第一篇：李夏衍四年級各項總結

語文培優補差工作總結

李夏衍

本學期我們四六班班級繼續采取“課外輔導利用課余時間，一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習，課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生，對差生實施多做多練優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力，采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感，充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績，重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高，必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題”等措施，不斷提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高了中等生的學習成績，幫助差生取得了適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高了學習成績，并培養了較好的學習習慣，形成了語文基本能力。

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

培優主要是繼續提高了學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，起步作文至少能寫得出，先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證了每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

班主任工作總結

李夏衍

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。下面我談談自己的體會

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。首先，研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。其次，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；再次，要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生

常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、搞好衛生，關心學生健康。優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，要求學生做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。

五 對學生進行思想品德教育

進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。半年來，我根據學校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對中年級學生特點，積極開展愛國主義教育，培養學生良好的行為規范，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住升級的有利時機，借助班會對全體同學進行政治思想教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的小學生的學習生活；激發了同學積極向上的思想意識，形成了“團結、務實、積極、爭先”的良好班風，增強了班級凝聚力；再者，結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培養新世紀的人才打下了扎實的基礎。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。

七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談本期教學內容及要求，談本班整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。我們要真誠地捧著一顆“愛心，將愛心教育”貫穿于班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，營造一個良好的學習環境和學習氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。

四年級上冊教學工作總結

李夏衍

本學期，我擔任四年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：

在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創設平等、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。” “我對你提個意見。” “我對他有不同的看法，我覺得……”老師的語言也成了：“你先來說說好嗎？” “能向大家說說你是怎么想的嗎？” “你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？” 生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

2、采用富有生活氣息的教學手法。

聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。

3、結合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養和開發學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養出全面發展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數學智能的發展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培養一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發現效果還挺好的。

4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。

“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調學生的朗讀、感悟，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，把文本內容內化成為自己的東西。

一個學期的教學工作即將結束了, 它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。我要在這神圣的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，我還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

第二篇：《野草夏衍》讀書筆記

有這樣一個故事。

有人問：世界上什么東西的氣力最大?回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。

結果，這一切答案全不對，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯示出來的力，簡直是超越一切的。

人的頭蓋骨結合的非常致密，堅固，生理學家和解剖學家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有成功。后來忽然有人發明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要解剖的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發芽。一發芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨胳，完整地分開了。植物種子力量之大如此。

這也許，特殊了一點，常人不容易理解。那么，你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生長嗎?它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土里鉆，它的芽望地面挺，這是一種不可抗拒的力，阻止它的石塊結果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。

沒有一個人將小草叫做大力士，但它的力量之大，的確世界無比。這種力量是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力就要顯現，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因為這是一種“長期抗戰”的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力。

如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨練。生命開始的一瞬間就帶著斗志而來的草才是堅韌的草，也只有這種草，才可以傲然對那些玻璃棚中養育著的盆花嗤笑。

第三篇：夏衍野草讀后感

夏衍野草讀后感

篇一：《野草》讀后感

文中的夏衍寫下了《野草》這篇文章。文中說小草的力氣是最大的，它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，他必定要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它具有向往光明前途的精神、不怕有多危險有多艱苦，依然是繼續前進。這是我們每個人都應該學習的，小草的氣力就是這么大，還有什么比它的氣力更大嗎？可能有些人會回答說：金剛！金剛有過少氣力，當然大家誰都不知道。結果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的，是植物的種子。一粒種子所可以顯現出來的力，簡直超越一切。

這種不落在肥土中而落在瓦礫中、有生命力的種子絕不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。

篇二：《野草》讀后感

今天我們學習了夏衍的文章，它的名字叫《野草》。作者夏衍通過描寫小草，來贊美了小草頑強不屈的生命力，也贊美了民眾的抗戰力。

我學完這篇課文，心情難以平靜。他讓我知道了一株任人踐踏的小草，它的力氣是多么的強大，它為著向往陽光為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，他必定要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它具有向往光明前途的精神、不怕有多危險有多艱苦，依然是繼續前進。

