第一篇：2017年教育扶貧落實(shí)情況

教育扶貧落實(shí)情況

陽溪下轄四個村，共有四間學(xué)校，全鎮(zhèn)共有教師85人，學(xué)生1100人，其中中學(xué)生341人，小學(xué)生601人，幼兒158人。全鎮(zhèn)共有住校生人，留守兒童236人。陽溪鎮(zhèn)共有建檔立卡戶451戶，共有人口1414人，建檔立卡子女現(xiàn)在校就讀學(xué)生為279人.加強(qiáng)保學(xué)控輟工作,一年來，我鎮(zhèn)小學(xué)初中輟學(xué)率均為0.全力推進(jìn)“1+N全員育人導(dǎo)師制”智力扶貧工作，對在本鎮(zhèn)就讀的140名建檔立卡學(xué)生、236名留守兒童、6名殘疾學(xué)生、13名特困學(xué)生實(shí)行“1對1”“點(diǎn)對點(diǎn)”、教師實(shí)行“1+N”的幫扶機(jī)制，開展教師幫扶活動。

認(rèn)真做好資助工作，大力宣傳國家資助政策，讓凡有在校就讀學(xué)生及其家長了解教育扶貧政策，學(xué)前教育實(shí)行營養(yǎng)改善計劃，義務(wù)教育享受“三免兩助”，高中階段享受“兩助三免”，普通高校實(shí)行“兩助一免”，一年來，認(rèn)真執(zhí)行省“一加十”政策，扎實(shí)開展資助工作，讓國家惠民政策真正落到實(shí)處，學(xué)前教育：兌現(xiàn)貧困幼兒資助16500萬元，下?lián)軤I養(yǎng)改善計劃經(jīng)費(fèi)106500萬元。義務(wù)教育階段：2017年免除教科書款115772.96元，營養(yǎng)改善計劃經(jīng)費(fèi)下拔到學(xué)校401400元，兌現(xiàn)貧困寄宿生生活補(bǔ)助共計436000元，免除貧困學(xué)生書本款1062元，接受社會捐助27300元，兌現(xiàn)上海筑金資助4000元。高中階段：兌現(xiàn)學(xué)生兩助三免64人次，兌現(xiàn)資金121600萬元，普通高校：兌現(xiàn)兩助一免43人次，兌現(xiàn)資金201600萬元，凡建檔立卡貧困子女百分之百享受教育資助政策。兩名教師享受大病醫(yī)療救助15000元，四戶雙子女讀大學(xué)享受12000元的資助。全年兌現(xiàn)教育資助和社會資助1458734.96元。在中心校的指導(dǎo)下，各校都能按照政策要求，將扶貧資助資金發(fā)放到位。

第二篇：關(guān)于教育扶貧存在問題整改落實(shí)方案

為進(jìn)一步加大教育資助項(xiàng)目推進(jìn)落實(shí)力度，深入整改教育扶貧過程中遇到的突出問題，制定本整改落實(shí)方案。

一、存在問題及其原因

我市子女上學(xué)的脫貧戶家庭中，可能存在未安排教育資助項(xiàng)目。深入分析原因，主要有以下幾個方面：

（一）信息共享機(jī)制不完善。一是各級教育部門和學(xué)校不掌握建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生數(shù)據(jù)，只能依靠校內(nèi)篩查獲取。學(xué)生如果不主動申報，學(xué)校無法給予相應(yīng)資助。二是學(xué)生受助信息未能及時錄入扶貧開發(fā)信息系統(tǒng)，地方政府、扶貧部門以及受助學(xué)生家庭不了解學(xué)生在校受助情況。

（二）資助政策宣傳力度不夠。部分學(xué)生及家長不了解資助政策尤其是建檔立卡貧困戶家庭資助政策，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有獲得相應(yīng)資助。

二、整改目標(biāo)任務(wù)

全面落實(shí)各項(xiàng)學(xué)生資助政策，確保義務(wù)教育階段學(xué)生不因貧失學(xué)，確保非義務(wù)教育階段貧困戶學(xué)生都能得到教育資助。

