第一篇：一下計劃和總結

一年級下期班主任工作計劃

一、指導思想：

以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。

二、班級情況：

本班本學期共有42人，其中女生16人，男生26人，男孩子多，班級氣氛就比較活躍，他們聰明、調皮，也愛搗蛋，有時候也不遵守紀律。據了解，班內大部分學生文明守紀，勤奮上進，天資聰穎。但許多學生學習目的性不明確，學習自覺性差。此外，很多學生紀律觀念薄弱，自制力極差。這些都需班級師生共同努力，促進進步。

三、工作重點

1、通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》。

2、對學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

3、壯大班干部隊伍，明確班委分工，提高學生的管理能力。

4、抓好班級的紀律，重點做好后進生特別是雙差生的教育轉化工作。

5、結合“三八婦女節”等各種節日及利用班會，對學生進行愛國和尊敬父母的教育。

6、利用“評比欄”這一競爭欄，培養學生的競爭意識。

7、加強安全教育，利用晨會、集會等形式，開展安全知識教育。在平時多深入了解學生，及時發現問題，鏟除隱患，確保學生安全。

8、抓好“說普通話，寫規范字”的要求，培養他們養成說普通話的習慣和“寫好規范字”的意識。

9、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動。

10、加強與家長的聯系。學校的工作離不開家長的支持，比如校服的定制和費用收取，家校誦讀活動，六一兒童節活動等，這些都需要家長的支持。只有取得了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順利開展。

四、工作安排

二月：

1、學生入學教育，安全衛生教育。

2、寒假生活總結。

3、制定學期計劃。

4、班級文化建設。

三月：

1、“學雷鋒、樹新風”主題教育和班會活動。

2、慶祝“三八”婦女節活動。

3、植樹節活動。

4、“紅孩子運動會”準備及正式活動。

四月：

1、春季運動會。

2、清明節綜合實踐，掃墓活動。

3、國學經典書寫比賽。

五月：

1、“紅孩子比才藝”啟動。

2、“紅孩子比才藝”班級海選及校級海選。

3、六一慶祝活動準備及演出。

六月：

1、“紅孩子與傳統節日——端午”主題班會活動。

2、加強學生思想教育及家長溝通工作。

3、做好期末復習計劃和工作。

4、評優工作。

5、班主任工作總結。

一年級班主任工作總結

孩子們跟著我生活學習了一年了。說心里話，一年級班主任的工作非常不容易，因為一年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散。我真怕自己做不好。孩子們很調皮，雖然有的學習和生活習慣有了初步的成績，但是還是不很穩定，要管理好他們可著實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：

一、加強常規教育，培養學生的自覺性。

回憶起第一個學期的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一學期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。

二、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

每天上課的時候，我除了用贊揚的話語，甜蜜的微笑表示鼓勵外，還精心地準備了一些彩色的小花，時不時的給他們一朵。每天的早讀課，我都早早地來到了學校，鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文。學生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室打掃，采用責任到人的方式，獎懲并施，希望以這種方式促進孩子養成自覺打掃的習慣。目前已形成了一定了規律，不用每天提醒，大多數孩子也知道該自己打掃教室。

三、增強凝聚力，培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如：春季運動會。每天一到課間，我總是督促學生一起練習跳短繩等，還用鼓勵的語言叫他們要為班級體增光。而且時刻想為自己的班集體爭光。因此，在這次的學校運動會上，孩子們取得了不錯的成績，我們班級也取得了不錯的成績。

四、加強與家長聯系，共同促進孩子的發展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如

果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，通過班級QQ群或是在駕校聯系本上留言這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

一個學年不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學年下來，學生完全能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地欣賞他們。

第二篇：一下學科計劃

2011——2012學年下學期數學教學計劃

一年（3)（4）班 余云妹

一、學生現狀分析：

這學期仍然執教一年級三四兩班的數學課。兩個班共有學生104人，這兩個班的男生都比女生多。30%來自外省務工家庭子女，有40%左右是留守兒童。由于他們長期生活不夠穩定，跟隨其父母幾乎都是來閩打工，接受的文化教育，生活水平普遍都較低，有些家長甚至對孩子的學習無暇顧及。但是我班學生在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和良好的學習習慣。同時教學中還存在大量的不利因素：如個別學生基礎和能力都較差，難以完成學習任務；學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大。因此，本學期要立足于端正學習態度、提高學習興趣，抓好基礎知識，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

