第一篇：一下體育教學總結

凱里市爐山小學2012～2013學年度

三、存在的不足

1、個別教師認為體育并非主課，從而忽略了他的重要性，導致課堂沒有收到較好的效果。

2、教師個人體育素質有待于提高，特別是在技能技巧上。

3、對一些動作難度性高的學習，急于求成。

4、缺乏跟學生的溝通，沒有注意學生不會的地方。

5、對學困生缺乏耐心，沒有及時進行個別指導。

四、改進措施

體育課是一門學科。既然如此，就必須認真對待，加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結；活動有分工，有措施；成績有紀錄；資料有積累。分管領導定期檢查。要求體育教師根據學校場地器材條件，認真備好課，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。

總之，從這學期的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體 育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養 更多的體育優生就很艱難了。因此，在以后的日子里，我除了提高自 己的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。

第二篇：體育教案一下

一、鍛煉前腰做好準備活動

教學目標：

了解體育鍛煉前做好準備活動的重要性，養成良好的鍛煉身體習慣。教學重難點：

養成良好的鍛煉身體習慣。教學實踐：一課時。教學過程：

體育鍛煉前進行充分的準備活動對于體育鍛煉者來說是非常重要的，有些體育活動愛好者就是由于不重視鍛煉前的準備活動而導致各種操作，不僅影響鍛煉效果，而且影響鍛煉興趣，對體育活動產生畏懼感。

一、準備活動的主要作用：

1、提高肌肉溫度，預防運動操作。一方面可使肌肉的沾帶性下降，提高肌肉的收縮和舒張速度，增強肌力；另一方面還客運增加肌肉、韌帶的彈性和伸展性，減少由于肌肉劇烈收縮造成的運動操作。

2、提高內臟器官的機能水平。

3、調節心理狀態。體育鍛煉不僅是身體活動，而且也是心理活動，現在越來越多的研究認為心理活動在體育鍛煉中起著非常重要的作用。

二、如何進行準備活動，準備活動時主要考慮準備活動的內容、時間和量。準備活動可分為一般準備活動和專項準備活動。一般準備活動主要是一些全身性身體練習，主要包括跑步、踢腿、彎腰等，一般性準備活動的作用是提高整體的代謝水平和大腦皮層的興奮狀態，減少運動操作的發生；專門性準備活動是指所從事的體育鍛煉內容相適應的運動練習。

二、體育鍛煉時出現不舒服感覺怎么辦？

教學目標：

掌握體育鍛煉時出現不舒服感的的處理方法，有效的提高鍛煉效果，防止意外事故的發生。

教學重難點：

掌握體育鍛煉時出現不舒服感的處理方法。教學時間：一課時。教學過程：

體育鍛煉時出現不舒服感覺怎么辦？

一、呼吸困難、胸悶運動量大，身體段時間不能適應突然增大的運動量，而出現呼吸困難、胸悶、動作遲緩、肌肉酸痛等等癥狀，甚至不想繼續運動，這種想象在運動生理學中被稱為“極點”。極點一般不用停止體育鍛煉，可適應當降低運動強度，一般幾分鐘后，不適感即可消失。

二、運動中腹痛：一是胃痙攣，如果運動中出現這種情況，可暫時停止運動，做一些深呼吸運動，嚴重者，可作熱敷，喝少量溫開水，使癥狀得到緩解，在以后的運動中，要注意鍛煉衛生，改掉不良的鍛煉習慣。二是肝臟充血，疼痛主要出現在右上腹，出現這種情況，輕者可降低運動強度，在繼續鍛煉；如果連續幾天體育鍛煉均出現右上腹疼痛，則去醫院檢查。

三、劇烈運動后切勿立即坐下休息

教學目標：

了解體育鍛煉后切勿立即坐下休息的生理知識，有效的提高鍛煉效果，防止意外事故發生。教學重難點：

有效的提高鍛煉效果。教學實踐：一課時。教學過程：

劇烈運動后切勿立即坐下休息

在進行體育鍛煉后，特別是劇烈運動后，有些人習慣于坐在地上，或是直接躺下休息，認為這樣可以加速疲勞的消除，其實，這樣不僅不能盡快地恢復身體機能，反而會對身體產生不良影響。人體在進行體育活動時，心血管機能活動加強，骨骼肌等外周毛細血管開放，骨骼肌血流量增加，以適應身體機能的需要，而運動時骨骼肌的節律性收縮，又可以對血管產生擠壓作用，促進靜脈血回流。當人體在停止運動后，如果停下來不動，或是坐下來休息，靜脈血管失去了骨骼肌的節律性收縮作用，血液會由于受重力作用滯留在下肢靜脈血管中，導致回心血量減少，心輸出量下降，造成一時性腦缺血，出現頭暈、眼前發黑等一系列癥狀，嚴重者會造成休克。因此，對于體育鍛煉者來說，體育鍛煉后應作一些整理活動，這樣，一方面可以避免頭暈等癥狀的發現時還可以通過改善血液循環，盡快消失疲勞，提高鍛煉效果。

四、體育鍛煉后的營養補充

教學目標：

了解不同的體育鍛煉所需不同的營養補充知識，有效地提高鍛煉效果，促進身心全面發展。教學重難點：

有效地提高鍛煉效果。教學時間：一課時。教學過程：

體育鍛煉后的營養補充

人體在體育鍛煉后，除采用休息和積極性體育手段加速身體機能的恢復外，還可以根據不同的形式的體育鍛煉特點，補充不同的營養物質，加以速度疲勞的消除。

一、在進行力量性練習時，如舉重、健美、俯臥撐等，消耗的主要是蛋白質，而肌纖維的增粗、肌肉力量的增加也需要體內蛋白質的合成。為了盡快消除疲勞，提高力量鍛煉的效果，應多補充蛋白質類物質。除要補充豬肉、牛肉、魚、牛奶等動物性蛋白外，還要補充豆類等植物性蛋白，以保證機體豐富而又多品種的蛋白質供給。

二、在耐力性練習過程中，如長跑、游泳、滑雪等，機體主要進行的是糖類物質的有氧代謝，消耗的主要是鹽分類物質，因此，在運動后可適當多補充些米、面等演粉類物質。國外有些優秀的長跑運動員在進行耐力訓練和正式比賽的前夕，有意識地多補充含糖較多的演粉類物質，以增加體內的糖原始儲備，提高訓練的效果，在比賽中創造優異成績。

三、無論機體進行什么形式的運動，運動后都要補充維生素類物質，因為運動時體內的代謝過程加強，各種維生素都不同程度地參與體內的代謝過程。國契約，運動時體內的維生素消耗增加，需要在運動后補充。體育鍛煉后應多吃些含維生素豐富的食物，像綠葉蔬菜、水果、豆類及粗糧等。對于體育活動者來說，運動后一般只需補充天然維生素，沒有必要補充維生素制劑。

五、怎樣選擇體育鍛煉的時間

教學目標：

了解體育鍛煉時間選擇的重要性，養成良好的鍛煉身體習慣。教學重難點：

正確選擇體育鍛煉的時間。教學時間:一課時

教學過程：

怎樣選擇體育鍛煉的時間

參加體育鍛煉的時間多安排在清晨、下午和傍晚。不同的鍛煉時間有不同的特點，練習者可根據自己的實際情況選擇。

一、清晨鍛煉。許多人喜歡在清晨進行體育鍛煉，這首先是由于清晨的空氣新鮮，早鍛煉有助于體內的二氧化碳排出，吸入較多的氧氣，有利于體內的新陳代謝加強，提高鍛煉的效果；其次，清晨起床后大腦皮層處于壓抑狀態，通過一定時間的體育鍛煉，可適度提高大腦皮層的興奮性，從而有利于一天的學習與工作。

二、下午鍛煉，主要適合有一定空余時間的人進行體育鍛煉，特別適合大、中、小學的師生，經過一天緊張的工作后，下午進行一定強度的體育鍛煉，不僅可以增強體質，而且可使身心得到調整。下午進行體育鍛煉時，運動強度可大一些，青年學生可打球、做游戲，老年人可打門球，跑步。對心血管病人來說，下午運動最安全。醫學研究表明，心血管的發病率和心肌勞損的發生率均在上午6-12時最高，所以，為了避免這一“危險”時辰，運動醫學工作者認為，心血管病人的適宜鍛煉時間應在下午。

