第一篇：2017---2018一下班級總結(jié)

岑鞏縣第二小學2017---2018學年度第二學期三（6）班

班 級 工 作 總 結(jié)

我擔任三年級（6）班的班主任工作。我班共有51名學生。我按照制訂的班主任工作計劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結(jié)束了，我把主要的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學生的良好習慣

三年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（1）培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經(jīng)常進行小組評比，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。本文由一起去留學編輯整理，（2）培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。

（3）培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經(jīng)常采取多種形式，培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的興趣。

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如紅歌唱響校園，運動會等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學更要與家長共同管教。經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè)。

四、培訓班干部。要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我班評選出了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

五、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1.預見性不強。總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā) 生，我處理事情總是跟在學生的身后。我想，盡管我班主任工作的經(jīng)驗欠缺，但如果用 心去當，按照郝校教我們的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“嘴勤”的工作能落 實堅持下來，工作一定會做好。

2.做事要貴在堅持。

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上 能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自 己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己 不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的 時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

3.處理好管與放的關系。

雖然三年級的小學生很小，但是老師也應該處理好“管”和“放”的關系。老師要 管很多事情，小到學生的坐立行走，穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)，學習狀況，品德 情況以及班級的建設和發(fā)展，如果老師早晚跟班，無所不管，甚至充當“管家”、“警 察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過多過死，容易造成學生依 賴性強，創(chuàng)造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜 務，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。

總之，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

總結(jié)人： 2018年7月5日

第二篇：一下班級工作計劃

班 務 工 作 計 劃

一年級1班

楊茸霞

班務工作計劃

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。做好班主任工作計劃至關重要。下面是我的工作計劃：

一、指導思想

以學生發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，切實加強學校德育工作的實效性，展示學生的新形象。樹立良好的班風，開展集體主義教育，培養(yǎng)集體主義精神，形成良好的學習氛圍。

二、教育總目標

1、重視對學生進行愛國主義、集體主義、文明行為等教育，有效提高學生思想道德素質(zhì)。

2、充分發(fā)揮學生的自主自動能力，創(chuàng)新實踐能力，自我管理能力等多種能力。

3、進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動，通過學生的主動參與，自我管理，自我服務等多種活動模式，使學生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。

4、通過“作小主人，創(chuàng)新形象”的系列教育活動，使學生從身邊的公物、植物、動物做起，為班級新形象出金點子，爭創(chuàng)行為規(guī)范”特色

第三篇：班級介紹參考一下

三 班級介紹

（一）班級

二（7）班是一個優(yōu)秀的班級體，53張可愛的笑臉湊成了我們這個大家庭。班級男生34，女生19，孩子天真、可愛，老師優(yōu)秀、負責，大家和睦相處，共同進步,取得了一個又一個驕人的成績。

（二）老師

（三）學生介紹

學生分組介紹（個別學生用事例來介紹）

像去年一樣，我沒有足夠的時間對每個孩子進行一一點評，只能把表現(xiàn)差不多，有相似點的孩子放在一起來說一說，孩子有優(yōu)點，值得表揚，有不足，我們要共同幫他們改進。所以，我的點評中可能會委婉的批評，還請家長諒解，也請家長針對自家孩子的這些不足，找到方法，盡快幫他們解決。總之，都是為了孩子的成長。上學期家長會之后，有的家長很配合，孩子的小毛病也改了不少，所以孩子的分組也發(fā)生了變化。下面，我結(jié)合照片簡單地說一說。