三、具體措施

㈠加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能。

現代教學論認為，教學不僅是傳授知識，更重要的是培養學生有目的性的學習和運用知識的能力和意識。因此在教學中應創設情境展示學生的學習思維過程，訓練學生積極思維的意識。可以利用學生喜歡的游戲，把學生的注意力吸引到教學內容上來，是原本枯燥的抽象的數學知識變得生動、有興趣，能激活學生參與的欲望，同時也讓學生在愉悅的游戲中愉悅學習。

㈡增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

設計多方位、多種形式、多種感官協同參與的數學活動，能極大地豐富學生對知識的推導。這學期又要求學生買一盒學具，讓學生在具體的操作中感悟、學習。比如教學十幾減九時，可以通過擺一擺、數一數等形式極大豐富學生對十幾減九的感知。另外通過知識的延伸多次讓學生感受、理解十幾減九的巧算方法，鍛煉學生的數學思維能力，發展學生的空間觀念。

㈢注意加強數學與實際生活聯系，在現實生活中學。

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。教學要考慮學生的深信發展的特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，是他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。因為任何數學概念都可以在現實生活中找到它的原形。教學中，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動的問題情境，抓住思維的起點，開展有效的數學活動。如學習“人民幣的認識”時從生活情境入手，有利于概念的意義理解和識記保持。

㈣注重課堂教學對學生創造思維品質的培養。

數學課要緊緊抓住創造思維品質的3個特點——思維的流暢性、變通性和獨創性，著力培養以下思維品質 ：

（1）發散和聚合思維

創造性思維是發散思維與聚合思維的統一，發散思維是聚合思維的基礎，聚合思維是發散思維的起點，二 者相互聯系，相輔相成。發散思維即求異思維或擴張思維，是從所給的信息中產生信息，重點是在同一的來源 中產生各式各樣為數眾多的輸出。發散思維包括思維的流暢性、變通性、獨特性、創造性，核心是創造性。在 教學過程中，創設情境讓學生多角度思考問題，培養思維發散性，既有利于掌握知識，又有利于培養創造能力。

（2）培養學生的形象思維

形象思維具有直觀性、整體性、靈活性和富有情緒色彩等特點，可以起到線索誘導和啟發靈感的作用。小學生學習過程中的思維特點正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，在開發右腦功能中，尤其要重視形象思維的培養。

要教好數學課，引導學生學好數學知識，需要從數學本身具有抽象性、具體形象性和邏輯性出發，使學生的形象思維和抽象思維得到協調發展：以形思數，幫助記憶；數形對照，加深理解；數形聯系，以利解題；數形結合，展現數學美。具體做到：

①增加信息量，注重培養空間想象力。空間想象力是培養創造能力的基礎。教師在指導學生學習幾何課之 前，把小學階段曾經遇到過的圖形匯集起來，引導學生再認圖形，分別認識各類圖形的特征和外部關系，提高對圖形特征的感受，使學生的圖形信息深深儲存在右腦的潛意識里。然后擴大圖形感受面，通過收集小學課本以外生活中常見的各種圖形，還可引進立體圖像，讓學生親自體驗，充分發揮其右腦空間認識的潛能。

②因材施教，注意激發學習興趣。有的學生因對概念不清楚或對特殊圖形不認識而缺乏學習興趣，教師可以借助趣味圖形數學題，結合相關內容，選擇適合的題目，指導學生嚴格對照概念觀察、識別、學習，從而激發學習數學、識別圖形的興趣。

③開發右腦功能，著力培養形象思維。以“動”態方式設置教學情境，或者數形結合，（五）鼓勵學生發表獨立見解，改變傳統教學方法，發揚教學民主。

在教學中要發揚民主的教學作風，鼓勵學生積極思考問題，大膽發表意見，充分體現教學的主體性原則，有利于發展學生的個性。在討論問題時，要創設情境而不要設置框框，不能以教師的表情、語氣去干擾、壓制 學生的思維；對學生中的一些錯誤意見不要指責、嘲笑；對有爭論的問題，要留給學生思考的余地；對于認真思考又有獨立見解的學生要給予鼓勵，這正是培養學生創造能力的好時機。同時加強個別輔導，提高后進生的學習成績。給他們更多的關心與愛心，作業適當降低要求。多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。或者自制活動教具，這種教學的中心就是以具體形象為支柱，調動學生右腦潛意識的能動性。

