第一篇：石馬鎮(zhèn)中心小學2012年度教學教研工作總結(jié)(定稿)

石馬鎮(zhèn)中心小學2012年度教學教研工作總結(jié)

2012年，學校以縣教體局、縣教研室精神為指導(dǎo)，緊圍繞學校的工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃，以教育科研為先導(dǎo)，加大課堂教學改革力度，積極構(gòu)建高效課堂教學模式，提高課堂教學效率，提升教學質(zhì)量；依靠骨干教師，大力開展校本研究，加強教師隊伍建設(shè)；強化教導(dǎo)處研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能。期末將至，為使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階，特就本年度教學教研具體工作情況做以下幾個方面的小結(jié)：

一、規(guī)范課程設(shè)置，促進教育均衡發(fā)展。

我校嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，開足課時，切實加大了各學科的教學指導(dǎo)與督查力度，杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時，促進學科的均衡發(fā)展。

二、構(gòu)建“高效課堂”，強化教學教研。

1、“高效課堂”教學活動開展有特色。

⑴、制定了可行的方案。上學期學校組織班子成員認真學習縣教育體育局《永豐縣中小學開展“高效課堂”教學活動實施意見》的文件精神，認真分析我校教學現(xiàn)狀，梳理和整合問題，制定符合我校實際情況的具體實施意見，確立了“先學后教當堂訓練”的高效課堂教學模式。（2）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)。為加強整個高效課堂活動的領(lǐng)導(dǎo)，保證高效課堂活動的順利開展，石馬鎮(zhèn)中心小學成立高效課堂活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在教導(dǎo)處具體負責本項工作的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和具體組織、管理、推進工作。“先學后教當堂訓練”教學模式實驗當中：成立了“先學后教當堂訓練”教學模式實驗領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：鐘科偉，副組長：李萬京，成員：鄭學福、吳興文、宋榕、龍美華、巫嵐、劉子紅。人員分工：總督導(dǎo)：鐘科偉，總負責：李萬京，具體統(tǒng)籌：鄭學福，語文學科：實驗督導(dǎo)：吳興文，科目負責人（實驗組織實施、指導(dǎo)、資料收集整理、理論提煉）：宋榕（語文教研組組長），實驗教師：巫嵐。數(shù)學學科：實驗督導(dǎo)：鄭學福，科目負責人（實驗組織實施、指導(dǎo)、資料收集整理、理論提煉）：龍美華（數(shù)學教研組組長），實驗教師：劉子紅。

（3）、積極組織學習討論，形成共識。召開教師會學習動員。認真組織全體教師學習高效課堂的基本要求、理念和內(nèi)涵，討論構(gòu)建高效課堂的意義和主要內(nèi)容，確定自己在活動中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，從而提高全體教師對打造高效課堂緊迫性和重要性的認識，調(diào)動教師以積極主動的心態(tài)，全身心投入打造高效課堂活動中。（4）、以中年級為突破口，率先開展高效課堂教學實驗活動。我們借鑒恩江小學教學經(jīng)驗，根據(jù)我校教學實際，確立中心小學三（2）班為實驗班，在語文、數(shù)學中進行“先學后教、當堂訓練”教學模式實驗。為了 “先學后教、當堂訓練”教學模式實驗順利開展，制定“先學后教、當堂訓練”教學模式實驗實施操作方案。其主要環(huán)節(jié)如下：

①、展示目標：展示目標時間短，先學后教是起點。（1分鐘）②、自學前指導(dǎo)：規(guī)定內(nèi)容與時間，指導(dǎo)自學抓關(guān)鍵。（1--2分鐘）③．學生自學，教師巡視：生學師轉(zhuǎn)，盯住差生作打算。（5-8分鐘）④．檢查學生自學效果：效果怎么樣，關(guān)鍵在于檢查中下游學生自學情況。（5分鐘）

以上四環(huán)節(jié)為“先學”。（15分鐘）

⑤．教師引導(dǎo)更正（后教），指導(dǎo)運用：引導(dǎo)更正師教生、培優(yōu)轉(zhuǎn)差“兵教兵”。（8—10分鐘）

⑥．當堂訓練，當堂完成作業(yè)：分層，堂堂清。（15分鐘）實踐操作、實驗研討后，我們覺得數(shù)學和語文學科特點不同，模式的構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)學科特點。于是，經(jīng)過研討，在原有模式的基礎(chǔ)上，提出語文、數(shù)學分科課堂教學模式，但先學后教流程、時間節(jié)點分配等保留了原有的成分（還有待研討）：

（一）小學語文“自主學習”教學模式

“自主學習”教學模式把培養(yǎng)學生的自主學習能力作為教學的主要任務(wù)。其操作程序是： A、引導(dǎo)預(yù)習（初步感知的過程）B、指導(dǎo)精讀（深入領(lǐng)悟的過程）C、評議歸納（習得方法的過程）D、遷移練習（積累運用的過程）

①引導(dǎo)預(yù)習。預(yù)習可在課前，也可在課上。教師著力于激發(fā)學生閱讀的興趣，設(shè)計預(yù)習提綱，設(shè)置語言情境，引導(dǎo)學生利用已有的知識和工具書，初步了解課文的主要意思，通過圈、點、批、注，使學生在讀書中發(fā)現(xiàn)問題，引起思考。

