？” “好——笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說 ：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不??像。”

“那么，像什么呢？”

“像??五??角星。”

“好，下一個。”

老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度去看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”

1、文段選自（《畫楊桃》）。

2、指出標點符號在文中的作用。

（1）“好——笑！”破折號的表示是（聲音的拖長）

（2）“不??像”省略號的表示是（聲音的拖長）

3、讀句子，想想帶點詞的意思再選擇。

（1）老師審視了一下講桌上的楊桃。“審”的意思有：①詳細，周密認真；②知道；③一定，果然；④審問。在句中應選第(①)種意思。

（2）老師總是和顏悅色的對我們說話。“悅”的意思有：①高興、愉快②使愉快。在句中應選第(①)種意思。

（3）爸爸對我畫畫要求很嚴。“嚴”的意思有：①嚴格②嚴密。在句中應選第(①)種意思。

4、給文段空白的地方加上標點符號。

5、想一想 “老師的神情為什么會變得嚴肅了？”（結合文段談談自己的理解）因為老師發現“我”明明畫得很準確，但同學們卻說“不像”，引起他的沉思，所以老師的神情變嚴肅了。

6、“我”為什么“覺得自己畫得很準確”？ 因為我認認真真地看，老老實實地畫，所以自己覺得畫得很準確。

7、讀了這段話，你懂得了一個什么道理?答: 做事要實事求是，不要想當然。

（四單元）

克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”

我心想：“我只是防御，決不還手。”畢竟是心里有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。

終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。

回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成了兩段，向墻角扔去。

１、我能寫出近義詞。

防御（防守）獨自（單獨）高尚（崇高）憤怒（生氣）

２、給第一段標上正確的標點。

３、用“不是??而是??”造一個句子。我不是小學生，而是小學生。他不是我的哥哥，而是我的弟弟。

４、為什么父親要把戒尺折成了兩段，向墻角扔去？

答：因為爸爸父親想“我”改正錯誤，友好待人。

５、克萊諦是一個什么樣人？你想對他說什么？

（1）克萊諦是一個能諒解同學的過錯，珍惜友情的人。（2）我想對他說：“你真是一個心胸開闊的人。”

６、他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？他們倆各自想的是什么？

（1）他們倆想的不一樣。（2）克萊諦一定是想著要怎樣和“我”重歸于好。“我”想的是防御。

（五單元）

＜一＞

孩子們會感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：

“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著?? 1．寫近義詞。

第二篇：用不是而是造句造句

造句是指用詞語組織句子。下面是小編為大家搜集整理的用不是而是造句，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。

