第一篇：人生之路,責(zé)任同行(主持詞)

《人生之路，責(zé)任同行》——電子1222班主題班會(huì) 主持詞（初稿）

開(kāi)場(chǎng)白：

主持人A： 種子伴著春天的希望突破泥土，萌發(fā)出新芽。主持人B： 新芽肩負(fù)著成長(zhǎng)的責(zé)任，你追我趕，長(zhǎng)成樹(shù)苗。

主持人A： 樹(shù)苗懷揣著一顆對(duì)大地奉獻(xiàn)的心，伸枝擴(kuò)葉，遮出一片陰涼

主持人B： 而當(dāng)?shù)谝魂嚽镲L(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，它知道 他的責(zé)任就是用累累的碩果回報(bào)大地。A：我們正如這成長(zhǎng)中的樹(shù)苗，想開(kāi)不同的花，欲結(jié)不同的果。而無(wú)論我們的人生目標(biāo)是什么，責(zé)任，都是我們?nèi)松返幕Ｎ覀兊膲?mèng)想之舟，需要責(zé)任來(lái)護(hù)航！B：電子1222班“人生之路，責(zé)任同行”主題班會(huì)—— 合：現(xiàn)在開(kāi)始！

A：美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬就職演講時(shí)說(shuō)了這么一句話：這是要負(fù)責(zé)任的新時(shí)代，這個(gè)時(shí)代不是逃避責(zé)任，而是要擁抱責(zé)任！

B：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)和約束，是一種動(dòng)力和魅力，是做人、做事的基礎(chǔ)。A：對(duì)，人生之路，責(zé)任同行。讓我們先通過(guò)同學(xué)們的人生格言來(lái)感知責(zé)任吧。哪位同學(xué)愿意展示一下自己的格言？（同學(xué)舉手）好，有請(qǐng)XXX同學(xué)展示自己的格言。

（小故事或者情景劇《背負(fù)十字架》）PPT配合播放。

B：謝謝XXX同學(xué)展示的格言和故事（或表演）。讓我想到曾經(jīng)看過(guò)的一段話：

每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。這樣，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。

A：我們每個(gè)人都有自己的格言，都有對(duì)責(zé)任的認(rèn)知。還有哪位同學(xué)想與大家分享一下？（同學(xué)舉手）

好，請(qǐng)XXX同學(xué)上來(lái)。

（小品《喬治蓋房子》。歌德說(shuō)過(guò)，責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。）

A：感謝XXX同學(xué)的精彩表演，他（們）通過(guò)這個(gè)故事與大家分享了對(duì)責(zé)任的認(rèn)知。

B：責(zé)任心是金。俗話說(shuō)：“是金子總會(huì)發(fā)光的！”一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。A：責(zé)任心是美。人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

B：一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無(wú)上的靈魂。

A：一個(gè)人有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動(dòng)。B：一個(gè)人有了責(zé)任心世界才更精彩、更迷人！A：感知責(zé)任，讓我們的人生有了前進(jìn)的勇氣。下面，我們一起進(jìn)入第二篇章，明確責(zé)任。B：每個(gè)人的生命都是一朵花，不管是霜欺雪壓，還是風(fēng)吹雨打，我們都應(yīng)該讓它芬芳四溢，搖曳多姿。因?yàn)椋覀円獙?duì)自己負(fù)責(zé)。A：請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)討論，分析你有哪些責(zé)任？

。。。（對(duì)自己負(fù)責(zé)：可從珍愛(ài)生命，守護(hù)安全，擁抱健康，塑造形象，努力學(xué)習(xí)，鍛造人格等六個(gè)方面展開(kāi)；對(duì)集體負(fù)責(zé)：我能為集體做什么——課堂秩序、班級(jí)工作等。結(jié)合人生格言展示）。。。B：好，哪位同學(xué)愿意談一談自己的責(zé)任？

。。。（分別請(qǐng)至少三位同學(xué)發(fā)言）。。。A：對(duì)自己負(fù)責(zé)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”是我們的責(zé)任； B：對(duì)集體負(fù)責(zé)：“對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”也是我們的責(zé)任。

A：青春年華，責(zé)任同行。沒(méi)有責(zé)任之心，我們的青春就會(huì)像脫韁的野馬，失去約束，人仰馬翻。

B：沒(méi)有責(zé)任之心，我們的人生就會(huì)像無(wú)舵的船只，不辨方向，觸礁而損。

A：沒(méi)有責(zé)任心，缺乏約束力，會(huì)有什么后果？請(qǐng)觀看法制短片《網(wǎng)癮網(wǎng)住了誰(shuí)》。

。。。（視頻播放）。。。

B：看完這個(gè)短片，哪位同學(xué)想談?wù)勛约旱捏w會(huì)？

。。。（這個(gè)動(dòng)畫(huà)讓我想到我的人生格言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這也是責(zé)任心的一種體現(xiàn)。動(dòng)畫(huà)中的主角，不能對(duì)自己負(fù)責(zé)，缺乏自我約束，一步一步走到觸犯法律的邊緣。而且，小主角的行為也讓父母、家人擔(dān)心。）。。。