三、傍晚鍛煉，晚飯后也是體育鍛煉的大好時光，傍晚進行適當的體育鍛煉，即可以健身強體，又可以幫助機體消化吸收。傍晚運動的主要形式的散步。傍晚進行體育活動的時間可長可短，但一般不要超過1小時，運動強度也不可大，心率應控制在120次。強度大的運動會影響胃腸的消化吸收，同時，傍晚鍛煉結束與睡覺的間隔時間要在一小時以上，否則，會影響夜間的休息。

六、兒童少年體育鍛煉應注意的問題

教學目標：

了解兒童少年體育鍛煉應注意的問題，有效地提高鍛煉效果，防止意外事故發生 教學重難點：

了解兒童少年體育鍛煉應注意的問題 教學時間：一課時 教學過程：

兒童少年肌肉中水分多，蛋白質、脂肪、無機相加少，肌肉細嫩，收縮機能較弱，耐力差，易疲勞。兒童少年身體各部分肌肉的發育不平衡，軀干肌先于四肢，屈肌先于伸肌，上肢肌先于下肢肌，大塊肌肉先于小塊肌肉的發育。肌肉力量的發展也有不一定期的規律性，在生長加速期，身高增長加速時，肌肉主要向縱向發展肌肉力量和耐力較差，在生長加速期結束時，肌肉橫向發展較快，肌纖維增粗，肌肉力量增加。根據兒童少年肌肉、關節和骨的結構、機能特點，在體育鍛煉時應注意以下幾點：1.充分利用關節活動范圍大的特點，多進行柔韌性練習，同時應重視發展關節的穩定性，以防關節損傷。2.適當的體育鍛煉可以促進骨的生長，使身體長高，但運動負荷不可過大，而且要進行對稱性練習，以免造成脊柱彎曲，肢體畸形。3.要有計劃地發展小肌肉群的肌肉力量，促進肌肉的平衡發展。在生長加速期，應多采用縱跳河支撐自身體重等伸展肢體的力量練習，少進行或不進行大負荷的力量練習。

七、兒童少年體育鍛煉應注意的問題

教學目標：

了解兒童少年體育鍛煉應注意的問題，有效地提高鍛煉效果，防止意外事故發生 教學重難：

了解兒童少年體育鍛煉應注意的問題 教學時間：一課時 教學過程：

一、心血管系統的特點與注意的問題。

兒童少年的心臟體積相對較小，心臟收縮力量較差，而心率較快，隨年齡的增加，心收縮力量逐漸增加，心率減慢。兒童少年的血管壁彈性好，血管口徑相對較成人大，外周阻力小，所以，兒童的血壓值偏低。根據少年兒童心血管機能的特點，在體育鍛煉時應以有氧性練習為主，不要進行大強度的體育鍛煉，防止心臟負擔過重。另外，體育鍛煉時應盡量減少憋氣、緊張性和靜力性工作，以免心臟負擔過重。

二、呼吸系統的特點與注意的問題

兒童少年的胸廓狹小，呼吸肌力量差，肺活量小，呼吸表淺，呼吸頻率快。兒童的最大社氧量和負氧債能低，肺通氣功能較差，體育鍛煉時主要通過增加呼吸頻率增加肺通氣量，所以，兒童少年的有氧運動能力和無氧運動能力都較低。兒童少年在體育鍛煉時應注意以下幾方面的問題：1.兒童少年應以有氧運動為主要形式，強度不可過大，時間不要太長，隨年齡的增加，運動強度才可以逐漸增加。2.兒童體育鍛煉時往往出現呼吸與運動不協調的現象，所以，兒童有意識地加深呼吸，運動時應特別注意深呼吸氣。

三、神經系統的特點，安排體育活動內容時要活潑多樣，運動時間不要過長，可要用穿插短時間休息的辦法，以使他們精力旺盛。

八、體育與健康的關系興趣的作用

教學目標：

1.理解體育與健康的關系。

2.記住上體育與健康應注意的事項。教學重難點：

理解體育與健康的關系。教學時間：一課時 教學過程：

一、什么是體育？

二、什么是健康？

三、“體育“與”健康“的關系。

四、“興趣“在體育與健康課中的重要意義。

五、課堂要求及注意事項。

九、體育鍛煉時如何控制運動量

教學目標：

了解體育鍛煉適宜運動量的重要性，養成良好的鍛煉身體習慣。教學重難點：

正確控制運動量 教學時間：一課時 教學過程：

體育鍛煉如何控制運動量

體育鍛煉時，合理控制運動量是影響運動效果的重要因素之一?；顒恿刻。_不到鍛煉身體的目的；運動量過大，又會引起過度疲勞，影響身體健康。體育鍛煉中常見的檢測運動量的方法有以下幾種：

一、測運動時脈搏。在體育鍛煉時或體育鍛煉后即刻，立即測10秒鐘的心率和脈搏，就一般體育鍛煉者來說，運動后即刻的心率最好不要超過25/10秒。脈搏次數過快，主要是發展機體的無氧代謝能力，這對一些專項運動員來說是十分重要的，但對提高身體的健康水平意義不大，而且運動量過大會增加心臟負擔，可能會出現一些意外事故。即使是特殊需要，體育鍛煉者運動時的心率也不要超過30此/10秒。

二、根據年齡控制運動量。年齡與體育鍛煉中的運動量有密切的關系，體育活動中經常用“180-年齡”的值作為體育鍛煉者的最高心率數，即30歲的人在進行體育鍛煉時其心率數不要超過150次/分，而70歲的人參加體育鍛煉時的最高心率不要超過110次/分，這一公式已廣泛應用到健身為目的的體育鍛煉之中。

三、主觀感覺。體育鍛煉時要輕松自如，并有一種滿足感，這也是鍛煉者進行運動量檢測的一項指標。如果鍛煉后有一種適宜的疲勞感，而且對運動有濃厚的興趣，則說明運動量適合的機能狀況；如果運動時氣喘吁吁、呼吸困難，運動后極度疲勞、甚至厭惡運動，則說明運動量過大，應及時調整運動量。

十、體育鍛煉的一般生理衛生知識

教學目標：

了解體育鍛煉的一般生理衛生知識，養成良好的鍛煉身體習慣。教學重難點：

養成良好的鍛煉身體習慣。教學時間：一課時。教學過程：

“生命在于運動”，而運動必須有一定的規律性，只有掌握體育鍛煉的一般生理衛生知識，科學地進行體育鍛煉，才能起到健身強體、防病治病的作用。

如何進行體育鍛煉，要做好以準備：

一、培養鍛煉興趣。在從事體育鍛煉前，應首先培養鍛煉者對體育活動的興趣，這是長期進行體育鍛煉的前提。

二、選擇活動項目。在進行體育活動時，除根據自己的興趣選擇活動項目外，還要考慮體育鍛煉者自身的條件。青少年活潑好動，可以選擇一些強度大、帶有游戲性質的活動項目，如打籃球、踢足球、爬山、游泳、健美操等；同時，鍛煉者還應根據不同的季節、氣候條件確定體育鍛煉項目，如冬季可進行長跑、足球、滑冰等運動，夏季可進行游泳、籃球、排球等活動?？傊\動項目多樣化，選擇的運動項目要對整體技能產生良好影響。

三、確定運動強度。為增強體制而進行的體育鍛煉主要是為了提高人體的健康水平，而不是為了創造運動成績，所以體育鍛煉的運動強度不宜過大。

十一、體育鍛煉時要注意合理的呼吸方法

教學目標：

掌握了合理的呼吸方法，有效地提高鍛煉效果。教學重難點：

掌握了合理的呼吸方法。教學時間：一課時。教學過程: 體育鍛煉掌握了合理的呼吸方法，可以有效地提高鍛煉效果。掌握合理的呼吸方法應注意以下幾方面的問題：

一、口鼻呼吸法：減小呼吸道阻力。人體在進行鍛煉時，氧氣的需要是明顯增加，所以僅靠鼻實現通氣已不能滿足機體的需要。因此，人們常常采用口鼻同用的呼吸方法，即用鼻吸氣，用口呼氣。活動量較大時，可同時用口鼻吸氣，口鼻呼氣，這樣一方面可以減少肺通氣阻力，增加通氣，另一方面，通過口腔增加體內散熱。在嚴冬進行體育鍛煉時，開口不要過大，以免冷空氣直接刺激口腔粘連和呼吸道而產生各種疾病。