②指導(dǎo)精讀。教師梳理學生提出的問題，抓住重點問題，以學習提示的形式引導(dǎo)學生精讀課文。教師要牢牢把握本課的教學目標，整體地而不是肢解地，重點地而不是泛泛地指導(dǎo)學生在反復(fù)讀書中去領(lǐng)悟課文的思想和語言。學生經(jīng)過獨立思考，進行師與生、生與生的群體交流，在交流過程中使學生將自己的認識和體驗大膽地說出來，經(jīng)過相互啟發(fā)、借鑒、補充和矯正，得出正確結(jié)論。真正實現(xiàn)學生是學習的主人的思想。

③評議歸納。評議歸納主要從兩個方面進行，一是對學習內(nèi)容的評議歸納。教師應(yīng)指導(dǎo)學生明確課文的知識要點以及訓練的基本要求。二是對學習過程的評議歸納。教師應(yīng)引導(dǎo)學生就自主學習的過程和學習方法的運用進行總結(jié)、分析，并指出以后應(yīng)注意的問題。

④遷移練習。這一環(huán)節(jié)主要是輔導(dǎo)學生進行閱讀基本能力的訓練，指導(dǎo)學生在讀中學習寫作以及培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

（二）、數(shù)學“自主學習”教學模式

小學數(shù)學課堂的基本教學模式,包括“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；自主探索，合作交流；應(yīng)用新知，拓展思維；總結(jié)評價，增強自信”四個環(huán)節(jié)。

A、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師根據(jù)課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與學生生活相關(guān)、能激發(fā)學生興趣和求知欲的情境，同時還應(yīng)照顧學生的特點和年齡特征，把知識置于一個學生喜愛、令學生驚奇的情境之中，激發(fā)學生的疑問和猜想，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望，增強問題意識，真正做到入情入境。

B、自主探索，合作交流(1)、學生自我探索，初學新知。

這時候，可自學教材、可自我探索、可獨立研究，在此基礎(chǔ)上，合作的效率才會提高，學生才能在合作與交流中真正受益。

(2)、合作交流，掌握新知。

①小組討論，初步解決學習中遇到的問題。（教師巡視指導(dǎo)）②對小組不能解決的問題交給全班討論解決。③教師幫助解決全班不能解決的問題。

在交流過程中，要做好小組調(diào)配與分工，教師要發(fā)揮好組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進者的作用。這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學生自主學習的作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是整個模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

C、應(yīng)用新知，拓展思維

緊緊圍繞本節(jié)課知識及應(yīng)用，巧妙設(shè)計一些應(yīng)用知識的題型，組織學生獨立思考，獨立完成，檢測學生對所學知識的掌握程度。這些題型應(yīng)利于學生應(yīng)用知識、形成技能、發(fā)展智力，要緊扣教學內(nèi)容，聯(lián)系生活實踐，突出教學重點，有趣味性、針對性、層次性，有實際應(yīng)用價值，由易到難，層層推進，讓不同的學生在知識和能力上得到不同的發(fā)展，鞏固新知，拓展思維。教師應(yīng)根據(jù)學生的反饋信息，糾正錯誤，幫助學生做到當堂消化，牢固掌握。

D、總結(jié)評價，增強自信

師生共同總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容、學習方法，評價學習效果。(5)、以教研組為單位進行集體備課，要求各任課教師必須參與備、聽、評課全過程。研討課后教研組進行評課，根據(jù)評課結(jié)果改進后再上研討課，課后再進行講評，評后再講，努力探索高效課堂教學思路、模式、策略和方法。在實驗探索總結(jié)的基礎(chǔ)上，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推廣高效課堂，做到人人參與，在研討課中反思，在研討課中提高。

（6）、開展交流活動，發(fā)揮典型效應(yīng)。要將有效教學的理念貫徹到課堂中，教師需要鮮活的教學課例和典型的榜樣帶動。我們過去舉行的公開課由于精心包裝，看似精彩，但失真欠實，與常態(tài)課有相當?shù)牟罹啵處熎毡楦械诫y以學習、借鑒。為此，以實驗班為“排雷兵”，采取“以典型引路、互動交流，帶動整體提升”的模式策略。實驗班進行高效教學常態(tài)課教學展示，常態(tài)課堂成為教師的研討平臺，讓優(yōu)秀教師的現(xiàn)身說法成為教師教學信息和靈感的源泉，讓最好的典型課就是常態(tài)課成為教學展示的新亮。模式改變了傳統(tǒng)教學方式與學習方法的變革，形成了以教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓練為主線的課堂教學結(jié)構(gòu)，克服了教師‘滿堂灌’的弊端，有利于學生自主學習。在個人或集體備課時，注重將教案演變?yōu)閷W案，并積極開展學案導(dǎo)學教學模式的研究，逐步形成預(yù)習導(dǎo)學、問題引領(lǐng)、自主探究的教學模式。

（7）舉行高效課堂優(yōu)秀論文、教學設(shè)計、案例評選活動，集思廣益，促進高效課堂的開展。

2、落實常規(guī)工作。加強了查課，加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核，認真落實“月查制度”。學校突出了教學管理中的“五抓”：①抓備課。每學期教導(dǎo)處對本校教師的教案和作業(yè)抽查了四次，著重對教師的教學方法和教后反思進行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個性化和特色化，教案書寫規(guī)范，教后反思詳細。每次檢查后，教導(dǎo)處都認真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。②抓上課。提倡認真鉆研教材，打造具有“先學后教、當堂訓練”特色的“高效課堂”，從學生角度設(shè)計出高效、自主的學習活動，保證精講訓練的針對性和有效性。構(gòu)建高效課堂要確保這四點：明確目標；提高效率；注重方法；課堂效果。③抓作業(yè)。對于作業(yè)設(shè)計、批改，每位教師要認真對待，力求科學、客觀、有效，嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學生，作業(yè)做到“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。（做到精選、先做、批改、反饋）。教導(dǎo)處每學期對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，絕大多數(shù)學生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設(shè)計了每次作業(yè)，做到批改認真及時，每次作業(yè)都有激勵性評語；作業(yè)量適中，符合減負要求。④抓好輔導(dǎo)。學校每天下午專門安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，課外的時間也進行了精心安排，確保教師有目的有計劃的做好培優(yōu)幫困。⑤抓教后反思。我校要求教師每節(jié)課后都要及時進行反思，并對反思進行具體要求，在每次的備課檢查中，教學反思是備課質(zhì)量的主要衡量標準之一。

