第一篇：校本教研集備材料

音樂學科

校本教研集備匯報材料《八孔豎笛教學》

新華一中王曉丹

教學理念：

豎笛，已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)學習人口最多的樂器。有人把豎笛稱為“柔和的笛子”，也有人說豎笛是少年兒童進入“音樂殿堂”的橋梁。無論怎樣，作為一名音樂教師的我，對豎笛一直都情有獨鐘。

近年來，樂器進課堂是我國音樂教學改革中的一大趨勢。然而選擇什么樣的樂器進課堂，使樂器教學同音樂課標所規(guī)定的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，同唱歌、音樂知識和技能訓練、欣賞三部分有機地融合在一起，以利于促進學生音樂素質(zhì)的全面提高，是一個需要慎重考慮、認真解決的問題。一次，我在七年級的一節(jié)音樂課中引用了豎笛教學，選用的是江蘇產(chǎn)的奇美牌高音八孔豎笛，其優(yōu)美的音色，一下子就把學生吸引住了。學生積極性非常高，許多音樂知識和技能訓練都在學生極感興趣的豎笛教學中輕快而順利的解決了。因此，我在全校進行了普及，效果很好。根據(jù)豎笛教學的特點，我圍繞新課程標準對器樂進課堂教學感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關文化等五個方面的基本要求，通過開展模仿、聆聽、練習、創(chuàng)造等豐富多彩的教學活動，使學生在這些課堂教學活動中不僅掌握了豎笛的演奏基本方法，而且也體驗到了小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂獨特魅力，從而激發(fā)學生學習豎笛的興趣。

為什么豎笛教學有這么好的教學效果，使全體學生都非常喜歡它，而且能在短時間內(nèi)學生即掌握了豎笛的吹奏又帶來了“意想不到”的收獲？幾年來的豎笛教學我覺得有如下幾點體會：

一.通過教授豎笛的演奏姿勢來培養(yǎng)學生的良好習慣。豎笛結構簡單，性能完備，僅一個哨嘴、八個孔，別無其它裝置。但它不僅一吹即響，還可以任意轉(zhuǎn)調(diào)，學生易學易掌握。八空豎笛發(fā)音的特點是高亢、豐滿、悠揚等，但如果發(fā)音要領掌握不好，所發(fā)出的聲音或“瘦弱”或帶有雜音，要想吹出優(yōu)美動聽、具有高低強弱的變化，就必須掌握好吹奏豎笛的要領。初拿到豎笛，學生覺得非常的新鮮和好奇，胡亂吹起來，這時，老師要及時教學生豎笛的演奏姿勢，姿勢的正確與否，不僅會影響演奏者的形象，而且與呼吸方法、吹奏技巧、音色都有直接或間接的關系。所以，一定要讓學生養(yǎng)成良好的吹奏姿勢。不論是坐式、立式還是行進式，都要求身體端正腰、胸部自然挺直，目視前方，兩肩要放松，持笛的兩臂要自然下垂，與身體稍稍分開。另外，坐要注意坐凳面的三分之一處，不要蹺二郎腿，雙臂不要夾緊。通過這些講解，使學生知道做什么事情都是有規(guī)律的，看似簡單的事情，也一定要按照規(guī)律和方法去進行學習，這樣才能達到好的學習效果。

二.通過指法、口風、吐音等技巧的協(xié)調(diào)性訓練 體現(xiàn)學生之間更團結互助。

豎笛聲音文雅、音高可變性小，不僅是一件有特色的獨奏樂器，還特別適合于群體吹奏，如齊奏、重奏、合奏等。豎笛又是一種具有固定音高特點的樂器，通過訓練，學生對聽音能力、對樂曲的感受能力等音樂素質(zhì)有了明顯的提高，是學生學習音樂的一個好助手。如講解口型時，要求嘴角微微內(nèi)斂，雙唇呈微笑狀，放松而有控制含住笛頭。含入深度在半厘米和一厘米之間。上課時，老師一個人講，下面的學生多不能一個一個的去指導，這時就需要同學之間互相觀察、指導，可以兩個或兩個以上的組成對子，相互糾正、相互幫助。對培養(yǎng)和鍛煉學生的大腦思維及反應能力有很強的促進作用，培養(yǎng)同學之間互相幫助、促進同學之間相互溝通的的關系。最后達到相互提高共進步。