三、主要整改措施

（一）統(tǒng)一教育資助政策。貫徹省教育廳等部門《關(guān)于做好農(nóng)村建檔立卡貧困戶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的通知》（皖教助〔2016〕5號）要求，嚴(yán)格落實(shí)現(xiàn)有的建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國家資助措施，資助項(xiàng)目主要包括：學(xué)前教育資助、義務(wù)教育資助（“兩免一補(bǔ)”政策）、普通高中資助（國家助學(xué)金、免除學(xué)雜費(fèi)）、中等職業(yè)教育資助（中職國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)資助）、普通高等教育資助（優(yōu)先獲得新生入學(xué)資助、優(yōu)先申請國家助學(xué)貸款）。

（二）統(tǒng)一明確教育資助對象。資助對象為本省戶籍、在市內(nèi)各級各類學(xué)校（含幼兒園）就讀、具有全日制學(xué)歷（學(xué)制）教育正式注冊學(xué)籍的建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生或在園兒童。每年1月底前，市扶貧辦將當(dāng)年建檔立卡貧困戶家庭子女就學(xué)數(shù)據(jù)傳遞給市教育局，并依據(jù)比對結(jié)果于4月底前聯(lián)合發(fā)文明確本教育資助對象，作為本第三方評估基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。已明確為教育資助對象的建檔立卡家庭學(xué)生無需提供其他證明，由教育部門直接給予相應(yīng)教育資助。

（三）統(tǒng)一受助學(xué)生信息反饋渠道。每年8月第二周內(nèi)，市教育局將上8月1日至本7月31日期間建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國家資助反饋市扶貧辦，市扶貧部門據(jù)以更新扶貧開發(fā)系統(tǒng)建檔立卡貧困戶受助信息，并將受助信息分解至縣（區(qū)）扶貧部門。

（四）統(tǒng)一計入《扶貧手冊》。建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生各類資助申請、審核、認(rèn)定、公示和資金發(fā)放等工作程序，按照現(xiàn)行各類資助政策規(guī)定執(zhí)行。市、縣扶貧部門負(fù)責(zé)在9月20日前將收到的本轄區(qū)內(nèi)學(xué)生受助信息書面告知各相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)9月底前將學(xué)生在校受助信息完整記入《扶貧手冊》，實(shí)行教育資助項(xiàng)目清單管理。

（五）加大教育資助宣傳力度。各級教育部門和各級各類學(xué)校要通過多種形式開展教育資助政策宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大知曉度、透明度；要在招生錄取、新生入學(xué)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)媒體就學(xué)生資助政策加強(qiáng)正面宣傳。要積極利用門戶網(wǎng)站、微博、微信等新媒體，加強(qiáng)教育資助政策宣傳。各級學(xué)校、招生簡章中刊登教育資助政策，在生源地信用助學(xué)貸款辦理期間，進(jìn)一步做好政策宣傳和解讀。高中階段學(xué)校在寄發(fā)錄取通知書時，須同步寄送《學(xué)生資助政策簡介》。

（六）加大教育資助監(jiān)督考核力度。落實(shí)并完善“月點(diǎn)評、季通報”等機(jī)制，加大對資助工作督查力度。層層壓實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格考核獎懲，提高學(xué)生資助在縣領(lǐng)導(dǎo)班子考核中的權(quán)重，以考核促政策落實(shí)、促精準(zhǔn)幫扶、促成效持久。

第三篇：關(guān)于教育扶貧存在問題整改落實(shí)方案

為進(jìn)一步加大教育資助項(xiàng)目推進(jìn)落實(shí)力度，深入整改教育扶貧過程中遇到的突出問題，制定本整改落實(shí)方案。

一、存在問題及其原因

我市子女上學(xué)的脫貧戶家庭中，可能存在未安排教育資助項(xiàng)目。深入分析原因，主要有以下幾個方面：

（一）信息共享機(jī)制不完善。一是各級教育部門和學(xué)校不掌握建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生數(shù)據(jù)，只能依靠校內(nèi)篩查獲取。學(xué)生如果不主動申報，學(xué)校無法給予相應(yīng)資助。二是學(xué)生受助信息未能及時錄入扶貧開發(fā)信息系統(tǒng)，地方政府、扶貧部門以及受助學(xué)生家庭不了解學(xué)生在校受助情況。

（二）資助政策宣傳力度不夠。部分學(xué)生及家長不了解資助政策尤其是建檔立卡貧困戶家庭資助政策，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有獲得相應(yīng)資助。

二、整改目標(biāo)任務(wù)

全面落實(shí)各項(xiàng)學(xué)生資助政策，確保義務(wù)教育階段學(xué)生不因貧失學(xué)，確保非義務(wù)教育階段貧困戶學(xué)生都能得到教育資助。