3、開展分層教學，做好培優(yōu)、幫困工作。關(guān)注學生學習差異，讓每一位學生都有發(fā)展。學校制定了《石馬鎮(zhèn)中心小學2012年開展分層教學，做好“培優(yōu)”、“幫困”工作實施方案》，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長。分層教學的分層實施：學生分層、分層備課、分層授課、分層訓練、分層輔導(dǎo)、分層評價。同時提出了許多措施：（1）.各科任教師應(yīng)認真分析自己所任教學科學生學習的情況，確定“培優(yōu)”、“幫困”對象，制定好培優(yōu)幫困措施。（2）.采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動方式。（3）.實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo)。（4）、適當增加優(yōu)生的作業(yè)題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。（5）、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。（6）、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。但也重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。（7）、對學困生實施多做多練措施。充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習沒興趣、學習習慣差的狀況，從而提高學困生的學習成績。（8）、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，給機會表現(xiàn)，并鼓勵其繼續(xù)進取，在學生中樹立榜樣，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。（9）、每次考試后請優(yōu)生和進步較快的學生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。（10）、必要時召開家長座談會或與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。（11）、及時做好培優(yōu)幫困的跟蹤記錄，學校對記載內(nèi)容做兩次檢查。鼓勵每位教師每學期至少撰寫一篇有關(guān)培優(yōu)幫困的教育論文或經(jīng)驗總結(jié)，以探索規(guī)律，提高水平。

4、繼續(xù)加強備課組和教研組建設(shè)。

（1）充分發(fā)揮各備課組的作用，認真抓好集體備課活動。在備課組長的組織下舉行集體備課活動，加強教材教法的研究，備課力求做到挖掘“深”，設(shè)計“新”，內(nèi)容“實”，并且在活動中共同探討教學中的困惑、得失，使備課組活動穩(wěn)實而高效。

（2）開展了校本教研活動，充分發(fā)揮教研組的職能作用。以教研組為單位，認真制訂了教研活動計劃，開展好教研活動，有公開課、示范課、觀摩課、新教師試教課等，研究解決教學和科研工作中的實際問題，教研組長能認真作好記錄。認真開展好課堂教學觀摩活動，每次的公開教學活動要結(jié)合學校教學實際，確定研究主題和研究重點，做好活動的總結(jié)以及資料的整理工作。

（3）認真積極地開展教研組內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是搞好教研工作的傳統(tǒng)。各教研組組織了聽課評課活動，全校十多名教師參與上課，教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。重點加強對教材的研究和教學活動的設(shè)計和作業(yè)的設(shè)計，及時反思實踐過程中的得與失。

（4）緊抓課題，促進青年骨干教師專業(yè)化發(fā)展。今年市級課題《新課程理念下學生語文作業(yè)布置策略探究》和《農(nóng)村小學輔差策略研究》正結(jié)項。

5、繼續(xù)推進教學“五個一”活動的落實。活動有方案有總結(jié)有學習筆記有活動材料，開展了學生數(shù)學競賽和經(jīng)典詩文競賽。

6、加強質(zhì)量管理和監(jiān)控的力度。加強考試管理，嚴肅考風考紀，嚴格按照市、縣要求組織期末統(tǒng)考，做到時間統(tǒng)一、試卷統(tǒng)一、組考要求統(tǒng)一；及時進行教學質(zhì)量分析，各年級有試卷分析表，學校有各科教師教學成績統(tǒng)計表，有成績通報；按時上報有關(guān)數(shù)據(jù)。學期開學和期中考試后，組織召開了教學質(zhì)量分析會。會上，幫助各科老師找出問題的原因，并提出了在以后教學中的建議。制定了《2012屆畢業(yè)班獎勵方案》，激勵畢業(yè)班老師學努力奮斗。

7、提高班主任工作藝術(shù)，建設(shè)先進班集體。開學初召開了“班主任開學計劃會”，期末召開了“班主任工作總結(jié)會”。在會上學校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任就班級管理、如何上好班會課和學生常規(guī)管理等問題進行了交流討論，為班主任老師提供了一個 “交流經(jīng)驗、互相學習、取長補短”的平臺，為我校班級管理工作邁上一個新臺階,注入了動力和活力。開展了文明班級和先進班級評比，形成競爭態(tài)勢。

8、充分發(fā)揮功能室的作用。強調(diào)教師要充分利用圖書室、多媒體電教室、電腦室、科學實驗室等設(shè)備進行課堂教學。

三、立足校本教研，提升教學水平。

1、搭建平臺，展現(xiàn)教學風采。鼓勵老師參與各類賽課活動，積極展示我校課堂教學風采，也使青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟。作為中心教研站，組織了小學英語教師素養(yǎng)大賽。我校宋丹老師在教研站小學英語教師素養(yǎng)大賽中榮獲一等獎，獲縣二等獎。