（六）結合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。

（七）作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

四、培優輔差措施

1、課堂多關注多提問。利用課堂時間相機輔導，在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課外多跟蹤多輔導。個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算《培優新學案》課外資料讓他們完成，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期一、四午休活動定期對優等生進行輔導，主要針對課本加*的題目和《培優新學案》中的習題進行講解，教給學生解題的方法，拓展和訓練他們思維的多向性靈活性。對后進生利用課間時間對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。第八周要舉行口算比賽，第十四周要舉行應用題競賽，第十七周要舉行“數學思維競賽”。

3、家校多配合多交流。家長和老師相互配合齊抓共管。我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

五、教學實驗課題“在興趣中學習數學”(一）課題的提出

我們常常會發現，平時你認為的“問題學生”，只要一到玩游戲，或聽好聽的故事時，他也會玩得十分高興，這是因為他對這件事很感興趣。可想而知，在教學中教師如能運用各種有效的手段，激活學生的學習興趣，讓他們積極地走入課堂，快樂地學習是很有好處的。

（二）具體措施

1、創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生的認知興趣。

新課程倡導啟發式教學。啟發式教學與傳統的填鴨式教學相比具有極大的優越性。要想實施啟發式教學，關鍵在于創設問題情景。創設問題情境是指具有一定難度，需要學生努力而又力所能及的學習情境。那么如何更好的創設問題情境呢？這就要求教師要認真鉆研教材，深入挖掘知識的內在規律和新舊知識之間的相互聯系，充分了解學生已有的認知結構，把數學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發學生的興趣，誘發學生的積極思維活動，這樣才能創設一個良好的問題情境。

2、改變例題和練習的呈現方式，激發學生的學習興趣。

新教材已經為教師提供了豐富的教學資源，課本的數學內容的呈現方式也貼近兒童的生活實際，符合一年級學生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級兒童往往對活動的事物更感興趣，如能把這些靜止的資源活動化，進一步增加它的趣味性，那一定會牢牢地抓住學生的雙眼。如在教學《圖形的拼組》中，準備先出示在我們的生活中漂亮美麗的物體，再顯現這些圖形的拼組的過程。動態的展示，就會吸引學生的注意，興趣就更濃了。

3、師生互動、生生互動的合作交流的建立。構建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活躍、自由的狀態，能出現始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發展。

4、發揮評價激勵功能，增強學習興趣。

《數學課程標準》提出：“對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們的情感、態度的形成和發展，既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。”這就要求我們要注重學生在學習過程中的感受和體驗，讓學生在學習的過程中始終充滿快樂。

（1）用充滿激勵性的語言、手勢來鼓勵和表揚他們。比如，“你真棒！”、“你已經獲取 科學知識的鑰匙”、“你進步了，繼續努力”等等。同時不僅開展教師評價學生，學生之間也經常開展平等的對話，相互評價，相互勉勵，如：“我同意××的觀點！”“我覺得××的想法很有新意”等等。這些激勵性的評價，使學生感受到成功的喜悅，學習就更有勁了。（2）口頭獎勵和物質獎勵相結合。低年級學生由于年齡尚幼，往往對物質獎勵更喜愛。我就常常畫些小圖片，制作些頭飾胸飾，以表對他們學習的肯定。

（3）把個人榮譽和集體掛鉤，培養學生的團體協作精神。班上共分成五組，進行小組比賽。每個小組都有一架模擬的“梯子”，“梯子”的頂端是一面小紅旗，哪個小組的成員有進步，他們小組的梯子上就會多一個腳印。哪組最先攀上梯子他們就獲得勝利。學生很喜歡這種獎勵措施，誰都想讓自己的小組快快爬到最高處，摘得小紅旗。

5、開展適當競賽，提高學習興趣。

適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。例如：在“20以內退位減法”練習課中，我進行了“看誰最細心"的比賽，大張旗鼓地表揚細心做題的同學，評他們為“細心標兵”，獎給他們小禮物。比賽效果很好，做錯的只是個別。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。

總之，濃厚的學習興趣可以激發學生的學習積極性，促使學生勤奮學習，有效地發展了學生的智力，教學質量會得到很大的提高。

第三篇：音(一下計劃2)

小學音樂一年級下冊教學計劃

一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目...相 關：◇ 體育教學工作計劃 >>詳細◇ 多種音樂教育模式中的創造 >>詳細