二、加大呼吸深度：提高換氣效率。人體在崗開始進行體育活動時，雖然呼吸頻率很快，但仍一種呼不出、吸不足、胸悶、呼吸困難的感覺。這主要是由于呼吸頻率過快、造成呼吸深度明顯下降，所以，體育鍛煉時要有意識地控制呼吸頻率，呼吸頻率最好不要超過每分鐘25-30次，加大呼吸深度，使進入肺內進行有效氣體交換的量增加。過快的呼吸頻率還會由于呼吸的疲勞造成全身性的疲勞反應，影響效果。教師小結。

十二、小學生廣播操（皺鷹起飛）第1、2節

教學目標：

1、掌握動作要領。

2、能根據節奏完成動作。教學重難點：

動作到位、準確無誤。教學時間：兩課時。教學過程：

第一課時

一、整隊集合。

二、清點人數。

三、隊列練習。

四、教學新廣播體操。

1、預備節。

2、第一節：伸展運動。

3、肩胸運動。第一個八拍：1-2節左腳開始向則前跑步并左腳，同時，兩臂屈時，依次向前饒環。五指分開，掌心向內，頭向右轉。3-4：同1-2拍，但腳的反方向相反，頭向左轉，最后一拍還原成預備姿勢。5-6：左腳向前成弓步，同時，兩臂經交叉舉向側后震。7-8：左腳還原成并立，同時兩臂經前舉還原成體側。

五、學生練習

六、老師課堂小結。

第二課時

一、繼續學習1—2節廣播體操。

1、整隊集合。

2、清點人數。

3、隊列練習。

4、學生反復練習1—2節廣播體操。

二、老師課堂小結。

十三、小學生廣播操（皺鷹起飛）第3、4節

教學目標：

1、掌握動作要領。

2、能根據節奏完成動作。教學重難點：

動作到位、準確無誤。教學時間：兩課時。教學過程：

第一課時

一、整隊集合。

二、清點人數。

三、隊列練習。

四、復習1、2節。

五、教學新體操。

1、第三節：體側運動。

2、第四節：提轉運動。第一個八拍：1:左腳擺開，重心右腳，同時兩臂左擺。五指分開，掌心向內。頭向右轉。2:直立，兩臂胸前平屈。3：半蹲，兩臂胸前平屈左高右低。4：還原成立正。5-6：左腳向左成虛步，成右震臂。7-8：還原成立正。第二個八拍：同第一個八拍，但方向相反。第三、第四個八拍同第一、二個八拍。

六、教師小結。

第二課時

一、繼續學習廣播操3-4。

1、整體集合。

2、清點人數。

3、隊列練習。

二、復習鞏固1、2、3、4節廣播體操。

三、生反復練習。

四、老師小結

十四、小學生廣播操（皺鷹起飛）第5、6節

教學目標：

1、掌握動作要領。

2、能根據節奏完成動作。教學重難點：

動作到位、準確無誤。教學時間：兩課時。教學過程：

第一課時

一、整隊集合。

二、清點人數。

三、隊列練習。

四、復習前四節。

五、教學五、六節體操。

第五節：腹背運動；第六屆：全身運動。

1：左側一步，胸前激掌，立掌稍低頭。2-4：兩手掌跟相觸，向上依次在眼前、額前、頭上直臂激掌，同時眼看手。5-6：體前屈，兩臂經側至體前交叉，掌心向后。7：左腳并右腳，半蹲，上體前傾左轉，兩臂側擺至左手叉腰，右臂肩側上屈，掌心向前，五指分開，指尖向頭側。8：還原立正。

六、學生練習。

七、教師小結。

第二課時

一、繼續學習廣播操5-6節。

1、整隊集合。

2、清點人數。

3、隊列練習。

二、復習鞏固4-5節廣播操。

三、學生反復練習。

四、老師小結。

十五、小學生廣播操（皺鷹起飛）第7、8節

教學目標：

1、掌握動作要領。

2、能根據節奏完成動作。教學重難點：

動作到位、準確無誤。教學時間：兩課時。教學過程：

第一課時

一、整隊集合。

二、清點人數。

三、隊列練習。

四、復習前六節。

五、教學7-8節廣播體操。

第七節：跳躍運動；第八節：整理運動。

第一個八拍：1：跳成開立，同時，兩手胸前激掌，立掌。2：跳成直立。3-4：同1-2拍。5-7：左腳開始，原地跑跳三次，同時，兩臂依次經提前交叉，低頭，上體交叉，頭還原至側舉五指分開，手腕向外轉動。8：跳成直立。第二、三、四個八拍：同第一個八拍。

六、練習。

七、教師小結。

第二課時

一、繼續學習7-8節廣播體操。

1、整隊集合。

2、清點人數。

3、隊列練習。

4、學生反復練習7-8節廣播體操。

二、老師小結。

十六、小學生廣播操（皺鷹起飛）

教學目標：

1、熟練掌握動作要領。

2、能根據節奏完成整套動作。教學重難點：

動作到位、準確無誤。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合。

二、清點人數。

三、復習整套動作。

四、根據口令做三遍廣播體操。

五、根據音樂做三遍。

六、分組練習。

七、比賽。

八、課堂小結。

十七、體操：滾動

教學目標：

1、使學生喜歡上體育課，并能以飽滿的熱情積極地投入到練習中區。

2、讓學生自我體驗能展示身體的多種滾動方法，提高身體的靈敏性和協調性。教學重難點：

身體的多種滾動方法，提高身體的靈敏性和協調性。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合。

二、清點人數。

三、宣布課的任務。

四、隊列練習。

五、教師引導練習。

1、抱球前后滾動。

2、前后滾動。

3、左右滾動。

4、接球滾動。

5、自創滾動。

六、聽音樂放松。

七、課堂小結。

十八、游戲：小鴨子奪旗

教學目標：

讓學生積極的參與以飽滿的熱情投入練習中去，充分表現自我。培養學生練習中的合作意識和創新能力，并能感受集體活動快樂。教學重難點：

培養學生練習中的合作意識和創新能力。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合。

二、清點人數。

三、宣布課的任務。

四、組織學生邊復習兒歌，進行鴨子步練習。分組游戲，重點提示反應快，選擇自己最近的旗奪過來。

五、教師小結。

十九、中國女排簡介

教學目標：

了解中國女排簡介，了解中國體育，培養學生熱愛體育，熱愛祖國。教學重難點：

培養學生的民族自豪感。教學時間：一課時。教學過程：

中國女排是一支具有光榮歷史、全國老百姓家喻戶曉的隊伍，團結協作、頑強拼搏的女排精神是中華民族精神的象征，近年來陳忠和主教練和中國女排先后被評為“感動中國”人物和集體，具有巨大的影響力和關注率。中國女排寄予了中國人太多的情結。不知有多少人因為女排影響，從此成為一個鐵桿體育迷；也不知有多少人，從來不看比賽，但女排的每一次勝利都讓他們熱血沸騰。二十世紀八十年代，中國女排曾獲得輝煌的“五連冠”，即：1981年和1985年世界杯冠軍；1982年和1986年世界錦標賽冠軍；1984年奧運會冠軍。

2003年11月1日至15日，第9屆世界杯女排賽在日本舉行，中國女排連續戰勝11個對手，以全勝的輝煌戰績奮勇奪冠，重新高擎起了久違17年的世界

2004年8月14日至28日，在第28屆雅典奧運會女排賽上，中國女排過關斬將，連克眾敵，特別是在決賽中與俄羅斯女排相遇，中國女排在先失2局的情況下，敢打敢拼，最終以3：2實現了驚天大逆轉。時隔20年中國女排再次登上了奧運會冠軍領獎臺。

給我們帶來很多光榮與夢想的中國女排榮獲“2004感動中國人物”的集體獎，頒獎詞如下：中國女排，曾經沸騰了一代人的熱血，也在中國人的心里留下了長達20年的期待，2004年的那一天，于無聲處，絕地反擊。是他們，讓最后的希望攀援著意志的臂膀上升，直到最后一記重扣敲開歡慶的鑼鼓。金牌喚回曾經的光榮，勝利開啟嶄新的夢想！