三.豐富了學生的業(yè)余文化生活在活動、演出中培養(yǎng)自信心。豎笛物美價廉，攜帶方便，很容易掌握。學生可以利用課余時間練習吹奏。課內(nèi)打基礎，課外多練習。成立課外活動小組，幾個人一個組，先培養(yǎng)尖子生包教到個人。這樣的活動尤其適合我們學校的學生，大多是住校生，所以學生在一起非常喜歡也非常方便。一學期利用一節(jié)課的時間進行表演、比賽。可以個人，也可以多人。學校的大型演出，豎笛更是不可缺少的節(jié)目之一。去年我組織的“紅心向黨”歌詠比賽，八年二班的豎笛伴奏獲得校領導和教師的一致好評。學生從排練中無論從識譜、節(jié)奏、節(jié)拍等都得到提升，在演出中獲得了自信。

四.通過豎笛教學的深入達到了觸類旁通互相兼容的教學效果。

首先把鋼琴課學過的幾首小樂曲，可以當做初學豎笛時的練習曲，如《閃爍的小星星》等，由淺入深、由易到難。隨著豎笛越來越熟練，吹奏的樂曲難度的增加，把吹過的歌曲再用到鋼琴課上彈奏，這時的學生就會感覺到鋼琴也很容易了，這樣學生都非常高興，有一種成就感，同時增加了學習鋼琴的信心。鋼琴帶動豎笛，豎笛促進鋼琴，二者互相兼容，達到融會貫通。

目前，我校已經(jīng)有三百多名學生學會了豎笛，其中不少學生的演奏已達到了一定水平。通過豎笛教學，學生的識譜、二聲部合唱、音樂欣賞等基本技能較之過去單一的音樂課有了明顯的提高。幾年來的豎笛教學實踐表明，豎笛教學不僅完全適合中學生，而且對完成教學內(nèi)容，培養(yǎng)中學生的音樂素質(zhì)，促進學生的智力發(fā)展，是一個非常好的途徑。我的最深體會是，豎笛是一種很理想的適合中學生使用的課堂樂器，作為一名音樂教師，我會在豎笛教學之路上堅定地走下去。

2013.9.16

第二篇：集備教研總結

武安市第六中學

關于近期集備教研的總結

為認真貫徹執(zhí)行武六【2013】36號文“關于認真落實教學常規(guī)的若干規(guī)定”，全面提高教育教學質(zhì)量，搭建教師間研討、交流、共享的平臺，增強教師間的協(xié)作，營造良好的教學研究氛圍，我校于11月8日開始，根據(jù)學校、教師和學科的實際，開展了所有學科集體備課活動，成效顯著，現(xiàn)將活動情況總結如下：

一、建立和完善集體備課管理體系 ⒈加強領導，責任分明

成立由齊校長任組長，副校長為組長，各學科組長、備課組組長任組員的集體備課活動領導小組，由備課組長負總責，每個備課組明確了包科校長及中層參與集體備課活動。⒉強化集備，計劃詳實

成立各年級各學科集體備課活動小組，各備課小組均設一名集體備課組長，備課組長負責對備課組任務分工、準備工作的督查和集體活動的組織、指導、落實和跟蹤檢查等工作。所有任課教師均需參加所任教學科的備課組活動。⒊確?？记?，不搞特殊

堅持每天1次集體備課活動，每次活動時間不少于45分鐘。非特殊情況不能無故不參加集備。⒋明確內(nèi)容，不走形式

每次集體備課活動做到三點：一是對上次集體備課后個人二次備課和教后反思的檢查交流；二是對本次集體備課個人初備完成情況進行檢查；三是本次集體備課按課時說課、研討。

二、改革和規(guī)范集體備課程序環(huán)節(jié)

為確保有效集體備課活動取得實效,我們改進了五個基本環(huán)節(jié)：課后反思→初備交流→集體研討→修正初案→形成復案 課堂教學后，教師要及時地進行教學反思。教學反思是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的教學行為及行為依據(jù), 努力提升教學實踐的合理性和提高教學效能的過程。在集體備課活動中交流各自的教學反思，進一步發(fā)揮群體智慧，以便進一步提升今后同教學內(nèi)容的備課質(zhì)量。