2、請進來，走出去。努力創(chuàng)造機會外出聽課學習，本學期組織教師到教學質(zhì)量好的古縣小學觀摩學習、交流研討，組織教師到進修學校參加二年級教材培訓，組織教師去縣、市小學聽課學習。通過請進來，走出去的方式，開闊了教師們的視野，增長了教師的知識面。

3、舉行了公開課、示范課、觀摩課和新教師匯報課，高衛(wèi)平、宋丹、宋榕、巫嵐、劉子紅、王曉玲、李曉南、陳招秀等老師參與了“四課”活動。“四課”活動的開展，促進教師專業(yè)水平的提升。同時積極組織教師參加縣、市以上教研活動。

4、開展了多媒體和遠程教學活動，大部分老師能持卡在教育資源網(wǎng)中上傳和下載資源。學校每月都會對老師使用資源網(wǎng)情況進行通報。

5、實驗室和儀器室裝備進一步改善，儀器的使用率高，中心小學分組實驗開出率100%。

6、堅持抓好“國培”和“農(nóng)遠”工作，利用網(wǎng)絡(luò)、遠程資源促進教師成長。

第二篇：2009-2010學石馬中心小學教導(dǎo)處工作總結(jié)

2009-2010學石馬中心小學教導(dǎo)處工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間新的一學期即將結(jié)束。回顧過去，本學期，教導(dǎo)處按照學期初制定的工作計劃，以“以人為本”為準繩，以提高學校的教育教學質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規(guī)教學管理力度，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強教師的業(yè)務(wù)學習，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

教育教學理論能指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1．認真學習課程理論，推進課堂教學改革。

認真組織教師學習新課程理論和教育教學理論。本學期要繼續(xù)采用多種形式，組織教師進一步學習《課程標準》和其他理論書籍，明確新課程理念下教師的教學方式和學生的學習方式，從而促進教師的內(nèi)涵發(fā)展，推進課程改革的進一步深入。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學理論，組織教師學習，用理論好來指導(dǎo)教師的教育教學實踐。做到一人發(fā)言，大家記筆記，結(jié)合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

2、積極開展教研活動。

（1）積極組織開展校內(nèi)教研組活動。

各個教研組認真落實開展教學研討課活動，絕大部分教師都能至少參加一次校內(nèi)公開課教學活動，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結(jié)上，教導(dǎo)組都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。針對市、區(qū)、片級的教學競賽活動，各教研組更是集中所有教師的智慧，為參賽教師出謀劃策，爭取取得好成績。

語文組：吳麗老師在片級教學研討活動中執(zhí)教，獲得與會老師好評。謝維娜老師參加“區(qū)課外閱讀指導(dǎo)課競賽”獲三等獎。

數(shù)學組：巫海軍、陳娟、湯顏、董祥俊等老師先后參加優(yōu)質(zhì)課評比、教師基本功競賽、區(qū)域教研活動等一系列活動，并取得較好的成績，鍛煉了自我能力，展示了我校數(shù)學教師的風采。

英語組：高靜老師在區(qū)級比賽中獲得一等獎，代表我區(qū)參加市級比賽，并獲二等獎。

（2）努力開展好備課組教學研討活動。備課組每周組織了一次有針對性的教學研討會，由備課組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操做能力。

（3）學校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。在平時的常態(tài)課教學中，課堂教學要做到三個必須：

①必須把教師講的時間控制在15分鐘內(nèi)。

②必須要有自學環(huán)節(jié)和學生自主學習的時間。

③必須要有當堂訓練的內(nèi)容。課堂作業(yè)要精選，避免隨意與重復(fù)；作業(yè)的布置要有梯度，要有基礎(chǔ)題，鞏固題，發(fā)展提高題，作業(yè)要做到課課清，天天清，單元清，提高學生的作業(yè)效率。

大家實實在在地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

二、強化教學管理，全面提高教學質(zhì)量

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，理論指導(dǎo)實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。因此，我們重點做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。本學期突出了教學管理中的“五抓”：

（1）抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學期教導(dǎo)處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認真總結(jié)，如實

反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

（2）抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期繼續(xù)加強聽課，采用推門聽課制度，促使教師的教學觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但少數(shù)學生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認真處理，及時向?qū)W生輔導(dǎo)改正。

（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學生加強對學習的責任心。

（5）抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

2、以“學生”為中心點，規(guī)范學習行為著力抓好學生的“規(guī)范”教育。從學生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規(guī)，抓行為。教育質(zhì)量的提高，受制于學生的素質(zhì)和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊。教育質(zhì)量就難以提高。我們精心挑選優(yōu)秀班主任，同時要求各科老師努力培養(yǎng)學生的非智力因素，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，關(guān)注學生的學習興趣，關(guān)注學生的學習情感。使學生明確目標，端正態(tài)度。同時我們暢通學科老師和家長的聯(lián)系渠道，一有情況及時聯(lián)系。我們注重早讀和午自習的利用，加強對學生的上課、作業(yè)、預(yù)習等基本習慣的培養(yǎng)，注重“培優(yōu)輔差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導(dǎo)，為有效提升整體教育質(zhì)量提供保證。

三、組織各類競賽。促進學生全面發(fā)展

本學期認真組織師生參加各類競賽。本學期我校教師在論文比賽中，有30人次在省級獲獎，有49人次在省級獲獎。對學生參加的活動，教師更是加強指導(dǎo)，精心組織，例如“七巧科技比賽”中，教師加強賽前輔導(dǎo)，學生取得了優(yōu)異的成績。另外學校還積極做好校內(nèi)的文體活動，如“投籃、跳繩”比賽，“迎國慶愛國歌曲比賽”等活動，讓學生展示才華，豐富校園生活。促進素質(zhì)教育的不斷深化。