二十、中國男排簡介

教學目標：

1、了解中國男排簡介，了解中國體育，培養學生熱愛體育。

2、培養學生學習排球的興趣，養成良好的健身習慣。教學重難點：

養成良好的健身習慣。教學時間：一課時。教學過程：

中國男排在7,80年代曾積極吸取世界排球技、戰術精華，在世界排壇展露頭角，汪嘉偉還曾獲得了“網上飛人”的美譽。1981年3月，在香港舉行了世界杯預選賽，在中國男排獲得世界杯出線權，隨后在同年舉行的世界杯比賽中再獲第5名，中國男排的世界排名從第9升至第5，亞洲從第3升至第1。

979年，組建三年的中國男女排，雙雙獲得了亞洲冠軍，結束了日本女排蟬聯20年冠軍的的歷史，并獲得了參加1980年奧運會的資格，在真正意義上實現了“沖出亞洲，走向世界”的愿望。但由于當時抵制這屆奧運會而沒有參加。

不過在80年代初期，正當世界排球運動迅猛發展的時候，中國的男子排球運動卻出現了滑坡。首先表現在中國男排的名次下滑，1983年中國男排在亞洲錦標賽上失去了進入奧運會的資格，雖然1984年由于東歐等國家抵制洛杉磯奧運會，中國男排獲得了參賽資格，但在6場比賽中，僅勝一場，名列第8名，值得一提的是，第8名是在當時處于高峰的東歐、古巴等強隊沒有參賽的情況下獲得，因此，這一成績也是要打折扣的。

而隨后中國男排也一直在世界排壇沒有再展現過輝煌，目前中國男排存在的三大軟肋是：技術與基本功脫節，打法簡單，沒有形成自己的獨特風格；國際大賽經驗太少；在關鍵比賽中，球員心態出問題，丟掉關鍵分。經過一年多的臥薪嘗膽，中國男排再度參加世界排球聯賽，提出“兩個一”目標：勝一局，贏一場。中國男排面對世錦賽亞軍波蘭隊時，以2：3落敗，拿下兩局。23日，在與世界排位比自己高出7位的阿根廷隊的比賽中，僅用66分鐘就以3：0獲得勝利，實現了“兩個一”的目標。

二十一、跳高

教學目標：

使學生能在玩中學習學中玩，對跳高技術動作有一個初步了解。教學重難點：

發展學生的協調性、靈敏性，培養學生感受美。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合、清點人數、徒手操練習。

二、利用學生看到氣球就有要動的心理，氣球是吊著的，學生如何能觸摸到氣球。讓學生在都是氣球教學場地上自己用雙腳跳、單腳跳起觸摸氣球，同學們共同討論如何來觸摸到氣球。教師來回引導參與討論。通過學生跳起觸摸的玩耍跟學生講解跳高的動作技術。要想跳高首先你就要助跑要跳起在最后步你就要用腳后跟著地這樣才能跳起。落地動作要注意緩沖。

三、在美的情境中做放松活動，跳高助跑練習結束活動。

四、教師小結。

二十二、攀爬（爬行、攀越）

教學目標：

1、讓學生能積極參與嘗試模仿小動物的爬行。

2、能掌握合理爬行的方法。

3、發展靈敏、協調性，提高合作攀越的能力。教學重難點：

1、合理爬行的方法。

2、合作攀爬的技術。教學時間：一課時。教學過程：

一、導入情景，分配角色?！敖處煛笫?，學生—小猴”參觀“花果山”，慢跑—聽數抱團，學生模仿猴子的各種動作。

二、勇攀“花果山”（跳箱加墊代替“花果山”），教師強調安全的重要性。

三、分組嘗試，教師引導學生合作攀越，分組討論，學生練習。

四、教師小結。

二十三、籃球：游戲胸前傳球；游戲：截住空中秋

教學目標：

使學生掌握正確的“雙手胸前傳接球”的技術，并能運用到以后的實戰中去，發展學生的協調、靈敏、奔跑等素質。教學重難點：

掌握正確的“雙手胸前傳接球”的技術。教學時間：一課時。教學過程：

一、課前準備器材，檢查場地。學生成弧形圍繞教師站，宣布本課內容與目標。

二、原地傳接球：①直線球。

②弧線球。

三、游戲：截住空中球。

四、放松舞。

五、教師小結。

二十四、跳躍：跳繩；游戲：跳繩竭力。

教學目標：

發展學生上下肢肌肉力量，提高協調配合能力，增強跳躍的靈活性。培養學生吃苦耐勞的集體主義精神。教學重難點：

培養學生吃苦耐勞的集體主義精神。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊、報告人數。

二、自編徒手操：頭部運動、肩繞環、腹背運動、弓步壓腿、扶膝蹲起、手腕腳踝。

三、①跳繩：講解示范，學生模仿，邊跳邊回答老師問題。

②分組練習：一人出30以內算術題，里外一人邊跳邊計算；一人出一句古詩，另外一人邊跳邊接下句。

③游戲跳繩接力（2組）。規則：讓學生分成四隊進行比賽。教師鳴哨后，每隊學生由右至左依次到指定區域跳繩。每人跳依次，每次10個。最先完成的隊獲勝。

四、比賽完成后作簡單總結。

五、教師小結。

二十五、韻律活動和舞蹈

游戲：大魚網

教學目標：

讓學生通過了解學習韻律活動與舞蹈的方法能隨音樂節拍，配合手臂動作練習基本舞步。教學重難點：

配合手臂動作練習基本舞步。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數。

二、宣布本課的任務，講解慢跑的要求，示范慢跑的路線。

三、游戲：大魚網。組織學生復習游戲過程、方法，重點練習反應迅速，快速奔跑。

四、韻律活動：選用“猜拳游戲舞”音樂，重點指導學生配合手臂動作原地和進行中跑步。

五、放松操。

六、教師小結。

二十六、走和跑：400~600自然地形跑（游戲：迎面接力比賽）

教學目標：

讓學生能了解利用400~600米自然地形跑，能做到跑時呼吸自然，上體放松，動作協調，兩臂協調搖擺。教學重難點：

能勤動腦，具有克服困難、吃苦耐勞的頑強意志。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務。

二、走和跑：400~600米，自然地形跑，自然地形跑的形式重要是跑走交替，利用校園自然地形跑組練習自然走和自然跑，要求姿勢正確。

三、游戲：迎面接力賽組織學生復習游戲的過程，著重強調比賽的方法。

四、放松操。

五、教師小結。

二十七、活動性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等

教學目標：

讓學生通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養團結友愛，不怕困難的精神，發展模仿想象及自我表現能力，增強參加與群體活動的樂趣。教學重難點：

提高身體的靈巧性，增強參與群體活動的樂趣。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務。

二、狼追羊。方法：一學生扮演“狼”，其余學生扮演“小羊”?！靶⊙颉痹诓莸厣希▓A內）兩人一組做“狼追羊”、“狼”來了即快跑，跳過“小溝”回到各自的“家”，以跑得快、而不被“狼”捉住為勝。

三、放松操。

四、教師小結。

二十八、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠；

教學目標：

讓學生初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領，發展彈跳素質，提高跳躍能力。發展模仿想象及自我表現能力，增強參與群體活動的樂趣。教學重難點：

單腳起跳，雙腳落地。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布課的任務。

二、學生在老師帶領下慢跑。

三、學習跑幾步，單腳起跳，雙腳落地。

四、雙腳落地；助跑3—5步，單腳起跳，雙腳落地。

五、放松操。

六、教師小結。

二十九、游戲：趕羊

教學目標：

設計“趕羊”的游戲方法，發展學生創造性、靈敏性和奔跑能力。培養學生主體意識和團結的精神。教學重難點：

發展學生創造性、靈敏性和奔跑能力。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務。

二、游戲：趕羊。

1、創造情景，啟發學生想象力，讓它們盡快進入角色。

2、與學生共同討論趕得快的方法。

3、組織學生進行“趕羊”游戲。

4、點評。

三、放松。

四、老師小結。

三

十、隊列練習，立定跳遠測試

教學目標：

通過學習，培養學生集合做到靜、齊、快，能主動配合教師完成測試任務。教學重難點：

集合做到靜、齊、快。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務，準備活動。

二、隊列練習。

三、立定跳遠測試。

四、放松操。

五、教師總結測試情況。

三

十一、多種方法投準“采桃”比賽

教學目標：

讓學生通過想象、模仿采用6中以方法的投擲動作進行投準練習；獨創、模仿三種以上的移墊動作進行練習；發展學生的四肢及腰腹背肌力量，提高協調能力。教學重難點：

激發學生對體育活動的興趣。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布課的任務。

二、搬運桃子比賽，用手傳，用腳傳；擊倒墊子，多種方式投準。

三、教師小結。

三

十二、游戲：趕海人

捕魚

教學目標：

讓學生通過游戲學會以積極情緒面對成功與失敗，發展學生的想象力、合作意識和創新意識能力，體驗集體活動與個人活動的區別。教學重難點：

體驗集體活動，培養協調合作機能。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務，隊列練習。

二、趕海人、捕魚。

1、兩人一組面對面（或背靠背）站立，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著移動。教師做“趕海人”，學生四散在場地上，“趕海人”捉“螃蟹”時，必須捉“螃蟹”的身體?！绑π贰币M量移動或用相握的兩手擋住“趕海人”不被觸到身體。