每位教師在上完課后，及時進行反思，對課堂上的得與失作出客觀評價，在集備活動中互相交流，共同提出改進建議。

初備交流是提高集體備課實效的前提。個人初備完成后組內(nèi)交流，達到資源共享。

集中研討是提高集體備課實效的主陣地。每位學科組成員都有交流發(fā)言，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)，集中研討注重的是“研”與“探”，要在交流中把備課時的隱性思維轉(zhuǎn)化成顯性思維，把教師靜態(tài)的個人行動轉(zhuǎn)化成動態(tài)的合作研討，從而達到互為補充、相互促進。

修正初案是提升教學設計質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是結合集中研討對個人初備教學設計的再加工。每位教師結合集中研討的意見對自己的初備教學設計作深入的推敲、斟酌并作出修改，以便具有更強的針對性，突顯自己個性化的教學風格，以適應班級學生個性化的需求，滿足班級學生的不同需要。

三、初步取得的實效

（一）、集體備課活動有利于教師理解教材

集體備課研討能有效幫助教師深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結構形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。

（二）、集體備課活動能揚長避短，更好地發(fā)揮教師的教學水平，提高教學的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，通過交流組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。

四、先進學科組、備課組

先進學科組：初中文綜組(郭慧英)初中數(shù)學組(龍培燕)高中理綜組(李麗敏)高中英語組(武愛紅)先進備課組：

初一英語(霍亮)初一歷史(白滿林)初二語文(霍君杰)初二歷史(張超)初三數(shù)學(宋麗華)初三化學(馮江濤)初三政治(郭慧英)初中地理(王翠玲)高一數(shù)學(梁江安)高一英語(王延杰)高二語文(武士萍)高中物理(王廣安)高中化學(李麗敏)高中地理(王鵬)

五、主要存在問題

1、考勤方面：個別教師或者中層領導公出請假，不參加集備必須向教科研中心說明，如果不打招呼，視為曠會，記入本組考核。

2、學科組管理方面：各年級備課組活動加強了，但學科組組長對本學科的監(jiān)管、考勤、研討等管理不夠。

3、備課組管理方面：個別備課組長沒有計劃，協(xié)調(diào)組織能力欠缺，不能帶領本組成員，做到有效探究。

4、研討氛圍方面：個別備課組在集備時，不是真正的探討爭論，而是一有空隙就說說笑笑。不能充分利用好集備的機會，加強備課組的溝通和交流，做到六個統(tǒng)一。

總之，集備活動的有效開展，是提高教學質(zhì)量的有效途徑，必須長期堅持，逐步完善，形成習慣。加強過程管理，層層負責，由包科校長--學科組長--備課組長--任課教師分級落實考核。

第三篇：高一政治教研集備內(nèi)容

高一政治教研集備內(nèi)容——生活在人民當家做主的國家

教學內(nèi)容分析：本課從學生最熟悉的國家入手，分析我國人民民主專政的國家性質(zhì)，揭示人民當家作主的本質(zhì)。讓學生懂得人民是國家的主人，享有廣泛而真實的權利，同時履行義務。作為公民，要正確地行使權利、履行義務，自覺樹立主人翁意識，積極參與國家政治生活。本課是思想政治.必修2《政治生活》第一單元第一課的內(nèi)容，是學習政治生活的入口課，是貫穿全教材的核心內(nèi)容，涉及的概念、原理有較大的抽象性，學生理解起來有比較大的難度，教學時應結合國家政治生活中的具體材料、事實數(shù)據(jù)等，引導學生學習、理解、運用所學原理。

學情分析：從知識的角度看，剛學完的《經(jīng)濟生活》離學生的生活較近，教學相對容易些?！墩紊睢返膬?nèi)容離學生的生活較遠，特別是咱們的學生知識面較窄，教學時會遇到枯燥、難懂的問題。好在學生剛學完政治史，對政治制度有一定的了解，再加上兩會剛剛閉幕，學生對人民當家做主的國家的知識有所接觸,但僅僅處于自發(fā)狀態(tài)，不能從理論的高度進行分析。從能力方面看,高一學生獨立思考能力不斷增強,開始留意、關心身邊的社會生活，因此要充分調(diào)動學生這種分析問題的主動性、積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。因此，教學時不能太急，先要進行興趣培養(yǎng)、技巧和方法的滲透。