三、主要整改措施

（一）統(tǒng)一教育資助政策。貫徹省教育廳等部門《關(guān)于做好農(nóng)村建檔立卡貧困戶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的通知》，嚴(yán)格落實(shí)現(xiàn)有的建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國家資助措施，資助項(xiàng)目主要包括：學(xué)前教育資助、義務(wù)教育資助（“兩免一補(bǔ)”政策）、普通高中資助（國家助學(xué)金、免除學(xué)雜費(fèi)）、中等職業(yè)教育資助（中職國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)資助）、普通高等教育資助（優(yōu)先獲得新生入學(xué)資助、優(yōu)先申請國家助學(xué)貸款）。

（二）統(tǒng)一明確教育資助對象。資助對象為本省戶籍、在市內(nèi)各級各類學(xué)校（含幼兒園）就讀、具有全日制學(xué)歷（學(xué)制）教育正式注冊學(xué)籍的建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生或在園兒童。每年1月底前，市扶貧辦將當(dāng)年建檔立卡貧困戶家庭子女就學(xué)數(shù)據(jù)傳遞給市教育局，并依據(jù)比對結(jié)果于4月底前聯(lián)合發(fā)文明確本教育資助對象，作為本第三方評估基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。已明確為教育資助對象的建檔立卡家庭學(xué)生無需提供其他證明，由教育部門直接給予相應(yīng)教育資助。

（三）統(tǒng)一受助學(xué)生信息反饋渠道。每年8月第二周內(nèi)，市教育局將上8月1日至本7月31日期間建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國家資助反饋市扶貧辦，市扶貧部門據(jù)以更新扶貧開發(fā)系統(tǒng)建檔立卡貧困戶受助信息，并將受助信息分解至縣（區(qū)）扶貧部門。

（四）統(tǒng)一計入《扶貧手冊》。建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生各類資助申請、審核、認(rèn)定、公示和資金發(fā)放等工作程序，按照現(xiàn)行各類資助政策規(guī)定執(zhí)行。市、縣扶貧部門負(fù)責(zé)在9月20日前將收到的本轄區(qū)內(nèi)學(xué)生受助信息書面告知各相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)9月底前將學(xué)生在校受助信息完整記入《扶貧手冊》，實(shí)行教育資助項(xiàng)目清單管理。

（五）加大教育資助宣傳力度。各級教育部門和各級各類學(xué)校要通過多種形式開展教育資助政策宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大知曉度、透明度；要在招生錄取、新生入學(xué)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)媒體就學(xué)生資助政策加強(qiáng)正面宣傳。要積極利用門戶網(wǎng)站、微博、微信等新媒體，加強(qiáng)教育資助政策宣傳。各級學(xué)校、招生簡章中刊登教育資助政策，在生源地信用助學(xué)貸款辦理期間，進(jìn)一步做好政策宣傳和解讀。高中階段學(xué)校在寄發(fā)錄取通知書時，須同步寄送《學(xué)生資助政策簡介》。

（六）加大教育資助監(jiān)督考核力度。落實(shí)并完善“月點(diǎn)評、季通報”等機(jī)制，加大對資助工作督查力度。層層壓實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格考核獎懲，提高學(xué)生資助在縣領(lǐng)導(dǎo)班子考核中的權(quán)重，以考核促政策落實(shí)、促精準(zhǔn)幫扶、促成效持久。

第四篇：教育扶貧

教育扶貧

2016年，全面建成小康社會進(jìn)入決勝階段。讓6000多萬農(nóng)村貧困人口走出貧困，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。“十年樹木，百年樹人”，“教育扶貧”能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識、改變命運(yùn)、造福家庭，是最有效、最直接的精準(zhǔn)扶貧。