2、集體捕魚以捕到次數少的為勝，小組捕魚以捕到次數少的為勝。

三、聽音樂放松。

四、教師小結。

三

十三、龜兔賽跑

教學目標：

使學生能初步學會正確的原地擺臂技術，讓學生能在跑的過程中正確運用，同時使學生的速度、靈敏、協調等素質得到提高。教學重難點：

保持前后擺動時前臂與上臂有合理的夾角。教學時間：一課時。教學過程：

一、熱身跑：小鳥飛。

二、龜兔學本領。

①學習原地擺臂技術：雙手握空拳，屈肘前后擺。②中速跑：與原地擺臂練習穿插進行。

三、龜兔接力賽，迎面直線接力。

四、放松操。

五、教師小結。

三

十四、搬物賽跑，實心球（1）

教學目標：

發展學生的奔跑速度和靈敏、反應、協調等素質，提高實心球的投擲技術，發展上肢力量。教學重難點：

提高實心球的投擲技術。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務。

二、傳指令比賽。

老師把“抗洪”、“搶險”、“人人”、“有責”四個詞分別傳于每組的排頭。同學們進行傳指令比賽。

三、抗洪搶險：搬物賽跑。

四、實心球教學。

五、放松操。

六、教師小結。

三

十五、50米：學習集合起跑、途中跑。實心球（2）

教學目標：

讓學生能簡述起跑、途中跑的要領；能理解起跑、途中跑的重要作用。教學重難點：

起跑、途中跑的要領。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務。

二、學習集合起跑、途中跑，強調起跑、途中跑的重要性。

三、講解示范起跑、途中跑的結合，由小組長帶領進行練習。

四、實心球練習，分組練習實心球。

五、放松操。

六、教師小結。

三

十六、50米：學習途中跑、終點沖刺；實心球測試

教學目標：

讓學生簡述途中跑、終點沖刺的要領；能理解途中跑、終點沖刺的重要作用。教學重難點：

途中跑、終點沖刺的要領。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務。

二、學習途中跑、終點沖刺，強調途中跑、終點沖刺的重要性。

三、講解示范起途中跑、終點沖刺的結合。

四、實心球測試。

五、放松操。

六、教師小結。

三

十七、你追我趕：接力答題

教學目標：

讓學生能將所學知識、技能運用到自學自練中，能主動配合教師完成跑的教學任務。教學重難點：

能將所學知識、技能運用到自學自練中。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務。

二、講解慢跑的要求，示范慢跑的路線。

三、游戲：

①講解游戲規則。②指導學生練習。

四、放松操。

五、教師小結。

三

十八、互射；4—5分鐘定時跑

教學目標：

1、培養學生靈敏、反映能力。

2、發展學生耐跑素質，提高耐久跑的能力。教學重難點：

發展學生耐跑素質，提高耐久跑能力。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務。

二、投擊沙包； 分四組（如圖）OOOO——OOOO OOOO——OOOO OOOO——OOOO OOOO——OOOO

三、4—5分鐘定時跑：分四組，變速、變向跑。

四、放松活動：呼吸及腿部放松。

五、教師總結。

三

十九、游戲：貓捉老鼠；立定跳遠（1）

教學目標：

1、讓學生能記住“貓捉老鼠”游戲名稱，并了解“捉老鼠”的方法。

2、能在快速奔跑中適時地作出反應，并能將速度提高。

3、游戲中能協同動作，團結一致。教學重難點：

掌握快速靈活躲閃的方法。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務。

二、游戲：貓捉老鼠。

結合示范講解游戲的方法、規則。請幾個同學配合示范，講解“貓捉老鼠”的相互協同動作以及啟發他們團結一致，協同合作，同時強調安全防止奔跑中發生危險。

三、立定跳遠，按隊列跳三組。

四、放松操。

五、教師總結。

四

十、游戲：看誰投得準；立定跳遠（2）

教學目標：

1、讓學生能在快速奔跑中適時地作出反應，并能將速度提高。

2、游戲中能協同動作，團結一致。教學重難點：

強調對準目標自然揮臂。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務。

二、游戲：看誰投得準。

方法：在地上畫一條投擲線，投擲線前5—7米處放置幾個實心球。把學生分成人數相等的四組，每人手里拿一個小沙包，游戲開始后用沙包投擊實心球，投一分，然后聽口令統一撿。然后后一排投擲。

三、放松操。

四、教師小結。

四

十一、隊列練習；立定跳遠補測；實心球補測

教學目標：

①讓學生通過學習培養學生集合做到靜、齊、快。②能主動配合教師完成補測任務。教學重難點：

集合做到靜、齊、快。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務。

二、隊列練習。

三、立定跳遠補測。

四、實心球補測。

五、放松操。

六、教師總結測試情況。

四

十二、體育鍛煉后不要暴飲食

教學目標：

了解體育鍛煉后不要暴飲食的生理知識，有效地提高鍛煉效果，防止意外事故發生。教學重難點：

防止意外事故的發生。教學時間：一課時。教學過程：

體育鍛煉后不要暴飲食

經常從事體育鍛煉，可促進胃腸道的蠕動和消化液的分泌，對消化吸收機能可產生良好影響。但是，如果在體育鍛煉后不注意飲食衛生，則會嚴重影響鍛煉者的身體健康。

一、體育鍛煉后，不要急于進食，要使心肺功能穩定下來，胃腸道機能逐漸恢復后再用餐。這段時間一般為半小時，如果是下午的劇烈體育鍛煉，間隔的時間應相對更長。

二、與體育鍛煉后進食不同，體育鍛煉后的補水的可行的，只要口渴，在運動后即刻，甚至在運動中即可補水。在天氣較熱的情況下，大量排汗引起體內缺水，不及時補水，可能會造成機體脫水、休克等癥狀。所以，運動中丟失的水必須及時補充。最近的研究發現，中等強度的體育鍛煉后，胃的排空能力有所加強，因此，運動后運動中的補水是可行的。馬拉松比賽中的飲水站，也說明運動中補水是非常必要的。

三、補水要注意科學性，不可暴飲。在體育鍛煉后的補水原則是少量多次，可以再運動后每20—30分鐘補水一次，每次飲水量250毫升左右，夏季時水溫10度左右，其它季節最好補充溫水；飲用不同成分的飲料對人體的影響，運動中排汗的同時也伴隨著無機鹽的流失，因此，運動后做好補充0.2—0.3%的鹽水，也可選用橙汁、桃汁等原汁稀釋飲料，不要飲含糖量過高（大于6%）的飲料，盡可能不飲用汽水。

四

十三、籃球：雙手胸前傳、接球跳長繩

教學目標：

通過教學，讓學生掌握的傳、接球時的位置。教學重難點：

起跳的節奏。教學時間：一課時。教學過程：

一、整隊集合，清點人數，宣布本課的任務。

二、籃球：行進間胸前傳、接球。

①教學重點：傳、接球動作與腳步移動協調配合跳長繩。②教學重點：進入的時機和位置。③教學難點：起跳的節奏。

三、學生分組練習。

四、放松活動：呼吸及腿部放松。

五、總結上課情況。

四

十四、總結本期學習情況，安排假期作業

教學目標：

培養學生養成良好的鍛煉身體習慣，積極參加各種體育健身活動。教學重難點：

培養學生養成良好的鍛煉身體習慣。教學時間：一課時。教學過程：

一、公布本學期出勤情況。

二、宣布本學期體育與健康備課成績。

三、宣布本學期體育達標測試成績。

四、學期總結。

五、布置寒假作業。

第三篇：一下語文教學總結

一年級語文下冊教學工作總結

涼水河鎮小學

熊霖

本學期，我擔任一年級的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業素養，與時俱進。

為提高自身的業務水平，本學期我認真吸取優秀教師經驗，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。

課堂上，我著力抓好課堂常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。

二、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣。

一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。

低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。

有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。

三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰，我會繼續努力，爭取更大的成功！

第四篇：一下數學教學總結

一下數學教學總結

一下數學教學總結1

一、主要工作：

1、做好課前準備和課后反思工作。在上每節新課之前認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫導學