◇ 小學美術教學計劃 >>詳細◇ 三年級下冊科學教學計劃 >>詳細

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

二、學情分析

本學期我繼續擔任一年級兩個班的音樂課。從整體的水平看，兩個班的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是一（1）在音樂的聽覺比一（2）班要稍微好一些。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。

三、教材分析

一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一對好朋友》、《數鴨子》、《小象》、《兩只小象》、《草原就是我的家》、《小松樹》、《母雞叫咯咯》、《下蛋羅》、《海》、《云》、《彝家娃娃真幸福》、《乃喲乃》、《粉刷匠》、《理發師》、《貓咪別淘氣》、《誰在叫》讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《杜鵑圓舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小騎兵》《擠奶舞》、《公雞母雞》、《我的小雞》、《大海搖籃》、《海上風暴》、《快樂的羅嗦》、《陽光下的孩子》、《夏天的陽光》、《我有一雙萬能的手》、《鐵匠波爾卡》、《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

第四篇：一下各種總結

一年級地方課程工作總結

暢林小學

林細娟

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，我進行安全、環境保護、傳統文化等方面的教育。

本學期所采取的教學措施： 1.教師吃透教材，精心備課。2.堅持理論聯系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發揮學生自主性，增長才干。

3.注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，發現掌握運用規律。

4.激發學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。5.啟發興趣，發揮學生自身的主動探索和創造。6.把智力活動和操作活動緊密地結合。

7.創設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應盡量根據三年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。

8.突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，強調從活動中學習，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

9.強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透；也可單獨開設。主要運用觀察、信息收集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

總之，通過地方課程的學習，讓學生了解相關的安全、環境、傳統文化的知識，并能學以致用。

一年級下冊校本課程 教學工作總結

暢林小學

林細娟

本學期一年級的校本教學以《三字經》為主要內容。它涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，《三字經》在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。

《三字經》節奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

針對教學難點采取了一下教學措施

1．關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中注重培養學生良好的品德。

2.尊重學生的主動性。教學以“活”為基礎，以“動”為特征，倡導研究性學習方式。

3教學過程中的注重層次性，關注結果更關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

一年級班級工作總結

暢林小學

林細娟 一、班級概況

本班共有學生66人.本學期的重點主要是針對學生進行常規訓練,培養良好的行為習慣和學習習慣.講文明懂禮貌,更重要的是與學生融洽相處,建立亦師亦友的新型師生關系.作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

二、習慣的培養

1.一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位臵，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。

注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

2.特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學習習慣。”就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布臵，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發 展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。

三、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。

四、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則： 學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

一年級下冊語文教學總結

暢林小學

林細娟

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,現將具體工作總結如下：

一、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力

本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位臵，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。現在學生已經掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生根據不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒服地合上了眼睛。”這樣連串后便于學生識記了，或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。總之，想盡一切辦法讓生字重復出現，讓學生對生字能牢牢記住。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內識記并正確書寫。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

四、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

這學期雖然取得了一定的進步，但在教學中還存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。

一年級品德與生活教學工作總結

暢林小學

林細娟

在這一學期里，我擔任了一年級品德與生活的教學任務。本冊教材的教學內容根據課程標準要求，要進行、環境教育及自我意識的教育，面廣量大。所以，我在開展教學時，既立足于兒童的生活現實，又著眼于兒童的發展可能，經過一學期的努力，取得了一定的成效。現將本學期品德與生活的教學工作總結如下：

一、設計適宜可行的教學目標

教學目標的設計非常重要，它應體現課程標準的基本要求，它是一切教學活動的所要達到的預想結果，所以，教學目標的的設計應著眼于建構學生的可能生活，注重理性生活、審美生活和道德生活的結合，促使學生在技能的掌握、知識的獲得、社會價值和規范的確立、思想方法的形成等方面得到發展。我在設計教學目標時是這樣做的：首先了解課程標準的要求，其次弄清楚教材的呈現方式，然后了解兒童生活的現狀和現有的生活經驗。經過這三步設計出來的教學目標，有力地保證了教學目標的適宜可行。

二、設計豐富多彩的教學活動

新課程是活動型的綜合課程，教師在實施時，不再是講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位臵。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、跳舞、唱歌、等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。

三、關注生成性的問題

教學中，對于學生學習的關注至關重要，新課程的實施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價更加關注。學生的學習積極性、學習潛力一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我并不受教案的限制，而是激發、保護兒童對事物的好奇心、求知欲，贊賞兒童敢于質疑、敢于探索、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。

