第一篇：初中優秀作文細微之處見真情

細微之處見真情

中坪中學八（4）班

陳丹

放學回家后母親的一聲噓寒問暖，盡管細微卻盈滿母親淳淳的愛。

講完題后老師投來一個詢問是否聽懂的眼神，盡管細微卻飽含老師殷殷的關愛。

大雨中，朋友與你共享一把小小的傘。她悄悄推向我這邊，自己肩膀卻濕了一大半。盡管細微卻傳遞了純潔的友愛。

雙休日，幫母親做家務給父親捶捶背。盡管細微卻體現了濃濃的感恩。

細微處閃耀的是真情的光芒。細微處見真情。

孟郊的“臨行密密縫，意恐遲遲歸”。游子臨行前母親縫衣的細節讓無數游子為之落淚；王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人”。朋友離別殷勤勸酒，這細微之處體現的是友情的可貴。許多細微的水珠都折射出太陽般溫暖的情愫。

細微之處見真情。

一滴水中看世界，半瓣花瓣說人情。一個眼神一句話，傳遞一份細節一份真情。

真正的溫暖，在細微處默默傳遞；無數細微的細節，匯成人間大愛。

教師（甘保麗）評語：文章雖然簡短，但能從生活中的點滴感受到真情。

第二篇：細微之處見真情_作文（范文）

細微之處見真情——學好細節描寫

一、感受細節：

1、展示學生作文中兩段有相同敘述內容，不同表達效果的文字：

A、這次上去寫會是什么結果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺??

B、這次上去寫會是什么結果呢？我坐在椅子上，雙腳發抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動??又有兩位同學上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位?? ——摘自林昊《脫下自卑的外衣》

2、請學生談談這兩段文字為什么會給我們留下截然不同的感受。

二、概念：細節描寫是指對表現人物性格和情節發展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環境等在內的一些細小環節的細致描寫，運用細節描寫寫人，往往能增強描寫的生動性和真實感．使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。

細節描寫的作用——使文章從枯燥走向生動，從模糊走向真實，從平淡走向深刻。

常見寫作失誤探因：

①細節不真實，編造痕跡明顯。這是不留心觀察生活，不注意生話積累造成的失誤，②所選細節平談，缺乏典型意義，起不到應有的作用。這是因為辨別、取舍細節的能力較差造成的失誤，③細節選擇不當，不能表現甚至有損人物形象。這一欠缺對文章整體的把握密切相關，④細節雖好，但描寫不力，如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣，這是閱讀太少、缺乏對范例的積累與借鑒出現的失誤。

三、如何進行細節描寫呢？（認真觀察、捕捉細節、表現細節）

總的說來，就是要學會具體形象地寫人、寫事、寫景。寫人做到別人讀了能如見其人，寫景做到別人讀了能如臨其境，寫事做到別人讀了能象看電影一樣真切。

（一）寫人

⑴寫人物外貌和習慣一定要抓住人物的身份和特點。如魯迅的《孔乙已》在孔乙已出場時寫到“他是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，孔乙已的特殊就在于“站著喝酒而穿長衫”，他沒有踱進屋子去的資格，但又仍然沒有忘掉自己“讀書人”的身份，不肯脫下那件又臟又破的十多年沒有洗也沒有補的長衫，對于“穿長衫的”來說他是異類，對于“短衣幫”來說，他也是異類，這就形象地突出他這個矛盾人物的個性特征。再如“小燕梳著兩條又粗又黑的兩條長辮子，總好扭著頭看人，又黑又亮的一對眼眸望著你，即使在生氣，臉上也仍然有兩個淺淺的小酒窩”，讀者一看，就能感受到小燕姑娘的天真活潑和機靈。這正如魯迅所說，寫人如抓不住細節，即使從頭寫到腳，也畫不出一個人的特點。

⑵寫人物的行動一定要寫出他做了什么，怎樣做的細節。寫得越生動，人物的個性就越鮮明。又如魯迅《故鄉》中寫楊二嫂“圓規一面憤憤地回轉身，一面絮絮的說，讀到這樣的細節，仿佛看到潑悍、愛占便宜的楊二嫂，一邊為我記不住她的“恩德”憤憤不平，一邊眼睛四周窺視，她慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里，出去了。”自私、世俗可憐的性格在細節描寫中表現得淋漓盡致。再如有篇學生習作這樣寫道“過了幾天，李紅把借的書還給了我。我發現原來破爛的地方已經糊好了，還包上了彩色的書皮。”這種用糊書、包書的細節，讓讀者真切感受到李紅愛惜別人東西，對人真誠的美好心靈。歐.享利的名篇《麥琪的禮物》更是用了豐富的細節描寫，反復描述德拉數“一塊八角七分錢”，散開頭發，梳頭發的細節，突出她的貧困和豐富的內心世界。這都可見，細節雖然細小，但意義容量很大。