B：謝謝XX同學(xué)，我非常贊同你的觀點(diǎn)。下面，有請(qǐng)忻曉玥、XXX為大家獻(xiàn)上他們的責(zé)任誓言——詩(shī)朗誦《責(zé)任》。。。。

B：這首詩(shī)朗誦是兩位同學(xué)對(duì)責(zé)任的宣誓，與大家共勉。人不僅要為自己活著，更對(duì)別人負(fù)責(zé)。下面，我們請(qǐng)陳奐瑤同學(xué)分享一下她的感悟。請(qǐng)聽(tīng)演講《感恩，我們的責(zé)任》。

（陳奐瑤演講）B：謝謝陳奐瑤給我們帶來(lái)的精彩演講，非常感人！這篇演講也是我們每位同學(xué)的心聲，獻(xiàn)給每一位家長(zhǎng)、老師，獻(xiàn)給所有關(guān)心我們成長(zhǎng)的人！（再次熱烈鼓掌）

A：《人生之路，責(zé)任同行》主題班會(huì)已經(jīng)接近尾聲。最后，讓我們?nèi)w同學(xué)用歌聲唱響我們的人生！

A：有請(qǐng)我們的班主任趙喆老師講話。

第二篇：人生之路

人生之路

人們習(xí)慣于把自己人生的經(jīng)歷當(dāng)作財(cái)富，時(shí)常在不知不覺(jué)中用“我已走過(guò)”這樣的語(yǔ)言或心情聊以自慰。可當(dāng)你回頭望自己的腳步時(shí)，是否已發(fā)覺(jué)那些腳印仍清晰可見(jiàn)呢？這就是你走過(guò)的路嗎？對(duì)于你，它又說(shuō)明了什么？“我已走過(guò)！”滿(mǎn)足于這樣感慨是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這是消極的。“我已走過(guò)，還將繼續(xù)往下走！”這才是一種積極的，充滿(mǎn)活力的人生態(tài)度。

然而，走過(guò)的路未必都是路。

從我們身后到身前，一條路貫穿始終，但是，在某一段行程中，我們是否走得更好更穩(wěn)，而留給自己的遺憾更少一些呢？

生活就像是一張無(wú)形的網(wǎng)，籠罩在我們的頭上，迷茫，困惑，讓我們失去了前進(jìn)的動(dòng)力，面對(duì)前方一切未知的情景，我們?cè)鯓硬拍軟_破它？

前途是那么的神秘而變幻莫測(cè)，如何使自己每一步都踏的正確，每一次都不會(huì)迷失方向。面對(duì)生活中突如其來(lái)的變化，我們又該如何把握住自己的思想和信念，來(lái)堅(jiān)定自己前進(jìn)的步伐呢！

人生之路，是每一個(gè)走的人心靈的寫(xiě)照，偉人和普通人經(jīng)常是走在同一條路上，但他們走路的方式卻不一樣。一個(gè)人的渺小是因?yàn)樗撵`的渺小，一個(gè)人的偉大是因他心靈的偉大，擁有偉大抱負(fù)的人可能會(huì)成功，鼠目寸光的人卻難以達(dá)到理想的目標(biāo)。

當(dāng)我們回想一些偉人走過(guò)的路，常使人驚嘆不已。在那最困難，最艱苦的歲月里，一些有著大智慧的普通人走過(guò)去了，歷盡艱辛坦然面對(duì)。因此，他們成了偉人。假如換做我們，又該如何走過(guò)或面對(duì)呢？

走過(guò)的未必都是路，這是對(duì)那些胸?zé)o大志，整天昏昏沉沉過(guò)日子的人說(shuō)的。而對(duì)于胸懷高遠(yuǎn)，勇敢的追求者，即使失敗了，他們留在大地上的腳印也是堅(jiān)實(shí)的，永不磨滅的。他們是后人最崇敬的英雄。

機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人，不要感嘆已失去的東西，這個(gè)社會(huì)其實(shí)很公平，你沒(méi)有勇氣，毫無(wú)準(zhǔn)備，你就不可能抓住眼前的機(jī)會(huì)。

而生活中這變幻多端而又充滿(mǎn)誘惑的人生之路，就真真實(shí)實(shí)地在我們每一個(gè)人的腳下，就看你怎么走了……人生之路就是這樣，牽掛著、煩惱著、自由著、限制著；走出一段路程，回頭一望，卻也生動(dòng)著、美麗著；有著你愛(ài)的人和愛(ài)你的人，有著你喜歡的事和需要你做的事。