四、加強家訪及安全工作

為進一步加強學校與家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，促進學生德智體美全面發(fā)展；為加強學校管理，增強師生的安全意識，確保學生的人身安全，我們加強了家訪和安全管理工作。

1、召開家長座談會。會上，校長向各家長介紹學校的各方面情況，就學生的學習上和生活中的情況向家長提出意見要求；各班班科任與家長就學生的各方面情況進行了交流討論。學生家長座談會，加強了學校與家庭、社會的聯(lián)系，增強了學校的教育合力。我校采用了走訪、電話訪、個人與群體教師訪等多種方式，嚴格家訪內(nèi)容要求，發(fā)現(xiàn)學生學習成績有明顯進步或退步、曠課、學習上有較大困難，產(chǎn)生畏學情緒等情況的，及時進行家訪，使得家庭與學校保持緊密聯(lián)系。

2、加強對學生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校一年來利用升旗儀式及班會課、品德課對學生進行教育，結(jié)合社會安全事故和當?shù)氐陌踩录逃龑W生以防范為主，做到安全第一，構(gòu)建安全無事故的和諧校園。

五、處理好一些突發(fā)事件

本學期，由于教師生病或一些其他情況，教師休假的比較多，為此教導(dǎo)處及時調(diào)整好課務(wù)，安排合適的人員進行代課，在此期間，陳娟、巫海軍、李云霞、王元春、朱柏林、張開明老師，能夠顧全大局，任勞任怨，協(xié)助教導(dǎo)處做好了這些工作。

本學期，甲流疫情比較嚴重，學校高度重視，利用各類會議加強宣傳教育，班主任和校醫(yī)黃慶鳳為此付出了辛勤的勞動，學校的流感未發(fā)生大規(guī)模的爆發(fā)。

六、存在問題與不足

教導(dǎo)處是校長的參謀和助手，是為教學服務(wù)的，是為教師服務(wù)的。教導(dǎo)主任

是學校教學工作的組織者，也是實施者。本學期來，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學校的教育教學工作計劃，并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗；制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的期中抽測和期末檢測及卷面分析工作；關(guān)心全體學生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動；做好查課工作，確保開齊課程、開足課時，為請假的教師安排好課程；組織好備課、聽課、評課工作，負責指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動等工作。但是，在本學期來，存在問題還是有的。

1、在學校工作方面做得不夠盡細，與教師交流不夠。

2，教師隊伍中，個別教師思想素質(zhì)低，教學業(yè)務(wù)水平低，教學質(zhì)量提高慢。

3、在工作協(xié)調(diào)性方面不夠盡善盡美。服務(wù)教學，服務(wù)教師，服務(wù)學生，做的不是完全到位。

4、加強對個別老師的指導(dǎo)幫助，增強全體老師的教學合力，爭取教學質(zhì)量的更大提高。

5、備課組工作有待進一步加強，要充分發(fā)揮各學科骨干教師的示范作用，提高我校教師隊伍的整體業(yè)務(wù)水平。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為學校譜寫教育新篇！

石馬中心小學教導(dǎo)處

2010-2-1

第三篇：蘭陵鎮(zhèn)中心小學教學教研工作總結(jié)

蘭陵鎮(zhèn)小學教學工作總結(jié)及下半年工作思路

本學期我們以提高我鎮(zhèn)的教育教學水平為重心，從我鎮(zhèn)的教學教研的實際出發(fā)，不斷加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師的教學教研水平，促進我鎮(zhèn)教育教學工作全面提升，現(xiàn)將主要工作匯報如下：

一、加強教研室組織建設(shè)，完善三級教研網(wǎng)絡(luò)。

為了強化教研室的教研工作，我們加強了教研室的組織建設(shè)，不斷完善三級教研網(wǎng)絡(luò)。

1、加強了教研室的人員配備。我鎮(zhèn)小學教研室主任由業(yè)務(wù)副校長擔任，副主任由專職教研員擔任。教研室配有六名專職教研員學歷達標率100％。

2、三級教研網(wǎng)絡(luò)逐步完善。

我們以教研室為核心下設(shè)語文、數(shù)學、英語、常識、綜合五個中心教研組，組長分別有各科專職教研員擔任。在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下使得教研工作形成了網(wǎng)絡(luò)化管理，并積極有序的開展教育教研工作，切實提高了教學教研的工作實效。

二、完善制度，強化管理。

我們不斷加強制度建設(shè)，建立健全各項管理制度，以制度促管理，以管理促成效。使我鎮(zhèn)的教學教研工作制度化、規(guī)范化、專業(yè)化、序列化。我鎮(zhèn)教研室在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在完善制度建設(shè)的同時加大管理和評估力度，強化過程性管理，在公開、公正、透明的原則下，我們堅持按章辦事，敢于落實，獎罰分明，營造了一個實事求是的工作氛圍，使學校的管理工作走上了規(guī)范化的道路。

三、注重教師隊伍素質(zhì)建設(shè)，加大經(jīng)費投入，為教學教研工作提供有 力的經(jīng)濟保障。

1、完善教研室硬件建設(shè)。配足配齊教研員的辦公設(shè)施。加強教研員的學習培訓注重教研員的專業(yè)發(fā)展，提高教研員業(yè)務(wù)水平、提升教研室的服務(wù)質(zhì)量。

2、抓好教師的學習和培訓是我們一貫的重要工作。我鎮(zhèn)不僅建立了教師學習和培訓制度，而且多次主動組織教干教師參加各種學習和培訓活動。教研室建立了全鎮(zhèn)教師的個人成長檔案，記錄每位教師的成長歷程。