⑶寫人物的語言要抓住合乎人物的身份和性格的細節。人都是要說話的，說什么寫什么，怎么說怎么寫，如抓不住關鍵就不能很好的反映人物的個性。例如莫泊桑《我的叔叔于勒》一文中，反復出現“要是好心的于勒回來就好了。”這句話，它是作者精心構思的個性化語言，通過它把菲利普夫婦的唯利是圖和貪婪和心理表現得非常形象具體。文中人物語言的細節描寫有許多地方，都把人物的性格刻畫得入木三分。

⑷ 寫人物的內心活動更是要從細小的描寫中才能突出他的個性格特征。例如《魯提轄拳打鎮關西》中有兩處心理刻畫的細節“魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。約莫金公去得遠了，方才起身。”“魯達尋思，俺只指望痛打這廝一頓，不想打死了他，要吃官司。不如及時撒開。”形象地寫出了性急如火，但又心細如發的一面。

由此可見，細節是文學作品描繪人物性格、事件發展、社會環境和自然景物的最基本單位，完整的藝術總是由一系列的細節描寫所組成的。因此，寫人就必須著眼從細小的一點去刻畫人物的肖像、行動、語言和內心來表現人物的個性和思想，才能使之具體形象、真切感人，不空洞。

（二）寫事

寫事要做到具體形象，首先要能使別人看得明白是什么事，什么人，什么時候，什么地方，怎樣發生的，結果怎樣。其次是寫好重要場面和過程的細節，整個事才能給讀者真切深刻的印象。要做到這一點，有一種最有效的方法，就是在寫作文的時候，多問自已幾個“到底怎樣的？”

例如學生寫的是一次運動會，他參加長跑，中途累極了，后來靠勇氣跑到了終點。他起初這樣寫到“這次運動會，我參加長跑。跑得很快，后來累極了。可是，我想到要為班級爭光，就鼓起了勇氣，堅持跑到了終點。”這段話不具體不形象，只是一些空洞的話。

指導他修改時看到“中途累極了”，老師要他問自己，“當時我怎樣累的 呢？”他回憶：“漸漸感到上氣不接下氣，胸口像要爆炸似的，頭暈目眩。腿也像灌了鉛，怎么也邁不動，心里只想趴下。”老師看到文中“我想到要為班級爭光，就鼓起了勇氣”，又要他問自己“我當時是怎樣想的？怎樣鼓起了勇氣的？”那天的情景又浮現在他腦海里：“我快要支撐不住了的時候，瞥見了班上有的女同學，揮舞著雙手，臉漲得通紅，在跑道外面，一邊跑，一邊喊‘明磊，加油！明磊，加油！’臉上的汗水粘住頭上的秀發，裙子濺了不少泥槳。此時我想如果不跑了，怎對得起班上的同學？我能在同學們眼中成一個懦夫嗎？想到這兒，渾身好像一下充滿了力量，腳步慚慚又輕快起來。”經過這樣的修改，完全變了個樣子，連學生自己也驚喜地感到具體形象了。

（三）寫景

寫景要具體地寫出它的形狀、顏色、動態。有的文章以景物描寫為主，有的只起襯托作用，當然是根據主題的需要，但是都必須抓住細節，才能突出主題。還是那個學生寫的那次運動會，他這樣描寫了運動會的場面：“操場沐浴在朝陽里，五顏六色的彩旗飄動在四周邊上。跑道上醒目的四條白線標直耀眼，沙坑里新添的黃沙溫柔親切，拔河用的長繩象冬眠的蛇蜷伏在中央，同學們都興高采烈，臉上洋溢著歡笑。這一切都好像是運動會壯歌的舒緩序曲。”這段話里用彩旗、跑道、沙坑、長繩和同學組成了運動會場的景物，他沒有面面俱到的寫，但分別抓住了形狀，或者顏色，或者動態，讓人如臨其境，渲染了運動會前的氣氛。

說到底作文還是在于用心觀察生活和體會生活，才能捕捉細節，把文章寫得生動具體形象。只有將細節寫具體，寫生動，文章才會真切感人。

四、細節描寫示例（1）精選動詞

一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉動，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地?? ——摘自秦芳《成長，需要代價》（2）巧用修飾語

真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來，原來空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了。看著桌上堆得花花綠綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來——我能跨過這個坎嗎？ ——摘自樊越《成長，需要眼淚》（3）妙用修辭

一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風聲，凄凄地向我撲來。大樹說：“暴風雨就要來了。”我膽怯地搖晃著身子，樹葉落下來又被風撕碎了，最后又被瘋狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點了點我的腦袋：“孩子，你必須經得起風雨的考驗！”

——摘自陳宏林的《成長，需要風雨》 景物描寫：

媽媽一面仔細地照顧著爸爸，一面費盡周折為他找藥方，抓藥，回家常常是頭一沾枕頭就睡著了。但在爸爸面前她又快活得像個孩子，每天傍晚都拉著爸爸到河邊散步。夕陽把他們的影子拉得好長好長，把粼粼的水面涂上一層最平靜、最溫柔的金色。爸爸媽媽像戀愛時那樣牽手、微笑。他們的足跡一直延伸到遠方，沒有盡頭。語言描寫：