教學重點

1、人民民主的廣泛性、真實性。

2、理解公民的政治權利和義務，參與政治生活的基本原則。教學難點

1、民主與專政的關系。

2、理解法律面前一律平等、權利與義務的關系。

教學方法：自主學習和情景探究相結合。

重點、難點分析

1、人民民主的廣泛性、真實性。

（1）人民民主的廣泛性：一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權利，我國現(xiàn)階段享有人民享有的民主權利包括政治、經(jīng)濟、文化、社會等各方面；二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性，我國現(xiàn)階段享有民主權利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。

（2）、人民民主的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權利有制度（如人民代表大會制度等政治制度、法律（立法機關制定相應法律，法律體系越來越完善）和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)（即享受改革開放的成果）。

尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現(xiàn)。保障人民依法享有廣泛的權利和自由，是發(fā)展社會主義民主政治的內(nèi)在要求。我國在尊重和保障人權方面取得的成就，

第四篇：八年物理集備教研總結

2010－2011學年八年級下學期物理備課組工作總結

一年來，我們物理教研組以學校及各處室工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務。現(xiàn)將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

一、加強學習，努力提高自身素質(zhì)

教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業(yè)務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。努力提高教學質(zhì)量，適應新課程改革的要求。授課過程中，我總是讓學生先說出個人在預習過程中，學會了哪些物理知識，如何應用于日常的生產(chǎn)、生活中，遇到了什么問題、困難。以學生提出的問題引發(fā)學生之間的討論，從而進行新課教學。在教學過程中，注重引導學生進行探究、分析、思考、討論，從而進行歸納、應用。開始在實施個人教學設想的時候，由于學生長期受到了“填鴨式”的教學影響，學生總是感到難以適應，但我知道，若學生的學習方式長期得不到改變，那么我們培養(yǎng)的學生在社會上將難以立足。因此，我始終堅持個人的教學設想，慢慢地，學生已逐步地進入了角色。雖然經(jīng)過一個學期的努力，但由于學生基礎差，離新課程改革的要求還有一段差距，在今后的教學工作中，要結合學生的實際情況不斷的改進、總結，找到適合學生的教學模式。

作業(yè)：為了能及時地掌握學生學習的實際情況，在講授完每節(jié)課之后，根據(jù)學生的實際水平，我總是布置適量的作業(yè)讓學生完成。在批改作業(yè)的同時，從中了解學生對知識的掌握情況，也從中了解個人在教學工作中的得與失。及時總結，積累經(jīng)驗。

教案：在每講授一節(jié)課之前，我總是根據(jù)學生的實際情況，設計并寫出相應的教學方案。上完一節(jié)課之后，與學生交談，從中總結出個人教學方案的不足，并及時進行修改。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學工作。

教學的最終的目標就是要提高教學質(zhì)量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：

1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。精心備寫每一課教案。

2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率；課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)

生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。

4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

三、切實抓好各班上課紀律工作。

八年級學生通過一年的初中學習，新鮮感不再，又沒有升學的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課和不做作業(yè)等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。教師言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，老師首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，老師事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

2、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

四、正視自我，明確努力方向。

“金無足赤，人無完人”，只有常反省檢查自己在工作中的有哪些不足，才能進取。不足有以下幾點：

1、新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、后進生的轉(zhuǎn)化工作力度不大。雖然抓了差生，但有時沒有抓在點子上。

4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。

2010－2011學年八年級下學期物理教研組工作總結

本學期為更好地完成教研工作，開學初，根據(jù)我校的實際情況制定出了相應的教學工作計劃。一學期以來，按時按量按質(zhì)地完成了教學工作任務。

教學時間上的安排。按開學初的教學工作計劃，本學期的教學時數(shù)應為37課時，但由于本期時間短，以及“10.1”等各種原因放假，造成實際上課時間無法達到預定的計劃，對教學效果有一定的影響。

學校人員配備不足，沒有專門的實驗教師、儀器管理員，也沒有專門的實驗教室。在授課過程中，我總是提前到物理實驗儀器室去準備好教學儀器，盡可能地充分利用現(xiàn)有的實驗儀器進行實驗教學。每完成一次學生實驗，我都要求學生完成相應的實驗報告。若遇到學校實驗儀器室內(nèi)沒有的教學儀器，我總是盡可能的自己動手制作儀器。