四、抓好教學教研一條線，制定有效的激勵措施，確保教學質(zhì)量的不斷提升。我們始終把抓好學校的教學質(zhì)量作為工作的重點，把強化教研工作當做教研室的核心工作。以教研促教學，在教學中落實教研，齊頭并進，為提高教學質(zhì)量這一目的夯實基礎(chǔ)。

1、強化教學管理。教研室切實加強對各學校的教學管理的監(jiān)控，認真落實各項教學管理制度。每學期都要對學校的課程計劃的制定與實施、常規(guī)的落實、教學過程性管理等給予規(guī)范化、精細化的監(jiān)控。

2、教學聯(lián)研活動經(jīng)常化、序列化。

我鎮(zhèn)各學校在教研室的組織和帶領(lǐng)下，有計劃地開展了各種教學聯(lián)演活動。如集體備課活動、課堂教學展示活動、聯(lián)考聯(lián)查活動、互訪互學活動等，開展的很有實效。同時我們在縣教研室指導(dǎo)下，開展了城鄉(xiāng)結(jié)合的片區(qū)聯(lián)研活動，活動內(nèi)容豐富，形式多樣。促進了城區(qū)之間，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的交流和學習，提高了教師的合作互動意識，促進了教師的專業(yè)化成長，有助于學校教學教研工作的管理和開展，有助于教育教學質(zhì)量的提高。

3、注重教科研工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在教科室的帶領(lǐng)下，鼓勵教師深入扎實的開展教科研工作，今年我鎮(zhèn)有16個縣市級立項課題。

4、建立網(wǎng)絡(luò)教研，為廣大教師提供學習交流、共同提高的有效平臺。

我鎮(zhèn)教研室結(jié)合各學校實際，建立了蘭陵鎮(zhèn)骨干教師教研網(wǎng)，要求廣大教師加入到教研網(wǎng)絡(luò)群，采取開放式、互動式的網(wǎng)絡(luò)教研。讓廣大教師，特別是中青年骨干教師，以此為學習交流的平臺。在此平臺上進行電子備課、發(fā)表論文，談教學反思和感悟，交換在教學實踐中遇到的問題和新嘗試，對教師的學習和提高具有很大的作用。

5、制定激勵措施，提高教師工作積極性。

我們?yōu)榱颂岣邚V大教干教師的工作積極性，提高我鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量，本學期我們制定了切實可行的激勵措施。為了防止有些老師只重視語、數(shù)、英三科的教學，忽略了常識及其他學科的教學，我們對各年級、各學科都根據(jù)班級數(shù)，按照一定比例設(shè)立了教學成績獎，有效提高了教師的工作積極性，本學期教學質(zhì)量有了顯著提高。

以上是我們本學期所作出的具體努力，但是與先進兄弟單位的差距還很大，我們會在以后的工作中主動去發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，不斷改進我們的工作方法，并虛心向兄弟單位學習，以保證我們鎮(zhèn)的教育教學工作得到更快發(fā)展。

2012年下半年的工作思路：

我們將在以上工作的基礎(chǔ)上進一步做好以下幾方面的工作

一、繼續(xù)加強教研室建設(shè)，強化內(nèi)部管理，提高服務(wù)職能。

1、加強教研室制度建設(shè)，完善管理機制提高教研員工作熱情。

2、重視教研員的學習培訓，提高教研員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作效率。注重中青年骨干教師的培養(yǎng)。不斷為教學教研工作注入新的活力。

3、進一步落實教研員包校制度。教研員要深入學校，全面了解學校的教育教學情況，做好督促指導(dǎo)工作，對教研員的評價要與所包學校的成績相捆綁。

二、抓課堂教學、提高教師的課堂教學水平、促進教學質(zhì)量的提高。教學質(zhì)量的提高離不開高效的課堂教學，因此為了提高教師的課堂教學水平，我們打算自上而下地開展 “ 構(gòu)建高效課堂”系列教研活動。

1、組織參與卞莊一小片區(qū)的以“同課異構(gòu)”為主題的教學教研活動。

2、在全鎮(zhèn)大力開展構(gòu)建高效課堂的教研活動、廣泛提高教師特別是中青年教師的課堂教學水平。

3、在全鎮(zhèn)舉行課堂教學竟賽活動。一是，為了激勵教師積極參與和學習，以提高他們課堂教學的能力；二是，以便通過活動去發(fā)現(xiàn)教學能手、教學新秀，培養(yǎng)大量的教學骨干。

4積極組織和參加各種外出學習、培訓。多借鑒，多研究，多實踐，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到快速的提高。

三、全面提高教學質(zhì)量。

1、完善管理制度，強化學校內(nèi)部管理，落實獎勵措施。調(diào)整教干教師的工作態(tài)度，提高廣大教師的工作積極性。

（1）、學校之間進行排名、獎勵，帶動各學區(qū)負責人的工作積極，同時對連續(xù)兩年后三名的學校將免去負責人職務(wù)。

（2）、對各年級、各學科教學成績優(yōu)異的教師給予精神和物質(zhì)獎勵，提高教師的工作積極性。

2、以研促教，大力開展教學教研活動，培養(yǎng)教師特別是中青年教師的教育教學能力。通過組織一系列的教學教研活動，讓老師們把教研的成果運用與課堂教學實踐，讓理論與實踐有機的結(jié)合起來，讓每一位教師都成為教學和教研的有機載體。