生活就是一種承受，我們要學(xué)會(huì)支撐自己。不管做什么，都要作好經(jīng)受磨難的心里準(zhǔn)備。走過(guò)一些路，才知道辛苦；登過(guò)一些山，才知道艱難；趟過(guò)一些河，才知道跋涉；跨過(guò)一些坎，才知道超越；經(jīng)過(guò)一些事，才知道經(jīng)驗(yàn)；讀過(guò)一些書(shū)，才知道財(cái)富；過(guò)了一輩子，才知道幸福。

第三篇：走好人生之路

走好人生之路

走好人生之路

人生的全部行程，濃縮著人生的每一步、每一階段。人生路上的每一步，都需要留下閃光，人生路上的每一個(gè)階段，都需要留下亮點(diǎn)。把人生歷程精心裝扮，把人生的全過(guò)程用心襯托。把人生最美、最高、最好的行動(dòng)刻在人生經(jīng)歷上，點(diǎn)綴的人生才會(huì)高大，塑造的人生才會(huì)輝煌。

人生是短暫的，短暫的人生要格外珍惜，要走好人生路，對(duì)自己多加規(guī)范，扔掉不足，留下優(yōu)點(diǎn)。用最美妙的畫(huà)面去裝飾人生的行程；用最動(dòng)聽(tīng)的音符去伴唱人生之路；用最火熱的激情去傾注人生歷程；人生才會(huì)妙趣橫生，轟轟烈烈，光茫四射。勇往直前，永遠(yuǎn)是人生路上的奮斗方向，志氣毅力永遠(yuǎn)是人生路上的后勤保障，經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷永遠(yuǎn)是人生路上的智能安裝；才華能力永遠(yuǎn)是人生路上的豐收糧倉(cāng)；胸懷氣度永遠(yuǎn)是人生路上形象工廠；思想觀念永遠(yuǎn)是人生路上的悅耳唱腔；內(nèi)心世界永遠(yuǎn)是人生路上精選立場(chǎng)。人生路有高有低，有彎有直，有順順當(dāng)當(dāng)，有風(fēng)風(fēng)雨雨，如何跨好每一步，走好每一段，要注意出門(mén)路走好，出口話說(shuō)好，出手事做好，為人生行程留下光輝。

出門(mén)路走好

從狹義上講，就是出門(mén)在外走路時(shí)要注意腳下，路面是否平穩(wěn)，不要扭了腳；要注意頭頂上是不是會(huì)有墜落物，是否會(huì)傷到人；過(guò)馬路的時(shí)候要注意紅綠燈走人行橫道避讓車(chē)輛；下雨天要注意不要被雨淋，打雷天要注意不要被雷擊；如此等等。從廣義上講，那就是要走正道，不要走獨(dú)木橋，不要走旁門(mén)左道。人的一生面臨著眾多的選擇，選擇走什么樣的道路是人一生中最重要的決策，當(dāng)然，在我們作決策的時(shí)候，在我們當(dāng)初做選擇的時(shí)候，誰(shuí)也不能準(zhǔn)確預(yù)知某條道路就是金光大道，某條道路就是死路一條，但我們應(yīng)該有一些基本的是非評(píng)判，可以走捷徑，但捷徑也要走得正大光明，走得坦坦蕩蕩。

要走正道，做好人，做善事。走正道的含義，首先說(shuō)明了道是要靠人去走，沒(méi)有道就要開(kāi)道，比如古代行軍打仗時(shí)，要派開(kāi)路先鋒帶人馬逢山開(kāi)路，遇水搭橋，這也是創(chuàng)造發(fā)明的含義。其次，說(shuō)明要正確的選擇道，世界上的道千千萬(wàn)，自己能走的道何止萬(wàn)萬(wàn)千，自己行走什么樣的道，要靠自己發(fā)揮聰明智慧去選擇，走什么道，就有什么樣的人生和命運(yùn)。要走光明正大之道，不要走歪門(mén)邪道。三是說(shuō)明要意志堅(jiān)定，持之以恒，堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的不停止，欲達(dá)目的再向前，要經(jīng)得起生活的考驗(yàn)和磨煉。出門(mén)路走好，并不是一件容易的事，這條路上也許會(huì)充滿(mǎn)兇險(xiǎn)，布滿(mǎn)著坎坷荊棘，但不管如何，你不能不走路，你不能不上路，在某些時(shí)候，你還不得不走一些你所不愿意走的路。但不管如何，既然已經(jīng)在路上了，就要盡量走得平穩(wěn)些，走得安全些，也走得舒坦些。我們不要求每一個(gè)腳印下都是甜蜜與快樂(lè)，留下的都是微笑與幸福，記下的都是滿(mǎn)足與美麗，但求漫漫人生路上無(wú)愧丶無(wú)悔丶無(wú)憾與每一個(gè)腳印。