1.裴善斌、李楠、張涵、潘瑛婕、周涵宇、吳若曦、劉瑞、王正濤：這些孩子，給人的總體感覺是老實本分，若不是成績那么搶眼，那么穩(wěn)定，真會讓你忽略他們的存在。他們很省心，平時不聲不響,遵守紀律，學習認真踏實，從不用擔心他們會給班級添什么亂子。這些孩子中，我最想表揚的是吳若曦，她是今年新出現(xiàn)的學習模范之星，升入二年級以來，她像入了門一樣學習成績穩(wěn)步上升，但是，家長要注意的是，孩子自理能力不是很好，經(jīng)常不帶試卷，跳繩一類的東西來。至于上學期提到的裴善斌，經(jīng)常坐在最后一排不聲不響地，可是成績卻始終穩(wěn)定拔尖。進入小學以來，連第一次摸底考試，一共考了11次試，他竟然神奇般地連考了10次班級第一名，只有一次不是第一名，是第二名。這是我這么多年從沒遇到過的事情。但是，這孩子做事能力不行，升入二年級以來我一直在找事給他做，班級的投影開關，外面的女兒墻衛(wèi)生都是他負責的，同時，還讓他擔任數(shù)學科代表，雖然一開始做事一團糟，但是經(jīng)過一個學期的努力，進步了不少。像李楠、潘瑛婕各方面都很好，但是，在寫字上還需要端正態(tài)度。周涵宇和劉瑞這兩個孩子很聰明，但是，經(jīng)不起表揚，一表揚就會翹尾巴，有時也會丟三落四的，比如，劉瑞把三星少年的獎牌丟了，害得我無法像年級處交代，家長可以多從小事上培養(yǎng)他們細心的習慣。說到張涵，我想到了一句話：別讓孩子做溫室里的嬌花。這孩子，去年一直被表揚，文明守紀懂禮貌，成績優(yōu)秀，但是做事能力不行，所以，我就找點事給他做，做不好的時候，我批評過他，也許他被表揚慣了，一下子接受不了我的批評，于是，他就開始跟家長鬧，要求不再做事情，并且說不想上學了。后來，我就不敢找他做事了。其實，我想說的是，沒有一定抗壓能力的孩子，是適應不了這個高壓的社會的，所以，家長朋友平時在表揚孩子的同時，別忘了孩子錯了就是錯了，批評是應該的，誰都有犯錯被批評的時候，可以再改正嘛，但是，絕對不可以包庇他，縱容他的想法。

2.劉曉月、劉慧穎、劉旻堃、桂佳、閻雯婷、顧歡：這些孩子，平時在班級表現(xiàn)很好，能夠嚴格要求自己，課堂專心聽講，課后作業(yè)能夠認真完成，學習時踏實認真，不驕不躁，學習成績遙遙領先，是大家學習的榜樣。同時，他們還是班級的小干部，在班級管理中，是老師的左右手，把班級管理得井井有條。因為班級事務較多，孩子能做的事情，我一般會讓他們做，我一有急事，教會喊，劉曉月，劉旻堃，快，干什么干什么的，如果他們不在身邊，會覺得有點不知所措。其中，顧歡是我這學期新提拔的小班干，做事能力很好，抗壓能力也不錯。像劉旻堃，桂佳，這兩個班干抗壓能力也很強，常常是一邊被批評，一遍還在不停地幫老師做事。這次，這兩個孩子的成績相對來說有點退步，但是，她們難過是難過，卻不沒有哭啊鬧啊的，特別是劉旻堃，父母不在身邊，屬于留守兒童，很讓人心疼。至于劉曉月，這學期表現(xiàn)不是很好，有點像先前說的張涵的情況，希望家長吸取教訓，獎懲分明，這樣，也能鍛煉孩子適應社會的能力。一味活在掌聲里的孩子，就像溫室里的嬌花經(jīng)不起風吹雨打。

2.王暉杰、倪錦超、朱文章、陳欣雨、朱陳辰、顏國棟：這幾個孩子特別聰明，甚至可以說是太聰明了，只是自控能力太差，時常管不住自己，經(jīng)常需要老師的督促和提醒，所以成績不像他們的聰明那么突出。他們也是我最擔心，甚至最怕的孩子。你保不準他們會在哪一秒哪一刻給你捅出什么簍子，上課他做小動作走神，這還好辦，老師在場，可以控制。怕的是老師（特別是我及另外兩位主課老師）不在場的情況下，他們真讓人提心吊膽。比如午休，他們幾個可讓整個教室熱鬧起來，結(jié)果別人沒法午休。至于副科老師如音體美老師的告狀，沒收東西那更是家常便飯。以上這幾個孩子，我們老師都在努力，還請家長也配合起來，讓孩子在習慣上有更大的進步，我相信，習慣好了，這些孩子的成績將不可估量。因為有心眼玩的孩子一定也是聰明的孩子。