初四的生活很緊張，時間的步伐也飛快，就連打個哈欠也要預定時間。拖著腦袋走進衛生間，看著鏡子扮個鬼臉，甚是苦不堪言。姥姥開門又進來，大喊三聲：“快！快！快！”要遲到了還發呆！與之相伴的還有旋律激昂的交響曲。

“啊！我還沒刷牙呢！” “水已經給你接好了！” “啊！我還沒洗臉呢！” “熱水已經給你倒上了！” “啊！我還沒吃飯呢！” “牛奶面包已經準備了！” “啊！我還沒墊鞋墊呢！” “已經給你墊好了！” “啊！我書包還沒收拾呢！” “已經給你裝好了”

“啊！來不及了！” “別磨蹭了，快走吧！哎，把帽子戴好了，過道時要小心”。動作描寫：

(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。－－－朱自清《背影》 神態描寫：

我和姐姐挽著胳膊陣陣的說笑，驀然瞥到二樓窗臺上一雙蒼老而憂傷的眼睛，一直默默地注視著我們。我不敢回望她，她愈漸難過的神情讓我的心像一塊抹布一樣地擰緊了。一下子想到二樓的中藥味似乎最濃重??

老奶奶的神情如此安靜溫和，像一朵開滿九月的菊，笑容明媚，我沉重的心在那個灑滿陽光的午后不可遏制的融化著。原來溫馨是一股如此完美而神奇的力量，它消釋了凍結的笑靨，也蔓延開凍結的幸福。

①他是個性格內向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時也是有容無聲，因此大家常設他“金口難開”，他要是在煩惱憂愁時．就更難吐出一字。有次他數學只考了58分，卻是全班第二名，他媽媽不知內情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學校，求老師，他媽媽慌了．打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰還不消氣？但他只是以笑相對，依然無話。

②旋轉的溫馨

從小學上學起，母親就用自行車早晚來接送我。在陽光明媚的夏天，我在緩慢的前行中尋找野花清香的氣息；在略顯凄涼的秋天，我也會在轉彎的瞬間聆聽落葉被壓碎的聲音。有時天會下場小雨，我就躲到母親的雨披里，在黑暗中猜想著：自己到哪了？

偶爾也會坐上父親的自行車，那感覺當然不一樣了：坐在車上，只感到風嗖嗖的吹，一扭頭就到了。用時之短讓我感到了疾馳的快感。但與母親相比我總感覺少了些什么？一次又一次的體驗中我頓悟了：原來是母親在轉彎時，會放慢速度，防止我掉出去。在道路不平時，會浪費自己的距離繞行以增添我的舒適感。點點溫馨從車把流向車輪，又在一次又一次的旋轉中，不斷的澆灌給我，溫暖我的心田??

③溫馨的目光

我剛一挪腳，就摔了個四腳朝天，疼得我大叫一聲。我抬頭看了一眼媽媽，她正溫馨的看著我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一雙無形的手，把我托起。我重新點燃了心中的自信之火，一步一步的向前方劃去 ??

我坐在地上，一動不動，心想我可能再也學不會滑冰了。我又抬頭望了一眼媽媽，她正向我投來溫馨的目光，好像一股暖流，涌進我的心田，我心中的自信之火再次燃起?? 比賽那天，媽媽也來到了賽場并再次向我投來了溫馨的目光??

五、訓練： 修改下列缺乏細節描寫的文章片段（要求：真實、典型、細微、生動、新穎）

1、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??

（評語：只見概述不見描寫，更不見細節，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。）

2、上初中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我終于又回到了家里，見到爸媽，我開心得不得了。爸媽見到我，又是噓寒又是問暖，高興極了。

3、寫一段生活片段，體現“我眼中的美”這一主題

1、高一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流了出來??

（評語：增添了心理細節、肖像細節描寫。“我”的思家之情表現得更真更切，排比修辭使語勢強烈。）

高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我??”我說不下去。“我也想??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??

（評語：增添了心理、語言細節描寫。“我”與母親相思之情表現得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。）

2、出示老師范文，師生共同賞析評價。

上高中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。時間仿佛一下子變得呆滯了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，幾乎把手指頭掰得又酸又疼才挨到了周末。離校，乘車，慢跑，我一氣呵成地回到了家里。

扔下書包，慌忙屋里屋外搜尋爸媽的身影。對了，一定在果園里勞作。我跑向果園：“老爸——老媽——我回來啦！”未見父母的影子我便亂喊起來。“欸——”“欸——”“回來啦——”從果園深處傳來老爸老媽幾乎同時回應的聲音。“肚子餓嗎？”這是老媽親切而又似乎吃力的聲音。披開茂密的果樹，我看見一架“人”字木梯搭在一棵甜柚樹下，爸爸瘦長的身軀微彎著延伸在梯子上頭，花白枯干的頭發根根豎立，黝黑的雙手盡力向上伸長，骨節外突的十只手指張開著，像追星逐日的斗士摘取太陽那樣抱定一只又黃又大的甜柚。媽媽張開雙手抓緊兩條梯腿，一只腳穩穩地立在地上，另一只腳踏在木梯的第一根橫木上。“柚子該熟了，你爸爸嘴饞，順便我們也嘗嘗鮮吧。”“接住羅——”爸爸話音剛落，一只又黃又大的甜柚落入我的懷中。“好沉呀！”“哎，再一個。”“再一個。”