出口話說(shuō)好

有人說(shuō)沉默是金，有人說(shuō)人人都可以沉默，但不是人人都可以雄辯。到底是沉默好，還是雄辯好，沒(méi)有定律，沒(méi)有定論。但在沒(méi)有想好之前，我覺(jué)得還是沉默一些好，在想好了后，我覺(jué)得還是雄辯的好。出口話說(shuō)好，也不是一件容易的事，畢竟一方面要管好自己的嘴并不是一件容易的事，另一方面自己的水平是不是能保證你所說(shuō)的話具有充分的說(shuō)服力也是一個(gè)問(wèn)題。但至少我覺(jué)得可以有這樣一些注意事項(xiàng)，比如人后說(shuō)是非的時(shí)候，盡量少說(shuō)；比如發(fā)表看法的時(shí)候，盡量公平，不要夾雜太多的個(gè)人感情色彩；比如在對(duì)沒(méi)有做出充分調(diào)查研究的時(shí)候，不要過(guò)早地下結(jié)論；比如對(duì)某些領(lǐng)域不熟悉不專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，不要張口說(shuō)黃話；比如不要得理不饒人；比如不要盛氣凌人；比如不要咄咄逼人，更不要話里帶刺出口傷人。如此等等，就是不要亂說(shuō)，不要多說(shuō)，也不能少說(shuō)，當(dāng)然，適當(dāng)恭維和贊美是必要的，但過(guò)于的諂媚也是不必的。微笑著聽(tīng)人說(shuō)話，謙和地對(duì)人說(shuō)話。俗話說(shuō):“好話一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。“說(shuō)好話”就是多講暖人心、聚民心、安眾心的話。說(shuō)實(shí)話、講真話、吐衷言，力戒說(shuō)空話、假話、套話，真正做到不妄語(yǔ)、不兩舌、不惡口、不綺語(yǔ)。要真正在感情上與萬(wàn)眾相融，在思想上與萬(wàn)眾同志，在語(yǔ)言上與萬(wàn)眾共鳴，在行動(dòng)上與萬(wàn)眾合拍。有些基層工作的同志“一聲問(wèn)候、一杯熱茶，一心傾聽(tīng)、一套說(shuō)‘法’”，將一個(gè)個(gè)矛盾化解在善言善行中。正所謂“心寬容萬(wàn)物，言善和八方”。誠(chéng)然，“說(shuō)好話”不是同流合污，對(duì)不善之言行，必須婉言相勸，關(guān)鍵要善言善巧，使對(duì)方聽(tīng)到之后可以接受，理解之后可以改過(guò)，有所感觸而不會(huì)遷怒，這才是真正的說(shuō)好話。

出手事做好

由于個(gè)人主觀和客觀因素，要把所有的事做好是困難的，但至少應(yīng)該把自己能力范圍內(nèi)的做好、做到精益求精，卻是必要的。一生中，我們不如意的事丶不如意的時(shí)候居多，在這些不如意的時(shí)候心情不暢快的時(shí)候，要做好事就更難。

但一個(gè)人的水平高低，其直接反映就是在做事上，你經(jīng)手的事，就是你最直接的證明。所以，沒(méi)有出手也就算了，出了手就代表著你的水平，出了手就要全力做好。做事要找方法，不要找理由。

人生存在就是為了征服困難，人活著就是為了化解矛盾，要敢于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，敢于勝利。人生的才華能力、風(fēng)度氣質(zhì)都是從征服困難中得來(lái)的，人生的好經(jīng)驗(yàn)、高智慧都是從化解矛盾中濃縮的，人生就是在充實(shí)生活中漫步，人生就是在開(kāi)創(chuàng)未來(lái)中行走。人生經(jīng)歷就是從拓寬胸懷中自強(qiáng)，人生歷程就是從認(rèn)識(shí)事物中提高。

人的一生真正做到“出門(mén)路走好，出口話說(shuō)好，出手事做好”確實(shí)是一件不太容易的事，但只要我們能低調(diào)做人，虛心做事，慎而思之，勤而行之，多克制，少?zèng)_動(dòng)，就能避免很多生活中的麻煩。存好心、說(shuō)好話、行好事”三者做到，豈有不能成好人哉？人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。

善于做人，旨在改變一生。無(wú)數(shù)成功者表明：大凡做人到位者都為自已良好的人生局面開(kāi)了一個(gè)好頭，并成為立穩(wěn)人生的柱石。人生之難，在于做成心中事，而要達(dá)到這一人生規(guī)劃，就要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)丶忘我的工作熱情，走好自已的人生之路，譜寫(xiě)人生絢麗光彩的幸福路！