我們要學習野草的這種精神。學習它這種不屈不撓、頑強不屈、面對困難有著堅強的意志的精神！

篇三：《野草》讀后感

就在今天，我們學習了夏衍《野草》的這篇課文 ,這篇課文講到了，作者運用《野草》這篇課文，表達了對侵略者的憎恨。

在這篇課文中，說明小草的力氣之大，不過沒有一個人將小草稱為“大力士”, 小草的力量之大，的確是世界無比。這種力，是看不見的生命力，只要生命存在，這種力才會顯現，土地上的石塊、土，根本不足可以以阻擋，因為它是一種“長期抗戰”的力，有彈性征屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力。在唐朝白居易的詩中就有寫道有關小草的詩句，寫到：“野火燒不盡，春風吹又生”.這就說明了小草頑強的生命力。

有些小草長不長在肥沃的土地里，而生長在瓦上，他們堅持生長，努力地生長，他們的精神是值得我們學習的。

篇四：《野草》讀后感

今天我們學了夏衍的《野草》的文章，他借種子的力量來說明生命力是不可抗拒的，借此來啟發和鼓舞當時的人們去抗戰。學了這篇文章后，我也受到了感想。

學完了這篇課文后，我的心情難以平靜，我的感受很深，一棵任人殘踏的小草，無人注意的小草，它以它頑強的生命力，掀翻了壓在身上石塊，鉆出地面。表現了不畏困難，勇于磨練，永遠樂觀的可貴精神，這首散文以野草為比喻，激勵人民要奮起抗戰 “野火燒不盡，春風吹又生”這首詩寫得多好啊！形容了小草頑強的生命力我們應該向小草學習，學習他那百折不撓的精神，永遠值得我們每個人學習，難道不是嗎？

現在我們要學習小草的這種精神。

篇五：《野草》讀后感

讀了夏衍的《野草》，我知道了野草有一種頑強的精神，我應該學習他的精神。

人的頭蓋骨，結合的非常致密與堅固，但是經過種子的力量可以完全的把人的頭骨完整的分開，這就是種子一種可怕的力量，還有一個大石塊壓在它上面他就頑強不屈的去努力。

第四篇：夏衍集郵的那些故事

夏衍集郵的那些故事

夏衍屬于中國第一代集郵家。從1914年在杭州念中學起，到1991年把郵品捐贈給上海博物館，集郵生涯長達77年。然而，祖父自謙，從來不說自己是收藏家，連集郵家也很少提及。他總說：“人是要有些愛好的”，與他從事的其他門類，如電影、戲劇、文學等正業相比，集郵是業余的，相對低調。

夏衍的郵品收藏中，最重要的就是“大、小龍”、“紅印花”和日本實寄封了。捐贈給上海博物館的應該就是他全部的郵品收藏了。

夏衍收藏的“紅印花”郵票

在“文革”期間，有人說他“集郵是搞特務活動”。夏衍曾說：“他們把我的郵票全部抄去，一枚一枚地放在燈光下照來照去，當然是什么也照不出來。這樣，集郵也居然成了‘反革命’罪證。”那時候，祖父急中生智，提出讓文化部封存這批郵票，終于把它們保存了下來，在“文革”之后又發還了。

祖父藏郵中的日本實寄封是很重要的一部分，這部分收藏品的價值尚未得到充分的開發和挖掘。夏衍自1920年起留學日本7年，為這批郵票及古封片的收集提供了機會和條件。水原明窗是日本當代的集郵大家，也是夏衍的郵友，他多次到家里看望過夏衍，兩人用日文交談、品郵，水原先生對夏衍的日本古封片非常向往，曾開玩笑地提出要用一隊豐田車換一張，夏衍聽后哈哈大笑，“交易”顯然沒有談成。水原說過，“如在日本，您早就是大富翁了”。在夏衍1991年向上海博物館捐贈的這套日本古封片集里，第一張是明治七年（1874年）實寄日本郵政明信片，而水原明窗1990年寄給他的，印有象征中日友好梅花和櫻花圖案的紀念封是最后一張明信片，時間跨越了100年。