我們一家人重逢在豐收的果園里。

于細微處見精神——細節描寫

.一花一世界，一葉一菩提

——作文指導之細節描寫案例

教學目標：A知識技能目標：明確細節描寫的內涵，學習細節描寫的方法，初步學會運用細節描寫。

B思想情感目標：養成良好的觀察習慣，積累對百態人生的體驗，做一個生活的有心人。

教學重點：細節描寫的方法及運用

教學難點：通過細節描寫表達真情實感

教學手段：多媒體課件

教學方法：體驗法、啟發式（教學過程中可以討論法和演練法為主，充分發揮學生學習的主動性，培養學生的探究能力。）

教學過程：

一、導入

著名文藝批評家蘭色姆指出，使文學成為文學的東西不在于文學作品的框架結構、中心邏輯，而在于作品的細節描寫，只有細節才屬于藝術，也只有細節的表現力最強。其實，現在世界中細節的力量又何嘗可以小覷？每增加一厘米的傾斜，都有可能導致比薩斜塔的傾覆；使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。

今天，我們就一起來探討一下細節描寫對作文的影響作用。（多媒體課件展示課題，學生齊讀課題：《一枝一葉總關情——作文指導之細節描寫》。）

二、明確定義

細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現力的手法，是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。（多媒體課件展示課文片段

三、回顧我們課文中的細節描寫

（多媒體課件展示課文片段）

1.（阿Ｑ）要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了。”（魯迅《阿Q正傳》這個行為細節，具體、形象、生動地反映了阿Ｑ的性格特點——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當人們讀到這一細節描寫時，誰又能不覺得阿Ｑ的可笑、可悲、可憐？又怎么會不“哀其不幸，怒其不爭”，進而深思國民劣根性？）

2.??他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，??過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（朱自清《背影》。這段文字作者通過一些動詞生動形象的描寫出了父親為“我”買橘子時的艱難，體現出一個父親對孩子的真切關心和無私的疼愛。）

3.一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。（魯迅《故鄉》“豆腐西施”楊二嫂通過白描的手法塑造了“豆腐西施”楊二嫂的俗不可耐的形象，描寫辛亥革命后中國社會和人們精神面貌的可悲變化。）

請學生齊讀課文片段，點明出處，并說出該語段是從哪些方面進行細致刻畫的，有何表達效果。

三、明晰方法，感受細節

1、動態造型

運用動詞，對描寫對象做動態展示，是細節描寫中十分常見的方法。

材料展示（大屏幕）：

（正當歐也妮母女欣賞查理留下的梳妝匣時，葛朗臺闖進屋）

一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來：

“上帝呀，救救我們!”

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。

搬上銀幕，這是一組絕好的電影鏡頭：“瞪著金子的眼光”，這是從葛朗臺太太的角度看到的一對閃著攫取獵物兇光的眼睛的特寫；伴隨著“救救

我們”的一聲大叫，肯定是葛朗臺太太那張極端恐怖的臉的特寫；老頭子“一縱”“撲上”，則又是一個由近景推成的以雙手抓梳妝匣的特寫。“縱”“撲”是猛獸(如獅、虎、豹、狼等)撲食弱小動物的動作，作者以之狀寫已經“跨到七十六個年頭”的老守財奴的敏捷、迅猛，看似與年歲不符，實則和本性貼合。見錢眼開，見利忘義，不“縱”不“撲”怎么成其為葛朗臺?因此，“縱”“撲”的細節，既形象展現了葛朗臺餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢的丑態，帶有動態的夸張性；又揭示了他崇拜金錢，聚斂無厭的思想本質，體現了動機的真實性。

材料五：

（葛朗臺快要死了）神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。

這個“抓”的動作，十分傳神，寓意深刻。原來他把黃燦燦的鍍金，當成了“黃金”，于是不要命地“抓”了起來。見錢眼開，拼命聚斂錢財，才是他信奉的真正教義!在他的心目中，惟有金錢，基督圣像是不占地位的。這就是“抓”十字架細節的豐富而深刻的內含。這個細節，以含蓄的筆法，形象地勾勒出葛朗臺貪婪、愛財如命的拜金主義者的典型特征。

思考：你還能在本冊舉出一些類似的例子嗎？

如：犁的小說《荷花淀》“話別”這一情節里，有一個細節，當水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復雜微妙的感情活動。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個性。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準備，心靈“震動”，即高興，又有些舍不得，此時多少復雜的情感涌上心頭。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型，傳達出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實、豐滿。