3、注重人才培養(yǎng)。我們將為教師的專業(yè)化成長提供有效地平臺和經(jīng)費保障。

4、加強常規(guī)管理，重在抓過程管理，抓工作實效。本學期我們將加大督導(dǎo)檢查的力度，重點對作業(yè)、單元試卷的使用，以及補教補學的措施落實進行實效性監(jiān)控。教研室要全力做好全鎮(zhèn)小學的教學督促、檢查和指導(dǎo)服務(wù)工作。層層抓落實，步步看實效。

5、通過上學年工作發(fā)現(xiàn)，我們的作業(yè)、備課在實效性上還不夠突出，本學期我們將根據(jù)縣教研室的要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，整合從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習到的先進經(jīng)驗和做法，在作業(yè)、備課上進行嘗試性改進。重點突出實效性，避免那種無效的“抄”備課、重復(fù)備課的現(xiàn)象，減輕教師的工作負擔，讓他們把更多的精力投入到提高課堂教學水平和教學質(zhì)量上來。

總之，我們這學期將以全面提高我鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量為工作重心，抓教學管理、抓工作落實，注重教師的全面提升，重視我鎮(zhèn)教育教學骨干的培養(yǎng)，全面落實素質(zhì)教育。

蘭陵鎮(zhèn)中心小學 2012.7.27 5

第四篇：石萊鎮(zhèn)中心小學學校教學工作總結(jié)

石萊鎮(zhèn)中心小學學校教學工作總結(jié)

光陰荏苒，日月如梭。2016年學工作即將結(jié)束了。本學期認真落實了鎮(zhèn)小學中心 的工作目標和本校的教育教學，繼續(xù)突出抓好教學這一中心工作，重心工作，圓滿地完成了上級交給我校的“四配套”工程的實施工作。全體教師同心同德，與時俱進，較好的完成自己的教育教學任務(wù)。本學期我校主要做好了以下幾方面的工作：

一、以德為冠，全面落實德育工作。

本學期我們校組織全體教師重溫了江總書記“三個代表”的理論及胡錦濤總書記在2007年教師節(jié)會議講話，胡總書記的講話精神是我們做好當前教育教學工作的理論依據(jù)，是提高教育教學質(zhì)量的保證，學習時間周周得到落實，我校采取集體學習和分散學習相結(jié)合的方法，每周堅持集中學習2小時，其余時間自學，邊學習邊寫，每人本學期不少于18次。通過學習增強了教師的使命感和責任感，培養(yǎng)了教師創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、主人翁意識和育人意識。德育工作是學校的首要工作，為加強教師的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生誠實守信，做頂天立地的好少年，突出抓好《小學生手則》和《小學生日常行為規(guī)范》的學習，具體的做法是：

1、十七大前組織教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教育，并將規(guī)范的內(nèi)容進行細化考核。

2、嚴格升降國旗制度，充分利用國旗下講話，對學生進行愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義教育，教育學生誠實守信，做一個誠實守信的好學生。

3、充分利用班會、校會，落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，本校在10月28日開展了一次《小學生日常行為規(guī)范》講座。11月初我校舉行了“感恩”活動演講比賽。

4、學校舉行了豐富多彩的課外活動。舉行了跳繩、踢毽子、拔河、冬季長跑等比賽。讓學生參加一次次有意義的課外活動，受到一次集體主義教育，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)合作的精神，同時鍛煉了學生的體能。

5、安全工作常抓不懈，2016年9月5日，我們校開展了一次法制安全講座，教育學生平時要自我保護，提高了學生安全自我防范能力，特別是家長不在的時候，學生要有自我保護意識，不做一些危險的事情。同時又利用板報、班會、校會等各種形式對學生進行安全教育。

二、加強常規(guī)管理，圓滿地完成了上級交給我校的工作。

1、抓好教育管理。本學期對教師業(yè)務(wù)提出的新要求，要求教師將新要求落實到工作的實處，教師要不斷主動的“充電”，研究教學新方法，走自己的路子，形成自己的教學風格，這樣為暑后全面開設(shè)小學英語奠定了基礎(chǔ)。開展讀一本教學專著的活動，邊讀邊寫體會，每周不少于800字，裝入個人檔案袋，充實了教師的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，朱曉敬教師的讀書筆記質(zhì)量較高，體會較為深刻。

課堂教學是教學的主陣地，本學期我們校真正落實了“上課七反對”制度，切實提高了課堂教學的實效，向40分鐘要質(zhì)量。通過聽課評課，使每位教師都能取長補短，把新課標、新理念落到實處。檢查評比是實施教學管理過程中的重要一環(huán)，業(yè)務(wù)主任兩周一檢查教師備課作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，并將每次的檢查結(jié)果進行量化積分，作為年終考核的依據(jù)。

2、堅持集體備課制度，每次集中備課定中心發(fā)言人，根據(jù)本校教科研課題定內(nèi)容，定教材，使集體備課真正能成為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的方法。

3、認真組織質(zhì)量抽測。教學質(zhì)量是學校的生命，（全鎮(zhèn)共20個第一我校占四分子一）分別是以年級語文，四年級數(shù)學，四年級英語，五年級數(shù)學，六年級數(shù)學。一個全鎮(zhèn)第二，在我校一共十個教師（兩個代課教師）情況下我校取得了如此驕人的教學成績，這也是全體教師付出辛勤的汗水的具體的結(jié)果。

4、抓好教師管理。每周周一召開教師會，對教師進行職業(yè)道德教育，認清當前的教育形勢，樹立競爭意識，平時學校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶頭遵守學校的考勤制度，外出開會、辦事盡早、盡快回校后將功課及時補上，教師每天必須在規(guī)定的時間內(nèi)到校，任何人不準隨便缺課，有事要請假，每周公布一次教師出勤情況，并納入了校對人的考核。