3.沈子軒、顧歡、劉邦彥、楊囡囡、王正濤、鄭悅、詹志康、王錦豪：提到這些孩子，我腦海中最先冒出的字眼就是聰明機靈。但是，他們這幾個孩子由于動作慢，調(diào)皮，走神等各種原因，導致成績像蕩秋千一樣忽高忽低，當然，我所謂的低是相對的，他們的成績，還算優(yōu)秀的，只是老師覺得，憑著他們的聰明，應該穩(wěn)居小標兵的位置，可是他們卻經(jīng)常跟你捉迷藏一樣忽上忽下。比如魏浩然、劉邦彥，這兩個孩子，常常在你的課冷場的時候，高高舉起手，讓你感到救星來了，讓你又看到希望了，而他們的答案又真的給你帶來希望。我常常想，魏浩然的聰明不是一般人能比的，劉邦彥的知識淵博也不是別人一朝一日能趕得上的。可是，魏浩然，你什么時候能安靜地把心思花在學習上，什么時候能認真對待自己的課堂作業(yè)呢？劉邦彥，你什么時候能夠告別粗心，讓你的成績穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)哪兀吭僬f沈子軒，動作偏慢是他最大的遺憾。潘瑛婕，漂漂亮亮的女孩，聲音像百靈鳥一樣動聽，就是好動，一節(jié)課手不知道要在抽屜里做多少小動作，這邊讓她拿上來，那邊又放進去了。楊囡囡、鄭悅，這兩個孩子都是爺爺奶奶帶的，由于晚上沒人輔導，經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)完不成的問題。詹志康和顧歡，平時不愛說話，很老實，就是上課愛做小動作。以上這些孩子，也需要家長好好引導，力爭取得更穩(wěn)定的成績。

4.史益凡、單巖聰、姚業(yè)鼎、王潔：這些孩子平時表現(xiàn)還不錯，就是成績遲遲上不來。我知道家長很著急，其實我們老師也很著急。一直在找辦法,就是效果不明顯。在這里，我們特別需要家長的支持和配合。比如單巖聰，是個特例，無論老師怎么說，鼓勵也罷，批評也罷，反正就是不學習，而且經(jīng)常不做作業(yè)，催急了，就讓姐姐替自己寫作業(yè)。再比如李祝，就和我剛剛說的王睿情況比較像，經(jīng)常丟東西，特別是試卷。所以，我想懇請家長一定要督促孩子寫作業(yè)，養(yǎng)成按時寫作業(yè)的好習慣，并確保孩子來校時帶好需要帶來的東西，這樣孩子獲利，老師也省心。這些習慣一定要培養(yǎng)，我相信把孩子的這些習慣培養(yǎng)好，他們都會有美好的未來。

5.胡譯文、丁玉嬋、趙晨、尹浩、宋慈、姚業(yè) 尤浩宇：這些都是老實誠懇的孩子，在班級里一直非常聽話，讓人放心，我常想他們這樣的孩子就是放再多一些在教室里，也會發(fā)生什么意外。他們平時能老老實實地遵守班規(guī)，學習中跟著老師的要求，踏踏實實地學，成績中等，偶爾也會給老師來個驚喜。比如，胡譯文，吳若曦兩位小朋友，這個學期的進步一直很大，讓老師喜在心里。還有陳雨禾，一個很要強的女孩，每次老師的表揚都成為她進步的主要源泉。以上這些孩子常常需要老師和家長的鼓勵，以求更大的進步。

6.桂雨婷、田立杰、顏國棟、陳致遠、張瑞、張宇、劉鑫鵬、姚譽清 劉赤赤：這幾個孩子平時給人的感覺都不錯，總覺得他們應該考得好，可是每次考試又沒有想象中的好。其實，還是有原因的。比如桂雨婷，主要原因是心里比較浮躁，容易驕傲。田立杰，張宇這兩個孩子可能是奶奶帶的，（這里不是挑奶奶的毛病，因為老年人本身就沒有輔導孩子的能力，能給孩子吃飽穿好，照顧好就已經(jīng)很不容易了）沒人督促，學習主動性不強，成績不穩(wěn)定。張瑞，主要原因在于做事毛手毛腳，老是丟三落四，導致好好的聰明天資派不到用場。顏國棟，太愛走神，各個老師都這樣反映，其實，他不走神時回答問題比誰都積極。劉鑫鵬、姚譽清、劉赤赤、陳致遠，跟張瑞有點像，經(jīng)常說作業(yè)丟家了，我們查不到作業(yè)，到底做沒做，真說不清楚。