2、對比展示

即讓同一個人在不同的情況下對待同一對象采取不同的，甚至完全矛盾的態度，造成鮮明對照。從而產生強烈的諷刺效果。或者同一個人的不同態度的對比。

思考：根據定義的范圍，你能從學過到的課文中舉出例子嗎？

例子1：《范進中舉》《范進中舉》中中舉前后胡屠戶離開范家的情形

中舉前：屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。

中舉后說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了。

例子2：她初到魯鎮時，是“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。當過了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時，“她順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創傷。然而，災難仍向她襲來。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發現，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。

例子3：《變色龍》中奧楚蔑洛夫根據狗的主人的變化而變化的態度的

對比，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強的丑態。

3：運用修辭

巧妙的運用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復等修辭手法，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。

材料六：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。”

析：這一細節，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動形象，真如浮雕一般現于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那種強烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細節，淋漓盡致地表現出來。

想想：還能聯想一些例子嗎？

例子1：《變色龍》中四次描寫那件大衣，運用反復，把沙皇鷹犬的媚上欺下，凌弱畏強的丑態刻畫得入木三分。

例子2：《范進中舉》中得的胡屠戶“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下??胡屠戶站在一邊，不想那只手隱隱的痛將起來，自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。”該細節描寫，寓諷刺于夸張，傳神的把胡屠戶的市儈無恥，趨炎附勢和迷信無知的品性表露出來，增強了作品的諷刺效果。

4：錘煉字詞

在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。

例子：見“動態造型”的例子。

想想：你還能舉出一些例子嗎？

四：觀察生活，捕捉細節

觀看所提供的一組生活鏡頭。

想想：運用細節表現方法，說說你身邊感人的事或滑稽可笑的場景。

五：體味生活，描寫細節

集體構思，抓住細節，寫片斷作文

1、運用動作細節描寫，刻畫一個人（老師或同學）

2、運用細節描寫，展現生活中感人的場面或可笑的場面。

六：課堂小結

常言道：一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現肅殺的清秋，窺一斑而見“全豹”，佛家說：“一花一世界，一葉一菩提”，細節描寫正如滴水樹葉和花朵，它構筑了文學畫廊中許多鮮活的人物：那因打了女婿而巴掌不能彎過來的胡屠戶；那“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”的俏皮、羞怯、活潑的李清照；那臨死還怕被人笑話而力求畫一個好圓圈的阿Q；那為金錢縱身一撲而斷送老命的葛朗臺??讓我們記憶猶新，回味無窮，這都是細節的力量。

七、小結

寫作文，我們缺乏的不是把故事敘述完整的能力，而是缺乏細節捕捉描寫的能力。希望大家今后在寫作時充分運用我們今天學到的這些方法技巧，將身邊的事和人寫活了，讓我們感到平淡的生活其實是那樣的富有情趣，讓我

們看到作文就象生活一樣精彩倍出。請大家感受細節，留住細節，刻畫細節，讓細節為你的作文添色增輝！

八、布置作業

是誰的一聲叮嚀讓你深受感動，是誰的一聲叮嚀讓你倍受鼓舞，是誰的一聲叮嚀讓你陷入沉思，是誰的一聲叮嚀讓你淚落如雨。

請以“輕輕的一聲叮嚀”為話題寫一篇作文，要求用細節描寫照亮你的文章。

第三篇：作文：細微之處見真情

細微之處見真情

就像高人總是住在鬧市里，就像金子總是混在沙子里，真情總是彌漫在細微之處。

一次放假回家，走晚了，什么車也沒找到，只能到馬路上等公交車。上車了，車上已經沒有座位了—除了那個人旁邊。那個人頭發像被炮炸了一樣，枯草般的顏色，而且根根奮發向上，而他的牛仔夾克上技能還拖著一條銀鏈子，真像拴狗鏈，我從心里討厭這位散發著煙味的青年。

我極不情愿的坐在他旁邊，他閉著眼，聽著歌，嘴里還哼著 :“我們的愛，太無奈······”我想笑但還是忍住了，心想：“和你坐一起，我很無奈。”

公交車緩緩地開著，我打量著車上的人。前面有兩個背書包的學生有說有笑；那邊一個提公文包的男士一會看一下時間，一會翻一下公文包；后面幾個婦女大聲的聊著天。

公交車緩緩地停住了，一個老頭上來了。公交車又緩緩地啟動。

那兩個學生不說話了，似乎睡著了；那

個拿公文包的男士終于從包里翻出一張報紙，全神貫注的看著；后面的幾個婦女談笑得更大聲了。我呢？我坐著思想斗爭：誰都不起來，我起來，別人不會認為我傻嗎？可是我確實應該讓座。車上的空氣中散發著令人窒息的氣氛，窗外的天藍的不像話。

正當我猶豫之時，旁邊的“小混混”伸了個懶腰，正好看見那個彎腰駝背的老頭吃力的抓著扶手。我看見他眉頭稍皺了一下，便把耳機裝了起來，站起身，走到老頭旁邊，努努嘴，示意老頭坐下。然后他一伸手抓住扶手，帶的銀鏈子嘩嘩一陣響，似乎在唱著歌。