5、為提高學生的閱讀能力，開學初，成立了校閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組，同時制定了校閱讀計劃，為了實施這一計劃：首先我校先在校園內(nèi)營造閱讀氛圍，讓每面墻都凸現(xiàn)閱讀特色，其次在班內(nèi)布置了“美文誦讀”、“英語天地”“習作欣賞”“古詩欣賞”。第三建立班級圖書角，讓全體學生都捐5本書放在圖書角，真正達到資源共享，第四我們讓每位教師都利用自身的特長上一節(jié)閱讀課。小學 的領(lǐng)導(dǎo)在閱讀檢查中一致認為我校工作踏實認真，取得了一定的成效。、后勤管理進行了從嚴要求，按上級指示做，有事先，精打細算，把錢用在刀刃上。本學期我校學生收費嚴格按上級的要求，不亂收亂支，做到收費公開，接受社會的監(jiān)督。把特困學生免的課本費及時送到家長們的手中，使他們感受到黨的關(guān)懷，黨的溫暖。

三、以科研為龍頭，促進學校教學的整體工作

1、開展教師讀書活動，提高教師理論素養(yǎng)。

只有不斷的學習，才能不斷的更新教育觀念。本學期我校教師人人讀一本理論教育書籍，并做出讀書筆記一本，每篇內(nèi)容不少于400字，且有感想，學校定期檢查，指出優(yōu)缺點，改正錯誤。

2、開展五個一學習，人人做研究型的教師

我校教師人人讀了一本教育理論書籍，記了一本學習筆記，做了一項小課題研究，開了一次研究課，寫了一至兩篇教育論文。在此基礎(chǔ)上，人人參與寫《教師專業(yè)日記》，真實詳細的記錄了教學中的所見、所聞、所感。本學期我校教師寫教育、教學論文達10余篇。

五、存在問題及改進措施

（一）本學期我校工作雖取得了一定的成績，但是成績面前也有不足的地方，問題有如下不足之處：

1、班級管理方面，個別班主任責任心不強。

2、教科研方面，教師跟不上形勢，存在怕吃苦的現(xiàn)象。

（二）、改進措施：（1）加強班級、學生管理，加強對學生進行思想教育。時時講安全。（2）加強教科研工作，鼓勵教師開動腦筋，把精力投入教科研工作中去。力爭在教科研課題上重大的突破。（3）個別教師認為我的任務(wù)只是教書，其他的任務(wù)都是附帶的。

第五篇：馬樓鎮(zhèn)中心小學校本教研示范校申請報告

校本教研示范校申請報告

臺前縣馬樓鎮(zhèn)中心小學

多年來，我校為建設(shè)一支適合學校改革和發(fā)展的教師隊伍，高度重視教師的教研工作。我校教師在校本教研活動中，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實踐問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，不斷學習，不斷反思，不斷進步，在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中提高。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，切實轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念

我校校長既是位年富力強的校長，也是馬樓鎮(zhèn)中心學校數(shù)學教研員，她身體力行，親身參加各級各類的教科研活動，親身深入課堂進行觀課、評課、議課活動。學校由一位教務(wù)主任分管教學、科研工作，做到專人負責，職責明確，扎實有效地推進校本教研的工作，取得比較好的成績。

二、努力做好校本培訓工作

1、培訓工作日常化。我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；學期初就訂好培訓計劃，并按計劃執(zhí)行，并要求參與培訓的老師寫好培訓學習心得。

2、培訓內(nèi)容廣泛性。培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、實驗教材“教材分析”光盤的學習、教學案例的觀看、網(wǎng)上自學等。

一個有力平臺。大家在每周的教研活動時間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動時間外，即時教研司空見慣：辦公室里，同學科任課教師圍繞某一教材或教學內(nèi)容展開研討交流，以求化解教學疑難、探討教法學法；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學生的某一方面表現(xiàn)進行現(xiàn)象透析、探討教育之方……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實問題切入，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進來，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。

（2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開。稍加留心，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教育教學工作的方方面面。而老師們對某些教學事件有親身經(jīng)歷、對某些學生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強，所以樂于參與。

（3）實效性強。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學疑難、交

在小組建設(shè)上進行指點，課堂永遠為新教師開放著，并經(jīng)常進入新教師的課堂進行實質(zhì)性的指導(dǎo)教學，手把手的教給他們一些教學方法、解決問題的策略。最后一起有步驟地完成馬樓鎮(zhèn)中心學校課堂教學標準化活動檔案。

在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新。本學期開課的課題是被幫扶教師選擇自己比較沒把握的，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。每個老師都敢于發(fā)表意見，有時爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解，并且常常說得有深度，有價值，給人以思考和啟發(fā)。現(xiàn)在老師們已經(jīng)習慣于把教研當作大家的事，形成了教學共同體。

校外：走出去，請進來。走出去:一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。學校先后派遣教師跟隨中心校領(lǐng)導(dǎo)到濮陽、鄭州、范縣、山東杜郎口、蘇州等地進行學習，為一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機會，讓他們接受高層次的培訓，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長，并要求他們外出學習歸來，要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進行傳達，做好二次培訓工作。請進來:請外校老師來我校觀課，并集中研討交流，吸取他們的寶貴意見，并學以致用。

近年來，我們以科研創(chuàng)特色，以特色促發(fā)展，全校上下團結(jié)奮進，取得了一系列的成績。我校多名教師在縣優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎；一人次獲得省市技能大賽中獲獎；縣骨干教師增加到三名，市骨干教師一名；