【原因分析】

總書記多次強(qiáng)調(diào)，沒有貧困地區(qū)的小康，沒有貧困人口的脫貧，就沒有全面建成小康社會。到2020年全面建成小康社會，最突出的短板在貧困地區(qū)，而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結(jié)之一。由于沒有文化，沒有技術(shù)，勞動者普遍存在著“打工沒技術(shù)，創(chuàng)業(yè)沒思路，務(wù)農(nóng)沒出路”的狀況。要補(bǔ)上貧困地區(qū)的短板，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，掌握一技之長，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧，是我國整個扶貧開發(fā)的一個重要方面，是扶貧助困的治本之策。過去我們常說，“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，教育成就未來”，鼓勵更多的孩子通過讀書走出山村、融入城市，事實(shí)上這種導(dǎo)向是成功的。從某種意義上說，貧困人口的減少就是扶貧工作最顯著的成效。因此，傳統(tǒng)意義上認(rèn)為“教育好一個貧困孩子，可以徹底挖掉一個家庭的窮根”是非常有道理的。因?yàn)榫拓毨絽^(qū)而言，教育扶貧工程是一項(xiàng)能從根本上解決深山區(qū)貧困群眾脫貧的戰(zhàn)略性工程，也是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的重大民生工程。

通過教育扶貧，不僅要為廣大貧困地區(qū)提供物質(zhì)上的幫助，還要帶給這些山里孩子嶄新的精神世界和文化熏陶。有了更多的見識和渴望，或許更能讓他們憧憬未來人生的幸福與向往以后道路的美好。讓他們多了解外面的世界和知識的美好，就能給他們延續(xù)一個夢想和播種下一粒希望的種子。這粒種子生根發(fā)芽、開花結(jié)果的過程，就是我們在逐漸消滅貧困的過程。盡管這樣的過程會很漫長，而且艱辛，但是因?yàn)橛辛讼Ｍ覀儾艜泻拓毨Р粩鄬沟膭恿椭巍＿@，就是教育扶貧的治本功能。

【對策措施】

一方面，教育經(jīng)費(fèi)、教育資源要精準(zhǔn)地向貧困地區(qū)和人群配置，尤其是要吸引優(yōu)秀教師到貧困地區(qū)工作。

另一方面，要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步合理配置教育資源。要建立全國統(tǒng)一的教育資源平臺，把最好的教育資源免費(fèi)向公眾開放，把最好的教案、最好的試卷、最好的練習(xí)題、優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)視頻，免費(fèi)提供給西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，讓所有師生可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得最好的教育資源。

第五篇：教育扶貧（定稿）

教育扶貧宣傳工作的措施和方法

為貫徹落實(shí)全省精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧工作會議精神和市委、市政府關(guān)于精準(zhǔn)扶貧工作有關(guān)要求，堅(jiān)決打贏精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、精準(zhǔn)脫貧大決戰(zhàn)，著力為全區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作提供良好的輿論氛圍和精神動力，特制定如下宣傳工作方案。

2017年來，我著力改善農(nóng)村尤其是貧困村學(xué)校辦學(xué)條件、優(yōu)化農(nóng)村師資隊(duì)伍和做好扶貧濟(jì)困助學(xué)工作入手，不斷提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，有效實(shí)施教育扶貧宣傳工作。

1.不斷加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

我校先后對校園教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了采購、安裝。在學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃方面我校也做了努力，極大地改善了農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)條件。提高了教育水平。

2.著力強(qiáng)化農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。近幾年來，義務(wù)教育學(xué)校教師，全部分配到農(nóng)村學(xué)校任教;同時，組織選派了近百名城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校、偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校、薄弱學(xué)校支教援教，定期組織骨干教師、學(xué)科帶頭援助農(nóng)村學(xué)校開展兼職授課和教學(xué)交流活動，為農(nóng)村學(xué)校教師進(jìn)行示范指導(dǎo)和傳、幫、帶，有效提升農(nóng)村教師師能素養(yǎng)。

3.全力開展扶貧濟(jì)困助學(xué)工作。積極落實(shí)教育惠民政策，不斷加大濟(jì)困助學(xué)力度。在全面落實(shí)義務(wù)教育“一免一補(bǔ)”普惠政策的同時，全力做好困難幼兒補(bǔ)助、義務(wù)教育困難寄宿生補(bǔ)助、中等職業(yè)教育助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)、貧困高中生補(bǔ)助以及貧困準(zhǔn)大學(xué)生補(bǔ)助等工作，解決了眾多貧困學(xué)生讀書難問題。

4.努力倡導(dǎo)社會捐資助學(xué)。在認(rèn)真實(shí)施好政府層面的教育惠民政策的基礎(chǔ)上，廣泛宣傳扶貧助學(xué)工作，努力在全社會營造捐資助學(xué)的良好氛圍，積極倡導(dǎo)行政、企事業(yè)單位與社會愛心人士開展慈善助學(xué)活動，匯聚社會正能量。