8.馬世賢、王睿、付啟航、李家旺 王宇航 劉子聰 何成，這些孩子平時表現(xiàn)還不錯，只是由于各種原因，考試成績一直處于剛及格狀態(tài)。比如王睿，要想取得理想成績，就得從習慣抓起，他最大的問題就是丟東西。班級經(jīng)常有孩子撿到他的學生證交給我。最麻煩的是他經(jīng)常丟試卷。每周一我們正常會收孩子的周末作業(yè)，一般是試卷，還有每天必交的閱讀小紙條，可是他基本上都沒有，導致老師想查他作業(yè)都差不到，更沒法反饋他的知識掌握情況。還有復習的時候，試卷也比較多，我們一般都要求孩子頭天晚上回家做，第二天來評講。可是，第二天他先花掉四五分鐘找試卷，大家在那里干等著他，然后再聽他說一句沒有，那時，你不知道老師們多著急，畢竟一節(jié)課就四十分鐘，而復習階段又是分秒必爭。由于每次老師都沒有多余的試卷，平時都會告訴他們知道試卷丟了的，要提前帶錢來。然后，老師問，那準備錢印試卷了嗎？他會很無辜地搖搖頭。唉，那時候，心里火啊！付啟航以前的習慣也是這樣，不過這學期好像脫胎換骨一樣，進步不少。馬世賢，王宇航，平時不愛說話，遇到不會的問題從來不問老師或同學，所以家長要多鍛煉他們的膽子，讓他敢開口說話。何成，總是愛走神，老師布置的事情或作業(yè)，她很少能往心里記的。但是，這學期，她的媽媽好像開始關注她的學習了，非常感謝。李家旺，好像對家長過分依戀，老是哭，所以成績偶爾有了進步，又會由于哭鬧分心或是缺課而下來。劉子聰，在習慣上比上學期進步很多，如果學習能更自覺一點就更好了。這類孩子，家長要注意，現(xiàn)在是一年級，孩子學習的知識量相對還是少的，如果一直這樣，隨著年級的升高，他們的學習會越來越吃力。所以，家長朋友平時除了輔導他們之外，還要嘗試著培養(yǎng)孩子一些好的學習方法，讓他們學習能稍微輕松一點。

1.楊瓊、潘梓衡、劉姝、張宇、翟子濤、翁銳、孫舒云：平時在班級表現(xiàn)很好，能夠嚴格要求自己，課堂專心聽講，課后作業(yè)能夠認真完成，學習時踏實認真，不驕不躁，是大家學習的榜樣。其中，楊瓊和張宇是我們班的小班長，在班級管理中是老師的得力小助手，尤其是楊瓊，即使老師不在班級也能把班級管理得井井有條，從來不讓老師操心。

2.辛雨軒、張遲、陳景希、王研、丁耀、劉銳、常樂、王禹智、翁鵬翔：一群很聰明的孩子，只是有些管不住自己，偶爾需要老師的督促和提醒。其中，陳景希為班級的領讀工作作了很大貢獻，每天早上都能早早到校帶著我們班的學生早讀，他用洪亮的聲音，飽滿地精神帶領著其他同學，使我們班的閱讀水平不斷提高。