夏衍收藏的日本古封片

他重要的收藏包括郵票和書畫兩部分。其中郵票收藏的價值在上海博物館專家的幫助下，得到了挖掘。而我認為他的藏畫的價值一點兒都不比郵票的分量輕。

他對文物產生興趣，是在1955年到文化部赴任之后，忙里偷閑，常常去逛琉璃廠，逐漸開始了自己的收藏。我的理解，他的收藏在心理上有著三個層次的遞進：首先，是個人的興趣愛好。譬如說他喜歡文人畫，喜歡揚州八怪和齊白石，因為他們身上的“奇”和作品的“怪”，代表了中國畫的革新。其次，用他自己的話說在文化部“十年作吏”。為緩解工作和政治上的壓力而“苦中作樂”。最后，就是收藏的境界，為防止文物的流落失散，用個人的力量進行收集，最終回饋國家和社會。祖父曾說過：“此等身外之物，送請國家保存……我當時收藏這些東西，除了個人愛好之外，也有一點怕文物流失到外國的意思。和我同時跑琉璃廠的人，如田家英、鄧拓、李初梨等，都有這種想法。所以獻出之后，就算了卻一場心事也。”

納蘭性德的手札長卷是夏衍于1961年在北京琉璃廠發現的，當時正好收到一筆2000元的稿酬，于是用這筆錢買下。“文革”中被抄走，下落不明。1978年落實政策后失而復得。那時夏衍說過“其他的東西不見了無所謂，但納蘭性德一定要追回”的話，他還跟我說：“最后是在毛家灣找到的，陳伯達拿去‘孝敬’林彪了……”1989年4月，他寫信給上海的老部下方行同志：“我收藏的納蘭性德書簡卷，打算捐贈給上海博物館。因此公書簡，除我的二十幾通外，國內只有‘上博’尚有數通也。……這是海內孤本，還是讓國家保護為好也。”可見，他的這次捐贈依然是基于一貫“集成”的思想。

在他的書畫收藏中，揚州八怪的作品他都有了，還有大量的齊白石的作品。他書畫收藏的主體是文人畫。為什么是文人畫？我認為這與他從小生活的環境與氣息是密切相關的。

如今，我們在浙江的一處故居，被拆了又重建。我認為這樣做是一次很大的破壞，因為這就把他童年生活的歷史氣息都破壞了。比如，有一個池塘，是他小時候釣過魚的，有一次還掉進去差點淹死，我之前去還看見過，重建之后沒有了。我曾要求把老宅的磚頭保存好，但最后還是都被扔了，只有在我家里還留著有一塊……這處五開間三進深房子在他的文章里寫到過很多次。他從小的生活的環境的氣息，和他的文學藝術創作及對藝術的價值判斷和收藏都有密切的關系。這處老宅拆了之后，關于這種氣息的實物就沒有了，我們就只能從他的收藏和他的文字里去看、去讀了。

我覺得他喜歡文人畫這種“破”與“立”的狀態，他幾乎把文人畫重要流派、重要畫家的作品都收集全了。而他喜歡齊白石的原因，我覺得也是與其童年的成長有關系的。

祖父晚年有兩件非常重要的事，一是回憶錄的寫作，二是捐贈了自己的收藏。在1990年代，他對自己的藏品做了一系列妥善的處理并完成了其生前的捐贈。

祖父的晚年有一次在家里看一張別人的老古董郵票，估出了幾十萬的天價，但同時說：“這家人祖上是大藏家，有好東西，可惜他的后人不懂，流散了……”他對我講： “這些東西，是不能估價的，無價，留給你們沒有好處……”“集之不易，不能分散”是他收藏的核心思想，并且一以貫之了幾十年。