車還是緩緩地開著，我的心卻再也平靜不下來。這個細微的動作讓我看清了這個“非主流”面貌下卻又一顆美好心靈的青年，讓我看清了他在細微之處表現出來的片片真情，也讓我倍感后悔和自責。我多么希望車開的快點，別讓我的心受如此大的煎熬。有風吹過，那條銀鏈子又唱起了歌；陽光依舊，銀鏈子發出別樣的光芒，照在我的心頭。

就像高人身居鬧市也非同尋常，就像金子藏在沙子里也閃閃發光，細微之處的真情更能給人溫暖和光芒。

第四篇：平凡之中見偉大 細微之處見真情

平凡之中見偉大

細微之處見真情

----學習王文廣同志先進事跡心得體會

讀了、聽了王文廣同志的先進事跡，心情很不平靜。盡管在王文廣的事跡中并沒有什么驚天動地的事，但那一樁樁樸實無華的故事，卻有著強烈的感召力，深深打動了同為監獄人民警察的我和周圍的許多人。王文廣所做的那一件件事，實在是看似小，實則不小；看似容易，實則不容易。沒有遠大的理想，沒有高尚的品德和情懷，沒有對黨和人民的深厚感情，要做好這些事是不可能的。王文廣同志在小事中見真情，在平凡中顯露出偉大，在沒有硝煙的戰場上，用對黨的無限忠誠，對監獄事業的無限熱愛，譜寫了一曲化腐朽為神奇的舞者之歌，為我們樹立了一個可親可敬、身體力行踐行“首要標準”的監獄人民警察的光輝榜樣。

作為一名共產黨員，一名監獄人民警察，我們應該向王文廣學什么呢？最應該學的就是忠于使命、公正廉潔、愛崗敬業、不畏艱險、銳意進取、始終做公平正義的守護者與和諧穩定的促進者，不辜負黨和人民賦予的神圣使命。監獄是國家的刑罰執行機關，收押著各種形形色色的犯罪分子，殺人搶劫、偷摸扒竊、坑蒙拐騙、黃賭毒貪無所不有，歷來被人們稱為“炸藥庫”、“火山口”。特別是隨著社會經濟條件的變化，罪犯的構成越來越復雜，監管改造形勢日益嚴峻，黨和人民對監獄工作的要求也越來越高，而王文廣同志多年

不怕苦、不怕危險，甘于奉獻。正是王文廣同志身上的可學之處，甘于付出，淡泊名利，始終保持高尚的道德情操，堅持實實在在做事、清清白白做人。牢固樹立正確的地位觀、權力觀、利益觀，不計名利得失，不計榮辱進退，做一名無私奉獻、一身正氣的好黨員、好警察。

我們學習王文廣同志，就應該像他那樣把始終把罪犯的改造質量放在工作的第一位。

五年的時間，記錄著王文廣和他的戰友們從身體零距離到心靈零距離治療和管理艾滋病犯的無畏；見證著他們一年190多個夜班、200多個白班的辛勞；更為重要的是他們始終把艾滋病罪犯的矯治質量作為工作的基本出發點，他們不僅醫治著艾滋病犯的身體疾病，還矯治著他們的靈魂，用真心和真情教育、感化、挽救著失去方向的人生，疼痛緩解后艾滋病犯的感激和健康刑滿，對他們來講是最大的欣慰。

一切為了罪犯改造質量的提高和監管安全，他們忍受著社會的壓力和巨大的職業風險。因為與艾滋病罪犯打交道，不僅意味著人身安全無法保證，還意味著父母、妻兒也將面臨無盡的壓力。王文廣曾說：“知道你在和艾滋病人打交道，沒有人會再搭你的順風車，沒有人會接你遞過來的煙，更沒有人會主動去握你的手……甚至連你的孩子都沒有玩伴兒。”。但他沒有猶豫。他，義無反顧。

我們學習王文廣，就應該像他那樣，時刻裝著監獄事業，4-

第五篇：細微之處見行政

加快政府職能轉變

建設服務型政府

<一>提出的時代背景

一、是政治體制改革的必然要求

同我國經濟社會發展的新形勢相比，同保障人民民主權利的新要求相比，政治體制還存在著一些不相適應的地方，需要進一步加以完善。深化行政管理體制改革作為政治體制改革的重要內容，也必將進一步的改革。

二、是構建社會主義和諧社會的體制保障

管理體制和機制的不完善和不健全，這主要表現在：

（1）政府職能轉變還不到位，對微觀經濟運行干預過多，社會管理和公共服務仍比較薄弱，政府還沒有從管制型角色中轉換過來，和市場經濟的要求不相適應；

（2）部門職責交叉、權責脫節和效率不高的問題仍比較突出；政府機構設置不盡合理，行政運行和管理制度不夠健全，政府行政效能沒有很好彰顯，在一方面也影響了政府的執行力和公信力，群眾對此存在疑慮；

（3）對行政權力的監督制約機制還不完善，濫用職權、以權謀私、貪污腐敗等現象仍然存在。這些年屢屢暴露出的大案要案無疑是政府的一塊“硬傷”，這些問題都直接影響了市場配置資源基礎性作用的充分發揮，也影響了政府職能的正常發揮。所以，構建社會主義和諧社會首要任務就是要深化行政管理體制改革，加快政府職能轉變和管理創新。