案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據七（1）、（2）班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，制作課件。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。結合我?！?36教學模式”，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。新課改倡導“自主學習合作探究展示提升”的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。

3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。向他們請教每節課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。

4、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設置作業中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課改學習與鉆研還要加強；

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高；

4、在備課的時候多考慮學生的實際情況；

5、更多地關注后進生，特別是進步空間比較大的學生。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，注意克服不足，發揚長處，爭取后面的教學工作做得更好。

一下數學教學總結2

本學期任初一七班的數學教學工作，入學初在學校組織的摸底測試中，不及格的學生有16人，占26%，最低分只有18分，60—79分的有23人，占37%，90分以上只有3人，可見此班的中、下面的學生較多，基礎比較差，有的學生學習的習慣也很差，上課注意力集中不了，作業不能獨立按時的完成，針對班上學生的實際情況，我采取了如下措施：

一、認真備課，備教材教法備學生的實際情況，認真寫好教案，每一堂課都要做到有準備。

二、做到認真上好每一堂課，講解概念及其應用力求清淅，有條理，深入淺出，在課堂上特別注意調動學生學習積極性，注意精講多練，使學生動口動手動腦，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，盡量讓各個層次的學生都有所得。

三、作業的布置有針對性，有層次，同時對學生的作業批改及時，認真，分析并記錄學生的作業情況，將出現的問題作出分類小結，一些小問題將其批改解決，錯誤較多的問題，上課時進行透徹的講評，并針對有些情況及時改進教學方法，做到有的放失。

四，做好課后輔導，注重單元測試。單元測試不僅是學生對本單元中所學知識掌握情況的檢測，也是對教師教學效果的檢測，通過檢測情況注意對后進生的輔導，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思維的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使其對學習產生興趣，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事，使學習成為他們自我意識的一部分，在做好后進生的轉化工作時，要注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學懂，學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，注意克服不足，發揚長處，爭取后面的教學工作做得更好。

一下數學教學總結3

在這學期即將結束之際，本人將本學期在教學方面的工作總結如下：

一、教學任務

本學期我依舊擔任我校八年級89班和90班的數學教學工作，所使用的教材為人教版(20xx版)八年級下冊，本冊由第十六章開始，到第二十章結束，共五章。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函數”均屬代數部分，第十八章“勾股定理”和第十九章“四邊形”均屬幾何部分，第二十章“數據分析”屬于統計初步部分。

二、教學進展

按照學期初的學期工作計劃，本人要在結束本學期的大綱安排內容之外完成一章九年級上冊的內容，并且在本學期第十六周之前結束新課，第十七周開始進入復習備考階段。盡管在開展教學工作的過程中，遇到了一些諸如學校有特殊情況需要做出人事上的臨時調整或有上級要求需要被派遣人員外出培訓學習等均設計本人參與，但這并未影響本人的教學工作，無論是教學進度還是教學任務，都能夠按照計劃開展并如期完成。

三、教學成效

89班和90班的數學教學工作自初一伊始就由我來擔任，到目前為止，與這兩個班的孩子打交道已經快滿兩年了，我認為他們對我已經有了一定的了解，對于我的教學方式方法以及教學模式和風格，都不應該存在適應之說。所以，本學期在進度上我有所加快，當然，這也是因為出于本學期是他們特殊時期的考慮。由于本學期他們面臨著生物、地理以及信息技術的學業水平考試，考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎上，把教學進度提高了不少。這一提高不要緊，學生可能確實有些吃不消，在復習的過程中，大部分學生的反映比過去三個學期的期末復習備考狀態都反常，很多基礎性的知識都還沒有掌握。

從過去三個周的復習情況來看，這個學期的結局一定會很糟糕!不用說與其他學校相比，就是與本校的其他兩個班一比較，落差都特別大!記得過去我所帶的89班和90班的數學成績一直是四個班的佼佼者，兩個班的分差基本都能夠控制在兩分以內，且與其他兩個班保持著五分左右的優勢，但是本學期卻曾被92班趕超!

更出乎意料的是，本學期的期末考試在第十九周末就開始，這相對以往也足足提前了一個周，可我似乎還有好多內容沒來得及跟學生講呢!這不，我這心里更是沒底了!

以上種.種不利因素致使我深深的感到自責，特別作為本校數學組的負責人，自己沒有成績，何以要求別人提高教學質量，提高我校數學成績?

四、教學反思

回顧這個學期的教學工作，問題還是存在不少。甚至可以用老問題未改，新問題不斷來形容!曾經存在的為題還未來得及解決，新問題卻一個接一個的找上門來?？偟膩碚f，問題比較突出的有以下幾個：

1、急功近利，忽視學生的現狀。我校學生的基礎本來就特別薄弱，經過一年半的努力，好不容易將自己接手的這屆學生的數學成績從全縣倒數第一名提到了倒數第二名，但是由于我的急功近利，不顧學生的感受，忽視學生的實際情況，一改以往耐心細致的教學風范，以填鴨式的傳統教學模式灌輸予學生，導致在復習過程中學生一問三不知。

2、經驗不足，與新老教師交流甚少。少于寡言是一個內向人的一大特征之一，我也不例外。在教學工作上，我的教齡充其量也就是兩年，談經驗，那就是打腫臉來充胖子了!但是，作為一個學科組的負責人，其實是向老教師請教經驗和方法，向新教師學習交流新思想的最佳平臺，但我卻沒有把握好這個平臺，除了在會議上進行一些教學交流之外，卻很少主動與他人探討。

3、與學生的關系漸行漸遠。作為班主任，應該來說是與學生接觸得最多，對學生最了解，也是學生最信任得過的老師亦是朋友。但是，由于我的性格問題，與學生之間的關系還是不夠親近，甚至有著漸行漸遠的不樂觀勢態。

4、教育教學研究工作不夠深入。作為教育工作者，除了認真備好課和上好課之外，更應該做的就是教育教學研究了。但是回顧本學期本人的教育教學工作，無論是備課的力度和深度，上課的優化性和高效性，特別是教育教學的研究工作都沒有得到實質性的解決。

五、改進措施

結合本學期的教學工作的反思，針對本學期在教育教學工作方面存在的問題，本人特別制定以下改進措施：

1、堅持打好長久戰。作為教育工作者，提高教學質量是每位教育工作者的目標追求之一，但是教育工作是一個長期的過程，提高教學質量也不可能一蹴而就，必須堅持不懈，必須做好打硬仗、惡戰的心理準備和打長久戰的心理準備。

2、主動請教，虛心學習。學習并不單純的只屬于學生，作為人類社會中的一份子，特別是作為生活知識大爆炸、消息日益更新下的教師而言，活到老，學到老更是亙古不變的道理。

3、正確處理好自身與學生的關系。良好的師生關系是學生學好知識和老師提高教學質量的基本保障。師生關系緊張，只會導致學生厭學，老師無心教學的惡果。

4、加強教育教學研究。加強對教育教學工作中遇到的問題與案例研究分析，在積累經驗的同時深入了解學生，針對不同的學生采取不同的教育方式，將成功的案例與同行分享，為他人的成功提供樣本與舉措，促進教育教學的和諧發展。

一下數學教學總結4

七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數學的幾點體會：一、明確學習的目的性

七年級學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定，入學后，我對所帶班級進行了調查，學生的學習動機可大致分為：

（1）學習無目的、無興趣，應付家長占52.8%（2）學習目的明確、對所學知識感興趣占20.2%（3）學習為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數據可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生。

二、精心設疑，激發學習興趣，點燃學生對數學“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代數第二章有理數的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學生兩個問題：（1）我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？能用數學式子表示嗎？對于這個具體問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學過的算術數擴充到了有理數?！?/p>

此外，我還利用學生每天的作業反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發和培養學生的興趣。三、精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應生理和心理特點

學生的學習心理狀態往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要根據學生的智力發展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現的機會，獲得心理平衡。四、寓數學思想于課堂教學中