經過一學期的努力，學生的生活能力得到了提高，道德素養得到了培養，在新的學期里，我會更加勤奮，再創佳績。

學困生工作總結

暢林小學

林細娟

在本學期初，根據本班的實際情況，我初步擬定了一份學困生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學期的學困生工作提供理論基礎，現特將本學期的學困生工作作如下總結：

一、摸清班級學生情況，制定工作計劃

要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。

在開學伊始，我通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數，萬事有個好開端。

在了解了學困生的基本情況之后，我開始著手制定相關的轉化計劃，根據學困生的不同性質，采取不同的方法。

二、工作中的問題思索

學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。

首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中，我卻發現，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生 不能進步的一個重要原因。

發動優秀學生與學困生形成結對子關系，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致于學優生產生不良情緒。有的學優生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探索。

三、探索有效方法，加強轉化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學困生的轉化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。

書法興趣小組總結

暢林小學

林細娟

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩步發展

在本學期重新組建了班級書法興趣小組，在以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長、字體美感較好的同學參加了書法小組，進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。

三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在教室中展示，起著帶頭調動作用。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣

五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因 作業沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法社團活動開展得更好。

第五篇：一下語文總結

一年級語文教學工作總結

遂溪縣嶺北中心小學 彭菊

一學年來，在上級領導的關心指導下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風吹遍祖國大地。現將一年來的工作幾種做法淺談如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。

三、教學中的困惑

1、課改有利于推進素質教育，但課改的教學卻和統考有點“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量和教師教學水平呢。

2、教材的針對性過于城市化，不大適合于農村和偏遠山區的輔助教學，建議教材有地方性。

孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學年來的工作總結，不知妥否，請指正。

光陰似箭，一晃這一學期的工作就已經結束了，本班的工作在學校行政的領導下，得到有關教師的大力支持，現以圓滿結束了。現將有關的工作總結如下：

一、基本情況 這學期我班共有學生 48 人，男生 23 人，女生 25 人。其中學習成績暫時落后的有 6 人他們是：王旭、黃文鍵、高家蘭、高定波、馮先發、吳永福、盛習成。

二、本期工作回顧

1、開學初，為了圓滿的完成本期的班務工作。認真擬定了班務工作計劃。

2、為了搞好班務工作，在本期開學初，由同學們用民主投票的方式，選出了本班的班干部，并組成了班委會、設班長一名、副班長一名、學習委員一名、文體委員一名、勞動委員一名，全班共 6 個小組，每組設組長一名。由于是一年級，他們剛接觸到正規的學習，所以有很多的東西 不懂，我還給他們講了班上各個班委的分公，以及一些學習動員方面的話。

2、思想政治工作

開學初針對實際情況，作了端正班風，搞好學習的動員講話，使學生知道現在我們要好好學習的重要性，樹立遠大的理想，使他們認識的二十一世紀的重擔要他們來挑，要他們從小就要學會，禮貌待人，要尊敬師長，孝敬父母，熱愛勞動。做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的一帶新人。

3、紀律教育和安全教育

在這個學期里，我最擔心也說得最多的就是安全問題，我不斷的強調紀律和安全，經常用外地學生違法犯罪的事例和安全事故，來教育學生要從小養成守紀律，重安全的好思想、好習慣，但是由于學生太小，自制能力弱，還不能完全約束自己，不守紀律，打人、罵人的現象時有發生，在今后的工作中要加大力度狠抓教育，讓學生有一個好的學習環境。

4、差輔工作

為了輔導學習成績暫時落后的學生。我在開學初還專門擬定了計劃，在這個學期我逐一了解了這些學生的情況，根據他們的情況逐一進行了補救措施。還對他們進行了很多次的單獨輔導，進行了家訪 20 余次。

二、存在的問題

1、部分學生的學習勁頭不足，認識模糊得過且過的思想很嚴重。有的學生還不夠團結。

2、安全教育與防范措施還應加強

由于是一年級，班級的學生多，年齡又小，很貪玩，他們在玩耍時容易發生事故，這一問題應引起高度的重視，力爭今后在這方面做得更好。

小學一年級語文教學總結（2）

2007-01-02 13:27:23 開開-閱讀：5879

小學一年級語文教學總結

隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了，它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。