用不是而是造句

1, 我國實行計劃生育不是權宜之計，而是一項基本國策。

2, 高明的老師不是把知識直接灌輸給學生，而是引導和指點學生自己去學習。

3, 世間最不幸的婚姻,不是不相愛的結合,而是蘭因絮果的悲劇。

4, 這支鉛筆不是小明的，而是我的。

5, 我不是迷了路，而是山林景色讓我樂而忘返。

6, 有的作家寫不出好的作品來,并不是江郎才盡,而是沒有生活閱歷。

7, 最凄美的不是報仇雪恨，而是遺憾。

8, 這個動物不是驢，而是馬。

9, 課外書不是不可以讀，而是要有選擇的讀。

10, 這列火車不是燒火的，而是用電力機車牽引的。

11, 這不是我的拳造成的，而是你過去罪孽深重，自取滅亡。

12, 這不是勢均力敵的兩軍作戰，而是兵力十分懸殊的交鋒。

13, 水的分子式不是HO，而是H2O。

14, 我不是害怕面對，而是害怕失去。

15, 他的笑不是真誠的，而是虛偽的。

16, 有的單位不是實事求是,而是虛報產量,騙取榮譽,這種唱籌量沙的做法,造成了不良的影響。

17, 我好困，不是昨天晚上沒睡覺，而是睡的少！

18, 事情往往不是敗在開頭，而是無力為繼，半途而廢。

19, 挫折不是永久的失敗，而是奮斗的新起點。

20, 他不是我們的敵人，而是我們的朋友。

21, 我并不是超人一等,而是采用了在課前先預習,課后再復習的方法,所以學得快,記得牢。

22, 這個題目不是這樣做的而是這樣做的。

23, 追本溯源,對仗不是文人創造,而是從民歌中得來的。

24, 這次考試不是一般的小考，而是畢業考試。

25, 完成統一中國大業的，不是劉備，而是曹操。

26, 不是因為我跑得太快，而是因為你走得太慢。

27, 承諾不是戲言，而是一種責任。

28, 成功不是天上掉下來的，而是通過拼搏換來了。

29, 不是日本的，而是中國的。

30, 他這不是虛張聲勢,而是真的做最后一搏,要取得好名次。

31, 跌倒不是失敗，而是成功的開始。

32, 不是簡單的亦步亦趨就能學習好知識，而是需要以身實踐，甚至要付出巨大的努力刻苦鉆研才能學好。

33, 那一年不是遭遇了地震，而是遭遇了干旱。

34, 學習不是枯燥無味，而是趣味橫生。

35, 太陽不是早長遠中午近，而是一樣遠的。

36, 不是我假，而是這世界不許我真。

37, 不是媽媽想說你，而是你太讓人生氣了。

38, 我不是沒有認真學習，而是這次考試時沒看仔細題。

39, 他學漢語不是被迫的，而是主動的。

40, 工作不是生活，而是謀生的工具。

41, 不是因為美而喜歡，而是因為喜歡才變美！

42, 我看那群親友并不是真正關心老先生，而是對他龐大的遺產虎視眈眈！

43, 學習技術能力不是一朝一夕的事，而是一個長期的過程。

44, 這個人簡直就不是總統，而是投機商。

45, 我不答理他，不是討厭他，而是沒什么印象！

46, 你不是光彩奪目的珍珠，而是孕育珍珠的蚌殼。

47, 我認為，幸福不是一種獲取，而是一種給予。

48, 不是老師不管你，而是你自己太讓老師失望了。

49, 這不是自我陶醉，而是一種超凡脫俗的人生境界。

50, 這個句子不是你造不出來，而是你懶不想動腦筋。

51, 飄過的不是飛機，而是云。

52, 他對同志做好事不是熱情支持,而是冷嘲熱諷。

53, 人的思想不是一層不變的，而是不斷變化的。

54, 你不是雄姿英發的塑像，而是塑像下的一塊墊石。

55, 雜志不是信息時代的速食品或粗茶淡飯，而是具有豐富營養且美味可口的大餐。

56, 我們不是歷史的始作俑者，而是順應歷史潮流之人。

57, 這支鉛筆不是小王的，而是我的。

58, 他講的不是事實，而是編造的。

59, 你喜歡一個人不是讓他感到壓抑，而是讓他快樂，或者愉快，或者幸福！

60, 方向錯了，不是創新，而是守舊復古，前功盡棄。

第三篇：怎么用不是而是造句

導語：不是而是表示轉折的意思，同學們知道用這關聯詞怎么造句嗎？以下是小編為大家整理的用不是而是造句，歡迎大家閱讀與借鑒！

用不是而是造句

1、不是老師不管你,而是你自己太讓老師失望了

2、困難不是用來抱怨的，而是讓自己變得更堅強。

3、挫折不是高不可攀的高山，而是我們前進的動力!