努力提高教學質(zhì)量，適應新課程改革的要求。授課過程中，我總是讓學生先說出個人在預習過程中，學會了哪些物理知識，如何應用于日常的生產(chǎn)、生活中，遇到了什么問題、困難。以學生提出的問題引發(fā)學生之間的討論，從而進行新課教學。在教學過程中，注重引導學生進行探究、分析、思考、討論，從而進行歸納、應用。開始在實施個人教學設想的時候，由于學生長期受到了“填鴨式”的教學影響，學生總是感到難以適應，但我知道，若學生的學習方式長期得不到改變，那么我們培養(yǎng)的學生在社會上將難以立足。因此，我始終堅

持個人的教學設想，慢慢地，學生已逐步地進入了角色。雖然經(jīng)過一個學期的努力，但由于學生基礎差，離新課程改革的要求還有一段差距，在今后的教學工作中，要結合學生的實際情況不斷的改進、總結，找到適合學生的教學模式。

作業(yè)：為了能及時地掌握學生學習的實際情況，在講授完每節(jié)課之后，根據(jù)學生的實際水平，我總是布置適量的作業(yè)讓學生完成。在批改作業(yè)的同時，從中了解學生對知識的掌握情況，也從中了解個人在教學工作中的得與失。及時總結，積累經(jīng)驗。

教案：在每講授一節(jié)課之前，我總是根據(jù)學生的實際情況，設計并寫出相應的教學方案。上完一節(jié)課之后，與學生交談，從中總結出個人教學方案的不足，并及時進行修改。本學期我仍擔任八年級三個班物理課的教學工作。通過學習杜郎口的“三三六”模式、靈石四中的“學案”和西山學者的“在學中教，異步達標”教學，我把三者結合起來，靈活運用于教學中。經(jīng)過一個學期的努力學習，取得了不少經(jīng)驗，但也有許多地方需要改進和加強學習。為了更好的完成下學年的教學任務，現(xiàn)將一學期來的經(jīng)驗和不足總結如下：

一、主要工作及取得的成績：

1、做好課前學案的編寫和課后反思工作

在教學工作中，我能夠認真研究教材的重點、難點，靈活運用教材，明白每節(jié)課的要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。針對學生的個體差異和新教材的教學要求，認真編寫符合學生學情的學案，使每個學生都能在學習中找到快樂、找到自信，喜歡學、愿意學。充分利

用網(wǎng)絡資源，吸取好的經(jīng)驗，提高自身業(yè)務水平。課后及時對該課作出總結，寫好教后記，并進行階段總結。

2、把好上課關，提高課堂教學效率。

在教學過程中，我將目標問題化，讓學生帶著問題，有目的的進行學習。在課堂上采用“在學中教，異步達標”的模式展開，完成一個目標再進行下一個目標。充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生每節(jié)課都有新鮮感，愿意學、自覺的學。

3、提高團隊合作意識。虛心向老教師學習請教。弄清每節(jié)課需要注意什么問題，總結出每節(jié)課教學的經(jīng)驗和巧妙的方法。從而不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。

4、分層次教學，即培養(yǎng)優(yōu)生、激勵后進生。根據(jù)各班學生的基礎，將他們按優(yōu)生、中等生、潛能生搭配分組。教學中，采用分層次進行教學，作業(yè)布置也是根據(jù)每個學生的不同特點，有選擇性的布置。

5、完善課堂常規(guī)，促成良好學風。

二、存在問題和今后努力方向：

1、學案的編寫還需完善；

2、新課標學習與鉆研還要加強；

3、課堂教學設計、教學步驟還有待于改進。

第五篇：校本教研

學習《課改后校本教研的新方式》心得體會

欽北區(qū)大寺鎮(zhèn)天白小學

黃振光

“在理想和現(xiàn)實之間，有著這么一群人，他們?nèi)紵约旱慕逃硐耄炎约浩椒驳纳詈蛯W校教育教學質(zhì)量緊密聯(lián)系在一起，不懈追求著、奮斗著、抗爭著，求索者??”一直感動于這樣的一段話，在校本教研操作過程中，每每遇到困惑和困難，總給我們的團隊以啟發(fā)和力量。我們有清楚的共識“校本研究是最有針對性、最有生命力的教學研究形式。立足學校實際扎實開展有效的活動，才能收到良好的效果?！边@也是我們團隊的核心價值觀、共同價值觀。我們的若干做法想法源于此，并貫穿于校本教研具體操作的前前后后。