3.翟經(jīng)城、桂永恒、劉浩然、時振、唐欣怡、徐喆、劉博宇：他們都是些精力旺盛的孩子，各種活動中都能看見他們的身影，可愛的小鬼臉，偶爾的小調(diào)皮，會讓你覺得孩子們的與眾不同，他們都是聰明的孩子，在家長的配合下，這些學生都取得了很大的進步，我對他們是有更大的期望的，所以在這里更希望得到家長的積極配合，共同為孩子們的進步配合加油。徐喆這學期在我們班的進步是最大的，去年一年級的時候還總是讓老師和家長操心，通過徐喆媽媽耐心的輔導，每天晚上督促他做作業(yè)，做完了作業(yè)還要再繼續(xù)默寫生字詞，一遍不會了就再默寫第二遍，久而久之孩子的成績自然會上來的，現(xiàn)在他的成績在我們班已經(jīng)是名列前茅了。

4.于悅、周文豪、陳智瑞、王浩、張思怡、戴喜旺、馬英杰：這些孩子都很內(nèi)向，不太愛和別人交流，如今的這幾個孩子比以前開朗了許多，積極向上，雖然在學習上還沒有很好的方法和習慣，但是他們認真、努力，我們的班集體中也不能缺少這幾位可愛的同學。他們在一點一點地進步；張思怡、戴喜旺，曾經(jīng)膽小不愛說話的他們，現(xiàn)在也常常看見他們微笑開心地和其他同學在交流玩耍，上課也能看到他們舉起的小手了，作為老師非常開心他們能夠有這樣的進步；王浩、于悅是非常可愛的小孩，他們有靦腆的笑容，讓人很想親近；于悅、陳智瑞，在學習中很明顯看見他們的進步，所以我更加有理由相信，他們都有美好的未來；

5.王子元、胡瀚引、姜濤、劉夢潔、林浩翔、宣家豪、李欣穎、陳曉、王猛：他們都是老實誠懇的孩子，讓人放心，學習中跟著老師的要求，在班級里也一直非常聽話，可是在課堂上或者作業(yè)中總能給老師意外的驚喜，這些都要歸功于家長的耐心輔導，沒有家長的配合，這些孩子不會有這么出色的表現(xiàn)。宣家豪在這學期的進步非常 明顯，不僅是成績上有了進步，最重要的是讓老師看到了他對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課經(jīng)常能聽到他響亮的回答，以前的一些壞習慣已經(jīng)沒有了，現(xiàn)在成了大家學習的榜樣，讓老師很欣慰。

6.宋銳、劉欣怡、周文豪、周子杰、鄭婷、陶思婷、劉志遠、莊子言、姚心琦：他們不像其他小朋友一樣愛表現(xiàn)，有些時候甚至需要老師去不斷提醒他們，可是他們也一直在默默地努力著，他們默默無聞，說不定哪天就能讓所有的小朋友都對他們豎起大拇指。希望家長能夠多抽出點時間關心一下孩子的成長，和老師一起幫助孩子，從最基礎的抓起，和其他小朋友共同進步。劉欣怡是這學期才轉(zhuǎn)到我們班的，通過近幾個月的觀察發(fā)現(xiàn)其實她是一個挺乖巧的小女孩，只是家長疏于對她的教育，她住在外面的一個生活老師家里，我也跟她的爺爺溝通過，我覺得孩子還是要有爸爸媽媽或者爺爺奶奶親自帶在身邊比較好，這樣能夠時刻對她進行教育。

7.王靜瓊、胡錦陽、陳秦、韓雨馨、江晨蕊、陳賽、陳菊：踏實能干的孩子們，雖然不是班級的小干部，但他們積極為班級著想，窗戶臟了，他們及時會去擦一擦，地上有紙屑了，他們會彎腰撿一撿，哪位同學需要幫助了，他們會及時幫助他人，在學習上，他們也不放松，一直保持著自己的成績不下滑。

第四篇：一下班級工作計劃

鄭東新區(qū)普惠路小學

2012—2013學年一（下）學期工作計劃

寇寧寧

一、指導思想：

新學期，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以德育為首位，以愛國主義教育為核心，以五項常規(guī)教育為重點，以“學會做人”為育人目標，不斷探索教育方法，采取有效的措施，促進班級的教育教學的完善和發(fā)展，引導學生熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛勞動，逐步樹立科學的人生觀、世界觀。

二、學生現(xiàn)狀分析：

本班共有22名學生，14名女生，8名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。多數(shù)能夠做到遵守校紀校規(guī)，禮貌待人。但是，由于學生年齡小，來自不同的家庭，難免存在一些問題，很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。