第四篇：與責(zé)任同行

【主題背景】

現(xiàn)在的中學(xué)生由于受社會(huì)不良習(xí)氣的影響，有部分同學(xué)變得懶惰、自私、冷漠，缺乏對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感，盲目信奉“人人為我”的處世哲學(xué)，在學(xué)校的主要表現(xiàn)為：做事缺乏責(zé)任心，對(duì)他人、集體漠不關(guān)心，認(rèn)為他人為自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。

因此，通過(guò)責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的正確認(rèn)知，促成學(xué)生責(zé)任行為的形成，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意志，具有現(xiàn)實(shí)意義。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的正確認(rèn)知；

2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生理解中學(xué)生所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任；

3、通過(guò)活動(dòng)，促成學(xué)生責(zé)任行為的形成。【活動(dòng)方法】

熱身活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、小組合作、繪畫(huà)、完成句子、故事分析 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)搜集有關(guān)責(zé)任心方面的資料；

2、學(xué)生注意觀察身邊同學(xué)做事負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的事例，排演成小品；

3、分工準(zhǔn)備：主持、表演小品、講故事等。【活動(dòng)流程】

一、播放故事，激發(fā)情感

播放故事：《把時(shí)間獻(xiàn)給孩子：叢飛》、《帶著妹妹上大學(xué)：洪戰(zhàn)輝》

叢飛事跡：12年前一次義演改變了叢飛的人生，從此他熱心公益事業(yè)，為社會(huì)公益演出400多場(chǎng)，義工服務(wù)時(shí)間6000多小時(shí)，無(wú)私捐助失學(xué)兒童和殘疾人達(dá)146人，認(rèn)養(yǎng)孤兒37人，捐助金額超過(guò)300萬(wàn)元。但叢飛的家儉樸得令人難以置信。去年，叢飛罹患胃癌晚期，而他卻把大家捐給他治病的錢(qián)拿出2萬(wàn)元捎往貴州織金縣貧困山區(qū)。

洪戰(zhàn)輝事跡：洪戰(zhàn)輝是河南省周口市人，12歲那年他小學(xué)畢業(yè)時(shí)，家庭生活發(fā)生了改變。這年農(nóng)歷小年，患有間歇性精神病的父親在外面帶

女?huà)胨腿恕：閼?zhàn)輝無(wú)奈地走出家門(mén)，抱著女?huà)胱咴诖坦堑暮L(fēng)中，一種愛(ài)憐油然而生，不忍心的他哭著又拐回了家。他對(duì)母親說(shuō)：“不管怎樣，我不送走這個(gè)小妹妹??你們不養(yǎng)，我來(lái)養(yǎng)！”女?huà)肓粝铝耍閼?zhàn)輝給她起名為洪趁趁，小名“小不點(diǎn)”。為了買(mǎi)奶粉養(yǎng)妹妹，洪站輝從小學(xué)時(shí)就做起了小販，在附近的集市上，冬天賣(mài)雞蛋，夏天賣(mài)冰棍。實(shí)在沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，有時(shí)就帶著妹妹到有小孩的人家借口奶吃。

邊掙錢(qián)邊學(xué)習(xí)邊照顧“小不點(diǎn)”，還得定時(shí)回家給父親送藥，在艱難中洪戰(zhàn)輝熬了過(guò)來(lái)。然而，就在洪戰(zhàn)輝進(jìn)入高二時(shí)，父親的病情惡化了，必須住院治療。于是，洪戰(zhàn)輝只得休學(xué)掙錢(qián)為父親治病。懷著不屈的信念，經(jīng)過(guò)不懈的拼搏，2003年6月，洪戰(zhàn)輝終于走進(jìn)了高考考場(chǎng)。在填報(bào)志愿時(shí)，洪戰(zhàn)輝以收費(fèi)最低廉為選擇標(biāo)準(zhǔn)，最終報(bào)了湖南懷化學(xué)院。考上了大學(xué)，但學(xué)費(fèi)也成了洪戰(zhàn)輝的難題。在假期里，他在一彈簧廠打工掙了1500元。考慮到學(xué)費(fèi)還無(wú)法交清，去的又是新地方，開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間，洪戰(zhàn)輝沒(méi)有帶“小不點(diǎn)”過(guò)去。他將“小不點(diǎn)”托付給伯母照顧，只身來(lái)到了懷化。課余時(shí)間里，洪戰(zhàn)輝在校園里賣(mài)過(guò)電話卡，為懷化電視臺(tái)《經(jīng)濟(jì)E時(shí)代》欄目組拉過(guò)廣告，還給一家電子經(jīng)銷(xiāo)商做銷(xiāo)售代理。系領(lǐng)導(dǎo)得知他的真實(shí)情況后，問(wèn)他有什么要求，他提出想帶著失學(xué)在家的妹妹一起來(lái)上學(xué)。

懷化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)考慮，同意洪戰(zhàn)輝將“小不點(diǎn)”接來(lái)，并單獨(dú)給他安排了一間寢室，方便他照顧妹妹。