數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系，啟發學生從數與形兩方面去發現問題、解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。

其實，數學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創造的方法，精心提煉，著意滲透，經常運用。

初一數學教學總結

歷經一學期的努力學習和探索，應該說有了進步,在教學效果方面，全體學生都有了不同程度的提高和發展，不同的學生都能形成比較適合自己的數學學習的方式。一、充分認識理解數學課程理念和思想

定位于面向全體，以大面積提高合格率為努力方向，有效地發展學生的數學能力，挖掘他們的潛力。這一學期的最大變化就是師生關系的轉變，師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關系，上課時的氣氛比較以前更活躍，學生能在學習數學的過程中體驗快樂與成就感，大部分學生基本養成了良好的自主習慣。

二、按照數學課程的要求組織上課，并不排斥數學課中的強化訓練

我們初一(1)的數學成績有進步,初一(2)的數學成績也不錯.我們為這個成果的獲取付出了大量的勞動和反復的探索，學生的基礎差是客觀現實，從另個角度來說，基礎差也說明發展的空間大，只要方法得當，使學生產生學習興趣，不排斥數學課堂，那么，發展只是程度的問題了。

我們按照估計的學生總體的平均接受水平設計課堂，以單元檢測為評價和反饋方式，采取引導激勵嘗試提高的結構評價，每次檢測時，以第一次檢查時結果為學生的標準起點，讓學習還不是很扎實的同學，準備3~5天，然后再進行補償檢查，這樣，在心理上消除了學生對檢測的恐懼，激發起學生不服輸的愿望，和別人比較，和自己的過去比較，學生不再厭煩第二次檢測，而是向往和急切期盼，從而達到了我們的預期效果。本學期我們遵循數學課思想理念，循序漸進，發展學生的獨立探究能力，在動手、動口、動腦中完善自我。利用合作學習將自我的感受和體驗加以交流，在辨析中揭示知識的內在規律和尋找最佳的學習方式。在疑難問題上，學生能夠各抒己見，登臺講解，思路開闊，提高了能力，淡化了純粹的記憶。

在課堂教學中，我們初一重視實踐操作能力，讓學生在課堂上、課下動手制作教具、學具，變抽象為具體，然后再從具體中抽象，實現了形象思維和抽象思維的合理更迭。重視數學閱讀。在閱讀中實現讀聽說寫思的協調一致，特別是討論條件的聯合思維使學生保證了閱讀時思考，條件記憶和結論分析的有機統一。蘇霍姆林斯基說過：“只有把記憶的努力和思考的努力結合起來，只有在對周圍世界的現象和規律性深入思考時，才可能有真正的智力發展”，讀是訓練這種結合的有效途徑。

總之，這一學期的課改實踐努力，我們收獲了不少，但也有許多不足，如后進生轉化一直比較緩慢，過程性評價缺乏必要的現實環境、學生厭學的現象還不同程度的存在，隨著學生認知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關探索還不是很到位等等，我們將在以后的實踐中，創造性的繼續探索、解決。

一下數學教學總結5

時間過得真快，一學期又結束了，下面是我個人對這一學期的教學工作總結：

一、政治思想素質

平時積極參加學校組織的各類集體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，每周按時參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。

二、業務能力

1、教學能力

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的情境，來引導和訓練學生學習。

2、班主任工作工作總結

教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立起“師生+朋友”的關系，在日常管理上堅持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位)，使班級工作順利開展。

3、教育科研

教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯系起來。

4、學生競賽

輔導多名學生參加數學競賽并獲獎。

5、繼續教育

一直以來多次參加各類機構的培訓，并獲得證書。

三、今后的設想

在今后的工作中，我將采取各種方式方法，尋找有效途徑，提高教學效率，努力使自己成為一名優秀的教師。不管能否晉級，今后我仍將一如既往，以的熱情、全部的精力投身到教育事業中去，無愧于教師的稱號。

以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優秀的人民教師。

一下數學教學總結6

初一學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談我對初一數學的體會：

本學期，我繼續擔任初一六班的數學教學工作，為適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，積極向其他教師請教教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地干好今后的工作，現將本學期本人的的教學工作做一簡要小結：

一、思想政治方面。

本學期本人始終擁護國家的教育方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性發展。熱愛教育事業，熱愛自己所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結同志，積極協調工作中的各個方面

我在教學中的主要環節是以下幾方面：

一、做好課前準備工作

除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

二、增強上課技能，提高教學質量。

使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業, 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設置作業中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導mg.

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教的六班取得了好的成績。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，還必需進行加強和訓練。

一下數學教學總結7

一、主要工作及取得的成績：

1、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新課標的數學課通常采用問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展的'模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。

有老師說過新課標老師輕松多了。我原來不同意他的看法，后來我終于明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上老師一定要輕松，不能太忙。新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。

2、做好課前準備和課后反思工作。

面對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天都認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據我班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具.課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結，學完代數、幾何、統計知識又一總結。

3、做好培優、輔中、穩差工作。

根據我班學生學習數學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優生13人，中層生共5人，待進生4人。利用每天下午放學后的半個小時的時間分別輔導待進生，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業不過關的同學有老師指點。除了老師輔導外，我還要求學生成立數學學習互助小組“。

4、虛心請教同組老師。

在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。

5、制定數學課堂常規，促成良好學風。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課標學習與鉆研還要加強；

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高；

4、培優、輔中、穩差的方法方式還有待完善。

一下數學教學總結8

一學期緊張的工作就要結束了，本學期，我擔任七年級數學教學任務，經過一學期的努力，完成了本學期的教學任務，現將本學期的工作總結如下：一、業務學習為了提高自己的專業素養和業務水平，加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每天讀書半小時，每周寫兩篇讀書筆記。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。并將理論聯系到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力。另外，自覺學習教師職業道德規范和教師十不準等，嚴格按照教師職業道德規范和教師十不準要求自己。認真完成學校布置的各項任務。二、教學方面教學工作是學校各項工作的中心，一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，改革課堂教學，加大新型教學方法的使用，取得了一些效果，具體表現在：1、做好課前準備和課后反思工作。每天認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據我校學生的具體情況制定課時計劃。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這種學習方式不是徹底放手，而是要求學生有目的的針對問題先自主探究，然后再與同學合作交流，最后探究出解決問題的方法。對于學生無法解決的問題，教師就可以設計一系列的問題串，逐步引導學生，一步步找到解決問題的方法。這就要求教師不但要選擇適當的教學情境，在課堂上為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。而且還要適時引導，不能放任自流。為此，我校學習安圖三中的“小組合作，分步達標”的教學模式進行教學，另外，根據我校學生的實際狀況，課前布置一些簡單的問題要求學生預習，然后根據學生的預習情況，在小組合作完成學習目標的學習時，把一些較難的目標，學生解決不了的目標，由教師負責引導學生一步步解決，對于一些學生可以自行解決的目標，由學生組內解決，再由各組選派代表進行講解，其他組適當補充，這樣鍛煉了學生的分析能力、語言表達能力和解決問題的能力。再通過練習加以鞏固。3、要進行一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，在練習時注重學生數學思維的形成與鍛煉，形成一定的思維能力并打好基礎。4、做好培優輔差工作。采用小組合作學習后，把全班學生分成六個組，每個組中有學習較好、品質優良的學生擔任組長，二號和三號學生是中等生，四號次之，五、六號基本都是差生，為了提高差生的學習成績，在組內采取一幫一結對子的形式，由一、二號分別幫助五、六號，三、四號學生互相幫助，三、四號也解決不了的，由組長為組內全體學生講解或由教師幫助解決。這樣努力幫助差生，希望他們能學會一些較簡單的知識。三、教科研方面由于七年級學生剛升入初中不久，有很多不良習慣，特別是在學習上沒有一個好的學習習慣，每天只是為了應付教師布置的作業，為此，本學期我制定了《如何培養學生養成良好的學習習慣》這一課題，目的是針對七年級學生的實際狀況，有目的的培養學生形成一個好的學習習慣。四、存在問題、教材挖掘不深入。、學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。3、小組學習還有待進一步完善。針對以上存在的問題，在今后的教學中，要加強教學管理，改進不足，爭取更好的完成教學任務。

一下數學教學總結9

現將一學期來的工作總結如下：

一、授人以魚，不如授人以漁

古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！币簿褪钦f，教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現代素質教育的要求。這就需要教師要更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主人，培養他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的能力。逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。