三、是解決當前經濟社會發展中諸多矛盾和問題的重大舉措

面對新形勢，經濟社會生活中暴露出的矛盾和問題，也強烈呼喚政府責任。可以看到，隨著改革推進，社會問題越來越多，輿論和群眾都越來越頻繁地呼吁政府承擔起公共責任，讓社會更公正公平，讓社會更有秩序。這些呼吁，無疑顯示，社會對政府在社會公共管理方面應負的責任，已經建立起新的共識，這就迫切需要進一步轉變政府職能，更好的履行社會管理和公共服務職能。

<二>政府職能的轉變

一、努力建設廉潔勤政、務實高效的政府。

一個機構龐大、人員臃腫的政府，不僅會加重財政負擔，增加政府成本，而且導致效率低下，遠遠適應不了行政管理現代化的要求。經濟想要加速發展的首要前提，就是要建設廉潔勤政、務實高效的政府。建設廉潔政府，就要充分認識政府在反腐敗中的特殊地位和作用，搞好自身的廉政建設，真正樹立起廉潔行政的形象。要在制約行政權力上下工夫，建立起有效的廉政制約機制。在公務員收入相對不高，而又面臨市場經濟種種利益誘惑、物價頻頻升高的情況下，要從制度和配套措施上形成保障公務員廉潔行政的機制。同時，必須保證每一個政府機關及其工作人員都要廣泛接受來自各方面的監督，特別是來自人民群眾的輿論和批評監督。建設高效政府，首要的就是精簡機構，建設精干的強有力的政府系統，進行干部人事制度改革，使人才脫穎而出；要下放權力，正確處理中央與地方、集權與分權的關系，既要加強宏觀調控，維護中央的權威，又要調動地方的積極性。建設高效政府的另一方面就是杜絕官僚作風，發展社會主義民主，充分調動人民群眾的積極性。同時還要進行經濟體制改革，盡快建立社會主義市場經濟體制，從根本上推動生產力的發展和社會進步，體現行政效率的提高。

二、強化市場監督職能。

目前，我國各級政府對市場秩序的規范和監管還十分薄弱，規范市場秩序的法律法規還不健全，地方保護主義和行政壟斷嚴重，加上執法不嚴，管理松懈，紀律松弛，甚至有法不依，違法不究，致使市場秩序比較混亂。突出表現為假冒偽劣商品泛濫，偷稅、逃稅、騙稅、走私等，建筑領域弄虛作假、工程質量低劣等問題嚴重。為此，必須建立現代市場監管制度，加強市場監管力度，建立公平競爭、規范有序的市場新秩序。首先，要加快有關市場規范的法律法規建設，比如盡快出臺反壟斷法，采取法律手段打破行政壟斷，防止企業相互勾結，形成價格聯盟，損害消費者利益；其次，要加強對市場的監管力度，嚴格執法，從嚴治政，采用經濟、法律和必要的行政手段，打擊各種違法亂紀、擾亂市場秩序的行為；再次，在石油、天然氣、電力等行業與政府維持公平市場秩序密切相關，在實施政企分開改革的同時，要建立獨立的監管委員會，將政府決策職能與監管職能分開，以加強對權力的監督。

三、繼續深化行政審批制度改革。市場經濟中，政府職責之一是宏觀調控，然而在現實生活中，政府“越位”的現象普遍存在，管了許多不該管、管不了、管不好的事，管得過多過細。特別是不合理、低效率的項目審批制度，已成為影響我國投資環境、影響企業競爭能力的嚴重問題。改革行政審批制度勢在必行，只有擺脫了大量微觀審批事項的政府，才能夠研究超前性、深層次的戰略性重大問題，才能集中精力搞好宏觀調控。加快審批制度的改革，一要搞好行政審批項目的審核和處理工作，減少政府審批事項和審批范圍；二要縮短審批環節和審批周期；三要公開審批標準，規范審批程序；四要明確審批責任，健全監督機制，對審批行為進行必要的監督；五要改革審批部門普遍存在著的重審批、輕監管，重權力、輕責任現象。

四、轉變政府管理方式，實現微觀管理向宏觀調控的轉變。微觀管理，指政府站在出資者立場上，依靠行政命令、參與企業治理結構或直接介入市場的方式，對微觀經濟主體實施的一種直接管理，主要指國家和地方政府機構對公有制企業的直接管理活動。宏觀調控，指政府運用宏觀經濟政策對宏觀經濟運作所進行的“控制”或“調節”，它是政府通過調整其所掌握的某些經濟變量（如財政支出、貨幣供給），來影響市場經濟中各種變量的取值，從而影響私人經濟部門行為的政策過程。加入世貿組織以后，政府壟斷一切，宏觀、微觀一把抓的弊病暴露得更加充分。今后，政府應該減少對經濟主體的直接管理，更多地運用間接調控手段，以更靈活多樣、更講究效益的方式進行宏觀調控。凡是企業和個人能夠做好的事情，政府就不插手，凡是市場能夠優化資源配置的領域，政府盡力為其創造有利條件。即使在“市場失靈”領域，也要考慮是否需要政府發揮作用，政府發揮作用是否有效，是否有更好的辦法。只有在不僅需要而且能夠做好時，政府才進行干預。