在生前，祖父挑出最好的一批郵票和字畫捐贈給了國家，這批東西都是他認為應該最優先妥善處理的，其中書畫即包括揚州八怪和齊白石的大量作品。

祖父曾說：“上海在集郵和鑒賞郵品上，是全國之冠。我集郵不多，但大多得之于上海。”在1990年代，他陸續向上海博物館捐贈了清人納蘭性德手卷和全部郵票，因為他覺得上海是藏郵全國第一的地方；向浙江博物館捐贈揚州八怪、齊白石等書畫94件，因為他覺得浙江是書畫重鎮；向上海圖書館捐贈了手稿和文獻資料；將幾乎全部的圖書捐給了現代文學館。后來，我們又把他的手稿等文獻資料捐給上海圖書館，把日常生活用品捐給紀念館，即是夏衍舊居。我覺得，我們家的捐贈處理得比較好，各種不同類別的東西都找到了歸宿。

有一個值得一說的細節是，在他捐獻的字畫上都蓋了一枚齊燕銘刻的印章：“仁和沈氏曾藏”，仁和是杭州，沈是他的本姓，不留全名，是曾藏而不是珍藏，都表明了他不貪功、不占有的態度。由此可推見，他從收藏之初就萌生的捐獻意識從未改變過。

夏衍

目前，我很希望能把他的藏品整合起來做一次巡展。上海博物館楊志剛館長說這次的郵票展會做巡展，而陳克倫副館長說納蘭手卷也將會拿出來展示。我覺得，有機會的話，捐贈給浙江的書畫包括其中非常好的一批揚州八怪的作品與捐贈給上博的郵票和納蘭手卷一起做一次聯展就更好了。

第五篇：夏衍,我們永遠懷念你

夏衍，我們永遠懷念你！六（5）班余桂鑫

他，曾當過染坊店學徒；他，曾入日本明治學校電機科學習；他，曾加入國 民黨；他，又加入共產黨；他，還曾翻譯了高爾基的名著《母親》。他是誰？他不就是夏衍，生于浙江杭州的夏衍嗎？

夏衍舉世聞名。他出生于1900年10月30日，本名為沈月熙，字端軒，祖籍河南開封，他是一位我國著名的革命文藝家，受到過許多人的稱頌。

夏衍一生寫過的巨著不計其數，其中有小說、有話劇，每本作品中都富有教育意義。如《包身工》，體現了包身工在資本家剝削下的艱難生活。此外，還有《泡》、《野草》、《自由魂》等等。可我呢，我有時連老師布置的一篇作文都不愿意完成，而夏衍卻發表過這么多巨著，我真是太不應該了，以后我一定要好好完成老師交給我的每一個任務。

夏衍不僅有豐富的知識，還有一顆愛國的心，1965年是夏衍被免職，到山西介休參加“四清”活動；他在“文化大革命”中度過了八年零七個月的“監護”，留下了終身的殘疾。但他還是堅持寫作，發表了大量作品。讓全國人名都驚嘆不巳。這不正是夏衍那股堅強的毅力與那顆愛國的心嗎？我又不禁想到了我，我經常一遇到困難就退縮，可夏衍竟在殘疾時發表了這么多作品，我以后應該知難而上把困難解決。

夏衍的人格也是由衷贊嘆的。作家蕭紅病逝4年后，夏衍在這戰亂時期，冒著生命危險去為蕭紅掃墓，甚至為蕭紅發表了《訪蕭紅墓》。這些行動體現了夏衍對蕭紅的欽慕之感，更是表現出他那念舊故人的人格美。夏衍是一位老共產黨員，卻沒有老革命的架子像他這種平易近人的老人誰不愛戴？誰不尊敬？我卻對我的同學一點兒都不相互幫助，甚至對差的同學都不給予理會，我要想夏衍學習，幫助同學，做一個人格美的人.夏衍啊，你的身體雖巳長埋于黃土，但你的精神卻永存人間，你不愧為杰出的作家，不愧為人們的榜樣，更不愧為一個可親可敬的老革命，我們永遠懷念你！