4、這本書不是我的，而是小紅的。

5、你這問題不是我不幫你,而是我實在不會.6、我不答理他，不是討厭他，而是沒什么印象！！

7、完成統一中國大業的，不是劉備，而是曹操。

8、他不是不喜歡和我們一起玩，而是因為家里有太多事等著他做。

9、不是我不想讀大學，而是沒錢讀不起大學。

10、一加一不是等于二，而是等于三。

11、你不是不聰明,而是不認真

12、生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

13、讀書不是為了父母，而是為了自己。

14、努力學習不是為了考高分，而是為了求知，為了明理、以及學有所用！

15、工作不是簡單地完成上級安排的任務，而是解決好問題或者優質完成任務，甚至為企業創造良好的信譽。

16、他不是我們的敵人，而是我們的朋友

17、我不是沒有認真學習，而是這次考試時沒看仔細題。

18、這支鉛筆不是你的，而是我的。

19、不是我不喜歡你,而是我們年齡都太小了,我們沒有什么未來的.20、挫折不是高山，高不可攀，也不是江河，不可逾越，而是我們前進的動力！

21、你提的問題不是太難，而是太傷人腦經.22、看到那輪火紅的圓盤了嗎？不是燈光的效果，而是黎明升起的一輪紅日。多么刺眼，充滿希望！

23、小明不是一個壞孩子而是一個人見人愛，花見花開的乖孩子

24、小名的爸爸不是老師，而是校長。

25、工作不是生活，而是謀生的工具。

26、學習不是枯燥無味，而是趣味橫生。

27、不是水滴成就了大海，而是大海的廣博成就了水滴。

28、課外書不是不可以讀，而是要有選擇的讀。

29、我不是害怕面對，而是害怕失去

30、路不是天生就有的，而是人走出來的。

31、星期天我不出去玩了，不是我不想去，而是媽媽不讓去。

32、生活中不是沒有美，而是我們缺少發現美的眼光。

33、我昨晚做作業做到十二點，不是我太努力，而是題太難了。

34、跌倒不是失敗，而是成功的開始。

35、不是媽媽想說你,而是你太讓人生氣了

36、小日本不是想世界太平，而是也想染指中國的南海。

37、那不是失敗,而是成功的開始.38、快樂并不是擁有的多,而是計較的少.39、挫折不是高不可攀的高山，而是我們前進的動力！

40、不是沒有美，而是我們缺少發現美的眼光。

41、失敗不是自己的原因，而是把困難看得太清楚了。

42、不是我不會，而是我不想告訴你。

43、努力學習不是為了考高分，而是為了求知，為了明理、以及學有所用!