這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想??我要??我能??我來做??我還有??我認為??”。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實

施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

一（2）班班工作總結

2007年7月 萬慧娟

光陰似箭，一晃這一學期的工作就已經結束了，本班的工作在學校行政的領導下，得到有關教師的大力支持，現以圓滿結束了。現將有關的工作總結如下：

一、基本情況

這學期我班共有學生 48 人，男生 23 人，女生 25 人。其中學習成績暫時落后的有 6 人他們是：王旭、黃文鍵、高家蘭、高定波、馮先發、吳永福、盛習成。

二、本期工作回顧

1、開學初，為了圓滿的完成本期的班務工作。認真擬定了班務工作計劃。

2、為了搞好班務工作，在本期開學初，由同學們用民主投票的方式，選出了本班的班干部，并組成了班委會、設班長一名、副班長一名、學習委員一名、文體委員一名、勞動委員一名，全班共 6 個小組，每組設組長一名。由于是一年級，他們剛接觸到正規的學習，所以有很多的東西 不懂，我還給他們講了班上各個班委的分公，以及一些學習動員方面的話。2、思想政治工作

開學初針對實際情況，作了端正班風，搞好學習的動員講話，使學生知道現在我們要好好學習的重要性，樹立遠大的理想，使他們認識的二十一世紀的重擔要他們來挑，要他們從小就要學會，禮貌待人，要尊敬師長，孝敬父母，熱愛勞動。做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的一帶新人。

3、紀律教育和安全教育

在這個學期里，我最擔心也說得最多的就是安全問題，我不斷的強調紀律和安全，經常用外地學生違法犯罪的事例和安全事故，來教育學生要從小養成守紀律，重安全的好思想、好習慣，但是由于學生太小，自制能力弱，還不能完全約束自己，不守紀律，打人、罵人的現象時有發生，在今后的工作中要加大力度狠抓教育，讓學生有一個好的學習環境。

4、差輔工作

為了輔導學習成績暫時落后的學生。我在開學初還專門擬定了計劃，在這個學期我逐一了解了這些學生的情況，根據他們的情況逐一進行了補救措施。還對他們進行了很多次的單獨輔導，進行了家訪 20 余次。

三、存在的問題

1、部分學生的學習勁頭不足，認識模糊得過且過的思想很嚴重。有的學生還不夠團結。

2、安全教育與防范措施還應加強 由于是一年級，班級的學生多，年齡又小，很貪玩，他們在玩耍時容易發生事故，這一問題應引起高度的重視，力爭今后在這方面做得更好。

小學一年級第一學期美術教學工作總結

本學期由于學校實際工作需要，我承當了一年級兩個班的美術教育教學。現對一年的教學工作總結如下：

（一）激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（二）使學生形成基本的美術素養

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（三）教師自身素質的培養

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

一（2）班班級工作總結

2007年7月

萬慧娟

光陰似箭，一晃這一學期的工作就已經結束了，本班的工作在學校行政的領導下，得到有關教師的大力支持，現已圓滿結束了。現將

有關的工作總結如下：

一、基本情況

這學期我班共有學生 51 人，男生 28 人，女生 23 人。其中學習成績暫時落后的有 8 人他們是李濤、黃梓軒、周先樂、陳佳宇、李潔文、肖順、趙航哲、陳兵兵。

二、本期工作回顧

1、開學初，為了圓滿的完成本期的班務工作。認真擬定了班務

工作計劃。

2、為了搞好班務工作，在本期開學初，由同學們用民主投票的方式，選出了本班的班干部，并組成了班委會、設班長一名、副班長一名、學習委員一名、文體委員一名、勞動委員一名，全班共 6 個小組，每組設組長一名。由于是一年級，他們剛接觸到正規的學習，所以有很多的東西不懂，我還給他們講了班上各個班委的分工，以及

一些學習動員方面的話。2、思想政治工作

開學初針對實際情況，作了端正班風，搞好學習的動員講話，使學生知道現在我們要好好學習的重要性，樹立遠大的理想，使他們認識的二十一世紀的重擔要他們來挑，要他們從小就要學會，禮貌待人，要尊敬師長，孝敬父母，熱愛勞動。做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的一帶新人。