三、工作目標

第一：建立完善的管理制度。

班級里實行班干部責任制。挑選和培養(yǎng)積極分子，形成班級集體領導核心；形成正確的集體輿論；形成集體紀律；做好個別教育工作。

第二：狠抓學生的學習，促使良好學習氛圍的形成。提高學生學 1

習的主動性，多開展相應競賽活動激發(fā)每個學生的學習積極性。第三：重視主題班會和各種活動的開展，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

四、主要工作和具體措施：

(一)行為規(guī)范教育：

1、進校離校注意排隊整齊、安靜，主動與校門口的老師、同學打招呼。

2、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

3、在教學大樓里安靜，不喧嘩。

4、上課聽講認真，能積極思考，踴躍發(fā)言。

5、作業(yè)認真、自覺，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。

6、掌握一定的勞動技能，關心集體，自覺維護學校的環(huán)境衛(wèi)生。

(二)班級管理：

1、上學不遲到、不早退。

2、自己整理書包、學具、書桌。

3、獨立完成學習任務，對自己提出一定的要求，并努力達成。

4、逐步做到“班級事，人人管”，自己管理好自己。

5、逐步形成幫助互相幫助，互相競爭的好品質(zhì)。

6、逐步掌握協(xié)助老師管理班集體的能力。

7、逐步形成一支小干部隊伍，并通過培訓和輪流助力制度，幫助每位同學有機會擔當班級干部，參與班級管理。

8、每日宣讀考勤，人人參與報數(shù)。

(三)學生心理健康教育：

1、處理好個人和同學之間的關系：喜歡自己的同學，得到大家的歡迎，多交朋友，正確處理同學間的矛盾。

2、處理好個人和班級之間的關系：找一個為大家服務的崗位，找一個幫助別人的機會，為班級出一個點子，比比誰是最關心感激的人。

3、處理好個人和學習之間的關系：鈴聲響，快靜齊，專心聽，舉手勤，作業(yè)正確又整潔，夸一夸誰的學習態(tài)度好。

(四)根據(jù)班級具體情況本學期工作重點：

1、加強學生學習習慣的培養(yǎng)：聽課習慣，作業(yè)習慣，作業(yè)上交習慣，訂正習慣。

2、加強學生的勞動意識的培養(yǎng)：整理書桌，清潔教室衛(wèi)生，整理自己的學習用品，學做家務。

3、加強自理能力的培養(yǎng)：獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間，能培養(yǎng)一定的興趣愛好。

4、加強理財和管理能力的培養(yǎng)：合理利用零花錢，會管理班級的事務。

(五)加強學生之間的評比制度的鼓勵機制：

(1)各種評比制度不變，男女生競賽，小組競賽，大組競賽，個人競賽等。

(2)班級日志，寫話，值日評比天天進行，周周進行總結(jié)，獎勵。

(3)綜合實踐活動扎扎實實進行，讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@。

第五篇：一下班級工作總結(jié)范文

一年級下學期班級工作總結(jié)

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我針對一（3）班學生的實際情

況，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、將安全教育放在首位

結(jié)合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結(jié)合學校火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。并指導學生做好安全工作，寫好日記，且讓家長也積極參與進來，真正將工作落實到實處。同時，將上學放學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家，家遠的落實接送家長，學生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。

二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)

好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。為了培養(yǎng)學生的良好生活、學習習慣，我傾注了大量心血，在學期初我與學生共同制定班規(guī)，并堅持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習。對違反紀律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個階段的堅持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對于出現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓學生樂于接受教育，積極更正自己行為。

在學習上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣。

在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我總會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調(diào)皮生、后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且非常有效率。

三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗，我適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強烈的表現(xiàn)欲望，都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，便成了班干部的核心。

四、加強家校聯(lián)系

我特別注重和家長建立良好的關系，與家長多交流，使學生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現(xiàn)，對學生的發(fā)展都是很重要的。一學期來，我對許多少見面的學生的家長都進行了電話訪問、QQ等形式，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這段時間學習狀態(tài)如何……使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是48份純真的愛。