一、承前啟后，繼往開來

一個學校能否持續(xù)發(fā)展，并不僅在于學校硬件設施有了多大改善，也不僅在于這所學校出了多少成果，培養(yǎng)了多少“名師”，更重要的是學校的老師們工作是否有積極性、主動性，是否能夠身心愉悅地去工作，是否能在奮斗拼搏中感悟到人生的幸福、成功與快樂。認識了這一點，我們就會明白，學校的校本研究是否有效，不在于可以爭取到多少試驗課題的立項，而是能否創(chuàng)設了一個讓老師們能釋放激情去創(chuàng)新開拓的環(huán)境?？赡叫W之前的課題有：泉州市教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《建立新課程下小學數(shù)學教學方式的研究——“創(chuàng)設問題情境”策略的研究》（已結題）、《校園文化建設與學生心理健康的相關研究》（研究中）等?；谶@樣的基礎，我們認為課題不在級別的高低，而在于有沒有研究的價值，能不能解決老師們教學過程中遇到的困難，可不可以服務于教育教學，從而在教研過程中一步一步地促進教師的專業(yè)成長。所以，我們團隊的第一個做法是：就之前課題研究的做法、經(jīng)驗做提煉，取其精華去其糟粕，選擇性的繼承和發(fā)揚之前可以借鑒的一些研究方法方式，并在此基礎上再修改和完善，使之前課題研究的一些問題單、評課議課表更符合當前課程改革發(fā)展的方向。比如，我們結合當前的實際情況修改了評課表，增添了亮點、問題的描述以及教學建議，使議課表能針對課堂教學環(huán)節(jié)更加全面的評價。

二、聯(lián)動教研，注重實效

我們啟動了“七校聯(lián)動”校際課題研究。聯(lián)動教研，作為教研內(nèi)涵發(fā)展、功能拓展的一個新的載體，順應了當前教育發(fā)展的主流：關注均衡、探索創(chuàng)新，有效解決教育教學中共同存在的主要問題，提高教師專業(yè)能力，促進學生的全面發(fā)展?？赡叫W作為農(nóng)村點校、校本教研基地校，為更好的發(fā)揮其輻射帶動的作用，本學期我們協(xié)同前埔小學、壩頭小學、龍山小學、西邊小學、培基小學、后林外來工子弟學校等七校聯(lián)動教研，采取合作互動、優(yōu)勢互補、資源共享，由此實現(xiàn)共同發(fā)展。我們的做法是：以示范課例為載體，語文學科圍繞 “提高課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生語感”，重點放在閱讀課堂教學上；數(shù)學學科圍繞 “提高小學生理解能力”，重點在應用題的有效教學上，使學生解答應用題正確率真正有所提高。語數(shù)研討重點在于學生理解能力培養(yǎng)策略的探討，通過開展多種形式教學研討活動，探究提高課堂教學實效性的途徑，增進七校教師間的交流、互動，提高教學教研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。具體有

1、專題講座

聘請專家對教師進行課例分析等專題講座，現(xiàn)場采用互動形式，切實解決老師們在教育教學中出現(xiàn)的問題。本學期我們邀請到國家級骨干教師、福建省語文學科帶頭人、泉州晉光小學黃加賢校長做《教師人文修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》、《SWOT分析與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座。專家的引領，對教師進行專門指導，擴大視野，提升水平，推動學習；鼓勵參加的教師要做筆記，寫體會，勤落實，切實提高教育理論素養(yǎng)與實際能力。

2、研討課

可慕小學語、數(shù)各一節(jié)，其他小學各1節(jié)，與可慕小學兩節(jié)課形成同課異構。課前學校教研組、校際教研組進行集體備課、磨課，課后請骨干教師、學科帶頭人點評。、3、各校校本教研經(jīng)驗做法交流

有集中交流、網(wǎng)上交流，就教學過程中出現(xiàn)的問題進行探討。“彰顯問題即課題，工作即研究，經(jīng)驗即成果”的理念，促進自我反思，自我提高，更促進教師之間的交流和共享。

4、創(chuàng)設條件讓教師走出校門，到附近名校取經(jīng)