洪戰(zhàn)輝攜妹求學(xué)的故事，經(jīng)全國(guó)多家媒體的報(bào)道后，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，不斷有人表示愿意捐款，以幫助他撫養(yǎng)妹妹。令人意想不到的是，洪戰(zhàn)輝在某媒體上發(fā)表公開(kāi)信，在向關(guān)心他與妹妹的人表示感謝的同時(shí)，明確提出他可以養(yǎng)活自己和妹妹，不需要任何社會(huì)捐款。洪戰(zhàn)輝說(shuō)：“不接受捐款，是因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)人自立、自強(qiáng)才是最重要的。”

12年如一日為社會(huì)公益演出400多場(chǎng)，無(wú)私捐助失學(xué)兒童和殘疾人達(dá)146人，認(rèn)養(yǎng)孤兒37人，捐助金額超過(guò)300萬(wàn)元。在他生命的最后歷程里，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我活一天有一天的意義，哪怕多活一個(gè)小時(shí)都很有意義的，因?yàn)槲矣胸?zé)任為這些失學(xué)兒童貢獻(xiàn)自己的力量。”

13歲單薄的肩膀擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹走進(jìn)大學(xué)校園的事跡，已經(jīng)廣為傳頌，在他看來(lái)這是他的責(zé)任。在面對(duì)很多關(guān)心他的人們時(shí)，他曾動(dòng)情地說(shuō)：“苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”

【設(shè)計(jì)理念】這樣的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為后面的活動(dòng)奠定情感基礎(chǔ)。

二、小品表演，反思自我

教師導(dǎo)語(yǔ)：“天下興亡，匹夫有責(zé)”道出明末清初思想家顧炎武的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)思想和高度的社會(huì)責(zé)任感。我們經(jīng)常說(shuō)“負(fù)責(zé)任”，到底什么是責(zé)任心？所謂責(zé)任心，是指一個(gè)人對(duì)其所屬群體的共同活動(dòng)、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺(jué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它主要包括責(zé)任認(rèn)識(shí)、責(zé)任感和負(fù)責(zé)行為三個(gè)方面。責(zé)任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。今天正在讀書(shū)的我們，在享受著前所未有的物質(zhì)文明等一切有利條件的同時(shí)，是否意識(shí)到自身的責(zé)任呢？

表演小品：《值日》

該小品圍繞值日生小明的一天值日而展開(kāi)情節(jié)，有四個(gè)角色。其特點(diǎn)分別是：主人翁小明對(duì)自己履行的義務(wù)不負(fù)責(zé)任，是一個(gè)紀(jì)律觀念和勞動(dòng)觀念都不強(qiáng)的人。勞動(dòng)委員小紅是一個(gè)以身作則、工作責(zé)任心較強(qiáng)的同學(xué)。體育委員小軍則是一個(gè)無(wú)原則、缺乏正氣的人。而值日生小剛則是一個(gè)對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)、對(duì)他人漠不關(guān)心的人。

全班討論：

從同學(xué)們討論的情況看，對(duì)小明、小紅和小軍這三個(gè)角色的態(tài)度較鮮明，而對(duì)小剛則引發(fā)爭(zhēng)論：作為普通學(xué)生，是否也有責(zé)任提醒同學(xué)、幫助同學(xué)的義務(wù)。除此之外，學(xué)生還聯(lián)想到生活中還有一些不負(fù)責(zé)任的1）學(xué)習(xí)上，目的不明確，得過(guò)且過(guò)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、前途不負(fù)責(zé)。（2）不敢直面自己所犯的錯(cuò)誤，不能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做法偏激。或離家出走，或?qū)ι回?fù)責(zé)任。

全班同學(xué)們討論自己身邊出現(xiàn)的缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象：

（1）對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。首先表現(xiàn)為不良衛(wèi)生習(xí)慣，亂扔紙屑垃圾，隨地吐痰，踐踏草坪；其次，不良的審美情趣，佩帶首飾、穿奇裝異服、出口成“臟”；第三，安全和自我保護(hù)意識(shí)淡薄，騎車(chē)闖紅燈、約見(jiàn)陌生網(wǎng)友；第四，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，抄襲作業(yè)；第五，缺乏進(jìn)取心，三心二意，個(gè)人意志薄弱，養(yǎng)尊處優(yōu)。第六，對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)任，有調(diào)查表明：25%被調(diào)查學(xué)生想過(guò)自殺；13.3%浙江中小學(xué)生曾計(jì)劃自殺，4.2%考慮離家。

（2）對(duì)父母家庭不負(fù)責(zé)任。在家庭生活中表現(xiàn)為以我為中心，我行我素；在學(xué)校生活中表現(xiàn)為無(wú)視校紀(jì)校規(guī)和老師的耐心教育，追求不健康的個(gè)人需要，有的甚至抽煙喝酒、打架斗毆。這些不負(fù)責(zé)任的行為不僅傷害了自己，還傷害了所有關(guān)心自己的人們。