3、紀律教育和安全教育

在這個學期里，我最擔心也說得最多的就是安全問題，我不斷的強調紀律和安全，經常用外地學生違法犯罪的事例和安全事故，來教育學生要從小養成守紀律，重安全的好思想、好習慣，但是由于學生太小，自制能力弱，還不能完全約束自己，不守紀律，打人、罵人的現象時有發生，在今后的工作中要加大力度狠抓教育，讓學生有一個

好的學習環境。

4、差輔工作

為了輔導學習成績暫時落后的學生。我在開學初還專門擬定了計劃，在這個學期我逐一了解了這些學生的情況，根據他們的情況逐一進行了補救措施。還對他們進行了很多次的單獨輔導，進行了家訪 20

余次。

三、存在的問題

1、部分學生的學習勁頭不足，認識模糊得過且過的思想很嚴重。

有的學生還不夠團結。

2、安全教育與防范措施還應加強

由于是一年級，班級的學生多，年齡又小，很貪玩，他們在玩耍時容易發生事故，這一問題應引起高度的重視，力爭今后在這方面做

得更好。一（2）班語文工作總結

2007年7月

萬慧娟

隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。下面就是本人對本學期教學工作的總結：

一、基本情況

這學期我班共有學生 51 人，男生 28 人，女生 23 人。其中學習成績暫時落后的有 8 人他們是李濤、黃梓軒、周先樂、陳佳宇、李潔文、肖順、趙航哲、陳兵兵。

二、本期工作回顧

這學期以來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。積極聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

在平時注重培養學生對語文的喜愛，利用各種活動比賽，來調動學生對語文學習的積極性。如：在朗讀背誦方面：設立“背誦大王”，利用競爭鼓勵學生多讀課文；在書寫方面：設立“小小書法家”，并頒發獎品，將獲獎學生的字貼在班級宣傳欄中，鼓勵學生把字練好。

在課堂上，組織好課堂教學，抓住重點，突破難點。創造良好的課堂氣氛，盡量做到課堂語言簡潔明了。在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，這時，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。在今后的工作中，我將會努力提升自己，盡職盡責地做好工作，無愧三尺講臺！

一（2）班班工作總結

2007年7月

萬慧娟

光陰似箭，一晃這一學期的工作就已經結束了，本班的工作在學校行政的領導下，得到有關教師的大力支持，現以圓滿結束了。現將有關的工作總結如下：

一、基本情況

這學期我班共有學生51 人，男生 23 人，女生 25 人。其中學習成績暫時落后的有 6 人他們是：王旭、黃文鍵、高家蘭、高定波、馮先發、吳永福、盛習成。

二、本期工作回顧

1、開學初，為了圓滿的完成本期的班務工作。認真擬定了班務工作計劃。

2、為了搞好班務工作，在本期開學初，由同學們用民主投票的方式，選出了本班的班干部，并組成了班委會、設班長一名、副班長一名、學習委員一名、文體委員一名、勞動委員一名，全班共 6 個小組，每組設組長一名。由于是一年級，他們剛接觸到正規的學習，所以有很多的東西 不懂，我還給他們講了班上各個班委的分公，以及一些學習動員方面的話。

2、思想政治工作

開學初針對實際情況，作了端正班風，搞好學習的動員講話，使學生知道現在我們要好好學習的重要性，樹立遠大的理想，使他們認識的二十一世紀的重擔要他們來挑，要他們從小就要學會，禮貌待人，要尊敬師長，孝敬父母，熱愛勞動。做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的一帶新人。

3、紀律教育和安全教育

在這個學期里，我最擔心也說得最多的就是安全問題，我不斷的強調紀律和安全，經常用外地學生違法犯罪的事例和安全事故，來教育學生要從小養成守紀律，重安全的好思想、好習慣，但是由于學生太小，自制能力弱，還不能完全約束自己，不守紀律，打人、罵人的現象時有發生，在今后的工作中要加大力度狠抓教育，讓學生有一個好的學習環境。

4、差輔工作

為了輔導學習成績暫時落后的學生。我在開學初還專門擬定了計劃，在這個學期我逐一了解了這些學生的情況，根據他們的情況逐一進行了補救措施。還對他們進行了很多次的單獨輔導，進行了家訪 20 余次。

二、存在的問題

1、部分學生的學習勁頭不足，認識模糊得過且過的思想很嚴重。有的學生還不夠團結。2、安全教育與防范措施還應加強

由于是一年級，班級的學生多，年齡又小，很貪玩，他們在玩耍時容易發生事故，這一問題應引起高度的重視，力爭今后在這方面做得更好。