44、報警的不是值班的看守，而是被劃破的玻璃

45、我好困，不是昨天晚上沒睡覺，而是睡的少！！

46、挫折不是永久的失敗，而是奮斗的新起點。

第四篇：用不是而是甚至造句

學會造句也是小學生要學習的一種能力，下面小編為你分享一下用不是而是甚至造句的例句吧！

1.工作不是簡單地完成上級安排的任務，而是解決好問題或者優質完成任務，甚至為企業創造良好的信譽。

2.成功不是一件簡單而隨意的事情，而是一件需要付出比普通人更多的努力，甚至千萬倍的努力，這樣才可能獲得成功，但我們也要記住，即使付出努力也不一定能成功！

3.這個不是你的個人問題了，而是你的小組問題，甚至影響到了公司的信譽！

4.他不是學生，而是老師，甚至是作家。

5.真理往往不是掌握在多數人手里，而是掌握在少數人手里，甚至有時候掌握在一個人手里，這個人就是我。

6.良好的習慣不是一天就能養成的，而是需要長時間的堅持，甚至不能有一刻的懈怠。

7.不是簡單的亦步亦趨就能學習好知識，而是需要以身實踐，甚至要付出巨大的努力刻苦鉆研才能學好。

8.革命先輩換來新中國不是靠流幾滴汗，而是用血淚換來的，甚至要付出自己的生命。

9.天才不是天生就那么聰明，而是后天的汗水，甚至只是依靠一份信心和毅力。

10.礦物資源不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。

11.人一生下來不是天才，而是不斷努力進取的奮進者，甚至是鍥而不舍的勇者。

12.承諾不是簡單的信誓旦旦，而是真正去實踐，甚至遭遇艱難困苦也不能動搖。

13.學習不是膚淺地了解，而是抱著懷疑態度去理解、求證，甚至衍生出新的結論。

14.決定學習成績好壞的關鍵因素不是老師，而是個人的努力，甚至是自己學習的態度和方法。

15.學習不是膚淺的了解或者知道，而是抱著為什么的態度去理解并求證，甚至延伸出新的結論。

16.看一個人愛你有多深，不是要看他能帶給你多少，而是要看能否有多少就給你多少，甚至是不惜他的生命。

17.你的提問不是精彩，而是非常精彩，甚至無人可以比擬。

18.他不是一般的聰明，而是非常的聰明，甚至是絕頂的聰明。

19.這件事，不是你我的錯，而是老天的錯，甚至應該說是命運的安排。

20.這次的成績很差，不是題難，而是你不夠細心，甚至說你根本沒有用心以來答題。

21.這不是演習！而是真真正正的實戰，你們如果不能保護好自己的話甚至會喪失寶貴的生命！

22.聽到這個好消息，我們都興奮極了，不是僅僅鼓掌，而是相互擁抱，甚至高興的跳了起來。

23.不是我不懂，而是我不會，甚至是我完全不知道到底該怎么造這個句子。

24.這次的成績很差，不是題難，而是你不夠細心。甚至說你根本沒有用以來答題。

第五篇：用不是而是造句例子

“不是……而是……”是一組表示并列關系的關聯詞，但在教學過程中，學生很容易將它錯判成遞進關系、選擇關系或轉折關系。下面小編為大家搜索整理了用不是而是造句例子，希望對大家有所幫助。

1、挫折不是高不可攀的高山，而是我們前進的動力!

2、名氣不是文章寫出來的，而是嘴巴吹出來的。

3、他的笑不是真誠的，而是虛偽的。

4、這本書不是我的，而是小紅的。

5、我不是害怕面對，而是害怕失去

6、不是老師不管你,而是你自己太讓老師失望了

7、不是媽媽想說你,而是你太讓人生氣了

8、不是我不喜歡你,而是我們年齡都太小了,我們沒有什么未來的.9、工作不是簡單地完成上級安排的任務，而是解決好問題或者優質完成任務，甚至為企業創造良好的信譽。

10、快樂并不是擁有的多,而是計較的少.11、你不是不聰明,而是不認真

12、你這問題不是我不幫你,而是我實在不會.13、失敗不是自己的原因，而是把困難看得太清楚了。

14、他不是不喜歡和我們一起玩，而是因為家里有太多事等著他做。

15、小明不是一個壞孩子而是一個人見人愛，花見花開的乖孩子

16、努力學習不是為了考高分，而是為了求知，為了明理、以及學有所用!

17、這支鉛筆不是你的，而是我的。

18、這個梨不是他的，而是我的19、這支鉛筆不是小明的，而是我的。

20、小名的爸爸不是老師，而是校長。

21、挫折不是高山，高不可攀，也不是江河，不可逾越，而是我們前進的動力!

22、不是沒有美，而是我們缺少發現美的眼光。

23、學習不是枯燥無味，而是趣味橫生。

24、那不是失敗,而是成功的開始.25、看到那輪火紅的圓盤了嗎?不是燈光的效果，而是黎明升起的一輪紅日。多么刺眼，充滿希望!

26、困難不是用來抱怨的，而是讓自己變得更堅強。

27、完成統一中國大業的，不是劉備，而是曹操。

28、我昨晚做作業做到十二點，不是我太努力，而是題太難了。

29、星期天我不出去玩了，不是我不想去，而是媽媽不讓去。

30、挫折不是永久的失敗，而是奮斗的新起點。

31、挫折不是高不可攀的高山，而是我們前進的動力！

32、努力學習不是為了考高分，而是為了求知，為了明理、以及學有所用！

33、挫折不是高山，高不可攀，也不是江河，不可逾越，而是我們前進的動力！

34、看到那輪火紅的圓盤了嗎？不是燈光的效果，而是黎明升起的一輪紅日。多么刺眼，充滿希望！

35、生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

36、工作不是生活，而是謀生的工具。

37、藍球不是藍色的，而是棕紅色的。

38、人的思想不是一層不變的，而是不斷變化的。

39、三九天穿裙子，不是動人，而是凍人。

40、不是你穿少了，而是天太冷了。

41、不是英國太強大，而是清王朝太腐朽了。

42、這個人簡直就不是總統，而是投機商。

43、這個人不是老師，而是學生。

44、他不是在唱歌，而是在嚎叫。

45、那一年不是遭遇了地震，而是遭遇了干旱。

46、這列火車不是燒火的，而是用電力機車牽引的。

47、為了環保，低碳生活不是講來玩的，是必須實行的。

48、這個動物不是驢，而是馬。

49、這顆牙齒不是大象的，而是狗嘴里吐出來的。

50、這個不是公雞，而是母雞。

51、他講的不是事實，而是編造的。

52、這不是喝的水，而是洗腳水。

53、老師不是在教育我，而是在惡心我。

54、你不是白天鵝，而是丑小鴨。