（3）對(duì)班集體不負(fù)責(zé)任。缺乏集體觀念，對(duì)大掃除，值日生采取敷衍了事的態(tài)度；不珍惜班級(jí)榮譽(yù)和形象；上課打鬧，破壞課堂紀(jì)律，影響老師正常上課；個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，只顧埋頭學(xué)習(xí)，不關(guān)心班級(jí)事務(wù)，不愿擔(dān)任班干部工作；對(duì)班級(jí)中的不良現(xiàn)象睜一眼閉一眼，放任自流，班級(jí)缺乏正氣；與社會(huì)上的不良青年交往，干擾學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

（4）對(duì)國(guó)家不負(fù)責(zé)任。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。但這種歷史責(zé)任并未被充分認(rèn)識(shí)。反觀我們身邊的一些同學(xué)，他們不能把今天的努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展與明天建設(shè)祖國(guó)相聯(lián)系，也不能把今天的努力學(xué)習(xí)和自己的未來(lái)、生存和發(fā)展相聯(lián)系，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。更有甚者是放任自己，自甘墮落，逐步成為社會(huì)的反面角色。

全班同學(xué)提出解決中學(xué)生缺乏責(zé)任心的對(duì)策

（1）對(duì)照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，尋找學(xué)習(xí)、生活中自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的有關(guān)責(zé)任。如：熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、尊老愛(ài)幼、個(gè)中學(xué)生現(xiàn)在以及將來(lái)應(yīng)盡的責(zé)任。

（2）通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)逐步形成良好的責(zé)任行為。責(zé)任在學(xué)校無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，無(wú)論是做人做事，上課、下課、用餐、就寢、值日、活動(dòng)，甚至一言一行都有責(zé)任存在。

①上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；

②保持安靜，不大聲喧嘩，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；

③講究衛(wèi)生、積極值日，是對(duì)同學(xué)健康負(fù)責(zé)； ④平時(shí)勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)，是對(duì)家庭負(fù)責(zé)；

⑤積極參加體育鍛煉，注意勞逸結(jié)合，養(yǎng)成飲食衛(wèi)生習(xí)慣是對(duì)自己健康的身體負(fù)責(zé)；

⑥伸手把嘩嘩流水的水龍頭關(guān)上，白天隨手關(guān)掉走廊亮著的電燈，主動(dòng)修好損壞的公共設(shè)施，是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)；

⑦遵守交通規(guī)則，站隊(duì)不加塞，尊老愛(ài)幼是對(duì)社會(huì)公德負(fù)責(zé)等等。

三、情感升華，與責(zé)任同行

我們呼喚責(zé)任，渴望社會(huì)的正常秩序。我們不反對(duì)謀求個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。但遺憾的是很多人沒(méi)有意識(shí)到個(gè)人利益與他人利益、集體利益是相輔相成、缺一不可的；沒(méi)有意識(shí)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提條件是勇于承擔(dān)責(zé)任。因此，如果想登上成功之梯的最高階，你就必須擁有責(zé)任感，縱使面對(duì)缺乏挑戰(zhàn)或毫無(wú)樂(lè)趣的工作，你要以行動(dòng)證明了自己是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、值得信賴(lài)的人。

班會(huì)課即將結(jié)束，全班提出倡議書(shū)：《做一個(gè)有責(zé)任心、有正義感的中學(xué)生》。

第五篇：學(xué)術(shù)之路主持詞

電子系學(xué)術(shù)之路

主持稿與訪談提綱

（主持人開(kāi)場(chǎng)：一個(gè)麥克胸麥或者手麥都行，演講桌、ppt等現(xiàn)場(chǎng)布置）

各位老師、各位同學(xué)，大家晚上好！

歡迎大家來(lái)參加清華大學(xué)研究生“學(xué)術(shù)之路”科研技能講座活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)是學(xué)術(shù)文化月的活動(dòng)之一

（研究生“學(xué)術(shù)之路”科研技能講座簡(jiǎn)介）

“學(xué)術(shù)之路”科研技能講座創(chuàng)辦于2006年，是以“激發(fā)科研興趣，提升科研能力”為目標(biāo)的系列化學(xué)術(shù)活動(dòng)，該活動(dòng)由校研會(huì)主辦、院系承辦。“學(xué)術(shù)之路”科研技能講座針對(duì)研究生的現(xiàn)實(shí)需求，注重提升研究生科研素質(zhì)、營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍；活動(dòng)面向全校同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)科交流，同時(shí)也會(huì)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和異同舉辦有針對(duì)性的活動(dòng)。截至2009年10月已經(jīng)舉辦十余場(chǎng)？，對(duì)研究生學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。