五、切實轉變政府工作方式，提高工作效率。轉變工作方式，提高工作效率，首先就要做到嚴格依法行政。根據世貿組織要求，政府要保證法律法規在全國的統一實施，有比較完善的依法行政體制，政府行政過程應當是透明的、可預見的、公開的。各級政府部門應當摒棄陳舊的管理方式，嚴格依法行政，由權力行政轉向規則行政，從隨意裁決轉向依法辦事。其次，要公開。透明度原則是世貿組織的一項基本原則，也是改進政府管理方式的一個基本方法。各級政府在管理過程中應盡量做到決策公開、過程公開。再次，要推行管理信息化。盡快實現政府管理信息化，不僅有利于提高行政管理效率，加強政府各級機關及各級部門間的信息溝通，也有利于政府與內外商人之間的聯系和方便商人們辦事，使行政管理更準確、快捷地實現互動。

<三>建設服務型政府

一是牢固樹立為人民服務理念。政府的管理理念決定著政府的行為。樹立為人民服務理念是建設服務型政府的前提條件。各級政府要樹立以人為本的管理理念，在政務活動中最大限度滿足人民群眾的需要，做到保障民權、尊重民意、關注民生、開發民智。

二是強化公共服務職能。政府職能問題是政府管理的核心問題。建設服務型政府，必須明確并強化公共服務職能，向公眾提供優質的公共產品和服務。這應成為各級政府尤其是地方政府的核心職能。

三是形成有效制度安排。沒有制度保證，“服務”就會成為一句空話。要通過制度設計，加快形成政府服務運行機制。嚴格依法行政，維護法律的尊嚴，依法規范和約束行政行為。建立健全民主決策機制、政務公開機制、群眾監督和參與機制。

四是改進政府管理手段和行為方式。政府應成為經濟發展方向的指引者、經濟關系的協調者和公共服務的供給者，做“精明的導航員”、“公正的裁判員”和“忠實的服務員”。整合行政資源，降低行政成本，提高行政效率和服務水平，增強政府工作透明度，提高政府公信力。

五是深化行政管理體制改革，進一步轉變政府職能。建設服務型政府，基礎是理順行政管理體制，核心是轉變政府職能，突破口是行政審批制度改革。要繼續推進行政管理體制改革，加快建設行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。要進一步合理界定和調整政府職能，集中精力抓好經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務。要繼續推進政企分開、政事分開、政資分開、政社分開，堅決把不該由政府管的事交給企業、市場、社會組織和中介機構。要認真貫徹《行政許可法》，深化行政審批制度改革，進一步清理、取消妨礙市場開放和公平競爭以及實際上難以發揮作用的審批事項。

六是堅持依法行政，規范政府行為。執政之要在于為民，行政之要在于依法。堅持依法行政，是貫徹依法治國方略的根本要求，也是建設服務型政府的必由之路。各級政府機關都要嚴格依照憲法和法律規定的權限和程序行使權力、履行職責，善于依法管理經濟社會事務和其他行政事務。要以強化政府的經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務職能為重點，加強行政立法，提高行政立法水平。要改善行政執法，促進嚴格執法、公正執法和文明執法。要繼續堅持各種行之有效的民主監督制度，確保公共行政權力的公正、有效運行。要強化政府機關問責制，樹立責任政府形象，提高政府的公信力。

七是完善公共財政體制，健全公共服務體系。加快公共財政體制改革，把生產投資型財政轉變為公共服務型財政，是政府履行公共服務職能的根本基礎。要調整財政支出結構，加大對公益性、基礎性領域的投入。建立嚴格、高效的財政支出管理體系，建立政府統一預算，增強預算的透明度和約束力。規范政府投資行為，合理界定政府投資主體和投資領域。規范政府收支管理。完善政府采購制度。改革政府資助體制，提高政府資助的公開性、公正性和經濟社會效益。建立規范的轉移支付制度，完善社會保障特別是社會救濟、社會福利機制。全面推行政務公開，加快電子政務建設，增強政府工作的透明度。提高行政效率，降低行政成本，改進行政質量，是加強政府行政能力建設的有效途徑，也是建設服務型政府的重要目標。要大力推行政務公開，使其成為各級行政機關施政的一項基本制度，貫穿行政權力運行的全過程。要加快電子政務建設，改善政府管理結構和方式，重塑政府業務流程，構建適應信息時代社會發展需要的政府組織形態。要建立高效政務服務體系，繼續完善各級政府及部門的“政務大廳”，推行“一站式服務”，在基層建立“政務超市”。要創新行政管理方式，更加重視行政規劃、行政指導和行政合同在政府管理中的作用，探索政府管理經濟社會事務的新途徑。要積極創造各種條件，讓社會組織、企業和公民更廣泛地參與公共事務的管理。