如組織數(shù)學教研組到石獅二實小三實小學習，參觀其數(shù)學教研室，聽取教研具體做法；攜手泉州晉光小學，共同探討校本教研的做法等。

三、層層磨課，反思成長

磨課，是某個教師在一定時期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對某課教學進行反復、深入地學習、研究與實踐的過程。我們的目的在于幫助教師提高教學和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習慣。每一節(jié)將推往更高層次、更高級別的研討課，我們都先在校內(nèi)利用平行班借班上課；新教師的素質(zhì)了解研討課，是在新教師先上一節(jié)課后，再聽其指導教師上課，然后新教師再上一節(jié)。每節(jié)研討課后，教研組必組織評課、議課。通過對該堂課進行反復深入的剖析、研究，更促進教師的反思與資源的整合。

“特別的課堂，特別的感覺 利用中午的時間，我快速地把教案又整理了一遍，開始了第二遍試講。課堂效果好了許多，但隨之而來的是暴露出越來越多的問題。教學機智的缺乏，評價用語乏味，普通話時常變調(diào)，粉筆字不規(guī)范。我開始懊悔自己，責問自己，平日都在課堂上干什么了？如果平日里對自己嚴格要求一點，哪怕一天進步一點點，也不至于到現(xiàn)在問題成堆?。≌n后，老師們又對教案提出了新的修改意見。老師們一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地幫我梳理，一句一句的幫我推敲文字，我一句一句的記在心里，教案定型了?！?---這是一位新教師在第二輪磨課后寫下的教學反思。

“特別的經(jīng)歷，特別的感觸 以前聽說上一節(jié)課就得剝一層皮。這次上課我雖然沒剝一層皮，但在一天多的時間一點也沒有饑餓感。有了這次的經(jīng)歷，知道了今后的努力方向和目標。

第一，加強基本功訓練。我下定決心，一定要練好粉筆字，普通話。

第二，一定加強讀的訓練。作為一名語文老師，一定要注意范讀。

第三，一定要研讀文本。深挖教材，摸清文章的脈絡，理清他們之間千絲萬縷的聯(lián)系，一定要讀出他們自己的見解。

第四，集體的力量是無窮的，今后更要加強集體備課，重視說課。

總之，通過這次賽課，我慶幸自己是慕小的老師，是一名語文老師，因為我們有一支優(yōu)秀的教師隊作后盾。他們就像一雙無形的大手在推動一個個有夢想的人?！?---這是這位新教師在上完“七校聯(lián)動”研討課后寫下的教學反思。

反思寫出了老師的真情實感，寫出了老師的心聲，也是我校磨課活動的一個縮影。通過多輪磨課，教師會產(chǎn)生很多的感悟和反思：如何進行有效的激勵評價，如何應對課堂教學中的生成，如何更深入地研讀教材，如何注重學生習慣的養(yǎng)成和思維方式的訓練??教師要在總結中不斷提升自己的實踐智慧。另外，我們對磨課的資料加以整理：整理一次次的教學預案，教研組老師的評議記錄，自己的反思軌跡；整理精彩的課堂教學案例或片段，學生新穎多樣的解題思路或典型的錯誤認識；選擇典型的有啟發(fā)性的案例或片段融進自己的反思；整理制作好的課堂教學課件，作為教學資源存檔等。這樣，可以不斷形成系列研究成果。磨課已經(jīng)成為我校一種有效的校本教研方式，我們感覺它對于提高教師的專業(yè)發(fā)展水平具有好的效果：如今，我們把學校的圖書目錄印制好發(fā)給老師，制定讀書計劃，開展讀書沙龍等活動；如今，我們設立了“教師備課簿”和“常見錯題集”，對教學過程中出現(xiàn)的遺憾和缺失進行分析，從而總結出一些經(jīng)驗，以避免重蹈覆轍；如今，我們定期舉辦“學生特色作業(yè)展評”，出現(xiàn)了如數(shù)學小日記等特色作業(yè)，關注學生解題過程的思路和感想；如今，老師們建立了自己的博客，如今學校的教育博客群里有許多文質(zhì)兼美的隨筆、深刻理性的教學反思??

以上幾點只是我們學校開展校本教研的做法和想法?；A教育課程改革正在深入進行，我們的探索之路也在不斷延伸。我們堅信：我們的探索一定會“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。