今天光臨我們學(xué)術(shù)之路的嘉賓是電子系的兩位老師。讓我們歡迎金德鵬老師和吳及老師的到來(lái)！（在臺(tái)下起立致意即可，不需要上臺(tái)。）

金老師介紹：金德鵬老師，教授，博士生導(dǎo)師，清華大學(xué)電子工程系黨委書(shū)記。主要從事通信網(wǎng)絡(luò)以及通信專(zhuān)用集成電路及系統(tǒng)設(shè)計(jì)。作為課題負(fù)責(zé)人承擔(dān) “863”重點(diǎn)項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目一項(xiàng)，橫向科研合作項(xiàng)目五項(xiàng)，國(guó)際合作項(xiàng)目一項(xiàng)，自然科學(xué)基金項(xiàng)目一項(xiàng)。2002年獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)，申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利10余項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外主要刊物及國(guó)際重要學(xué)術(shù)會(huì)議發(fā)表論文80余篇。

下面請(qǐng)金老師做報(bào)告，主題是學(xué)會(huì)展示匯報(bào)自己的研究成果，大家歡迎！

（金老師報(bào)告：一個(gè)麥克風(fēng)、ppt及其余現(xiàn)場(chǎng)裝飾）

幾句話承上啟下；

吳及老師介紹：副教授，博士生導(dǎo)師，清華大學(xué)電子工程系副系主任，清華-訊飛語(yǔ)音技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主任。吳老師主要從事數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法方面的教學(xué)工作，以及語(yǔ)音識(shí)別、信號(hào)處理、人機(jī)交互、模式識(shí)別和機(jī)器學(xué)習(xí)方面的科研工作。承擔(dān)以及作為骨干成員參加了多項(xiàng)國(guó)家科研項(xiàng)目。在國(guó)內(nèi)外刊物，會(huì)議上發(fā)表論文四十余篇。擔(dān)任全國(guó)人機(jī)語(yǔ)音通訊學(xué)術(shù)會(huì)議常設(shè)機(jī)構(gòu)委員，多個(gè)國(guó)際和全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議程序委員會(huì)委員以及多個(gè)期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議審稿人。下面請(qǐng)吳老師做報(bào)告，主題是如何做到有效的溝通，大家歡迎！

（吳老師報(bào)告：一個(gè)麥克風(fēng)、ppt及其余現(xiàn)場(chǎng)裝飾）

（幾句話總結(jié)吳老師的報(bào)告）非常感謝吳老師！好，聽(tīng)了兩場(chǎng)精彩的報(bào)告，我相信同學(xué)們都獲益匪淺。僅僅聽(tīng)老師報(bào)告是不是有點(diǎn)不過(guò)癮呢，下面讓我們進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié)。同學(xué)們有什么問(wèn)題想要和兩位老師交流的，不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)難得的機(jī)會(huì)。有問(wèn)題的同學(xué)可以舉手示意，工作人員會(huì)將麥克遞給你。（主持人指定誰(shuí)來(lái)提問(wèn)，麥克才給誰(shuí)。）

（需要研究生會(huì)和研工組提前安排提問(wèn)的同學(xué)和一部分問(wèn)題。并且需要2位遞麥克的工作人員。）

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的提問(wèn)環(huán)節(jié)到這里就結(jié)束了。非常感謝兩位老師精彩的報(bào)告，兩位嘉賓對(duì)學(xué)術(shù)和科研的理解和體會(huì)，對(duì)我們大家都有很深刻的借鑒意義。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x金德鵬老師和吳及老師！

請(qǐng)工作人員送上禮物，并祝愿金老師和吳老師身體健康、工作順利等。。

合照留念！

同學(xué)們，本次“學(xué)術(shù)之路”科研技能活動(dòng)到此就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。謝謝大家的參與！歡迎大家繼續(xù)關(guān)注“學(xué)術(shù)之路”！祝大家科研快樂(lè)，學(xué)術(shù)進(jìn)步！

請(qǐng)大家把調(diào)查問(wèn)卷放在桌子上或者交到門(mén)口工作人員手中。

可能的問(wèn)題（之前學(xué)術(shù)之路的交流內(nèi)容）：

1、科研進(jìn)度安排（培養(yǎng)計(jì)劃、導(dǎo)師作用）

2、科研時(shí)間安排（生活、學(xué)習(xí)、課余愛(ài)好時(shí)間協(xié)調(diào)）

3、科研中印象深刻的人和事：

A、最有成就感的、最興奮的事情； B、最有挫敗感的、最沮喪的事情； D、最大的困難（具體）

3、困境心態(tài)，解決辦法；

4、論文寫(xiě)作技巧，建議；（一共講4~5點(diǎn)）

5、兩位老師對(duì)同學(xué)們未來(lái)工作生活的建議。