1．在課前預習中培養學生的自學能力。

課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環節，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習能力。（1）本小節主要講了哪些基本概念，有哪些注意點？（2）本小節還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍？（3）對照課本上的例題，

你能否回答課本中的練習（4）通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用（對于個體而言）少數學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進行角色轉移，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法。在學習每一個問題，每項學習內容時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清楚？這樣，學生就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，積極思考，自覺地把自己放在了主動學習的位置。

2．在課堂教學中培養學生的自學能力。

課堂是教學活動的主陣地，也是學啊、生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的能力。

在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生

發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。

在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探索。

當然數學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探索要依靠教師的啟發和引導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成一定的嘗試層次，創造探索活動的環境和條件。讓學生通過觀察歸納，從特殊去探索一般，通過類比、聯想，從舊知去探索新知，收到較好的效果。

3．在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力。

課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。

學生自學能力的培養不是靠一朝一夕，要長期堅持的，三年來就是靠著這扎扎實實的教學，扎扎實實的學習才使我所教的兩個班級的學生在自學能力上得到了長足的進步?？茖W安排，課前、課堂、課后三者結合，留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位，

使其變成學習的主人，我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧。

二、數學教育創新

大家都知道中學數學的教學內容為初等數學的基礎知識，這些基礎知識源遠流長。不可能再有什么知識層面的創新了。更不可能要求學生發明創造什么新的初等數學的結論。因此，我個人認為數學教育創新應該著眼于學生建構新的認知過程，用數學的語言就是——“認知建?！?。而這過程的創新應該體現在以下三個方面：

1．勤于思考：

創新的前題是理解。我們知道，數學離不開概念，由概念又引伸出性質，這些性質往往以定理或公式呈現出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解。因為數學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數學結論，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念？為什么要導出這個性質？這個性質、定理、公式有什么功能？如何應用？勤于思考的表現還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結挫折的教訓和成功的經驗。避免墨守成規，勇于創新。

2．善于提問：

學生在數學課堂中通過觀察、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創新的一個重要標志。

3．解決問題：

學數學離不開解題，解題是在掌握所學知識和方法的基礎上進行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中，要注意聯想，要學會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯？需要及時調整，排除障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質也是創新的重要標志。為了讓學生達到這個境界，必須讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累經驗，增強解題意識，提高能力。

一下數學教學總結10

初一學生大多數是13，14歲的少年，處于人生長身體，長知識的階段，他們好奇，熱情，活潑，各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中......總之，初一學生處于半幼稚，半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一年來我對初一數學的幾點體會：

明確學習目的性

初一學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定，入學初，我對班級進行調查，學生的學習動機可大致分為：

學習無目的，無興趣，應付家長占52.8%

學習為個人前途，為家長爭光占20.2%

學習為國家，為祖國的建設服務占27%

從中可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生。

精心設疑，激發學習興趣，點燃學生對數學”愛“的火花

愛因斯坦有句名言，”興趣是最好的老師“。一個人有了”興趣“這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代數第二章有理數的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學生兩個問題：

（1）我的位置變了沒有

（2）我走了幾米能用數學式子表示嗎

對于這個具體問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態引入新的課題：”為了滿足實際需要，必須把學過的算術數擴充到有理數。"

此外，還利用學生每天的作業反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發和培養學生的興趣。

精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應生理和心理特點

學生的學習心理狀態往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要根據學生的智力發展水平和數學的心理特點來確定教學的起點，深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設計，形式多樣，口算，筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現的機會，獲得心理平衡。

寓數學思想于課堂教學中

數學觀念，思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題，解決問題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系，啟發學生從數與形兩方面去發現問題，解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。

其實，數學思想滲透到概念的定義，法則的推導，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創造的方法，精心提煉，著意滲透，經常運用。

第五篇：一下各種總結

一年級地方課程工作總結

暢林小學

林細娟

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，我進行安全、環境保護、傳統文化等方面的教育。

本學期所采取的教學措施： 1.教師吃透教材，精心備課。2.堅持理論聯系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發揮學生自主性，增長才干。

3.注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，發現掌握運用規律。

4.激發學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。5.啟發興趣，發揮學生自身的主動探索和創造。6.把智力活動和操作活動緊密地結合。

7.創設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應盡量根據三年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。

8.突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，強調從活動中學習，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

9.強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透；也可單獨開設。主要運用觀察、信息收集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

總之，通過地方課程的學習，讓學生了解相關的安全、環境、傳統文化的知識，并能學以致用。

一年級下冊校本課程 教學工作總結

暢林小學

林細娟

本學期一年級的校本教學以《三字經》為主要內容。它涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，《三字經》在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。

《三字經》節奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

針對教學難點采取了一下教學措施

1．關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中注重培養學生良好的品德。

2.尊重學生的主動性。教學以“活”為基礎，以“動”為特征，倡導研究性學習方式。

3教學過程中的注重層次性，關注結果更關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

一年級班級工作總結

暢林小學

林細娟 一、班級概況

本班共有學生66人.本學期的重點主要是針對學生進行常規訓練,培養良好的行為習慣和學習習慣.講文明懂禮貌,更重要的是與學生融洽相處,建立亦師亦友的新型師生關系.作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

二、習慣的培養

1.一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位臵，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。

注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

2.特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學習習慣?！本湍谜Z文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布臵，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發 展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。

三、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。

四、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則： 學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

一年級下冊語文教學總結

暢林小學

林細娟

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,現將具體工作總結如下：

一、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力

本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位臵，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記?，F在學生已經掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生根據不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒服地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學生識記了，或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……?？傊?，想盡一切辦法讓生字重復出現，讓學生對生字能牢牢記住。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內識記并正確書寫。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

四、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

這學期雖然取得了一定的進步，但在教學中還存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。

一年級品德與生活教學工作總結

暢林小學

林細娟

在這一學期里，我擔任了一年級品德與生活的教學任務。本冊教材的教學內容根據課程標準要求，要進行、環境教育及自我意識的教育，面廣量大。所以，我在開展教學時，既立足于兒童的生活現實，又著眼于兒童的發展可能，經過一學期的努力，取得了一定的成效?，F將本學期品德與生活的教學工作總結如下：

一、設計適宜可行的教學目標

教學目標的設計非常重要，它應體現課程標準的基本要求，它是一切教學活動的所要達到的預想結果，所以，教學目標的的設計應著眼于建構學生的可能生活，注重理性生活、審美生活和道德生活的結合，促使學生在技能的掌握、知識的獲得、社會價值和規范的確立、思想方法的形成等方面得到發展。我在設計教學目標時是這樣做的：首先了解課程標準的要求，其次弄清楚教材的呈現方式，然后了解兒童生活的現狀和現有的生活經驗。經過這三步設計出來的教學目標，有力地保證了教學目標的適宜可行。

二、設計豐富多彩的教學活動

新課程是活動型的綜合課程，教師在實施時，不再是講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位臵。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、跳舞、唱歌、等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。

三、關注生成性的問題

教學中，對于學生學習的關注至關重要，新課程的實施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價更加關注。學生的學習積極性、學習潛力一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我并不受教案的限制，而是激發、保護兒童對事物的好奇心、求知欲，贊賞兒童敢于質疑、敢于探索、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。

經過一學期的努力，學生的生活能力得到了提高，道德素養得到了培養，在新的學期里，我會更加勤奮，再創佳績。

學困生工作總結

暢林小學

林細娟

在本學期初，根據本班的實際情況，我初步擬定了一份學困生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學期的學困生工作提供理論基礎，現特將本學期的學困生工作作如下總結：

一、摸清班級學生情況，制定工作計劃

要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。

在開學伊始，我通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數，萬事有個好開端。

在了解了學困生的基本情況之后，我開始著手制定相關的轉化計劃，根據學困生的不同性質，采取不同的方法。

二、工作中的問題思索

學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。

首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中，我卻發現，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生 不能進步的一個重要原因。

發動優秀學生與學困生形成結對子關系，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致于學優生產生不良情緒。有的學優生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探索。

三、探索有效方法，加強轉化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學困生的轉化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。

書法興趣小組總結

暢林小學

林細娟

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩步發展

在本學期重新組建了班級書法興趣小組，在以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長、字體美感較好的同學參加了書法小組，進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。

三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在教室中展示，起著帶頭調動作用。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣

五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因 作業沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法社團活動開展得更好。